創(chuàng)設(shè)環(huán)境

，也需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式靈活積極地開(kāi)展幼兒安全教育，促進(jìn)幼兒的安全意識(shí)得到不斷增強(qiáng)。關(guān)鍵詞：環(huán)境;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;幼兒園環(huán)境;安全教育引言：幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是指幼兒教師在一定的班級(jí)環(huán)境目標(biāo)的指引下，有目的、有計(jì)劃的通過(guò)布置班級(jí)物質(zhì)環(huán)境和營(yíng)造班級(jí)心理環(huán)境以創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)環(huán)境的過(guò)程。幼兒園環(huán)境貫穿在幼兒教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)流程，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在一定環(huán)境下進(jìn)行的，由此可知，幼兒園班級(jí)環(huán)境能否進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。所以，幼兒園教師需要重視并強(qiáng)化對(duì)環(huán)

;活動(dòng)優(yōu)化;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;豐富活動(dòng);活動(dòng)習(xí)慣;評(píng)價(jià)習(xí)慣美工區(qū)活動(dòng)是幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的活動(dòng)區(qū)域，幼兒的年齡比較小，他們正處于成長(zhǎng)過(guò)程中的重要階段，在這一階段中對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行干涉，以達(dá)到教育的目的。美工區(qū)活動(dòng)的設(shè)置成是為了讓幼兒有一個(gè)更加開(kāi)放更加自主的活動(dòng)環(huán)境，可以引發(fā)幼兒的興趣。在教育中關(guān)注到幼兒的個(gè)人能力發(fā)展，針對(duì)于幼兒在活動(dòng)的開(kāi)展中，采取不同的方式。在活動(dòng)區(qū)投放的過(guò)程中考慮到多面性。一、創(chuàng)設(shè)投放環(huán)境美工區(qū)活動(dòng)環(huán)境的設(shè)置應(yīng)該充分以幼兒為主，關(guān)注到幼

;能力提升;創(chuàng)設(shè)環(huán)境霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在小學(xué)里，獨(dú)立閱讀在學(xué)生的智力發(fā)展、道德發(fā)展和審美發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。”閱讀具有獲取知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、塑造品格的作用，這已成為語(yǔ)文教學(xué)中重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的重要手段。2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！笨梢?jiàn)，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的感、悟、賞的能力。引導(dǎo)學(xué)生博

;課堂互動(dòng);創(chuàng)設(shè)環(huán)境初三學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)階段通常要要用最短的時(shí)間將整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部進(jìn)行系統(tǒng)整理，歸納學(xué)習(xí)，各科都面臨著相同的壓力，老師和學(xué)生的共同感受就是時(shí)間緊，任務(wù)重。因此大多數(shù)的復(fù)習(xí)都變成了填鴨式教育，沒(méi)有更多的時(shí)間讓學(xué)生主動(dòng)去思考釋疑，老師講的很辛苦，學(xué)生聽(tīng)的也累，課堂效率也有所下降。如何能夠提高復(fù)習(xí)課堂效率，改變課堂現(xiàn)狀，值得我們深思。通過(guò)一段時(shí)間的思考和實(shí)踐，使我對(duì)復(fù)習(xí)課有了新的認(rèn)識(shí)。一、化學(xué)復(fù)習(xí)課堂通常存在的問(wèn)題1、復(fù)習(xí)課時(shí)間緊，任務(wù)重，

文化教育中，創(chuàng)設(shè)環(huán)境作為切入點(diǎn)，分析了文化學(xué)習(xí)環(huán)境目標(biāo)，結(jié)合實(shí)踐提出了學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略，以期幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)佤族文化，更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)環(huán)境? 佤文化? 學(xué)習(xí)? 實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A對(duì)傳統(tǒng)文化理解能力是需要在幼兒階段進(jìn)行開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵能力之一，它有助于幼兒情感發(fā)展，有助于幼兒培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情，是終身發(fā)展的基礎(chǔ)。如何利用本土資源學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化就成為了幼兒教育的重點(diǎn)工作。通過(guò)筆者的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是在對(duì)文化

言講述能力;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;激發(fā)欲望日常語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常重視知識(shí)以及詞匯量的灌輸，忽視了豐富幼兒的課外知識(shí);注重語(yǔ)言活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范化，過(guò)多地使用圖片、靜物等教具引導(dǎo)，忽視了幼兒通過(guò)體驗(yàn)實(shí)際生活，直接去感知事物的觀察能力、模仿能力和聽(tīng)說(shuō)能力……這些都抑制了幼兒自由交際活動(dòng)和對(duì)語(yǔ)言講述的培養(yǎng)。那么，如何培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言講述習(xí)慣呢？一、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言講述氛圍，提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。如：為了讓幼兒熟練地掌握“有的……有的……還有的……”的排比句，我提前將幼兒晨

;制定目標(biāo);創(chuàng)設(shè)環(huán)境閱讀對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅指的是對(duì)課本文字的讀，而且也在于學(xué)生能夠在讀的過(guò)程中進(jìn)行思考，讓學(xué)生用自己的閱讀方式，從而從讀的過(guò)程中獲得知識(shí)信息。同時(shí)與學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力相掛鉤，在教學(xué)中學(xué)生讀的積極性得到提升，也可以使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加投入。閱讀教學(xué)不僅僅在于可以提高學(xué)生的積極性，而且也能夠使得小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中提高全面性。對(duì)于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，提升語(yǔ)文成績(jī)都具有一定的促進(jìn)作用。提高閱讀主動(dòng)性對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谡n堂中本身對(duì)于一

