天性
- 兒童的天性、心性與個性：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的依據(jù)
內(nèi)在有序展開是其天性、心性與個性三者統(tǒng)一和交互作用的結(jié)果，以其天性、心性和個性為依據(jù)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，可以使幼兒園環(huán)境的價值超越經(jīng)驗而走向本質(zhì)，在深化人們對兒童與環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識的同時，提升幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的系統(tǒng)性、整體性及其對兒童發(fā)展的支持性。具體來說，幼兒園應(yīng)以兒童天性為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)自然童真、開放自由的室內(nèi)外環(huán)境;應(yīng)以兒童心性為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)鼓勵嘗試、和諧共生的社會人文環(huán)境;應(yīng)以兒童個性為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)具有新奇性與啟發(fā)性的自主探究環(huán)境。[關(guān)鍵詞] 天性;心性;個性
學(xué)前教育研究 2022年6期2022-07-17
- 兒童的天性、心性與個性：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的依據(jù)
內(nèi)在有序展開是其天性、心性與個性三者統(tǒng)一和交互作用的結(jié)果，以其天性、心性和個性為依據(jù)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，可以使幼兒園環(huán)境的價值超越經(jīng)驗而走向本質(zhì)，在深化人們對兒童與環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識的同時，提升幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的系統(tǒng)性、整體性及其對兒童發(fā)展的支持性。具體來說，幼兒園應(yīng)以兒童天性為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)自然童真、開放自由的室內(nèi)外環(huán)境;應(yīng)以兒童心性為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)鼓勵嘗試、和諧共生的社會人文環(huán)境;應(yīng)以兒童個性為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)具有新奇性與啟發(fā)性的自主探究環(huán)境。[關(guān)鍵詞] 天性;心性;個性
學(xué)前教育研究 2022年6期2022-07-17
- 規(guī)矩與天性
會性因素而催生。天性是人生來就有的本性和本能，是純粹的、富有活力與新生力的。天性是人發(fā)展的立身之本和無盡動力，規(guī)矩是發(fā)展路程中的導(dǎo)航保障和行動準(zhǔn)則。我們需要對兩者進(jìn)行合理平衡，在規(guī)矩下發(fā)展天性，走向美好未來。規(guī)矩是天性的矯正。沒有規(guī)矩的天性是野性，會使人迷失方向，誤入歧途。規(guī)矩是我們在社會生存的發(fā)展準(zhǔn)則，也是我們后天需要修養(yǎng)身心的真諦。弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。我們學(xué)習(xí)仁義禮智信，就是一種對天性的過濾與優(yōu)化，通過教化規(guī)范
作文與考試·高中版 2022年22期2022-05-30
- 《上帝的力量》論信仰和天性的抉擇
帝的力量;信仰;天性傳上帝之道的牧師在人們心中一直是與眾不同的一類人，他們似乎天性就應(yīng)生得過得無瑕無垢。而這樣備受尊崇的一類人在遇到現(xiàn)實中各種誘惑時又會如何抉擇。本文取材自舍伍德·安德森的《俄亥俄州的溫斯堡》，即《小城畸人》中極具諷刺意味的短篇小說《上帝的力量》，通過分析牧師柯蒂斯·哈特門在信仰和天性面前如何抉擇來闡釋上帝的力量。故事中已婚的牧師柯蒂斯·哈特門無意窺到女教師凱特·斯威夫特袒露的肩膀和雪白的脖頸，從此為之意亂情迷，最后從凱特·斯威夫特身上體會
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年12期2022-05-15
- 杜甫全面的“個性”
面;家庭;時代;天性“個性”是一個人長期形成的比較穩(wěn)定而獨特的性格特征或傾向。杜甫給讀者的一般印象是一個生活困頓而憂國憂民的詩人。即使杜甫在他活著的時候，詩名并不卓著，與同時代的李白、王維相比，也不如他們在當(dāng)時就譽(yù)滿天下。是不是因為他個人和作品沒有“個性”呢？首先，從個性的底色看，與家庭出身密切相關(guān)。李白出身商人家庭，從小耳濡目染和接觸的都是商人。從李白的《長干行》等詩歌來看，李白少年接觸的也多是思想開放、性格開朗的商人子女，更重要的是李白自敘自己“五歲誦
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年13期2022-05-05
