實(shí)踐模式
- 醫(yī)學(xué)院校二級(jí)學(xué)院“三全育人”研究與實(shí)踐
；二級(jí)學(xué)院；實(shí)踐模式；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）35-0150-05Abstract： Medical education involves two important issues of people's livelihood： medical treatment and education. It undertakes the important mission
高教學(xué)刊 2023年35期2023-12-11
- 農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)促進(jìn)山區(qū)縣鄉(xiāng)村共富的實(shí)踐模式與經(jīng)驗(yàn)透視
色產(chǎn)業(yè)型四類實(shí)踐模式，并分析其中所包含的外部資源導(dǎo)入、本地資源開發(fā)、特色產(chǎn)業(yè)培育和鄉(xiāng)村組織引領(lǐng)等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最后圍繞政策、組織和產(chǎn)業(yè)三個(gè)層面提出依托農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)推進(jìn)山區(qū)縣鄉(xiāng)村共同富裕的對(duì)策建議。 關(guān)鍵詞：山區(qū)縣；共同富裕；農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)；實(shí)踐模式 一、引言 大力發(fā)展農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)是推動(dòng)農(nóng)村共同富裕的重要戰(zhàn)略舉措，是促進(jìn)鄉(xiāng)村共同富裕的重要途徑。黨的十九大首次提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，就將壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)作為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要舉措。隨后《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2023年33期2023-11-27
- 中職學(xué)校思政小課堂鏈接社會(huì)大課堂實(shí)踐模式的構(gòu)建與實(shí)施
接社會(huì)大課堂實(shí)踐模式?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校 思政小課堂 社會(huì)大課堂 實(shí)踐模式 教學(xué)體系【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）23-0017-04南寧市第四職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱南寧四職校）近年來積極開展思政課實(shí)踐教學(xué)的探索，促進(jìn)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，在思政實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)課程的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法、教學(xué)平臺(tái)、管理體系、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程體系等方面取得突破，形成了“知行合一、德學(xué)兼修、多元融入”的中職學(xué)校思政實(shí)踐體驗(yàn)課程
廣西教育·B版 2023年8期2023-10-08
- 高?！敖M團(tuán)式”援疆助推地方院校高質(zhì)量發(fā)展研究
高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐模式。關(guān)鍵詞：“組團(tuán)式” 職業(yè)教育 援疆 實(shí)踐模式一、高?！敖M團(tuán)式”教育援疆的現(xiàn)實(shí)意義（一）以促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)為中心任務(wù)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)“組團(tuán)式”的高校教育援疆的核心在于推動(dòng)全國(guó)各民族的大團(tuán)結(jié)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，這是一切援疆工作開展的出發(fā)點(diǎn)以及落腳點(diǎn)。民族團(tuán)結(jié)工作是民生工程、民心工程、政治工程以及品牌工程，教育援疆要結(jié)合針對(duì)的不同地區(qū)和新疆地方院校的不同需求來開展，要深入激發(fā)民族潛能，要具有奉獻(xiàn)精神。高校開展“組團(tuán)式”教育援疆工作
文教資料 2023年9期2023-09-19
- 美國(guó)電信工程跨學(xué)科人才培養(yǎng)探析
、基于項(xiàng)目的實(shí)踐模式、校企協(xié)同的育人體系，給我國(guó)高等工程教育人才培養(yǎng)的啟示為人才培養(yǎng)以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)；以跨學(xué)科教育為手段，培養(yǎng)寬專交融的T型人才；以校企協(xié)同為載體，培養(yǎng)知行合一的行業(yè)精英。關(guān)鍵詞：跨學(xué)科電信項(xiàng)目（ITP）；工程教育；人才培養(yǎng)；實(shí)踐模式；育人體系中圖分類號(hào)：C961? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2023）18-0154-05Abstract： The Interdisci
高教學(xué)刊 2023年18期2023-07-24
- 新時(shí)代開放教育融合職業(yè)教育發(fā)展的理論邏輯與實(shí)踐模式
合職業(yè)教育的實(shí)踐模式歸納為“雙軌模式”“并軌模式”和“系統(tǒng)模式”。關(guān)鍵詞 開放教育；職業(yè)教育；融合發(fā)展；終身學(xué)習(xí)；實(shí)踐模式中圖分類號(hào) G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2023）16-0068-06作者簡(jiǎn)介劉新國(guó)（1977- ），男，湖南開放大學(xué)副教授，研究方向：職業(yè)教育與成人教育（長(zhǎng)沙，410004）；李燦軍（1976- ），女，湖南開放大學(xué)副教授，研究方向：職業(yè)教育與成人教育；彭瑛，湖南開放大學(xué)基金項(xiàng)目湖南省自然科學(xué)基金科教聯(lián)
職業(yè)技術(shù)教育 2023年16期2023-07-24
- 軍醫(yī)大學(xué)Python課程教學(xué)模式的改革與探索
；評(píng)價(jià)機(jī)制；實(shí)踐模式當(dāng)今是一個(gè)信息化的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)已廣泛應(yīng)用在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，比如醫(yī)學(xué)圖像處理、計(jì)算機(jī)輔助診斷、醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)分析等。醫(yī)學(xué)生除了掌握專業(yè)知識(shí)外，還需要具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和能力，基于此，空軍軍醫(yī)大學(xué)開設(shè)了Python程序設(shè)計(jì)課程，該課程是所有醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的一門必修課，具有概念多，邏輯性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，該課程的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的基本思想和方法，具備編程的技能，會(huì)用計(jì)算機(jī)解決以后專業(yè)實(shí)際問題。然而，對(duì)于醫(yī)學(xué)院校，該課程在一年級(jí)開設(shè)，
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年15期2023-07-11
- 高校輔導(dǎo)員工作實(shí)務(wù)探討與研究
；工作實(shí)務(wù)；實(shí)踐模式中圖分類號(hào)：G715? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-3769（2023）01-082-04一、引言高等學(xué)校學(xué)生管理工作是高校學(xué)生工作的重要組成部分，輔導(dǎo)員是學(xué)生管理工作的主體，在學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校人才培養(yǎng)進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。在日常工作中，輔導(dǎo)員既要面對(duì)繁瑣無序的常規(guī)性工作，又要應(yīng)對(duì)突發(fā)性事件，工作已非常繁忙。當(dāng)代大學(xué)生思想狀況、人際關(guān)系生活方式又受新媒體技術(shù)和中西方文化大思潮的影響，發(fā)生了很大的變化，個(gè)體間出現(xiàn)
