軍事理論
- 打仗型國防動員新格局視域下《軍事理論》課程的實(shí)踐取向探討
”，對高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">軍事理論》課程教學(xué)訓(xùn)練提出了更高的要求。實(shí)踐取向的《軍事理論》課程教學(xué)致力于培養(yǎng)軍事理論現(xiàn)代化的研究者和實(shí)踐者的教學(xué)，有利于從實(shí)踐者的個(gè)人知識和自我反思層面出發(fā)，重新建構(gòu)理論和實(shí)踐之間的關(guān)系，強(qiáng)化和提升學(xué)生的國防意識、國家責(zé)任感和民族自豪感，為構(gòu)建全譜系、全維度的打仗型國防動員新格局提供人才支撐?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)踐取向∣軍事理論課程∣教學(xué)訓(xùn)練模式黨的二十大報(bào)告提出，加強(qiáng)國防動員和后備力量建設(shè)。建設(shè)打仗型國防動員必須集聚各領(lǐng)域潛能，大學(xué)生在國防建設(shè)中
中國軍轉(zhuǎn)民 2023年9期2023-12-30
- 打仗型國防動員新格局視域下《軍事理論》課程的實(shí)踐取向探討
衰的大事?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">軍事理論》課程是普通高等學(xué)校學(xué)生的必修課程，目的是培塑學(xué)生軍事理論知識、軍事理論素養(yǎng)以及運(yùn)用軍事理論知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，是打仗型國防動員新格局中不可或缺的一環(huán)。一、“實(shí)踐取向”的哲學(xué)價(jià)值思考“實(shí)踐取向”是一種態(tài)度和行為傾向，是在權(quán)衡、比較、選擇事物時(shí)所采取的態(tài)度和行為傾向，是從實(shí)踐者的個(gè)人知識和自我反思層面出發(fā)，重新建構(gòu)理論和實(shí)踐之間的關(guān)系，以實(shí)踐哲學(xué)為基礎(chǔ)的取向?！皩?shí)踐取向”是唯物主義內(nèi)涵的獨(dú)特屬性。堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本立
中國軍轉(zhuǎn)民 2023年17期2023-10-27
- 對話教學(xué)在《軍事理論》課程教學(xué)中的實(shí)踐與思考
行主體，而《軍事理論課》是大學(xué)生國防教育的主要形式。2019 年，教育部、中央軍委國防動員部聯(lián)合制訂了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，將該課程納入國家教育督導(dǎo)體系、人才培養(yǎng)評估體系、學(xué)校課程評價(jià)體系，要求普通高等學(xué)校切實(shí)保障學(xué)生軍事理論教學(xué)按綱施教和考核，嚴(yán)禁以任何理由和方式調(diào)減、占用教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容和時(shí)數(shù)[1-3]。然而，在當(dāng)前新的歷史時(shí)期，國際環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，看似和平的表象下卻是暗流涌動，要想贏得全民國防，就要增強(qiáng)在校大學(xué)生的國防觀念以及國家憂患意識，以達(dá)
中國軍轉(zhuǎn)民 2023年19期2023-10-24
- 軍事理論課鑄牢中華民族共同體意識的教學(xué)思考
摘？要：軍事理論課以立德樹人為根本任務(wù)，其教學(xué)設(shè)計(jì)基于中華民族共同體意識的根本立足點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)遵循習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的馬克思主義“五觀”學(xué)說，其教學(xué)內(nèi)容是對中華民族共同體意識的傳承與賡續(xù)?；诖耍?span id="j5i0abt0b" class="hl">軍事理論課理應(yīng)成為培養(yǎng)和鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識的重要陣地。上好這門課程就要做到通史——講好故事講清道理、通情——師生互動，增強(qiáng)學(xué)生獲得感、通心——培育新人，共筑中國夢。關(guān)鍵詞：軍事理論；中華民族共同體意識；國防；思考習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告
中國軍轉(zhuǎn)民 2023年8期2023-09-07
- “五育”并舉視域下高校軍事理論課改革路徑探析
煜摘? 要：軍事理論課是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵課程之一，對培育學(xué)生家國情懷起著重要作用。軍事理論課有效將“五育”教育融入其中，采用“五育”并舉的方式實(shí)施課堂教學(xué)，既能讓教學(xué)課堂變得豐富，又可有效增強(qiáng)育人實(shí)效。文章基于“五育”并舉視域，通過調(diào)查問卷分析，從軍事理論課程思政實(shí)施的重要意義出發(fā)，分析現(xiàn)階段高校軍事理論課的教育現(xiàn)狀與存在問題，基于“五育”并舉理念，對軍事理論課程改革的實(shí)施可行性進(jìn)行分析，并提出課程實(shí)施的路徑探析。關(guān)鍵詞：五育并舉；軍事理論；
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年7期2023-08-28
- 高校軍事理論課課程思政建設(shè)存在的問題及優(yōu)化對策
要］目前高校軍事理論課在課程思政建設(shè)方面仍存在不夠重視軍事理論課課程思政建設(shè)、師資力量較薄弱、學(xué)生認(rèn)知態(tài)度不高等現(xiàn)實(shí)問題，建議采取提高認(rèn)識、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和重視實(shí)施效果等方式優(yōu)化軍事理論課的課程思政建設(shè)。［關(guān)鍵詞］軍事理論；課程思政；課程思政建設(shè)［中圖分類號］G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A［項(xiàng)目名稱］南寧師范大學(xué)2020年度教學(xué)改革課題“基于混合式教學(xué)的軍事理論課程思政改革研究與實(shí)踐”研究成果（項(xiàng)目編號：2020JGX057）。［作者簡介］謝彥，女，廣西欽州人，南
南北橋 2023年9期2023-06-20
- 課程思政視域下將黨史元素融入《軍事理論》課程的教學(xué)路徑研究
黨史元素融入軍事理論教學(xué)的理論依據(jù)我黨十分重視我國高校思想政治教育工作，2019年教育部和中央軍委國防動員部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱〉的通知》，明確提出要將《軍事理論》課納入高校人才培養(yǎng)體系。2020年5月教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)，強(qiáng)調(diào)全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)，讓所有教師、所有課程都承擔(dān)好育人責(zé)任，構(gòu)建全員全課程全方位大格局。高校《軍事理論》課是大學(xué)生必修課程之一，是傳播
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2022年23期2023-01-12
- 面向師范生的《軍事理論》課程思政體系研究