- 走出兒童美術(shù)“概念化”的思維藩籬
兒童美術(shù) 思維 天性一、緣起美術(shù)課上，小蘭畫了一只毛茸茸、色彩斑斕的小兔子。放學(xué)時，媽媽來接她，小蘭迫不及待地向媽媽展示她的繪畫作品。媽媽看了，笑瞇瞇地說：“哦，畫得真漂亮，你真厲害。”得到了媽媽的肯定和贊揚(yáng)，小蘭顯得很高興。接著媽媽又問她：“你畫的是小貓嗎？”筆者心想，媽媽可猜錯了。果然，聽到這話，小蘭有點不高興了，對媽媽說：“我畫的可是一只小兔子?！薄巴米拥亩鋺?yīng)該更長一點，顏色也不是這樣的啊！”媽媽接著說。小蘭聽了很不高興。媽媽笑著說：“好，好，那就
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年3期2022-04-11
- 自然主義視域下順應(yīng)幼兒天性教育的實施研究
尊重和順應(yīng)幼兒的天性，與幼兒共同自然成長。從幼兒教育的角度而言，自然活動是不斷激發(fā)和培養(yǎng)幼兒天性的重要平臺。我國偉大的教育家陶行知曾經(jīng)說過：“生活就是大課堂，大自然就是活教材?！贝笞匀恢械母鞣N各樣的事物充滿著魅力，是挖掘、順應(yīng)幼兒天性的天然樂園。因此，在自然活動組織和實施的過程中，幼兒教師要順應(yīng)幼兒天性，促使幼兒親自體驗自然。本文旨在圍繞大班主題活動“我與自然”中的課程故事，就自然主義視域下如何尊重幼兒天性、順應(yīng)幼兒天性進(jìn)行有效的探討，促使幼兒在順應(yīng)天性的
當(dāng)代家庭教育 2022年9期2022-03-25
- 別在該立規(guī)矩的年齡，放任孩子的“天性”
葡萄媽經(jīng)常有父母大吐苦水：“跟孩子定規(guī)矩的時候，說得好好的，結(jié)果到最后，發(fā)現(xiàn)規(guī)矩根本立不起來?！北热绾秃⒆诱f好一個月只買3次玩具，但是孩子每次看到喜歡的玩具就耍賴，央求著再買一個。父母不同意，孩子就躺在地上撒潑，最后只能給他買一個，平息這場鬧劇。規(guī)矩到最后變成了擺設(shè)。其實，規(guī)矩能不能立起來，全看父母的教育方式。如果父母能懂得這5條心理學(xué)法則，立規(guī)矩的時候，就不會“軟弱無力”了。1潘多拉效應(yīng)：單純的禁止，只會引起孩子的逆反。心理學(xué)上有一個詞，叫“潘多拉效應(yīng)”
伴侶 2021年11期2021-12-09
- 淺談文學(xué)倫理學(xué)批評與人性概念的辨析
，不論是人性還是天性均存在一定的差異，其中，人性屬于道德范疇，是人生下來就具備的，能夠遺傳給下一代;而天性則與此正好相反，指的是人的自然本性，是在生活環(huán)境、條件下形成的，不能夠遺傳。在歷史發(fā)展進(jìn)程中，國內(nèi)外均對人性進(jìn)行了討論，并得到了諸多理解，但對于這些理解來說，有許多是錯誤的，不利于現(xiàn)代社會的發(fā)展。基于此，本文對文學(xué)倫理學(xué)批評與人性概念進(jìn)行了研究，以轉(zhuǎn)變對人性的看法。【關(guān)鍵詞】文學(xué)倫理學(xué);批評;人性;天性【中圖分類號】I207? ? ? ? ? ? 【文
今古文創(chuàng) 2021年15期2021-09-10
- 走近學(xué)生心靈 打開學(xué)生心結(jié)
;班主任;心靈;天性班主任是班級開展各項工作的組織者，同樣更是德育工作的重要推手，是引導(dǎo)學(xué)生成人成才的重要導(dǎo)師，在教育學(xué)生一技之長和重塑學(xué)生良好身心方面起著重要的作用。所謂“靈魂”導(dǎo)師，最重要的是進(jìn)行“靈魂溝通”“靈魂交流”，因此，筆者認(rèn)為，班主任開展德育工作的重要核心就是從“心”出發(fā)，以“情”共鳴。這就需要班主任立足小學(xué)生的年齡特點、心理特征以及興趣愛好，充分貼合學(xué)生的心靈，對他們進(jìn)行積極、健康的心理教育，幫助他們塑造良好的德行，以更為貼心、暖心以及充滿
求學(xué)·教育研究 2021年16期2021-09-05
- 起步“日行一善” 習(xí)慣“水到渠成”
孔子說：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！币粋€人小時候養(yǎng)成的習(xí)慣，影響后天的生活。孩子生下來就是一張白紙，我們需要對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其向著更好的方向發(fā)展，年少時養(yǎng)成的習(xí)慣對個人的成長有重要的作用。小學(xué)是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，從日常小事中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，從細(xì)微處著手，從點滴做起，對個人成長有著彌足珍貴的作用。關(guān)鍵詞：習(xí)慣? 行為? 天性俗話說，好的開頭是成功的一半。在孩子的成長過程中，我們經(jīng)常會聽到養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的教育。我們知道，一
安徽教育科研 2021年20期2021-08-30
- 規(guī)則教育也要呵護(hù)學(xué)生天性
