任課老師
- 高職院校課程思政改革背景下工匠精神培育探索
——以《汽車美容與裝飾》課程為例
出為高職院校任課老師專業(yè)課教育提出了新的要求，在此背景下，基于中華傳統(tǒng)文化的深厚根基與高職院校的專業(yè)特點，工匠精神成為高職院校開展“課程思政”的熱點內(nèi)容。探尋二者理論的內(nèi)在聯(lián)系，對“課程思政”建設在高職院校專業(yè)課教育中的實際開展具有重要理論價值。1 理論層面探索1.1 課程思政習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課
時代汽車 2023年6期2023-04-06
- 分層教學法在初中英語教學中的運用探究
統(tǒng)一性教學給任課老師的課堂掌控與把握帶來了極大的困難，從而影響了課堂教學質(zhì)量的提升，而分層教學法則很好地解決了這一問題，使任課老師能夠更加靈活和全面地掌控課堂，進而兼顧課堂教學內(nèi)容、教學目標與班級學生，推動課堂教學成效的提升與發(fā)展。基于此，任課老師需要加強對初中英語實踐教學中存在問題的認知與分析，加強分層教學的貫徹與融合，充分發(fā)揮分層教學在初中英語學科教學中的作用和價值。一、分層教學法的內(nèi)涵概述（一）分層教學法的內(nèi)涵分層教學法最重要的是指教師根據(jù)學生的實際
新課程 2022年27期2022-11-25
- “潛移默化”
靜紅案例回放任課老師們正在辦公室里七嘴八舌地議論著小亮同學。小亮同學為何能引起各任課老師的注意呢？聽我一一道來。開學第一天，初一的新生們都穿著嶄新的校服，背著書包，高高興興地來上學。可小亮同學倒好，既沒有穿校服，也沒有背書包，好在前一天開學報到時他領(lǐng)到的新課本都放在課桌里并沒有帶回家，否則小亮同學可能連課本也不會帶到學校來。沒有課本，怎么上課呢？說到上課，各任課老師就氣不打一處來。語文課上，學生們要學習的課文是朱自清先生的《春》。可當語文老師播放歌曲《春天
青少年法治教育 2022年3期2022-04-18
- 創(chuàng)造性戲劇在幼兒園教學中的運用
言，就是通過任課老師的有效引導為班級內(nèi)的學生創(chuàng)造一個教學情景，并且?guī)ьI(lǐng)學生參與到這一情景活動中，不斷發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。事實證明，幼兒園內(nèi)的孩子們通過參加創(chuàng)造性戲劇活動，無論是他們的語言表達能力、對情緒的感知能力，還是對社會的認知都會有豐富的提升。而幼兒園領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)造性戲劇的教學應用不僅要求任課老師強化這一方面的教學觀念，更要求其快速提升此方面教學的相關(guān)技巧。以下就從幼兒園領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)造性戲劇教學應用現(xiàn)狀出發(fā)，分析其內(nèi)部存在的問題，并展開優(yōu)化對策的探尋。一、創(chuàng)
劇作家 2022年2期2022-02-08
- “暗中觀變”
人），不管是任課老師還是同班同學，都對他敬而遠之，不敢惹，也不敢勸。最初知道小芥同學有這個問題，是在我剛剛接手其所在班的時候。記得剛開學，在一堂自修課上，我從后門悄悄地走進教室，打算檢查一下全班學生學習的情況。當時，班里的學生都在安靜地自修，唯獨小芥同學趴在課桌上，沒有學習。于是，我走到他的身邊并且輕輕拍了拍他的肩膀，想問他是不是身體不舒服，可還沒等我開口，小芥同學就猛地回過頭來，對著我大吼：“誰啊，煩不煩??？”一瞬間，全班同學的目光都向我和小芥的方向射來
青少年法治教育 2021年2期2021-12-28
- 如何做學生愛戴的班主任
、班主任要和任課老師配合好，充分調(diào)動任課老師的積極性（1）班主任要全力支持任課老師的教學工作。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯指出：“如果五個能力較弱的教師團結(jié)在一個集體里，受一種思想，一種原則，一種作風的鼓舞，能齊心一致地工作的話，那就比十個各隨己愿地單獨行動的優(yōu)良教師要好得多。"所以班主任要大力支持任課老師的教學工作，要善于調(diào)動任課老師的積極性，尊重任課老師的意見和建議。任課老師對學生提出的要求，班主任要促使學生去完成。要使每位任課老師都喜歡這個班，喜歡班里的
教育周報·教研版 2021年39期2021-12-03
- 精準扶“貧”：班級后進生的轉(zhuǎn)化
在充分聽取各任課老師評價、家長對孩子的情況介紹及班干部學生紀律反饋的基礎(chǔ)上，客觀、慎重地加以識別、篩選。摸底甄別，應理性，忌盲目，否則容易被表象所迷惑。比如，對于課堂表現(xiàn)，不能因為孩子表現(xiàn)積極就認為是“優(yōu)等生”，表現(xiàn)遲緩就斷定是“貧困生”。甄別出真“貧”，只是基礎(chǔ)性的一步，關(guān)鍵還是看班主任能否對癥下藥，出實招、真扶“貧”，使真“貧”得以真脫“貧”。扶“貧”，最直接的措施就是扶“智”。班主任要經(jīng)常查閱“貧困生”的各科作業(yè)，拜托任課老師課上多關(guān)照、課后開“小灶