;幼兒教育;創(chuàng)設(shè)環(huán)境引言：多媒體教學(xué)作為常見(jiàn)教學(xué)工具優(yōu)點(diǎn)眾多，但幼兒教育需充分考慮其知識(shí)儲(chǔ)備和年齡特性，教育內(nèi)容和教育方式要堅(jiān)持從生活中來(lái)到生活中去的原則，在用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)從生活中取材，堅(jiān)決杜絕脫離幼兒認(rèn)知范圍的空泛教學(xué)，幼兒教育者應(yīng)正確使用多媒體，以引發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)豐富幼兒知識(shí)體系目的。一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境的意義（一）貼合幼兒年齡特性幼兒階段是對(duì)世界初次進(jìn)行明確感知的階段，感知途徑依賴(lài)于已有的對(duì)事物的認(rèn)知和對(duì)現(xiàn)有環(huán)境

因材施教? 創(chuàng)設(shè)環(huán)境? 優(yōu)化策略實(shí)際上，在初中階段體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，從而有效提高學(xué)生的參與欲望和學(xué)習(xí)水平。為有效提高初中學(xué)生體育的主動(dòng)參與性意識(shí)，需緊密結(jié)合學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況來(lái)展開(kāi)引導(dǎo)，這就需要把握學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的性格特點(diǎn)，并且要采用多樣化的教學(xué)方式。下文闡述了在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與度的意義，并針對(duì)在初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與度不高的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略。一、在初中體育教學(xué)中提

：自主管理;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;課堂滲透;構(gòu)建模式班級(jí)建設(shè)，班主任要強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、親歷實(shí)踐，改變當(dāng)下學(xué)生自主管理能力差，學(xué)習(xí)興趣下降，創(chuàng)造性能力差的狀態(tài)，激發(fā)情感，明理導(dǎo)行，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主管理和合作探究能力。一、創(chuàng)建管理機(jī)制，投身自主研究氛圍班級(jí)是少年兒童成長(zhǎng)發(fā)展的搖籃，生動(dòng)有序的活動(dòng)將起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，為激發(fā)隊(duì)員們參與活動(dòng)的熱情，應(yīng)著力創(chuàng)設(shè)濃厚的自主學(xué)習(xí)研究氛圍。1、自主管理的思想聲聲入耳學(xué)生自主管理的直接動(dòng)力來(lái)源于學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的自主管理的思想和自律行

;創(chuàng)新思維;創(chuàng)設(shè)環(huán)境閱讀教學(xué)的基本理念就是以教師的指導(dǎo)為核心，通過(guò)大量閱讀實(shí)踐的方式，進(jìn)一步提升小學(xué)生的閱讀水平。但就傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)、煩瑣的文章分析、統(tǒng)一的答案，會(huì)在一定程度上削弱學(xué)生的主體地位，不利于教師傳授閱讀技巧及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。基于此，教育人員需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以獨(dú)特、新穎的要求為核心，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性為基礎(chǔ)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使學(xué)生提升自身的認(rèn)知水平，從多個(gè)角度思考閱讀問(wèn)題，感悟

;游戲觀念;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;親子互動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G616 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）14-0019-02【Abstract】Parent child games in kindergartens refer to a series of game interaction behaviors between parents and children. In the game development，pa

?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)環(huán)境;家園合作;長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃我們社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)勞動(dòng)，勞動(dòng)是創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造未來(lái)的根本，也是我們最基本的實(shí)踐活動(dòng)。然而，在當(dāng)前社會(huì)中大多數(shù)家庭學(xué)校對(duì)幼兒的教育缺乏勞動(dòng)教育，因此大多數(shù)幼兒教育對(duì)于勞動(dòng)意識(shí)方面嚴(yán)重缺乏。勞動(dòng)是我們中華人民最樸質(zhì)的精神，所以，我們必須加強(qiáng)對(duì)孩子的勞動(dòng)教育。一、創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)環(huán)境 首先，我們要考慮年齡對(duì)孩子的影響，讓孩子們完成適合他們年齡所適合的勞動(dòng)。例如，只需要讓四到五歲讓孩子知道自己的事情自己做。六到七歲可以給孩子布置簡(jiǎn)單

;信息技術(shù);創(chuàng)設(shè)環(huán)境;實(shí)現(xiàn)路徑在課程改革教育背景下，教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中需要不斷創(chuàng)新，以達(dá)到學(xué)生能力的全面提高，這也是我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育理念的必然要求，在教學(xué)過(guò)程中借助科技的力量，采用多媒體讓課堂變得更加活潑，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中成長(zhǎng)，并能夠充分吸收教師在課堂中講授的內(nèi)容，使其在生活中得以體現(xiàn)，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)、愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，體會(huì)到英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。一、通過(guò)多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是枯燥的，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)頻繁溜號(hào)，

詞：幼兒園;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;陶行知理論【中圖分類(lèi)號(hào)】G614?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）27-0043-02對(duì)于幼兒園階段的孩子來(lái)說(shuō)，采用區(qū)域游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，是一種十分有效的教學(xué)方式，其不僅可以加深幼兒學(xué)習(xí)印象，還可以大大提升幼兒對(duì)不同知識(shí)的興趣。但是在進(jìn)行區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)要注意方式方法。我們應(yīng)該通過(guò)合理利用環(huán)境中的各種因素，把幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)成快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境，讓每個(gè)孩子在認(rèn)知初期對(duì)幼兒園的環(huán)境喜歡認(rèn)可，能夠讓幼兒不知不覺(jué)間