要在“規(guī)則”和“天性”之間找到平衡點，從順應(yīng)學(xué)生天性的角度制訂規(guī)則，用規(guī)則調(diào)整、指導(dǎo)其言行，從而達(dá)到“從心所欲不逾矩”的育人效果。關(guān)鍵詞 規(guī)則教育 習(xí)慣養(yǎng)成 天性班主任例會上，一位班主任分享了班級常規(guī)管理的幾組鏡頭：鏡頭一：上課前，學(xué)生坐得規(guī)規(guī)矩矩，小身板挺得直直的，書桌的右上角放書本，左上角放文具盒，整齊劃一。鏡頭二：集會路隊，一道風(fēng)景線。路隊整齊，轉(zhuǎn)彎直角，如軍人一般?！甙藲q的孩子，為啥能做到如此整齊劃一？班主任分享了管理“秘笈”。從學(xué)生入學(xué)的第一
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年8期2021-08-19
- 游戲是兒童釋放天性的重要出口
指出“玩是孩子的天性，要發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”。游戲是一種極古老和普遍的社會生活現(xiàn)象，是人類生存、活動的基本方式。對于身心未發(fā)育完善的學(xué)前兒童而言，游戲是他們主要的存在方式，即兒童通過游戲證明自己的存在。因此，兒童天性喜愛游戲，兒童釋放天性的重要出口是游戲。關(guān)鍵詞： 天性? ?天性釋放? ?游戲一、何為天性？人們對于天性的定義各有不同，筆者主要認(rèn)同以下三種概括解釋：在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為人先天具有的品性或性情[1]（1294）。天性即人先天具
文教資料 2021年11期2021-08-06
- 尊重天性：將游戲有機(jī)融入信息技術(shù)教學(xué)中
歡玩游戲是兒童的天性，會玩的兒童才是健康的兒童。信息技術(shù)課堂融入游戲并不是簡單地讓學(xué)生玩，其實是真正意義上的學(xué)。信息技術(shù)是一門注重操作性的實踐型學(xué)科，教師應(yīng)將游戲和教學(xué)有機(jī)地融合在一起，讓學(xué)生釋放自己的天性，體驗到游戲的樂趣，在游戲過程中掌握信息技術(shù)的操作技能、方法和知識，將“會玩”轉(zhuǎn)變成“慧玩”。[關(guān)鍵詞]天性;信息技術(shù)教學(xué);游戲[中圖分類號] G43[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）15-0057-02高爾基曾說過：“兒童通
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年5期2021-07-06
- 積極順應(yīng)幼兒天性注重發(fā)展幼兒興趣
發(fā)現(xiàn)和解讀幼兒的天性。而幼兒的天性是興趣教育的起點，教師可通過集體化教學(xué)、個性化教學(xué)激發(fā)與引導(dǎo)幼兒的天性，以環(huán)境創(chuàng)設(shè)、直接推動和間接引導(dǎo)相結(jié)合、集體性教學(xué)和個性化教育相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合、家園共育等方式，探索幼兒興趣培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);天性;興趣;策略中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）17-0138-02在幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的興趣是重要內(nèi)容之一。有了興趣，幼兒才會積極關(guān)注、主動思考，并自覺采取行動。
成才之路 2021年17期2021-06-28
- 淺談小學(xué)生的“天性”如何與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)相“契合”
道小學(xué)生有很多“天性”，比如行為受情緒支配、愛玩、會玩、愛模仿、活潑好動、好學(xué)、好問、好奇、好探究、思維帶有直覺行動性、思維具體形象、抽象概括能力開始發(fā)展、個性初步開始形成等等，也正是因為小學(xué)生的這些特點，使得課堂紀(jì)律的管理確實是一件令我們最頭疼的事情，他們在課堂上的“突然發(fā)問、回答”、小動作等等，都好像“打亂”了我們的教學(xué)“節(jié)奏”。我們知道教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行對于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)有重要的作用，我們就這個“矛盾點”入手，結(jié)合課堂中的實例，淺談如何將小學(xué)生的心理特
家庭教育報·教師論壇 2021年49期2021-04-23
- 釋放天性，綻放童趣，游戲在小學(xué)音樂教學(xué)中的實踐
詞】音樂;游戲;天性;興趣;活動前言：社會文明的不斷發(fā)展，對教育工作提出了更高的要求。音樂，是小學(xué)階段的重要藝術(shù)學(xué)科，也受到諸多教育工作者的關(guān)注。利用音樂教學(xué)創(chuàng)新，滿足小學(xué)生的個人學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生以游戲的方式參與到音樂學(xué)習(xí)中，是肯定學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生建立正確音樂學(xué)習(xí)觀念的重要前提。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師是整個音樂課堂活動的引導(dǎo)者，學(xué)生在教師的牽引下參與課堂學(xué)習(xí)活動，而在游戲音樂教學(xué)活動中，小學(xué)生普遍喜歡參與游戲活動，在這樣的課堂環(huán)境中孩子們的學(xué)習(xí)興
