淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用

楊曉龍

摘 要 在現(xiàn)代教育中，多媒體教學(xué)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。與以往的教學(xué)方法不同，多媒體教學(xué)將現(xiàn)代化技術(shù)融合進(jìn)來(lái)，將文字、圖片、聲音、視頻巧妙結(jié)合，給學(xué)生帶來(lái)了一個(gè)更為形象的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到大幅度提高，學(xué)習(xí)水平得以提升。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行有效的教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者，還能使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍。

關(guān)鍵詞 運(yùn)用；創(chuàng)設(shè)情境；巧用多媒體；教學(xué)重難點(diǎn)

中圖分類號(hào)：D924.13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0017-01

一、多媒體的有效運(yùn)用，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲

小學(xué)生因年齡小天生好動(dòng)，尤其在學(xué)習(xí)時(shí)，很大程度上取決于情感因素，只有對(duì)自己感興趣的東西才有參與的可能。美國(guó)教育學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。而多媒體教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。它以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、直觀形象地再現(xiàn)了客觀事物，充分的刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引長(zhǎng)期的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來(lái)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，利用聲、色、圖、文等多種媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生從上課開始就進(jìn)入一個(gè)具有魅力、引人入勝的數(shù)學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。如我在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課時(shí)，利用多媒體課件播放一段“猴王分餅”的動(dòng)畫故事。一天猴王做了3塊大小一樣的月餅分給小猴子們吃，先把第一塊平均分成4塊，分給猴甲一塊；猴乙見到說(shuō)：“太少了，我要2塊。”猴王就把第二塊餅平均分成8塊，分給猴乙2塊；猴丙更貪，它說(shuō)：“我要3塊，我要3塊?！庇谑呛锿跤职训谌龎K餅平均切成12塊，分給猴丙3塊。猴丙開心地拿了3塊。老師問：猴王這樣分公平嗎？這時(shí)，學(xué)生置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的問題情景之中，興趣濃厚，整個(gè)課堂頓時(shí)活躍起來(lái)，一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也搶著回答，學(xué)生以極濃的興趣投入了學(xué)習(xí)探索之中，變傳統(tǒng)的被動(dòng)接受為主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)，達(dá)到了前所未有的課堂教學(xué)效果?？梢姡襟w恰當(dāng)?shù)难菔臼箤W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了好奇心，激起了他們探索知識(shí)的欲望，并使學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、多媒體的運(yùn)用，有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生生動(dòng)形象地學(xué)習(xí)

人的智慧是大腦兩半球協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果，大腦兩半球在功能上有明顯的分工，左腦傾于用詞語(yǔ)進(jìn)行思維，右腦傾向于用感覺形象直接思維。我們?cè)诮虒W(xué)中既要重視理性，又要重視感性的教育，使學(xué)生大腦兩半球的功能得到協(xié)調(diào)發(fā)展。為此，教師應(yīng)充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生有效生動(dòng)地學(xué)習(xí)。電腦把教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，有利于吸引學(xué)生的注意力，使課堂面貌更加生動(dòng)活潑，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中寓教于樂，適合小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，起到了良好的作用。

三、多媒體的運(yùn)用，有利于發(fā)展學(xué)生思維

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于既能提供直觀形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖象的變化、動(dòng)聽的音樂，誘發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒。例如教學(xué)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢(shì)，將應(yīng)用題中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為可視圖形——線段圖，創(chuàng)設(shè)了按題意配制的活動(dòng)物景。通過(guò)“變色”、“閃爍”、“移動(dòng)”等手段來(lái)突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，刺激學(xué)生注意，尋找條件和問題、單位“1”與幾分之幾的量的相互關(guān)系，化抽象為具體，幫助學(xué)生審題、理解題意，啟迪思維。

四、多媒體的有效運(yùn)用，有利于展示知識(shí)的形成過(guò)程，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效提高課堂效率

多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更多.更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。由于人的視覺作用勝于聽覺作用七倍，因此只有在多種現(xiàn)代教學(xué)媒體參與下的課堂教學(xué)才充滿生命力，增大教學(xué)密度、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程才能得到有效的保證。多媒體電腦輔助教學(xué)具有信息容量大、檢索快、傳播效率高的功能，它可以讓學(xué)生充分利用多種感覺（如聽覺、視覺）進(jìn)行學(xué)習(xí)，加快教學(xué)速度，不斷鞏固、深化新知，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極配合課堂教學(xué)，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而提高學(xué)習(xí)效率。例如我在教學(xué)在《三角形的面積計(jì)算》時(shí)，學(xué)生對(duì)公式中的除以2往往要漏掉。分析原因一則學(xué)生可能計(jì)算粗心，二則是學(xué)生對(duì)三角形面積推導(dǎo)過(guò)程不夠明確，大腦中沒有留下深刻的印象。所以我在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，利用動(dòng)畫課件演示了兩個(gè)完全一樣的三角形，通過(guò)移動(dòng)，最后拼成一個(gè)平行四邊形。然后再利用自定義動(dòng)畫的效果，底和高用紅色閃動(dòng)幾次，有利于學(xué)生直接觀察出三角形的底和高與平行四邊形的底和高的關(guān)系。最后再移動(dòng)其中的一個(gè)三角形，讓學(xué)生明白這任意一個(gè)三角形的面積都是與它等底等高的平行四邊形面積的一半。通過(guò)計(jì)算機(jī)的演示讓學(xué)生再來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)推導(dǎo)過(guò)程，并說(shuō)說(shuō)為什么要除以2？如果不除以2，計(jì)算出來(lái)的是哪個(gè)圖形的面積。學(xué)生在動(dòng)手操作、欣賞多媒體課件演示、討論等多個(gè)環(huán)節(jié)的中，充分感悟了三角形的面積計(jì)算公式及由來(lái)，在很短的時(shí)間內(nèi)高效的完成了教學(xué)目標(biāo)，收到了較好的教學(xué)效果。

總之，多媒體教學(xué)以它色彩鮮明，立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)，徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴的教學(xué)模式”，從而打破數(shù)學(xué)課堂的枯燥和沉悶，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈的天空。