任務型教學法
- 應用任務型教學法實施英語閱讀教學的策略
師可應用任務型教學法，以閱讀文本為基礎(chǔ)，在閱讀前、閱讀中和閱讀后三個階段提出不同任務，驅(qū)動學生發(fā)揮主觀能動性，積極地參與閱讀活動，并在此過程中培養(yǎng)學生的讀書興趣，發(fā)展學生的多方面能力，促進學生的核心素養(yǎng)提升。文章結(jié)合任務型教學法的特點，從閱讀前、閱讀中和閱讀后三個階段詳細分析應用任務型教學法實施英語閱讀教學的策略?！娟P(guān)鍵詞】初中英語；閱讀教學；任務型教學法；應用策略作者簡介：丁萍（1986—），女，江蘇省南通市如皋市江安鎮(zhèn)江安實驗學校。閱讀教學是英語教學的
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 高職英語教學中任務型教學法的應用
摘 要：任務型教學法具有主體性、應用性和綜合性的特點?，F(xiàn)階段的高職英語教學中，由于“教”與“學”雙重因素的制約，導致學生在課堂中的主體地位未能得到凸顯，學生的語言輸出能力有所欠缺。本文結(jié)合具體的教學案例，探究了高職英語中任務型教學法的應用對策，為一線高職英語教師提供借鑒。關(guān)鍵詞：高職英語；任務型教學法；對策作者簡介：李榮（1981-），女，安徽安慶人，蘇州高等職業(yè)技術(shù)學校，講師，研究方向：英語教學。作為一線高職英語教師，筆者認為，學生的英語素養(yǎng)是學生聽、說
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 探究任務型教學法在高中英語教學中的應用
況下增強任務型教學法在其中的應用力度，在提升學生主體地位狀況下對各項教學任務展開深入探究。本文將從高中英語教學入手予以分析，簡要概述任務型教學法，了解任務型教學法在高中英語教學中的作用，從口語教學、聽力教學、閱讀教學和語法教學這四方面入手介紹任務型教學法的實際應用。關(guān)鍵詞：任務型教學法；高中英語；教學；應用作者簡介：楊言言，貴州省畢節(jié)市納雍縣第五中學。隨著新課程改革的不斷深入，高中英語教學改革受到教師的高度重視。這就應在落實各項基礎(chǔ)要求的情況下促進學生深入
校園英語·下旬 2023年2期2023-06-20
- 任務型教學法在初中英語詞匯教學中的應用探究
可以應用任務型教學法。文章探究該方法應當怎樣應用到學生的英語詞匯學習中，并提出相關(guān)建議，助推初中英語詞匯教學質(zhì)量和教學效率的提高。關(guān)鍵詞：初中英語；任務型教學法；詞匯教學詞匯是英語課程中的基礎(chǔ)性學習內(nèi)容。詞匯量儲備與學生的英語能力息息相關(guān)。但是，很多學生以一種被動的狀態(tài)學習英語詞匯，這種學習狀態(tài)導致學生的學習效率低，對英語知識的理解不深刻，對英語詞匯的遺忘率高，甚至導致學生產(chǎn)生厭學情緒。要改變這一現(xiàn)象，教師需要探究一種新型的教學方式——任務型教學法，以讓學
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年1期2023-05-30
- 任務型教學法在高中英語閱讀教學中的應用
面，探究任務型教學法在高中英語閱讀教學中的應用措施，以期為廣大教育工作者開辟英語任務驅(qū)動路徑帶來有價值的啟示和支持。關(guān)鍵詞：任務型教學法；高中英語；閱讀教學；應用措施任務型教學法在高中英語閱讀教學中的實施價值極為突出，可以讓學生在合作交流、體驗、質(zhì)疑、思辨中完成英語閱讀任務，獲得技能的歷練和豐富的語言知識，進而實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的發(fā)展和進階。為此，教師必須理解任務型教學法的思想內(nèi)涵，化身英語閱讀任務探究的組織者和策劃者，結(jié)合課程布置趣味性閱讀任務，引領(lǐng)學生主
啟迪與智慧·下旬刊 2023年3期2023-05-30
- 任務型教學法在初中英語閱讀教學中的應用研究
學效率。任務型教學法非常有利于發(fā)揮學生主體地位，教師在開展英語閱讀教學時可把教學目標設計成學習任務，引導學生積極主動地完成學習任務，有利于發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，也就有效調(diào)動了學生參與閱讀教學的興趣，促進了教學任務的有效完成。關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學；任務型教學法中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）13-00８２-03DOI：10.16657/j.cnki.issn16
學周刊 2023年13期2023-05-30
- 以任務型教學法，提升小學英語課堂教學有效性
待提高。任務型教學法強調(diào)語言運用能力，相對而言，是一種更凸顯英語的實用性的教學模式，有利于教師改變上述情況。本文從任務型教學法的定義出發(fā)，探討了在小學英語課堂中有效運用任務型教學法的原則與方法?！娟P(guān)鍵詞】任務型教學法；小學英語；課堂教學；有效運用作者簡介：季倍燕（1987—），女，江蘇省南通市啟東市實驗小學。任務型教學法是一種動態(tài)教學法，它興起于二十世紀八十年代，是一種以人為本、著重體現(xiàn)語言價值的教學方法。任務型教學法不僅能為學生的個性發(fā)展提供更為廣闊的平
教育界·A 2022年28期2022-11-23
- 在九年級英語復習課中如何培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)