- 我國(guó)學(xué)分銀行實(shí)踐的典型模式、困境與對(duì)策
］學(xué)分銀行；實(shí)踐模式；困境；對(duì)策［作者簡(jiǎn)介］張靜（1989- ），女，內(nèi)蒙古赤峰人，湖北開放大學(xué)，講師，碩士。（湖北? 武漢? 430074）袁芳逸（1989- ），女，湖北孝感人，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，講師，博士。（湖北? 武漢? 430205）袁博（1986- ），男，湖北孝感人，武漢城市職業(yè)學(xué)院，講師，武漢理工大學(xué)在讀博士。（湖北? 武漢? 430064）［基金項(xiàng)目］本文系2022年湖北省中華職教社調(diào)研課題“基于學(xué)分銀行學(xué)歷與非學(xué)歷教育融合機(jī)制研究”
教育與職業(yè)(下) 2023年3期2023-03-21
- 醫(yī)技支部黨建與醫(yī)教研業(yè)務(wù)同頻共振的實(shí)踐模式探索
務(wù)同頻共振；實(shí)踐模式中圖分類號(hào)：D9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.22.037高校的附屬醫(yī)院醫(yī)技科室，是黨服務(wù)群眾的重要窗口在承擔(dān)了為老百姓提供醫(yī)療檢測(cè)服務(wù)的同時(shí)，也承擔(dān)了本科生的專業(yè)理論及實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)生帶教、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)等教學(xué)任務(wù)及科研任務(wù)。但是在很多醫(yī)院的醫(yī)技科室，黨建特色不夠鮮明，尚未在黨建與業(yè)務(wù)之間找到一個(gè)契合點(diǎn)，黨建活動(dòng)依然停留在傳統(tǒng)的、機(jī)械地讀文件模式上，沒有將專業(yè)靈魂注入黨建活動(dòng)中，
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年22期2023-01-01
- 初中數(shù)學(xué)“智慧課堂”的構(gòu)建與實(shí)踐模式分析
課堂的構(gòu)建與實(shí)踐模式.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);智慧課堂;構(gòu)建;實(shí)踐模式初中階段對(duì)于學(xué)生而言不僅僅是學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)間段.有關(guān)研究表明：初中階段是學(xué)生智力發(fā)育的最佳階段.學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生思維能力方面的培養(yǎng).同時(shí)，在新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式也在進(jìn)行著改革，但是一些教師還不能轉(zhuǎn)換自己的思維與觀念，不認(rèn)可新的教學(xué)模式，依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式.智慧課堂這一新型的教學(xué)觀念可以改變學(xué)生整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，也可以讓學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，在學(xué)習(xí)中占據(jù)主
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年8期2022-07-08
- 智慧養(yǎng)老服務(wù)實(shí)踐模式研究
智慧養(yǎng)老服務(wù)實(shí)踐模式，包括“空間+服務(wù)”——智慧社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)模式、“政府+企業(yè)”——智慧機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)模式、“事業(yè)+產(chǎn)業(yè)”——智慧平臺(tái)養(yǎng)老服務(wù)模式。最后分析智慧養(yǎng)老的發(fā)展難點(diǎn)以及提出相應(yīng)的發(fā)展建議，以期為其他地區(qū)智慧養(yǎng)老模式提供借鑒。關(guān)鍵詞：智慧養(yǎng)老；服務(wù)；實(shí)踐模式一、智慧養(yǎng)老的提出智慧養(yǎng)老是新時(shí)代科技高度發(fā)展背景下應(yīng)運(yùn)而生的新時(shí)代養(yǎng)老模式，是信息科技的集成物。智慧養(yǎng)老的前身是“智能居家養(yǎng)老”，它是指利用現(xiàn)代科技技術(shù)為老年人的老年生活提供各方面的便利與支持，
客聯(lián) 2022年10期2022-07-06
- 高校黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐模式的探索
黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐模式。以“紅色尋訪+線路研學(xué)”“紅色尋訪+金課開發(fā)”“紅色尋訪+接力授課”三階段實(shí)踐路徑，提升大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，樹立正確的價(jià)值觀，厚植愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義的情感。[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;高校黨史學(xué)習(xí)教育;實(shí)踐模式[中圖分類號(hào)]D262[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-928X（2022）02-0070-04習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書，要抓好青年黨史學(xué)習(xí)教育，著力用好紅色資源、講好紅色故
上海黨史與黨建 2022年2期2022-06-26
- 老年?？谱o(hù)理的實(shí)踐模式探討
老年專科護(hù)理實(shí)踐模式的探討，能夠?yàn)槔夏陮？谱o(hù)理未來更好的發(fā)展提供依據(jù)。方法：對(duì)1780例老年住院患者開展老年?？谱o(hù)理實(shí)踐。結(jié)果：實(shí)施老年?？谱o(hù)理后，老年患者不良護(hù)理事件的發(fā)生率顯著低于實(shí)施前，患者滿意度也顯著提高。結(jié)論：建立老年?？谱o(hù)理實(shí)踐模式，可提高老年護(hù)理質(zhì)量及老年患者對(duì)護(hù)理質(zhì)量的滿意度，也有助于提升護(hù)士的護(hù)理熱情和護(hù)理能力。關(guān)鍵詞：老年?？谱o(hù)理;實(shí)踐模式;?？谱o(hù)理【中圖分類號(hào)】 R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A? ? ? 【文章編號(hào)】2107-2306（2
中國(guó)藥學(xué)藥品知識(shí)倉(cāng)庫 2022年12期2022-06-24
- 西方課程統(tǒng)整的變革動(dòng)向及啟示
變革歷程? 實(shí)踐模式引用格式：李美玲，周海銀.西方課程統(tǒng)整的變革動(dòng)向及啟示[J].教學(xué)與管理，2022（18）：104-108.人類社會(huì)早期，生產(chǎn)力水平和知識(shí)體系均較為單一，能夠通過口耳相傳的方式進(jìn)行傳授的知識(shí)數(shù)量有限，課程類型處于“混沌初開”形態(tài)，并無明顯的學(xué)科界限。自工業(yè)社會(huì)以來，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，知識(shí)容量逐步擴(kuò)大化，學(xué)校開始利用分科課程向?qū)W生高效率地傳授知識(shí)，以此來適應(yīng)節(jié)奏快、效率高的生產(chǎn)生活方式。進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)數(shù)量呈現(xiàn)指數(shù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，
教學(xué)與管理(理論版) 2022年6期2022-06-20
- “兩山論”視域下生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐模式與優(yōu)化邏輯
