討論式教學(xué)法
- 新課標(biāo)導(dǎo)向下高中思想政治課討論式教學(xué)研究
政治課；討論式教學(xué)法［中圖分類(lèi)號(hào)］ ? ?G633.2 ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1674-6058（2023）03-0051-04《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2022年修訂）》（下面簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）指出：“在課程實(shí)施中，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展教育資源和教育空間；要通過(guò)議題的引入、引導(dǎo)和討論，推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使教學(xué)在師生互動(dòng)、開(kāi)放民主的氛圍中進(jìn)行；要通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)和社會(huì)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年1期2023-05-30
- 核心素養(yǎng)背景下高中語(yǔ)文“討論式教學(xué)法”的再思考
下，將“討論式教學(xué)法”運(yùn)用于高中語(yǔ)文教學(xué)，能夠收到事半功倍的效果。一、核心素養(yǎng)背景下高中語(yǔ)文“討論式教學(xué)法”的價(jià)值在核心素養(yǎng)的背景之下討論高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用“討論式教學(xué)法”的價(jià)值，實(shí)際上就是“討論式教學(xué)法”何以支撐起語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。從歷史發(fā)展的角度來(lái)看，“討論式教學(xué)法”因其在教學(xué)工作中的一系列優(yōu)點(diǎn)而受到了教育工作者的廣泛關(guān)注，其可以有效地填補(bǔ)傳統(tǒng)教育工作的短板，在一定程度上提升教學(xué)工作質(zhì)量水平。但有一點(diǎn)，作為高中語(yǔ)文教師必須考慮，那就是當(dāng)傳統(tǒng)認(rèn)知中
語(yǔ)文世界(初中版) 2022年12期2022-12-29
- 討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略
章指出，討論式教學(xué)法是構(gòu)建生本課堂的一種重要手段，不僅能高效地提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還能引發(fā)學(xué)生的深度思考并培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師應(yīng)對(duì)討論式教學(xué)的內(nèi)容、形式及開(kāi)展策略進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在討論過(guò)程中實(shí)現(xiàn)綜合運(yùn)用能力和數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；生本課堂；應(yīng)用策略中圖分類(lèi)號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線(xiàn)·上旬刊 2022年11期2022-11-14
- 討論式教學(xué)法應(yīng)用在高中物理教學(xué)中的優(yōu)化策略研究
是當(dāng)前的討論式教學(xué)法在高中物理教學(xué)應(yīng)用中也面臨著一些困境，需要教師的探索，提出有效的解決方法。筆者首先將總結(jié)討論式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，再分析當(dāng)下討論式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的困境，最后探索討論式教學(xué)法應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)化策略，希望為廣大物理教師提供一些思路，以便構(gòu)建高效的物理課堂。關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法;高中物理教學(xué);困境和策略討論式教學(xué)是師生之間和生生之間集思廣益、互相啟發(fā)、互相探究的一種教學(xué)方式。討論式教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、自由、民主、平等的學(xué)
高考·下 2022年2期2022-07-16
- 討論式教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)的實(shí)施策略與方法
究課題《討論式教學(xué)法在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》課題論文，立項(xiàng)編號(hào)：L202111011摘要：討論式教學(xué)法是一種通過(guò)學(xué)生之間開(kāi)展討論而進(jìn)行的課堂教學(xué)方式。這種教學(xué)法要求學(xué)生在課前要做充分的準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)中和他人進(jìn)行討論來(lái)完成學(xué)習(xí)。在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)施討論式教學(xué)法是提升教學(xué)效果的最有效的捷徑，也是學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)的重要途經(jīng)。關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法;高中化學(xué);實(shí)施策略高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)分布寬廣，沒(méi)有好的化學(xué)基礎(chǔ)就難以形成穩(wěn)定的化學(xué)語(yǔ)言，而且化學(xué)學(xué)科有較強(qiáng)的靈活性。討論式教學(xué)
教育周報(bào)·教研版 2022年10期2022-05-15
- 在初中生物課堂教學(xué)中運(yùn)用討論式教學(xué)法的思考
的不足，討論式教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。這種方法保證了學(xué)生的主體地位，在討論的過(guò)程中，學(xué)生不斷思考、探索、嘗試解決問(wèn)題，其思維能力得到了有效鍛煉。討論時(shí)每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)生個(gè)性受到充分尊重。基于討論式教學(xué)法的多重意義，本文將探討有效運(yùn)用討論式教學(xué)法的策略。關(guān)鍵詞：初中生物;課堂教學(xué);討論式教學(xué)法引言：討論式教學(xué)法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，針對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，然后與小組成員進(jìn)行交流討論，以求解決問(wèn)題的一種方法。這種教學(xué)方法使學(xué)生可以真
學(xué)習(xí)與科普 2022年15期2022-04-22
- 討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略研究
學(xué)效率。討論式教學(xué)法是一種全新的教學(xué)模式，它的運(yùn)用給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了全新活力，豐富了教學(xué)形式，在凸顯小學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的情況下，也讓小學(xué)生能夠自主表達(dá)數(shù)學(xué)思想。本文就此展開(kāi)論述，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);討論式教學(xué)法;教學(xué)模式;問(wèn)題情境中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）10-0050-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.10.