;轉(zhuǎn)變觀念;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;精神滲透隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)的幼兒教育教學(xué)理念已很難滿(mǎn)足時(shí)代的發(fā)展以及現(xiàn)代幼兒教學(xué)的需求。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念和思想，將先進(jìn)的方法和手段引入到課堂中，使幼兒教育教學(xué)質(zhì)量得以改進(jìn)和提升。而課程游戲化教學(xué)這一理念的提出及其在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為教師指明了方向和道路。為此，作為幼兒教師，我們應(yīng)從自身的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，積極探究推進(jìn)課程游戲化建設(shè)的有效方法和策略，從而不斷滿(mǎn)足現(xiàn)如今幼兒的發(fā)展需求，促進(jìn)幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的全面改進(jìn)和提升。一、

;提問(wèn)意識(shí);創(chuàng)設(shè)環(huán)境面對(duì)當(dāng)前課堂上學(xué)生很少主動(dòng)提問(wèn)的問(wèn)題，教師應(yīng)該找出問(wèn)題的解決方法，以使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上具有主動(dòng)提問(wèn)的意識(shí)和能力，這樣有助于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。本人認(rèn)為在課堂上教師要充分創(chuàng)設(shè)情景、利用文本教材等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，這樣有助于所有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，切實(shí)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。一、賞識(shí)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生“敢問(wèn)”面對(duì)學(xué)生在課堂上不愿意向教師提問(wèn)的現(xiàn)象，在教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo)，讓學(xué)生想問(wèn)、敢問(wèn)，從而培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)的意

;行為觀察;創(chuàng)設(shè)環(huán)境一、現(xiàn)狀（一）在日常生活中，家長(zhǎng)缺乏幼兒游戲理念家庭教育是孩子接受教育的開(kāi)端。當(dāng)今社會(huì)，雖然很多家長(zhǎng)都在不斷地更新自己的育兒理念，但家長(zhǎng)對(duì)幼兒游戲理念的了解還很缺乏，很多年輕家長(zhǎng)們的教育存在著隨意性和盲目性。例如，每周一經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)給說(shuō)這周末陪著孩子學(xué)習(xí)了珠心算、鋼琴、繪畫(huà)等。我會(huì)委婉的告訴家長(zhǎng)：“孩子放假都這么忙，沒(méi)有帶他去玩兒?jiǎn)?？”家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“哪有時(shí)間玩嘛，忙著學(xué)這樣那樣的，不讓他學(xué)，看見(jiàn)別人孩子都在學(xué)，又怕他落后別人?！泵つ康慕?/div>

文存閱刊 2020年14期2020-10-20

;語(yǔ)言教學(xué);創(chuàng)設(shè)環(huán)境;活動(dòng)游戲;素材選取對(duì)于幼兒教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和發(fā)展是其工作的重點(diǎn)所在。語(yǔ)言是人與人交流的基礎(chǔ)，也是幼兒學(xué)習(xí)其他知識(shí)的必要前提條件，因而在幼兒心智發(fā)育的關(guān)鍵期注重幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，從而對(duì)幼兒性格的塑造和身心的健康發(fā)展產(chǎn)生積極的影響?；诖耍疚木痛藶檎擃}，針對(duì)開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教學(xué)的有效方法和策略進(jìn)行闡述，以期為教師更好地開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)提供一些參考價(jià)值。一、創(chuàng)設(shè)適宜語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒表達(dá)意愿語(yǔ)言教學(xué)如果單單停留在理論層面而與實(shí)際

;生動(dòng)展示;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;拓展內(nèi)容在科技不斷進(jìn)步以及信息經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代背景下，先進(jìn)的信息化手段已成為課堂教學(xué)的重要輔助工具，在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著自身獨(dú)有的價(jià)值和作用。幼兒教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)變思想和理念，將信息技術(shù)這種全新的教育輔助工具引入課堂，與語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)巧妙融合起來(lái)，從而為更理想語(yǔ)言教學(xué)效果的取得提供有力依據(jù)和支撐。一、生動(dòng)展示語(yǔ)言知識(shí)，激發(fā)幼兒表達(dá)熱情幼兒語(yǔ)言教學(xué)中首先要解決的是幼兒語(yǔ)言表達(dá)興趣缺失的問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，幼兒由于受家庭

;語(yǔ)言教學(xué);創(chuàng)設(shè)環(huán)境;活動(dòng)游戲;素材選取對(duì)于幼兒教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和發(fā)展是其工作的重點(diǎn)所在。語(yǔ)言是人與人交流的基礎(chǔ)，也是幼兒學(xué)習(xí)其他知識(shí)的必要前提條件，因而在幼兒心智發(fā)育的關(guān)鍵期注重幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，從而對(duì)幼兒性格的塑造和身心的健康發(fā)展產(chǎn)生積極的影響?；诖耍疚木痛藶檎擃}，針對(duì)開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教學(xué)的有效方法和策略進(jìn)行闡述，以期為教師更好地開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)提供一些參考價(jià)值。一、創(chuàng)設(shè)適宜語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒表達(dá)意愿語(yǔ)言教學(xué)如果單單停留在理論層面而與實(shí)際