;價(jià)值實(shí)現(xiàn);實(shí)踐模式2005年8月，時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平在浙江省安吉縣余村調(diào)研時(shí)，首次提出“綠水青山就是金山銀山”（以下簡(jiǎn)稱“兩山論”）的重要論述，“兩山論”作為習(xí)近平生態(tài)文明思想的重要內(nèi)容，打破了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間的零和博弈，提出了保護(hù)生態(tài)環(huán)境和保護(hù)生產(chǎn)力、改造生態(tài)環(huán)境和發(fā)展生產(chǎn)力之間的對(duì)等關(guān)系。生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)作為踐行“兩山論”的重要抓手和有效路徑，引發(fā)了學(xué)術(shù)界的強(qiáng)烈關(guān)注和廣泛討論。對(duì)于生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)，理論研究主要從以下幾個(gè)方面展開。第一，在
創(chuàng)新 2022年2期2022-06-06
- 以基層治理能力現(xiàn)代化賦能鄉(xiāng)村振興的模式與經(jīng)驗(yàn)
能力現(xiàn)代化；實(shí)踐模式；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)基金項(xiàng)目：國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目“鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部權(quán)力關(guān)系化運(yùn)作的結(jié)構(gòu)剖析與政策調(diào)適研究”（20CZZ031）。作者簡(jiǎn)介：施昊彤，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)稅與公共管理學(xué)院；蘇彥溥，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)稅與公共管理學(xué)院。（江西南昌330000）中圖分類號(hào)：D422.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-5103（2022）09-0075-06一、引言基層治理是國(guó)家治理的基石，實(shí)現(xiàn)基層治理能力現(xiàn)代化是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基礎(chǔ)和保障。黨的十九大作出了“實(shí)施鄉(xiāng)村振
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇 2022年9期2022-05-30
- 高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的河南實(shí)踐
;鄉(xiāng)村振興;實(shí)踐模式;河南實(shí)踐2021年，人社部印發(fā)《“技能中國(guó)行動(dòng)”實(shí)施方案的通知》，提出在“十四五”時(shí)期，依托技工院校、職業(yè)院校等載體，健全覆蓋城鄉(xiāng)勞動(dòng)者的終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，推動(dòng)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶地區(qū)技工教育和職業(yè)培訓(xùn)均衡發(fā)展。2022年5月新修訂并頒布的《職業(yè)教育法》也進(jìn)一步提出要“支持舉辦面向農(nóng)村的職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)鄉(xiāng)村振興人才”，一系列文件的頒布為職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興提供了新的方向指引。已有研究表明，職業(yè)教育對(duì)鄉(xiāng)村振興的貢獻(xiàn)率高達(dá)16.2
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2022年9期2022-05-30
- “大思政”視角下高校思政課“三位一體”立體化實(shí)踐教學(xué)模式研究
課 立體化 實(shí)踐模式【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）24-0065-05習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來?！边@一重要論述，為高校在新時(shí)代辦好思政課提供了根本遵循，指明了前進(jìn)方向。新時(shí)代思政課面臨更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要發(fā)揮思政課堂的主渠道和主陣地作用，必須持續(xù)實(shí)施教學(xué)改革與創(chuàng)新。實(shí)踐教學(xué)是思政課不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)思政課育人效果、引導(dǎo)大學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)生活相結(jié)合的重要途
廣西教育·C版 2022年8期2022-05-30
- 高校播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索
;人才培養(yǎng);實(shí)踐模式在現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)工作中，高校所面對(duì)的挑戰(zhàn)越來越大，尤其在藝術(shù)領(lǐng)域，需要進(jìn)一步豐富專業(yè)組成模式，擴(kuò)大藝術(shù)生的招生范圍。結(jié)合現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的情況來看，高校需要重視播音主持人才的培養(yǎng)工作，為人才培養(yǎng)工作提供更多有效的方式方法。同時(shí)，我國(guó)越來越多的高校開設(shè)了播音主持專業(yè)，同時(shí)也凸顯出一些問題，透露出人才培養(yǎng)模式和質(zhì)量上存在的不足，導(dǎo)致播音主持專業(yè)的人才畢業(yè)之后面臨較為嚴(yán)峻的形勢(shì)，影響他們的個(gè)人發(fā)展?；诖耍撊绾翁嵘咝２ヒ糁鞒秩瞬排囵B(yǎng)工作的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 民辦高校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作實(shí)踐模式與運(yùn)行機(jī)制的探索與研究
專業(yè)校企合作實(shí)踐模式與運(yùn)行機(jī)制的角度出發(fā)，關(guān)注校企合作人才聯(lián)合培養(yǎng)，促進(jìn)校企合作教學(xué)體制的加快轉(zhuǎn)型，完善校企合作共建專業(yè)機(jī)制建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)新時(shí)代環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐型人才。關(guān)鍵詞：民辦高校;環(huán)境設(shè)計(jì);實(shí)踐模式;運(yùn)營(yíng)機(jī)制一、背景收到社會(huì)環(huán)境以及多方面因素的影響，近幾年的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)本科生畢業(yè)后，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，就業(yè)市場(chǎng)不僅要求本科畢業(yè)生們具有良好的專業(yè)素養(yǎng)，還要求畢業(yè)生們具有過硬的實(shí)操能力，能夠直接上崗，為公司和企業(yè)帶
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年3期2022-04-21
- 高水平專業(yè)群適應(yīng)性發(fā)展的內(nèi)涵意蘊(yùn)、掣肘因素與實(shí)踐模式
;掣肘因素;實(shí)踐模式中圖分類號(hào) G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2022）04-0039-07近年來，伴隨著數(shù)字技術(shù)、工業(yè)4.0技術(shù)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的不斷滲透，作為一種新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)以數(shù)字技術(shù)為核心驅(qū)動(dòng)力，通過新技術(shù)形成新產(chǎn)業(yè)、新產(chǎn)業(yè)催生新模式、新技術(shù)賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)等路徑，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展，不少職業(yè)崗位群及其核心崗位技能發(fā)生了巨大變化。而作為技術(shù)技能人才培養(yǎng)的載體——傳統(tǒng)專業(yè)建設(shè)較難滿足日益復(fù)雜的實(shí)體產(chǎn)業(yè)變革的需要，高水平
職業(yè)技術(shù)教育 2022年4期2022-04-12
- 后疫情時(shí)代中小學(xué)雙線混融教學(xué)模式研究
