教學(xué)重難點(diǎn)

信息技術(shù)；教學(xué)重難點(diǎn)；突破〔中圖分類(lèi)號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 12? ? 130-132如今，信息技術(shù)正不斷地影響著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，已成為不可或缺的一部分。在注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求下，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的融合已經(jīng)成為趨勢(shì)。越來(lái)越多的教師重視信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，已經(jīng)運(yùn)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，取得良好效果。

;元認(rèn)知;教學(xué)重難點(diǎn)研究背景立體幾何是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的直觀(guān)想象和數(shù)學(xué)抽象等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng). “線(xiàn)面平行的性質(zhì)定理”是立體幾何中的一個(gè)重要內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)混淆的一個(gè)知識(shí)點(diǎn). 元認(rèn)知是學(xué)習(xí)主體在認(rèn)知活動(dòng)過(guò)程中的自我意識(shí)、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié). 筆者將從元認(rèn)知角度淺談“線(xiàn)面平行的性質(zhì)定理”的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn).數(shù)學(xué)抽象是指通過(guò)對(duì)數(shù)量關(guān)系與空間形式的抽象，得到數(shù)學(xué)研究對(duì)象的素養(yǎng)[1]. 我

高中英語(yǔ);教學(xué)重難點(diǎn);解決策略高中階段的英語(yǔ)在學(xué)生的整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯中起著承上啟下的作用，可為學(xué)生將來(lái)在大學(xué)中的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是在具體的教學(xué)中，高中英語(yǔ)的語(yǔ)法、聽(tīng)力、寫(xiě)作等方面都有著讓學(xué)生難以完全理解掌握的問(wèn)題，如何合理利用“班本化”教學(xué)理念幫助學(xué)生攻克重難點(diǎn)是當(dāng)前高中教師需要研討的重要課題。因此，教師可以班本課程為依托，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，梯次安排英語(yǔ)課程，以班本教育為核心，開(kāi)展多種教學(xué)方式，將“班本化”教學(xué)理念融入高中英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中。一、高中

松突破地理教學(xué)重難點(diǎn)，從而能夠大大提高課堂效率和效果。本文結(jié)合實(shí)際，以信息技術(shù)作為研究背景，對(duì)該技術(shù)在雙減背景下突破初中地理教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行研究。首先分析雙減政策的實(shí)施內(nèi)容，其次對(duì)信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用情況探討，希望論述后能夠給初中地理教師們提供一些參考。關(guān)鍵詞：雙減背景下;初中地理;教學(xué)重難點(diǎn);信息技術(shù)應(yīng)用引言在雙減背景下，如何運(yùn)用信息技術(shù)提高初中地理教學(xué)的質(zhì)量，是非常值得探究的一個(gè)問(wèn)題。所以在具體地理教學(xué)環(huán)節(jié)，需要根據(jù)教學(xué)的要求，將信息技術(shù)有效的應(yīng)用

小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)重難點(diǎn);解決對(duì)策;分析探討一、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)分析語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又富有深意的過(guò)程，由于其知識(shí)豐富、內(nèi)容博大精深，所以需要學(xué)生長(zhǎng)期積累。首先需要注重的就是對(duì)基礎(chǔ)性語(yǔ)文知識(shí)和技能的教學(xué)培養(yǎng)，所以教師絕不能松懈對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力訓(xùn)練，在原有知識(shí)不斷重復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的延伸與能力的培養(yǎng)。其次，教師需要注重學(xué)生的閱讀拓展能力的提升，現(xiàn)如今信息發(fā)展的如此迅速，學(xué)生對(duì)各種不同事物接受能力相比過(guò)去也大有提高，所以教師可以給學(xué)

談高中數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)突破的一些策略。關(guān)鍵詞：教學(xué)重難點(diǎn);高中數(shù)學(xué);設(shè)置情景在前面的教學(xué)生涯中，我常帶著這樣的思想：高中數(shù)學(xué)知識(shí)體系龐大多，教師在上課時(shí)最好多講點(diǎn)，好像課老師上的越細(xì)越好，感覺(jué)學(xué)生應(yīng)該會(huì)的知識(shí)點(diǎn)都讓學(xué)生裝上學(xué)。其實(shí)效果差強(qiáng)人意，而且這樣做兩敗俱傷：高中數(shù)學(xué)教師扯著嗓子每天至少講兩節(jié)課90分鐘，導(dǎo)致一下課趕緊找張凳子坐下，大口大口地喝水，而且長(zhǎng)久下去慢性咽炎的職業(yè)病產(chǎn)生，學(xué)生學(xué)得也很吃力。換位一下，即使我們休息夠了，叫我們?nèi)ヂ?tīng)一節(jié)課45分鐘，如