學(xué)周刊 2022年10期2022-03-26
- 提升討論式教學(xué)法在高校思政課的應(yīng)用實(shí)效探討
課程應(yīng)用討論式教學(xué)法，能夠適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生代際特征的整體變遷，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，提升教學(xué)效果?；凇八枷氲赖屡c法治”課程的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，應(yīng)用討論式教學(xué)法的基本原則及要求主要包括：“教師主導(dǎo)與學(xué)生主體統(tǒng)一”原則，要求努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的教學(xué)環(huán)境;“知識(shí)與能力并重發(fā)展”原則，要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐;“討論模式與討論主題契合”原則，要求恰當(dāng)選擇討論式教學(xué)模式;“討論結(jié)果明確”原則，要求討論結(jié)果正確性與啟發(fā)性并存。關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法;應(yīng)用;思想道德與法治中圖分類(lèi)號(hào)：G6
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2022年2期2022-03-19
- 雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)討論式教學(xué)法的應(yīng)用策略
學(xué)數(shù)學(xué);討論式教學(xué)法;雙減;教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-使討論走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)之中，以激發(fā)課堂教學(xué)活力和學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)意識(shí)是現(xiàn)階段教師較為積極選用的一種教學(xué)方法，但由于教師個(gè)人素養(yǎng)和教學(xué)能力存在差異，導(dǎo)致課堂上設(shè)置的討論問(wèn)題并不完全合理，在討論中也給予了學(xué)生更多的自由，教師很少進(jìn)行參與或引導(dǎo)，最終使得學(xué)生完成討論的積極性不充足，討論流于表面。所以需要教師認(rèn)真解讀討論式教學(xué)方法，將雙減文件精神與教法的含義、價(jià)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 初中歷史課堂“討論式教學(xué)法”運(yùn)用探討
摘要："討論式教學(xué)法"自從出現(xiàn)以來(lái)，深受一線(xiàn)教育工作者的欣賞和青睞，在各科教學(xué)之中均有實(shí)踐運(yùn)用，那么在"討論式教學(xué)法"在初中歷史課堂上如何具體運(yùn)用，借此有效提升初中歷史的教學(xué)質(zhì)量值得探索，本文對(duì)"討論式教學(xué)法"在初中歷史課堂中的具體運(yùn)用措施予以分析。關(guān)鍵詞：初中歷史;"討論式教學(xué)法";運(yùn)用措施作為一門(mén)重要的課程，初中歷史教學(xué)并不是向?qū)W生告知?dú)v史事件、人物、發(fā)展等，更重要的是將其中的文化、思想精髓予以傳承和發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)此有較為深入的理解，在未來(lái)和歷史之間構(gòu)
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中討論式教學(xué)法的運(yùn)用探究
化，因此討論式教學(xué)法作為一種新型教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。文章以高中英語(yǔ)課堂為例，分析了應(yīng)用討論式教學(xué)法的重要意義，并提出了一些在高中英語(yǔ)課堂中有效運(yùn)用討論式教學(xué)法的方法。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);討論式教學(xué)法;策略研究引言：盡管素質(zhì)教育已經(jīng)被推行多年，但是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念仍然禁錮著人們的思想，教師與家長(zhǎng)仍然將學(xué)生的考試成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是在這種模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生已經(jīng)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要，因此需要對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行革新。討論式教學(xué)法是讓學(xué)生在課堂上就某一問(wèn)題
學(xué)習(xí)與科普 2021年17期2021-11-14
- 討論式教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究
嘗試運(yùn)用討論式教學(xué)法，能夠活躍課堂氛圍，拓展學(xué)生思維，將英語(yǔ)課堂交還給學(xué)生。在當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，討論式教學(xué)法的運(yùn)用，可以通過(guò)命題式討論、角色式討論、發(fā)散式討論等形式，并且配合以開(kāi)放的評(píng)價(jià)與互動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)高中英語(yǔ)課堂的進(jìn)一步革新發(fā)展，以此展開(kāi)教學(xué)工作，借以革新傳統(tǒng)課堂，以實(shí)現(xiàn)契合于新課標(biāo)精神的英語(yǔ)教學(xué)。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);討論式教學(xué)法;對(duì)話(huà)交流前言：討論式教學(xué)法，是指在課堂中，以學(xué)生為中心，通過(guò)學(xué)生自主的交流討論，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與把握。在課堂教學(xué)中，
啟迪·上 2021年7期2021-10-24
- 討論式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的困境及出路
心地位，討論式教學(xué)法的教育價(jià)值逐漸被挖掘，在高中物理教學(xué)中進(jìn)行了深度應(yīng)用，并取得了一定的教學(xué)成果。但與此同時(shí)，我們也要看到阻礙著教學(xué)開(kāi)展的各種困境，尋找全新的出路，引導(dǎo)學(xué)生深入到討論的具體環(huán)節(jié)。本文從高中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)、時(shí)間空間等要素分析教學(xué)面臨的實(shí)際困境，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，嘗試探索有效的教學(xué)出路，從本質(zhì)上提升高中物理教育質(zhì)量。關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法;高中物理;困境;出路師生互動(dòng)并實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的過(guò)程就是課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。為此，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
利影響。討論式教學(xué)法的應(yīng)用過(guò)程中，能夠讓學(xué)生成為知識(shí)探索和問(wèn)題解決的主體，在獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，這對(duì)于學(xué)生各方面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展十分重要。文章對(duì)討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義進(jìn)行了闡述，提出了討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略，僅供參考。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);討論式教學(xué)法;應(yīng)用為了提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用效果的探究十分重要。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要明確討論式教學(xué)法的積極作用，要加強(qiáng)
速讀·中旬 2021年10期2021-10-14
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用討論式教學(xué)法
