以心育人 以愛促教

摘 要：小學(xué)語文課程，是教師帶領(lǐng)學(xué)生對祖國文學(xué)作品進行感性認知，體驗語言美和藝術(shù)美的過程。由于小學(xué)語文課程的特殊性，在小學(xué)語文教學(xué)中教師要注意發(fā)展學(xué)生的天性；教師的言行要體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛；教師要努力引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；以心育人；以愛促教；天性

在基礎(chǔ)教育階段，利用愛心促進小學(xué)生的健康成長，是我們每一個小學(xué)教育工作者所共同擔負的責任。具體在小學(xué)語文學(xué)科中如何用教師的良知發(fā)展學(xué)生的天性，怎樣利用教師的關(guān)愛促進學(xué)生的全面發(fā)展，是我們每一名小學(xué)語文教育工作者都必須認真思考的問題。以下就結(jié)合我在小學(xué)語文教學(xué)中的幾點體會，為大家解析“以心育人，以愛促教”的小學(xué)語文教育方法。

一、 要注意發(fā)展學(xué)生的天性

在小學(xué)生幼小的心靈中，他們純潔無私、淳樸善良，我們要在小學(xué)語文教學(xué)中，將他們的這些良好天性進行有效發(fā)展，讓學(xué)生成為有愛心、講道德、懂禮貌的好孩子。要發(fā)展學(xué)生的天性，首先來說教師需要具有端正的心態(tài)，《大學(xué)》有曰：“心正而后身修”，我們要首先以教師的良知作為學(xué)生們成長的表率，真正促進他們朝著正確的方向健康發(fā)展。

例如《掌聲》一課的教學(xué)中，根據(jù)課文中班級同學(xué)為“小英”獻出掌聲，轉(zhuǎn)變了她生活態(tài)度的內(nèi)容，分析課文中的同學(xué)沒有因為“小英”身體的缺陷而歧視她，相反利用掌聲來鼓勵她，體現(xiàn)出了人性的真、善、美。為學(xué)生總結(jié)在生活中我們要用心去發(fā)現(xiàn)，幫助需要幫助的人。這掌聲像一縷陽光，溫暖了小英的心，這是一次什么樣的掌聲呢？學(xué)生體會出，是愛的掌聲。教師相繼啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生懂得尊重他人、鼓勵他人，以及被他人尊重、被他人鼓勵所具有的積極意義。學(xué)生們對我的話感到十分認同，我則繼續(xù)為學(xué)生們介紹要在生活中將愛心傳遞，去懂得尊重和贊賞身邊的每一個人，使學(xué)生們受到了良好的天性啟迪，有效提升了他們對愛心和尊重的理解。

二、 要注重文本細節(jié)的處理

課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣取決教師這節(jié)課否生動。精彩的課堂需要精彩的細節(jié)。文本是由一個個細節(jié)組成的，教師如果在課堂教學(xué)中平鋪直敘，就會讓文本失去原有的精彩，因此，教師要在平淡之處設(shè)置懸念創(chuàng)造細節(jié)，讓課堂充滿生趣。這樣的課堂才能促進學(xué)生認真學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)《掌聲》一課中的一個省略號時，設(shè)計了這樣一個問題：“自那次掌聲之后，小英有了哪些變化？只有這些變化嗎？文中的省略號說明了什么？”這個環(huán)節(jié)，以引讀的方式發(fā)揮學(xué)生的想象：“她開始和同學(xué)一起交流，一起——，一起——，一起——，一起——……”學(xué)生的積極性很高，爭先恐后，各抒己見。頓時，一位開朗活潑的小英出現(xiàn)在大家的眼前，與之前的小英形成鮮明的對比。從而讓學(xué)生更深入地體會到這掌聲的重大意義。這個細節(jié)的創(chuàng)造無疑是成功的。如此，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還讓學(xué)生更深刻地體會到文本中掌聲后面包含了同學(xué)們沉甸甸的愛。教師由此引導(dǎo)學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)上還是生活上，你們都要互相幫助，記?。簮鄢稣邜鄯?，福往者福來！無論是現(xiàn)在還是將來，同學(xué)之情是最純真的，你們要好好珍惜！