教學(xué)策略、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思七個(gè)方面進(jìn)行探討3ds Max教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，適應(yīng)建筑裝飾行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)?！絷P(guān)鍵詞：教學(xué)背景;學(xué)情分析;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)策略;教學(xué)重難點(diǎn);教學(xué)過(guò)程;教學(xué)反思1教學(xué)背景當(dāng)前我們正處于互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，中國(guó)建筑裝飾行業(yè)向?qū)I(yè)化、精細(xì)化發(fā)展，由工程承包商向綜合服務(wù)提供商的轉(zhuǎn)變。本實(shí)訓(xùn)課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的一門(mén)綜合職業(yè)素質(zhì)與核心能力課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握3ds Max、V-Ray、Photosho

于突破數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的五點(diǎn)體會(huì)：通過(guò)課件的演示功能突破教學(xué)重難點(diǎn);利用信息技術(shù)的互動(dòng)性突破教學(xué)重難點(diǎn);利用信息技術(shù)智能化的特征突破教學(xué)重難點(diǎn);在信息技術(shù)輔助教學(xué)中，應(yīng)用微課達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的;應(yīng)用好軟件，在教學(xué)中達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)重難點(diǎn)用實(shí)物教具，或者通過(guò)演示來(lái)突破重難點(diǎn)是數(shù)學(xué)教學(xué)不錯(cuò)的選擇，在無(wú)法使用實(shí)物操作的情況下，可以利用信息技術(shù)方法突破教學(xué)重難點(diǎn)。一、通過(guò)課件的演示功能突破教學(xué)重難點(diǎn)在學(xué)習(xí)觀(guān)察物體時(shí)，前

高中數(shù)學(xué);教學(xué)重難點(diǎn);應(yīng)用分析前 言近年來(lái)，教學(xué)改革不斷深化，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求也不斷變化，不再只關(guān)注學(xué)生知識(shí)和解題技巧的提升，更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力的提升.高中階段，學(xué)生的思維更加成熟，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加全面.教師將數(shù)學(xué)思想運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，能夠讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題和了解數(shù)學(xué)原理，從而更加系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí).1 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)思想的優(yōu)勢(shì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想作為教學(xué)指導(dǎo)思想，并且將其與實(shí)際的教學(xué)方法相融合，可以有效提

微課模式;教學(xué)重難點(diǎn);突破策略中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）07-079隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，微課教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，作為現(xiàn)代化的一種產(chǎn)物，微課教學(xué)模式在日常教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有著顯著的作用。中學(xué)時(shí)期的地理教學(xué)面臨著很多問(wèn)題，地理課堂的教學(xué)效率極其低下，中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了學(xué)生地理水平的提升。微課教學(xué)模式的引入，在一定程度上可以豐富地理教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)所

學(xué)習(xí)探究；教學(xué)重難點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-0006一、高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的可行性首先，英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)型的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的首要任務(wù)是借助外界的幫助通讀文章，理解大義。而這一個(gè)過(guò)程學(xué)生完全是可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的，一方面，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取資料以及查閱生詞的途徑多種多樣且十分簡(jiǎn)便；另一方面，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊，教師如果專(zhuān)門(mén)抽出課

趣味性 ?教學(xué)重難點(diǎn) ?人文關(guān)懷 ?美育滲透中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.028在思想品德課教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段，為教師的教學(xué)提供了重要的平臺(tái)，為優(yōu)化課堂教學(xué)、構(gòu)建新型的教學(xué)模式提供了豐富的土壤，有利于學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí)，而且能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高課堂教學(xué)效率，有效地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。筆者認(rèn)為，應(yīng)該根據(jù)思想品德課教學(xué)的特點(diǎn)，擺正多媒體在思想品德課教學(xué)中

學(xué)習(xí)探究；教學(xué)重難點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）01-0006一、高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的可行性首先，英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)型的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的首要任務(wù)是借助外界的幫助通讀文章，理解大義。而這一個(gè)過(guò)程學(xué)生完全是可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的，一方面，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取資料以及查閱生詞的途徑多種多樣且十分簡(jiǎn)便；另一方面，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊，教師如果專(zhuān)門(mén)抽出課

為習(xí)慣? 教學(xué)重難點(diǎn)一、 利用兒歌進(jìn)行課堂常規(guī)教育從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)都更加明確，孩子們需要建立一套更完善的規(guī)則意識(shí)來(lái)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。而讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從課堂常規(guī)抓起。課堂常規(guī)是課堂教學(xué)內(nèi)容的組成部分，是學(xué)生遵守教學(xué)秩序的行為依據(jù)，也是組織有效教學(xué)的有力手段。一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是，年齡小，注意力不集中，自我控制能力差。如何才能讓他們遵守課堂常規(guī)，讓他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)，因此，課堂需要老師們藝術(shù)的調(diào)控。在多年的低段教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂調(diào)