線混融教學(xué) 實(shí)踐模式2020年新冠肺炎疫情來襲，教育部為積極應(yīng)對(duì)疫情對(duì)大、中、小學(xué)正常開學(xué)造成的影響，要求各校組織開展在線教學(xué)活動(dòng)，教育界迎來了“在場(chǎng)”轉(zhuǎn)“在線”的挑戰(zhàn)，線上教學(xué)首次大規(guī)模地融入到日常教學(xué)實(shí)踐中。在此背景下，國(guó)內(nèi)有大批學(xué)者積極探索線上教學(xué)以及線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)，也有不少學(xué)者開始研究線上線下相融合的教學(xué)。華東師范大學(xué)李政濤教授提出對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，后疫情時(shí)代是“雙線混融教學(xué)”的新時(shí)代，他認(rèn)為“雙線”是指“線上教學(xué)和線下教學(xué)”兩條線，強(qiáng)調(diào)
文學(xué)教育·中旬版 2022年3期2022-04-02
- 形成性評(píng)價(jià)下研究型大學(xué)英語課程實(shí)踐模式構(gòu)建
語研究型課程實(shí)踐模式指在形成性評(píng)價(jià)的框架下，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)所實(shí)施的大學(xué)英語研究型課程實(shí)踐形式。通過制定每個(gè)研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，將各個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)輸入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，采用線上線下評(píng)估相結(jié)合、師評(píng)和互評(píng)相結(jié)合、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方式，對(duì)每個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)與反饋，在不斷評(píng)價(jià)中完成整個(gè)研究項(xiàng)目的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)研究型課程目標(biāo)。關(guān)鍵詞：形成性評(píng)估;大學(xué)英語;研究型課程;實(shí)踐模式中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096
高教學(xué)刊 2022年6期2022-03-24
- 高校輔導(dǎo)員心理育人角色定位與實(shí)踐系統(tǒng)建構(gòu)
;角色定位;實(shí)踐模式中圖分類號(hào)：C961 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2022）02-0165-04Abstract： University counselors have the role of psychological education in carrying out extensive psychological support， identifying mental health problem
高教學(xué)刊 2022年2期2022-01-19
- 高校預(yù)防艾滋病同伴教育模式研究
高校同伴教育實(shí)踐模式的研究，推動(dòng)高校內(nèi)的高危行為轉(zhuǎn)為健康行為。【關(guān)鍵詞】需求;預(yù)防;同伴教育;實(shí)踐模式大學(xué)是學(xué)生習(xí)得理論知識(shí)的殿堂，也是大學(xué)生歷練人際交往技能、錘煉生活本領(lǐng)的，逐步與社會(huì)接軌的成長(zhǎng)場(chǎng)所。作為社會(huì)公民的一員成年人，大學(xué)生在這里既有遵守社會(huì)法律法規(guī)、培育健康三觀的需求，也有在兩性交往、保持健康所需的知識(shí)、技能等方面的需求。當(dāng)象牙塔與艾滋病相關(guān)聯(lián)的時(shí)候，不免引起社會(huì)的共同震驚和擔(dān)憂。“十一五”期間，中國(guó)的青少年感染艾滋病病毒率急速上升，增長(zhǎng)率在3
紅豆教育 2021年17期2021-11-22
- 生活中游戲，游戲中成長(zhǎng)
;游戲教學(xué);實(shí)踐模式陶行知生活教育理念中指出，教育必須要扎根于生活之中，從生活中汲取教育元素。幼兒教育同樣如此，教師需要從幼兒的生活實(shí)踐角度出發(fā)，以生活化的材料元素融入到游戲活動(dòng)教學(xué)之中，積極調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒能夠從生活中深化認(rèn)知、從游戲中成長(zhǎng)。因此，本文從三個(gè)角度出發(fā)，即生活化內(nèi)容、生活化環(huán)境、生活化材料等入手，深入思考幼兒活動(dòng)游戲模式下的“生活化”教學(xué)實(shí)踐策略，以望能不斷深入推進(jìn)幼兒教育的生活化，提升幼兒教育的整體質(zhì)量，并根據(jù)幼兒成長(zhǎng)的需求、教
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- “互聯(lián)網(wǎng)+”融合幼兒教育的實(shí)踐模式及發(fā)展趨勢(shì)探析
;幼兒教育;實(shí)踐模式;發(fā)展趨勢(shì)引言：隨著人們對(duì)教育領(lǐng)域的不斷重視，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”即在教育領(lǐng)域利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)資源的有效利用并實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新，推動(dòng)新課程改革的進(jìn)程，是社會(huì)的必然趨勢(shì)。在幼兒教育領(lǐng)域融入互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。目前教育資源領(lǐng)域還存著不少問題，比如教學(xué)資源浪費(fèi)，分配不均衡，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育領(lǐng)域等問題，如何將互聯(lián)網(wǎng)與幼兒教育有效融合，探索其實(shí)踐模式，值得我們仔細(xì)探討。一、互聯(lián)網(wǎng)背景下幼兒教育的
學(xué)習(xí)與科普 2021年24期2021-10-21
- 吉林省大學(xué)生“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”行動(dòng)實(shí)踐模式研究
習(xí)筑夢(mèng)”行動(dòng)實(shí)踐模式做以分析，為推動(dòng)這一活動(dòng)進(jìn)一步的扎實(shí)開展獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)。◆關(guān)鍵詞：“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”行動(dòng);實(shí)踐模式;目標(biāo)激勵(lì)吉2018年以來，吉林省大學(xué)生“學(xué)習(xí)筑夢(mèng)”行動(dòng)蓬勃展開，成為“三全育人”體系下，高校對(duì)在校大學(xué)生促學(xué)中國(guó)特色社會(huì)主義思想，構(gòu)筑中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的一面旗幟、一項(xiàng)主題實(shí)踐行動(dòng)。這項(xiàng)實(shí)踐行動(dòng)深受大學(xué)生歡迎。在高校的重視與努力下，在在校大學(xué)生的積極投入下，堅(jiān)持課程教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合、理論積淀與生活踐相結(jié)合、重點(diǎn)培養(yǎng)與全面覆蓋相結(jié)合、組織培訓(xùn)與
速讀·中旬 2021年10期2021-10-14
- 網(wǎng)絡(luò)安全教育的校本化實(shí)施
;學(xué)科融合;實(shí)踐模式問題的提出1.國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全戰(zhàn)略的需要2020年9月教育部印發(fā)了《大中小學(xué)安全教育指導(dǎo)綱要》，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全教育要融入各學(xué)科專業(yè)教育教學(xué)。2021年6月1日正式施行的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六十四條明確要求：“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)宣傳教育”。但在實(shí)際教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)安全教育與學(xué)校學(xué)科教學(xué)活動(dòng)缺少深度融合，出現(xiàn)了“兩張皮”、知行脫節(jié)的現(xiàn)象，存在簡(jiǎn)單化、碎片化、口號(hào)化等問題。2.小學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)小學(xué)生的網(wǎng)
