結(jié)合策略
- 初中語(yǔ)文閱讀和寫作教學(xué)結(jié)合策略分析
；寫作教學(xué)；結(jié)合策略“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。是的，大語(yǔ)文時(shí)代的語(yǔ)文教學(xué)讓我們明白了語(yǔ)文閱讀的重要性，它不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)、拓寬學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的精神世界，而且可以提升學(xué)生的寫作能力，而寫作能力的提升又會(huì)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去閱讀、學(xué)習(xí)。所以，語(yǔ)文教學(xué)過程中將閱讀和寫作兩者結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。那么，語(yǔ)文教學(xué)過程中把閱讀與寫作結(jié)合起來教學(xué)又會(huì)遇到什么問題呢？我們應(yīng)該怎樣去解決呢？1 ? 語(yǔ)文閱讀與寫作結(jié)合教學(xué)的瓶頸1.1結(jié)合方法不當(dāng)
啟迪與智慧·下旬刊 2023年5期2023-07-10
- 幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的策略探討
；區(qū)域活動(dòng)；結(jié)合策略中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）22-0159-04游戲?qū)⑷の缎?、情感性、?guī)則性及挑戰(zhàn)性融為一體，變成幼兒喜歡的游戲活動(dòng)形式，游戲是幼兒園活動(dòng)內(nèi)容之一，體現(xiàn)出工具性教育與人文性教育融合的特點(diǎn)。當(dāng)前我國(guó)課程改革不斷推進(jìn)，為促進(jìn)幼兒園教育發(fā)展，提出“游戲化課程”理念，為幼兒園教育提供依據(jù)，有助于豐富幼兒園活動(dòng)內(nèi)容。區(qū)域活動(dòng)能夠體現(xiàn)幼兒園活動(dòng)的自由性與自主性，可以促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展，是幼兒園重要的
考試周刊 2023年22期2023-07-06
- 關(guān)于堅(jiān)持馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的思考
秀傳統(tǒng)文化；結(jié)合策略［中圖分類號(hào)］D0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A［項(xiàng)目名稱］重慶市黨校（行政院校）系統(tǒng)“學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神”專項(xiàng)課題成果（項(xiàng)目編號(hào)：2023BZXZD34）。［作者簡(jiǎn)介］譚鏡，女，重慶巫山人，重慶市巫山縣委黨校，高級(jí)講師，本科，研究方向：科學(xué)社會(huì)主義。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理與中華優(yōu)秀文化相結(jié)合，是走好中國(guó)特色社會(huì)主義道路的必由之路。1 馬克思主義基本原理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的意義1.1 理論意義理論上清醒，
南北橋 2023年7期2023-05-30
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合的策略研究
;高中英語(yǔ);結(jié)合策略當(dāng)前，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育缺失是我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)最普遍的現(xiàn)象。而導(dǎo)致以上現(xiàn)象的仍是傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念，致使教師的目光往往集中在了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)之上，這顯然與新課程改革理念相違背，且將對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面性產(chǎn)生掣肘。因此，新時(shí)期下的高中英語(yǔ)教學(xué)，教師必須注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)外域文化同時(shí)亦能與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建立聯(lián)系，這樣才能幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成跨文化的意識(shí)，繼而自覺承擔(dān)起傳承與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任及義務(wù)。
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀與習(xí)作教學(xué)有效結(jié)合的策略研究
閱讀;習(xí)作;結(jié)合策略引言小學(xué)語(yǔ)文中的讀寫結(jié)合就是將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有效地聯(lián)系起來，全面促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用?，F(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，部分教師在授課期間會(huì)將閱讀和寫作割裂開來，這種分開講授的做法并不利于語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展。一、立足課本，搭建讀寫橋梁課本是小學(xué)語(yǔ)文閱讀與習(xí)作教學(xué)的范本，將閱讀與寫作有效結(jié)合起來實(shí)施教學(xué)，需要小學(xué)語(yǔ)文教師立足課本，搭建起閱讀與寫作的橋梁。在以往的教學(xué)中，許多小學(xué)語(yǔ)文教師習(xí)慣于采用按部就班的教學(xué)方式，閱讀教學(xué)只是一味地解讀賞析，習(xí)作
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 初中英語(yǔ)閱讀與寫作的結(jié)合教學(xué)