課題。高校的軍事理論課是一門面向全校各專業(yè)學(xué)生的通識必修課程，各師范專業(yè)自然也涵蓋在內(nèi)。該課程中蘊(yùn)含著豐富的思政元素，對于強(qiáng)化學(xué)生的國防觀念，激發(fā)愛國熱情，增強(qiáng)民族自信心、自豪感和凝聚力，提高學(xué)生國防意識和軍事素養(yǎng)，均具有重要的意義。同時(shí)，這些思政元素在師范生培養(yǎng)過程中對于達(dá)成畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)具有特定優(yōu)勢和獨(dú)特價(jià)值。根據(jù)中學(xué)教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，高校培養(yǎng)的師范專業(yè)學(xué)生，應(yīng)該達(dá)到“踐行師德、學(xué)會教學(xué)、學(xué)會育人、學(xué)會發(fā)展”(即“一踐行三學(xué)會”)的畢業(yè)要求，具體涵
- 新《大綱》背景下軍事理論課程混合式教學(xué)方法研究
臺為普通高校軍事理論課程改革提供了政策支持?！洞缶V》中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了軍事理論課程的授課模式，在傳統(tǒng)軍事理論課堂弊端凸顯的背景下，融合線上+線下的混合式教學(xué)模式、對課堂設(shè)置進(jìn)行翻轉(zhuǎn)化將成為軍事理論課程教學(xué)的新常態(tài)。通過軍事理論課程比例設(shè)置系統(tǒng)化、教學(xué)模塊安排項(xiàng)目化、課程考核方式多樣化三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行初步探索，在大數(shù)據(jù)的在線平臺下提升學(xué)生認(rèn)知、回應(yīng)學(xué)生需求、構(gòu)建發(fā)展性學(xué)習(xí)評價(jià)體系，使軍事理論課程效果落到實(shí)處。關(guān)鍵詞：軍事理論；混合式教學(xué)；翻轉(zhuǎn)化2019年1月《普通高等
中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2022年5期2022-06-30
- 談軍事理論課教學(xué)的德育培養(yǎng)
建云摘要：在軍事理論課程教學(xué)開展的過程中，需要進(jìn)行德育方面的培養(yǎng)，以此提升教育對象的綜合素質(zhì)。在課程的搭建中，涉及到愛國主義教育、集體主義教育、法治教育以及人格教育等諸多方面的內(nèi)容。在本文的分析中，主要闡述了當(dāng)今軍事理論課程的教學(xué)開展的方法，探討了在課程實(shí)施過程中進(jìn)行德育培養(yǎng)的路徑，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其素質(zhì)符合當(dāng)今軍事化的培養(yǎng)需求。關(guān)鍵詞：軍事理論;德育教育;愛國主義;安全意識引言：在高校當(dāng)中開展軍事理論課程的設(shè)計(jì)，主要是為了能夠全面提升大學(xué)生的國
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年13期2022-06-26
- “覓+融”式課程思政通用教學(xué)方法研究
善，并應(yīng)用于軍事理論課程。解決了思政元素難挖掘、難融合、難達(dá)成的問題，實(shí)現(xiàn)了非思政課教學(xué)中思政資源的自主性挖掘和思政元素與專業(yè)知識的潤物細(xì)無聲的融通，以達(dá)到知識傳授、能力提升、思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造的有效結(jié)合?？蔀楦鞲咝Ｕn程思政教學(xué)提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞：“覓+融”式教學(xué)方法；課程思政；軍事理論國無德不興，人無德不立。樹立以“立德樹人”為核心的課程思政理念，是提升課程育人質(zhì)量的有效途徑。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出“要用好課堂
中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2022年3期2022-05-18
- 運(yùn)用軍事理論課推動大學(xué)生思想政治教育
斷推陳出新。軍事理論課程作為高校大學(xué)生的必修課程，可以成為思想政治教育的良好助力，積極促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的開展和落實(shí)。關(guān)鍵詞：思政教育;軍事理論;網(wǎng)絡(luò)如今已經(jīng)迎來了網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺的不斷更新和自媒體的快速發(fā)展改變了人們的溝通交流方式，在此影響下新一代的大學(xué)生已然呈現(xiàn)出了新的思想特點(diǎn)。新時(shí)代如何切實(shí)做好大學(xué)生思想政治教育工作的引導(dǎo)和創(chuàng)新，培養(yǎng)和塑造富有社會責(zé)任感和家國情懷、能夠服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的卓越創(chuàng)新型人才，這些都對高校的思想政治教育工作提出
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年13期2022-05-16
- 案例教學(xué)在高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">軍事理論”課中應(yīng)用存在的問題及提升路徑探析
開始探索在“軍事理論”課程中引入案例教學(xué)法。然而，因高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">軍事理論”課被長期當(dāng)作選修課，且多以大班方式集中授課，導(dǎo)致案例教學(xué)在“軍事理論”課中的應(yīng)用一直處于較低水平。2019年1月18日，教育部、中央軍委國防動員部印發(fā)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》文件，規(guī)定“軍事理論”課程教學(xué)時(shí)數(shù)36學(xué)時(shí)，記2學(xué)分，由此“軍事理論”課成為高校的一門公共必修課，該課程才開始引起高校老師和學(xué)生的重視。然而，“軍事理論”作為一門大學(xué)通識課程，上課形式過于傳統(tǒng)和單一，難以引起學(xué)生
廣西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年5期2022-03-13
- 淺析在高校軍事理論教學(xué)中發(fā)揮思想政治教育功能
摘要：軍事理論課在高校課程思政教育中有著其它學(xué)科無法比擬的獨(dú)特作用。軍事課是普通高等學(xué)校學(xué)生的必修課程，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。關(guān)鍵詞：軍事理論;思想政治;教育功能普通高校軍事理論課教學(xué)為國家、為社會主義事業(yè)培養(yǎng)人才的教學(xué)目標(biāo)有著明確的指向性，本身即帶有強(qiáng)烈的政治色彩。思想政治教育對于軍事理論教學(xué)而言，并不是從課外硬加進(jìn)來的東西
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年30期2021-12-04
- 軍事理論“課程思政”教學(xué)現(xiàn)狀與改革路徑探索
賈茹【摘要】軍事理論課程是我國高等教育體系中的重要組成部分，其中主要包括愛國教育、國防教育以及思想政治教育等等，是培養(yǎng)當(dāng)代青年軍事素養(yǎng)的主要渠道。本篇文章基于軍事理論的教學(xué)現(xiàn)狀，有針對性地列舉了幾點(diǎn)運(yùn)用課程思政來促進(jìn)教學(xué)改革的措施建議，供參考。【關(guān)鍵詞】軍事理論;課程思政;教學(xué)改革一、軍事理論教學(xué)現(xiàn)狀軍事理論課程是面向高等學(xué)校本?？茖W(xué)生所開設(shè)的一門必修性課程，在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，表現(xiàn)出了以下幾點(diǎn)問題：首先，教學(xué)模式過于單一。作為高校中的一門必修課程，教
紅豆教育 2021年23期2021-11-22
- 普通高校軍事理論課教學(xué)存在的問題與解決對策