全國優(yōu)秀作文選·教師教育 2021年3期2021-11-18
- 小學數(shù)學教學中如何提高學生的計算能力
及綜合對數(shù)學任課老師的調(diào)查問卷,當前小學數(shù)學教學中計算能力的培養(yǎng)質(zhì)量是較低的,與此同時,其培養(yǎng)過程中還存在著很多障礙問題。其中數(shù)學任課老師對計算能力培養(yǎng)的低關(guān)注,以及專業(yè)化教學措施的缺失,都成為制約學生計算能力培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)化的一大制約因素。2 小學數(shù)學教學中學生計算能力培養(yǎng)中存在的問題2.1 小學數(shù)學任課老師對計算能力培養(yǎng)的疏忽關(guān)注 在上段文字的分析下,我們對小學數(shù)學教學中學生教學能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀有了初步了解,以下我們對其培養(yǎng)過程中存在的障礙問題進行具體分析,
探索科學(學術(shù)版) 2021年5期2021-06-10
- 敘事教學在初中數(shù)學課堂教學的應用及探索
敘事教學實現(xiàn)任課老師教學方式的轉(zhuǎn)換，能提升任課老師的文化素養(yǎng)和教學技能，增強任課老師的科研能力和課堂組織能力。對轉(zhuǎn)變初中數(shù)學傳統(tǒng)的課堂教學模式，提高教學效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量也具有積極作用。二、初中數(shù)學課堂教學的敘事觀分析（一）敘事教學的功能在初中數(shù)學課堂教學中，敘事教學主要功能體現(xiàn)在既能對教學方法進行有效指導，還能將其轉(zhuǎn)化為具體的教學實踐策略。在初中數(shù)學教學方法上，通過敘事教學的應用，能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，發(fā)揮學生的主體地位和作用。在具體的實踐策略上，通過構(gòu)建
師道·教研 2020年11期2020-12-21
- 運用多媒體提高小學數(shù)學課堂教學效率的策略
的強大技能，任課老師可以利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)課件資料，這給任課老師提供了極大的便利性，正是這種便捷容易滋長他們的懶惰心理，有些任課老師直接把互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)課件改都不改的運用到自己課堂教學中，由于沒有針對性，教學效率會受到影響。在不合理運用多媒體時，比如說在課堂中過度重視多媒體教學工具的使用，以至于忽略了其他內(nèi)容的教學，不僅起不到作用，還極大可能會產(chǎn)生不良問題，嚴重影想課堂教學情況。二、提升小學數(shù)學教學效率的多媒體應用建議（一）在提升學生對數(shù)學的熱情方
魅力中國 2020年34期2020-12-07
- 信息化環(huán)境下多媒體技術(shù)在高中教育教學中的應用
習資料，因此任課老師可以利用多媒體技術(shù)來搭建起一個知識共享的教育平臺，使學生能夠?qū)⒆约核鸭降挠袃r值的學習資料通過多媒體技術(shù)平臺進行共享和交流，使學生能夠更加高效地搜索和查詢到自己所需要的學習資料，也更加方便使學生能夠進行反復性學習。（三）有效推動高職教學模式的改革多媒體信息技術(shù)的應用，有助于推動以學生為主體、教師為引導者的現(xiàn)代化課堂的有效構(gòu)建，從而突破和改革以往傳統(tǒng)教學中“填鴨式”和“滿堂灌”的教學模式，充分建設和營造出互動化、開放化的教學模式，任課老師
華夏教師 2020年4期2020-12-04
- 核心素養(yǎng)下的小學低年級寫話教學
教學是學生在任課老師的教導之下將觀察到的身邊事物和自己的內(nèi)心想法，通過語言表述出來。寫話教學是學生語文學習的基礎(chǔ)，也是學生通過語言來暢所欲言地表達自己思想感情的一種手段。小學語文任課教師在對學生進行寫話教學的過程中，可以將日常生活引入到課堂教學。一、培養(yǎng)學生寫話能力的意義寫話教學不僅是小學低年級語文學習的重點內(nèi)容，也是小學生作文寫作的基礎(chǔ)。1.寫話教學是語文的基礎(chǔ)教學寫話教學在學生的語文學習中的地位是不可或缺的，老師通過在課堂上進行有效的寫話練習，不僅可以
小學生作文輔導 2020年11期2020-11-25
- 基于小學生核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學班級管理策略與實踐