;寫作教學(xué);結(jié)合策略引言初中英語(yǔ)閱讀通常以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在閱讀材料中的獲取更多英語(yǔ)知識(shí)。而英語(yǔ)寫作則是需要學(xué)生將以獲得的英語(yǔ)知識(shí)，通過書面表達(dá)出來。二者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有本質(zhì)上的區(qū)別，卻又相輔相成、互為依靠，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)整體水平的提升起到關(guān)鍵性作用。但一些英語(yǔ)教師認(rèn)為，英語(yǔ)閱讀與寫作之間沒有必然聯(lián)系，在實(shí)際初中英語(yǔ)教學(xué)中常常將二者分開進(jìn)行。這種錯(cuò)誤的做法極大的限制了學(xué)生英語(yǔ)思維認(rèn)知的發(fā)展，不利于學(xué)生英語(yǔ)水平與教師英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。對(duì)此，教師應(yīng)快速轉(zhuǎn)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 淺析初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合策略
閱讀與寫作，結(jié)合策略正文：初中階段，學(xué)生已經(jīng)有了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，學(xué)生如果想要充分發(fā)揮自己的能力，也需要逐漸提升自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，需要不斷豐富自己的英語(yǔ)內(nèi)涵。寫作需要學(xué)生有閱讀基礎(chǔ)，還需要學(xué)生有基本的知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀更需要學(xué)生有很強(qiáng)的邏輯思維和探索能力，所以寫作與閱讀是有交匯處的，教師需要注重這個(gè)交匯處，讓學(xué)生可以不斷激發(fā)自身的能力與加強(qiáng)閱讀與寫作的有效性。一、初中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)現(xiàn)狀在探討閱讀與寫作結(jié)合的教學(xué)方法時(shí)，首先要去尋找閱讀與寫作教學(xué)結(jié)合的
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 德育工作與少先隊(duì)活動(dòng)的有效結(jié)合分析
先隊(duì)活動(dòng)? 結(jié)合策略引言在德育工作當(dāng)中，少先隊(duì)工作占據(jù)著非常重要的比重。近些年，伴隨著少先隊(duì)活動(dòng)形式和內(nèi)容的多元化發(fā)展，其在德育工作中的價(jià)值也呈現(xiàn)出逐步增強(qiáng)的趨勢(shì)。將德育工作與少先隊(duì)活動(dòng)緊密融合在一起是明智之舉。下文是就二者結(jié)合的有效策略提出幾點(diǎn)建議：一、從實(shí)際出發(fā)，組織開展德育工作少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容越發(fā)多元化，活動(dòng)形式也越來越具多樣性，不論是哪一種類型的少先隊(duì)活動(dòng)，輔導(dǎo)員都需要秉承一切從實(shí)際出發(fā)的原則，立足學(xué)生實(shí)際，學(xué)會(huì)換位思考，從學(xué)生的角度來分析和看待問題
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與經(jīng)典誦讀的結(jié)合策略
;經(jīng)典誦讀;結(jié)合策略前言在《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文教學(xué)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知、寫字能力，還需要重視學(xué)生道德品質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。”所以，老師就需要通過語(yǔ)文課堂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，感受傳統(tǒng)文化的魅力。一、營(yíng)造經(jīng)典誦讀氛圍小學(xué)時(shí)期的學(xué)生普遍存在注意力難以集中的問題，這就需要老師提高課堂的趣味性，構(gòu)建良好的誦讀氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下能夠積極參與誦讀活動(dòng)[1]。第一，利用傳統(tǒng)節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)詩(shī)詞歌賦的誦讀。比如，在端午節(jié)時(shí)，
民族文匯 2022年45期2022-07-13
- 談小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫作的有效結(jié)合
閱讀與寫作;結(jié)合策略在小學(xué)階段，做好讀寫結(jié)合教學(xué)是打破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)模式的重要嘗試。積極尋找閱讀與寫作之間的契合點(diǎn)，并利用兩者的優(yōu)勢(shì)相互促進(jìn)，有助于活躍學(xué)生的寫作思維，提高學(xué)科整體水平。一、利用閱讀，實(shí)現(xiàn)寫作積累小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在于引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、積累，提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在讀寫結(jié)合的過程中，教師要借助閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用技巧。閱讀學(xué)習(xí)對(duì)于寫作學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用，學(xué)生能夠在閱讀的過程中汲取更多的語(yǔ)言素材，通過詞語(yǔ)、
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年6期2022-07-11
- 試論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)方法結(jié)合的策略
;教學(xué)方法;結(jié)合策略在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中充分利用信息技術(shù)和教學(xué)方法結(jié)合的模式，開展課堂教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。這兩種兼顧的探索渠道，有利于推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的綜合探索，應(yīng)當(dāng)更好地做出全面的挖掘，找到兩者之間合理結(jié)合的方法。一、借助信息技術(shù)開展單詞教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)階段，核心的內(nèi)容是進(jìn)行單詞記憶，通過不斷地提升學(xué)生的單詞儲(chǔ)備量，讓學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。在整體教學(xué)中教師借助于信息技術(shù)開展單詞教學(xué)，讓學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。目