;文化滲透;創(chuàng)設(shè)環(huán)境“我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)完全陶醉在自己的世界里，說(shuō)出的英語(yǔ)只有自己能聽(tīng)得懂，明白其意?！边@句話雖有所偏頗，但也有一定道理，它揭示的現(xiàn)象就是我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)中忽視的文化適應(yīng)現(xiàn)象。在文化“隔離”情況下，學(xué)生只學(xué)習(xí)了英語(yǔ)表達(dá)的方式，而忽略了人與人交流的真正內(nèi)涵。一、在教學(xué)中比較中外風(fēng)俗禮儀文化人與人交流具有一定的交互性，一方面，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想、價(jià)值觀等，讓對(duì)方清楚自己要表達(dá)的內(nèi)容，并理解自己的用意;另一方面，通過(guò)語(yǔ)言理解對(duì)方的思想、價(jià)值

、隨機(jī)教育、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、良好生活習(xí)慣。未來(lái)社會(huì)發(fā)展將是一個(gè)人類(lèi)在物質(zhì)文明、精神文明水平上高度進(jìn)步發(fā)展的社會(huì)，其中人們素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，良好的人類(lèi)生活習(xí)慣的形成就顯得尤為重要。古話說(shuō)"先入為主"，所以，在我們的幼兒園，培養(yǎng)一個(gè)孩子能夠養(yǎng)成良好的人格和生活習(xí)慣的教育就是我們每一個(gè)小班人的教育目標(biāo)。在我們的教育工作實(shí)踐中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，在對(duì)每一個(gè)小班的幼兒進(jìn)行日常生活習(xí)慣的訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該盡量采取一些可以執(zhí)行的辦法。一、在日常生活中，常規(guī)教育應(yīng)注意生動(dòng)有趣興趣是

;轉(zhuǎn)變角色;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;深度學(xué)習(xí)具體來(lái)說(shuō)，課程游戲化教學(xué)是指將幼兒園課程的教學(xué)以生動(dòng)、有趣且幼兒喜愛(ài)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而它并非簡(jiǎn)單地指在教學(xué)中增加游戲的時(shí)間和內(nèi)容，而是在保證原有游戲時(shí)間和游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將游戲所倡導(dǎo)的積極樂(lè)觀的精神品質(zhì)融入課程的教學(xué)中。一、教師轉(zhuǎn)變自身角色，推動(dòng)游戲化進(jìn)程發(fā)展教師作為幼兒教育的施加者以及幼兒教育活動(dòng)的組織者，自身素質(zhì)和能力的高低在很大程度上影響著幼兒教育教學(xué)的水平。在開(kāi)展課程游戲化教學(xué)的進(jìn)程中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身的角色定

、校本研修、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等方式，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，提升學(xué)校內(nèi)涵。[關(guān)鍵詞] 培訓(xùn);請(qǐng)進(jìn)來(lái);走出去;校本研修;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，教師是學(xué)校的生命。學(xué)校發(fā)展首先是教師發(fā)展，學(xué)校成長(zhǎng)首先是教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)發(fā)展教師來(lái)發(fā)展學(xué)校是優(yōu)秀校長(zhǎng)治校的核心理念。促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，方法很多，但最根本的還是要抓好教師培訓(xùn)這個(gè)牛鼻子，使教師不斷更新教育理念，主動(dòng)發(fā)展。校長(zhǎng)要通過(guò)多種途徑培訓(xùn)教師，創(chuàng)新培訓(xùn)方式促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。一、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”培訓(xùn)，讓專(zhuān)家

】激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 繪畫(huà)體驗(yàn)美術(shù)是初中教育的重要一環(huán)，學(xué)好美術(shù)可以提高學(xué)生對(duì)事物的審美能力和審美意識(shí)，感知事物的美好。然而，很多學(xué)生提到美術(shù)就是“美術(shù)不就是畫(huà)畫(huà)嗎？整天畫(huà)畫(huà)好無(wú)聊啊。”“畫(huà)畫(huà)有什么好學(xué)的？”那么，如何根據(jù)初中生的現(xiàn)狀開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)呢？一、激趣——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣正所謂“興趣是最好的老師”。筆者認(rèn)為，要做好形成有效的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)。如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？一方面是要給學(xué)生形成良好的氛圍;一方面是教師可以考慮改變過(guò)去單一

;語(yǔ)言教學(xué);創(chuàng)設(shè)環(huán)境;活動(dòng)游戲;素材選取對(duì)于幼兒教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和發(fā)展是其工作的重點(diǎn)所在。語(yǔ)言是人與人交流的基礎(chǔ)，也是幼兒學(xué)習(xí)其他知識(shí)的必要前提條件，因而在幼兒心智發(fā)育的關(guān)鍵期注重幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，從而對(duì)幼兒性格的塑造和身心的健康發(fā)展產(chǎn)生積極的影響?；诖?，本文就此為論題，針對(duì)開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教學(xué)的有效方法和策略進(jìn)行闡述，以期為教師更好地開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)提供一些參考價(jià)值。一、創(chuàng)設(shè)適宜語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒表達(dá)意愿語(yǔ)言教學(xué)如果單單停留在理論層面而與實(shí)際