學中同時擔任任課老師與副班主任的工作經(jīng)驗，探討在教學和班級管理中如何實現(xiàn)科班協(xié)同進行班級管理，從理論、案例的角度對實踐經(jīng)驗進行總結(jié)，期待為小學教育工作提供一些對策分析?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學生;班級管理;班主任;任課老師小學生在學習和接受教育的時候，任課老師的教學和班主任的管理工作模式對學生們的影響力是直接而非常重要的。怎樣發(fā)揮任課老師與班主任的雙重作用，是教學中一個非常重要的課題。小學生心理、智力發(fā)育還不成熟，但是他們的模擬能力和可塑性相對較強。小學時
廣東教學報·教育綜合 2020年101期2020-09-06
- 優(yōu)化教學策略，讓美術(shù)課堂“美”不勝收
教學工作的，任課老師通過給同學們講述美術(shù)知識教會學生對美的觸覺，使學生創(chuàng)造出來的作品更加有生機和活力。對學生美術(shù)造詣的培養(yǎng)主要在于日常的創(chuàng)造，只要頭腦在思考、雙手在創(chuàng)造，就能夠日積月累地提高學生的美術(shù)水平。學校舉辦教學技巧交流活動，使任課老師相互感受到了美術(shù)教學工作與其他學科有相通之處，也可以通過一些教學手段來提高學生的能力。本篇文章主要論述的是通過教學手段來豐富美術(shù)課堂。關(guān)鍵詞：教學方法;美術(shù)課堂小學美術(shù)這門學科看似教學內(nèi)容簡單，但這門學科的教學目標絕不
學習周報·教與學 2020年30期2020-08-31
- 疫情期間線上教學督導與思考
坐在一起，聽任課老師講課，課間和課后可以查看任課老師的教材、教案、課件、教學手冊等教學資料，了解任課老師為了課程教學所做的準備工作，也可以與任課老師及學生交談，就教學方式和相關(guān)問題進行溝通，獲取教師教學和學生學習的第一手資料，然后抱著認真負責的態(tài)度，給任課老師提出中肯的具有針對性的合理化建議，幫助任課教師尤其是新進教師和青年教師改進教學方法，在以后的教學過程中不斷獲得成長和進步。但在疫情期間采用線上教學的條件下，任課教師通過網(wǎng)絡平臺進行授課，不再使用傳統(tǒng)的
科技視界 2020年21期2020-07-13
- 敘事教學在初中數(shù)學課堂教學的應用及探索
敘事教學實現(xiàn)任課老師教學方式的轉(zhuǎn)換，能提升任課老師的文化素養(yǎng)和教學技能，增強任課老師的科研能力和課堂組織能力。對轉(zhuǎn)變初中數(shù)學傳統(tǒng)的課堂教學模式，提高教學效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量也具有積極作用。二、初中數(shù)學課堂教學的敘事觀分析(一)敘事教學的功能在初中數(shù)學課堂教學中，敘事教學主要功能體現(xiàn)在既能對教學方法進行有效指導，還能將其轉(zhuǎn)化為具體的教學實踐策略。在初中數(shù)學教學方法上，通過敘事教學的應用，能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，發(fā)揮學生的主體地位和作用。在具體的實踐策略上，通過構(gòu)建
師道(教研) 2020年11期2020-02-24
- 論任課老師在“全員德育”下的角色扮演
空中來。二、任課老師在“全員德育”下的角色扮演班主任要管理好班級，少不了任課老師的支持配合，但由于種種原因，班主任老師和任課老師會存在一種主次關(guān)系，任課老師通常只對本學科的專業(yè)知識負責，出現(xiàn)“德育問題”，習慣性采取上交矛盾，交由班主任處理。班主任也習慣性地“一把抓”，把任課老師遇到的德育問題統(tǒng)統(tǒng)攬下。那么，任課老師在“全員德育”過程中究竟應該扮演怎樣的角色？進行怎樣的“德育”呢？1.任課老師要在自己的課堂教學中進行德育滲透教師的一言一行都在潛移默化影響著學
小學生作文輔導 2019年5期2019-11-26
- 合作學習在初中英語中的應用分析
任務。因此，任課老師要更加注意在新課標改革的指導方向下對教學模式和方法進行科學的運用以及改革化創(chuàng)新，以此不斷提高初中新目標英語課堂教學的效率和質(zhì)量。一、合作學習在初中英語中的應用價值隨著近年來我國教育及教學改革的不斷深入與發(fā)展，初中英語教學的理念和教學目標也發(fā)生了全新的改變，合作學習的教學模式應運而生。并且得到了英語任課老師較為廣泛化的教學應用，也取得了一定的教學成果。所謂合作學習，在初中英語教學中普遍采用的教學模式則是小組合作式的教學。在英語課堂授課的過
新教育時代·教師版 2019年32期2019-10-07
- 如何協(xié)調(diào)班主任與科任老師的關(guān)系