相結(jié)合。討論式教學(xué)法充分契合上述教學(xué)改革要求，十分適合在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展應(yīng)用?；诖?，本文章對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用討論式教學(xué)法進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);討論式教學(xué)法;應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-123引言新一輪課程改革的實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，提出培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》據(jù)此提出了引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的教學(xué)要求。同
小作家報(bào)·教研博覽 2021年29期2021-09-22
- 討論式教學(xué)法在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究
盡相同。討論式教學(xué)法作為一種高效的教學(xué)方式，將其應(yīng)用于高中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生多角度、多層面思考問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維，還能增強(qiáng)課堂活力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法;高中歷史;課堂教學(xué)中;應(yīng)用探究中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-24-140引言高中歷史課程作為高中文科中重要的一門(mén)人文學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的唯物主義歷史觀具有重要作用。近年來(lái)，新的歷史教學(xué)方式層出不窮，逐漸打破傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式，但由于歷史
小作家報(bào)·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 討論式教學(xué)法在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究
所替代。討論式教學(xué)法是新課改大力倡導(dǎo)的教學(xué)方法，其在高中歷史課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，有利于彰顯學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)自由式與開(kāi)放性的學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足素質(zhì)教育的基本要求?！娟P(guān)鍵詞】討論式教學(xué)法;高中歷史;課堂教學(xué);應(yīng)用高中歷史教學(xué)與其他課程的教學(xué)有明顯不同，許多歷史問(wèn)題都有很多的思維角度，即從不同的思維角度出發(fā)，看待問(wèn)題的角度不盡相同。討論式教學(xué)法作為一種高效的教學(xué)方式，將其應(yīng)用于高中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生多角度、多層面思考問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維
文理導(dǎo)航 2021年16期2021-06-28
- 討論式教學(xué)法在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用探究
前發(fā)展，討論式教學(xué)法已經(jīng)悄然走進(jìn)高中歷史課堂。歷史作為高中階段一門(mén)重要的文史課程，我們作為歷史教育工作者，必須要有創(chuàng)新思維，讓學(xué)生進(jìn)一步提升歷史知識(shí)儲(chǔ)備，本文就圍繞討論式教學(xué)法，探討其在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】討論式教學(xué)法? 高中歷史? 應(yīng)用探究中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.059 將討論式教學(xué)法應(yīng)用在高中歷史教學(xué)中，經(jīng)過(guò)廣泛教學(xué)實(shí)踐的證明是十分必要的。
南北橋 2021年12期2021-05-25
- 引導(dǎo)初中生討論式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略
學(xué)要求。討論式教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的主要方法。因此，在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，筆者運(yùn)用多種策略引導(dǎo)學(xué)生討論學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);討論式教學(xué)法;教學(xué)策略《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》立足學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，提出了引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過(guò)自主、合作探究學(xué)習(xí)，掌握新的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)水平的教學(xué)要求。有效地解決問(wèn)題，不僅是學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上需要完成的一項(xiàng)任務(wù)，還是學(xué)生發(fā)展問(wèn)題解決能力的主要途徑，更是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的主
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年2期2021-04-06
- 初中歷史課堂“討論式教學(xué)法”的運(yùn)用實(shí)踐
不足、“討論式教學(xué)法”對(duì)于初中歷史課堂教學(xué)實(shí)踐的重要意義，總結(jié)了有關(guān)初中歷史課堂“討論式教學(xué)法”運(yùn)用實(shí)踐的相關(guān)建議，希望發(fā)揮討論式教學(xué)法在初中歷史課堂上的最大作用，從而幫助初中歷史教師解決教學(xué)工作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，改善初中歷史教學(xué)工作質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中歷史;討論式教學(xué);運(yùn)用實(shí)踐“討論式教學(xué)法”是指在教學(xué)課堂實(shí)踐中，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有關(guān)教授和學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流溝通，進(jìn)而在交流溝通中獲得感悟和啟發(fā)的過(guò)程的一種新穎教學(xué)方法。而在這一過(guò)程中，初中歷史教師發(fā)揮
科學(xué)與生活 2021年26期2021-01-10
- 討論式教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
前發(fā)展，討論式教學(xué)法已經(jīng)悄然走進(jìn)高中歷史課堂。歷史作為高中階段一門(mén)重要文史課程，我們作為歷史教育工作者，必須要有創(chuàng)新思維，讓學(xué)生進(jìn)一步提升歷史知識(shí)的儲(chǔ)備，本論文是通過(guò)對(duì)比討論式教學(xué)法在傳統(tǒng)高中歷史教學(xué)中的實(shí)施，從中總結(jié)出討論式教學(xué)方法應(yīng)用在高中歷史課堂存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出了優(yōu)化討論式教學(xué)法的實(shí)踐運(yùn)用?！娟P(guān)鍵詞】討論式教學(xué)法? 高中歷史? 教學(xué)? 課堂【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）47-0104-0
課程教育研究 2020年47期2020-12-24
- 論如何提高思想政治課教學(xué)實(shí)效性
通過(guò)應(yīng)用討論式教學(xué)法、多媒體教學(xué)設(shè)備以及時(shí)事政治內(nèi)容的融入，改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：思想政治課;討論式教學(xué)法;初中教育初中階段思想政治課的課堂實(shí)效性的提升關(guān)系到課程改革，這是建設(shè)高效課堂的需要，也是提升初中生核心素養(yǎng)的需要。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，需要迎合時(shí)代的發(fā)展潮流，改變以往的灌輸式教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣化教學(xué)情境提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，遵循因材施教的教學(xué)原則，突出學(xué)生的課堂主體地位，從而提高思想政治課的教學(xué)效率。一、提高思想政治課教學(xué)實(shí)效性的
新課程·上旬 2020年27期2020-12-23
- 討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
