討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

宋萍

◆摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用討論式教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生們?cè)诮涣鞯倪^程中產(chǎn)生新的思考，也可以讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。基于此，文章對(duì)討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的意義及策略進(jìn)行了討論，期望能為相關(guān)教育研究提供有效參考。

◆關(guān)鍵詞：討論式教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)用策略

小學(xué)生年齡比較小，他們對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)還是處于一個(gè)懵懂的階段，在學(xué)習(xí)上，小學(xué)生也缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，他們很依賴?yán)蠋?。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)，但其實(shí)它對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是非常不利的。討論式教學(xué)法更注重學(xué)生自己對(duì)于問題的看法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去探討新知識(shí)、發(fā)現(xiàn)新問題，通過合作的方式來解決難題，這樣的一個(gè)過程可以培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性、合作性和探究性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師們要合理的利用討論式教學(xué)法的教學(xué)策略，來提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，幫助學(xué)生有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

一、討論式教學(xué)法的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生的思維是比較具象的，他們很難理解一些比較抽象的內(nèi)容，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容則剛好是比較抽象的，這就使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到比較多的問題，久而久之他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)更加厭倦。如果學(xué)生們不能夠采用有效的教學(xué)手段，總會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂變得更加枯燥，乏味。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)一直是教師在講解知識(shí)，學(xué)生在被動(dòng)的接納教師講解的知識(shí)，在這樣的課堂當(dāng)中學(xué)生們根本沒有意識(shí)到自己是課堂的主人翁，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的參與性也不是很高，他們學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量也并沒有達(dá)到教師所預(yù)期的那樣。討論式教學(xué)法更強(qiáng)調(diào)學(xué)生們?cè)谡n堂上的主體地位，這符合素質(zhì)教育的要求也能夠增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，相比于以往沉悶的課堂氛圍，學(xué)生們?cè)诮涣饔懻摦?dāng)中學(xué)習(xí)的熱情會(huì)更高，他們也能夠獲得更好的成就感。

2.拓展學(xué)生的思維

討論式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，最主要的一點(diǎn)就是可以幫助學(xué)生拓寬他們的思維，更好的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上都面臨較大的難題。很多小學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶都是通過比較形象的思維來記憶和理解的。因此教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中需要采取更加直觀形象的教學(xué)手段來更好的幫助學(xué)生們理解知識(shí)，尤其是在教學(xué)的過程中要注重鍛煉學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)和他們的實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，這樣可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，也能夠拓展學(xué)生的思維。比如說在討論式教學(xué)當(dāng)中，教師們可以引導(dǎo)學(xué)生討論千克和克之間的差別及運(yùn)用，讓學(xué)生們積極的參與到討論當(dāng)中，通過討論來更好的獲取知識(shí)，也發(fā)散他們的思維。

3.提高學(xué)生的創(chuàng)造力

討論式教學(xué)法營(yíng)造的共同討論的課堂氛圍能夠幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)課堂上的自主交流，也能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生們可以在討論當(dāng)中提出自己的意見和想法，通過集體的力量來獲取知識(shí)。學(xué)生探討的過程中，教師們要注意很好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些，新的解題思路和思考角度，這樣可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。討論式教學(xué)方法在課堂上的應(yīng)用可以提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，也能夠真正幫助學(xué)生提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、正確應(yīng)用討論式教學(xué)法的策略

1.完善討論形式

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行討論的形式其實(shí)是多種多樣的，可以讓同桌討論、前后桌4人討論以及小組討論等等。在教師提出一些比較簡(jiǎn)單的問題的時(shí)候，可以讓同桌之間互相討論，通過同桌之間的交流來獲取正確答案。這種討論的方式既能夠培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，也能夠讓學(xué)生們?nèi)シ窒砀髯缘慕忸}思路，從中找出自己在解題過程中的優(yōu)勢(shì)和不足，同桌討論面臨一個(gè)比較難的問題，就是如果兩個(gè)人的意見不統(tǒng)一時(shí)，討論只會(huì)僵持不下。在教師提出一些相對(duì)比較難的問題的時(shí)候，教師們可以引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行前后桌4人來討論。尤其是像讓學(xué)生提出對(duì)一道題目的不同解法這種問題，就是們可以讓前后桌4人討論，這樣互動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)，也能夠讓學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題有比較深入的了解，還可以鍛煉學(xué)生們表達(dá)的能力。最后是小組之間的討論，這種討論方式便于向全班同學(xué)學(xué)習(xí)，讓大家可以更好的認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的本質(zhì)，也會(huì)推動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.討論的技巧

教師們?cè)谶\(yùn)用討論式的教學(xué)方法時(shí)，要注意討論技巧的使用。首先是教師們需要合理設(shè)置，需要學(xué)生討論的問題，不能隨便拿出一個(gè)問題就讓學(xué)生討論，讓學(xué)生討論的問題一定要是有價(jià)值的有難度的，這才能夠真正體現(xiàn)討論的意義和價(jià)值。其次是對(duì)于不同的問題，要采用最合適的方法，來讓學(xué)生進(jìn)行討論。有同桌討論、前后桌4人討論和小組討論等討論方式來讓教師進(jìn)行選擇，教師們要合理的按照只要學(xué)生討論的問題，來為學(xué)生選擇合適的討論方式。

在學(xué)生討論的過程中，教師們一定要注意自己的引導(dǎo)，有些時(shí)候?qū)W生的想法和答案是錯(cuò)誤的，但是教師們也不能立馬去對(duì)學(xué)生的進(jìn)行否定，教師們要引導(dǎo)學(xué)生再次思考解題過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，探討它們的正確性，從而幫助學(xué)生找出問題的正確答案。在學(xué)生思考和討論的過程中，教師們要注意幫助學(xué)生鍛煉他們的分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，教師們也要把學(xué)生犯的比較多的問題在班上當(dāng)做典型案例來進(jìn)行講解，可以加深學(xué)生們的記憶，讓他們避免以后再出現(xiàn)這類的問題。

三、結(jié)束語

教師們也一定要把握好教學(xué)的方向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生討論過程中的監(jiān)管，不要讓學(xué)生脫離了對(duì)問題的討論，很多學(xué)生會(huì)討論著就聊到別的話題。

參考文獻(xiàn)

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