詞：班主任；任課老師；協(xié)調(diào)一、互通信息，加強了解，避免各種矛盾和沖突。一般來說，班主任老師比各科任老師對班級情況掌握得更全面、具體一些，班主任應主動和各科任老師交換意見。比如新學期剛開始，學生名單、班干部的組成人選、座位的排定、成績的情況、貧困生的情況......這些內(nèi)容都要使科任老師心中有數(shù)； 在平時工作中，對班上發(fā)生的新問題、新情況都應及時交流意見，以避免引起不必要的差錯。 班主任與科任老師相處， 有時也會遇到一些不盡人意的事情，如有的班主任不滿意科任
學習與科普 2019年11期2019-09-10
- 網(wǎng)絡在線選課模塊建設研究
——以四川文理學院教務管理系統(tǒng)為例
質(zhì)申請表去找任課老師簽字，老師簽字同意后，學生再把申請表交到系統(tǒng)管理人員處，最后由系統(tǒng)管理人員在系統(tǒng)中進行更改.這個流程不但讓學生花費時間去找任課老師簽字，也增加了系統(tǒng)管理人員的工作量.而且，任課老師往往簽字后，對于這部分學生也是沒什么印象的，可能只記得該門課程多了或者少了幾個學生，具體是哪些學生，隨著時間流逝，也就記不清了.針對以上問題，為方便學生根據(jù)需要調(diào)整課程，方便任課老師掌握班上學生調(diào)整情況，方便系統(tǒng)管理員在平臺上進行操作，試著在管理系統(tǒng)中創(chuàng)建了學
四川文理學院學報 2019年5期2019-08-14
- 班主任如何做好學生與任課老師的溝通
別對班主任與任課老師及學生的溝通技巧進行探討。關(guān)鍵詞：任課老師;班主任;學生;溝通技巧1.引言一所知名的學校與學校的規(guī)范嚴格的管理模式是離不開的。學校嚴格的管理模式的實施開展離不開各班級班主任對學校制度的嚴格執(zhí)行。班主任是學校與學生及任課老師之間相互聯(lián)系的重要橋梁。班主任能夠通過與任課老師的溝通，全方位了解班上每個學生的課堂表現(xiàn)及學習成績。與此同時，班主任還能夠更多地了解學生的生活狀況及自身喜好。班主任不僅能夠幫助學生及時擺脫生活及學習的困境成為學生成長路
神州·中旬刊 2019年7期2019-08-01
- 以興趣為導向構(gòu)建小學信息技術(shù)高效課堂的探索
教學效率是由任課老師和學生共同決定的，但任課老師在教學過程中的教學模式對于高效課堂起到很大程度的決定運用，任課老師要根據(jù)學生們的實際情況來制定出適合學生的教學模式，以達到國家教育部門和社會所要求的信息技術(shù)高效課堂。隨著國家教育部門對于小學生教育的重視程度越來越高，無數(shù)優(yōu)秀任課老師在多年的教學工作中通過不斷嘗試、不斷探索，創(chuàng)造出了很多優(yōu)秀的教學模式，以學生的興趣為導向的高效課堂是近些年來新興的教學模式，畢竟興趣才是學生最好的老師。一、興趣對于小學信息技術(shù)課堂
探索科學(學術(shù)版) 2019年9期2019-07-12
- 課內(nèi)比教學，課外訪小家
合，班主任和任課老師的工作更需要家長的信任與支持。鄭州市五龍口小學在寒假伊始大力開展主題為“課內(nèi)比教學，課外訪小家”的活動?；顒映酰谄G麗副校長帶領(lǐng)教導處團隊進行了精心的部署和安排，各組以班主任老師為組長，任課老師為組員，深入各個家庭，了解孩子們在家的學習和生活表現(xiàn)。他們將帶著期望、帶著問題、帶著自己的教育經(jīng)驗和孩子一起共同研討，將愛心傳遞到學生家庭中。家訪是教師對學生進行全面了解的重要渠道。通過家訪，班主任和任課老師可以更加深入地了解和掌握學生的家庭情況
漫畫月刊·哈版 2019年4期2019-04-18
- 微課在高職英語課程教學中的應用
習效率，這是任課老師普遍關(guān)注的問題。微課是簡短、精悍的小視頻，其主要特點見圖1，深受青年學生喜愛，其應用也愈加普遍。[1]在高職英語課程教學中，如何發(fā)揮微課的便捷性特征，使其有效輔助高職英語課程教學，這是任課老師需要重視的內(nèi)容。九江職業(yè)大學在高職英語課程教學中，注重發(fā)揮微課的作用，不僅有效輔助教學活動，還取得良好效果。圖1微課的主要特點一、微課在高職英語課程教學中應用的可行性目前，微課在高職學生群體中逐步受到重視，也深受高職學生的歡迎和喜愛，這為高職英語課
張家口職業(yè)技術(shù)學院學報 2019年4期2019-02-11
- 淺析班主任與任課老師之間的關(guān)系
21）一、與任課老師建立良好關(guān)系的重要性班主任是課堂工作的建設者、組織者和管理者。沒有務實有序的管理工作，就沒有良好的班級班風建設，學科教學的開展也會步履維艱；但是，如果只靠班主任“孤軍奮戰(zhàn)”來維持整個班級的管理，也很難收到良好的效果，甚至有的時候會因為教育方法單一而導致學生的反感。很多時候，在管理過程中，任課老師的的作用也是不容忽視的。任課老師在傳授知識的同時，也在培養(yǎng)學生的品德，也在為班級的建設努力。忽略各任課老師在班級管理中所起的作用，不僅會使班主任
魅力中國 2019年46期2019-01-13
- 微課對于學生學習信息技術(shù)的作用