中，運(yùn)用討論式教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中產(chǎn)生新的思考，也可以讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)?；诖?，文章對(duì)討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義及策略進(jìn)行了討論，期望能為相關(guān)教育研究提供有效參考?！娟P(guān)鍵詞】 討論式教學(xué)法;數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用策略討論式教學(xué)法更注重學(xué)生自己對(duì)于問(wèn)題的看法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去探討新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，通過(guò)合作的方式來(lái)解決難題，這樣的一個(gè)過(guò)程可以
課堂內(nèi)外·教師版 2020年8期2020-12-23
- 討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)中應(yīng)用討論式教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中產(chǎn)生新的思考，也可以讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)?；诖耍疚膶?duì)討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義及策略進(jìn)行了討論，期望能為相關(guān)教育研究提供有效參考。關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0110小學(xué)生年齡比較小，他們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)還處于一個(gè)懵懂
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年8期2020-11-13
- 討論式教學(xué)法在藥理教學(xué)中的實(shí)踐探討
，研究了討論式教學(xué)法在藥理教學(xué)實(shí)踐中的具體操作。關(guān)鍵詞 討論式教學(xué)法 藥理教學(xué) 教學(xué)研究中圖分類(lèi)號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.066Abstract Pharmacology， as a bridge between basic medicine and clinical medicine， and between
科教導(dǎo)刊 2020年27期2020-11-09
- 討論式教學(xué)法在初中思想品德線(xiàn)上教學(xué)中的運(yùn)用
。本文對(duì)討論式教學(xué)法在初中思想品德線(xiàn)上教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！娟P(guān)鍵詞】討論式教學(xué)法? ?初中思想品德? ?線(xiàn)上教學(xué)? ?運(yùn)用措施【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）27-071-01引言受傳統(tǒng)教學(xué)觀念“應(yīng)試教育”的影響，在傳統(tǒng)的初中思想品德教學(xué)過(guò)程中，大部分額教學(xué)往往都會(huì)采用“強(qiáng)制灌輸”的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，導(dǎo)致教師的說(shuō)教逐漸成為學(xué)生信奉的“教條”，為了取得更好地學(xué)習(xí)成績(jī)而被迫“死記硬背”，這一過(guò)程不但極
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年27期2020-11-02
- 討論式教學(xué)法在高三化學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用
學(xué)模式，討論式教學(xué)法受到了較高的關(guān)注。但是值得注意的是，由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，工作能力有限，討論式教學(xué)法在高三化學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用仍舊存在一些問(wèn)題，對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)課開(kāi)展進(jìn)度及質(zhì)量造成了一些負(fù)面的影響。本文對(duì)高三化學(xué)復(fù)習(xí)中討論式教學(xué)的分類(lèi)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，并提出了幾點(diǎn)具體應(yīng)用策略，以期能夠?yàn)楦呷瘜W(xué)教師開(kāi)展工作帶來(lái)一些幫助。關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法;高三化學(xué);復(fù)習(xí)課;應(yīng)用前言：高三是高中學(xué)習(xí)的重要階段，這一階段教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以往學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以此加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年28期2020-09-10
- “嚴(yán)禁”與“弛禁”
中心”的討論式教學(xué)法更利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。本文就以鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次課堂討論為例，探討不同類(lèi)型的討論方式在歷史教學(xué)中的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：“以學(xué)生為中心”;討論式教學(xué)法我國(guó)著名教育家陶行知先生認(rèn)為：“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！焙玫慕虒W(xué)法在教學(xué)中起了重要作用，不但能夠傳授給學(xué)生知識(shí)，還能教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些所有的教學(xué)理念無(wú)不指向一個(gè)原則“以學(xué)生為中心”。事實(shí)上在我們平時(shí)的教學(xué)中也經(jīng)常使用這樣的理念
高考·下 2020年10期2020-09-10
- 淺析討論式教學(xué)法在初中化學(xué)課中的應(yīng)用
響很大。討論式教學(xué)法作為一種新式的教學(xué)方法，符合新課改“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，對(duì)學(xué)生的自我發(fā)展起到積極的作用。在實(shí)際操作中，討論式的教學(xué)方法可以分為師生互動(dòng)式討論和學(xué)生內(nèi)部討論等形式?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué);新課改 ;討論式教學(xué)法初中化學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的提前準(zhǔn)備，其根本目的在于讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科形成自己的認(rèn)識(shí)。如何能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的魅力所在是教學(xué)的關(guān)鍵。討論式教學(xué)在啟發(fā)學(xué)生思維、保持學(xué)生興趣方面具有很高的價(jià)值。一、討論式教學(xué)法概述及意義討論式教
家庭教育報(bào)·教師論壇 2020年39期2020-09-10
- 《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》課程混合教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用
教學(xué)法 討論式教學(xué)法 角色扮演法 信息技術(shù)1、線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式初探通過(guò)實(shí)踐調(diào)查我們不難發(fā)現(xiàn)，目前大部分高校的教師都在教育教學(xué)過(guò)程中引入了慕課、微課等多元化的教學(xué)手段，線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式成為了當(dāng)今教育教學(xué)工作的主要發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于習(xí)慣并且熟練傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的教育工作者來(lái)說(shuō)，線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教育是一個(gè)全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。任課教師需要熟練掌握信息化技術(shù)，通過(guò)線(xiàn)上操作平臺(tái)讓學(xué)生得到知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)化與鞏固。一方面，任課教師通過(guò)線(xiàn)下對(duì)于學(xué)生進(jìn)行課程體系的講授;另一方
大經(jīng)貿(mào) 2020年4期2020-06-27