直播教學(xué);教學(xué)重難點(diǎn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種新型教學(xué)模式，誕生于美國(guó)，如今已在我國(guó)“生根發(fā)芽”，成為很多教師教學(xué)的重要助手[1]。為引導(dǎo)更多初中音樂(lè)教師學(xué)會(huì)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，有必要對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)要探究。一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵翻轉(zhuǎn)課堂被稱(chēng)作“顛倒的課堂”，最早由美國(guó)科羅拉多州兩位高中化學(xué)教師喬納森·伯爾曼和亞倫·薩姆斯于2007年提出[2]。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的教學(xué)步驟是學(xué)生課前觀(guān)看教師事先準(zhǔn)備的教學(xué)視頻，或以其他

傳統(tǒng)教學(xué);教學(xué)重難點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：G631? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-7485（2020）27-0061-02【Abstract】Multimedia information technology teaching has been widely used in teaching at all levels in my country. It brings a brand-new teaching method to tra

拼音教學(xué);教學(xué)重難點(diǎn);應(yīng)對(duì)策略一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)漢語(yǔ)拼音是用于漢語(yǔ)普通話(huà)讀音的標(biāo)注，作為漢字的一種普通話(huà)音標(biāo)。它于1955年——1957年文字改革時(shí)，被原中國(guó)文字改革委員會(huì)（現(xiàn)國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)）漢語(yǔ)拼音方案委員會(huì)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范。漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要工具，漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，伴隨學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)方面、各個(gè)階段。二、《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對(duì)小學(xué)拼音教學(xué)的要求《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）為了突出

教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)重難點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，使得人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦卸茧x不開(kāi)信息技術(shù)的運(yùn)用，因此高中數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也一定要利用信息技術(shù)，這樣能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，利用信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，還能夠使得教學(xué)變得更加容易和簡(jiǎn)單。1 信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義1.1創(chuàng)新教學(xué)模式在過(guò)去我國(guó)的教學(xué)模式較為單一，并且受儒家思想的影響較為傳統(tǒng)。同時(shí)，數(shù)學(xué)是一門(mén)理科，它主要考驗(yàn)著學(xué)生的思維能力以及邏輯性，在教學(xué)過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)對(duì)策前言：在社會(huì)發(fā)展的潮流歷史中，初二都是家長(zhǎng)老師們口中的一個(gè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那么對(duì)于在初二新增加的物理這門(mén)學(xué)科，我們又有了不同的新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于初二物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題以及他的解決對(duì)策，我做了一個(gè)詳細(xì)的研究和調(diào)查來(lái)證明，以此來(lái)分析如何去提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣和在課堂上學(xué)習(xí)的效率，以及這些問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施與解決方法。一、初中物理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題物理與我們?nèi)祟?lèi)生活的有著密不可分點(diǎn)聯(lián)系，在日常生活中，處處都有物理的存在聯(lián)系著我們的

課前導(dǎo)入;教學(xué)重難點(diǎn);解題思路課堂，是教師傳授學(xué)生知識(shí)的主要陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要陣地。如何把握好在課堂上的短暫的時(shí)間、提高教學(xué)效率是每一位教師所必須面對(duì)的問(wèn)題。作為高中數(shù)學(xué)教師，一定要設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入的語(yǔ)言和問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，深入理解文本教材，把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效教學(xué)。教師要仔細(xì)的分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生了解解題思路與原理。本文就高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效率性的操作策略與模式進(jìn)行深入的交流和探討。一、重視課前導(dǎo)入課堂導(dǎo)入

初中生物;教學(xué)重難點(diǎn);突破策略很多學(xué)生在初中生物學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些重難點(diǎn)知識(shí)難以突破，其主要原因是學(xué)生由于悟性和理解能力的差異造成的。一些理解能力相對(duì)較差的學(xué)生在生物知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中因?yàn)殡y以理解難點(diǎn)知識(shí)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率低下。為此，研究如何突破生物教學(xué)重難點(diǎn)對(duì)于提高初中生物教學(xué)實(shí)效有著非常重要的意義。一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系眾所周知，學(xué)生對(duì)教師喜愛(ài)很大程度上決定了學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的喜愛(ài)程度，有的學(xué)生因?yàn)椴幌矚g老師，所以對(duì)老師教學(xué)的學(xué)科也不感興趣。因此，教師

多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)、利用多媒體活躍課堂氣氛、利用多媒體開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)?！娟P(guān)鍵詞】多媒體;物理教學(xué);教學(xué)重難點(diǎn)高中物理主要傳授學(xué)生科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的技能，其課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生的發(fā)展。受應(yīng)試教育的影響，高中物理教學(xué)一直采用“教師講學(xué)生聽(tīng)、教師問(wèn)學(xué)生答、教師寫(xiě)學(xué)生記”的教學(xué)模式，這種“填鴨式”教學(xué)模式顯示了教師在課堂教學(xué)中的主體地位，使得學(xué)生對(duì)物理定義、物理規(guī)律、物理公式等理解不透徹。如此一來(lái)，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足。