;舞蹈教學(xué);創(chuàng)設(shè)環(huán)境;游戲教學(xué);情感因素舞蹈作為藝術(shù)教育的重要組成部分，在促進(jìn)幼兒情感發(fā)展，以及培養(yǎng)幼兒良好性格和積極、自信生活態(tài)度方面發(fā)揮著重要作用。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們處于生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵期，通過(guò)舞蹈這一藝術(shù)形式促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，顯得尤為重要。一、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，凸顯舞蹈學(xué)習(xí)魅力音樂(lè)與舞蹈之間是密不可分的有機(jī)統(tǒng)一體。舞蹈的律動(dòng)是伴隨著音樂(lè)節(jié)奏的高低起伏而不斷變化的。缺乏音樂(lè)環(huán)境支撐的舞蹈是沒(méi)有靈魂和靈感的。為此，在開(kāi)展幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)從具體

；本土資源；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；有效措施根據(jù)相關(guān)的文件指出，幼兒園開(kāi)展教學(xué)的資源與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有一定的影響，因此在農(nóng)村幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用本土資源，為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。由于環(huán)境作為教學(xué)中的重要資源，所以在幼兒教學(xué)中占有重要的地位。根據(jù)相關(guān)的文件表明，教師在教學(xué)中應(yīng)該將新課程的教學(xué)理念運(yùn)用起來(lái)，充分發(fā)揮環(huán)境在農(nóng)村幼兒園教學(xué)中的作用。一、農(nóng)村幼兒園本土資源創(chuàng)設(shè)環(huán)境的現(xiàn)狀分析（一）農(nóng)村幼兒園發(fā)展現(xiàn)狀筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些農(nóng)村幼兒園在設(shè)計(jì)布

區(qū)域游戲; 創(chuàng)設(shè)環(huán)境; 激發(fā)探索中圖分類(lèi)號(hào)：G613.2? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）3-079-002區(qū)域游戲是深受幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)之一，是幼兒自主學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所和幼兒自我概念形成的源泉。區(qū)域游戲根據(jù)幼兒發(fā)展需求和主題教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)立體化育人環(huán)境，即充分利用各類(lèi)教育資源，有效運(yùn)用集體、分組和個(gè)別相結(jié)合的活動(dòng)形式，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)、生活和游戲活動(dòng)。那如何引導(dǎo)幼兒在區(qū)域游戲

劃的投放材料創(chuàng)設(shè)環(huán)境。2.“從小愛(ài)航空”主題區(qū)域環(huán)境以幼兒的視線高度為標(biāo)準(zhǔn)。3.“從小愛(ài)航空”主題區(qū)域材料的選擇應(yīng)從幼兒生活出發(fā)。4.“從小愛(ài)航空”主題區(qū)域材料的投放要有目的性。5.重視“從小愛(ài)航空”主題區(qū)域活動(dòng)的交流和評(píng)價(jià)。6.班級(jí)“從小愛(ài)航空”主題區(qū)域創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。關(guān)鍵詞：區(qū)域環(huán)境? ?促進(jìn)? ? 創(chuàng)設(shè)環(huán)境? 航空事業(yè)本學(xué)期，我們開(kāi)展了“從小愛(ài)航空”主題活動(dòng)?；顒?dòng)不論從制定還是到實(shí)施，我們本著“一切為了孩子”的原則。從孩子的視角出發(fā)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)課程，

響。關(guān)鍵詞 創(chuàng)設(shè)環(huán)境;兒童閱讀;措施中圖分類(lèi)號(hào)：R136 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）03-0172-01兒童的閱讀和成人的閱讀存在巨大的差異，而兒童的閱讀形式應(yīng)該是豐富多彩的。所以如何才能夠?yàn)閮和癄I(yíng)造一個(gè)適合的閱讀環(huán)境，使他們愛(ài)上閱讀呢？下面筆者來(lái)談一談自己的想法。一、為吸引小讀者創(chuàng)設(shè)有效的閱讀環(huán)境閱讀的樂(lè)趣不僅取決于書(shū)籍中故事的精彩，還在于環(huán)境的建立。而相對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更應(yīng)該重視。所以從環(huán)境廣義的角度來(lái)說(shuō)，外圍物質(zhì)

;課堂教學(xué);創(chuàng)設(shè)環(huán)境在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境、運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言、拓展美好的事物等方式展開(kāi)教學(xué)，從而體現(xiàn)出中職語(yǔ)文教學(xué)的“美”，引導(dǎo)學(xué)生求真、務(wù)實(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中。一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)美好的環(huán)境教師首先應(yīng)該改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，結(jié)合課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而有趣的教學(xué)課件、并運(yùn)用在課堂教學(xué)中，從而創(chuàng)設(shè)美好的課堂環(huán)境;同時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)語(yǔ)

究。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)環(huán)境、自主性、教學(xué)能力、體驗(yàn)感知游戲是幼兒的天性所在，也是幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)挛镆约矮@得自身發(fā)展的一個(gè)重要途徑。確實(shí)，在幼兒教學(xué)中，通過(guò)游戲可以為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠使幼兒因?yàn)橛螒虻娜谌胧冀K處于一種活躍的思維狀態(tài)之中，因此對(duì)于幼兒綜合能力的發(fā)展具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。所以，針對(duì)幼兒園的游戲化教學(xué)展開(kāi)探索和分析，以進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展，就成為了當(dāng)前幼兒教育中一項(xiàng)重要的課題。一、幼兒園游戲化教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題1、忽視學(xué)生主體性在當(dāng)前的幼兒園游戲教