- 基于批判思維及TRIZ的討論式教學(xué)法研究
RIZ的討論式教學(xué)法，設(shè)計(jì)教學(xué)模式和實(shí)施方案，以學(xué)生為主進(jìn)行討論和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以本科生的創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程為例對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行說(shuō)明，分析教學(xué)實(shí)踐效果，為今后創(chuàng)新類(lèi)課程的教學(xué)方法提出可行方案。關(guān)鍵詞：批判思維;TRIZ;討論式教學(xué)法;創(chuàng)新人才;創(chuàng)新能力一、批判思維在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用“批判思維”（critical thinking）泛指人類(lèi)對(duì)某一事物與現(xiàn)象長(zhǎng)短利弊、真?zhèn)螌?duì)錯(cuò)的剖析和評(píng)判，即通過(guò)對(duì)認(rèn)知對(duì)象的分析、質(zhì)疑和論證，形成獨(dú)立、異
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2020年4期2020-05-09
- 采擷創(chuàng)新之花，點(diǎn)綴數(shù)學(xué)課堂
中數(shù)學(xué);討論式教學(xué)法;問(wèn)題式教學(xué)法;歸納式教學(xué)法隨著時(shí)代的進(jìn)步和教育的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方法唱響了課堂教學(xué)的最強(qiáng)音。對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，還是滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的科學(xué)方略。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)牢牢抓住“創(chuàng)新”這條主線(xiàn)，把全新的教學(xué)方法運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，從而開(kāi)辟初中數(shù)學(xué)教學(xué)新天地?；诖?，本文立足于初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，以數(shù)學(xué)新課標(biāo)為指導(dǎo)，針對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行如下研究。一、采用討論式教學(xué)法，促使學(xué)生樂(lè)于分享如今，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，培養(yǎng)
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年6期2020-04-20
- 醫(yī)院信息系統(tǒng)課程多形式討論教學(xué)法研究
靈活運(yùn)用討論式教學(xué)法，不僅可以提升學(xué)生的思考能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，還可在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)需求。本文以我院衛(wèi)生管理專(zhuān)業(yè)為例，分析醫(yī)院信息系統(tǒng)課程當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題，重點(diǎn)探討問(wèn)題解決式討論、頭腦風(fēng)暴式討論、專(zhuān)題報(bào)告和辯論式討論等多形式綜合討論式教學(xué)法在醫(yī)院信息系統(tǒng)課程中的應(yīng)用，以期為醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展醫(yī)療信息系統(tǒng)課程教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：衛(wèi)生管理;醫(yī)院信息系統(tǒng);討論式教學(xué)法中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
醫(yī)學(xué)信息 2020年2期2020-04-07
- 基于討論式教學(xué)培養(yǎng)高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
應(yīng)用，而討論式教學(xué)法就是其中的一種。通過(guò)對(duì)核心素養(yǎng)基本情況的介紹，對(duì)討論式教學(xué)法對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成影響展開(kāi)深度分析，并開(kāi)始討論式教學(xué)法具體應(yīng)用展開(kāi)探討，提高討論教學(xué)法應(yīng)用水平，強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】人教版;學(xué)科核心素養(yǎng);討論式教學(xué)法;高中化學(xué);合作意識(shí)1.核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)是個(gè)體在面對(duì)復(fù)雜、不確定現(xiàn)實(shí)生活情境過(guò)程中，運(yùn)用特定學(xué)習(xí)方式所孕育出的學(xué)科觀念、探究技能以及思維模式等，在進(jìn)行結(jié)果交流、情境分析以及問(wèn)題處理等過(guò)程中所表現(xiàn)出的綜合品質(zhì)。而
文理導(dǎo)航 2020年5期2020-03-02
- 高中歷史課堂運(yùn)用討論式教學(xué)法的幾點(diǎn)思考
。由此，討論式教學(xué)法成為高中歷史課堂教學(xué)中重要的教學(xué)方法。討論式教學(xué)是指就某一核心問(wèn)題表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究能力的方法。教師在課堂上運(yùn)用討論式教學(xué)方法，不僅可以幫助學(xué)生掌握課堂內(nèi)容，還可以提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。本文將從實(shí)際的教學(xué)出發(fā)，試探索出適合高中歷史課堂教學(xué)的討論式教學(xué)方法。【關(guān)鍵詞】高中歷史? 討論式教學(xué)法? 運(yùn)用? 教學(xué)策略引言人教版的高中歷史教材中涉及很多知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在理解方面難免會(huì)受到阻礙。因此，在
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年17期2020-02-04
- 討論式教學(xué)法在高中政治課教學(xué)中的運(yùn)用策略研究
點(diǎn)論述了討論式教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法；高中政治課教學(xué)；運(yùn)用策略教學(xué)方法是教師為了完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)而采取的若干方法，它涵蓋了教師“教”以及學(xué)生“學(xué)”的方法，是前者引導(dǎo)后者掌握基礎(chǔ)知識(shí)、習(xí)得基本技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而共同活動(dòng)的相關(guān)方法?！彼?，教學(xué)法是學(xué)法以及教法的合稱(chēng)。教學(xué)法的主體涵蓋了學(xué)生和教師，它是師生為了共同完成教學(xué)任務(wù)而開(kāi)展的活動(dòng)。一、討論式教學(xué)法概述討論式教學(xué)法指的是“教師為了完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)相
下一代 2020年5期2020-01-08
- 討論式教學(xué)法在普外科臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用效果及對(duì)手術(shù)質(zhì)量的影響
的 探討討論式教學(xué)法在普外科臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用效果及對(duì)手術(shù)質(zhì)量的影響。方法 于2016年5月—2017年10月將參加研究普外科護(hù)理實(shí)習(xí)生100名隨機(jī)分成兩組，其中常規(guī)帶教方法組按傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)，討論式教學(xué)組按討論式模式教學(xué)，統(tǒng)計(jì)分析兩組教學(xué)效果。采用問(wèn)卷調(diào)查（分普外科護(hù)理實(shí)習(xí)生問(wèn)卷及普外科臨床護(hù)理帶教老師問(wèn)卷兩種）、考試（包括普外科臨床護(hù)理理論知識(shí)考試、普外科臨床護(hù)理技能考試）、普外科護(hù)理實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成效（即對(duì)手術(shù)質(zhì)量的影響）兩組對(duì)照比較。結(jié)果 討論式教
中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2019年31期2019-12-30
- 引導(dǎo)與建構(gòu)