發(fā)現(xiàn)法和任務型教學法。通過教師創(chuàng)設問題情境和貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與，完成學習任務，充分發(fā)揮學生探究問題的積極性與主動性，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)法；任務型教學法；九年級英語復習課；教師；學生作者簡介：陳艷，福建省南平劍津中學。一、英語核心素養(yǎng)概述“核心素養(yǎng)”一詞最早出現(xiàn)在2017年普通高中英語課程標準里，從此這個詞成為英語教師教育教學的工作重點，那么什么是英語核心素養(yǎng)？學生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法是怎樣的呢？基于《普通高中
校園英語·月末 2022年9期2022-11-22
- 任務型教學法在高中英語閱讀教學中的應用研究
要意義。任務型教學法強調(diào)以學生為中心，認為學生是知識的主體，是知識意義的主動建構(gòu)者，這一理念與《普通高中學英語課程標準（2017年版2022年修訂）》相一致。本文將從理論和實踐研究兩個方面，探討和研究任務型教學法在高中英語閱讀教學中的應用。研究表明在高中英語閱讀教學中，任務型教學法有助于提高學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力。關(guān)鍵詞 任務型教學法；高中英語閱讀教學；教學設計中圖分類號 G633.41文獻標識碼 A文章編號 2095-5995（20
教師教育論壇（普教版） 2022年5期2022-11-18
- 任務型教學法在初中英語閱讀教學中的運用
可以運用任務型教學法，將語言理論教學有效轉(zhuǎn)化為實踐運用教學，體現(xiàn)教育價值。在運用任務型教學法的課堂教學中，教師需要結(jié)合教材內(nèi)容和學生的實際情況，設計具有操作性的學習任務，以實現(xiàn)英語閱讀教學的目標。關(guān)鍵詞：任務型教學法;初中英語;閱讀教學;英語閱讀;運用作者簡介：賈曉靜（1981—），女，甘肅省臨夏市第二中學。在教改背景下，初中英語教師需要積極探索、優(yōu)化英語閱讀教學方法，重視培養(yǎng)學生的應用實踐能力，并引導學生主動探索、合作交流，提升綜合素養(yǎng)?；诖?，任務型教
求知導刊 2022年11期2022-07-13
- 由淺入深設問題 循循善誘授真知
關(guān)鍵詞：任務型教學法 職高英語 有效提問一、新課標背景下職高英語教學要求隨著我國素質(zhì)教育的全面實施，教師除了傳授知識，更要關(guān)注學生的自主學習能力和可持續(xù)發(fā)展需要。實施新的課程標準后，職高英語教學也由原來的單一知識教學，調(diào)整為更側(cè)重于培養(yǎng)學生解決實際問題能力的教學。職高英語教師在課堂教學中充分運用提問模式，可以改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，發(fā)揮學生在學習中的主體作用，也可以實現(xiàn)把英語運用于實際的教學目標。通過“提問—回答—再提問—再回答”的層層遞進的教學活
職業(yè) 2022年11期2022-07-08
- 任務型教學法在初中英語閱讀教學中的應用
本文針對任務型教學法在初中英語閱讀教學中的應用展開研究，以供各位參考?！娟P(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教學;任務型教學法任務型教學主要強調(diào)學生在學習過程中的主動性和實踐性，不能將學習停留在表面和口頭上，而是應該付出實際的行動來換取學習的成果?；诔踔杏⒄Z閱讀教學實際，任務型教學法的應用對教學高效開展具有積極影響。結(jié)合初中英語閱讀教學的特點，采用任務型教學法，不僅進一步深化了學生對于文章的理解，同時任務探究能力也得到了切實提升。一、建立任務小組，培養(yǎng)協(xié)作學習能力在踐
中學生報·教育教學研究 2022年21期2022-07-06
- 任務型教學法應用于初中英語寫作教學的策略
闡述應用任務型教學法實施寫作教學的策略：寫前任務，儲備寫作素材;寫中任務，完成寫作內(nèi)容;寫后任務，反復修改完善。借此提供任務型寫作教學經(jīng)驗，引導學生有效寫作，提高寫作教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中英語;寫作教學;任務型教學法;應用策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2022）16-0041-0
名師在線·上旬刊 2022年6期2022-06-21
- 任務型教學法在中職英語教學中的應用
關(guān)鍵詞：任務型教學法;中職英語;應用引言任務型教學課堂的構(gòu)建，需要教師根據(jù)具體教學內(nèi)容，設計完善的教學任務，促使學生在任務中不斷探索新的知識，加強學生理解，保證課堂教學質(zhì)量，通過實踐研究，結(jié)合英語教學內(nèi)容，研究了任務型教學方法在課堂中的運用措施。1任務型教學法的本質(zhì)特征想要讓教育更加有效就必須要對學生的個體特點進行全面考慮，在教育教學中將學生作為教學的主體，提高對學生學習能力培養(yǎng)的重視程度，對學生存在的差異性給予尊重，滿足學生在學習上的不同需求，逐漸提高他
快樂學習報·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 任務型教學方法在七年級英語閱讀教學中的應用
要：所謂任務型教學法，就是以任務組織教學，讓學生在任務中獲取知識，閱讀教學是英語教學中的首要教學任務，對提升學生的英語閱讀能力有著顯著作用，初中英語閱讀教學采用任務型教學法，有助于學生真正理解英語內(nèi)容所表達的意思，提高學生閱讀和理解能力。本文主要闡述了任務型教學法對七年級英語閱讀教學的作用及應用。關(guān)鍵詞：七年級英語;閱讀教學;任務型教學法傳統(tǒng)英語教學模式中，學生處于比較刻板的閱讀翻譯學習階段，在閱讀能力方面比較欠缺，對于七年級剛剛步入初中生活的學生來說，不
