職校生
- 非獨(dú)生子女職校生處理人際關(guān)系的應(yīng)對(duì)與思考
探討非獨(dú)生子女職校生處理人際關(guān)系的應(yīng)對(duì)策略與反思。關(guān)鍵詞：職校生，非獨(dú)生子女，人際關(guān)系，心理問(wèn)題新的時(shí)代背景下，國(guó)家鼓勵(lì)生育，非獨(dú)生子女越來(lái)越多，在職業(yè)院校中也存在著這個(gè)現(xiàn)象。不同于以往大家對(duì)于非獨(dú)生子女的善于處理人際關(guān)系的印象，校園里越來(lái)越多的學(xué)生有自己的想法，更加為自己著想，以自我為中心，不考慮其他人。職校生作為社會(huì)中的一個(gè)群體，大多在初中時(shí)期成績(jī)稍有欠缺或是比較聰明頑皮的孩子，個(gè)性比較要強(qiáng)的居多，因此，在一定程度上，個(gè)別學(xué)生的心理上存在一定的缺陷，有
公關(guān)世界 2023年8期2023-05-29
- 近10年職校生工匠精神研究綜述
。梳理近10年職校生工匠精神的研究文獻(xiàn)，從研究現(xiàn)狀概況、研究成果分析兩方面進(jìn)行總結(jié)，現(xiàn)階段工匠精神研究存在研究對(duì)象與視角比較單一、研究廣度與深度有待拓展、研究成果的實(shí)踐應(yīng)用不夠深入等問(wèn)題。為提高職校生工匠精神培育的適用性，亟待突出積極視角，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)立場(chǎng)與模式建構(gòu)研究相統(tǒng)合;注重校本行動(dòng)，推動(dòng)國(guó)際化研究與本土化研究相整合;加強(qiáng)成果應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新與實(shí)踐研究相融合。關(guān)鍵詞：職校生;工匠精神;職業(yè)教育基金項(xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2020年度教育學(xué)一
職教通訊 2022年6期2022-07-11
- 淺談怎樣融合中華傳統(tǒng)文化與思政課程教育
化;思政課程;職校生2019年3月18日，國(guó)家最高層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議就思政教育話題強(qiáng)調(diào)指出，“思政課作用不可替代”。從國(guó)家層面看，國(guó)家非常重視思政課教育，提倡結(jié)合優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化上好思政課。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職校思想政治教育具有重要意義《禮記·學(xué)記》上有一句話，“建國(guó)君民，教學(xué)為先?！币馑际钦f(shuō)，建立一個(gè)國(guó)家，領(lǐng)導(dǎo)一國(guó)的老百姓，教育是最重要的。什么是“教”？我們?cè)摻探o學(xué)生什么？在《禮記·學(xué)記》上說(shuō)，“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。”教育的目的是為了使人們善良的方面不斷
記者觀察·中旬刊 2022年2期2022-06-08
- 職校生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的實(shí)踐研究
開(kāi)展調(diào)研，明確職校生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要意義，分析新媒體和社會(huì)熱點(diǎn)事件對(duì)職業(yè)學(xué)校思想政治教育的價(jià)值，掌握信息化時(shí)代各類(lèi)社會(huì)熱點(diǎn)事件對(duì)職校青年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的積極作用及不良影響，確定培育原則，進(jìn)而圍繞社會(huì)熱點(diǎn)事件實(shí)施一系列的培育策略，從課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)三大方面開(kāi)展實(shí)踐探索。通過(guò)總結(jié)實(shí)施成效表明，以新媒體為載體，利用社會(huì)熱點(diǎn)事件作為教育的契機(jī)，開(kāi)展系列培育活動(dòng)，可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校思政教育質(zhì)量提升。關(guān)鍵詞：新媒體；社會(huì)熱點(diǎn)
新聞研究導(dǎo)刊 2022年10期2022-05-30
- 職校生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)前教育工作的相關(guān)性研究
情懷。關(guān)鍵詞：職校生;歷史教學(xué);學(xué)前教育;核心素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G421;G658.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）06-0052-03一、研究背景歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是近年來(lái)職校歷史教育學(xué)界的研究和應(yīng)用的熱點(diǎn)，它要求職校生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。中等職業(yè)學(xué)校歷史課程標(biāo)準(zhǔn)將歷史學(xué)科核心素養(yǎng)分為五個(gè)部分：唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷。這五個(gè)部分都對(duì)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力提出了要求。在這個(gè)過(guò)程中，
成才之路 2022年6期2022-01-18
- 淺談職校生精益素養(yǎng)培育的重要價(jià)值
企合作背景下，職校生作為未來(lái)勞動(dòng)力的儲(chǔ)備力量，職校生素養(yǎng)的培育，直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的就業(yè)前景，關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展。同時(shí)精益素養(yǎng)作為職業(yè)素養(yǎng)的核心，是職校生提高就業(yè)能力的關(guān)鍵，亦是企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在所需。關(guān)鍵詞：職校生;精益素養(yǎng)培育;重要價(jià)值《大國(guó)工匠》的開(kāi)播引起社會(huì)廣泛關(guān)注，眾多學(xué)者開(kāi)始更加深入探討與研究工匠精神，試圖從不同的角度解讀工匠精神。概括講，工匠精神飽含著敬業(yè)、精益等不同層面的內(nèi)涵。其中精益是工匠精神的核心，正因工匠在技藝方面不斷追求卓越，才促成
科學(xué)與生活 2021年18期2021-11-24
- 微信公眾號(hào)在學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育中的應(yīng)用研究
用微信公眾號(hào)對(duì)職校生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育，有助于激活思政教育載體，拓寬思政教育途徑，豐富職業(yè)學(xué)校思政教育內(nèi)容，提升思政教育工作者的教育能力，改善思政教育的理念和方式，對(duì)切實(shí)提高職業(yè)學(xué)校思政教育工作的實(shí)效性具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：微信公眾號(hào)；職校生；主流意識(shí)形態(tài)教育中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）16-0110-02基金項(xiàng)目：本論文為徐州市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“微信公眾號(hào)在青年黨史學(xué)習(xí)教育中的應(yīng)用研究”
新聞研究導(dǎo)刊 2021年16期2021-10-12
- 淺談職校班主任管理技巧
陳額瑚摘要：職校生給社會(huì)上的印象就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)差，違紀(jì)現(xiàn)象不是偶有發(fā)生，而是司空見(jiàn)慣。面對(duì)大部分文化水平參差不齊，基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣較差，整體素質(zhì)較低的這些特殊的群體，對(duì)于職校的班主任來(lái)說(shuō)，在工作上有很大的難度。面對(duì)出現(xiàn)的新問(wèn)題和新情況.班主任必須不斷改進(jìn)管理方法，不斷提高管理水平，才能適應(yīng)新的形勢(shì)變化。如果班主任能理清思路，找到問(wèn)題的根源，了解學(xué)生的特點(diǎn)，采用科學(xué)的方法，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣的特殊群體還是可以步入“正軌”，將來(lái)完全可能成為社會(huì)的
小作家報(bào)·教研博覽 2021年14期2021-09-10