紅豆教育 2021年34期2021-04-21
- 優(yōu)化游戲教學(xué) 釋放幼兒天性
媚嬌摘?要：幼兒天性好動愛玩，枯燥單調(diào)的教學(xué)不僅很難收到良好的教學(xué)效果，甚至可能會讓幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，危及幼兒未來的身心發(fā)展。因此，增加幼兒教學(xué)的趣味性，將游戲和幼兒教學(xué)有機(jī)結(jié)合，對于幼兒教育的發(fā)展有著重要意義。然而，當(dāng)前幼兒教育中，游戲教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，而且這種教學(xué)形式尚未得到教師的重視。本文將從優(yōu)化游戲教學(xué)的必要性和優(yōu)化游戲教學(xué)的策略兩方面對幼兒教育中的游戲教學(xué)進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);釋放;天性【中圖分類號】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文
當(dāng)代家庭教育 2020年29期2020-12-18
- 利用游戲培養(yǎng)幼兒能力
—笑聲，激活孩子天性中的合作與勇氣》得到的啟示，探討如何利用游戲培養(yǎng)幼兒能力。關(guān)鍵詞：幼兒;游戲;天性;能力中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）12-0170-02游戲是幼兒成長中不可缺少的，幼兒教師在幼兒成長過程中要注重游戲的運(yùn)用這樣才能幫助幼兒各方面能力提升，本文主要從筆者讀《游戲力——笑聲，激活孩子天性中的合作與勇氣》得到的啟示，從而應(yīng)用在幼兒的游戲中，為幼兒發(fā)展教育提供參考，從而解放幼兒天性。一、《游戲
傳播力研究 2020年12期2020-09-17
- 釋放天性 挑戰(zhàn)自我
例，討論釋放幼兒天性，讓幼兒敢于挑戰(zhàn)自我的意義、策略，為開展戶外野戰(zhàn)區(qū)游戲提供借鑒和參考。【關(guān)鍵詞】幼兒;天性;大班;野戰(zhàn)游戲一、戶外野戰(zhàn)區(qū)游戲戶外野戰(zhàn)區(qū)游戲是指在戶外一角投放主題性的材料，幼兒在游戲中自主進(jìn)行游戲情景的創(chuàng)設(shè)、材料擺放，進(jìn)行一系列的野戰(zhàn)主題的游戲活動。通過戶外野戰(zhàn)區(qū)游戲可以培養(yǎng)幼兒良好的身體素質(zhì)，以及吃苦耐勞等意志品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的心理承受能力和敢于挑戰(zhàn)困難的信心。二、在戶外野戰(zhàn)區(qū)游戲中存在的問題玩耍是每個孩子的天性，幼兒教育是幼兒參與的第一
新智慧·中旬刊 2020年5期2020-07-14
- 舌尖上的作文——記一堂“以吃論英雄”的作文課
切口；吃；味道；天性；深情；理趣；文化中圖分類號：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-0087新課改要求語文教學(xué)要高度重視學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，只靠記住一套答題的公式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，正如“部編本”語文教材總主編溫儒敏教授所說：“語文高考最后要實現(xiàn)讓15%的人做不完?！边@不是危言聳聽，而是針對面臨全線崩潰的高中語文教學(xué)特別是作文教學(xué)的深刻提醒。江蘇高考的作文題的核心詞從2014年“青春”、2015年“智慧”、2016年“個性”“
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年19期2020-04-07
- 父母的期待與孩子的天性
陳玉曦〔關(guān)鍵詞〕天性;期待;家庭教育〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B〔文章編號〕1671-2684（2020）07-0075-02今年初夏，我買了幾株多肉植物回家，其中最為珍貴的是名為“黑法師”的多肉，其紫黑色的葉片呈蓮座狀層疊排列，給人以莊重神秘之感，觀賞價值頗高。為了養(yǎng)好它，我還專門去查了它的屬性，知道它喜歡溫暖、干燥和陽光充足的環(huán)境，于是我小心地把它養(yǎng)在陽光充裕的陽臺花盆里。在我的小心呵護(hù)下，黑法師長得很好，甚至還生發(fā)了新芽，讓我內(nèi)心雀躍不已。
中小學(xué)心理健康教育 2020年7期2020-03-17
- 打造充滿詩意的語文課堂
詩意語言 語感 天性【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）45-0046-02語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和文化的基礎(chǔ)科目，也是學(xué)生發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)、提升自身精神品質(zhì)的重要課程，其既具備工具性，又富含人文性、藝術(shù)性。正如《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出的，語文教學(xué)要重視學(xué)生對作品的審美意識、審美情趣、審美感受和審美創(chuàng)造的把握，并在此基礎(chǔ)上要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有審美意境、充滿詩情畫意的課堂。何為語文的“詩意”？回顧多年