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年80期2022-07-05
- 試論初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合策略
;寫作教學(xué);結(jié)合策略前言英語(yǔ)閱讀還有寫作屬于目前初中英語(yǔ)課程中及其關(guān)鍵的兩個(gè)內(nèi)容，而二者在學(xué)習(xí)過程中又存在一定的聯(lián)系，所以教師在教學(xué)過程中要想有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，那么就應(yīng)該重視積極的對(duì)自己的教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，在教學(xué)過程中應(yīng)該重視將閱讀和寫作教學(xué)進(jìn)行有效的融合，這樣可以使得學(xué)生在閱讀過程中掌握更多的寫作手法，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)句型，這樣才能夠有效的增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，使得英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都能夠得到顯著的提升
中原商報(bào)·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 立德樹人視角下高中班級(jí)管理與德育的結(jié)合
;班級(jí)管理;結(jié)合策略引言在我國(guó)的教育事業(yè)中，高中是學(xué)生對(duì)義務(wù)教育階段的過渡，是進(jìn)入高等教育的知識(shí)奠基階段，同時(shí)也是學(xué)生思想和能力發(fā)展進(jìn)步的重要時(shí)期。面對(duì)高等教育中對(duì)高素質(zhì)人才的需求和要求，高中教師在班級(jí)管理中要重視對(duì)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展，在班級(jí)管理中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)。班主任是學(xué)生在學(xué)校相處最久的人，也是解決和處理班級(jí)問題的主要組織者，要承擔(dān)起德育教育的責(zé)任，為提高高中生的核心素養(yǎng)鋪路。一、強(qiáng)化高中生個(gè)體作用組成班級(jí)的
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 醫(yī)療設(shè)備維修與質(zhì)量控制的結(jié)合策略探究
;質(zhì)量控制;結(jié)合策略在新時(shí)期下我國(guó)逐漸加強(qiáng)了對(duì)衛(wèi)生事業(yè)的投資力度，市場(chǎng)逐漸朝著規(guī)范的方向不斷的發(fā)展，在進(jìn)行醫(yī)療設(shè)備管理工作中，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，逐漸的改善以往工作中的不足，落實(shí)規(guī)范性的工作原則，融入現(xiàn)代化的管理思路，將設(shè)備維修以及質(zhì)量管理進(jìn)行相互的結(jié)合，構(gòu)成一體化的工作模式，為現(xiàn)代化醫(yī)院建設(shè)提供應(yīng)有的貢獻(xiàn)，提高整體的管理針對(duì)性。一、醫(yī)療設(shè)備維修與質(zhì)量控制結(jié)合的概述開展醫(yī)療設(shè)備質(zhì)量控制主要是為了支撐臨床工作的順利進(jìn)行，同時(shí)要和醫(yī)療設(shè)備采購(gòu)和圍護(hù)進(jìn)行相互的融
裝備維修技術(shù) 2022年6期2022-06-29
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀與習(xí)作教學(xué)有效結(jié)合的策略研究
閱讀;習(xí)作;結(jié)合策略中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）21-0058-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.21.019 長(zhǎng)期以來，閱讀與習(xí)作教學(xué)一直都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸，雖然經(jīng)過許多教學(xué)嘗試，但是整體上教學(xué)效果并未獲得明顯提升。伴隨著教學(xué)改革的深入，眾多的專家學(xué)者和小學(xué)語(yǔ)文教師群體針對(duì)閱讀與習(xí)作教學(xué)展開新一輪的實(shí)踐研究，從而使得讀
學(xué)周刊 2022年21期2022-06-28
- 讀寫交融讀寫共生
;小學(xué)語(yǔ)文;結(jié)合策略引言雙減要求教師減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保障學(xué)生實(shí)現(xiàn)輕松上陣，積極尋求新的教學(xué)對(duì)策，整合多種優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展保駕護(hù)航。作為創(chuàng)造性的學(xué)科對(duì)策，讀寫結(jié)合符合雙減的核心要求，能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀與寫作的同步進(jìn)行，節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生獲得更多發(fā)展興趣愛好的機(jī)會(huì)。小學(xué)語(yǔ)文教師需要始終堅(jiān)持以人為本的育人原則，了解讀寫結(jié)合的具體要求，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥。一、讀寫交融，讀寫共生新課改之后的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)變動(dòng)比較明顯，閱讀和寫作所占的比重越來
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年11期2022-06-26
- 基于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中多媒體課件與傳統(tǒng)教具的結(jié)合研究
