運(yùn)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略

（山西省大同市云岡區(qū)平旺聯(lián)校王家園學(xué)校，山西 大同 037039）

信息時代下計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用在全國各個領(lǐng)域，教育就是其中的一大版塊，表現(xiàn)出來就被稱為多媒體。從開始應(yīng)用到現(xiàn)在已經(jīng)過去很多年了，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的水平更高，但是也依然存在缺陷，影響著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，這是迫切需要改善的。而且多媒體自身的復(fù)雜性和綜合性也使得其應(yīng)用更復(fù)雜，需要投入更多進(jìn)行研究分析，讓其價值更好的發(fā)揮。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中在使用多媒體方面體現(xiàn)的不足分析

雖然多媒體在小學(xué)課堂中已經(jīng)應(yīng)用很長一段時間了，但是由于地方經(jīng)濟(jì)水平和思想觀念的不同，我國并不是所有地區(qū)都能夠讓多媒體發(fā)揮其應(yīng)有的功效。由于不合理的使用，讓教學(xué)效果大打折扣，甚至起到相反的作用，教學(xué)效率也會有所降低，這些不足主要表現(xiàn)為教學(xué)課件存在敷衍、由于利用不當(dāng)造成相反的教學(xué)效果等其他方面。在教學(xué)課件制作方面，有了多媒體的強(qiáng)大技能，任課老師可以利用計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)課件資料，這給任課老師提供了極大的便利性，正是這種便捷容易滋長他們的懶惰心理，有些任課老師直接把互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)課件改都不改的運(yùn)用到自己課堂教學(xué)中，由于沒有針對性，教學(xué)效率會受到影響。在不合理運(yùn)用多媒體時，比如說在課堂中過度重視多媒體教學(xué)工具的使用，以至于忽略了其他內(nèi)容的教學(xué)，不僅起不到作用，還極大可能會產(chǎn)生不良問題，嚴(yán)重影想課堂教學(xué)情況。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的多媒體應(yīng)用建議

（一）在提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情方面

實(shí)事求是地說，努力去做一件事情的動力之一就是因?yàn)橄矚g，這樣才會更有效率，放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是如此，只有對數(shù)學(xué)有足夠的喜愛和熱情，效率也就會更高。從小學(xué)生自身的特點(diǎn)來看，他們本身專注力就比較差，不能像大人一樣具有較強(qiáng)的自控力可以堅(jiān)持很長時間去做一件事，所以在他們做一件事情的過程中要讓他們能一直保持新鮮感，這樣他們會更專注，那做事情的效率自然也就上去了。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用為保持小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新鮮感提供較大支持，所以任課老師要學(xué)會用多媒體來保持課堂的活躍性和學(xué)生的熱情，比如在一年級比一比的知識教學(xué)中，老師結(jié)合小學(xué)生的喜好，用卡通形象去展示要比較的人或物，最好是小學(xué)生比較熟悉的卡通形象，因?yàn)槭煜つ切┦挛?，所以學(xué)生會比較興奮，讓他們一節(jié)課都處在好奇與新鮮感之中，而且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會更有熱情，那自然任課老師的教學(xué)效率也會有一定的提升。

（二）在對待多媒體和教學(xué)關(guān)系方面

多媒體作為教學(xué)的重要組成部分，對教學(xué)效率的高低有不可忽視的影響，明確兩者之間的關(guān)系可以端正老師對兩者的態(tài)度，讓兩者保持和諧，整合過后讓多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮更大的價值，從而最大程度上讓教學(xué)效率提升。首先要意識到多媒體在教學(xué)中的地位，它雖然對教學(xué)提升有很大支持，但并不能把它當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的全部，從而忽略教學(xué)中的其他內(nèi)容；其次教學(xué)工作的開展離不開多媒體技術(shù)，它讓教學(xué)工作更便捷有效；最后就是有效整合，對多媒體和教學(xué)方式都保持科學(xué)合理的態(tài)度，讓兩者相融合效率最大化，比如在使用多媒體時也要確保學(xué)生是教學(xué)的中心，老師可以通過多媒體與學(xué)生進(jìn)行互動等，讓多媒體的作用更加突顯，那么教學(xué)效率提升的也會更明顯。