中原商報·科教研究 2022年2期2022-06-09
- 高職旅游英語教學中任務型教學法的應用
程引入了任務型教學法，旨在提高教學質(zhì)量。文章指出了任務型教學方法應用于旅游英語課程教學中出現(xiàn)的問題，并探討了任務型教學法提升旅游英語教學效率的應用策略。關(guān)鍵詞：高職 ?旅游英語 ?任務型教學法 我國經(jīng)濟發(fā)展帶動了全球一體化進程的加快，也推動了我國旅游業(yè)的發(fā)展，使得旅游業(yè)面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。旅游業(yè)與國際接軌，要求人才在保持英語水平的同時，還要具備更多的旅游知識。然而，在高職院校中，旅游英語課程的教學方法仍然是傳統(tǒng)的演示、操練、成績，無法激發(fā)高職學生學
知識窗·教師版 2022年3期2022-06-07
- 任務型教學法在大學英語教學中的應用調(diào)查研究
幾年來，任務型教學法慢慢引入我國的英語課堂，逐漸走向成熟。相比傳統(tǒng)教學法，任務型教學法在大學英語課堂中的應用更加有助于改良課堂教學模式，增強師生之間的交流，調(diào)動學生學習的積極性。本調(diào)查研究通過問卷，訪談和觀察的方式，基于任務型教學法在大學英語教學中的應用現(xiàn)狀，對于其面臨的問題和困難提出的進一步建議?！絷P(guān)鍵詞：任務型教學法;大學英語;課堂教學一、引言在語言教學的歷史長河之中，人們曾嘗試著各種各樣的辦法去提高語言學習者的能力。從最初的直接法到聽說法，再到交際法
速讀·中旬 2022年3期2022-06-05
- 基于思維品質(zhì)發(fā)展的英語閱讀教學策略初探
教學法、任務型教學法和KWL閱讀教學法，巧用結(jié)構(gòu)視圖，加強學生閱讀策略的指導，對學生進行各種思維訓練，進而發(fā)展他們的核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】思維品質(zhì) 結(jié)構(gòu)視圖 語境教學法 任務型教學法 KWL閱讀教學法英語學科核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力，而思維品質(zhì)是核心素養(yǎng)中極其重要的一部分，它是指人的思維個性特征，反映了人的思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)出的能力和水平。另外，閱讀能使得語言和思維相互作用，它是培養(yǎng)學生閱讀習慣和思維能力的
小學教學研究·教研版 2022年6期2022-05-27
- 淺析任務型教學法在高中英語教學有效應用
斷進步，任務型教學法是一種全新的教學方法，這種方法能夠提高教師自己的教學能力，教師站在知識的角度向高中生提出任務，讓高中生去完成這些任務，從而提高高中學生的英語能力。關(guān)鍵詞：任務型教學法;高中英語教學;應用研究任務型教學法，就是教師要給學生明確學習的任務，讓學生通過完成任務的形式來獲得知識，這種學習方法不像傳統(tǒng)的教學方法那樣枯燥，教師圍繞知識點提出任務，讓學生主動的去完成任務，可以有效激發(fā)學生學習的主動性，有效改善了傳統(tǒng)教學方法的被動性接受，讓學生去探索任
中學生學習報 2022年22期2022-05-19
- 數(shù)據(jù)驅(qū)動下的任務型教學法在初中英語寫作中的運用
據(jù)驅(qū)動;任務型教學法;英語寫作引言傳統(tǒng)寫作與教科書完全一致。教師將自己所具備的知識傳授給的學生，學生只局限于用背誦的方式來記住知識，這不利于學生獨立思考能力的培養(yǎng)。也降低了學生學習英語寫作的興趣，導致學生缺乏基本的寫作技能。美國一位著名學者提出了一種數(shù)據(jù)驅(qū)動學習法，該學習法通過提供語言事實來提高學生獨立觀察和思考的能力，從而提升學生的寫作水平。一、培養(yǎng)學生自主思考能力隨著教學課程的不斷改革，不論是課本內(nèi)容還是考試題型，其內(nèi)容越來越靈活化，創(chuàng)新化，傳統(tǒng)的教學
民族文匯 2022年14期2022-05-10
- 任務型教學法在初中英語教學中運用
關(guān)鍵詞】任務型教學法;初中英語;運用策略時代變化迅速，這給初中英語教學帶來了新的要求，教師必須在課堂中培養(yǎng)學生多方面能力，提高學生的綜合素養(yǎng)，這樣學生才能在時代變化中不斷發(fā)展。在任務型教學法運用的過程中，可以很好地突出學生的課堂主體性，有利于發(fā)揮學生自主學習的能力，這可以為今后的學習打下不錯的基礎(chǔ)，這種教學方法更適合當前教育形勢的變化。并且任務教學法彌補了傳統(tǒng)英語教學的不足，可以讓學生在課堂中真正學到知識，并促進了學生的全面發(fā)展。一、在教學中融入多元化目標
中學生報·教育教學研究 2022年13期2022-05-05
- 大學英語聽力教學中的任務型教學法探究
力教學;任務型教學法伴隨高校擴招政策的實施，高等教育呈現(xiàn)出大眾化、普及化趨勢，大學生在校生人數(shù)不斷增加，再加上高校招生范圍具有廣泛性，不同生源英語學習能力存在差異，這就給英語聽力教學帶來了困難。面對英語水平參差不齊的學生，教師很難按照統(tǒng)一的標準開展聽力教學，不能兼顧全體學生學習能力，與學生缺乏充足的溝通和互動，難以有效提升學生聽力水平。若長期采用類似的教學方法，容易影響學生學習心理、學習態(tài)度，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。而任務型教學法要求教師樹立人本理念，圍繞學生實
三悅文摘·教育學刊 2022年6期2022-04-22
- 任務型教學法和建構(gòu)主義教學模式在 大學英語教學中的實踐