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn);層層遞進(jìn)課堂提問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中師生之間進(jìn)行思想交流的重要方式，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知，領(lǐng)會(huì)新知，探索新知，鞏固新知的重要途徑，通過(guò)課堂提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)學(xué)生的思維，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。善教者必善問(wèn)，善問(wèn)是一種藝術(shù)，只有“善問(wèn)”，課堂氣氛才會(huì)活躍，學(xué)生的思維才能被激活。正如錢(qián)夢(mèng)龍先生所說(shuō)：“問(wèn)題提得好，好像一顆石子投向平靜的水面，能激起學(xué)生思維的火花?！北救送ㄟ^(guò)二十多年的教學(xué)實(shí)踐：同樣的問(wèn)題，這樣問(wèn)，學(xué)生百思不得其解，那樣問(wèn)，學(xué)生豁

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)重難點(diǎn)，并采取相應(yīng)的策略。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué);教學(xué)重難點(diǎn);教學(xué)策略在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性及實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。其不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也會(huì)影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。隨著新課程教學(xué)理念的逐漸深入，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力越來(lái)越重要。而在這一理念下，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)地位明顯提高。一、小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)的重難點(diǎn)首先，分?jǐn)?shù)教學(xué)是一項(xiàng)抽象性及復(fù)雜性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，會(huì)產(chǎn)生難以理解的狀態(tài)。加之教師

破初中物理教學(xué)重難點(diǎn)。關(guān)鍵詞：初中物理，教學(xué)重難點(diǎn)，方法，實(shí)驗(yàn)，微課隨著新課程改革不斷深入發(fā)展，在全新的教學(xué)理念的作用下，有效的教學(xué)方法也如雨后春筍般涌現(xiàn)。而物理學(xué)科是一門(mén)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求較高的學(xué)科，需要有細(xì)致的觀(guān)察、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過(guò)程、全面的思考以及較強(qiáng)的計(jì)算能力，通過(guò)有效的教學(xué)方法，既能夠有效突破初中物理教學(xué)重難點(diǎn)，也能夠有效提高學(xué)生解決與分析問(wèn)題能力，使學(xué)生在面前一些較為抽象、難理解的物理問(wèn)題時(shí)，不至于“不知所措”?？梢?jiàn)，有效的教學(xué)方法對(duì)于突破教學(xué)重難

中政治中的教學(xué)重難點(diǎn)趣味化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)重難點(diǎn);趣味化教學(xué)將高中政治重難點(diǎn)趣味化，其本質(zhì)就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生形成法治意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，確保學(xué)生全面發(fā)展。一、 融合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中政治教學(xué)的目的就是提高學(xué)生參與政治生活的能力，其學(xué)科實(shí)質(zhì)就是理論性與實(shí)踐性的統(tǒng)一。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，教師將抽象的政治原理、概念與當(dāng)前國(guó)家發(fā)展的政策相結(jié)合進(jìn)行

政 德育 教學(xué)重難點(diǎn)Study on the Teaching Practice of Integrating Ideological and Political Education into the Course "Automobile Chassis Construction and Maintenance"Zhang DongdongAbstract：This article focuses on thinking about vocational

的因素中，教學(xué)重難點(diǎn)的確定和突破，是衡量體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)是否有效的基本標(biāo)準(zhǔn)之一。本文結(jié)合水平一單人跳繩單元教學(xué)實(shí)踐，在加深教學(xué)重難點(diǎn)理解的基礎(chǔ)上，總結(jié)和歸納出確定和突破運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)重難點(diǎn)的主要策略，尋找到促進(jìn)體育課堂“突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”的方法和途徑，從而使體育運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)更有效?！娟P(guān)鍵詞】? 教學(xué)重難點(diǎn) 運(yùn)動(dòng)技能教學(xué) 確定與突破 策略【中圖分類(lèi)號(hào)】? G623.8 ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A 【文章編號(hào)】? 1992

治;助力;教學(xué)重難點(diǎn);情感目標(biāo)近年來(lái)，隨著信息和通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，課堂教學(xué)逐漸進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式也在悄然發(fā)生改變。具有活潑生動(dòng)、短小精悍特點(diǎn)的微課資源應(yīng)運(yùn)而生。微課在改變學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，也滲透到一線(xiàn)課堂的教育教學(xué)中，成為一種新型的教學(xué)模式?；诋?dāng)下教育改革的客觀(guān)發(fā)展趨勢(shì)以及筆者前期的教學(xué)實(shí)踐，將微課引入《道德與法治》的教學(xué)中，能有效地提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，服務(wù)于日常教學(xué)。運(yùn)用于《道德與法治》課程中的微視頻既包括教師自制微課、拍攝于日常

