論活躍小學(xué)英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

黃堅(jiān)群

摘要：對于新課程背景下活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是每位英語教師必須研究的課堂教學(xué)改革重要課題。繼而課堂教法需要不斷地改進(jìn)或發(fā)展，用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)環(huán)境;增加趣味性;以人為本;多媒體輔助教學(xué)

興趣是最好的老師，是推動學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。做一個(gè)成功的英語教師，要在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲，課堂氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。作為一名小學(xué)英語教師，該如何去看待興趣與活躍課堂教學(xué)的關(guān)系以及如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這正是一個(gè)值得探討的問題。

一、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，努力營造良好的教學(xué)氣氛，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松，氣氛濃郁，生動活躍的教學(xué)環(huán)境。在英語教學(xué)中，教學(xué)游戲作為教學(xué)的一種手段，能激發(fā)和積極調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦多種器官的協(xié)調(diào)動作。學(xué)生通過訓(xùn)練活動，聽說讀寫的語言技能可以得到比較有效的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)。在和諧寬松的游戲課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。

二、運(yùn)用直觀手段，增加趣味性

俗話說“百聞不如一見”。小學(xué)生年齡小，缺乏知識經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，在教學(xué)過程中準(zhǔn)備各種各樣的單詞圖片、實(shí)物、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，具體的直觀形象最能引起他們的注意，所以借助直觀形象進(jìn)行教學(xué)很有必要，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。如在單詞教學(xué)時(shí)，如果教授apple、pear等便于帶進(jìn)教室的實(shí)物時(shí)，我們可以把這些實(shí)物帶進(jìn)教室進(jìn)行教學(xué)，這樣就會給學(xué)生造成一種新鮮感，能集中他們的注意力，幫助他們建立起英語單詞與實(shí)物之間的聯(lián)系。而對于一些不便于帶進(jìn)課堂的實(shí)物，如dog、cat、bird、car、bus、bike等，我們可以用相應(yīng)的圖片、卡片，學(xué)生的玩具或模型，甚至通過電教媒體創(chuàng)設(shè)的形象來代替，這往往會收到意想不到的效果。

三、以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體驗(yàn)快樂

英語教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來的一種主觀能動性，使學(xué)生發(fā)揮主體作用，要采用以學(xué)生為中心的教育思路，要設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教育活動，學(xué)生不能是“觀眾”，應(yīng)走上“舞臺”當(dāng)“演員”，教師由舞臺的主角成了幕后的導(dǎo)演。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生生理特征、心理特點(diǎn)以及他們的興趣、愛好來選擇教學(xué)材料，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性以活躍課堂。

在英語課程的每個(gè)環(huán)節(jié)上要充分考慮學(xué)生的要求，每個(gè)決策、環(huán)節(jié)應(yīng)該以學(xué)生的需要為依據(jù)，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對教材進(jìn)行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，要正確認(rèn)識學(xué)生個(gè)體差異，教師因地制宜地確立學(xué)生在英語教學(xué)中的主體地位，因材施教，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)英語的自信心。在英語課程實(shí)施過程中教師應(yīng)該盡量創(chuàng)造條件，盡可能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)過程。每個(gè)學(xué)生從本人的實(shí)際情況出發(fā)，找出自己學(xué)習(xí)英語的真正原因和切實(shí)動機(jī)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性。教學(xué)中，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)在心理上給予更多的關(guān)愛和支持，精神上給予更多的鼓勵(lì)，行動上給予更多的幫助，學(xué)習(xí)上給予耐心細(xì)致地指導(dǎo)。要鼓勵(lì)他們主動參與英語學(xué)習(xí)活動，如課堂上讓他們回答一些簡單的問題，表演一些他們力所能及的對話或課文片段，對表演好的同學(xué)要及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心和勇氣，讓他們嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。教師要及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改錯(cuò)，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

四、利用電化教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的生動性

在英語課堂教學(xué)中，充分利用多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)資源，，要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持注意力集中，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生盡量提供真實(shí)的語言交際場景。現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們提高了有力的工具，它成為課堂教學(xué)的拓展與延伸。恰到好處地運(yùn)用電教設(shè)備，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于為學(xué)生營造一種真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生置身于逼真的語言環(huán)境中，從而使學(xué)生更有興趣、更投入地參加到課堂教學(xué)的活動中來，學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛輕松活躍。

正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣對于學(xué)習(xí)者，尤其是對于激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣方面是多么重要啊！為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)融洽和諧、輕松有趣、充滿了生機(jī)活力的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生都樂于并踴躍參與各種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，是促使他們認(rèn)識新事物、獲取新知識的強(qiáng)大動力。

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