。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)環(huán)境 感悟技巧 體驗(yàn)樂(lè)趣“漢字是中華文化的根。”它是以語(yǔ)音、圖像、語(yǔ)義、符號(hào)四要素相結(jié)合的形式呈現(xiàn)的。充滿(mǎn)著神韻的漢字，是學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和能力養(yǎng)成的起點(diǎn)與基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)應(yīng)該利用漢字“方塊性”特征，主動(dòng)建構(gòu)識(shí)字環(huán)境，從而激活學(xué)生認(rèn)讀漢字的潛能與興趣。一、整合漢字資源，創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源?！弊R(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基石，識(shí)字資源也包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教師應(yīng)當(dāng)有效地

率，必須做到創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)操作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生參與，加強(qiáng)有效指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)建構(gòu)?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)環(huán)境;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);游戲;操作;有效指導(dǎo);知識(shí)建構(gòu)低段年級(jí)是小學(xué)的起步階段，更是打基礎(chǔ)、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，提高低段年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、當(dāng)前低段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的原因分析造成當(dāng)前低段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的原因是多方面的，根據(jù)本人的總結(jié)分析，認(rèn)為主要存在以下幾方

實(shí)踐活動(dòng) 創(chuàng)設(shè)環(huán)境地理學(xué)科具有開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，符合新時(shí)期普通高中對(duì)地理教育的要求。高中學(xué)校鼓勵(lì)教師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力具有積極作用，因此，筆者進(jìn)行了對(duì)高中地理實(shí)踐活動(dòng)的研究，并對(duì)研究成果進(jìn)行了歸納總結(jié)。一、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)地理實(shí)踐能力的環(huán)境傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式以“照本宣科”“滿(mǎn)堂灌”為主要特征，教學(xué)缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)面和應(yīng)用面狹窄，容易造成教學(xué)效果的片面性。新課程強(qiáng)調(diào)要設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的、開(kāi)放的、復(fù)雜的、真實(shí)的

識(shí)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)環(huán)境;情景教學(xué);學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)他們英語(yǔ)成績(jī)的提高起著非常關(guān)鍵的作用。如果教學(xué)中不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機(jī)械重復(fù)性的抄寫(xiě)作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語(yǔ)成為死記硬背的學(xué)科，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，自暴自棄，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，仇恨英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將使英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。我認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激

;加強(qiáng)引導(dǎo);創(chuàng)設(shè)環(huán)境;開(kāi)展活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展影響最大的能力是語(yǔ)言能力。具備良好的語(yǔ)言能力，幼兒才能清晰、流暢地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，從而使幼兒的智力、思維得以有效發(fā)展。然而觀察現(xiàn)如今的幼兒語(yǔ)言教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，教師往往采用單一灌輸式的教學(xué)模式開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)，沒(méi)有充分考慮到與幼兒的互動(dòng)，也忽視了幼兒表達(dá)興趣的培養(yǎng)和思維的發(fā)展，導(dǎo)致幼兒語(yǔ)言教學(xué)效果不甚理想。為此，作為幼兒教師，我們應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念和思想，不斷探究更多更為有效的方法開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言教學(xué)的順

;課外閱讀;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;精選材料;閱讀分享【作者簡(jiǎn)介】高海燕，江蘇省淮安市金湖縣塔集中心初級(jí)中學(xué)。英語(yǔ)閱讀是學(xué)生獲取英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、重要信息的途徑和方式，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的有力手段。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，課外閱讀學(xué)習(xí)一直是教師倡導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)的。通過(guò)廣泛而大量的課外閱讀，學(xué)生的知識(shí)視野和空間能夠得到有效的拓展，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力也能夠得到有效的提升。然而縱觀現(xiàn)如今的初中英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，教師只是一味地布置課外閱讀任務(wù)，忽視了學(xué)生閱讀能力和良好閱讀

：藝術(shù)教育;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;幼兒發(fā)展;重要性幼兒園《綱要》中明確指出：“環(huán)境是人們生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是心理、社會(huì)和物質(zhì)等條件的總和，為幼兒的身心發(fā)展提供重要資源?！庇纱丝梢?jiàn)，良好的環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展具有重要影響。對(duì)幼兒實(shí)施藝術(shù)教育，是通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育載體，將那些隱性、顯性的因素具體化和系統(tǒng)化，讓孩子更好地參與環(huán)境和適應(yīng)環(huán)境，讓幼兒在同環(huán)境的相互作用下實(shí)現(xiàn)身心的更好發(fā)展。一、 創(chuàng)設(shè)多維的走廊藝術(shù)環(huán)境在進(jìn)行走廊藝術(shù)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，需要突出走廊文化動(dòng)態(tài)化、平衡化和立體化的

;問(wèn)題意識(shí);創(chuàng)設(shè)環(huán)境【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）28-0105-01問(wèn)題，是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中必然經(jīng)歷的事情，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有老師課堂上滔滔不絕的必要;沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有學(xué)生在臺(tái)下奮筆疾書(shū)的意義。所有的課堂內(nèi)容都可以也都應(yīng)該圍繞幾個(gè)核心的問(wèn)題展開(kāi)，在核心問(wèn)題的向心引領(lǐng)作用下，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的問(wèn)題，將細(xì)節(jié)問(wèn)題與核心問(wèn)題結(jié)合起來(lái)就能夠有效地達(dá)成數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞和應(yīng)用。而在教學(xué)目標(biāo)完成的這一過(guò)程中