趣”“融化教學(xué)重難點(diǎn)”“促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);興趣;教學(xué)重難點(diǎn);自主學(xué)習(xí)眾所周知，數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性及抽象性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會(huì)因其知識(shí)或內(nèi)容難理解而產(chǎn)生厭學(xué)、厭倦心理，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡階段，同時(shí)數(shù)學(xué)也是小學(xué)生首次接觸的一門(mén)學(xué)科，若教師仍以傳統(tǒng)的黑板、粉筆作為教學(xué)載體的話(huà)，不但會(huì)在很大程度上扼殺小學(xué)生天生所具備的好

初中數(shù)學(xué);教學(xué)重難點(diǎn)在初中階段，數(shù)學(xué)一門(mén)難度較大、思維要求較高的學(xué)科之一，教師想要幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，需要采取一定的手段，其中微課是一種較為有效的教學(xué)方法之一，能夠使學(xué)生通過(guò)觀(guān)看短小精悍的數(shù)學(xué)微課視頻，快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。一、利用微課演示知識(shí)生成過(guò)程，突破數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)初中數(shù)學(xué)與其他科目有所不同，具有獨(dú)立性和抽象性等特點(diǎn)，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式對(duì)提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和核心素養(yǎng)十分不利，更不用說(shuō)突破重難點(diǎn)知識(shí)了。隨著新課改不斷推進(jìn)和新技術(shù)進(jìn)一

高中數(shù)學(xué);教學(xué)重難點(diǎn);解題方法;試題講評(píng)微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的方式，也能讓所學(xué)的知識(shí)更有針對(duì)性，同時(shí)，也能鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，本文從三個(gè)方面入手對(duì)如何有效地將微課應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)的各方面進(jìn)行論述。1、微課+教學(xué)重難點(diǎn)微課與課堂重難點(diǎn)講解的結(jié)合是為了讓每個(gè)學(xué)生都能對(duì)所學(xué)的重難點(diǎn)有更深入的理解，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是，我們提倡課堂面向全體學(xué)生，但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各有不同，知識(shí)接受的速度也不同，而微課的輔助恰好可以幫助一些接受能力較差

用微課解決教學(xué)重難點(diǎn)和豐富中職語(yǔ)文教學(xué)素材、教師不斷提高教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律特點(diǎn)和貼近學(xué)生實(shí)際生活制作微課、根據(jù)授課內(nèi)容判斷是否應(yīng)用微課等建議?！娟P(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文 微課 反思 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)素材 ?信息化教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）02B-0120-02微課是以短小精悍的微視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，其核心內(nèi)容是針對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某個(gè)教學(xué)環(huán)

習(xí)?實(shí)驗(yàn)?教學(xué)重難點(diǎn)在信息技術(shù)的推動(dòng)下，初中生物課堂也開(kāi)始廣泛使用各種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展注入了更多的新鮮血液。微課是先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的一種，其在內(nèi)容上具有短小精悍的特點(diǎn)，其滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行主動(dòng)探尋的需求，顛覆了傳統(tǒng)初中生物課堂在知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)方式等方面的局限。因此，初中生物教師應(yīng)該提高對(duì)微課使用的重視程度，發(fā)揮其應(yīng)時(shí)而生、應(yīng)景而生的優(yōu)勢(shì)，突出學(xué)生在生物課堂的主體地位。一、用于預(yù)習(xí)，引發(fā)問(wèn)題意識(shí)微課是教師對(duì)課程內(nèi)容的提煉，教師可以根據(jù)教學(xué)大

教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)的確定，教學(xué)過(guò)程的安排顯得特別重要。關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo);教學(xué)重難點(diǎn);教學(xué)過(guò)程課名：Lesson 19 A Dinner Date學(xué)科（版本）：英語(yǔ)（冀教版）章節(jié)：Unit 4 學(xué)時(shí)：1 年級(jí)：七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：能夠掌握新單詞和重點(diǎn)短語(yǔ)及句型：activity， volleyball， practice， chess， club， volunteer， bingo， both， nothing come over， do we

教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)思路的確定是關(guān)鍵，教學(xué)思路顯得特別重要。關(guān)鍵詞：教材分析;學(xué)情分析;教學(xué)目標(biāo);教學(xué)重難點(diǎn);教學(xué)思路課名：短跑（起跑及起跑后的加速跑）學(xué)科（版本）：體育與健康（人教版）章節(jié)：第二章 田徑 短跑 學(xué)時(shí)：1 年級(jí)：七年級(jí)一、 指導(dǎo)思想本課以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以水平四的有關(guān)要求為目標(biāo)，以健康第一為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使之產(chǎn)生對(duì)短跑的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的

學(xué)情分析；教學(xué)重難點(diǎn)教材和學(xué)情分析：本文是一篇講讀課文，基于四年級(jí)學(xué)生有了一定的理解、分析和概括的能力。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生合作交流，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)；通過(guò)朗讀和對(duì)重點(diǎn)詞句的推敲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解；培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀(guān)察能力，學(xué)習(xí)作者精妙的寫(xiě)作手法。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2. 揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛(ài)。感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。3