- 職校英語(yǔ)教與學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)之策
對(duì)措施，故而，職校生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不容樂(lè)觀。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為要提高職校生的英語(yǔ)成績(jī)，首先是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，興趣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，能夠促使他們克服怕苦畏難的情緒，能夠引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄渴挛铩⒀芯繂?wèn)題，最終能夠使他們愛(ài)上英語(yǔ)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)?！娟P(guān)鍵詞】職校生;英語(yǔ)教與學(xué);應(yīng)對(duì)之策一、職校生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀毋庸諱言，職校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知水平、知識(shí)基礎(chǔ)和普通高中的學(xué)生相比都有一定的差距。就英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)而言，很大一
校園英語(yǔ)·下旬 2021年7期2021-09-08
- “細(xì)水長(zhǎng)流”話寫(xiě)作
的高低也影響到職校生今后的擇業(yè)。基于此，本文聯(lián)系職校生的特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)語(yǔ)文寫(xiě)作的設(shè)想，就本質(zhì)上而言，語(yǔ)文寫(xiě)作是一項(xiàng)細(xì)水長(zhǎng)流的工程，是一個(gè)不斷積累、不斷提高的過(guò)程。關(guān)鍵詞：寫(xiě)作;職校生 一提到作文，絕大多數(shù)的學(xué)生第一反應(yīng)可能就是反感、頭痛，對(duì)于職高生而言，作文更是讓他們唏噓不已。為何作文就這么不受學(xué)生歡迎？職高生，綜合文化水平可能比不上普高生，難道這就成了他們寫(xiě)不好作文甚至于不寫(xiě)作文的理由？怎樣的作文教學(xué)方式更容易讓職高生接受，讓他們漸漸接受進(jìn)而喜歡上作文，
科學(xué)與財(cái)富 2021年7期2021-07-04
- 后疫情時(shí)代職校生心理問(wèn)題及積極教育策略
要】促進(jìn)和引導(dǎo)職校生的心理健康發(fā)展，成為后疫情時(shí)代職業(yè)學(xué)校教育管理研究的重要課題。疫情期間，職校生易出現(xiàn)學(xué)習(xí)倦怠感、人際孤獨(dú)感、就業(yè)焦慮感、缺失安全感等心理問(wèn)題。職校教師應(yīng)秉持科學(xué)的職業(yè)教育理念，踐行積極心理教育策略，運(yùn)用豐富多樣的形式，加強(qiáng)對(duì)職校生的學(xué)習(xí)力教育、心理健康教育、就業(yè)能力教育、生命教育?！娟P(guān)鍵詞】后疫情時(shí)代;職校生;積極心理學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G444? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）16-0048-03【作者簡(jiǎn)介
江蘇教育·心理健康 2021年2期2021-04-22
- 德育教育中的禮儀
失范的原因，對(duì)職校生禮儀教育的重要性以及教育的途徑提出了自己的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：禮儀教育;職校生;德育滲透所謂禮儀，就是用來(lái)約束自己、尊敬他人的一種行為規(guī)范，是通過(guò)特定的行為、語(yǔ)言等表達(dá)自己對(duì)別人尊重、理解的一種方式和手段，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活中受歷史傳統(tǒng)、文化教育、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時(shí)代發(fā)展等因素綜合作用而形成的，以建立人與人之間的和諧共處關(guān)系為主要目標(biāo)的行為準(zhǔn)則的總和。一、當(dāng)前職校生禮儀修養(yǎng)的現(xiàn)狀職校生曾經(jīng)作為一個(gè)被忽視的群體，得不到社會(huì)的關(guān)注。隨著近
學(xué)習(xí)與科普 2021年36期2021-02-22
- 對(duì)職校生開(kāi)展生命教育的思考
群體，為了幫助職校生順利成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展生命教育。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;職校生;生命教育在許多人的意識(shí)里，初中畢業(yè)后的職業(yè)教育，不論是三年制的中職，還是五年一貫制的高職，相比三年辛苦的高中教育，要輕松數(shù)倍，在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)的職校生，怎么可能會(huì)有壓力呢？他們是天底下最快樂(lè)的一群學(xué)生，個(gè)體生命危機(jī)這種話題應(yīng)該是與他們絕緣的。其實(shí)，職校生并沒(méi)有大家以為的那么幸福，他們也需要去關(guān)注。一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生面臨的壓力（一）學(xué)習(xí)的壓力進(jìn)入職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生是一個(gè)不同于普通
教育信息化論壇 2021年11期2021-01-21
- “技能報(bào)國(guó)”時(shí)代下職業(yè)院校工匠精神的培育路徑研究
調(diào)查數(shù)據(jù)表明，職校生雖然能夠認(rèn)識(shí)到“工匠精神”對(duì)自身發(fā)展的重要性，但仍存在對(duì)“工匠精神”的認(rèn)知不清等問(wèn)題，復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境需要塑造“工匠精神”，職業(yè)院校的教師要努力使“工匠精神”扎根于職校生的內(nèi)心并落實(shí)于行動(dòng)中?！娟P(guān)鍵詞】? 工匠精神;職校生;職業(yè)教育在建設(shè)社會(huì)主義的道路上，各級(jí)黨委和政府要高度重視技能人才培養(yǎng)工作，要大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，激勵(lì)更多勞動(dòng)者特別是青年一代走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國(guó)工匠，為全面建設(shè)社會(huì)主
啟迪與智慧·教育版 2021年12期2021-01-12
- 職校生學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵及養(yǎng)成方法探究
要】學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)職校生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要影響。社會(huì)發(fā)展對(duì)職校學(xué)生的能力提出了新的要求，他們所需建立的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該是一種在解決實(shí)際工作任務(wù)時(shí)所采用的理性思維習(xí)慣。江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合校內(nèi)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的課改實(shí)踐，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)組織、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)探討學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成策略?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)習(xí)慣;思維習(xí)慣;職校生【中圖分類(lèi)號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）76-0043-05【作者簡(jiǎn)介】陳紅英，江蘇
江蘇教育·職業(yè)教育 2020年10期2020-12-21
- 搭建興趣平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景