通過分析高校軍事理論課程在教學(xué)中表現(xiàn)出來的情況，不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)計(jì)劃的安排過于隨意，而學(xué)科教師編制的供給明顯不足，教師能力和水平有所欠缺，科技開發(fā)能力有待增強(qiáng)等。針對這些問題，工作人員應(yīng)該及時(shí)找到有效的解決措施?；诖耍疚氖紫扔懻摿似胀ǜ咝?span id="j5i0abt0b" class="hl">軍事理論課程教學(xué)存在的問題，其次分析了普通高校軍事理論課程問題的解決對策，以供相關(guān)工作人員參考。關(guān)鍵詞：普通高校? ? 軍事理論? ?問題? ?對策在普通高校當(dāng)中開設(shè)軍事理論課程，主要是為了在高校全面開展國防教育，給我國
知識窗·教師版 2021年9期2021-11-14
- 混合式教學(xué)在軍事理論的應(yīng)用
點(diǎn)，分析當(dāng)前軍事理論教學(xué)所存在的問題，提出有效的策略，對混合式教學(xué)模式進(jìn)行深入探索。首先，要加強(qiáng)信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，借助新媒體來對資源進(jìn)行整合，在網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的過程中，借助數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體狀況。其次，采用慕課、線上互動、課堂教學(xué)、社會實(shí)踐活動相結(jié)合的模塊進(jìn)行教學(xué)，借助其他職業(yè)院校的軍事理論課資源進(jìn)行共享，使得課程教學(xué)具有一定的權(quán)威性；最后，加強(qiáng)不同資源的整合，使學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論，可以對軍事理論有更深刻的認(rèn)知，同時(shí)，組織學(xué)生開展紅色革命教
中國軍轉(zhuǎn)民·下半月 2021年9期2021-11-11
- 淺析高校軍事理論教育對于大學(xué)生征兵工作的意義
對于大學(xué)生的軍事理論知識教育非常的重視，所以各大高校也不斷的開展大學(xué)生軍事理論教育，而且經(jīng)過不斷的實(shí)踐與探索，現(xiàn)在的普通高校國防教育工作中貫徹的軍事理論教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，更是現(xiàn)在素質(zhì)教育的重要組成的部分。最主要的就是加強(qiáng)大學(xué)生對于軍事理論的認(rèn)識，而提高大學(xué)生對于征兵的向往?！絷P(guān)鍵詞：高校;軍事理論;理論教育;大學(xué)生;征兵工作1前言大學(xué)生在進(jìn)入到大學(xué)當(dāng)中的時(shí)候是需要進(jìn)行軍訓(xùn)的，這主要是為了增加學(xué)生的軍事理論知識，并且對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育，其次就
速讀·中旬 2021年12期2021-10-14
- 軍事理論教學(xué)中愛國主義教育及其實(shí)現(xiàn)途徑思考
中的學(xué)生進(jìn)行軍事理論的教學(xué)，讓他們對軍事方面的知識進(jìn)行掌握，并且要強(qiáng)化他們的愛國主義，集體主義觀念。◆關(guān)鍵詞：軍事理論;理論教學(xué);愛國主義教育;實(shí)現(xiàn)途徑現(xiàn)在的大學(xué)生對于軍事理論是不非常的了解，并且對于軍事技能這些也沒有掌握的很牢固，因此就需要加強(qiáng)她們對軍事上的理解，增強(qiáng)國防的觀念和國家安全的意識?，F(xiàn)在國家也出臺了各種政策指出要加強(qiáng)他們的國防觀念和國家安全意識，對他們課程也進(jìn)行了一系列的整改，讓整個(gè)軍事理論教學(xué)變得更加的規(guī)范化，也更能讓學(xué)生去接受。1不斷強(qiáng)化
速讀·下旬 2021年11期2021-10-12
- 軍事理論課中關(guān)于國家安全教學(xué)的三個(gè)問題探析
： 普通高校軍事理論課是開展國防教育的主要課程，它的教學(xué)大綱明確了國家安全知識是重要組成部分。為了更好地在軍事理論課中融入國家安全內(nèi)容教學(xué)，探析國家安全的宗旨人民安全與國防問題的關(guān)聯(lián)性、人民軍隊(duì)與應(yīng)對安全威脅的關(guān)聯(lián)性、國家安全教學(xué)中的軍事思維作用與培養(yǎng)三個(gè)問題。關(guān)鍵詞： 軍事理論? ?國家安全? ?人民安全? ?人民軍隊(duì)? ?軍事思維教育部、中央軍委國防動員部2019年發(fā)布了修訂后的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，明確將“正確把握和認(rèn)識國家安全的內(nèi)涵，理解
文教資料 2021年18期2021-09-23
- 高校軍事理論課“課程思政”建設(shè)探究
等方面對高校軍事理論課做出明確規(guī)范和要求。以之為依據(jù)，挖掘高校軍事理論課程中的思政教育元素，科學(xué)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，梳理課程思政內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，科學(xué)進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，對于完善課程思政體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與思政育人同向同行，更好地將價(jià)值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)融為一體，全面提升學(xué)生的國防意識和軍事素養(yǎng)，均具有積極意義。[關(guān)鍵詞] 高等學(xué)校;教學(xué)大綱;軍事理論;課程思政[基金項(xiàng)目] 2020年度臨沂大學(xué)“課程思政”教學(xué)示范課程項(xiàng)目“‘軍事理論課程思政
教育教學(xué)論壇 2021年29期2021-09-12
- 革命文化融入高校思想政治理論課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑分析
的愛國情懷和軍事理論，對此過程中出現(xiàn)的學(xué)生教育問題做好教學(xué)實(shí)踐研究。把革命文化在愛國情懷和基本觀點(diǎn)上的存在價(jià)值用于軍事理論實(shí)踐，開發(fā)出高校思想政治理論課融入革命文化課程的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐路徑。關(guān)鍵詞：革命文化；軍事理論；思想政治理論課中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2021）04-0119-02基金項(xiàng)目：昆明冶金高等?？茖W(xué)?？蒲谢痦?xiàng)目“革命文化教育融入軍事理論課的時(shí)代價(jià)值和實(shí)踐路徑研究”成果（2020XJSK18）革命文化
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年4期2021-09-10
- 《軍事理論》中的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想研究
◆摘? 要：軍事理論是一門綜合的學(xué)科，其內(nèi)容涵蓋了軍事、政治、歷史、人文等方方面面知識。在教學(xué)中凝神聚力，挖掘教材中的閃光點(diǎn)，探索對大學(xué)生教育的最有利的因素，使廣大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中理解、融會貫通，理解學(xué)習(xí)這門課的重要意義，是一個(gè)值得研究和探索的問題。中醫(yī)院校開展的軍事理論課教學(xué)，分別從中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備等幾個(gè)方面，以及目前黨中央要求各高校大學(xué)生學(xué)習(xí)弘揚(yáng)的偉大抗戰(zhàn)精神;偉大抗美援朝精神;偉大抗疫精神為著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)，分別展開教
速讀·下旬 2021年5期2021-07-28
