如何突破初中物理教學(xué)重難點(diǎn)

摘 要：眾所周知，在初中教育階段，物理這門學(xué)科因其涉及了大量的概念、公式以及各種復(fù)雜的規(guī)律，致使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以突破一些重難點(diǎn)知識，這在很大程度上阻礙了學(xué)生物理綜合能力的發(fā)展與提高。基于此，本文將從“講究方法，抓住問題本質(zhì)”“巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生理解”“利用微課，解決疑難問題”三個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談如何突破初中物理教學(xué)重難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中物理，教學(xué)重難點(diǎn)，方法，實(shí)驗(yàn)，微課

隨著新課程改革不斷深入發(fā)展，在全新的教學(xué)理念的作用下，有效的教學(xué)方法也如雨后春筍般涌現(xiàn)。而物理學(xué)科是一門對學(xué)生綜合素質(zhì)要求較高的學(xué)科，需要有細(xì)致的觀察、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過程、全面的思考以及較強(qiáng)的計(jì)算能力，通過有效的教學(xué)方法，既能夠有效突破初中物理教學(xué)重難點(diǎn)，也能夠有效提高學(xué)生解決與分析問題能力，使學(xué)生在面前一些較為抽象、難理解的物理問題時(shí)，不至于“不知所措”。可見，有效的教學(xué)方法對于突破教學(xué)重難點(diǎn)以及提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的積極作用。但不不得不提的是，由于長期以來受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，現(xiàn)如今的初中物理教學(xué)中仍存在諸多問題，如，教師的教學(xué)方式及理念較為傳統(tǒng)、單一，致使課堂教學(xué)過程索然無味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍低落等，這些現(xiàn)象在一定程度上給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來的困難，尤其是在學(xué)生學(xué)習(xí)一些物理重難點(diǎn)知識時(shí)，如果沒有一個(gè)良好的興趣來作為支撐的話，學(xué)生很容易會產(chǎn)生“難學(xué)、厭學(xué)”的心理現(xiàn)象。因此，如何幫助學(xué)生有效突破物理重難點(diǎn)知識，提高其學(xué)習(xí)效率顯然已成為每個(gè)教師都應(yīng)深思的重要問題。

一、 講究方法，抓住問題本質(zhì)

科學(xué)、合理的教學(xué)方法是幫助學(xué)生突破物理重難點(diǎn)知識的重要途徑，同時(shí)也是提高學(xué)生解決與分析問題能力的關(guān)鍵所在。因此，在初中物理教學(xué)中，一方面，教師必須要注重教學(xué)方法的實(shí)用性和高效性，使學(xué)生更加有效的理解和掌握所學(xué)知識，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面，針對教學(xué)中重難點(diǎn)內(nèi)容以及學(xué)生難理解的問題時(shí)，教師也要指導(dǎo)學(xué)生利用有效的學(xué)習(xí)方法來加以解決，如，鼓勵(lì)學(xué)生利用合作探究的方式來展開學(xué)習(xí)，同時(shí)，在合作的過程中教師也要適當(dāng)?shù)膮⑴c，以期幫助學(xué)生抓住問題的本質(zhì)與關(guān)鍵，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在學(xué)習(xí)“光的反射”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高學(xué)生解決與分析問題能力，我會以問題情境的方式來開展教學(xué)，以期讓學(xué)生通過合作探究的方式來抓住問題的本質(zhì)。首先，我會提問學(xué)生：“我們?yōu)槭裁茨芸吹教?、火苗、電燈等物體？”學(xué)生們積極回答：“因?yàn)橛衅渌庹盏竭@些物體表面上了，然后在反射到我們眼睛里，所以我們就看到它了?！币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生初步認(rèn)識到光的反射，然后，我會將問題的難度加深，像：“那你們知道光反射的過程路徑是什么樣的嗎？怎么才能看見光的路徑呢？”并鼓勵(lì)學(xué)生以合作探究的方式來展開討論，在學(xué)生討論過程中，我除了為學(xué)生做出相應(yīng)的理論指導(dǎo)外，還會引導(dǎo)學(xué)生以“實(shí)驗(yàn)”的方法來嘗試解決該問題，如：讓學(xué)生將教室的所以窗戶拉上，利用封閉暗室呈現(xiàn)光的反射，并結(jié)合光的反射傳播路徑依次合作學(xué)習(xí)入射光線、入射點(diǎn)等知識。最后，在學(xué)習(xí)了相關(guān)知識點(diǎn)后，我還會讓各組學(xué)生利用光的反射規(guī)律來解釋一些簡單的生活現(xiàn)象，如：“路口放置的凸面鏡，汽車的觀后鏡……”并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論發(fā)言，從而提高學(xué)生物理知識的實(shí)際運(yùn)用能力。