學英語;任務型教學法;建構(gòu)主義教學模式中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）08-0101-04從當前高校教育工作來看，高校更加注重對人才的多元化培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)出具備適應未來社會各個領(lǐng)域發(fā)展的綜合型實用人才。法國社會學家涂爾干提出“教育的目的在于實現(xiàn)人的社會化”，但從傳統(tǒng)大學英語教學工作實際情況來看，仍存在很多遲滯性，已經(jīng)無法滿足當前社會行業(yè)對人才培養(yǎng)工作的需求。為此，大學英語教學工作必須要凸顯學生在學
大學·教學與教育 2022年3期2022-04-15
- 關(guān)于任務型教學法與翻轉(zhuǎn)課堂教學相結(jié)合的思考
? 要：任務型教學法和翻轉(zhuǎn)課堂教學興起至今，廣為教育界認可，國內(nèi)外對其相關(guān)討論和研究與日俱增。但由于目前部分教師對任務型教學和翻轉(zhuǎn)課堂教學的認識存在不足，實踐上具有一定難度，使得很多任務型教學、翻轉(zhuǎn)課堂教學流于形式。本文從任務型教學法與翻轉(zhuǎn)課堂式教學含義的理清、環(huán)節(jié)的梳理、特點的認證、問題的分析及應對進行了研究思考，并就兩種教學方法的高效結(jié)合進行論述，充實完善已有研究，以期滿足教學實際和未來需求，具有較強的教育教學價值。關(guān)鍵詞：任務型教學法;翻轉(zhuǎn)課堂;教學
大學·教學與教育 2022年3期2022-04-15
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下大學英語教學任務的有效設計
學模式和任務型教學法相結(jié)合，既符合信息時代的發(fā)展潮流，又能彌補單純使用翻轉(zhuǎn)課堂帶來的不足，但二者融合成功的關(guān)鍵在于教學任務的有效設計。在梳理任務內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提出系列任務的有效設計策略，以及在設計過程中需要注意的問題。教育工作者應充分理解任務的概念、分類、結(jié)構(gòu)特征，清楚任務設計的一般流程，根據(jù)特定教學目標和學情恰當定位任務的復雜度，合理利用教學資源并正確處理語言形式和意義的關(guān)系。[關(guān)鍵詞] 翻轉(zhuǎn)課堂;任務型教學法;大學英語;任務設計[基金項目] 2020年
教育教學論壇 2022年11期2022-04-13
- 任務型教學法在中職英語教學中的應用探究
路，使用任務型教學法，是對教學工作的創(chuàng)新與突破，有助于提升中職生的英語學習水平。教師在課堂上使用任務型教學法，能夠幫助學生提升自我學習能力，并充分展現(xiàn)學生的學習主體地位。在教學工作之中，教師主要是從閱讀、寫作、聽力幾個方面開展工作，分析任務型教學法的應用形式，以及在提升學生語言能力方面的具體策略，是本文重點研究的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：任務型教學法;中職英語;教學策略引言：任務教學應用于英語課堂之中，要求教師關(guān)注學生的學習需求，鼓勵學生在實踐之中學會應用知識，發(fā)展自
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- “班班通”與中小學英語教學之淺論
教學? 任務型教學法 以“新課程理論”為指導，以信息技術(shù)為抓手，巧妙地將“班班通”與任務型教學相結(jié)合，實施分層教學與分類指導，在各種教育資源、教學要素和教學環(huán)節(jié)整合—相融—優(yōu)化的過程中，營造出生動活潑、趣味盎然的氛圍。鼠標的輕點代替粉筆灰的“飛舞”，讓教師在課堂上省去大量的板書時間，極大地激發(fā)學生學習英語的興趣，收到良好的英語教學效果。一、通過“班班通”創(chuàng)設英語教學情境英語教師應當不斷地學習先進的教學理念、教學方法，鉆研教學技術(shù)，利用多媒體影、音、光、電等
安徽教育科研 2022年5期2022-03-19
- 任務型教學法在高中英語寫作教學中的應用
的形式把任務型教學法應用到課堂上來，幫助學生通過互動交流學到知識和技能。本文著重就這種新型教學法的應用進行了分析，供大家參考。關(guān)鍵詞：任務型教學法;高中英語寫作教學;寫作素養(yǎng)在高中英語教學中，寫作教學是其中一個重要的組成部分，也是提升學生英語寫作能力和寫作水平的難點所在。在實際教學過程中，沒有哪一種教學方法是萬能的，在高中英語寫作教學中應用任務型教學法，一定要注重對人物教學情境的創(chuàng)設，使學生明確寫作的重要意義，并且在思想認識上對寫作訓練引起重視，并且做到持
科技信息·學術(shù)版 2021年5期2021-12-30
- 大學英語“活力課堂”教學模式研究與實踐
關(guān)鍵詞：任務型教學法;活力課堂;分組討論;表現(xiàn)性評價中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）35-0099-04Abstract： "Vitality Classroom" is a teaching reform carried out by Tianhua College. Its purpose is to stimulate students' learning potential and r
高教學刊 2021年35期2021-12-28
- 高中英語任務型教學法在閱讀教學中的有效應用