- 習(xí)近平新時(shí)代強(qiáng)軍思想方法論研究
特色社會主義軍事理論的基礎(chǔ)上，對軍隊(duì)建設(shè)進(jìn)行了理論和實(shí)踐探索，提出了一系列的新思想新戰(zhàn)略新理論，形成了習(xí)近平新時(shí)代強(qiáng)軍思想。習(xí)近平強(qiáng)軍思想運(yùn)用馬克思主義辯證唯物主義世界觀和方法論，堅(jiān)持整體推進(jìn)和重點(diǎn)突破相統(tǒng)一、堅(jiān)持政治策略與軍事戰(zhàn)略相統(tǒng)一、堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)和開拓創(chuàng)新相統(tǒng)一。這些方法的運(yùn)用對于在新形勢下建設(shè)一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的現(xiàn)代化人民軍隊(duì)，實(shí)現(xiàn)建軍百年奮斗目標(biāo)具有重要意義?！絷P(guān)鍵詞：習(xí)近平;強(qiáng)軍思想;方法論;軍事理論十九屆五中全會明確提出，“全面
速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 多維度、立體化教學(xué)模式創(chuàng)新研究
針對高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">軍事理論”課程教學(xué)所面臨的問題，研究并創(chuàng)建了“專題精講—興趣牽引—課程思政—課堂開放”的線上線下相結(jié)合的多維度、立體化教學(xué)模式，并在該模式下進(jìn)行了課程內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新運(yùn)用，給出了該教學(xué)模式的具體方法。實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式創(chuàng)新的核心目標(biāo)：提升教學(xué)質(zhì)量，提高大學(xué)生的綜合國防素質(zhì)。為各高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">軍事理論”課程教學(xué)提供借鑒。[關(guān)鍵詞] 軍事理論;多維度;立體化;創(chuàng)新教學(xué)模式[基金項(xiàng)目] 2020年度北京理工大學(xué)珠海學(xué)院質(zhì)量工程及教改項(xiàng)
教育教學(xué)論壇 2021年19期2021-07-07
- 總體國家安全觀教育融入軍事理論課程探析
全觀有效融入軍事理論課教學(xué)?？傮w國家安全觀，涵蓋多個(gè)領(lǐng)域的安全體系，需將與國防教育有關(guān)系的安全領(lǐng)域，作為重點(diǎn)融入課程教育。關(guān)鍵詞： 軍事理論 ? 總體國家安全觀 ? 課程教學(xué)教育部、中央軍委國防動員部2019年1月印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的課程目標(biāo)提出要增強(qiáng)學(xué)生國防觀念、國家安全意識和憂患危機(jī)意識，并將“國家安全”納入必修理論教學(xué)內(nèi)容。國家安全是大學(xué)生國防教育課程即軍事理論課的重要內(nèi)容構(gòu)成，新時(shí)代的國家安全教育須遵循十八大以來黨中央提出的總
文教資料 2021年5期2021-06-25
- 大學(xué)生軍事理論課學(xué)習(xí)興趣研究
來促進(jìn)大學(xué)生軍事理論課學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;軍事理論;學(xué)習(xí)興趣前言：伴隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也變得越來越重視，因?yàn)榕d趣是學(xué)生展開一切學(xué)習(xí)活動的唯一驅(qū)動力，倘若興趣不高，不僅難以主動參與到教學(xué)活動中來，也會加大教師的授課壓力，十分不利于其未來成長和發(fā)展。為此，本文就大學(xué)生軍事理論課學(xué)習(xí)興趣展開深入研究，結(jié)合現(xiàn)狀也總結(jié)出幾點(diǎn)有效對策，其目的就是為了在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠獲得絕佳的教學(xué)效果，從而促進(jìn)軍事理論課程順利有序展開
錦繡·中旬刊 2021年1期2021-06-11
- 軍事理論微課的教學(xué)應(yīng)用
偉超摘 要 軍事理論課程教學(xué)面臨諸多困難，引入微課有助于改善軍事理論教學(xué)的窘境。從教學(xué)定位的角度來看，在課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)情形下，微課存在明顯的教學(xué)傾向，由此引起學(xué)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)觀念的改變，總結(jié)微課的教學(xué)應(yīng)用，對指導(dǎo)課程資源建設(shè)，改善軍事理論教學(xué)現(xiàn)狀有重要意義。關(guān)鍵詞 微課 慕課 軍事理論 教學(xué)應(yīng)用中圖分類號：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.1
科教導(dǎo)刊 2021年7期2021-05-27
- 國防視域下高校軍事理論課的創(chuàng)新研究
恒輝摘 要：軍事理論教育是高校大學(xué)生德育的重要組成部分。文章針對軍事理論課教學(xué)方式單一、教學(xué)效果差的現(xiàn)狀，探討軍事理論教育對國防教育的重要意義，分析進(jìn)行軍事理論課教學(xué)改革的必要性，并從教學(xué)主體、教學(xué)互動方式和教學(xué)渠道三方面進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，為改善軍事基礎(chǔ)理論的授課方式提供借鑒。關(guān)鍵詞：國防建設(shè);軍事理論;大學(xué)生;創(chuàng)新中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）15-0006-02軍事理論課作為地方高校的必修課程之一，旨
成才之路 2021年15期2021-05-23
- 高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">軍事理論”教學(xué)的特色路徑探討
）普通高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">軍事理論”課是從2003年開始在全國開設(shè)的必修課，2006年使用了統(tǒng)一的教學(xué)大綱。2019年1月，教育部、中央軍委國防動員部聯(lián)合制訂了《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》），強(qiáng)調(diào)指出：“軍事課是普通高等學(xué)校學(xué)生的必修課程”，而“軍事課由《軍事理論》《軍事技能》兩部分組成”[1]，其中《軍事理論》部分教學(xué)時(shí)數(shù)36學(xué)時(shí)，記2學(xué)分。該課可由各普通學(xué)校自行制訂教學(xué)計(jì)劃、考核方式等統(tǒng)一管理方式，通常運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)手段、在多媒體教室進(jìn)行大班上課
武夷學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年1期2021-03-08
- 淺談軍事理論課課程思政實(shí)踐
吳倩倩摘要：軍事理論課是當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)國防教育、愛國主義教育，培養(yǎng)軍事素養(yǎng)的重要方式。隨著我國軍事理論課程建設(shè)的不斷完善，其發(fā)揮的思想政治教育作用也逐漸凸顯。通過改善目前軍事理論課實(shí)踐中存在的問題，加強(qiáng)師資建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方式，更好地引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)愛國主義情感，樹立強(qiáng)國志向，踐行報(bào)國行為，發(fā)揮軍事理論課的育人作用，促進(jìn)軍事理論課育人功能的科學(xué)發(fā)展。關(guān)鍵詞：思政政治教育；課程思政；軍事理論基金項(xiàng)目：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院校級教研項(xiàng)目“‘六卓越一拔尖’計(jì)劃背景下軟件工程專