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2021年8期2021-09-10
- 淺談如何通過美育活動(dòng)提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)
題活動(dòng) ??實(shí)踐模式新課程標(biāo)準(zhǔn)在素質(zhì)教育方面提出了“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”這一基本理念。具體包括：（一）對(duì)美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解;（二）對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解;（三）對(duì)美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用有基本的了解。我校在進(jìn)行學(xué)校人文課題研究時(shí)，進(jìn)行了《小學(xué)生藝術(shù)教育模式與實(shí)踐的研究》的課題研究。我們美術(shù)科以“如何通過藝術(shù)教學(xué)的形式，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高”為研究主題，探索通過“四課、兩品、一節(jié)”的美育活動(dòng)來提高學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。下面結(jié)合我們
教學(xué)博覽 2021年8期2021-09-10
- 淺析我國(guó)司法社會(huì)工作現(xiàn)狀與模式探索
區(qū)矯正工作的實(shí)踐模式。關(guān)鍵詞：司法社會(huì)工作;社區(qū)矯正;實(shí)踐模式 近年來，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，隨之而來的社會(huì)問題與犯罪行為從種類到數(shù)量上也日益增多，各地監(jiān)獄也頻頻面臨飽和狀態(tài)，傳統(tǒng)的司法矯正已不堪重負(fù)，逐漸落后于這個(gè)精神與文化更迭迅猛的時(shí)代步伐，此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生的社區(qū)矯正作為新型的司法社會(huì)工作模式，是新時(shí)代司法改革的必然產(chǎn)物，司法社會(huì)工作也隨之進(jìn)入人們的視野。一、國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)司法社會(huì)工作研究現(xiàn)狀 該項(xiàng)制度起源于英國(guó)1601年制定的扶貧法，是殖民時(shí)代所建立
客聯(lián) 2021年6期2021-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”融合幼兒教育的實(shí)踐模式及發(fā)展趨勢(shì)分析
;幼兒教育;實(shí)踐模式在信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)比較熱門的話題，將互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用到幼兒教育中，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教育方式的改革，突出幼兒的地位，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在未來教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)也是幼兒教學(xué)發(fā)展的主要方向。通過優(yōu)化教學(xué)路徑，突破時(shí)空限制，使新時(shí)期幼兒教育更具有生動(dòng)性和趣味性。一、互聯(lián)網(wǎng)教育模式下，幼兒教育存在的問題1.教育方法不科學(xué)很多幼兒教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用技術(shù)有待提高，在使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)方法存在不科學(xué)性。加上很多教師會(huì)迎合
啟迪與智慧·下旬刊 2021年7期2021-09-05
- 對(duì)云南農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展的思考與策略
同理論體系和實(shí)踐模式。關(guān)鍵詞：美術(shù)素質(zhì) ? 教育現(xiàn)狀 考試科目 ?實(shí)踐模式進(jìn)入21世紀(jì)以來，面臨科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和全球化潮流的挑戰(zhàn)，世界各國(guó)都把提高國(guó)民素質(zhì)看成是國(guó)家發(fā)展的重要前提條件，處于這種歷史背景之中的美術(shù)教育，也應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起培養(yǎng)公民美術(shù)素質(zhì)，以期成為全面發(fā)展的社會(huì)成員這一任務(wù)。從社會(huì)發(fā)展的角度來說，美術(shù)教育在人的全面發(fā)展中作用和地位日益受到重視。全世界大約有二千多個(gè)民族，每個(gè)民族生活在不同地域，有著不同的自然環(huán)境、社會(huì)形態(tài)歷史、宗教、經(jīng)濟(jì)、
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年8期2021-09-03
- 基于專利成果引導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐模式探索
果引導(dǎo)的創(chuàng)新實(shí)踐模式，從創(chuàng)新思維培養(yǎng)階段、課題任務(wù)設(shè)置階段、自主學(xué)習(xí)實(shí)踐階段、分析與解決問題階段、確定方案與實(shí)踐階段、評(píng)價(jià)及成果展示六個(gè)階段進(jìn)行探索，實(shí)踐證明此模式對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提升和創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有積極作用。關(guān)鍵詞：實(shí)踐模式;成果引導(dǎo);創(chuàng)新;專利中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2021）07-0052-02隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，對(duì)當(dāng)前社會(huì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提出新需求。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略以
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2021年7期2021-08-11
- 英語專業(yè)泛讀教學(xué)模式實(shí)踐與思考分析
;泛讀教學(xué);實(shí)踐模式;分析思考【作者簡(jiǎn)介】許琳佳（1993-），女，漢族，廣東人，廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院，碩士，助教?！净痦?xiàng)目】廣東省普通高校創(chuàng)新人才類項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)泛讀‘1+1教學(xué)模式探究英語”（項(xiàng)目編號(hào)：2014WQNCX181）。隨著互聯(lián)網(wǎng)快速更新，語言的發(fā)展模式逐漸走向泛讀化。閱讀的速度在不斷加快，需要注重語言知識(shí)的理解能力和思考成果。英語專業(yè)課的教學(xué)目標(biāo)更加明確，在掌握基本的語言基礎(chǔ)之外，學(xué)生能夠積累一些英語泛讀素養(yǎng)也是非常具有實(shí)用性的。
校園英語·月末 2021年4期2021-08-11
- 高中“生涯與發(fā)展”課程體系和實(shí)踐模式探索
”的“五化”實(shí)踐模式。關(guān)鍵詞：生涯教育;生涯與發(fā)展;課程體系;實(shí)踐模式2014年3月，教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》指出，要建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇課程，做好生涯規(guī)劃。1加強(qiáng)中小學(xué)生涯教育，尤其是高中學(xué)生生涯教育成為基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)。2019年，國(guó)務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》明確提出，要加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，通過學(xué)科教學(xué)滲透、開
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2021年2期2021-08-09