之”。關(guān)鍵詞：職校生;學(xué)習(xí)興趣;數(shù)學(xué)教學(xué);情景創(chuàng)設(shè)一、淺析問(wèn)題現(xiàn)狀，探索教學(xué)方法“沒(méi)有教不好的學(xué)生”給教師帶來(lái)更多的壓力與震撼。捫心自問(wèn)：“既然沒(méi)有教不好的學(xué)生，那么這些學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差，不學(xué)數(shù)學(xué)，肯定是我的責(zé)任?！标愂∩斫淌谠谑澜鐢?shù)學(xué)家大會(huì)上提出“數(shù)學(xué)好玩”的理念，激起了大家的共鳴，“還數(shù)學(xué)以美麗”成了教育界的共同呼聲。如何讓學(xué)生們由厭煩數(shù)學(xué)到樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，這就需要我們這些職高的數(shù)學(xué)教師們?yōu)閷W(xué)生搭建一座提升興趣的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的求知欲望的情境，營(yíng)造促進(jìn)學(xué)生
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年43期2020-11-28
- 情緒穩(wěn)定性對(duì)手機(jī)成癮的影響
果表明：（1）職校生的情緒穩(wěn)定性顯著影響手機(jī)成癮;（2）性別在情緒穩(wěn)定性對(duì)手機(jī)成癮的影響過(guò)程中具有顯著的調(diào)節(jié)作用，即與女生相比，男生的情緒穩(wěn)定性對(duì)手機(jī)成癮的影響更大。在未來(lái)的干預(yù)實(shí)踐中，不但要關(guān)注情緒穩(wěn)定性對(duì)手機(jī)成癮的影響，而且要更加注重對(duì)男生情緒穩(wěn)定性的調(diào)節(jié)。關(guān)鍵詞：職校生 手機(jī)成癮 情緒穩(wěn)定性中圖分類(lèi)號(hào)：B844 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）17-0251-03目前，手機(jī)已經(jīng)融入了人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。截?020年3
現(xiàn)代交際 2020年17期2020-11-09
- 論職校生的教育獲得
教育資源而言。職校生在整個(gè)學(xué)生群體中比較特殊，分析其教育獲得的影響因素有利于促進(jìn)教育公平和職校生的健康發(fā)展。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，宏觀結(jié)構(gòu)下的社會(huì)變遷和財(cái)政制度、學(xué)校因素中的擇校政策和學(xué)校擴(kuò)招政策以及家庭背景中的經(jīng)濟(jì)資本和文化資本均不足以支持職校生在競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，職校生的教育獲得偏低已成為普遍現(xiàn)象。這會(huì)在一定程度上造成社會(huì)分層，不利于實(shí)現(xiàn)教育公平及社會(huì)和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：職校生;教育獲得;教育公平作者簡(jiǎn)介：彭媛媛，女，南京師范大學(xué)2018級(jí)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士研究生
職教通訊 2020年9期2020-10-27
- 在“健康中國(guó)”背景下探究職校生體質(zhì)健康狀況
研方法，通過(guò)對(duì)職校生體測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析，探究在“健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要”的大環(huán)境下，職校生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀并透過(guò)現(xiàn)象分析原因，提升職校生、學(xué)校、家庭及社會(huì)對(duì)體育的重視程度，從而推動(dòng)職業(yè)學(xué)校體育工作的改革與發(fā)展，為建設(shè)新時(shí)期特色職業(yè)學(xué)校提供保障措施具有較強(qiáng)時(shí)代意義。關(guān)鍵詞 健康中國(guó);職校生;體質(zhì)健康一、前言2016年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)綱要），《綱要》中重點(diǎn)提出將體育作為提升全民健康素養(yǎng)的重要途徑，將“健
體育時(shí)空 2020年11期2020-09-10
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀關(guān)照下的職校生職業(yè)精神培養(yǎng)路徑
心價(jià)值觀關(guān)照下職校生職業(yè)精神培育路徑是：高度重視，在制度設(shè)計(jì)中把握職校生職業(yè)精神培養(yǎng)的重要性;有效滲透，在教育教學(xué)中體現(xiàn)職校生職業(yè)精神培養(yǎng)的實(shí)踐性;全面浸染，在學(xué)校建設(shè)中彰顯職校生職業(yè)精神培養(yǎng)的藝術(shù)性。關(guān)鍵詞 職校生;職業(yè)精神;社會(huì)主義核心價(jià)值觀中圖分類(lèi)號(hào) G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2020）17-0072-04職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)我國(guó)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要基地，也是在青少年中宣傳弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣營(yíng)。在職業(yè)精
職業(yè)技術(shù)教育 2020年17期2020-07-30
- 心理教育對(duì)提升職校生職業(yè)素養(yǎng)的價(jià)值探討
潔瓊摘要：基于職校生職業(yè)心理健康教育的角度，研究目前職校生職業(yè)心理健康教育中的優(yōu)缺點(diǎn)，分析有效培養(yǎng)職校生職業(yè)素養(yǎng)的可行性對(duì)策，以期能優(yōu)化職校生職業(yè)心理教育，讓職校生的職業(yè)素養(yǎng)得以穩(wěn)步提升，為職校生未來(lái)發(fā)展做好準(zhǔn)備工作，并為職業(yè)院校未來(lái)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：心理教育;職校生;職業(yè)素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G710? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2020）15-0355-02前言職業(yè)院校以培養(yǎng)滿(mǎn)足當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的高素質(zhì)技能型人才
教育教學(xué)論壇 2020年15期2020-05-12
- 職校生學(xué)習(xí)自主性培養(yǎng)的“三變四學(xué)”課堂實(shí)踐
揮?！娟P(guān)鍵詞】職校生;“三變四學(xué)”;學(xué)習(xí)自主性;課堂教學(xué)【中圖分類(lèi)號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）20-0054-06【作者簡(jiǎn)介】1.劉娟，江蘇省江都中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（江蘇揚(yáng)州，225212）心理咨詢(xún)室負(fù)責(zé)人，助理講師，主要研究方向?yàn)樾睦斫】到逃c課堂教學(xué);2.張紅旗，江蘇省江都中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（江蘇揚(yáng)州，225212）黨委副書(shū)記，高級(jí)講師，主要研究方向?yàn)槁毥坦芾砗蜋C(jī)電教學(xué);3.陸春庚，江蘇省江都中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（江蘇揚(yáng)州
江蘇教育·職業(yè)教育 2020年3期2020-04-27
- 試論培養(yǎng)職校生學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的方法
但就目前而言，職校生在參與班級(jí)體活動(dòng)及校園各文化活動(dòng)的熱情不高，團(tuán)隊(duì)的凝聚力明顯不足，如何培養(yǎng)和提升職校生團(tuán)隊(duì)精神其意義非常重要同時(shí)任務(wù)也相當(dāng)艱巨。校園文化其涵蓋了物質(zhì)文化、精神文化以及制度文化三個(gè)層面，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，校園文化是孕育團(tuán)隊(duì)精神的土壤，對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)有重要的影響，文章以校園文化建設(shè)為例，試分析對(duì)職校生團(tuán)隊(duì)精神塑造的影響。關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)精神;職校生;校園文化職校生團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，其培育方法就是認(rèn)識(shí)教育對(duì)象及教育環(huán)境，根據(jù)他們的具體情況有針