的特點就是將任課老師對于課程內(nèi)容的講解過程錄制成為較為短小精煉的視頻，然后將這些教學視頻上傳到網(wǎng)絡教學平臺，學生則可以利用網(wǎng)絡直接觀看這些教學內(nèi)容，從而突破了以往傳統(tǒng)課堂教學中的時間性和空間性限制，實現(xiàn)了創(chuàng)新型的網(wǎng)絡教學。在當今信息科技快速發(fā)展及創(chuàng)新型教育模式改革的雙重推動下，微課教學模式得到了越來越的認可和更加廣泛性的應用，成為了一項十分重要及高效的教學資源。一、中學信息技術(shù)課教學中存在的問題及不足（一）課時安排較少，教學內(nèi)容嚴重壓縮由于中學階段的學生面
魅力中國 2019年30期2019-01-13
- 小學作文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的策略
因分析（一）任課老師缺乏創(chuàng)造性思維意識隨著教育及教學改革工作的推進，創(chuàng)造性思維教育已經(jīng)得到了普遍的重視和認可，對學生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)也成為了各學科教育及教學工作中的核心任務。對于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和建立來講，學科教育是最為直接、重要的途徑和手段，而這其中任課老師作為教育工作的執(zhí)行者和實施者，起著至關(guān)重要的影響。只有任課老師具備充分的創(chuàng)造性思維意識和能力，才能夠有效激發(fā)和引導學生創(chuàng)造性思維的逐步建立。任課老師自身所具備的創(chuàng)造性思維，是學生創(chuàng)造性思維教學的基礎(chǔ)前提
小學時代 2019年36期2019-01-11
- 基于慕課資源的高職英語翻轉(zhuǎn)課堂教學創(chuàng)新
的應用，能為任課老師教學和學生學習提供充足資源，也可以讓學生不受時空束縛自主學習，其應用愈加廣泛。翻轉(zhuǎn)課堂(Fl i pped Cl assroom)徹底改變傳統(tǒng)課堂教學模式，強調(diào)學生課前自主學習，課堂教學主要進行小組學習和研討互動，由任課老師加強引導，解答學生遇到的疑難。傳統(tǒng)課堂教學采用“先教后學”模式，基本流程為“教師上課→布置作業(yè)→學生完成作業(yè)→教師批改作業(yè)”，強調(diào)任課老師的主體地位和作用。而翻轉(zhuǎn)課堂采用“先學后教”模式，基本流程為“學生課前預習→教
襄陽職業(yè)技術(shù)學院學報 2018年6期2018-11-29
- 思想政治理論課教師在高等教育轉(zhuǎn)型期的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與養(yǎng)成
政治理論課；任課老師；素質(zhì)中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）27-0046-02中共中央、國務院發(fā)出的《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，在高等教育中思想政治理論課是大學生接受思想政治教育的主要渠道，思想政治教育教學團隊是提高和加強大學生思想政治教育的重要組織保證，肩負著提高和加強大學生思想政治教育的重要任務。在教學過程中，任課教師的素質(zhì)與學生的學習成長有著至關(guān)重要的聯(lián)系，應該堅定馬列主義、“三
教育教學論壇 2018年27期2018-09-25
- 泛在學習環(huán)境下移動學習軟件支持的中職翻轉(zhuǎn)課堂研究
課堂上主要由任課老師講解重難點內(nèi)容，并為學生布置學習任務，讓他們采用小組合作形成共同研討，探尋解決問題的方案并形成學習成果，然后選派代表匯報，最后由任課老師總結(jié)和點評。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，不僅有利于發(fā)揮學生在課堂的主體地位，激發(fā)課堂教學活力，同時還有利于培養(yǎng)學生合作能力，讓他們主動構(gòu)建知識，促進教學效果提升。此外，教學信息化發(fā)展和移動學習模式應用，不僅推動網(wǎng)絡學習向泛在學習轉(zhuǎn)變，為學生構(gòu)建高效、便捷的泛在學習環(huán)境，同時也為翻轉(zhuǎn)課堂應用創(chuàng)造有利條件。在這樣的背景
張家口職業(yè)技術(shù)學院學報 2018年2期2018-09-06
- 以人為本，付出師愛
堂紀律、影響任課老師的課堂教學和情緒。每天不是科任老師向我告狀，就是學生向我告狀。對于陳偉杰，任課老師的反應最為強烈，他的行為不僅影響違反了課堂紀律，而且嚴重影響了教學進度和任課老師的教學積極性。他對任課老師的批評教育非但不能謙虛接受，而且還處處找借口，刁難老師。任課老師經(jīng)常向我反映他的不是，也許因為我是班主任的緣故，在我的課堂上他還算能夠“識相”。我利用課余找他談話，而他總是這里答應改，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手。有時趁課任老師上課，我到班里聽課，他也能認真地聽講