- 小學(xué)校園欺凌早期干預(yù)的實(shí)踐模式
早期干預(yù)? 實(shí)踐模式2018年，學(xué)校運(yùn)用陳世平教授的“兒童欺負(fù)問卷”抽樣調(diào)查10個(gè)班，發(fā)放問卷1325份，回收1325份，有效問卷1325份。調(diào)查顯示，4.39%的學(xué)生表示在一周內(nèi)受到過欺凌，欺凌的主要形式是言語欺凌，具體表現(xiàn)為起綽號(hào)、辱罵;其次是關(guān)系欺凌，具體表現(xiàn)為被孤立和排擠。欺凌的具體方式和不同的年級(jí)有關(guān)，一、二、三年級(jí)以直接欺凌為主，到四、五、六年級(jí)則呈出現(xiàn)孤立和排擠等間接欺凌，這種欺凌有時(shí)更隱蔽，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行。我校學(xué)生人數(shù)眾多，近5000人，通過
安徽教育科研 2021年13期2021-07-14
- 工藝美術(shù)專業(yè)多元化畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐模式研究
元化畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐模式也應(yīng)運(yùn)而生。關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì);實(shí)踐模式;多元化課題;跨學(xué)科交叉Research?on?the?practice?mode?of?diversified?graduation?design?underthe?comprehensive?reform?of?design?majorZhang?XiaoqingAnhui?Polytechnic?University?AnhuiWuhu?241000Abstract：Graduation?pr
科技風(fēng) 2021年16期2021-07-01
- “三步走”實(shí)踐育人模式融入高校資助工作的思考
德樹人 ? 實(shí)踐模式一、引言2017年教育部出臺(tái)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）將資助育人納入我國(guó)十大育人體系，要求資助育人應(yīng)把“扶困”與“扶智”和“扶志”相結(jié)合，建立發(fā)展型資助體系，著力培養(yǎng)受助學(xué)生自立自強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信、知恩感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己闷焚|(zhì)[1]。立德樹人是高校教育的根本任務(wù)。習(xí)近平同志指出：“要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本?！备咝W(xué)生資助工作是我國(guó)高等教育事業(yè)的
文教資料 2021年5期2021-06-25
- 農(nóng)村小學(xué)的思政課課堂教學(xué)模式實(shí)踐與探索
】開展困難;實(shí)踐模式;操作策略;實(shí)施開展2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話中提出：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)……教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)?！?019年3月，習(xí)近平總書記在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，他強(qiáng)調(diào)，“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年58期2021-06-21
- 我國(guó)大城市醫(yī)養(yǎng)結(jié)合的實(shí)踐模式及發(fā)展路徑
;健康養(yǎng)老;實(shí)踐模式中圖分類號(hào)：C913.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0751（2021）04-0078-07一、研究緣起當(dāng)前，我國(guó)面臨深度老齡化與快速城市化的雙重壓力，加之計(jì)劃生育政策引發(fā)的家庭化遷居模式持續(xù)推進(jìn)，大量老年人口向城市尤其是大城市集聚，預(yù)計(jì)我國(guó)城市人口老齡化程度將在2045年左右超過農(nóng)村，屆時(shí)中國(guó)人口老齡化重心將由農(nóng)村轉(zhuǎn)入城市。①大城市既是養(yǎng)老問題的暴發(fā)點(diǎn)，也是各類主體參與養(yǎng)老服務(wù)的集中地。2018年年底，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議明確提出要
中州學(xué)刊 2021年4期2021-06-06
- 小學(xué)STEM教育的實(shí)踐模式探索
TEM教育的實(shí)踐模式。關(guān)鍵詞：STEM教育;實(shí)踐模式;斐波那契數(shù)列;黃金比例STEM是科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的英文單詞首字母縮寫。作為集成戰(zhàn)略的STEM教育并不局限于四門獨(dú)立的學(xué)科，而更關(guān)注整合、延伸和拓展。STEM教育旨在使學(xué)生參與以活動(dòng)、項(xiàng)目和問題解決、任務(wù)完成為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，提供了一種動(dòng)手做的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。STEM教育注重發(fā)展知識(shí)融通與應(yīng)用、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新、物化實(shí)踐與表達(dá)、文化體驗(yàn)與認(rèn)同、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴?STEM素養(yǎng)，從而促進(jìn)個(gè)人自主發(fā)展，適應(yīng)
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2021年3期2021-05-27
- 商務(wù)英語立體化實(shí)踐教學(xué)模式下對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑的探索研究
：商務(wù)英語;實(shí)踐模式;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)1高校英語專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀1.1高校英語專業(yè)課堂教學(xué)以大學(xué)英語教材為主各個(gè)高校都有屬于本學(xué)校的英語教材，這樣一來，自然而然地就以書本上的知識(shí)為主。通過書本上的知識(shí)以及英語專業(yè)的課程安排來完成大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)為課本上的知識(shí)學(xué)得透徹就是學(xué)好英語專業(yè)的目標(biāo)。1.2英語專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為考試及格就是學(xué)習(xí)的目標(biāo)大學(xué)中流傳著一句話“不掛科的大學(xué)是不完整的”，這完全就是謬論。對(duì)于英語專業(yè)的大學(xué)生來說，期末及格就是目標(biāo)，這樣一來他們只會(huì)不思進(jìn)取。
科學(xué)與生活 2021年5期2021-05-23
- 大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐模式研究與探索
路。關(guān)鍵詞：實(shí)踐模式;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育生態(tài)模式1 大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)教育比較具有代表性的定義是指通過培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)技能等各種綜合素質(zhì)，最終使被教育者擁有一定創(chuàng)業(yè)能力的教育體系。① 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求更高，常被譽(yù)為“雙創(chuàng)教育”，是指為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家的戰(zhàn)略規(guī)劃需要，以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和開拓型人才為目標(biāo)產(chǎn)生的一種新的教學(xué)理念與模式。②大學(xué)作為哺育社會(huì)英才的重要搖籃，雙創(chuàng)教育首先應(yīng)在大學(xué)廣泛開展。本文認(rèn)為，大學(xué)雙創(chuàng)教育需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下兩
科學(xué)與生活 2021年5期2021-05-23