- 大學(xué)生軍事理論課學(xué)習(xí)興趣研究
來促進(jìn)大學(xué)生軍事理論課學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;軍事理論;學(xué)習(xí)興趣前言：伴隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也變得越來越重視，因?yàn)榕d趣是學(xué)生展開一切學(xué)習(xí)活動的唯一驅(qū)動力，倘若興趣不高，不僅難以主動參與到教學(xué)活動中來，也會加大教師的授課壓力，十分不利于其未來成長和發(fā)展。為此，本文就大學(xué)生軍事理論課學(xué)習(xí)興趣展開深入研究，結(jié)合現(xiàn)狀也總結(jié)出幾點(diǎn)有效對策，其目的就是為了在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠獲得絕佳的教學(xué)效果，從而促進(jìn)軍事理論課程順利有序展開
錦繡·中旬刊 2021年2期2021-01-28
- 發(fā)揮軍事理論教學(xué)思想政治教育功能方法初探
摘要：軍事理論課在高校課程思政教育中有著其它學(xué)科無法比擬的獨(dú)特作用。軍事課是普通高等學(xué)校學(xué)生的必修課程，高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。關(guān)鍵詞：軍事理論;思想政治;教育功能軍事課要以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，按照教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應(yīng)我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的需要，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)
錦繡·下旬刊 2020年11期2020-12-24
- 論微課在高職院校軍事理論教學(xué)中的應(yīng)用
，在高職院校軍事理論教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)用微課有利于高職院校軍事理論教學(xué)的發(fā)展。高職院校軍事理論教學(xué)在發(fā)展的過程當(dāng)中面臨著內(nèi)容豐富，但是課時(shí)比較少的現(xiàn)象，所以將微課應(yīng)用于高等院校軍事理論教學(xué)的過程當(dāng)中，能夠彌補(bǔ)軍事理論教學(xué)過程當(dāng)中存在的不足。關(guān)鍵詞：微課;高職院校;軍事理論;教學(xué)應(yīng)用引言：目前微課在我國的發(fā)展趨勢非常良好，在各個(gè)階段的教育都發(fā)揮出了非常重要的作用，在高職院校發(fā)展的過程當(dāng)中，很多課程都已經(jīng)應(yīng)用了微課開展教學(xué)，但是軍事理論教學(xué)的過程當(dāng)中卻很少應(yīng)用
錦繡·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 新時(shí)代下加強(qiáng)廣西高校國防教育《軍事理論》課程師資隊(duì)伍建設(shè)對策研究
強(qiáng)國防教育《軍事理論》課程師資隊(duì)伍建設(shè)。本文通過分析當(dāng)前廣西高校國防教育《軍事理論》課程師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問題和困難，針對性地提出加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的對策和建議。一、加強(qiáng)高校國防教育《軍事理論》課程師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性我國教育部、中央軍委、國防動員部聯(lián)合頒布了新的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，提出軍事課是普通高等學(xué)校學(xué)生的必修課程，要讓學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知識和基本軍事技能，增強(qiáng)國防觀念、國家安全意識和憂患危機(jī)意識，弘揚(yáng)愛國主義精神、提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)。
魅力中國 2020年24期2020-12-08
- 軍事理論課程線上線下混合教學(xué)模式的探究
趙婉俊摘要：軍事理論課是加強(qiáng)大學(xué)生愛國教育的一門公共必修課程，是提升其綜合素養(yǎng)的重要途徑之一。2020年的疫情，使得高校的教學(xué)陣地向網(wǎng)絡(luò)線上平臺轉(zhuǎn)移。通過問卷調(diào)查、訪談等方式發(fā)現(xiàn)新時(shí)期下學(xué)生對于軍事理論課程的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式、課程內(nèi)容等方面有新的要求。本文以延邊大學(xué)采取的軍事理論課程線上線下混合教育模式為例，通過分析延邊大學(xué)軍事理論課程教學(xué)模式存在的問題及面臨的挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)對策，以期為軍事理論課程教學(xué)改革提供發(fā)展路徑。關(guān)鍵詞：軍事理論；混合教育模式；發(fā)
銀幕內(nèi)外 2020年6期2020-12-04
- MOOC學(xué)習(xí)者粘性影響研究
——以呼倫貝爾學(xué)院《軍事理論》課程為例
究以具體的《軍事理論》課程展開，調(diào)研對象選取了呼倫貝爾學(xué)院2019級的MOOC學(xué)習(xí)者。采用問卷調(diào)查法，收集到有效問卷354份，運(yùn)用SPSSAU統(tǒng)計(jì)工具,利用結(jié)構(gòu)方程模型方法進(jìn)行假設(shè)驗(yàn)證。通過因子分析統(tǒng)計(jì)和回歸分析統(tǒng)計(jì)相結(jié)合，對MOOC學(xué)習(xí)者粘性影響因素的理論模型進(jìn)行評估、驗(yàn)證、分析，總結(jié)了MOOC學(xué)習(xí)者粘性直接影響因素及間接影響因素。一、學(xué)習(xí)者粘性粘性主要應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域用于調(diào)查客戶粘性等相關(guān)問題。基于學(xué)習(xí)者視角，一般將MOOC學(xué)習(xí)者粘性定
呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年5期2020-11-18
- 軍事理論“課程思政”教學(xué)現(xiàn)狀與改革策略研究
摘要：軍事理論作為一門培養(yǎng)學(xué)生愛國主義意識、民族榮譽(yù)感的通識教育課程，是學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，與思政課程關(guān)聯(lián)密切。新時(shí)代背景下，軍事理論以“課程思政”理念為教學(xué)改革的重心，實(shí)現(xiàn)軍事理論“課程思政”教育教學(xué)的開展，彌補(bǔ)以往軍事理論教學(xué)存在的不足情況，進(jìn)而提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。對此，立足于軍事理論“課程思政”的教學(xué)現(xiàn)狀，提出軍事理論的“課程思政”教學(xué)改革路徑。關(guān)鍵詞：“課程思政”;軍事理論;教學(xué)改革軍事理論作為國防教育的重要內(nèi)容，其教育的實(shí)施，不僅能
文存閱刊 2020年18期2020-11-06
- 醫(yī)學(xué)高職院校軍事理論課程思政教學(xué)改革路徑研究