有效應用任務型教學法進行探討的途徑，提出有效做好課前準備工作，合理設計閱讀任務;根據(jù)學生實際情況，布置不同層次任務;明確閱讀教學任務，師生角色精準定位;適當升級閱讀任務，學生小組合作完成;布置總結(jié)任務，鍛煉學生概括能力等對策?！娟P(guān)鍵詞】高中英語 任務型教學法 閱讀教學【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）26-0083-02任務型教學法在語言類教學中較為常用，教師需圍繞特定的交際和語言項目，設計出具體可行、可操作的學習
廣西教育·B版 2021年7期2021-12-08
- 任務型教學法在小學英語課堂的應用研究
行教學。任務型教學法是一種以學生為課堂主體、教師為主導，適合于學生發(fā)展的教學手段。應用任務型教學法可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習能力。通過教師和學生之間的配合，營造良好的課堂氛圍，提高課堂效率，并且可以促進學校的學風和校風建設，進而提高學校的教學質(zhì)量。好的教學方法也不能盲目地應用，科學合理地運用才能使它發(fā)揮更大的作用。關(guān)鍵詞：任務型教學法;學生實際;及時總結(jié)對于小學教學活動，如何提高活動的趣味性，吸引小學生參與學習活動，是很重要的。小學生已經(jīng)
三悅文摘·教育學刊 2021年42期2021-12-03
- 任務型教學法在初中英語口語教學中的應用
關(guān)鍵詞】任務型教學法;初中英語;口語教學;教學現(xiàn)狀;應用在初中英語口語教學過程中，如何應用任務型教學法提高教學質(zhì)量，是每一名初中英語教師共同關(guān)注和關(guān)心的問題。在實際教學中，教師可以從培養(yǎng)學生學習興趣，科學設計任務，任務要具有激勵性這幾方面開展任務型教學法。以下結(jié)合個人的實際教學經(jīng)驗，分別進行介紹。一、初中英語口語教學現(xiàn)狀就目前來說，初中英語教學課堂上，部分教師受應試教育的影響，教學方式枯燥乏味，常常采用“填鴨式”教學，尤其是英語口語和單詞這塊，只是一味地讓
家庭教育報·教師論壇 2021年39期2021-11-30
- 任務型教學法在農(nóng)村初中英語教學中的應用策略探討
對策，將任務型教學法的實施引入教學體系。本文結(jié)合實例介紹任務型教學在英語聽說讀寫教學中的具體應用。關(guān)鍵詞：任務型教學法;農(nóng)村;初中;英語教學引言任務型教學法是一種公認的教學方法，注重培養(yǎng)學生的英語應用技能，它不僅對實踐教學的方式和手段有明確的要求，而且能有效地提高學生英語應用的整體素質(zhì)，這種教學方法突破了傳統(tǒng)的以知識轉(zhuǎn)移為重點的教學方法。一、任務型教學法在農(nóng)村英語教學的應用現(xiàn)狀任務型教學法是一種基于建構(gòu)主義理論的教學方法，它意味著學生知識的獲取不僅僅是由教
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 任務型教學法在初中英語教學中的應用
涉及到了任務型教學法在教學中的引入。初中生作為祖國的未來，對他們的教育更加需要重視起來。初中英語是初中生學習的科目之一，做好初中英語的教學工作對學生在整個初中階段的學習有重要意義。因此在初中英語課堂中利用任務型教學法就顯得尤為重要。關(guān)鍵詞：初中英語;任務型教學法;應用引言：初中作為學生接受教育的基礎(chǔ)階段，在學生接受義務教育的整個過程中發(fā)揮著重要作用。學生在初中階段的學習是以后接受更高水平教育的基礎(chǔ)，因此重視初中階段的教育對學生的長遠發(fā)展起著重要的作用。一、
學習與科普 2021年33期2021-11-13
- 基于任務型教學法的英語寫作課探究
得，因此任務型教學法成為寫作課值得采納的方法。本文旨在用任務型教學法探究寫作課的設計。【關(guān)鍵詞】寫作課;任務型教學法;語言習得【作者簡介】信達，江蘇師范大學科文學院。一、當前初中英語寫作課教學現(xiàn)狀Task寫作，作為牛津譯林版教材每個單元最后一個板塊的內(nèi)容，針對學生的寫作能力進行綜合性訓練，用本單元所學的知識生成一篇文章。它是本單元學習成果的有效檢驗形式，是語言輸出的筆頭展示，所以，本課型對學生要求較高，學生需要熟練掌握整個單元知識與語言點，靈活運用所學語言
校園英語·月末 2021年9期2021-11-04
- 任務型教學法在小學高年級英語閱讀教學中的有效運用
【摘要】任務型教學法是以新課程為基礎(chǔ)，創(chuàng)新性地安排學習任務的一種新的教學方法。任務型教學法是以學生為課堂主體，教師為主導，適合學生發(fā)展的教學法。任務型教學法的應用可以有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力。師生之間的合作可以營造良好的課堂氛圍，提高課堂效率，促進學校的學風和校風，提高學校教育質(zhì)量。好的教學方法不能盲目使用，只有科學合理的使用才能發(fā)揮更大的作用?；诖耍疚氖紫确治隽?span id="j5i0abt0b" class="hl">任務型教學法的含義與分類，隨后分析了其在小學高年級英語閱讀教學中的意
校園英語·下旬 2021年10期2021-11-03
- 任務型教學法在大學英語精讀教學中的應用分析
本文針對任務型教學法在大學英語精讀教學中的應用進行分析，文章主要闡述了當前大學英語教學現(xiàn)狀，并提出了任務教學法的概念和特點以及基本原則，同時提出任務型教學法在大學英語精度教學中應用?！娟P(guān)鍵詞】任務型教學法;大學英語;精讀教學【作者簡介】郭民（1979.05-），女，漢族，天津人，天津中醫(yī)藥大學文化與健康傳播學院，副教授，碩士研究生，研究方向：英美文學。為了提升大學生的英語應用能力，需要大學英語教師不斷創(chuàng)新教學方法，引進先進的教學理念，運用科學的教育方式，打
校園英語·下旬 2021年9期2021-10-30
- 初中英語語法教學理念與方法研究