錦繡·中旬刊 2020年1期2020-04-17
- 探究生命教育在中職學(xué)校教育中的重要性
措施。關(guān)鍵詞：職校生;德育課;生命教育;措施中職學(xué)校的學(xué)生既是一個(gè)普通的群體，又是一個(gè)非常特殊的群體：他們和普高生一樣處在青春的成長(zhǎng)關(guān)鍵期;然而他們卻在“應(yīng)試教育”的指揮棒下經(jīng)受了作為“后進(jìn)生”“問(wèn)題學(xué)生”的指責(zé)和冷落，經(jīng)歷了中考的淘汰，進(jìn)入了長(zhǎng)期不被人們看好的職校學(xué)習(xí)。在應(yīng)試教育體制下成長(zhǎng)起來(lái)的職校生，剛剛擺脫了“分?jǐn)?shù)至上”的枷鎖，又陷入了“技術(shù)至上”的深淵。學(xué)生的知識(shí)技能增長(zhǎng)了，生命意識(shí)卻日益淡薄、生命責(zé)任日趨缺失、生命關(guān)系越來(lái)越緊張、對(duì)生命的價(jià)值與意
讀書(shū)文摘（下半月） 2020年10期2020-04-09
- 職校生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的成因及心理干預(yù)策略
王春【摘要】職校生正處于心理發(fā)育階段，自控能力較差，作為網(wǎng)絡(luò)游戲的主要受眾，他們很容易沉迷其中，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢等惡果。為消除學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲帶來(lái)的負(fù)面影響，家庭、學(xué)校和社會(huì)需要共同行動(dòng)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理干預(yù)。學(xué)校作為育人環(huán)節(jié)的重要組成部分，可以借助團(tuán)體心理輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢(xún)、教師隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)和教學(xué)改革等手段幫助學(xué)生擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴(lài)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才護(hù)航?！娟P(guān)鍵詞】職校生；網(wǎng)絡(luò)游戲；心理健康教育【中圖分類(lèi)號(hào)】G444【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【
江蘇教育·心理健康 2020年2期2020-04-07
- 培育職校生堅(jiān)毅品格的實(shí)踐探索
品格有助于提高職校生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，提升他們的職業(yè)成就感。職業(yè)學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)職校生的成長(zhǎng)型思維，拓展活動(dòng)育人平臺(tái)，激發(fā)他們對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的執(zhí)著追求，指導(dǎo)職校生開(kāi)展有效的堅(jiān)毅品格訓(xùn)練;同時(shí)提高家長(zhǎng)的科學(xué)教養(yǎng)方式，全方位助力職校生堅(jiān)毅品格的培養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】堅(jiān)毅品格;成長(zhǎng)型思維;職校生【中圖分類(lèi)號(hào)】G444? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）08-0047-03【作者簡(jiǎn)介】梅暖英，江蘇省江陰中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校周莊校區(qū)（江蘇江陰，214400）副校長(zhǎng)
江蘇教育·心理健康 2020年1期2020-02-26
- 職校生學(xué)習(xí)狀態(tài)實(shí)然分析與應(yīng)然探究
要因素。通過(guò)對(duì)職校生學(xué)習(xí)狀態(tài)研究的梳理，明晰學(xué)習(xí)狀態(tài)的內(nèi)涵框架及構(gòu)成要素，對(duì)職校生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)查分析，總結(jié)職校生學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征，從而形成職校生學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察、提升和預(yù)警策略。關(guān)鍵詞：職校生;學(xué)習(xí)狀態(tài);機(jī)電專(zhuān)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2019）09C-0021-05加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是當(dāng)前國(guó)務(wù)院為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式作出的一項(xiàng)十分重要的決定。同時(shí)，現(xiàn)代職業(yè)教育也承擔(dān)著讓每一個(gè)職校生都有人生出彩機(jī)
江蘇教育研究 2019年27期2019-11-19
- 重視職校生自我教育能力的培養(yǎng)
實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：職校生;自我教育能力;培養(yǎng)美國(guó)教育家羅伯特·梅納德·哈欽斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： 教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。所謂的自我教育是指人通過(guò)認(rèn)識(shí)了解自己，要求自己，調(diào)控自己和評(píng)價(jià)自己，進(jìn)而達(dá)到自己教育自己的目的。一、職校生自我教育培養(yǎng)的必要性作為一名職業(yè)學(xué)校教師，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到周?chē)S多老師感嘆“現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教育了”;“教育太蒼白無(wú)力了，我都教育了好多遍，但一點(diǎn)效果都沒(méi)有”……為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的局面？我想原因之一就是和學(xué)生自我教育能力的缺失有一定
學(xué)習(xí)與科普 2019年33期2019-09-10
- 職校生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育問(wèn)題的研究
平摘要：本文從職校生的現(xiàn)狀分析出發(fā)，分析職校生職業(yè)素質(zhì)的缺失;從研究的現(xiàn)狀得出中職生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的重要性，進(jìn)而從職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育的培養(yǎng)與養(yǎng)成的角度進(jìn)行論述，歸納出職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育應(yīng)貫穿到教學(xué)管理中的各個(gè)環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：職校生;職業(yè)素質(zhì);養(yǎng)成教育國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，方案中指出：改革開(kāi)放以來(lái)，職業(yè)教育為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架全面建成，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力和社會(huì)吸引力不斷增強(qiáng)，具備了基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化
世界家苑·學(xué)術(shù) 2019年6期2019-09-10
- 微課資源在職校生英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究