為有效落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)，要把握好教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)效果兩者的契合度。關(guān)鍵詞：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)重難點(diǎn);教學(xué)有效性;契合度中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2019）04-0028-02如何在有限教學(xué)時(shí)間內(nèi)發(fā)揮最大的教學(xué)功效，提高教學(xué)的有效性，是課堂教學(xué)的永恒追求。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的效度常常是一個(gè)重要卻容易忽視的問(wèn)題：教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)之間的關(guān)聯(lián)是否缺失？教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理及效果如何？教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與實(shí)際教學(xué)效果

課技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)的實(shí)踐：首先結(jié)合課標(biāo)和教材確定教學(xué)重難點(diǎn)，其次根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)確定微課內(nèi)容及制作微課，再次呈現(xiàn)課例微課教學(xué)的課堂片段實(shí)錄，最后提出一些微課教學(xué)的注意事項(xiàng)?！娟P(guān)鍵詞】微課 小學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)重難點(diǎn)【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）12A-0079-02近年來(lái)，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出的價(jià)值越來(lái)越大。并且隨著信息技術(shù)與學(xué)科融合理念的提出，更是促進(jìn)了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的常態(tài)化使用。微課作為信息

摘要：教學(xué)重難點(diǎn)是一節(jié)課中學(xué)生要學(xué)到的主要知識(shí)點(diǎn)，是一堂課的核心內(nèi)容，它直接影響著的教師教的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)的效果，決定著教學(xué)的成敗。本文嘗試從一課一得、單元訓(xùn)練目標(biāo)、文章體裁特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知水平四個(gè)方面確定教學(xué)重難點(diǎn)。關(guān)鍵詞：教學(xué)重難點(diǎn);一課一得;單元訓(xùn)練目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課中學(xué)生要學(xué)到的主要知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，在理解上暫時(shí)有困難、有疑惑的地方。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是一堂課的核心內(nèi)容，它直接影響著的教師教的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)的效果。所以就一篇文章而

用多媒體；教學(xué)重難點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：D924.13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0017-01一、多媒體的有效運(yùn)用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲小學(xué)生因年齡小天生好動(dòng)，尤其在學(xué)習(xí)時(shí)，很大程度上取決于情感因素，只有對(duì)自己感興趣的東西才有參與的可能。美國(guó)教育學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。而多媒體教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。它以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、直觀(guān)形象地再現(xiàn)了

有效的解決教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：旅游英語(yǔ) 外幣兌換 信息化教學(xué) 教學(xué)重難點(diǎn)旅游英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)是旅游英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)培養(yǎng)涉外導(dǎo)游技術(shù)應(yīng)用能力的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。本課程教學(xué)中以每單元中的相關(guān)涉外工作背景知識(shí)和常用表達(dá)為重點(diǎn)，以詞匯和句型的應(yīng)用為教學(xué)難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)在解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題方面形式單一、方法固化，因此教學(xué)效率并不高。而信息化教學(xué)利用信息技術(shù)手段將教學(xué)過(guò)程由講解說(shuō)明轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)情景創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題探究、協(xié)商學(xué)習(xí)等以學(xué)生為主體的過(guò)程；課堂的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生利用

教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重難點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：在創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并推證余弦定理，且能簡(jiǎn)單運(yùn)用余弦定理解三角形.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、推導(dǎo)、比較，由特殊到一般歸納出余弦定理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和觀(guān)察與思維能力，利用數(shù)形結(jié)合將幾何問(wèn)題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問(wèn)題.情感目標(biāo)：面向全體學(xué)生，創(chuàng)造平等、和諧的教學(xué)氛圍，通過(guò)學(xué)生之間、師生之間的交流與合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和勇于創(chuàng)新的精神.二、教學(xué)重

問(wèn)題，突破教學(xué)重難點(diǎn)。關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)重難點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6；G431 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）15-0058-01教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的通知指出：“在開(kāi)好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。”為此，本文論述如何將多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合。

數(shù)學(xué)思維；教學(xué)重難點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）11-0156-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.099多媒體集計(jì)算機(jī)、錄像、動(dòng)畫(huà)、音響等功能于一身，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，由“一塊黑板、一支粉筆”的單向知識(shí)傳授變?yōu)榱嘶?dòng)式的多媒體教與學(xué)的新方式，將其引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容具體化、形象化，激活學(xué)生的思維，還能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化、清晰化，