廣西教育·A版 2020年12期2020-03-10
- 親子活動在幼兒園教育中的有效性研究
交流來釋放孩子的天性，促進(jìn)孩子思維的開發(fā)與智力的培養(yǎng)，孩子的天性能夠得到開發(fā)利用，需要借助親子活動。親子活動教育模式能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)孩子的智力、天性與思維能力上尤為關(guān)鍵?！娟P(guān)鍵詞】? 親子活動;幼兒園教育;天性幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高，需要借助親子活動。通過親子活動實現(xiàn)家長與教師的互動，并且增強(qiáng)幼兒的天性開發(fā)與智力培養(yǎng)，營造出一個健康樂觀開放性的教學(xué)氛圍。筆者通過探討當(dāng)前親子活動中存在的一些問題，并進(jìn)行分析，提出幾點針對性的解決措施，以期提高幼兒
啟迪與智慧·教育版 2019年11期2019-12-16
- 播種小小希望 收獲快樂成長
【摘要】：孩子的天性是喜歡探索，富有好奇心。讓孩子接觸自然，能夠幫助孩子養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，同時還能讓孩子體會到生命、自然的美好，提高孩子的實踐能力和認(rèn)知水平。如何開展種植活動，讓孩子快樂學(xué)習(xí)、自由探索呢？我覺得可以從以下幾個方面來進(jìn)行?！娟P(guān)鍵詞】：孩子 天性 種植活動 快樂成長一、快樂出發(fā)-讓幼兒成為種植活動的建設(shè)者去年春天的時候，幼兒園為了激發(fā)孩子的探索能力，同時讓孩子感受豐收的愉悅，采購了一些黃瓜苗，在跟孩子們一起動手種植時，我意外聽到了孩子們的聲音“不
新生代·上半月 2019年5期2019-10-21
- 淺談激發(fā)兒童天性創(chuàng)造最佳教育時機(jī)的重要性
教育應(yīng)當(dāng)以人的天性為前提，順應(yīng)兒童的天性，采取符合兒童天性的內(nèi)容并以適當(dāng)方式傳遞給兒童。但成人社會有時做出相反的抉擇，這是教育壓抑兒童天性的主要原 因。在人與教育的互動中，應(yīng)當(dāng)改變的不是人的天性，而是教育自身。教育應(yīng)當(dāng)不斷改變和調(diào)適自身，以使自身適合人的天性之表達(dá)和成長的需要。【關(guān)鍵詞】 教育 ? 創(chuàng)造 ?天性 ?兒童眾所周知，小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)以兒童的自然天性為前提，應(yīng)當(dāng)適時適地為兒童的學(xué)習(xí)盡可能地挖掘有利于兒童學(xué)習(xí)的一切資源，并采用適當(dāng)?shù)姆绞桨严鄳?yīng)的知識傳
考試與評價 2019年7期2019-10-16
- 小班自主游戲開展的實施策略
戲的開展對幼兒的天性發(fā)展和個性培養(yǎng)起到了良好的效果，這是集體活動中不能達(dá)到的。游戲時幼兒自主自發(fā)自娛自樂，從而在游戲中發(fā)展。我們要關(guān)注幼兒游戲中的性格變化和行為能力，給于適時指導(dǎo)，幫助幼兒克服障礙和困難，更直觀的觀察幼兒的行為，進(jìn)而分析幼兒的行為特點及需求，幫助幼兒完善自我?！娟P(guān)鍵詞】天性? 常規(guī)建立? 明確目標(biāo)? 適時引導(dǎo)中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.214游戲是
南北橋 2019年13期2019-09-10
- 生活，永遠(yuǎn)是習(xí)作的源泉
課堂，張揚(yáng)自己的天性，習(xí)作的內(nèi)容才能豐富多彩，習(xí)作教學(xué)的真正目的才能達(dá)到?！娟P(guān)鍵詞】習(xí)作教學(xué) 生活資源 自然 社會 天性習(xí)作教學(xué)，尤其是小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練，一定要從生活入手，讓學(xué)生有話可說、有事可寫、有情可抒。生活永遠(yuǎn)是學(xué)生習(xí)作的源泉。因此，教師在教學(xué)中要緊緊依托生活，開放課堂，為學(xué)生搭建一個通向成功習(xí)作的平臺。學(xué)校，尤其是農(nóng)村學(xué)校，更要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，開放生活資源，為習(xí)作教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)，較好地解決農(nóng)村小學(xué)生“沒什么可寫”的問題。一、走進(jìn)自然天地寬農(nóng)村是
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2019年12期2019-09-10
- 由激發(fā)“天性”到激起“自信