;語(yǔ)言教學(xué);創(chuàng)設(shè)環(huán)境;生活資源;開(kāi)展活動(dòng)幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出，要在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，在多樣化的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中不斷培養(yǎng)并發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。作為，作為幼兒教師，我們應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極探究開(kāi)展幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的有效方法和策略，通過(guò)良好語(yǔ)言氛圍的創(chuàng)設(shè)及多樣化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，為實(shí)現(xiàn)幼兒的全面、健康發(fā)展提供有利的條件。一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，全方位鍛煉幼兒語(yǔ)言能力對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈ψR(shí)字、認(rèn)

;英語(yǔ)教學(xué);創(chuàng)設(shè)環(huán)境;交流空間【作者簡(jiǎn)介】黃復(fù)興（1973.07.25-），男，漢族，福建安溪人，福建安溪華僑職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校，講師，研究方向：中職學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)教育教學(xué)。引言在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)營(yíng)到實(shí)際生活中逐漸成本教學(xué)的重點(diǎn)。教師大多數(shù)都習(xí)慣采取被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)常對(duì)英語(yǔ)單詞與課文進(jìn)行死記硬背。教師仍然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，利用探究式教學(xué)方式，能夠從根本上轉(zhuǎn)變

識(shí)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)環(huán)境；情景教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)他們英語(yǔ)成績(jī)的提高起著非常關(guān)鍵的作用。如果教學(xué)中不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機(jī)械重復(fù)性的抄寫(xiě)作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語(yǔ)成為死記硬背的學(xué)科，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，自暴自棄，產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，仇恨英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將使英語(yǔ)學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。我認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激

：學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；選擇話題；經(jīng)驗(yàn)感受；傾聽(tīng)參與幼兒教育，總是以孩子喜歡的生動(dòng)活潑的方式開(kāi)展活動(dòng)。而談話則是各種活動(dòng)必不可少的部分而備受關(guān)注，因?yàn)楹⒆釉诮?jīng)歷和體驗(yàn)各種經(jīng)驗(yàn)之后，需要將自己的感受表達(dá)出來(lái)，與同伴和老師分享，其中，最直接的方式，就是說(shuō)出來(lái)。這時(shí)，如何談話、談好話就顯得尤為重要。一、談話活動(dòng)的組織1、在活動(dòng)中，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，注重為幼兒提供學(xué)習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，是開(kāi)展一切活動(dòng)的

疲。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)環(huán)境;增加趣味性;以人為本;多媒體輔助教學(xué)興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。做一個(gè)成功的英語(yǔ)教師，要在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲，課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，該如何去看待興趣與活躍課堂教學(xué)的關(guān)系以及如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這正是一個(gè)值得探

人。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)環(huán)境 方法指導(dǎo) 提供機(jī)會(huì) 評(píng)價(jià)導(dǎo)向自主、合作、探究學(xué)習(xí)是教學(xué)條件下學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。與他相對(duì)應(yīng)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”、“他主學(xué)習(xí)”。我國(guó)學(xué)者龐國(guó)維：自主、合作、探究學(xué)習(xí)是自我意識(shí)發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”;在內(nèi)在上的“堅(jiān)持學(xué)”。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生高昂情緒和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦?！盵1]學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有助于全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，增強(qiáng)

：加強(qiáng)體育;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;尊重孩子;快樂(lè)運(yùn)動(dòng)一、加強(qiáng)幼兒園體育運(yùn)動(dòng)的重要性幼兒教學(xué)在我國(guó)教育事業(yè)當(dāng)中占據(jù)重要組成部分，開(kāi)展好幼兒體育運(yùn)動(dòng)是為幼兒身體成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)和游戲活動(dòng)，可以在很大程度上提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力以及意志品質(zhì)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生積極影響。幼兒具有較強(qiáng)的好奇心、幻想能力，為了保持他們的想象力和創(chuàng)造力，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自主性。 戶(hù)外運(yùn)動(dòng)有利于提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，給他們帶來(lái)歡樂(lè)的情緒，促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)

;區(qū)域活動(dòng);創(chuàng)設(shè)環(huán)境;情景表演;隨機(jī)教育;家校配合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！苯逃恳捕啻卧谌珖?guó)中小學(xué)生安全教育日中指出：“生命不保，何談教育。”但近年來(lái)幼兒安全事故時(shí)有發(fā)生，不論是在幼兒園，還是在幼兒家庭，意外傷害及各種突發(fā)安全隱患已經(jīng)成為威脅幼兒生命健康的第一殺手。如何提高幼兒的安全防范意識(shí)，減少或避免幼兒意外傷害事故的發(fā)生，切實(shí)加強(qiáng)幼兒安全教育工作，已經(jīng)成為幼兒教師乃至全社會(huì)共同關(guān)注的

新課程改革;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;注重實(shí)踐;趣味性【作者簡(jiǎn)介】趙靜苗，西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)教育學(xué)院。新課程改革的主要任務(wù)是更新觀念，轉(zhuǎn)變方式，重建制度。即更新教與學(xué)的觀念;轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式;重建學(xué)校管理和教育評(píng)估體系。原有的課程體系過(guò)于強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能，不能充分發(fā)揮教育教學(xué)的主體優(yōu)勢(shì)功能，不能最大限度的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色并不斷更新教學(xué)方法。在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要把嚴(yán)肅的課堂生活化，讓學(xué)生在熟悉的知識(shí)和生活領(lǐng)域中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、反思和體驗(yàn)，讓學(xué)