二、 巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生理解

物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，不僅能夠讓學(xué)生更為直觀、深刻地認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原理，加深學(xué)生的對所學(xué)知識理解，而且對培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力以及物理思維的形成有著重要的推動(dòng)作用。因此，在初中物理教學(xué)中，在幫助學(xué)生突破一些物理重難點(diǎn)知識時(shí)，教師要以實(shí)驗(yàn)為依托來展開教學(xué)，將物理實(shí)驗(yàn)與理論知識巧妙結(jié)合在一起，從而幫助學(xué)生克服物理學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。但值得注意的是，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師也要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效改進(jìn)或創(chuàng)新，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

比如：在探究決定動(dòng)能大小因素的實(shí)驗(yàn)中，為了讓學(xué)生更為深刻的理解和掌握動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系相關(guān)知識，我會以實(shí)驗(yàn)來展開教學(xué)，如，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，“將兩個(gè)不同的小球從斜面的同一高度滑下，并控制兩次小球的速度相同”，但學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)很難控制，針對這個(gè)現(xiàn)象，我會將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，如，不用斜面，改用彈簧，讓每一次小球把彈簧壓縮到相同的程度（可在彈簧上做標(biāo)記）即可。這樣一來，不僅使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)操作更加簡單，更便于控制，而且能夠加深學(xué)生所學(xué)知識的理解，并較好的突破了控制速度相同的難點(diǎn)。

三、 利用微課，解決疑難問題

隨著科技的不斷進(jìn)步，“微課”的出現(xiàn)為我們的教育教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，它既能夠?qū)⒁粋€(gè)個(gè)的重難點(diǎn)知識更為直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，也能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化鞏固知識以及突破重難點(diǎn)知識。因此，在初中物理教學(xué)中，一方面，教師要在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)結(jié)合微課，充分發(fā)揮微課多種功能的優(yōu)越性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另一方面，在面對一些疑難問題時(shí)，教師要通過微課將問題化抽象為具體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而使課堂教學(xué)更加充實(shí)有效。

例如：在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)的描述”這一課內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，我會以微課來輔助教學(xué)。首先，我會利用微課讓學(xué)生欣賞一些視頻，如：關(guān)于浩瀚的太空天體運(yùn)用、大自然中的江河的奔流、浩翔的雄鷹等視頻，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的求學(xué)欲望，接著待學(xué)生觀看結(jié)束后，我會向?qū)W生提出疑問：關(guān)于運(yùn)動(dòng)，你都知道哪些？學(xué)生積極地回答出：運(yùn)動(dòng)的定義、運(yùn)動(dòng)的分類等知識，進(jìn)而我再結(jié)合學(xué)生所掌握的知識引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，然后，我會讓學(xué)生回顧剛才的視頻資料并思考為什么它們都是運(yùn)動(dòng)的？在思考的過程中，我會結(jié)合教材知識與學(xué)生共同分析，并加以講解，以此來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)中把物體的位置變化叫作機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

綜上所述，采用多種方法，在優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量以及突破教學(xué)重難點(diǎn)中作用凸顯，同時(shí)，也為物理課堂注入了生機(jī)和活力。但需要注意的是，物理教學(xué)策略是靈活多變的，作為一名優(yōu)秀的物理教師，對于初中物理中的重難點(diǎn)知識，在教學(xué)中還需不斷提升自身的專業(yè)能力，為學(xué)生找出迅速且高效的突破方法，以期使每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能夠?qū)W有所成、學(xué)有所獲。

參考文獻(xiàn)：

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[2]田延偉.如何突破初中物理教學(xué)重難點(diǎn)[J].中國校外教育，2014（35）：115.

作者簡介：

郭菁菁，福建省福安市，福建省福安市城北中學(xué)。