三、 要體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛

教學(xué)中，多利用語言和行動關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生能夠在平等、尊重、關(guān)愛的環(huán)境中更加健康的成長。學(xué)生在平等、尊重、關(guān)愛的環(huán)境中成長起來，那么他將來就會有愛心、有感恩之心、懂得尊重他人，這將會對學(xué)生今后一生的生活、學(xué)習(xí)乃至工作，都產(chǎn)生十分積極的促進意義。

在《游子吟》的教學(xué)過程中，首先為學(xué)生進行了課文教學(xué)，之后對本篇課文進行情感價值的總結(jié)。對學(xué)生說道：“同學(xué)們，你們通過學(xué)習(xí)這篇課文，知道這首詩寄托了詩人什么樣的思想感情？”學(xué)生們很快就能理解是表達了詩人的思念之情！我則引導(dǎo)學(xué)生說：“對，因為愛，所以才會想念！”父母對我們的愛，就如詩中所說：“誰言寸草心、報得三春輝?！蔽覀儜?yīng)該如何回報父母對我們深似海的愛呢？同學(xué)們不要急著說，只要你們懂得感恩，今后用你們的行動，用你們的學(xué)習(xí)去證明你們對父母的愛！

再如，學(xué)生進行了《英英學(xué)古詩》的課文教學(xué)之后，對本篇課文進行情感價值的總結(jié)。我對學(xué)生們說道：“同學(xué)們，你們通過學(xué)習(xí)這篇課文，發(fā)現(xiàn)英英身上都具備什么優(yōu)點呢？”學(xué)生們有的說英英很聰明，有的說英英學(xué)習(xí)好，還有的學(xué)生說，英英是個懂事、懂得尊敬長輩的好孩子！我對每一位學(xué)生的發(fā)言都給予了肯定和表揚，表示我們在日常生活中，應(yīng)該多去關(guān)心我們的爺爺奶奶、姥姥姥爺，讓他們能夠在自己的關(guān)心中享受快樂的晚年。告訴他們只有更加關(guān)愛家人，家人還能更加喜愛自己，學(xué)生們紛紛表示自己要做一個孝順的孩子。教師提議學(xué)生將今天的教學(xué)成果，帶回家與家長共享。

四、 要促進學(xué)生的情感態(tài)度發(fā)展

在小學(xué)語文教學(xué)中，要努力引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度朝著健康的方向發(fā)展，讓學(xué)生通過對語文課程的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生愛國主義精神、獲得公民基礎(chǔ)道德、完善個人健全人格。對于發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度，我們要積極結(jié)合社會主義核心價值觀教育，將社會主義核心價值觀結(jié)合課文內(nèi)容，深深地銘刻在學(xué)生的腦海之中，使學(xué)生能夠真正成為一名合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

例如在《東方之珠》一課的教學(xué)中，就以社會主義核心價值觀中的“愛國”為主題，在課文的基礎(chǔ)上為學(xué)生們詳細介紹了香港是怎樣成為殖民地，又是怎樣在“一國兩制”制度下回歸的過程。學(xué)生們紛紛懷著對國家的熱愛，認真學(xué)習(xí)這篇課文。學(xué)生們根據(jù)對課文的學(xué)習(xí)，認識到了香港是我國的璀璨明珠。結(jié)合我對香港回歸與“一國兩制”的解讀，理解了我國在國家強盛的背景下，將香港收回祖國的重要歷史價值和歷史意義。這次閱讀教學(xué)通過歷史背景的介紹，有效發(fā)展了學(xué)生愛國的思想情感。

總而言之，小學(xué)語文教師，不僅需要為學(xué)生教育基礎(chǔ)的語文知識，更加有責任、有義務(wù)為學(xué)生的健康發(fā)展做出貢獻。我們在教學(xué)工作中，應(yīng)當時刻以教師的良知為引導(dǎo)，利用尊重、信任、平等、關(guān)愛的教學(xué)方式，有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。使學(xué)生在今后一生的發(fā)展過程中，能夠?qū)W會做人、學(xué)會求知、學(xué)會做事，真正成長為一名合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻：

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[2]劉志萍.淺論在小學(xué)語文教育中實施素質(zhì)教育[J].《教育》，2016，9（2）：42-42.

作者簡介：

葉穎，福建省寧德市，壽寧縣清源中心小學(xué)。