育弟子。討論式教學(xué)法是基于建構(gòu)主義知識(shí)獲得觀的教學(xué)方式，更適合高職學(xué)生對(duì)思政課一類(lèi)人文類(lèi)學(xué)科的學(xué)習(xí)。高職思政課應(yīng)更多地采用討論式教學(xué)法一類(lèi)的以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，以提高學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)中的獲得感，并激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索新知，建構(gòu)自己的知識(shí)體系。關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法;高職思政課;教育思想中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-04-29 文章編號(hào)：1674-120X（2019）29-0063-02一、討論式教學(xué)法的教育思想
教師·中 2019年10期2019-12-10
- 淺談探究式教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
面發(fā)揮出討論式教學(xué)法在實(shí)踐教學(xué)課堂中的作用，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生之間的歷史教學(xué)案例分析與討論，營(yíng)造出和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自身的觀點(diǎn)和想法，從而有效提升歷史教學(xué)效果。本文將進(jìn)一步對(duì)高中歷史教學(xué)中討論式教學(xué)法的應(yīng)用展開(kāi)研究探討。關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué);討論式教學(xué)法;實(shí)踐應(yīng)用當(dāng)前是一個(gè)文化信息時(shí)代，高中教育發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。歷史作為高中教育的重要組成部分，關(guān)系到學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育和正確人生價(jià)值觀的形成。因此，高中歷史教師必須充分掌握了解到學(xué)生
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年2期2019-10-21
- 新時(shí)代背景下討論式教學(xué)法的探究
關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法;課堂教學(xué);學(xué)生主體性;教師主導(dǎo);教學(xué)方法經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展要求我們各項(xiàng)事業(yè)都需求效益、提效率，教育事業(yè)也是如此。那如何提高教學(xué)效率、提升教學(xué)效果以改變傳統(tǒng)教學(xué)方法效果不佳的現(xiàn)狀，便值得我們細(xì)細(xì)探究。隨著國(guó)家新課程改革的不斷落實(shí)，課堂教學(xué)方法日趨多樣化。討論式教學(xué)法以其對(duì)學(xué)生主體性的突顯、對(duì)學(xué)生批判性思維能力以及創(chuàng)造性培養(yǎng)的重要作用而備受專(zhuān)家和教師的關(guān)注。一、討論式教學(xué)法的特點(diǎn)討論式教學(xué)法即強(qiáng)調(diào)在教師的精心準(zhǔn)備和指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)
錦繡·下旬刊 2019年1期2019-10-14
- 討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
。主要就討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用這一主題進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法討論式教學(xué)指的是教師在課堂上科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有意義的問(wèn)題進(jìn)行充分的討論、辯論。然而就目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言，“填鴨式”教學(xué)形式被普遍應(yīng)用了起來(lái)，教師課堂中所設(shè)計(jì)的討論環(huán)節(jié)形式化特征明顯，其真正作用難以發(fā)揮。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中怎樣更好地應(yīng)用討論式教學(xué)法，從而提升教學(xué)質(zhì)量呢？下文就相關(guān)內(nèi)容發(fā)表了自己的淺見(jiàn)。一、遵循規(guī)律，設(shè)計(jì)問(wèn)題問(wèn)題作為學(xué)生討論的基礎(chǔ)，問(wèn)
新課程·小學(xué) 2019年8期2019-09-12
- 討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
的過(guò)程。討論式教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有效而輕松的方法，對(duì)于教師教學(xué)的過(guò)程來(lái)說(shuō)，也是一種行之有效的方式，適用于小學(xué)課堂上的教學(xué)。關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法；小學(xué)教學(xué)；具體應(yīng)用1引言學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于剛剛步入正式學(xué)習(xí)的小學(xué)生而言，在邏輯思維的教學(xué)上是非常具有學(xué)習(xí)難度的，因而需要數(shù)學(xué)教師根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行耐心引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生注意力集中不分散，然而小學(xué)生生性好動(dòng)，在課堂紀(jì)律上以及聽(tīng)課過(guò)程中常常會(huì)“開(kāi)小差”做小動(dòng)作，這是常常出現(xiàn)的情況，另外，
新教育論壇 2019年17期2019-09-10
- 討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
中，運(yùn)用討論式教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中產(chǎn)生新的思考，也可以讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)?；诖?，文章對(duì)討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義及策略進(jìn)行了討論，期望能為相關(guān)教育研究提供有效參考?！絷P(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用策略小學(xué)生年齡比較小，他們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)還是處于一個(gè)懵懂的階段，在學(xué)習(xí)上，小學(xué)生也缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，他們很依賴(lài)?yán)蠋煛鹘y(tǒng)的灌輸式教學(xué)，可以
速讀·中旬 2019年11期2019-09-10
- 討論式教學(xué)法在高中化學(xué)課中的有效運(yùn)用
，需要將討論式教學(xué)法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，這樣才在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的同時(shí)，促使學(xué)生得以全面性的發(fā)展。本文先對(duì)討論式教學(xué)法進(jìn)行了概述，然后對(duì)討論式教學(xué)法在高中化學(xué)課中的具體運(yùn)用進(jìn)行了探討，僅供相關(guān)教育研究參考。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);討論式教學(xué)法;有效運(yùn)用討論式教學(xué)法之所以受到各學(xué)科老師的喜愛(ài)，是由于其具有較強(qiáng)的靈活性，在課堂中能夠快速的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生積極的進(jìn)行師生、生生交流，只要對(duì)之合理運(yùn)用與調(diào)控，必能夠?qū)⒅偈箤W(xué)生全面性發(fā)展的作用淋漓盡致的發(fā)揮出
高考·中 2019年5期2019-09-10
- 高中歷史教學(xué)中討論式教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用原則分析
受、應(yīng)用討論式教學(xué)法，本文將針對(duì)該教學(xué)方法自身的教學(xué)優(yōu)勢(shì)展開(kāi)研究，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出討論式教學(xué)法具體的應(yīng)用原則。關(guān)鍵詞 高中歷史;討論式教學(xué)法;應(yīng)用原則中圖分類(lèi)號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）11-0108-01在新課
讀寫(xiě)算 2019年11期2019-08-29
- 淺談討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