方位育人?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">軍事理論》作為非思想政治課的其他課程同樣具有協(xié)同育人作用。福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院《軍事理論》課挖掘課程中每一個(gè)的思政元素形成案例匯編、拍攝微視頻、部隊(duì)教官參與教學(xué)改革新路徑，使高職院校醫(yī)學(xué)和軍事專業(yè)深度融合，達(dá)到了全方位育人效果?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué);軍事理論;課程思政;教學(xué)改革【中圖分類號】G641【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A2016年12月7日至8日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，他指出“要用好課堂教學(xué)這
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技 2020年11期2020-11-02
- 對話模式：西安交通大學(xué)“軍事理論”混合式教學(xué)實(shí)踐
思考的問題。軍事理論課作為全國普通高校普遍開設(shè)的一門必修課，是我國高校教育教學(xué)制度的重要體現(xiàn)，對于高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高發(fā)揮著重要作用。既然高校應(yīng)該積極接納混合式教學(xué)這種現(xiàn)代教育的“新常態(tài)”，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，深化教學(xué)觀念、課堂、方法上的改革［1］，軍事理論課的教學(xué)也不應(yīng)例外。筆者在軍事理論課在線教學(xué)中，將師生對話模式引入軍事理論課在線教學(xué)領(lǐng)域，依次優(yōu)化教師、學(xué)生、教學(xué)文本三大元素在課前、課中、課后的關(guān)系，重構(gòu)教學(xué)情景，以推動課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。優(yōu)化的
煤炭高等教育 2020年1期2020-09-15
- 《軍事理論》課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式改革與探索
，讓學(xué)生掌握軍事理論基礎(chǔ)知識和技能，增強(qiáng)國防觀念、國家安全意識和憂患危機(jī)意識，弘揚(yáng)愛國主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)。1.引言202年在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了開展教學(xué)任務(wù)的熱點(diǎn)與不二選擇。本文研究軍事理論課程借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺積極改革創(chuàng)新，開展網(wǎng)絡(luò)授課，確保停課不停學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。2.軍事理論傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處師資隊(duì)伍配備不足，教學(xué)能力有待提高。目前，軍事理論課程教學(xué)普遍存在，師資隊(duì)伍配備不足，教師數(shù)量存在缺口，師生比例不高;教學(xué)能力參差不齊
商情 2020年30期2020-07-23
- 關(guān)于中國特色軍事法治理論現(xiàn)代化的幾點(diǎn)思考
【關(guān)鍵詞】 軍事理論;軍事法治;現(xiàn)代化;對策法治是衡量一個(gè)國家治理能力高低的基本指標(biāo)，軍事法治作為國家法治的重要組成部分，是解決制約國防和軍隊(duì)建設(shè)的體制性障礙、結(jié)構(gòu)性矛盾、政策性問題的重要保證，是建設(shè)一支與我國國際地位相稱、與國家安全發(fā)展相適應(yīng)的強(qiáng)大人民軍隊(duì)的重要支撐。一、新時(shí)代中國特色軍事法治理論現(xiàn)代化的內(nèi)涵特征1、新時(shí)代中國特色軍事法治理論現(xiàn)代化的科學(xué)內(nèi)涵軍事法治是指制定軍事法并保證其實(shí)施的有關(guān)制度和制定、執(zhí)行、遵守軍事法的活動的總和。新時(shí)代中國特色軍
新西部下半月 2020年4期2020-05-28
- 在普通高校軍事理論課教學(xué)中使用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探析
用于普通高校軍事理論類通識基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生在課堂前完成學(xué)習(xí)，在課堂中進(jìn)行實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)知識內(nèi)化。本文在分析翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式和軍事理論相關(guān)特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索研究，并從實(shí)踐層面分析了應(yīng)用中需要關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：軍事理論;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式近幾年來在信息技術(shù)在教育行業(yè)的不斷普及下，翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用越來越普及。對于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用過程、效果探討也十分熱烈。對于高校教學(xué)來說，翻轉(zhuǎn)課堂在其各個(gè)專業(yè)課程教學(xué)領(lǐng)域都初見成效。而國防教育屬于高校教育體系中的基本素質(zhì)教
科學(xué)與財(cái)富 2020年34期2020-03-11
- 強(qiáng)軍思想背景下高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">軍事理論》“金課”建設(shè)的思考
背景下高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">軍事理論》課程作為落實(shí)國防教育和素質(zhì)教育的重要課程，要與時(shí)具進(jìn)，從營造金課建設(shè)環(huán)境、配齊專業(yè)教師隊(duì)伍、加強(qiáng)教學(xué)管理、創(chuàng)新教學(xué)方法和技術(shù)、構(gòu)建科學(xué)教學(xué)評價(jià)體系，以期打造高校《軍事理論》？“金課”建設(shè)進(jìn)行可行性思考，全面提高課程教學(xué)質(zhì)量和課堂含金量。關(guān)鍵詞：高校；軍事理論；“金課”建設(shè)一、高校《軍事理論》“金課”建設(shè)的重要性2018年教育部部長陳寶生第一次提出“金課”，高教司司長吳巖用高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度概括了“金課”的特征。如何建設(shè)《軍事理論》
ViVi美眉 2020年12期2020-03-11
- 軍事理論教育對大學(xué)生教育的重要性
生應(yīng)積極學(xué)習(xí)軍事理論，培養(yǎng)國防意識，維護(hù)國家安全。關(guān)鍵詞：軍事理論;國防意識;大學(xué)生引言雖然我們處在一個(gè)和平年代，但是世界依然不和平，各國明爭暗斗，各方勢力暗流涌動，我們不應(yīng)被這表面的和平所迷惑。軍事理論課就是為了讓我們保持居安思危的狀態(tài)，能以更高昂的斗志工作學(xué)習(xí)，以謙虛的態(tài)度理智地面對獲得的成就，讓我們中華民族能以平穩(wěn)的姿態(tài)昂揚(yáng)向上，國家安全地健步發(fā)展。大學(xué)生是未來社會的第一批新鮮血液，是社會改革建設(shè)的先鋒隊(duì)員，沒有這后浪，豈會有長江的遠(yuǎn)行，一個(gè)國家，一