馨家園。由激發(fā)“天性”到激起“自信”，是將散漫班集體很快組織起來的“必殺技”。關(guān)鍵詞：上進(jìn)心;天性;進(jìn)取氛圍本學(xué)期，筆者剛接手這個班。之前，班級情況不太理想，由于家庭、身體等原因，班中有2名問題生（作業(yè)不做，上課走來走去，甚至走出教室）、1名病弱生（有癲癇癥狀）、2名學(xué)困生（其中一名有自閉傾向，另一名學(xué)生的家長認(rèn)為其心理年齡比別的同學(xué)低兩年）。在學(xué)校“實踐陽光教育，譜寫陽光人生”的文化背景下，我本著“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，充分依靠學(xué)生”的管理理念，想
教育信息化論壇 2019年3期2019-09-10
- 淺談班主任教育的藝術(shù)性
批評 ?忽略 ?天性 ?智慧學(xué)生：如果讓全班投票最喜歡哪位老師？張老師肯定全票通過！家長：張老師，我家那個搗蛋鬼幸好有您的不離不棄，才能取得這么大的進(jìn)步，感謝一路有您！沉浸在學(xué)生、家長的贊揚(yáng)聲中，我一直思考這樣一個問題：大家到底喜歡我什么？慢慢地，我總結(jié)出了答案：孩子們需要一個朋友似的班主任，沒有刻板的規(guī)矩，沒有過度的嚴(yán)厲，跟他們之間沒有年齡的距離，會跟他們一起分享快樂、分擔(dān)憂愁;家長們需要一位真正關(guān)心自己孩子的班主任，可以給予孩子們鼓勵與幫助，陪他們一起
學(xué)習(xí)與科普 2019年29期2019-09-10
- 淺談一年級學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)
學(xué)味”！關(guān)鍵詞：天性;培養(yǎng);觀察能力;科學(xué)味觀察能力是有意識有計劃持久的知覺活動，是人們認(rèn)識客觀世界的基礎(chǔ)，它作為一種認(rèn)識方法，在人的一切實踐活動中，有著廣泛的適用性，特別是對學(xué)習(xí)有著重要的意義。觀察能力也是我們?nèi)说囊环N基本能力。人們從外界獲取信息首先就需要一種觀察力，我們所獲得的信息90%是通過觀察獲得的。倪鵬云老師說過：“科學(xué)是人類比較系統(tǒng)、全面和更本質(zhì)認(rèn)識客觀世界的知識體系， 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，創(chuàng)新意識這就要求培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力?！毙W(xué)科學(xué)教
世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年6期2019-09-10
- 如何對待兒童自發(fā)性美術(shù)表現(xiàn)與教師教學(xué)
兒童繪畫活動中的天性，以學(xué)科知識抑制兒童心理生理發(fā)展，這是值得我們思考的。關(guān)鍵詞：兒童自發(fā)性美術(shù)表現(xiàn);線造型;天性無論是幼兒教師還是其他美術(shù)教師等總會出現(xiàn)在兒童期美術(shù)活動中抑制孩子的自我發(fā)展的情況。國際《兒童權(quán)利公約》界定的兒童是指18歲以下的任何人。按照這個定義兒童包括從幼兒到高中階段的孩子。在我國，從公民的整體來看，他們對于美術(shù)的認(rèn)識很片面，大部分成人都會用“像不像”來評價孩子的作品?；蛘哒f“跟著老師畫”這樣的語言。但隨著移動互聯(lián)網(wǎng)視覺形象的傳播，部分
成長 2019年7期2019-09-10
- 淺談學(xué)前美術(shù)教師教學(xué)水平的提升策略
美術(shù)教學(xué);感知;天性美術(shù)，是學(xué)前教育的一門重要課程，是兒童教育非常重要的組成部分。幼兒的美術(shù)教育，有利于培養(yǎng)幼兒健全的人格，有助于兒童大腦潛能的開發(fā)，有助于兒童智慧、想象和創(chuàng)造力的發(fā)展。趨向美的運(yùn)動是生命的重要內(nèi)涵。在人類和個人的生命運(yùn)動中，追求美也是人的天性。學(xué)前兒童在美術(shù)活動中表現(xiàn)出來對美的天然趨向性，本身就是一種人的成長性需要的表現(xiàn)。作為學(xué)前教育美術(shù)教師，要深刻感知，學(xué)前兒童美術(shù)教育不僅是一種操作教育，以培養(yǎng)學(xué)前兒童手、眼、腦協(xié)調(diào)操作，而且是一種情感
山東青年 2019年6期2019-08-30
- 淺談小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)
滿足了學(xué)生愛玩的天性，激發(fā)他們活躍的思維，增加學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的主動性由被動轉(zhuǎn)為主動，也較容易讓學(xué)生接受。游戲教學(xué)一方面解決了學(xué)生“學(xué)與玩”的矛盾，滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。但是如何正確設(shè)計游戲教學(xué)，使之能在課堂中行之有效，這是個值得探討的問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語課堂;興趣;天性所以，我們在設(shè)計課堂中的游戲教學(xué)時，遵循以下幾個方面：一、 游戲教學(xué)輔助提高學(xué)生興趣小學(xué)生的天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，其實在很大程度上憑興趣來學(xué)習(xí)，
讀天下 2019年17期2019-07-01
- “學(xué)習(xí)故事”如何應(yīng)用于幼兒園