（三）在增加學(xué)生學(xué)習(xí)途徑方面

多媒體不僅僅是老師的教學(xué)輔助工具，也可以是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，傳統(tǒng)教學(xué)方式下學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑主要以討論、做題、向老師、同學(xué)尋求幫助等，這其實(shí)不利于學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，而多媒體的使用，不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，還讓學(xué)生學(xué)會自主的學(xué)習(xí)，所以在運(yùn)用多媒體技術(shù)中，老師還要將多媒體運(yùn)用到學(xué)生身上，讓學(xué)生無論在學(xué)校，還是在家，都可以實(shí)現(xiàn)靈活暢快的學(xué)習(xí)。老師可以通過多媒體技術(shù)建立小程序或借助其他學(xué)習(xí)軟件來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化，以學(xué)習(xí)軟件釘釘為例，通過建立班級群，任課老師可以學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布在作業(yè)中，可以是課前的預(yù)習(xí)任務(wù)，也可以是課后的練習(xí)任務(wù)，還要設(shè)置具體的完成期限，讓小學(xué)生在時間要求內(nèi)必須完成，如果在完成任務(wù)期間遇到不明白的地方，學(xué)生還可以在班級群里進(jìn)行討論和交流，也可以尋求老師的幫助，總之給學(xué)生帶來極大的便捷，教學(xué)成果也更喜人。

（四）在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置方面

既然要運(yùn)用多媒體，那就要從每個教學(xué)環(huán)節(jié)分析，將其完美融合在教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而使其價值發(fā)揮到最大，讓教學(xué)環(huán)節(jié)更高效。一般情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都包括引入課程內(nèi)容、老師講解、課堂師生互動、以及習(xí)題的練習(xí)等其他各種環(huán)節(jié)，這里也主要圍繞列出來的幾個方面進(jìn)行簡要分析。針對小學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，在引入課程內(nèi)容時要迎合小學(xué)生的喜好，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索，用多媒體播放一些他們感興趣的或與他們生活貼近的內(nèi)容，最好以視頻、圖片為主，能夠抓住學(xué)生的心與眼睛；在老師講解、師生互動、習(xí)題練習(xí)等環(huán)節(jié)需要一份質(zhì)量高的課程內(nèi)容教案，在設(shè)置時也要融入一些吸引學(xué)生的元素，能緩解講解的枯燥，推動學(xué)生更專注的聽講。選擇的習(xí)題也要通過多媒體來選擇，根據(jù)課程重點(diǎn)和內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)搜索各式各樣的練習(xí)題，來擴(kuò)充學(xué)生的眼界。總之，多媒體與教學(xué)環(huán)節(jié)有效整合后，教學(xué)效率的提升也會更明顯。

（五）在任課老師多媒體運(yùn)用的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方面

多媒體實(shí)際是任課老師在應(yīng)用，應(yīng)用效果也是受任課老師的應(yīng)用水平所影響的，可以說任課老師的應(yīng)用水平得到提升，那么課堂教學(xué)效率也自會提升，所以要對任課老師進(jìn)行培訓(xùn)和外派學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)方面，主要是培訓(xùn)多媒體應(yīng)用的理論知識和操作知識，尤其是操作需要任課老師能熟練操作多媒體各項(xiàng)功能是如何使用的。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)校要多派老師到示范學(xué)校去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們在課堂教學(xué)中使用多媒體的理論方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，再活學(xué)活用到自己學(xué)校中去，以提高多媒體授課的水平。

結(jié)束語

由此可看，提升教學(xué)效率，需要在用科學(xué)的心態(tài)對待多媒體的同時，將其滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，還要采取提升任課老師能力等多重措施，這是一個長久的過程，在突破不足的過程中也許會有困難，但要相信總會研究出更好的辦法。