語(yǔ)文思維；教學(xué)重難點(diǎn)；教學(xué)目的【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A按照新課改的要求，小學(xué)教師在實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生為中心，通過(guò)對(duì)多樣化教學(xué)模式的運(yùn)用，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以對(duì)其知識(shí)點(diǎn)探究以及分析等方面能力進(jìn)行強(qiáng)化，保證學(xué)生身心全方面和諧發(fā)展，確保學(xué)生綜合素質(zhì)水平可以得到切實(shí)提升。在此過(guò)程中，老師需要加大對(duì)學(xué)生語(yǔ)文思維能力的啟發(fā)與培養(yǎng)，以對(duì)學(xué)生語(yǔ)文科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行保障。一、教材分析與學(xué)情分析（一）教材分析通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的分析可以發(fā)現(xiàn)，

解決問(wèn)題;教學(xué)重難點(diǎn)中圖分類(lèi)號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）20-0016-01一、微課在解決教學(xué)重難點(diǎn)中的作用制作微課就是微研究的過(guò)程，一線(xiàn)教師在實(shí)際教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程制成微課，簡(jiǎn)單實(shí)用，本身

脈絡(luò)；突破教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有效把握核心史實(shí)；簡(jiǎn)潔點(diǎn)撥總結(jié)課堂，引導(dǎo)學(xué)生宏觀(guān)認(rèn)識(shí)歷史本真。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；初中歷史；史實(shí)脈絡(luò)；教學(xué)重難點(diǎn)；點(diǎn)撥總結(jié)中圖分類(lèi)號(hào)： G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1992-7711（2018）02-064-1在初中歷史教學(xué)中，運(yùn)用思維導(dǎo)圖將零散的史實(shí)進(jìn)行有效的整合和串聯(lián)，能有效引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建歷史知識(shí)體系，厘清歷史發(fā)展的前因后果與來(lái)龍去脈；能化繁為簡(jiǎn)，將復(fù)雜的碎片化史實(shí)有效轉(zhuǎn)化為主干史實(shí)和核心知識(shí)，有利于學(xué)生深入

。關(guān)鍵詞：教學(xué)重難點(diǎn)；方法；策略一、 農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)的確定作為農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教師，要做好以下工作，確定好高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：1. 仔細(xì)研究教材、考綱和教綱，掌握知識(shí)體系，落實(shí)好雙基；2. 針對(duì)考綱要求，弄明白考查的知識(shí)點(diǎn)的要求，歸納出題型，建立起對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)模型；3. 掌握學(xué)生的學(xué)情，方便在例題和練習(xí)題上選擇，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性和目標(biāo)性；4. 教師思考數(shù)學(xué)到底教會(huì)學(xué)生什么，思考數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，幫助學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)理論知

氛圍、突破教學(xué)重難點(diǎn)，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用展開(kāi)探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；多媒體技術(shù)；課堂氛圍；教學(xué)重難點(diǎn)；教學(xué)內(nèi)容小學(xué)生還處于愛(ài)玩的年齡階段，對(duì)一切有趣的事物都存在著好奇心。在枯燥的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)通過(guò)形象的感知，使學(xué)生動(dòng)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)多種感官，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入思考，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能通過(guò)大量的知識(shí)拓

學(xué)；微課；教學(xué)重難點(diǎn)隨著信息新技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)下的中國(guó)正進(jìn)入一個(gè)微時(shí)代：微博、微信、微電影、微小說(shuō)。微學(xué)習(xí)也悄然出現(xiàn)了，“微課”作為一種嶄新的教學(xué)方式，正日益深入到我們的日常生活和教學(xué)活動(dòng)中。一、微課的研究意義1、什么是微課。微課（micro-lecture）是指以微型教學(xué)視頻為主要載體，教師針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線(xiàn)視頻網(wǎng)絡(luò)課程?！拔⒄n”是指以教

教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)策略 教學(xué)過(guò)程 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)教學(xué)背景分析：1.教材分析教學(xué)大綱要求，《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)，要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的要求貫穿始終。本單元，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守和踐行公民基本道德規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。本課選自高教版張偉主編的《職業(yè)道德與法律》（修訂版）第二單元第四課。愛(ài)崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：一切勞動(dòng)者，只要肯干肯鉆營(yíng)，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能立足崗位

學(xué)；優(yōu)化；教學(xué)重難點(diǎn)美術(shù)是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)更離不開(kāi)具體的、可視的形象。教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)把美術(shù)形象視覺(jué)化，傳遞給學(xué)生具體可感的形象，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，幫助學(xué)生在“體驗(yàn)”中學(xué)習(xí)美術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越重要，越來(lái)越普遍化，越來(lái)越優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，具體體現(xiàn)在優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。一、優(yōu)化引題、激趣環(huán)節(jié)在課堂教學(xué)中，引題是課堂教學(xué)的組成部分之一。雖然占的課堂比重較小，但卻起著拋磚引玉的作用。信

境，有利于教學(xué)重難點(diǎn)的突破，同時(shí)運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂練習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。另一方面，多媒體的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)適度，而且應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，兩種教學(xué)方式優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，如此才能最大限度地發(fā)揮多媒體的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：多媒體；教學(xué)情境；教學(xué)重難點(diǎn)；練習(xí)；問(wèn)題中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）03-0099-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.06