人物畫報(bào) 2020年25期2020-03-09
- 軍事理論教育對大學(xué)生教育的重要性
生應(yīng)積極學(xué)習(xí)軍事理論，培養(yǎng)國防意識，維護(hù)國家安全。關(guān)鍵詞：軍事理論;國防意識;大學(xué)生引言雖然我們處在一個(gè)和平年代，但是世界依然不和平，各國明爭暗斗，各方勢力暗流涌動，我們不應(yīng)被這表面的和平所迷惑。軍事理論課就是為了讓我們保持居安思危的狀態(tài)，能以更高昂的斗志工作學(xué)習(xí)，以謙虛的態(tài)度理智地面對獲得的成就，讓我們中華民族能以平穩(wěn)的姿態(tài)昂揚(yáng)向上，國家安全地健步發(fā)展。大學(xué)生是未來社會的第一批新鮮血液，是社會改革建設(shè)的先鋒隊(duì)員，沒有這后浪，豈會有長江的遠(yuǎn)行，一個(gè)國家，一
人物畫報(bào) 2020年9期2020-01-06
- 軍事理論課混合式教學(xué)的課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
?要： 在軍事理論課教學(xué)中運(yùn)用慕課，快捷地傳播了新的教學(xué)內(nèi)容，提升了學(xué)生對國防和軍事的感性認(rèn)知，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣等。本文分析和概括課程目標(biāo)，著重從國防知識、國防觀念和國防情感三個(gè)維度將傳統(tǒng)教學(xué)與慕課教學(xué)有效結(jié)合，開展混合式教學(xué)設(shè)計(jì)，探索如何進(jìn)一步使學(xué)生掌握國防知識、提升國防觀念、培育國防情感。關(guān)鍵詞： 課程目標(biāo) ? ?軍事理論 ? ?混合式教學(xué) ? ?慕課國務(wù)院辦公廳、中央軍委辦公廳在《關(guān)于深化學(xué)生軍事訓(xùn)練改革的意見》（國辦發(fā)〔2017〕76號）
文教資料 2019年28期2019-12-13
- 高校軍事理論“課程思政”教學(xué)現(xiàn)狀與改革路徑探析
，文章通過對軍事理論課程教學(xué)現(xiàn)狀的分析，對軍事理論“課程思政”的思想路徑與實(shí)踐路徑提出了建議，以期推動以軍事理論“課程思政”為目標(biāo)的課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：課程思政;軍事理論;實(shí)施路徑中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? 文章編號：1674-9324（2019）42-0032-02軍事理論課作為培養(yǎng)大學(xué)生民族榮譽(yù)感和愛國主義意識的通識課程，是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，與思想政治教育密切相關(guān)。一、軍事理論課程的作用軍事理論課在國防教育中發(fā)
教育教學(xué)論壇 2019年42期2019-11-11
- 課程思政視域下高校《軍事理論》教學(xué)的德育實(shí)踐探究
摘 要：高校軍事理論課既具有“國防功能”，又具有“德育功能”。但目前高校軍事理論課存在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高、教師的課堂教學(xué)不能引人入勝、學(xué)時(shí)未達(dá)到規(guī)定要求等德育實(shí)踐缺失的現(xiàn)象。在課程思政視域下，從軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、制度保障等方面進(jìn)行推進(jìn)和創(chuàng)新，成為軍事理論課德育實(shí)踐的路徑。關(guān)鍵詞：課程思政；軍事理論；德育實(shí)踐一、高校《軍事理論》課蘊(yùn)含的德育功能隨著社會的發(fā)展，高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">軍事理論》課成為推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的載體之一，既具有“國防功能”，
科學(xué)與財(cái)富 2019年10期2019-10-21
- 慕課背景下軍事理論在線課程質(zhì)量提升路徑研究
慕課的出現(xiàn)給軍事理論教學(xué)注入了新的活力，在一定程度上拓寬了軍事理論教學(xué)的時(shí)間、空間。但縱觀課程本身以及授課過程，可以發(fā)現(xiàn)軍事理論在線課程還缺乏統(tǒng)一有效的課程審查機(jī)制，授課教師專業(yè)素質(zhì)有待提高，高校教師與制作方的合作也有待深入。因此，需要建立統(tǒng)一的課程審查機(jī)制、強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)、完善制作方與教學(xué)一線人員的信息溝通，從而推動軍事理論在線課程的轉(zhuǎn)型與發(fā)展。關(guān)鍵詞：軍事理論;在線課程;制作質(zhì)量一、背景慕課出現(xiàn)后，因創(chuàng)新的教學(xué)方式和良好的教學(xué)效果等特點(diǎn)使其實(shí)現(xiàn)了井噴
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2019年9期2019-10-18
- 愛國主義教育在師范類高等院校軍事理論課程教學(xué)過程中的作用淺析
類高等院校的軍事理論課程中有怎樣的作用，如何在師范類院校的軍事理論課中對于愛國主義教育賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，是高校軍事理論課的新課題?！娟P(guān)鍵詞】愛國主義 ?高等院校 ?軍事理論【中圖分類號】G642.4 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）28-0006-01在師范類高等院校中開展軍事理論課程是通過學(xué)習(xí)中國國防教育、軍事思想、世界軍事等內(nèi)容，掌握基本的軍事理論和軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)當(dāng)代學(xué)生的國防觀念、國家憂患意識，增強(qiáng)青年一代的社會責(zé)任
課程教育研究 2019年28期2019-10-08
- 大學(xué)生愛國主義教育與《軍事理論》教學(xué)
國【摘要】《軍事理論》蘊(yùn)含著豐富的愛國主義素材與內(nèi)容，是開展大學(xué)生愛國主義教育的嶄新載體。開展《軍事理論》教學(xué)，有利于提升大學(xué)生的愛國主義情感，有利于強(qiáng)化大學(xué)生的民族成就動機(jī)，增強(qiáng)民族凝聚力。利用《軍事理論》開展大學(xué)生愛國主義教育，應(yīng)確定《軍事理論》教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化愛國主義教育主題;改革《軍事理論》教學(xué)方法，增強(qiáng)愛國主義教育價(jià)值;創(chuàng)新《軍事理論》教學(xué)模式，提高愛國主義教育實(shí)效?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生愛國主義教育 國防教育 《軍事理論》教學(xué)一、國防教育與愛國主義的辯
青年生活 2019年7期2019-09-10
- 慕課背景下軍事理論在線課程質(zhì)量提升路徑研究
式成為了推動軍事理論教學(xué)改革的新思路，為新時(shí)代的軍事理論教學(xué)增添了新的活力。通過網(wǎng)絡(luò)手段的介入，軍事理論教學(xué)在時(shí)間、空間等方面都獲得了一定程度的擴(kuò)展，更易于學(xué)員的理解和學(xué)習(xí)。但是，在網(wǎng)絡(luò)授課的過程中也出現(xiàn)了課程審查不足，課程水平有待提高的情況。因此，在慕課背景下利用網(wǎng)絡(luò)資源開展軍事理論教學(xué)需要在課程審查、課程質(zhì)量等方面進(jìn)行提高，才能夠使得軍事理論教育與網(wǎng)絡(luò)手段真正融合，取得更大的收獲。關(guān)鍵詞：慕課;軍事理論;在線課程一、軍事理論在線授課的背景隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