詞：幼兒園 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 陶行知理論中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0226-01環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)的依托。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒各種良好品質(zhì)的養(yǎng)成都有顯著的作用，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要。環(huán)境作為重要的教育資源，在促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展方面發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用。我們應(yīng)該通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，把幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)成快樂(lè)成長(zhǎng)的環(huán)境，讓每個(gè)孩子在認(rèn)知

：激發(fā)興趣;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;培養(yǎng)創(chuàng)新精神;挖掘潛力兒童時(shí)期是好奇心和好勝心強(qiáng)，沒(méi)有過(guò)多的思想束縛，敢想、敢做的時(shí)期，擁有著成人所少見(jiàn)的創(chuàng)造素質(zhì)——好奇、冒險(xiǎn)、自信。充分地開(kāi)發(fā)兒童的創(chuàng)造素質(zhì)，為培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識(shí)提供更廣闊的教育空間，是兒童教育工作者的重要使命。我們需要培養(yǎng)“創(chuàng)新精神”。這是社會(huì)發(fā)展的需要，也是人類(lèi)發(fā)展的需要。未來(lái)是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，未來(lái)人不僅要“學(xué)會(huì)生存”，“學(xué)會(huì)做人”，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。一、創(chuàng)新教育將滲透于一日活動(dòng)中在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都可以發(fā)展兒

】高中體育;創(chuàng)設(shè)環(huán)境;尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生要想讓學(xué)生在高中階段讓有一個(gè)健康的身體和健全的人格，我們教師在上體育課時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、積極鼓勵(lì)學(xué)生教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高學(xué)習(xí)興趣的保證。教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義。一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛(ài)去關(guān)懷他們，真誠(chéng)相待，學(xué)生才會(huì)理解教師，

【關(guān)鍵詞】 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 詞匯量 良好習(xí)慣 分層訓(xùn)練 應(yīng)試技巧【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）03-182-02在英語(yǔ)的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四要素中，“聽(tīng)”處于最基礎(chǔ)的地位，是人們進(jìn)行言語(yǔ)交流的主要手段。所以，聽(tīng)力無(wú)論是在語(yǔ)言掌握本身，還是在激發(fā)動(dòng)機(jī)和調(diào)動(dòng)情感因素方面都非常重要。如何加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要課題，本文著重談?wù)勗谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)下如何提高初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的一些做法。

：自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 培養(yǎng)意識(shí) 提升素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）11-0190-01在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師始終處于領(lǐng)導(dǎo)者的位置，對(duì)課堂有著絕對(duì)的掌控權(quán)，教師事無(wú)巨細(xì)地講，學(xué)生毫無(wú)選擇余地地聽(tīng)，單純地講授，忽略了學(xué)生的情感和態(tài)度需求，學(xué)生只是被動(dòng)得接受，授課效果可想而知。這樣的授課方式，違背了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，導(dǎo)致最終教學(xué)效果不好，也逐漸地扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。鑒于傳統(tǒng)授課模式的不科學(xué)，不合理，新課

力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)環(huán)境；保護(hù)好奇心；培養(yǎng)創(chuàng)造力隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，世界各國(guó)的國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。我們把目光放在了下一個(gè)世紀(jì)究竟需要什么樣的人才上，《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出，要實(shí)施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，整體推進(jìn)國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)造能力”。近年來(lái)，中央領(lǐng)導(dǎo)同志多次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的重要性。創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，是民族的靈魂，在我國(guó)處于科教興國(guó)的關(guān)鍵時(shí)期，我們特別需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人。那我們幼兒園的

擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；教學(xué)課件；實(shí)驗(yàn)操作初中計(jì)算機(jī)教學(xué)以增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備、提高實(shí)踐操作技能為教學(xué)核心目標(biāo)，而VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用使計(jì)算機(jī)教學(xué)由固態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，創(chuàng)新教學(xué)方法，增添了教學(xué)效果的靈活性，有助于促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。一、VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本介紹VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，綜合了圖像處理、多媒體技術(shù)方法、人工智能和人體行為學(xué)等多種技術(shù)方法。教師可結(jié)合實(shí)際情況需要，通過(guò)VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)營(yíng)造出三維立體空間，為教學(xué)發(fā)揮輔助作用[1]。二、V

力。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)環(huán)境；語(yǔ)言能力；生活教育語(yǔ)言是人們進(jìn)行交際的工具。在當(dāng)今時(shí)代人與人的交往日益頻繁，語(yǔ)言交際能力顯得越來(lái)越重要。而嬰幼兒期是人一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期。因此關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，是當(dāng)前幼兒教育界在兒童語(yǔ)言教育方面的一個(gè)共同傾向?！毒V要》指出：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”強(qiáng)調(diào)了“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。

中。關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)環(huán)境；課堂評(píng)價(jià)；綜合語(yǔ)文素養(yǎng)新課標(biāo)主張發(fā)展性評(píng)價(jià)觀，在評(píng)價(jià)的功能上由重甄別、重選擇轉(zhuǎn)向重激勵(lì)、促發(fā)展。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么教師如何發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提高呢？需創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，這有利于有效評(píng)價(jià)策略的實(shí)施，兩者相互促進(jìn)，相輔相成，從而達(dá)到評(píng)價(jià)的目的：激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的興趣，提高閱讀的水平，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)?，F(xiàn)在通過(guò)教學(xué)《揚(yáng)州茶館》一課來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。一、創(chuàng)設(shè)良好課堂心理環(huán)境，為課