讀寫算 2018年4期2018-07-09
- 初中語文教學中如何滲透學生核心素養(yǎng)教育
際教學當中，任課老師可以根據(jù)學生的實際情況，適當創(chuàng)新教學方式，從教學點滴中培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，為學生在未來社會中可以實現(xiàn)全面發(fā)展。因此，本文就主要對初中語文教學中如何滲透學生的核心素養(yǎng)教育，而進行深入探討分析。一、老師要注重培養(yǎng)初中學生的實踐創(chuàng)新能力先傳統(tǒng)的初中語文教學中，大部分任課老師都會將注意力放在提高學生的學習能力，以至于忽視了對初中學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，然而，對于初中生來說實踐創(chuàng)新能力是其應該具備的一項非常重要的綜合素養(yǎng)。在新課改的背景下，在初
中學課程輔導·教學研究 2018年29期2018-04-07
- 審美教學在小學語文教學中的落實方法
傳授，更需要任課老師加強對小學生進行個人發(fā)展和適應社會等全面發(fā)展的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對小學生的審美情趣進行有效培養(yǎng)。這就需要任課老師在對小學生進行語文教學過程中充分融入審美教育，充分挖掘語文教材內(nèi)容中的審美教育元素，強化小學語文審美教學的落實，進一步對小學語文素質(zhì)教育和文學教學成效的深化。因此，小學語文任課老師在課堂教學過程中要讓學生為學習主體，加強對小學語文教學中審美教育的重視程度，并且對小學語文教育中審美教學實踐的有效策略進行深入探究。一、在語文教學中對
新教育時代電子雜志(學生版) 2018年21期2018-02-26
- 小學體育教學中如何鍛煉學生的心理素質(zhì)
要求體育課的任課老師清楚地知道：上體育課的目的不僅是使學生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識、基本體育技能，鍛煉學生的身體，增強學生的體質(zhì)，更是要實現(xiàn)學生思想品德教育，鍛煉學生的心理素質(zhì)，提高學生心理健康水平，從而讓學生身心健康。任課老師在清楚小學體育教學目的的同時，還要明白應該鍛煉學生哪些方面的心理素質(zhì)，通過何種方式可以鍛煉學生的心理素質(zhì)，然后制定相應的教學計劃，通過執(zhí)行相應的教學計劃達到教學目的。[1]如今學生的課業(yè)繁重，對于許多小學學生來說，較多的課后作業(yè)，各種
新教育時代電子雜志(教師版) 2018年38期2018-02-23
- 翻轉(zhuǎn)課堂在大學數(shù)學教學中的應用研究
礎(chǔ)。然而部分任課老師在教學中，局限于對課本知識進行單獨講解，對數(shù)學習題進行演算，忽視發(fā)揮學生的主體地位，也難以調(diào)動他們的學習熱情，最終制約學習效率和教學質(zhì)量提升。而翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)和應用，給大學數(shù)學教學帶來生機與活力。該教學方式注重發(fā)揮學生的主體地位和作用，有利于激發(fā)學生熱情，提高教學質(zhì)量和學生的數(shù)學知識應用技能，其應用也越來越受到重視與關(guān)注。1 翻轉(zhuǎn)課堂概述作為教學策略創(chuàng)新的結(jié)果，翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)和應用，給教育教學帶來深遠影響，下面將介紹翻轉(zhuǎn)課堂的概念、流程
張家口職業(yè)技術(shù)學院學報 2018年3期2018-02-22
- 學校建立學生偏差行為資料庫的重要意義
的解決方案。任課老師也是學校德育的力量，雖然和班主任相比，任課老師和學生的接觸要少一些。有經(jīng)驗的任課老師遇到課堂上的狀況會有自己的解決措施，但是新入職的教師就沒有那么多經(jīng)驗。建立偏差行為資料庫，一方面可以更快的讓新入職的教師快速的進入德育者的這一個身份，對剛?cè)肼毜男陆處煹某砷L也有著助力作用。了解偏差行為資料庫里的案例分析，新教師可以更好的預見課堂生成的情況。如果任課老師在課堂上遇到了學生出現(xiàn)的問題，那么偏差行為資料庫無疑會輔助任課老師分析學生這一狀況的原因
語文周報·教研版 2017年29期2017-06-17
- 關(guān)于新時期初中班主任工作的創(chuàng)新管理
。 一、與任課老師的交流 （一）把握任課老師的優(yōu)缺點，提高教學效率 我們要如何了解一個任課老師的能力呢？可以通過以下幾點來發(fā)現(xiàn)。就是任課老師對于課堂的駕馭能力，他的教學習慣和教學特點，以及他在上課的時候給學生帶來什么樣的影響。只有全面的了解了任課老師的教學特色，我們才可以有針對性的讓學生去聽老師的課，這樣才可以達到最好的效果。有一些老師的課堂駕馭能力并不是很好，我們就可以讓當天值日的班級干部將課時情況及時的報告給班主任。 （二）與任課老師有效溝通，