算機(jī)時(shí)代，我國(guó)職校生英語(yǔ)教學(xué)模式必須出現(xiàn)相關(guān)改變。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，微課資源已被眾多學(xué)者運(yùn)用于職校生英語(yǔ)教學(xué)中。本研究旨在探索在職校生英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用微課資源的優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：微課資源;職校生;英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用價(jià)值英語(yǔ)是最基礎(chǔ)的外語(yǔ)學(xué)科，掌握詞匯、語(yǔ)法是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但職校生在詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中總會(huì)出現(xiàn)困難，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣明顯下降。而傳統(tǒng)的講授式教學(xué)效果甚微，因此，尋找一種科學(xué)、積極、有效的教學(xué)模式至關(guān)重要。一、全面認(rèn)識(shí)微課資源并分析目前國(guó)內(nèi)外運(yùn)用情況（一）微課資
求學(xué)·教育研究 2019年10期2019-09-10
- 基于現(xiàn)代信息技術(shù)的職校生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力提升的實(shí)踐研究
師必須要認(rèn)識(shí)到職校生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的價(jià)值，這樣才可以充分發(fā)揮其作用，提高職校生的英語(yǔ)水平，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);職校生;英語(yǔ);自主學(xué)習(xí);提升近年來(lái)，我國(guó)高等教育發(fā)展不斷深入，越來(lái)越多的高校開(kāi)始重視其英語(yǔ)教學(xué)，并引入了現(xiàn)代信息技術(shù)。職校生的英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視提升學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，這就需要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，在職校生的自學(xué)實(shí)踐中提高其英語(yǔ)水平。一、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的職校生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力提升的價(jià)值（一）提高學(xué)
求學(xué)·教育研究 2019年10期2019-09-10
- 探索“獨(dú)一無(wú)二”的自我
【關(guān)鍵詞】職校生;自我認(rèn)識(shí);自我接納;自我控制【中圖分類(lèi)號(hào)】G441? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）96-0071-03【作者簡(jiǎn)介】王文，江蘇省昆山第一中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（江蘇昆山，215300）教師，高級(jí)教師，江蘇省心理健康特級(jí)教師?！驹O(shè)計(jì)理念】 自我認(rèn)識(shí)包括認(rèn)識(shí)自己的生理狀況、心理特征及與他人的關(guān)系。職校生正處在身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，他們逐步形成了自己獨(dú)立的思想和見(jiàn)解，也有了一定的社會(huì)交往。一方面，他們逐漸擺脫成人評(píng)價(jià)的影響
江蘇教育·心理健康 2019年12期2019-09-10
- 論職校生德育方法
成效。關(guān)鍵詞：職校生;德育方法;人格魅力我看了很多優(yōu)秀的德育案例和班級(jí)管理的書(shū)籍，也參加了很多的班主任德育培訓(xùn)，很多優(yōu)秀的德育教育者在管理學(xué)生時(shí)，提到最多的是“愛(ài)心”，有些優(yōu)秀德育工作者甚至把德育工作發(fā)展到“六心說(shuō)”，“愛(ài)心”、“耐心”、“恒心”、“細(xì)心”、“虛心”、“責(zé)任心”。剛參加工作的我，深深受到“六心說(shuō)”和各個(gè)優(yōu)秀德育工作者的影響，并把“六心說(shuō)”當(dāng)做的我?guī)О喙ぷ鞯闹改?，希望自己能夠和他們一樣做好學(xué)生管理工作。我把“六心說(shuō)”應(yīng)用感到實(shí)際工作當(dāng)中第一、
下一代 2019年4期2019-09-10
- 自媒體對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康的影響與教育對(duì)策
增大，致使部分職校生面臨心理健康問(wèn)題。自媒體在信息傳播等領(lǐng)域扮演著重要的角色與作用，對(duì)于傳播“正能量”有重要的幫助作用。如何利用自媒體對(duì)職校生網(wǎng)絡(luò)心理健康產(chǎn)生影響并開(kāi)展教育活動(dòng)具有重要的研究意義。關(guān)鍵詞：自媒體;職校生;網(wǎng)絡(luò)心理健康;影響;教育對(duì)策;一、傳統(tǒng)職校生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育存在的問(wèn)題（一）職校心理健康教育師資力量薄弱當(dāng)前，多數(shù)職校在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理健康課程時(shí)師資力量普遍薄弱，有的沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)職的網(wǎng)絡(luò)心理健康課程全職老師，由其他學(xué)科老師兼職;部分學(xué)校雖設(shè)置了
高考·上 2019年12期2019-09-10
- 新時(shí)期職校生常見(jiàn)心理問(wèn)題及對(duì)策
張麗霞摘 要：職校生的年齡正處于青春期后期，是身心發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期。這時(shí)候的學(xué)生們十分的逆反，對(duì)于周邊環(huán)境充滿(mǎn)了敵意，長(zhǎng)此以往放縱下去，會(huì)影響學(xué)生的心理。本文分析當(dāng)前職校生常見(jiàn)的心理問(wèn)題，并對(duì)常見(jiàn)心理問(wèn)題提出了相應(yīng)的基本對(duì)策。關(guān)鍵詞：職校生;心理;研究職校生的年齡正處于青春期后期，是身心發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期。這時(shí)候的學(xué)生們十分的逆反，對(duì)于周邊環(huán)境充滿(mǎn)了敵意，長(zhǎng)此以往放縱下去，會(huì)影響學(xué)生的心理。所以如何解決職校生的心理問(wèn)題成為了我們教育者工作的重點(diǎn)。一、職校
高考·下 2019年11期2019-09-10
- 需求層次理論視角下對(duì)職校生體育鍛煉的探究
從需求視角下對(duì)職校生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用需求層次理論的激勵(lì)機(jī)制，能有效促進(jìn)職校生身心健康成長(zhǎng)，提高其自主鍛煉意識(shí)，明確鍛煉動(dòng)機(jī)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)終身體育思想的形成和發(fā)展。關(guān)鍵詞：需求層次理論;職校生;體育鍛煉;動(dòng)機(jī)中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10 .3969/j.issn.1006-1487.2019.03.031“少年強(qiáng)則中同強(qiáng)”——黨的十八大以來(lái)，國(guó)家高度重視學(xué)生體質(zhì)健康，然而現(xiàn)實(shí)狀態(tài)卻不如人意，特別是在
體育師友 2019年3期2019-09-02
- 職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的內(nèi)涵、維度與路徑
路徑。關(guān)鍵詞：職校生 職業(yè)精神培養(yǎng) 德育教育課題：本文系2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革重大招標(biāo)課題“職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)研究與實(shí)踐”（GXZJ2016ZD03，主持人：楊捷）研究成果。職業(yè)精神是一個(gè)人走向成功的條件之一。職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)是現(xiàn)代職業(yè)教育立德樹(shù)人工程的首要任務(wù)。職業(yè)院校要深入研究學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的內(nèi)涵，關(guān)注學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)與“知、情、意、行”四個(gè)維度的統(tǒng)一，探索學(xué)生職業(yè)精神形成與發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，為職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的針對(duì)性和時(shí)效
職業(yè)·中旬 2019年7期2019-08-27
- 基于新教育視野下的職校生自信心培養(yǎng)