繹法 ?任務型教學法語法是構(gòu)成語言的重要要素之一，掌握語法知識是學習語言的前提，學好語法知識可以更好的應用語言。大部分學生認為英語語法知識枯燥乏味，這也是許多初中生英語語法較差的原因。傳統(tǒng)的英語教學課堂上，語法是英語教學的主要內(nèi)容，教師主要講解英語單詞和語法知識，學生主要以記筆記的方法被動地學習語法知識。這種傳統(tǒng)的教學法既有不可否認的優(yōu)點也存在著不足之處。具體來說，由于這種方法主要靠教師講解傳授，優(yōu)點在于學習者可以更快更好地掌握系統(tǒng)完整的語法知識。但是由于
科技信息·學術(shù)版 2021年19期2021-10-25
- 論PPP教學模式下的初中英語語法教學
學模式;任務型教學法1引言在我國以應試教育為主的大環(huán)境中，英語語法是教師教學的重點內(nèi)容，更是學生英語成績提升的關(guān)鍵因素。初中階段，閱讀、寫作等能力要求增加，系統(tǒng)的英語語法學習有助于增強學習者使用英語的能力、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、理解和掌握語言文化的能力。在語法教學中，PPP教學模式雖然傳統(tǒng)，但其條理清晰易于把握教學節(jié)奏，仍可被廣泛使用。而且作為英語老師在此模式下，有極大的創(chuàng)新空間去結(jié)合高效有趣新穎的方法來教學，安排貼切主題的任務活動，跳脫出以往枯燥乏味的
速讀·下旬 2021年12期2021-10-14
- 任務型教學法在小學英語聽力教學中的應用
通過探討任務型教學法的內(nèi)涵，任務型教學法在小學英語聽力教學中應用的必要性和可行性，進一步分析任務型教學法在小學英語聽力教學中應用的對策，以培養(yǎng)學生的聽力能力。關(guān)鍵詞：任務型教學法;小學英語;聽力教學;應用教育部2011年頒發(fā)的《義務教育英語課程標準》（以下簡稱“課程標準”）強調(diào)：“應培養(yǎng)小學生使用語言的綜合能力，包括聽、說、讀、寫四個方面，改變以往的教學方式和理念，重新定位師生角色，并且應采用新的教學方法[1]?！蓖瑫r也為任務型教學法的發(fā)展指明了方向。雖然
錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 探析任務型教學在初中語文閱讀教學中的應用
應當采用任務型教學法組織閱讀學習活動，進一步革新閱讀練習活動的組織形式。本文主要分析了任務型教學法的內(nèi)涵與實際應用價值，并指出了目前我國初中語文閱讀教育模式的缺陷，總結(jié)了采取任務型教學法提升語文閱讀教學效果的可行措施。關(guān)鍵詞：任務型教學法;初中語文閱讀教育;具體應用研究【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0103-02【Abstract】Chinese course is a basic subje
當代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 任務型教學法在高中英語閱讀教學中的應用探究
現(xiàn)如今，任務型教學法在當今國際上吹起了一股浪潮，這種教育方法堅持以人為本，以學生為中心的教育理念，基于這種教育方法的特點，該篇文章探討在高中英語閱讀課中如何根據(jù)學生的實際情況，培養(yǎng)學生正確的英語閱讀觀，不斷激發(fā)學生對待英語學習的熱情，提升學生的英語閱讀能力，并且提高英語在社會生活中的應用效率?！娟P(guān)鍵詞】任務型教學法;高中英語閱讀;應用【作者簡介】張程程（1998-），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱師范大學西語學院2020級學科教學（英語）專業(yè)全日制在讀碩
校園英語·上旬 2021年8期2021-09-22
- 任務型教學法在八年級英語閱讀教學中的應用
瓊摘要：任務型教學法以學生為中心，學生完成由英語教師布置的循序漸進、由易入難且符合其認知發(fā)展水平的任務，可以有效地提高學生的課堂參與度，增加學生與教師間的交流溝通，最終有利于提高學生的英語學習效果和學習興趣。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能很好地適用于現(xiàn)在的初中英語課堂，任務型教學法的優(yōu)勢要求初中英語教師在正確掌握這種教學方法情況下，能夠在初中英語教學中熟練地使用這種教學方法。關(guān)鍵詞：任務型教學法;初中英語;閱讀教學任務型教學法是20世紀80年代興起的一種教學方法，
科教創(chuàng)新與實踐 2021年29期2021-09-22
- 任務型教學法在高中英語教學中的運用探析
【摘要】任務型教學法在高中英語教學中越來越受到重視，任務型教學法強調(diào)“做中學”，它使學生們在老師指導下完成各種各樣的任務，通過將語言知識與能力兩者相結(jié)合，從而提升學生們的綜合語言運用能力。本文結(jié)合外研社必修一第六單元課程為例，詳細論述任務型英語教學法如何合理運用在高中英語教學中?！娟P(guān)鍵詞】任務型教學法;英語教學;英語語言能力【作者簡介】 吳天姿（1998-），女，黑龍江綏化人，哈爾濱師范大學，碩士研究生，研究方向：學科教學（英語）。引言作為高考的主要科目，
校園英語·上旬 2021年6期2021-09-17
- 任務型教學法在初中英語教學中的應用研究
。本文就任務型教學法在初中英語教學中的應用進行研究，以期提升教學實效，促進學生多元發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】任務型教學法;初中英語;應用【作者簡介】李童，巴彥淖爾市教育評估中心。引言雖然英語教學改革已開展多年，但在實際教學中仍存在教師主導課堂、學生自主性差等不良現(xiàn)象，這在一定程度上限制了課堂效果的提升以及學生能力的發(fā)展。結(jié)合這一現(xiàn)狀，初中英語教師可以在實際教學中引入任務驅(qū)動法，以此來改善教學現(xiàn)狀，構(gòu)建更為高效的教學課堂。在任務驅(qū)動下，學生的學習主動性被充分調(diào)動，他們