教學(xué) 培養(yǎng)開發(fā) 天性“學(xué)習(xí)故事”是學(xué)前教育課程的重要組成，是新教育理念、新教育思想、新評價理念的有機(jī)結(jié)合。后現(xiàn)代教育理論認(rèn)為課程的開展在某種程度上就是一個故事，眾多學(xué)習(xí)故事共同構(gòu)成了兒童成長的歷程。在幼兒教育的改革發(fā)展下，怎樣在幼兒教育中實現(xiàn)對幼兒成長發(fā)展的關(guān)注，成為幼兒園未來發(fā)展的新思路。一、概述學(xué)習(xí)故事是一套由明確教育價值觀引領(lǐng)的學(xué)習(xí)體系，是一套用敘事的方式進(jìn)行的形成性學(xué)習(xí)評價體系，是一套能夠幫助兒童建構(gòu)作為學(xué)習(xí)者的自我認(rèn)知的學(xué)習(xí)評價體系。學(xué)習(xí)故事不僅
新教育時代·教師版 2019年9期2019-06-12
- 淺談小學(xué)英語興趣課堂的構(gòu)建
”起來。關(guān)鍵詞：天性 趣味 動態(tài) 創(chuàng)新英語課程的總體設(shè)計思路是：以科學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的外語課程理念為指導(dǎo)，建立一個以學(xué)生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系。通過觀察分析課堂教學(xué)，了解兒童的天性，針對具體問題具體分析，下面簡述構(gòu)建英語趣味課堂的策略：1. 游戲激趣，構(gòu)建活力課堂在英語課堂教學(xué)中，教師可以把教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在快樂的游戲活動中完成對知識的學(xué)習(xí)。同時還可以根據(jù)學(xué)生和教學(xué)設(shè)計要求，教師發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)建符合課程內(nèi)容和適合學(xué)生的新游戲，讓
西部論叢 2019年10期2019-03-20
- 幼兒教育中的“本能”課程探究
。關(guān)鍵詞：本能；天性；原始性；幼兒教育本能是一種能量，也是被轉(zhuǎn)化的一種生理能量，是人格的基本要素，它是人行為發(fā)生的內(nèi)在驅(qū)動力。將身體的需要與心中的欲望聯(lián)結(jié)起來。著名的心理學(xué)家弗洛伊德的“本能論”，把人的本能概括為“生本能”與“死本能”。蒙特梭利的教育研究中表示，兒童在0—6歲是其個性發(fā)展的重要時期。所以在此期間尊循人的“本能”發(fā)展課程是極其重要的一部分課程體系。在德國的幼兒教育里，他們特別重視孩子們的本能的天性釋放，他們的“森林幼兒園”在整個幼兒教育體系里
北方文學(xué) 2018年18期2018-09-14
- 以心育人 以愛促教
要注意發(fā)展學(xué)生的天性；教師的言行要體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛；教師要努力引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；以心育人；以愛促教；天性在基礎(chǔ)教育階段，利用愛心促進(jìn)小學(xué)生的健康成長，是我們每一個小學(xué)教育工作者所共同擔(dān)負(fù)的責(zé)任。具體在小學(xué)語文學(xué)科中如何用教師的良知發(fā)展學(xué)生的天性，怎樣利用教師的關(guān)愛促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是我們每一名小學(xué)語文教育工作者都必須認(rèn)真思考的問題。以下就結(jié)合我在小學(xué)語文教學(xué)中的幾點體會，為大家解析“以心育人，以愛促教”的小學(xué)語文教育方法。一、
考試周刊 2018年65期2018-09-13
- 幼兒教育重新思考探析
過程中尊重幼兒的天性是幫助其實現(xiàn)個性解放的根本，由此實施新的教育教學(xué)方法對幼兒教育進(jìn)行了重新思考，幫助幼兒實現(xiàn)個體的進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：天性；率性教育；幼兒行為習(xí)慣；尊重個性一、對幼兒教育問題的思考1.什么是天性。通過分析國外教育工作者對天性所下的定義，我們可以得知天性就是自然對人的發(fā)展的規(guī)定性，說的是人們自降生以來具備的自然屬性，它自身的發(fā)展要符合自然法則的發(fā)展規(guī)律。因為就像一顆種子，當(dāng)其落入大地之后會逐漸生長發(fā)育，只有不斷汲取營養(yǎng)物質(zhì)才能夠讓種子長成參
魅力中國 2018年15期2018-08-06
- “道法自然”在中國古典園林中的運(yùn)用
；中國古典園林；天性；曲徑通幽；形散神聚；空“道法自然”這一哲學(xué)理念出自于老子的《道德經(jīng)》——“人法地，地法天，天法道，道法自然”。這句話不僅僅是老子思想的精華所在，更是千古不變的真理，無數(shù)的文人騷客將它尊為修身正道、為人處世的準(zhǔn)則。這句話也正是中國古典園林中所討論的“道法自然”這一核心理論體系的出處。在“道法自然”這一哲學(xué)理念中，最值得我們探究的是“法”，其為效法、遵循之意；其次，需要注意的是“自然”，為自然而然之意；而“道”則可理解為自然規(guī)律。作為道家
美與時代·城市版 2018年5期2018-07-30
- 尊重孩子的天性：一個需要審思的命題