：新教育 ? 職校生 ? 自信心在瀏覽新教育實(shí)驗(yàn)的一些信息時(shí)，筆者非常欽佩新教育人所具有的那種堅(jiān)持精神，他們十幾年如一日，不斷地秉承新教育實(shí)驗(yàn)的教育信念，豐富新教育實(shí)驗(yàn)的研究?jī)?nèi)容，影響和改變中國(guó)教師的生存方式和行動(dòng)軌跡。同時(shí)，筆者也更加堅(jiān)信，我們的職業(yè)教育也會(huì)有越來(lái)越多這樣孜孜以求的人，實(shí)踐開(kāi)拓，努力改變職校教育的現(xiàn)狀，為我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。一、職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)狀隨著現(xiàn)代職教體系建設(shè)的不斷推進(jìn)，目前的職業(yè)教育形式比較豐富，有職業(yè)高中、職業(yè)中專(zhuān)、綜合
職業(yè) 2019年8期2019-08-16
- 基于“職校生在平?jīng)觥钡碾]山文化自信建設(shè)
自信。關(guān)鍵詞：職校生;平?jīng)鑫幕?隴山文化;文化自信建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：F592.7;6127 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）17-0169-01本文以“職校生在平?jīng)觥苯邮芩颊逃秊橐暯?，以增?qiáng)平?jīng)鑫幕孕艦榱⒆泓c(diǎn)，談?wù)勲]山文化建設(shè)問(wèn)題。一、地域文化自信的地位及價(jià)值地域文化是文化自信的根基，只有熱愛(ài)地域文化，文化自信才能落到實(shí)處。以隴山區(qū)域的平?jīng)鰹槔齺?lái)說(shuō)！平?jīng)龅娜A夏始祖降生問(wèn)道文化全國(guó)獨(dú)一無(wú)二，平?jīng)鑫幕遽尩镭炌ㄈ诤?，?ài)國(guó)主義文化、紅色
文藝生活·中旬刊 2019年6期2019-08-12
- 應(yīng)對(duì)方式對(duì)職校生網(wǎng)絡(luò)使用的影響
要 本文通過(guò)對(duì)職校生應(yīng)對(duì)方式與網(wǎng)絡(luò)使用不同狀況的關(guān)系進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)職校生網(wǎng)絡(luò)使用狀況與應(yīng)對(duì)方式之間存在著顯著的相關(guān)關(guān)系：不同網(wǎng)齡、上網(wǎng)次數(shù)、網(wǎng)絡(luò)使用群體的職校生在積極應(yīng)對(duì)上不存在顯著差異，在消極應(yīng)對(duì)上存在顯著差異;不同上網(wǎng)時(shí)間的職校生在積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)上都存在差異;每次上網(wǎng)時(shí)間較短的職校生更傾向于使用積極應(yīng)對(duì)方式;網(wǎng)絡(luò)使用成癮的群體、網(wǎng)齡比較長(zhǎng)的、每周上網(wǎng)次數(shù)比較多的、每次上網(wǎng)時(shí)間比較長(zhǎng)的學(xué)生在應(yīng)對(duì)方式上更傾向于使用消極的方式;網(wǎng)絡(luò)成癮與職校生的消極應(yīng)對(duì)
科教導(dǎo)刊 2019年10期2019-06-03
- “紅匠”德育視域下職校生核心素養(yǎng)的校本表達(dá)
育為基點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)職校生核心素養(yǎng)內(nèi)涵與路徑的校本表達(dá)。關(guān)鍵詞：“紅匠”德育 ?核心素養(yǎng) ?職校生核心素養(yǎng)不僅是對(duì)目前教育方針的具體化表達(dá)，更是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展的必備品格和核心能力。2016年9月由北京師范大學(xué)等高校聯(lián)合研究的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》公布，如何將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的校本表達(dá)成為教育者們探索的熱點(diǎn)。筆者認(rèn)為，沒(méi)有校本化的價(jià)值取向和特色表達(dá)，沒(méi)有將核心素養(yǎng)培育納入德育視域下，核心素養(yǎng)便是“空中樓閣”
職業(yè) 2019年4期2019-05-30
- 淺談職校生的養(yǎng)成教育
長(zhǎng)的正確行為。職校生大多是學(xué)習(xí)、品行上的后進(jìn)生?；A(chǔ)教育階段，他們是被忽視的弱勢(shì)群體，這也決定了其不良行為問(wèn)題多發(fā)、易發(fā)。如何把這一弱勢(shì)群體培養(yǎng)成社會(huì)的合格人才，是職校德育工作的重要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：職校生;習(xí)慣;養(yǎng)成本文提出從以下幾方面讓職校生養(yǎng)成良好習(xí)慣：一.從認(rèn)知入手，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心，讓行為習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)范化;二.責(zé)任到人，加強(qiáng)監(jiān)督，促使行為習(xí)慣養(yǎng)成自覺(jué)化;三.因材施教，個(gè)別糾偏，逐步完善良好的行為習(xí)慣;四.教師——學(xué)生——家長(zhǎng)三位一體，創(chuàng)造良好的養(yǎng)成環(huán)境
兒童大世界·教學(xué)研究 2019年12期2019-05-03
- 職校生網(wǎng)絡(luò)使用狀況研究
校的學(xué)生（簡(jiǎn)稱(chēng)職校生）作為在校學(xué)生的一部分，是未來(lái)的一線勞動(dòng)者，他們的網(wǎng)絡(luò)使用狀況是本研究關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)：職校生在網(wǎng)絡(luò)使用方面表現(xiàn)出網(wǎng)齡較長(zhǎng)，每周上網(wǎng)次數(shù)較多，每次上網(wǎng)時(shí)間較長(zhǎng)的特點(diǎn)；男生比女生、獨(dú)生子女比非獨(dú)生子女在網(wǎng)齡、每次上網(wǎng)時(shí)間上都更長(zhǎng)，每周上網(wǎng)次數(shù)更多，網(wǎng)絡(luò)成癮群體比例更高的狀況；不同性別、不同網(wǎng)齡、不同上網(wǎng)次數(shù)、不同上網(wǎng)時(shí)間的職校生的網(wǎng)絡(luò)成癮總分差異達(dá)到了顯著水平：男生、上網(wǎng)時(shí)間較長(zhǎng)者、網(wǎng)齡較長(zhǎng)者、上網(wǎng)次數(shù)較多者網(wǎng)絡(luò)成癮總分更高，更
科教導(dǎo)刊 2019年7期2019-04-17
- 關(guān)于工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)職校生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的探究
才能更好地促進(jìn)職校生更好發(fā)展。文章就主要針對(duì)職校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行分析和研究，明確培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，并制定完善培養(yǎng)策略，為職校生未來(lái)健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)；職校生；核心素養(yǎng)培養(yǎng)一、 當(dāng)前職校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性分析（一） 在職校工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在問(wèn)題表現(xiàn)職校生因多種因素在一定程度上存在著心理上的問(wèn)題，這些心理問(wèn)題會(huì)通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)，整體表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)：首先，在做事時(shí)欠缺良好的耐心和
考試周刊 2019年22期2019-03-18
- 情景教學(xué)法在職校德育教學(xué)中應(yīng)用
的位置，它能為職校生塑造綜合素養(yǎng)，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有著重要的作用。其中對(duì)于情景教學(xué)法的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)特定的情景，促使學(xué)生能夠在生活中找到樂(lè)趣，并對(duì)課本有一定的理解，在一定程度上推動(dòng)其學(xué)習(xí)?；诖耍疚膶⒄驹谇榫敖虒W(xué)的角度，著重分析其中運(yùn)用的情況，為改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提升職校生德育教學(xué)水平提供具體的參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法;職校生;德育教學(xué)1 引言隨著基礎(chǔ)教育的改革發(fā)展，德育教學(xué)無(wú)疑是培養(yǎng)職校生培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。須知道，職校本身就是一個(gè)培養(yǎng)職校生基