，尤其是討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用更是給小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂注入新的活力。討論式教學(xué)法豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有效促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 討論式教學(xué)法 重要性及意義 應(yīng)用研究數(shù)學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題有很多的思維監(jiān)督，不同的思維角度看待問(wèn)題的角度也不同。但是，討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用能夠充分表達(dá)學(xué)生的思維觀點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，本文就討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究進(jìn)行了簡(jiǎn)
新教育時(shí)代·教師版 2019年22期2019-07-19
- 國(guó)際法課程中討論式教學(xué)法的應(yīng)用
系統(tǒng)解讀討論式教學(xué)法的意義，以期建構(gòu)一套系統(tǒng)化的課程教學(xué)方案，從而指導(dǎo)國(guó)際法教學(xué)工作的順利實(shí)施。[關(guān)鍵詞]國(guó)際法 ?討論式教學(xué)法 ?課程教學(xué)方法國(guó)際法也稱(chēng)為國(guó)際公法，是指若干國(guó)家參與制定或者是國(guó)際公認(rèn)的、調(diào)整國(guó)家之間關(guān)系的法律。近年來(lái)，我國(guó)參與國(guó)際活動(dòng)越來(lái)越頻繁，對(duì)于國(guó)際法的制定、實(shí)施、解讀、使用也就越來(lái)越重視。因此，我國(guó)部分高校法律專(zhuān)業(yè)設(shè)置了國(guó)際法課程，那么提高國(guó)際法課程教學(xué)質(zhì)量也就成為教師的重要職責(zé)。國(guó)際法課程教學(xué)特征1.課程內(nèi)容豐富國(guó)際法指適用主權(quán)國(guó)
陜西教育·高教版 2019年5期2019-06-22
- 淺議討論式教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
中英語(yǔ) 討論式教學(xué)法 運(yùn)用中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0083-01近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)與持續(xù)深入，一些新式教學(xué)法層出不窮，在高中英語(yǔ)課程教學(xué)中也出現(xiàn)不少新穎、個(gè)性的教學(xué)方法，討論式教學(xué)法即為其中之一，其核心理念是提倡同學(xué)之間的交流與合作，在討論中一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)和解決難題。高中英語(yǔ)教師應(yīng)合理運(yùn)用討論式教學(xué)法，使其在討論中不斷進(jìn)步，讓他們?cè)谕榛ブ赂咝W(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言。1 精心設(shè)置課堂
讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2019年4期2019-05-10
- 多媒體結(jié)合討論式教學(xué)法對(duì)診斷學(xué)醫(yī)學(xué)生臨床思維的影響
媒體結(jié)合討論式教學(xué)法對(duì)診斷學(xué)醫(yī)學(xué)生臨床思維及綜合能力的影響。方法：從2017級(jí)醫(yī)學(xué)生中選取73名為對(duì)照組，另選2018級(jí)醫(yī)學(xué)生73名為觀察組，對(duì)照組采用常規(guī)教學(xué)模式，觀察組在對(duì)照組基礎(chǔ)上加多媒體結(jié)合討論式教學(xué)法，對(duì)兩組學(xué)生臨床思維及綜合能力進(jìn)行觀察。結(jié)果：入組前，兩組學(xué)生的臨床思維評(píng)分無(wú)明顯差異（P>0.05），觀察組學(xué)生學(xué)期末的臨床思維評(píng)分明顯較對(duì)照組高（P<0.05）;兩組入組前的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、人際溝通能力、學(xué)習(xí)積極性、解決問(wèn)題能力等綜合能力評(píng)分無(wú)明顯
現(xiàn)代養(yǎng)生·下半月 2019年11期2019-01-06
- 討論式教學(xué)法在糖尿病視網(wǎng)膜脫離術(shù)中護(hù)理帶教的探討
的 研究討論式教學(xué)法在糖尿病視網(wǎng)膜脫離術(shù)中護(hù)理帶教的應(yīng)用效果。方法 研究對(duì)象選取2017年5—12月該院手術(shù)室護(hù)理實(shí)習(xí)學(xué)生，將8個(gè)月的實(shí)習(xí)學(xué)生隨機(jī)分成兩個(gè)實(shí)習(xí)小組，應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)法為對(duì)照組（24名），實(shí)施討論教學(xué)法為實(shí)驗(yàn)組（25名）。比較兩組實(shí)習(xí)護(hù)生在手術(shù)室糖尿病視網(wǎng)膜脫離術(shù)中的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果 討論式教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)組在理論成績(jī)和護(hù)理操作方面高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P[關(guān)鍵詞] 討論式教學(xué)法；手術(shù)室；糖尿病視網(wǎng)膜脫離；實(shí)習(xí)帶教[中圖分類(lèi)號(hào)] R59 [文獻(xiàn)
糖尿病新世界 2018年16期2018-12-21
- 普通高校設(shè)計(jì)理論課堂討論式教學(xué)法的實(shí)施手段研究
摘 要：討論式教學(xué)法在普通高校設(shè)計(jì)理論課堂的實(shí)施，可以提高設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，根據(jù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，教師可從設(shè)置合理的題目、有效引導(dǎo)討論走向、營(yíng)造熱烈的討論氛圍、明確討論總結(jié)等幾個(gè)方面開(kāi)展討論，推動(dòng)設(shè)計(jì)理論課程課堂建設(shè)，提高其教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)理論課堂；討論式教學(xué)法；實(shí)施手段普通高校設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)高層次設(shè)計(jì)技能人才的地方，學(xué)生的實(shí)踐操作能力是人才培養(yǎng)目標(biāo)的重中之重。設(shè)計(jì)理論課程服務(wù)于專(zhuān)業(yè)技能課程，雖沒(méi)有直接動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，卻直接為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)
世界家苑 2018年11期2018-11-20
- 案例+討論式教學(xué)法在研究生《生態(tài)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法；研究生；創(chuàng)新教育；探索中圖分類(lèi)號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）29-0237-02案例教學(xué)法（case-based teaching，CBT）是一種以真實(shí)案例為中心，以學(xué)生為主體，以學(xué)生對(duì)真實(shí)事件和情境的分析、思辨為重點(diǎn)，通過(guò)團(tuán)體、小組討論和角色扮演等方式，以培養(yǎng)和提升學(xué)生靈活運(yùn)用理論知識(shí)創(chuàng)新性分析和創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目標(biāo)的教學(xué)方法[1，2]。案例教學(xué)法起源20世紀(jì)初，最早由美國(guó)哈佛大學(xué)應(yīng)
教育教學(xué)論壇 2018年29期2018-09-25
- 討論式教學(xué)法在思政課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析中的運(yùn)用
摘 要 討論式教學(xué)法是教師在充分考慮學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)特定的課程目標(biāo)，精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)方案，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以期更好地使學(xué)生理解課程中的知識(shí)點(diǎn)及疑難問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考和討論，可以不斷提高自己分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。討論式教學(xué)法在中學(xué)思政課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析的應(yīng)用，活躍了課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)質(zhì)量明顯提高了。下面筆者就如何在思想政治課教學(xué)中運(yùn)用討論式教學(xué)法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞 思政教育 討論式教學(xué)法