環(huán)球市場 2019年34期2019-09-10
- 依托紅色文化延伸課程思政視域下的軍事理論課教學(xué)內(nèi)容
等，深入挖掘軍事理論課的德育元素，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，抓好愛國主義教育、國防教育、形勢政策教育、國家安全形勢教育等主線，把握當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)途徑，依托紅色文化資源的注入，延伸軍事理論課教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化軍事理論課教學(xué)的思想政治教育功能。關(guān)鍵詞：軍事理論;課程思政;紅色文化;思政教育為全面貫徹黨的教育方針和新時(shí)代軍事戰(zhàn)略方針，適應(yīng)立德樹人根本任務(wù)和強(qiáng)軍目標(biāo)根本要求，教育部、中央軍委國防動員部聯(lián)合制訂了《普通高等學(xué)校軍事課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。
速讀·上旬 2019年12期2019-09-10
- 軍事理論課程在高校國防教育中的應(yīng)用研究
要】普通高校軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容體系融合了全球新軍事革命和現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，既有軍事理論，又有軍事科技應(yīng)用；既涉及軍事學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，又涉及工學(xué)和理學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】軍事理論 高校 國防教育【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0061-011.構(gòu)建針對性、典型性戰(zhàn)例教學(xué)法所謂的戰(zhàn)例教學(xué)指的就是利用真實(shí)的戰(zhàn)斗例子，研究在作戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)的理論，實(shí)戰(zhàn)過程中應(yīng)用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學(xué)模
課程教育研究 2019年32期2019-08-27
- “慕課”視野下獨(dú)立學(xué)院軍事理論課教學(xué)方法研究
了獨(dú)立學(xué)院《軍事理論》課教學(xué)中存在的問題及其原因，對獨(dú)立學(xué)院軍事理論課教學(xué)方法進(jìn)行了探索，即利用全國優(yōu)質(zhì)性的教學(xué)資源平臺進(jìn)行課堂教學(xué)、創(chuàng)新線下教學(xué)組織、采用線上“慕課”與線下教學(xué)相結(jié)合的方式等。關(guān)鍵詞 慕課 軍事理論 教學(xué)方法在青年大學(xué)生中進(jìn)行軍事理論教育，是我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的主要保障，是加強(qiáng)國防后備力量的重要措施，是大學(xué)開展國防教育的主要方式，也是培養(yǎng)青年大學(xué)生愛國思想的主要陣地。因此，增強(qiáng)大學(xué)生軍事理論課程教學(xué)改革與研究，充分發(fā)揮軍事理論課堂育人功能，
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年18期2019-08-16
- 高校軍事理論課教學(xué)手段創(chuàng)新研究
進(jìn)入新時(shí)代，軍事理論課程需順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。在對高校軍事理論課手段創(chuàng)新現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，提出通過采取“互聯(lián)網(wǎng)+”軍事理論課的模式、情景教學(xué)不斷滲透、采用翻轉(zhuǎn)課堂的形式、推進(jìn)音樂教學(xué)法、多名教師共上一堂課等手段，不斷提升學(xué)生的國防意識，讓學(xué)生在互動學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)歷史使命感。這對落實(shí)黨的十九大報(bào)告提出的實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國目標(biāo)具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：軍事理論;教學(xué);手段DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.
山東工業(yè)技術(shù) 2019年19期2019-07-22
- 淺析醫(yī)藥類高校軍事理論課教學(xué)時(shí)效性
杰[摘 要]軍事理論作為普通高等學(xué)校本、?？频囊婚T必修課程，是高校國防教育的重要組成部分，其本身有著教學(xué)專業(yè)多、教學(xué)內(nèi)容廣、課程意義重大、影響深遠(yuǎn)等鮮明的特點(diǎn)。要提高高校軍事理論課程教學(xué)實(shí)效性，需要通過活躍課堂氣氛、精心設(shè)計(jì)教學(xué)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、拓寬教學(xué)形式等途徑及措施，進(jìn)一步提升軍事理論課程的教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]醫(yī)藥類高校；軍事理論；教學(xué)實(shí)效性[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）05-0085-0
大學(xué)教育 2019年5期2019-04-23
- 慕課背景下高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">軍事理論》教學(xué)方式改革的思考研究
述了傳統(tǒng)的《軍事理論》課程教育教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r和慕課背景下軍事理論的教學(xué)優(yōu)勢；以我校大學(xué)生《軍事理論》課程教學(xué)改革為例，重點(diǎn)介紹了傳統(tǒng)講授與慕課混合式教學(xué)的思考研究?！娟P(guān)鍵詞】慕課 軍事理論 混合式教學(xué)【基金項(xiàng)目】本文系2017年甘肅省體育衛(wèi)生與健康教育美育國防教育專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目《甘肅省高職院校軍事慕課建設(shè)研究》研究成果之一。【中圖分類號】H319；G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0043-02引言《軍事理論》是開展
課程教育研究 2019年8期2019-04-09
- 提升高職院校軍事理論課堂學(xué)生參與度的對策研究
展離不開高校軍事理論教學(xué)水平的不斷提高。高校軍事理論教學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神方面，筑牢大學(xué)生國防建設(shè)思想方面和提升綜合素質(zhì)方面有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。目前，高職院校軍事理論課堂教學(xué)現(xiàn)狀仍舊以傳統(tǒng)的“填鴨式”理論教學(xué)為主，學(xué)生在課堂教學(xué)過程中參與度不高，缺乏學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致對這門必修課程認(rèn)可度低的尷尬局面。因此，如何契合高職學(xué)生特點(diǎn)，提升軍事理論課堂學(xué)生參與度，已成為教學(xué)改革亟待解決的首要問題.關(guān)鍵詞：高職院校;軍事理論;課堂參與度高職學(xué)生對軍事理論課認(rèn)可度
報(bào)刊精萃 2019年1期2019-01-03