- 經(jīng)典閱讀：大學(xué)生通識(shí)教育實(shí)踐模式探論
閱讀通識(shí)教育實(shí)踐模式的經(jīng)驗(yàn)，這將有助于提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：經(jīng)典名著 閱讀 實(shí)踐模式經(jīng)典著作，一般是經(jīng)久不衰，具有典范性、權(quán)威性，經(jīng)過歷史選擇，受過時(shí)間和時(shí)代淘洗、考驗(yàn)，代表人類至高智慧，最有價(jià)值的典籍。這些典籍通常具有啟迪作用、教化作用、審美作用，可以提高人們的感悟能力、理性判斷能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。它們凝聚了人類豐富的人文精神和文明成果，承載了人類和民族的記憶與文化，關(guān)乎人類、民族發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。經(jīng)典閱讀，已然是超越了學(xué)校教育，成為21
文學(xué)教育下半月 2021年3期2021-04-12
- 小學(xué)英語文本再構(gòu)的實(shí)踐探究
;教學(xué)意義;實(shí)踐模式文本再構(gòu)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸走入校園，尤其在英語課堂的使用受到了相關(guān)教育部門的重視。文本再構(gòu)即教師根據(jù)自身授課環(huán)境、教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)效果的不同，以相應(yīng)教材為核心，把重要的知識(shí)點(diǎn)、句子、單詞進(jìn)行重新組合，來更好地適應(yīng)教學(xué)需要，提升教學(xué)質(zhì)量。一、文本再構(gòu)的教學(xué)意義語言教學(xué)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)的運(yùn)用變成一種慣性思維，而不是每一次實(shí)際應(yīng)用都需要反復(fù)思考。新課改下的小學(xué)英語教育，應(yīng)當(dāng)從傳授型教育方式向引導(dǎo)型教育方式改變，培養(yǎng)學(xué)生的
新課程·上旬 2021年5期2021-03-25
- 國(guó)外教師專業(yè)發(fā)展對(duì)我國(guó)的啟示
;理論研究;實(shí)踐模式中圖分類號(hào)：G451??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2021）02-0106-03教師須具備使學(xué)生能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力，這就要求教師應(yīng)具備更為廣博深厚的知識(shí)積淀，以及熟練豐富的教學(xué)技能，所有對(duì)未來教師的要求本質(zhì)上就是要求實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的發(fā)展[1]。教師專業(yè)發(fā)展是教育改革成功的核心因素。各國(guó)紛紛建立教師在職教育系統(tǒng)，全力為教師發(fā)展提供足夠的資金和資源。然而，即使是在美國(guó)，教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展機(jī)制的管理仍存在系統(tǒng)性、整體性、
西部學(xué)刊 2021年2期2021-02-26
- 木材科學(xué)與工程專業(yè)創(chuàng)新教育實(shí)踐模式探討
業(yè)的創(chuàng)新教育實(shí)踐模式，對(duì)提高木材科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生的綜合能力，滿足新時(shí)代發(fā)展需求具有重要意義。關(guān)鍵詞：木材科學(xué)與工程專業(yè);創(chuàng)新教育;實(shí)踐模式;發(fā)展需求在建設(shè)世界一流林業(yè)大學(xué)背景下，如何協(xié)同教育資源、精準(zhǔn)發(fā)力，持續(xù)推進(jìn)高質(zhì)量木材科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)，成為高水平林業(yè)大學(xué)特色化發(fā)展的重要任務(wù)。其中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力是高等教育的重要目標(biāo)之一。創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)、理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的人才隊(duì)伍，已成為社會(huì)發(fā)展的必然需求。通過開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐
科技風(fēng) 2021年4期2021-02-21
- 虛實(shí)共生：網(wǎng)紅生成邏輯探析與社會(huì)效應(yīng)反思
；社會(huì)效應(yīng)；實(shí)踐模式中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）21-0054-04一、引言隨著網(wǎng)絡(luò)媒體和資本的共同作用，各種宣揚(yáng)娛樂與引導(dǎo)消費(fèi)的信息充斥于網(wǎng)絡(luò)空間，我們逐漸進(jìn)入一個(gè)“娛樂至死”“金錢至上”的時(shí)代，網(wǎng)紅也應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)紅，即借助新媒體平臺(tái)積累人氣而變成擁有眾多粉絲的網(wǎng)絡(luò)紅人。這一群體已經(jīng)從最初的文字網(wǎng)紅、圖片網(wǎng)紅過渡為視頻網(wǎng)紅、直播網(wǎng)紅，這反映出社會(huì)價(jià)值觀念與行為方式的轉(zhuǎn)變?；诖耍轿鼍W(wǎng)紅誕生與發(fā)展的邏輯并
新聞研究導(dǎo)刊 2021年21期2021-02-03
- 中國(guó)高等音樂教育傳統(tǒng)音樂實(shí)踐模式的缺失
校音樂教育的實(shí)踐模式同樣復(fù)制著西方體系，傳統(tǒng)音樂及其傳承已經(jīng)成為西方音樂教育體制的附加模式。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系，形成文化傳統(tǒng)，重建文化自信的今天，重新審視阿炳的音樂實(shí)踐模式具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：音樂教育? 傳統(tǒng)音樂? 實(shí)踐模式? 演創(chuàng)合一中圖分類號(hào)：J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）24-0087-04 現(xiàn)今中國(guó)高等音樂教育的實(shí)踐模式是在技術(shù)化、專業(yè)化、理性化的工業(yè)社會(huì)，大批量生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品的工業(yè)化模式。從
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年24期2021-01-13
- 高職院?！叭恕睂?shí)踐研究
;高職院校;實(shí)踐模式;“十大”育人體系[作者簡(jiǎn)介]高武（1964- ），男，吉林榆樹人，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，教授;楊婉玲（1966- ），女，安徽廬江人，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，副教授。（安徽? 蕪湖? 241003）[基金項(xiàng)目]本文系安徽省教育廳2020年度高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目“蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程思政建設(shè)先行高?！保?xiàng)目編號(hào)：2020kcszxxgx45）和2019年度安徽省高校思想政治能力提升項(xiàng)目“以‘三教’為抓手 全面推進(jìn)高職院校
教育與職業(yè)(上) 2021年12期2021-01-11
- 威海市汪疃鎮(zhèn)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
：美麗鄉(xiāng)村;實(shí)踐模式;做法;問題;對(duì)策1引言1.1研究背景及意義1.1.1研究背景近年來山東省針對(duì)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)在各市進(jìn)行試點(diǎn)，汪疃鎮(zhèn)以優(yōu)異的成績(jī)成功入選該試點(diǎn)。汪疃鎮(zhèn)以自身優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，建立美麗鄉(xiāng)村建設(shè)示范區(qū)，該示范區(qū)以威石線和新初張路為中心，道路附近各村莊作為建設(shè)對(duì)象，村莊房屋和街道的翻修，注重鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境保護(hù)，對(duì)產(chǎn)業(yè)園區(qū)產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化管理，進(jìn)而發(fā)展生態(tài)產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，拓展產(chǎn)業(yè)鏈，完善配套設(shè)施，促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)旅游繁榮，形成美麗農(nóng)村建設(shè)的獨(dú)特發(fā)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年35期2021-01-03
