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      如何突破初中物理教學(xué)重難點(diǎn)

      2020-04-14 04:48:50郭菁菁
      讀天下 2020年3期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)重難點(diǎn)初中物理微課

      摘 要:眾所周知,在初中教育階段,物理這門學(xué)科因其涉及了大量的概念、公式以及各種復(fù)雜的規(guī)律,致使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以突破一些重難點(diǎn)知識,這在很大程度上阻礙了學(xué)生物理綜合能力的發(fā)展與提高。基于此,本文將從“講究方法,抓住問題本質(zhì)”“巧設(shè)實(shí)驗(yàn),加深學(xué)生理解”“利用微課,解決疑難問題”三個(gè)方面進(jìn)行分析,談一談如何突破初中物理教學(xué)重難點(diǎn)。

      關(guān)鍵詞:初中物理,教學(xué)重難點(diǎn),方法,實(shí)驗(yàn),微課

      隨著新課程改革不斷深入發(fā)展,在全新的教學(xué)理念的作用下,有效的教學(xué)方法也如雨后春筍般涌現(xiàn)。而物理學(xué)科是一門對學(xué)生綜合素質(zhì)要求較高的學(xué)科,需要有細(xì)致的觀察、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S過程、全面的思考以及較強(qiáng)的計(jì)算能力,通過有效的教學(xué)方法,既能夠有效突破初中物理教學(xué)重難點(diǎn),也能夠有效提高學(xué)生解決與分析問題能力,使學(xué)生在面前一些較為抽象、難理解的物理問題時(shí),不至于“不知所措”。可見,有效的教學(xué)方法對于突破教學(xué)重難點(diǎn)以及提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的積極作用。但不不得不提的是,由于長期以來受到傳統(tǒng)教育觀念的影響,現(xiàn)如今的初中物理教學(xué)中仍存在諸多問題,如,教師的教學(xué)方式及理念較為傳統(tǒng)、單一,致使課堂教學(xué)過程索然無味,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍低落等,這些現(xiàn)象在一定程度上給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來的困難,尤其是在學(xué)生學(xué)習(xí)一些物理重難點(diǎn)知識時(shí),如果沒有一個(gè)良好的興趣來作為支撐的話,學(xué)生很容易會產(chǎn)生“難學(xué)、厭學(xué)”的心理現(xiàn)象。因此,如何幫助學(xué)生有效突破物理重難點(diǎn)知識,提高其學(xué)習(xí)效率顯然已成為每個(gè)教師都應(yīng)深思的重要問題。

      一、 講究方法,抓住問題本質(zhì)

      科學(xué)、合理的教學(xué)方法是幫助學(xué)生突破物理重難點(diǎn)知識的重要途徑,同時(shí)也是提高學(xué)生解決與分析問題能力的關(guān)鍵所在。因此,在初中物理教學(xué)中,一方面,教師必須要注重教學(xué)方法的實(shí)用性和高效性,使學(xué)生更加有效的理解和掌握所學(xué)知識,進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量。另一方面,針對教學(xué)中重難點(diǎn)內(nèi)容以及學(xué)生難理解的問題時(shí),教師也要指導(dǎo)學(xué)生利用有效的學(xué)習(xí)方法來加以解決,如,鼓勵(lì)學(xué)生利用合作探究的方式來展開學(xué)習(xí),同時(shí),在合作的過程中教師也要適當(dāng)?shù)膮⑴c,以期幫助學(xué)生抓住問題的本質(zhì)與關(guān)鍵,從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      例如:在學(xué)習(xí)“光的反射”這一課內(nèi)容時(shí),為了提高學(xué)生解決與分析問題能力,我會以問題情境的方式來開展教學(xué),以期讓學(xué)生通過合作探究的方式來抓住問題的本質(zhì)。首先,我會提問學(xué)生:“我們?yōu)槭裁茨芸吹教?、火苗、電燈等物體?”學(xué)生們積極回答:“因?yàn)橛衅渌庹盏竭@些物體表面上了,然后在反射到我們眼睛里,所以我們就看到它了?!币源藖砑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,同時(shí),也能夠讓學(xué)生初步認(rèn)識到光的反射,然后,我會將問題的難度加深,像:“那你們知道光反射的過程路徑是什么樣的嗎?怎么才能看見光的路徑呢?”并鼓勵(lì)學(xué)生以合作探究的方式來展開討論,在學(xué)生討論過程中,我除了為學(xué)生做出相應(yīng)的理論指導(dǎo)外,還會引導(dǎo)學(xué)生以“實(shí)驗(yàn)”的方法來嘗試解決該問題,如:讓學(xué)生將教室的所以窗戶拉上,利用封閉暗室呈現(xiàn)光的反射,并結(jié)合光的反射傳播路徑依次合作學(xué)習(xí)入射光線、入射點(diǎn)等知識。最后,在學(xué)習(xí)了相關(guān)知識點(diǎn)后,我還會讓各組學(xué)生利用光的反射規(guī)律來解釋一些簡單的生活現(xiàn)象,如:“路口放置的凸面鏡,汽車的觀后鏡……”并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論發(fā)言,從而提高學(xué)生物理知識的實(shí)際運(yùn)用能力。