卷宗 2019年34期2019-02-18
- 基于“保險(xiǎn)”等制度措施保障的職校生職業(yè)健康安全探討
具體措施，保障職校生的健康安全，具有良好的借鑒和推廣價(jià)值。關(guān)鍵詞：保險(xiǎn)；制度；職校生；安全隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的需求大大增加。然而，企業(yè)追求產(chǎn)品質(zhì)量、數(shù)量最大化，卻忽略了應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)安全意識(shí)薄弱、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，加之實(shí)習(xí)階段企業(yè)缺乏行之有效的安全制度保障，增加了應(yīng)屆畢業(yè)生不安全因素的存在，導(dǎo)致實(shí)習(xí)階段的安全問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，職業(yè)學(xué)校為提高競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)了設(shè)備投入，提高了學(xué)生實(shí)踐教學(xué)比重，雖然學(xué)校也制定了許多實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安全保障制度，但快速
考試周刊 2019年6期2019-01-28
- “中國(guó)制造2025”視域下職校生核心素養(yǎng)框架及要素探析
制造2025;職校生;核心素養(yǎng);要素中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-7394（2019）04-0068-05近年來(lái)，全球經(jīng)濟(jì)大國(guó)高度重視制造業(yè)的提振與發(fā)展。2015年5月，中國(guó)政府發(fā)布《中國(guó)制造2025》行動(dòng)綱領(lǐng)，將制造業(yè)定位為“立國(guó)之本、興國(guó)之器、強(qiáng)國(guó)之基”。在2014年初，教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中就要求，各類(lèi)學(xué)校必須把核心素養(yǎng)扎實(shí)、穩(wěn)
江蘇理工學(xué)院學(xué)報(bào) 2019年4期2019-01-09
- 職校生積極生命教育：現(xiàn)實(shí)基點(diǎn)與實(shí)踐意蘊(yùn)
命教育旨在依據(jù)職校生生命發(fā)展的特征和需求，通過(guò)積極的教育方式，喚醒生命意識(shí)，開(kāi)發(fā)生命潛能，增進(jìn)積極體驗(yàn)，培育積極品質(zhì)，探尋積極意義，提升生命質(zhì)量，使職校生成為充滿(mǎn)生命活力、具有健全人格和追求幸福生活的“大寫(xiě)”人。職校生積極生命教育從理念走向?qū)嵺`，需要從問(wèn)題消除轉(zhuǎn)向優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，從被動(dòng)補(bǔ)救轉(zhuǎn)向積極發(fā)展，從生命保全轉(zhuǎn)向生命幸福，從批判反思轉(zhuǎn)向融入共贏，充分彰顯生活性、體驗(yàn)性、行動(dòng)性等實(shí)踐品格。關(guān)鍵詞：職校生;積極生命教育;實(shí)踐基金項(xiàng)目：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金
職教通訊 2019年16期2019-01-08
- 加強(qiáng)環(huán)保教育提高職校生社會(huì)責(zé)任感
在久遠(yuǎn)。加強(qiáng)對(duì)職校生的環(huán)保教育，是貫徹落實(shí)我國(guó)環(huán)保保護(hù)基本國(guó)策，提高一線企業(yè)員工的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保科學(xué)素質(zhì)的重要工作。環(huán)保教育作為學(xué)校教育的重要組成部分在職業(yè)教育課程中尤為重要，在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保理念，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及提高學(xué)生綜合素養(yǎng)等方面有著不可代替的作用。關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；職校生；社會(huì)責(zé)任感我國(guó)在工業(yè)化進(jìn)程中的主力軍是廣大工人，而工人絕大部分都曾經(jīng)接受過(guò)職業(yè)教育，所以在職校生中加強(qiáng)環(huán)保教育是構(gòu)建社會(huì)和諧的重要途徑之一。如何在職校
青年與社會(huì) 2018年27期2018-12-19
- 《紅樓夢(mèng)》閱讀與職校生獨(dú)立人格的培養(yǎng)
惠芬摘 要： 職校生是一個(gè)比較特殊的學(xué)生群體，職校語(yǔ)文教師可以利用學(xué)科特點(diǎn)，以課內(nèi)教學(xué)和課外閱讀相結(jié)合的方法提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。本文以《紅樓夢(mèng)》為例，著重從閱讀內(nèi)容和閱讀形式兩方面探討閱讀對(duì)職校生獨(dú)立人格養(yǎng)成的裨益之處。關(guān)鍵詞： 《紅樓夢(mèng)》 職校生 獨(dú)立人格職校生相較于普校生來(lái)說(shuō)，知識(shí)基礎(chǔ)弱一些，人文底蘊(yùn)淺一些。但職業(yè)教育有其優(yōu)勢(shì)，職校教師可以調(diào)動(dòng)一切教學(xué)資源，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，讓人文素養(yǎng)教育滲透各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。由于語(yǔ)文學(xué)科自身的特點(diǎn)，職校語(yǔ)文教師可以學(xué)
文教資料 2018年24期2018-12-08
- 淺談職校生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行
通過(guò)探討現(xiàn)階段職校生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知的不足，分析原因，提出培育和踐行職校生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的幾條對(duì)策。關(guān)鍵詞： 職校生 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 意義 對(duì)策社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，可以直接影響我國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展，因此，構(gòu)建良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升社會(huì)發(fā)展的軟實(shí)力，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用。對(duì)于現(xiàn)階段的職校生，其思想還不成熟，價(jià)值觀和人生觀不健全，需要院校依據(jù)這個(gè)群體的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育。我
文教資料 2018年29期2018-12-07
- 班會(huì)課助推學(xué)生積極情感養(yǎng)成
張寅【關(guān)鍵詞】職校生；班會(huì)課；積極情感【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）60-0075-02一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自尊自信在積極教育班會(huì)課中，積極自我模塊讓學(xué)生先就自己的一些方面給自己打分，再由組內(nèi)的同學(xué)和家長(zhǎng)給自己打分。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)和他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)之間有很大差距。這樣的活動(dòng)促使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我并接納自我。例如，小麗（化名）同學(xué)在剛?cè)胄r(shí)沉默寡言，缺乏自信，于是筆者安排她參加積極自我模
江蘇教育·職業(yè)教育 2018年8期2018-11-22
- 職校生厭學(xué)情況分析及對(duì)策