活動(dòng)”突破教學(xué)重難點(diǎn)的策略?！安倬毣顒?dòng)”是“三步七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中的第三步，具體分成“鞏固練習(xí)”“延伸拓展”“總結(jié)評(píng)價(jià)”三個(gè)環(huán)節(jié)，在這三個(gè)環(huán)節(jié)中，采取創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、游戲操練等方法可達(dá)到突破重難點(diǎn)、運(yùn)用重難點(diǎn)、鞏固重難點(diǎn)的目的。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 三步七環(huán)節(jié) 操練活動(dòng) 教學(xué)重難點(diǎn) 策略研究【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2017）11A-0047-02通過(guò)幾個(gè)學(xué)期的研修活動(dòng)，筆者所在的課題小組在“三步七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式上

理；微課；教學(xué)重難點(diǎn)；作用初中生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，對(duì)物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，物理概念的理解，物理過(guò)程的建立，物理情景的想象等都有一定的困難，構(gòu)成了初中物理教學(xué)中諸多難點(diǎn)。在這種情況下，微課逐漸走入了初中物理課堂，微課具有短小精悍、圖文并茂、輕松有趣、易于開(kāi)發(fā)等教學(xué)特點(diǎn)，它給課堂提供了一種更高效的輔助教學(xué)手段，成為突破教學(xué)重難點(diǎn)的利器，使學(xué)生更加直觀(guān)地理解了物理知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性及效率。通過(guò)對(duì)微課活動(dòng)的開(kāi)展，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生

助模型突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高初中生物課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：初中生物；自制模型；《病毒》；教學(xué)重難點(diǎn)《病毒》選自人教版《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)，第五單元第五章。病毒與人類(lèi)生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生雖然通過(guò)媒體等渠道對(duì)病毒有一定了解，但是病毒極其微小，很多具有一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生單純通過(guò)觀(guān)察圖片對(duì)病毒的結(jié)構(gòu)理解非常淺顯，因此病毒的結(jié)構(gòu)是本節(jié)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。模型是指根據(jù)圖樣放大或縮小而制作的樣品，是事物原型的某個(gè)表征和體現(xiàn)，借助于具體的實(shí)物或其他形象化的手段，它不包括原型的全部特

職校藏語(yǔ)文教學(xué)重難點(diǎn)的合理設(shè)計(jì)，要經(jīng)過(guò)教師的多方努力，依照學(xué)生的自身情況和真正需要，在教學(xué)實(shí)踐中逐漸改進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)是教材中起關(guān)鍵作用、主要作用并具有現(xiàn)實(shí)意義的知識(shí)內(nèi)容，或者說(shuō)某知識(shí)點(diǎn)在某課、節(jié)、框中最基本、最重要的原理。從教材體系看，它占有重要地位；從當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)生的思想實(shí)際看，它是不容忽視的。由于它對(duì)整個(gè)章、課、節(jié)有影響性、總結(jié)性和概括性，因而它的解決可能帶來(lái)連鎖效應(yīng)——帶動(dòng)與它相聯(lián)系的問(wèn)題的解決。教學(xué)重點(diǎn)可以是指一堂課的重點(diǎn)，也可以指一個(gè)教學(xué)單元、一課

小學(xué)數(shù)學(xué)、教學(xué)重難點(diǎn)、有效學(xué)習(xí)活動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5小學(xué)數(shù)學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容在老師教學(xué)過(guò)程中往往由于問(wèn)題的重要性以及困難性，需要老師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)輔助老師的教學(xué)，以幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)問(wèn)題，達(dá)到熟練掌握和靈活運(yùn)用，使知識(shí)到達(dá)率得到最大程度的提升，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。下面，我們具體討論一下在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂把握與突破教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題的有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)方法。一、情景教學(xué)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的理論性的知識(shí)點(diǎn)理解程度有限，因此，需要老師為課堂教

實(shí)驗(yàn)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。關(guān)鍵詞：前概念；實(shí)驗(yàn)改進(jìn)；教學(xué)重難點(diǎn)；物質(zhì)燃燒的條件一、問(wèn)題的提出（一）“探究物質(zhì)燃燒的條件”的教學(xué)重難點(diǎn)“探究物質(zhì)燃燒的條件”是華師大版科學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第2章第3節(jié)《氧氣》中“燃燒與滅火”中的活動(dòng)內(nèi)容。2016年《初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明》中對(duì)此的要求是：1.知道燃燒的條件是需要可燃物、助燃物、溫度達(dá)到著火點(diǎn)。2.能描述常用的滅火方法及原理。3.列舉火災(zāi)自救的一般方法。只有充分了解燃燒的條件，才能進(jìn)一步學(xué)懂學(xué)透火災(zāi)的發(fā)生、預(yù)防及撲救措施