科教導(dǎo)刊 2018年16期2018-09-18
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施討論教學(xué)的策略分析
? 要】討論式教學(xué)法符合新課改教學(xué)理念，也符合以生為本的教學(xué)理念。課堂討論過(guò)程中，學(xué)生的思維會(huì)受到觸動(dòng)或啟發(fā)，靈感得以凸顯，能夠提出創(chuàng)造性的觀點(diǎn)及發(fā)現(xiàn)，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及能力，促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。因此，本文以初中語(yǔ)文教學(xué)為例子，圍繞討論教學(xué)實(shí)施策略進(jìn)行了探討，僅供相關(guān)教育研究參考?！娟P(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文? 討論式教學(xué)法? 實(shí)施策略中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.0
南北橋 2018年14期2018-09-10
- 討論式教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探究
可以運(yùn)用討論式教學(xué)法來(lái)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)在課前精心準(zhǔn)備討論內(nèi)容，在課中形成以生為本的討論，注重課后的拓展和延伸等途徑，引發(fā)學(xué)生思維的火花，使他們對(duì)歷史知識(shí)有更深入的認(rèn)知。關(guān)鍵詞：初中歷史；討論式教學(xué)法；運(yùn)用歷史是初中階段的一門(mén)重要課程，初中歷史教學(xué)不是簡(jiǎn)單地將歷史發(fā)展、歷史事件、歷史人物等告知學(xué)生，重要的是傳承思想和文化精髓，使學(xué)生對(duì)歷史有深刻的理解和獨(dú)特的認(rèn)知，并思考?xì)v史與未來(lái)的聯(lián)系。這與古人所說(shuō)的“以史為鏡，可以知興替；以史為鑒，可以正己身”不謀而合。討論
讀天下 2018年11期2018-09-06
- 討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐與運(yùn)用
摘 要 討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的實(shí)踐與運(yùn)用是符合現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)，提高了教學(xué)效率。關(guān)鍵詞 討論式教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；實(shí)踐；運(yùn)用中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）01-0056-01從概念上來(lái)說(shuō)，討論式教學(xué)法即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，基于特定目標(biāo)或者為了解決特定問(wèn)題而進(jìn)行的合作探究的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)散思維，就數(shù)學(xué)這一學(xué)科的性質(zhì)而言，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠產(chǎn)生非常積極
讀寫(xiě)算 2018年1期2018-07-05
- 論討論式教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
方法，而討論式教學(xué)法也是其中一項(xiàng)有效的教學(xué)方法，因此化學(xué)教師應(yīng)將討論式教學(xué)法合理運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)過(guò)程中。關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法；化學(xué)教學(xué)；運(yùn)用；教學(xué)效果一、 討論式教學(xué)法的主要內(nèi)容及重要性《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出課堂要以學(xué)生為主體，利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)促使學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能和思想的理解和掌握。而將討論式教學(xué)法運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)過(guò)程中符合《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既有利于化學(xué)教學(xué)效果的提高，也有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。討論式教學(xué)法是一種比較流行的教學(xué)方法，其主要內(nèi)
考試周刊 2018年50期2018-06-29
- 討論式教學(xué)法在旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的應(yīng)用探討
文介紹了討論式教學(xué)法在旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中開(kāi)展的情況，對(duì)如何提高討論式教學(xué)的實(shí)效，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平提出了一些建議?！娟P(guān)鍵詞】討論式教學(xué)法；旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)；專(zhuān)題討論一、引言國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃明確指出，要“深化本科教育教學(xué)改革，推行以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、合作式、參與式和研討式學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng)。”[1]在規(guī)劃指引下，本科教育更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念，討論式教學(xué)更加廣泛的應(yīng)用于本科教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中。如何將討論式教學(xué)法與授課內(nèi)容有機(jī)結(jié)合
智富時(shí)代 2018年3期2018-06-11
- 淺談討論式教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
的形成。討論式教學(xué)法屬于新興教學(xué)方式之一，主要是教師通過(guò)實(shí)施以問(wèn)題為導(dǎo)向，以討論為主線(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，利于學(xué)生課堂積極性及學(xué)習(xí)興趣的形成，形成濃郁的課堂教學(xué)氛圍。為了分析討論式教學(xué)法在高中歷史教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，筆者針對(duì)討論式教學(xué)法的意義進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法；高中歷史教學(xué)；應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0198-01隨著新課程改革的發(fā)展及素質(zhì)教育的盛行，高中歷史課堂教學(xué)過(guò)程
讀與寫(xiě)·上旬刊 2018年3期2018-06-02
- 淺談討論式教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
的形成。討論式教學(xué)法屬于新興教學(xué)方式之一，主要是教師通過(guò)實(shí)施以問(wèn)題為導(dǎo)向，以討論為主線(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，利于學(xué)生課堂積極性及學(xué)習(xí)興趣的形成，形成濃郁的課堂教學(xué)氛圍。為了分析討論式教學(xué)法在高中歷史教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，筆者針對(duì)討論式教學(xué)法的意義進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法；高中歷史教學(xué)；應(yīng)用中圖分類(lèi)號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0198-01隨著新課程改革的發(fā)展及素質(zhì)教育的盛行，高中歷史課堂教學(xué)過(guò)
讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2018年7期2018-05-26