文學教育下半月 2016年11期2016-11-21
- 班主任與和諧班集體的構(gòu)建
處理好學生與任課老師之間的關(guān)系一個班級成績的取得是全體任課老師共同努力的結(jié)果，因此班主任在總結(jié)班級成績的時候應該對同學們強調(diào)任課老師的貢獻。學生取得每一點進步，班主任都要提醒他們“飲水思源”，不要忘記任課老師對自己學科成績提高所付出的心血和汗水。比如，當學生在各種考試中取得好成績時，要教育學生懂得什么是尊重，什么是感激。要讓學生明白，離開各位任課老師的幫助，任何一個學生想取得好成績都是很困難的。班主任要盡可能地創(chuàng)造一些讓任課老師親近學生的機會。重要的班會課
新班主任 2016年10期2016-11-01
- 創(chuàng)設積極情境，感受英語魅力
學習小組，由任課老師給每組布置學習任務，每個組員有明確分工和職責，通過相互交流與合作達到完成教學任務、掌握所學知識的目的。將該方法應用到初中英語寫作中具有重要作用，主要體現(xiàn)在以下幾點：1.促進師生互動。合作學習過程中，師生平等交流和對話，整個教學在和諧、友好的氛圍中進行，并且?guī)熒g相互尊重。對寫作中遇到的疑問，學生可立即提問，任課老師和其他同學給予解答，拉近師生間的距離，推動師生互動和交流。2.培養(yǎng)良好寫作方式。合作學習為每個學生分配相應的任務，讓每個學生
學子·教育新理念 2016年1期2016-05-30
- 來，我們一起做道口語交際題
面的。如何與任課老師合作、與家長相處、關(guān)注學生心靈、提升學科素養(yǎng)都是我們需要思考的方向?！芭c任課老師相處”其實是一個非常重要的命題。班主任老師，要與十來個任課老師打交道，如果班主任和任課老師能夠達成高度共識，形成合力，那么班級教育教學就會事半功倍；如果任課老師有困難向班主任尋求幫助，班主任不能及時跟進解決，則不利于班級的整體建設。所以，班主任老師要有協(xié)調(diào)能力，要有良好的溝通能力，要能與所有任課老師共同合作，建立平等互助的關(guān)系，使自己班的任課老師成為一個團隊
江蘇教育 2016年47期2016-04-14
- 經(jīng)典語句摘抄和感悟
展。摘抄：和任課老師搞好關(guān)系，不是一種技巧，更不是一種圓滑，而是班主任發(fā)自內(nèi)心地對任課老師的欣賞與尊重。特別是欣賞！班主任要善于欣賞自己的任課老師，這樣才能引導學生欣賞每一位任課老師。班主任應該是一個特別容易被感動的人，被學生感動，被任課老師感動。感悟：任課教師是班級成長的助推器，班主任必須“點好火”，助推器才能更好地發(fā)揮其作用。每一位任課教師身上都有其自身的閃光點和優(yōu)勢，要讓學生充分地去認識和了解，才能更好地融洽師生關(guān)系，有利于知識的學習和提高。摘抄：孩
新班主任 2016年2期2016-04-11
- “選錯老師扣41分”太任性
刑法分則》的任課老師。題干部分特別提醒：“本題答對不得分，答錯扣41分。”可供選擇的4個老師分別為向群、白偉、郝薇、鐘華。該試卷顯示“本試題滿分100分”，也就是說，如果因答錯這道“門檻題”而被扣掉41分，即便剩余的考題完全答對，考生也最多只能拿到59分。任課教師白偉回應稱出題的原意只為提醒師生之間應相互認識，并無刁難之意。你知道這門課的任課老師叫啥名字嗎？知道，好，過關(guān)；不知道，直接讓你“掛掉”。怎么看這都不像考試，反倒有點像惡搞。平心而論，任課老師有其
意林·作文素材 2016年5期2016-03-31
- 如何做一名合格的初三班主任
初三班主任；任課老師；家長；學生干部在初三這個特殊而又關(guān)鍵的階段，初三班主任作為制訂學生在初三這一年高效學習、提升中考成績的學習計劃的重要決策者，往往被學生和家長寄予了厚望。因此，不僅學生承受著巨大的升學壓力，班主任更是承受著來自各方的壓力，同時肩負著為學生將來負責的巨大責任。因此，本文就如何成功地做一名合格的初三班主任的方法進行解析，希望每位初三班主任都可以不負眾望，帶領(lǐng)自己的班級創(chuàng)造優(yōu)異的中考成績。一、當代初三班主任管理中所存在的問題正是因為當代初三班
新課程·下旬 2015年10期2015-10-21
- “圖選任課老師”背后的真問題
題是圖選本課任課老師?？荚嚱Y(jié)束后，有學生將拍攝的試卷相片發(fā)到朋友圈，引起瘋傳和熱議。（《廣州日報》11月24日）世界上的事情怕就怕“認真”二字，一認真，大學師生之間的關(guān)系就露出了“陌生化”的馬腳——在“圖選本課任課老師”的考題上，有些學生連就在身邊的監(jiān)考老師（任課老師）也不認識——誰之過？為了讓學生聽課，不少大學和教師可謂用心良苦，從點名、簽到到指紋打卡，再到現(xiàn)在的“圖選本課任課老師”試題，但效果呢？是學校和老師出了問題？還是學生出了問題？或者是大學課堂有
中華兒女 2015年23期2015-01-18
- 百煉成鋼之我見