      二、 巧設(shè)實(shí)驗(yàn),加深學(xué)生理解

      物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn),不僅能夠讓學(xué)生更為直觀、深刻地認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原理,加深學(xué)生的對所學(xué)知識理解,而且對培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力以及物理思維的形成有著重要的推動(dòng)作用。因此,在初中物理教學(xué)中,在幫助學(xué)生突破一些物理重難點(diǎn)知識時(shí),教師要以實(shí)驗(yàn)為依托來展開教學(xué),將物理實(shí)驗(yàn)與理論知識巧妙結(jié)合在一起,從而幫助學(xué)生克服物理學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。但值得注意的是,在實(shí)驗(yàn)過程中,教師也要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效改進(jìn)或創(chuàng)新,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,進(jìn)而有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

      比如:在探究決定動(dòng)能大小因素的實(shí)驗(yàn)中,為了讓學(xué)生更為深刻的理解和掌握動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系相關(guān)知識,我會以實(shí)驗(yàn)來展開教學(xué),如,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,“將兩個(gè)不同的小球從斜面的同一高度滑下,并控制兩次小球的速度相同”,但學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)很難控制,針對這個(gè)現(xiàn)象,我會將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新,如,不用斜面,改用彈簧,讓每一次小球把彈簧壓縮到相同的程度(可在彈簧上做標(biāo)記)即可。這樣一來,不僅使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)操作更加簡單,更便于控制,而且能夠加深學(xué)生所學(xué)知識的理解,并較好的突破了控制速度相同的難點(diǎn)。

      三、 利用微課,解決疑難問題

      隨著科技的不斷進(jìn)步,“微課”的出現(xiàn)為我們的教育教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇,它既能夠?qū)⒁粋€(gè)個(gè)的重難點(diǎn)知識更為直觀、生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,也能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化鞏固知識以及突破重難點(diǎn)知識。因此,在初中物理教學(xué)中,一方面,教師要在進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)結(jié)合微課,充分發(fā)揮微課多種功能的優(yōu)越性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另一方面,在面對一些疑難問題時(shí),教師要通過微課將問題化抽象為具體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,進(jìn)而使課堂教學(xué)更加充實(shí)有效。

      例如:在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)的描述”這一課內(nèi)容時(shí),為了讓學(xué)生了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念,我會以微課來輔助教學(xué)。首先,我會利用微課讓學(xué)生欣賞一些視頻,如:關(guān)于浩瀚的太空天體運(yùn)用、大自然中的江河的奔流、浩翔的雄鷹等視頻,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的求學(xué)欲望,接著待學(xué)生觀看結(jié)束后,我會向?qū)W生提出疑問:關(guān)于運(yùn)動(dòng),你都知道哪些?學(xué)生積極地回答出:運(yùn)動(dòng)的定義、運(yùn)動(dòng)的分類等知識,進(jìn)而我再結(jié)合學(xué)生所掌握的知識引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,然后,我會讓學(xué)生回顧剛才的視頻資料并思考為什么它們都是運(yùn)動(dòng)的?在思考的過程中,我會結(jié)合教材知識與學(xué)生共同分析,并加以講解,以此來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)中把物體的位置變化叫作機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

      綜上所述,采用多種方法,在優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量以及突破教學(xué)重難點(diǎn)中作用凸顯,同時(shí),也為物理課堂注入了生機(jī)和活力。但需要注意的是,物理教學(xué)策略是靈活多變的,作為一名優(yōu)秀的物理教師,對于初中物理中的重難點(diǎn)知識,在教學(xué)中還需不斷提升自身的專業(yè)能力,為學(xué)生找出迅速且高效的突破方法,以期使每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能夠?qū)W有所成、學(xué)有所獲。

      參考文獻(xiàn):

      [1]楊書平.淺談如何突破初中物理教學(xué)的重難點(diǎn)[J].基礎(chǔ)教育論壇,2019(23):70-71.

      [2]田延偉.如何突破初中物理教學(xué)重難點(diǎn)[J].中國校外教育,2014(35):115.

      作者簡介:

      郭菁菁,福建省福安市,福建省福安市城北中學(xué)。

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