校園英語·中旬 2021年8期2021-09-17
- 淺析任務型教學法在英語教學中的應用
近年來，任務型教學法在第二語言教學法中逐漸占據(jù)了主導的地位。本文主要從任務型教學法的定義、基本特點、實施過程及任務類型進行闡述，結(jié)合教學過程的實踐，嘗試將此方法應用在學生的課堂活動設計中，以此來訓練學生的語言交際能力，去對傳統(tǒng)課堂的教學法進行詳細和科學的補充?！娟P(guān)鍵詞】任務型教學法;課堂活動;交際能力【作者簡介】徐艷欣（1994-），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱師范大學碩士研究生，研究方向：學科教學（英語）。兩種教學理論與思想始終貫穿于第二語言教學法中：其一
校園英語·中旬 2021年6期2021-09-17
- 探究任務型教學法在初中英語聽力教學中的應用
學中引入任務型教學法，讓學生在任務的驅(qū)動下，主動加入學習過程，提升自身的英語聽力能力。本文就任務型教學法在初中英語聽力教學中的應用進行探究，并提出相關(guān)看法，以期提升教學效果?！娟P(guān)鍵詞】任務型教學法;初中英語聽力;應用【作者簡介】劉婷，清澗縣昆山中學。【基金項目】本文系省級課題“新課標背景下初中英語聽力任務型教學的策略研究”的研究成果。一、任務型教學法與初中英語聽力教學融合的必要性1.順應題型變化的現(xiàn)狀。聽力一直是當前中考題型中的必考內(nèi)容，也是考查學生英語綜
校園英語·中旬 2021年7期2021-09-13
- 任務型教學法在阿拉伯語低年級精讀課中的運用
要] 任務型教學法（task-based language teaching）自20世紀80年代問世以來，被廣泛運用于語言教學，并逐漸成為國內(nèi)外外語教學主流方法之一。阿拉伯語精讀課教學不僅要重視語言知識的傳輸，也需要注重專業(yè)技能的實踐。教學、學習、實踐是阿拉伯語教學的基本過程，而“實踐”則是阿拉伯語教學的核心。任務型教學法的應用能夠幫助阿拉伯語教師通過向?qū)W生下達具體的、可操作性任務實現(xiàn)語言知識傳輸和實踐的教學目標，受到越來越多阿拉伯語教學工作者的關(guān)注。[
教育教學論壇 2021年29期2021-09-12
- 高中生物教學方法探討
教學法、任務型教學法以及復習教學法這幾種教學方法?！娟P(guān)鍵詞】高中生物? 教學法? 任務型教學法? 圖示教學法中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.052 生物是一門和實際生活有較大聯(lián)系的學科，在生物學中涉及諸多和實際生活有聯(lián)系的內(nèi)容，并且很多生活中的問題都可以運用生物學知識解決，因此每一位教師都應該重視生物學科的教學工作。在文理分科的高中階段，生物是理科學生必須重點學習的一
南北橋 2021年2期2021-09-10
- 淺析任務型教學法在高中英語教學中的應用
關(guān)鍵詞：任務型教學法;高中英語教學;應用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-27-098引言隨著全球一體化的不斷發(fā)展，英語這門學科也越來越有用武之地了。但是由于平時我們的教學方法不太恰當，目標模糊，沒有驅(qū)動力，學生的積極性、目標沒有被激活，他們就難以實現(xiàn)高效性、針對性的學習，也難以提高成績，在英語學習過程中難有質(zhì)的飛躍和快樂的體驗。任務式教學剛好規(guī)避了這些問題，用共同的一個目標、一個任務，把教與學結(jié)合起來，使教學擺脫過去的局限和不足，有
小作家報·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 基于對外漢語的任務型教學法研究
雅摘要：任務型教學法在我國的應用并不普遍，一是它由國外傳入，二是由于引入時間比較短暫。任務型教學法在國內(nèi)主要應用于英語教學，在對外漢語教學中的研究并不多。任務型教學法與我國傳統(tǒng)的教學模式有所不同，它是以“任務”為綱要，以交際為目的，以學生為中心的一種教學法，這種教學方法恰好適應對外漢語教學的需求。本文基于對外漢語教學分析一下任務型教學法的產(chǎn)生原因、步驟及反思。關(guān)鍵詞：任務型教學法：產(chǎn)生原因;步驟;反思1.引言我國傳統(tǒng)的教學模式是教師占主導地位，在一堂課上，
文學天地 2021年3期2021-09-10
- 任務型教學法在小學英語教學應用中的問題與對策研究
通過借助任務型教學法，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今課堂中存在的問題以及有針對性地提出解決對策。關(guān)鍵詞：任務型教學法;小學英語;問題;對策在社會發(fā)展的今天，任務型教學法已經(jīng)在國外開展了二十多年，但是在國內(nèi)還是被當作一個新鮮事物，在教學中很少開展。這一概念最早是由美國著名的教育學家杜威提出的，在他看來，教學中最重要的是使用“在做中學”的教學方式。所以任務型教學法是指為了充分提高學生的學習興趣，在課堂中發(fā)揮出學生的自主研究、學習和創(chuàng)新的能力，從而實現(xiàn)學生的獨特性，促進學生個體發(fā)展。
學習與科普 2021年10期2021-09-10
- 初中英語教學中任務型教學法的實施策略
學中開展任務型教學法，讓學生帶著任務去進行自主學習，能夠讓學生學得更起勁，并逐步掌握學習的技巧，獲得英語綜合能力的提升。因此，初中英語教師在教學中，應改變以往灌輸式的教學策略。通過運用任務型教學法來引導學生學習英語，為學生提供大量自主學習的實踐機會，從而為發(fā)展學生的英語綜合素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：初中英語;任務型教學法;實施策略1.前言從當前的教學活動來看，大部分學生在課堂上完全跟隨教師的意志學習知識，在教學活動中，學生完全依照教師的要求記憶單詞、學習