候開始，理解孩子天性、尊重孩子天性、釋放孩子天性成為一種共識。但是孩子的天性究竟為何物？尊重是否應(yīng)有所取舍？應(yīng)尊重到什么程度？這些問題如果沒有厘清，很可能在教育的過程中走入誤區(qū)，影響孩子的成長。尊重天性：尊重什么尊重對孩子發(fā)展具有正向價值的天性天性即一個人與生俱來的性情或品質(zhì)。天性是中性詞，并不必然帶有正面的價值意涵。仔細(xì)分析，孩子的天性中有的是正面的，如愛探索，天真等;有的則無所謂好壞，如愛玩，好冒險等;還有的則可能是負(fù)面的，如潛在的易沖動等。所以當(dāng)我們
幼兒教育·父母孩子版 2018年11期2018-03-09
- 選擇興趣班要順應(yīng)孩子天性
如果不了解孩子的天性，可能選錯興趣班。選錯興趣班，不但浪費(fèi)時間、事倍功半，對孩子是一個傷害，對自己也是一種折磨。有的孩子天生喜歡鉆研，解出一道數(shù)學(xué)難題會令他非常快樂。這種快樂，有一些孩子永遠(yuǎn)理解不了：數(shù)學(xué)那么枯燥？哪有什么樂趣？討厭數(shù)學(xué)的孩子，大多屬于形象思維，如果記路，他通常記那些標(biāo)志性的建筑物。而喜歡數(shù)學(xué)的孩子，記路靠的是地圖和路線。有的孩子必須有事干，無事可做會讓他閑得難受。有的孩子則不然，翻翻書、想想事，他閑得很快樂。必須有事干的孩子，耐心和韌性都
中華家教 2016年12期2016-12-13
- 順應(yīng)天性讓孩子快樂成長
順應(yīng)孩子的天性，孩子就會對事物產(chǎn)生和保持濃厚的興趣，這樣的孩子不僅有活力，還會有很強(qiáng)的創(chuàng)造力。在孩子日常的嘗試和探索中，只要孩子不給他人帶來麻煩，我們就可以微笑地鼓勵孩子，什么事情都放手由他們?nèi)プ?，耐心地等待他們自己的“大功告成”。我們需要做的是，在他們遇到困難或有新發(fā)現(xiàn)的時候，在一旁協(xié)助。然而，有的家長在孩子的管教中過于嚴(yán)格或處處束縛孩子，從而無意間壓抑或扼殺了孩子的天性，這對孩子的成長十分不利。家長該如何順應(yīng)孩子的天性，正確地鼓勵和引導(dǎo)孩子？本期，我們
中華家教·幼兒版 2016年5期2016-05-14
- 天性是人心的影子
釋：蟄人是蝎子的天性，而愛是我的天性，我怎么能因為蝎子的天性而放棄我的天性呢？天性本是道家術(shù)語，說的是人先天具有的品質(zhì)和性情，很難為外界而改變，所以也可以說是人的本性。可是定義和故事中是如此，而在我們紛繁的現(xiàn)實之中，看那些天性的故事就如同看童話般，美好而不真實。其實，并不是人的天性改變了，在每一個人的心中，都會有著清澈淳良的一面，之所以會出現(xiàn)許多意料不到的情節(jié)，是因為人們更多的時候壓制了天性。有時候看到一個惡貫滿盈之人內(nèi)心的痛苦掙扎，看到那些犯人的臨終悔悟
思維與智慧·上半月 2016年3期2016-03-11
- 教育與天性
越高的學(xué)生對部分天性的流露越少，有時甚至看不出部分天性的存在。那么在這里我要講一下什么是天性，天性是指一個人出生就定下來的秉性，一個外界無法改變的習(xí)慣或喜好，具體包括下面這些方面；（1）好奇心（探索欲）；（2）占有欲（控制欲）；（3）自私性（4）無私性（5）食欲（6）性欲（7）敵意（警覺心）；（8）善意；（9）創(chuàng)造欲；（10）破壞欲；（11）表現(xiàn)欲；（12）嫉妒心；（13）保護(hù)欲；（使命感）；（14）依賴感（安全感）；（15）恐懼感；（16）崇拜感；（17
新課程 2015年10期2015-08-15
- 教育與天性
越高的學(xué)生對部分天性的流露越少，有時甚至看不出部分天性的存在。那么在這里我要講一下什么是天性，天性是指一個人出生就定下來的秉性，一個外界無法改變的習(xí)慣或喜好，具體包括下面這些方面；（1）好奇心（探索欲）；（2）占有欲（控制欲）；（3）自私性（4）無私性（5）食欲（6）性欲（7）敵意（警覺心）；（8）善意；（9）創(chuàng)造欲；（10）破壞欲；（11）表現(xiàn)欲；（12）嫉妒心；（13）保護(hù)欲；（使命感）；（14）依賴感（安全感）；（15）恐懼感；（16）崇拜感；（17
新課程·上旬 2015年4期2015-06-17
- 教育三詞
的。優(yōu)雅，是一種天性，不經(jīng)意間流露。雷厲風(fēng)行的人可以優(yōu)雅，只要他并非故作，出自真心：慢條斯理的人可以優(yōu)雅，舉手投足間，皆是一種淡定和詩意。很多上了年紀(jì)的人，經(jīng)過歲月的洗滌，讓人感覺到優(yōu)雅。他們不喜鬧，靜靜地想問題，微笑地說話，平和地解決問題。一些年輕的女子，也讓人感覺優(yōu)雅，她們未經(jīng)歲月的見證，卻有著腹有詩書的淡然。無論是年長或是年少，在他們身上，總能感覺到美麗。一直以來，都很喜歡優(yōu)雅，可怎么學(xué)也學(xué)不來。后來才知道，優(yōu)雅無從可學(xué)，那是一種氣質(zhì)，亦是一種天性，
中小學(xué)德育 2009年13期2009-08-26
- 或許，只因為天性
遍荊棘，方可見到天性的一樹繁花。一位美麗而賢淑的女士坐在我們面前，在一個午餐的聚會中，她顯得寧靜而優(yōu)雅。10年前，她有一場心碎的婚變，而如今，她已能平靜地面對那個傷心的過程。曾經(jīng)深愛的丈夫，一次次背叛了她，她終于不能容忍，于是提出離婚。后來，前夫一次次在商場上失敗，終至破產(chǎn)，幾近窮困潦倒。走投無路時，他來求她。而她，一次次幫他，為他籌措資金。如今，那個男人再次在商界東山再起……忍不住問她：“難道你心里就不恨他？即便不恨，也沒必要那么幫他?！薄安缓匏?？恐怕所
婚姻與家庭·婚姻情感版 2009年3期2009-04-09