- 鄉(xiāng)村旅游助力脫貧攻堅(jiān)的實(shí)踐模式與發(fā)展路徑
;脫貧攻堅(jiān);實(shí)踐模式;發(fā)展路徑近年來，廣西按照中央的統(tǒng)一部署，結(jié)合脫貧攻堅(jiān)工作實(shí)際，因地制宜把實(shí)施產(chǎn)業(yè)扶貧作為重要的扶貧手段，且已取得了明顯成效。隨著脫貧攻堅(jiān)工作的持續(xù)深入開展，廣西的貧困人口已由區(qū)域性大面積分布逐漸縮小為一定范圍相對(duì)集中分布，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)進(jìn)入最后的決勝階段。發(fā)展鄉(xiāng)村旅游作為產(chǎn)業(yè)扶貧的重要模式，具有可持續(xù)性強(qiáng)、就業(yè)門檻低、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度廣等優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為典型的“造血式”扶貧，以及鄉(xiāng)村振興不可或缺的重要力量。一、鄉(xiāng)村旅游助力脫貧攻堅(jiān)的重要意義（一）
歌海 2020年6期2020-12-29
- 柳州市小學(xué)英語學(xué)生表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)踐模式的研究
生表現(xiàn)性評(píng)價(jià)實(shí)踐模式進(jìn)行了全面的闡述，為小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;表現(xiàn)性評(píng)價(jià);實(shí)踐模式【作者簡(jiǎn)介】蘭東梅 ，柳州市教育科學(xué)研究所?！净痦?xiàng)目】2019年秋廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)——成果報(bào)告?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分，建立能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)模式，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展;促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)著課程與
校園英語·下旬 2020年8期2020-12-23
- 廣西農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展實(shí)踐模式探討
;典型模式;實(shí)踐模式中圖分類號(hào)：[S-9]文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.19754/j.nyyjs.20201115051收稿日期：2020-09-28作者簡(jiǎn)介：張婕（1971-），女，本科，高級(jí)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)師。研究方向：涉農(nóng)財(cái)務(wù)管理。1?我國(guó)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展現(xiàn)狀為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“綠水青山就是金山銀山”理念，中辦國(guó)辦印發(fā)了《關(guān)于創(chuàng)新體制機(jī)制推進(jìn)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的意見》，明確提出到2020年要完成13項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部也印發(fā)了落實(shí)《意見》的分工方案，提出6
農(nóng)業(yè)與技術(shù) 2020年21期2020-12-15
- 人工智能時(shí)代出版業(yè)的智慧服務(wù)轉(zhuǎn)型：關(guān)鍵要素與實(shí)踐模式
的情況看，其實(shí)踐模式包括基于資源建設(shè)、用戶個(gè)性化需求、技術(shù)創(chuàng)新的智慧型知識(shí)服務(wù)三種類型。關(guān)鍵詞：出版業(yè);智能化;知識(shí)服務(wù);關(guān)鍵要素;實(shí)踐模式中圖分類號(hào)：G230.7 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2020）19-0034-05一、研究背景隨著信息過載、知識(shí)焦慮的“新常態(tài)”以及知識(shí)學(xué)習(xí)的終生化趨勢(shì)凸顯，知識(shí)經(jīng)濟(jì)重心重新回歸知識(shí)服務(wù)，知識(shí)服務(wù)的轉(zhuǎn)型升級(jí)成為衡量知識(shí)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。在出版領(lǐng)域，知識(shí)服務(wù)已先后走過基礎(chǔ)軟硬件配置、知識(shí)資
西部學(xué)刊 2020年19期2020-12-14
- 新媒體視域下高校輔導(dǎo)員開展思政教育“三微”實(shí)踐模式的探究
者?！叭ⅰ?span id="j5i0abt0b" class="hl">實(shí)踐模式，即微課、微信與微博，這樣的新型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與多媒體的運(yùn)用，是改進(jìn)思想政治教育開展形式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)育人宗旨下的文化育人、心理育人與組織育人，切實(shí)將“十大”育人體系融合到輔導(dǎo)員工作實(shí)際當(dāng)中的有效手段與途徑。筆者試結(jié)合自己多年的輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)，就新媒體視域下高校輔導(dǎo)員開展思政教育“三微”實(shí)踐模式進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;思想政治教育;“三微”實(shí)踐模式中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）24-0-02高校輔
傳播力研究 2020年24期2020-12-11
- 以磨課為核心的校本研修“五期”實(shí)踐模式
研修“五期”實(shí)踐模式，包括策劃期、實(shí)踐期、提煉期、運(yùn)用期和總結(jié)期，分別回答“解決什么問題”“怎么磨課”“磨出了什么”“磨課之后做什么”等問題。主題學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為重要內(nèi)容貫穿校本研修始終。實(shí)踐證明，此實(shí)踐模式由于指向課堂教學(xué)教與學(xué)的行為改善，強(qiáng)調(diào)研究共同體的切己體察，重視成果梳理和運(yùn)用，能夠推動(dòng)教師“自主、自省、自然”式發(fā)展進(jìn)程，提高學(xué)校“自診、自治、自愈”的校本研修能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：校本研修;磨課;實(shí)踐模式doi：10
吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年11期2020-12-08
- 水利工程制圖課程實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建與實(shí)踐
實(shí)訓(xùn)體系? 實(shí)踐模式水利工程制圖作為水利工程專業(yè)的基礎(chǔ)課，內(nèi)容一直帶有學(xué)科特色自成體系。如果只注重制圖課程的基礎(chǔ)性和理論知識(shí)的完整性，容易造成課程內(nèi)容的設(shè)置專業(yè)性弱化、實(shí)踐性不足、職業(yè)性不強(qiáng)，直接影響水利工程制圖課程的學(xué)習(xí)效果。本文通過對(duì)水利企業(yè)的需求調(diào)查，按照“以崗位為依據(jù)、以能力為本位”的思想，對(duì)水利工程制圖課程進(jìn)行重新設(shè)置與整合，對(duì)課程的實(shí)訓(xùn)體系進(jìn)行重新構(gòu)建，重在強(qiáng)化課程的專業(yè)性、實(shí)踐性、職業(yè)性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。重新設(shè)置課程內(nèi)容 緊密對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
陜西教育·高教版 2020年11期2020-12-07