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 談小學英語語篇教學中任務型教學法的應用
的潮流。任務型教學法倡導發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實踐、自主學習和提高跨文化意識的過程，符合新課程標準理念，符合時代的潮流。關(guān)鍵詞：小學英語;語篇教學;任務型教學法任務型教學是指教師通過引導語言學習者在課堂上完成任務來進行的教學。這是20世紀80年代興起的一種強調(diào)“在做中學”的語言教學方法。該理論認為：掌握語言大多是在活動中使用語言的結(jié)果，而不是單純訓練語言技能和學習語言知識的結(jié)果。在教學活動中，
快樂學習報·教師周刊 2021年4期2021-09-10
- 任務型教學法在來華留學生醫(yī)學漢語課程中的應用研究
的問題。任務型教學法是一種以學生為中心，強調(diào)學習的互動性，通過創(chuàng)造真實的語境和自然的環(huán)境來促使學生自主學習。在醫(yī)學漢語課程的課前、課中和課后評價環(huán)節(jié)引入任務型教學法，利用分小組的形式使學生完成醫(yī)學詞匯和場景練習的任務。筆者試圖通過任務型教學法來調(diào)動學生學習積極性和提高其在醫(yī)學情景中的問題解決能力。關(guān)鍵詞：醫(yī)學漢語;任務型教學法;對外漢語隨著我國國際地位和綜合國力的不斷提升，來華留學生數(shù)量逐年增加，來華國際學生中有許多是臨床醫(yī)學專業(yè)的本科生， 規(guī)模居各專業(yè)之
快樂學習報·教育周刊 2021年17期2021-09-10
- 任務型教學法融入初中語文單元整體教學的路徑探析
新研究。任務型教學法有助于激發(fā)學生的學習興趣，對培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力也有重要作用，這與初中語文的教學目標不謀而合。本文主要對任務型教學法融入初中語文單元整體教學的路徑進行探析，希望能夠在任務型教學活動中完善初中語文單元整體教學模式，使學生有獨立思考的空間和機會，養(yǎng)成良好的學習習慣，實現(xiàn)單元整體教學目標，形成系統(tǒng)的知識體系，提升語文教學效率。【關(guān)鍵詞】任務型教學法;初中語文;單元整體教學;教學路徑任務型教學是指教師通過引導語言學習者在課堂上完成任務來進
廣東教學報·教育綜合 2021年93期2021-09-05
- 任務型教學法在少數(shù)民族預科漢語口語教學中的應用
近年來，任務型教學法在第二語言教學的課堂中得到了廣泛的應用，與傳統(tǒng)教授法相比，任務型教學法更加強調(diào)學生的主體地位，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對部分少數(shù)民族預科學生，特別是生活在以維語、哈薩克語為母語環(huán)境中的新疆籍學生，漢語口語的學習其實是第二語言習得的過程。本文試以一年制的預科大學語文課程為例，結(jié)合民族預科生的學習特點，將任務型教學融入預科漢語口語教學中，通過最終考核、課堂反饋以及調(diào)查問卷，可以發(fā)現(xiàn)任務型教學同樣適用于民族預科的漢語口語教學。在使用任務型教學
中國民族博覽 2021年13期2021-09-05
- 任務型教學法在農(nóng)村小學英語教學中的運用
語教學中任務型教學法的應用進行簡要探討和分析。關(guān)鍵詞：任務型教學法;農(nóng)村農(nóng)村小學英語教學;農(nóng)村教學引言：在當前教育體制不斷完善發(fā)展的背景下，新課標指出農(nóng)村小學英語教師應該樹立“發(fā)展學生的綜合語言運用能力”的新時代教育理念，并要求廣大農(nóng)村小學英語教師能夠切實應用到教學工作中來。農(nóng)村小學教育資源相對不足，而且小學階段的學生對于事物的認識程度不夠深刻，學習一門新的語言興趣不足，教學工作開展難度較大。因此，在農(nóng)村小學階段，如何合理運用英語任務型教學的方法激發(fā)農(nóng)村小
中學生學習報 2021年8期2021-09-03
- 試論任務型教學方法在小學英語教學中的應用
摘 要：任務型教學法是指將教學內(nèi)容融入具體的任務中，使學生在完成任務的過程中掌握相關(guān)知識的一種教學活動，能較好地提高教學效率與教學質(zhì)量。因此，在小學英語教學中，教師應注重對任務型教學方法的應用，結(jié)合具體教學內(nèi)容，設計合理的教學任務，鼓勵學生積極參與其中，從而順利達成教學目標。關(guān)鍵詞：小學英語;任務型教學法;教學方法中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624
求知導刊 2021年14期2021-08-26
- 任務型教學法在高中英語教學中的應用
績。其中任務型教學法是現(xiàn)代教學中常用的一種模式，它最大的優(yōu)點就是能夠提高學生的知識運用能力，進而獲得絕佳的教學效果。文章對任務型教學法在高中英語教學中的應用進行了闡述。關(guān)鍵詞：高中英語;任務型教學法;對策中圖分類號：G633.41?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）11-0019-02引言隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，其對教師也提出了更高的要求。教師應改變以往落后的教學模式，采取新型教學方式來授課。其中，任務型教學法能夠突出學生的主體地
求知導刊 2021年11期2021-08-26