的建議得到了任課老師和大多數(shù)同學的支持。endprint小沛所在的城市附近有一家鋼鐵廠，小沛一直盼望著能去參觀一次.在科學課講到鋼和鐵時，小沛向老師提出參觀鋼鐵廠的建議得到了任課老師和大多數(shù)同學的支持。endprint小沛所在的城市附近有一家鋼鐵廠，小沛一直盼望著能去參觀一次.在科學課講到鋼和鐵時，小沛向老師提出參觀鋼鐵廠的建議得到了任課老師和大多數(shù)同學的支持。endprint
中學生數(shù)理化·八年級物理人教版 2014年1期2015-01-09
- 任課老師參與班級管理的實踐探索
中的重要性，任課老師參與班級管理的作用并沒有很好地發(fā)揮出來。本文主要結(jié)合本校的實際，在實踐中探索任課老師參與班級管理的一些做法，以期能夠帶來班級管理最優(yōu)化、效益最大化?！娟P(guān)鍵詞】任課老師；班級管理；實踐；反思班級管理是學校管理工作中最基本的組成部分，是學校實現(xiàn)教育教學目標，使學生得到健康、全面發(fā)展的重要社會活動，關(guān)系到學校整體的辦學水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量。搞好班級管理工作，對學校完成教育任務和實現(xiàn)教育目標，具有非常重要的意義。汾湖職業(yè)高級中學在經(jīng)過兩年多的整合
文理導航 2014年11期2014-08-20
- 淺論高中班主任的德育方式
到了手機上，任課老師發(fā)現(xiàn)了，就會對其的手機進行沒收，這不僅在一定程度上影響了老師的授課，還影響到了其他學生的正常聽講，并且讓該學生產(chǎn)生對該學科的厭學心理和對該科任課老師的“仇恨”心理，無論站在哪一個角度都是有害的。那么，這就要求班主任對學生進行好德育工作，讓學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，積極引導學生重新對學習產(chǎn)生興趣。針對以上事例，班主任一定要采取一系列行之有效的德育措施，讓學生、老師以及家長滿意，對學生的未來負責任。一、讓學生學會換位思考【案例1
黑龍江教育·理論與實踐 2014年4期2014-04-07
- 百煉成鋼之我見
的建議得到了任課老師和大多數(shù)同學的支持。endprint小沛所在的城市附近有一家鋼鐵廠，小沛一直盼望著能去參觀一次，在科學課講到鋼和鐵時，小沛向老師提出參觀鋼鐵廠的建議得到了任課老師和大多數(shù)同學的支持。endprint小沛所在的城市附近有一家鋼鐵廠，小沛一直盼望著能去參觀一次，在科學課講到鋼和鐵時，小沛向老師提出參觀鋼鐵廠的建議得到了任課老師和大多數(shù)同學的支持。endprint
中學生數(shù)理化·八年級物理人教版 2014年2期2014-04-02
- 大學校園教師稱呼語的研究——基于華南師范大學的一項社會語言學調(diào)查
：關(guān)系一般的任課老師、關(guān)系親近的任課老師、認識的非任課老師、不認識的任課老師和擔任行政職務的老師。隨著生活水平的提高，語言也變得更加生動和多樣。作為社會語言學的重要內(nèi)容，稱呼語受各種社會因素的影響，也必然有動態(tài)的變化。現(xiàn)有研究主要關(guān)注社會因素對稱呼語的影響、具體稱呼語的變化和變異以及泛化和缺環(huán)現(xiàn)象。但是到目前為止，關(guān)于大學生的校園稱呼語研究，還是比較少見。因此，本文試圖通過調(diào)查90后大學生對教師稱呼語的使用情況，來了解年輕一代的語言。90后即將擔負社會重任
韓山師范學院學報 2014年5期2014-03-22
- 任課老師如何處理好與學生的關(guān)系
事盡量不做。任課老師在孩子們心中的地位就大打折扣了，安排一件事，總是強調(diào)了又強調(diào)，總還是有那么一些同學，偷工減料或干脆不干，當你問他時，他們總也有一些看起來合理的理由等著你。多年以后，同學們想起來的第一個總是班主任，對任課老師的印象就很模糊了，除非你非常的與眾不同。那么作為任課老師，應該如何處理好與同學的關(guān)系，讓學生既喜歡你又能學好你所教的學科呢？做了這么多年的任課老師，我覺的應該做好以下幾個方面：尊重、平等、寬容 、溝通、換位思考、尊重尊重學生是和諧師生
知識力量·教育理論與教學研究 2013年23期2014-02-22
- 任課教師在德育中的職責
，耳提面命。任課老師完全可以利用課前、課后的時間，提前作出“點綴”。比如，學校自行車棚車輛停放問題?！敖裉焐衔?，經(jīng)過我們班車棚，發(fā)現(xiàn)絕大部分同學的車子停放得很整齊，就是有三兩個同學的車子后座突出，很難看呀?！睂W生心中自會有數(shù)。車輛停放整齊，那是美的，讓人精神愉快；車輛停放不整齊，會讓人產(chǎn)生厭惡心理，是丑的。這樣，學生的行為就會有個明確的導向。學生也會發(fā)現(xiàn)：原來，每個老師都在關(guān)注我們的一言一行呀！同時，班主任老師也會在晨會課上提出具體要求。這樣，班主任與任課
教學與管理(小學版) 2009年1期2009-02-11