越重視，社會(huì)對(duì)職校生的需求越來(lái)越大。在教學(xué)實(shí)踐中，各級(jí)職業(yè)院校普遍存在個(gè)別學(xué)生有一定的厭學(xué)現(xiàn)象。本文列舉了職校生厭學(xué)的具體表現(xiàn)，并從職校生自身、家庭和學(xué)校三個(gè)方面分析了職校生厭學(xué)的具體原因，并提出了針對(duì)性的改善對(duì)策。關(guān)鍵詞：職校生；厭學(xué)；職業(yè)教育伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視，投入越來(lái)越大，職業(yè)教育發(fā)展越來(lái)越完善。在職業(yè)教育實(shí)踐中，各級(jí)職業(yè)院校的職校生中，存在部分學(xué)生厭學(xué)的情況。如今，它已成為了困擾各級(jí)職業(yè)教育院校的一大難題。筆者根據(jù)自己多年的
科學(xué)與財(cái)富 2018年29期2018-11-21
- 淺析對(duì)職校生進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶的障礙和方法
劉宏偉摘 要 職校生呈現(xiàn)出的問(wèn)題復(fù)雜多樣，在大學(xué)的成長(zhǎng)成才道路上受到嚴(yán)重影響。十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記從全局高度出發(fā)，提出的“精準(zhǔn)扶貧”思想內(nèi)涵豐富，對(duì)高校在思想、學(xué)習(xí)生活、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)等方面助力問(wèn)題學(xué)生精準(zhǔn)脫貧具有重要的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞 職校生 精準(zhǔn)幫扶 障礙 方法十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記從全局高度出發(fā)，先后就加快脫貧工作發(fā)表了一系列重要講話，提出了“精準(zhǔn)扶貧”思想，強(qiáng)調(diào)了扶貧工作務(wù)必力求“精準(zhǔn)”二字，即要做到“精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)管理和精準(zhǔn)考
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年26期2018-10-31
- 從職校生的“心”出發(fā)
全；從心出發(fā)；職校生前期我參加了蘇州職業(yè)學(xué)校班主任模塊培訓(xùn)。與會(huì)期間觀看了該校學(xué)生微電影《追夢(mèng)》《青春沒(méi)有終點(diǎn)》，“陽(yáng)光花季”心理教育示范課《價(jià)值拍賣(mài)會(huì)》等。同時(shí)通過(guò)各個(gè)學(xué)校老師的交流，學(xué)習(xí)到很多管理學(xué)生的好方法，真是受益匪淺。從“心”出發(fā)，為職校生的青春保駕護(hù)航是我們班主任應(yīng)該而且是必須做的事情。不單單是做，還要盡量做好。許靜教授的《青春期學(xué)生教育》和丁正梅主任的《責(zé)任在心，警鐘長(zhǎng)鳴》兩個(gè)講座更使我覺(jué)得學(xué)生的教育尤其是心理安全教育真的非常重要。學(xué)習(xí)好的心
考試周刊 2018年85期2018-10-30
- 自我悅納
龍摘要：現(xiàn)在的職校生普遍存在著自信不足，有較強(qiáng)自卑心理的現(xiàn)象，心理學(xué)研究表明，自我悅納加上能力，這是構(gòu)成自信的兩大基石。一個(gè)職校生總是自卑，不敢給自己提高要求，這是因?yàn)樗狈ψ晕覑偧{。所以，自我悅納是自信的起點(diǎn)。從自我悅納出發(fā)，不僅可以讓職校生早日擺脫自卑，更可以讓其早一天走向自信。關(guān)鍵詞：自我悅納；職校生；自卑；自信緣起：我在做職校生心理咨詢(xún)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的職校生普遍存在著自信不足，有較強(qiáng)自卑心理的現(xiàn)象。有少數(shù)職校生是帶著懷疑和不解走進(jìn)職校的，他們對(duì)
文存閱刊 2018年22期2018-10-21
- 將心理學(xué)元素融入班級(jí)文化建設(shè)的點(diǎn)滴嘗試
體，有助于提升職校生學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：職校生；班級(jí)文化建設(shè)；心理健康；教育管理青春期是人心理發(fā)育和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，處于這個(gè)階段的學(xué)生在應(yīng)對(duì)人際關(guān)系、學(xué)業(yè)壓力、前途規(guī)劃等問(wèn)題時(shí)，容易產(chǎn)生心理困擾甚至影響到學(xué)業(yè)與健康，因此，進(jìn)行及時(shí)有效的心理引導(dǎo)，將心理學(xué)元素滲透到他們的學(xué)習(xí)生活中去顯得尤為重要。班級(jí)文化是師生共同締造的班級(jí)內(nèi)在價(jià)值認(rèn)同，對(duì)于學(xué)生的心理成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)影響，對(duì)于樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生觀具有重要意義。一、讓教室充滿(mǎn)生機(jī)活力蘇霍
青年與社會(huì) 2018年18期2018-09-26
- 淺談職校學(xué)生的拓展式體育課與企業(yè)人文精神的融合
彼岸。關(guān)鍵詞：職校生；拓展；體育；企業(yè)；人文；融合我與我市三人行拓展中心合作，對(duì)我校體育課程進(jìn)行了大刀闊斧的改進(jìn)，并將拓展訓(xùn)練五十多個(gè)團(tuán)體游戲引入課堂，供同學(xué)們?cè)隗w育課和課外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行趣味性練習(xí)。這樣，不僅大大增強(qiáng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、激情，而且融入了企業(yè)所需的團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗、拼搏創(chuàng)新等精神，同時(shí)，也為職校學(xué)生今后到企業(yè)實(shí)習(xí)和工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，我就簡(jiǎn)單地談一談拓展式體育課與企業(yè)人文精神的融合之處。一、 有利于培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，與企業(yè)文化融合
考試周刊 2018年79期2018-09-15
- 以心育心，撥動(dòng)心靈
題?！娟P(guān)鍵詞】職校生；班主任工作；心理；情感育人眾所周知，現(xiàn)在社會(huì)的一個(gè)大的趨勢(shì)就是上普高，許多家長(zhǎng)也有一個(gè)觀念就是千萬(wàn)不能讓自己的孩子去讀職校，否則就會(huì)認(rèn)為是丟面子，所以職校的生源越來(lái)越成問(wèn)題，到職校來(lái)的學(xué)生知識(shí)水平、綜合素質(zhì)、獲取知識(shí)的能力、思想道德修養(yǎng)等方面與普高生相比都是不盡人意的。作為一名中職學(xué)校的班主任，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，進(jìn)一步了解他們的個(gè)性差異，努力走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，以情感育人，強(qiáng)化師生感情交流，把班主任工作建立在真情實(shí)意的基
成長(zhǎng)·讀寫(xiě)月刊 2018年8期2018-08-30
- 網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)職校生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響
本文嘗試從當(dāng)代職校生的思維、行為、價(jià)值觀和政治等方面入手分析網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)其社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；職校生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀一、職校生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心體系。作為當(dāng)代的職校生，一定要明確自己的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貢獻(xiàn)自己的一份力量，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)做出貢獻(xiàn)。首先，作為一名學(xué)生，應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)。學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)和希望，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻銘記自己的身份與責(zé)任，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去履行自己的義務(wù)。
魅力中國(guó) 2018年23期2018-08-06