;傳統(tǒng)教具;結(jié)合策略總體來講，信息技術(shù)發(fā)展比較快，在各行各業(yè)都能見到信息技術(shù)的影子，有一些老師在上課的時(shí)候也會(huì)使用信息技術(shù)借助多媒體課件，不僅能夠節(jié)省很多不必要的教學(xué)時(shí)間，而且還能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)上比較優(yōu)秀的教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生。但是有一些老師會(huì)過分的依賴多媒體課件，在教學(xué)的過程當(dāng)中很少使用傳統(tǒng)教具，雖然多媒體課件有一定的優(yōu)勢(shì)，但是如果不能夠?qū)⒍嗝襟w課件和傳統(tǒng)教具結(jié)合在一起，可能會(huì)起到相反的效果，如果老師能夠?qū)⒍哽`活融合在一起，那么整體來講學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到更多有用的知
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 初中班主任管理與德育教學(xué)的結(jié)合
;德育教學(xué);結(jié)合策略前言中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，在這期間的行為思想對(duì)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有著實(shí)質(zhì)性的影響。對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說，九年級(jí)是由中學(xué)轉(zhuǎn)為高中的重要階段，在此期間，班主任必須向?qū)W生灌輸良好的道德觀念，并在管理工作當(dāng)中將德育教學(xué)發(fā)揮到最大的作用。因此，作為學(xué)生的引導(dǎo)者，班主任需要加強(qiáng)班級(jí)德育教學(xué)的管理，注意尊重學(xué)生的行為和培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，規(guī)范他們的道德觀念，從而為學(xué)生向高中和社會(huì)的轉(zhuǎn)變打下良好的基礎(chǔ)。一、班級(jí)德育管理工作中尊重學(xué)生的個(gè)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年20期2022-06-16
- 淺析初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合策略
與寫作教學(xué)的結(jié)合策略兩方面展開論述。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);寫作教學(xué);結(jié)合策略引言隨著國(guó)家綜合實(shí)力的不斷提高，外交事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)越來越重視學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。近年來，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)漸趨低齡化，而英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的兩大重難點(diǎn)，無論是對(duì)于教師還是學(xué)生，家長(zhǎng)來說，都是值得關(guān)注的一個(gè)方面。學(xué)生英語(yǔ)閱讀寫作能力的培養(yǎng)，不僅關(guān)乎到各個(gè)學(xué)科，甚至?xí)苯訚B透到日常生活中。目前，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，最大的問題便是學(xué)生英語(yǔ)詞匯量少，閱讀量少進(jìn)而導(dǎo)致
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 思政教育融入邊疆地區(qū)初中數(shù)學(xué)課堂的策略
教育;數(shù)學(xué);結(jié)合策略1邊疆地區(qū)初中思政教育與數(shù)學(xué)結(jié)合教學(xué)的重要性隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，初中生是社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，若他們被這些不良思想影響，長(zhǎng)遠(yuǎn)來看或許直接影響國(guó)家的和諧穩(wěn)定。在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入思政教育，教師帶領(lǐng)學(xué)生探析數(shù)學(xué)背后的故事，學(xué)生就容易被科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作態(tài)度、堅(jiān)韌不拔的鉆研精神以及不懈追求的求知精神所打動(dòng)，明白科學(xué)家們得出數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)過程要艱難得多，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，最終成為社會(huì)主義合格接班人。2邊疆地區(qū)初中思政教
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 勤閱讀，巧寫作
;寫作教學(xué);結(jié)合策略對(duì)初中生來說，閱讀是獲得知識(shí)的重要途徑，寫作是對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)充分運(yùn)用的途徑，兩者之間存在相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。但目前教學(xué)中，兩者教學(xué)活動(dòng)處于分裂狀態(tài)，無法充分發(fā)揮其融合價(jià)值，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，不利于學(xué)生綜合水平提升。對(duì)此教師要探索出兩者之間的聯(lián)系，借助多種途徑促使兩者的有效結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)發(fā)展。一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確把握閱讀寫作關(guān)系在初中教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，促使閱讀與寫作兩項(xiàng)活動(dòng)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年10期2022-05-31
- 關(guān)于智能建筑機(jī)器人與施工現(xiàn)場(chǎng)結(jié)合的思考
;施工現(xiàn)場(chǎng);結(jié)合策略 在當(dāng)前的建筑工程施工建設(shè)過程中，各種智能化技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)逐漸融入施工作業(yè)當(dāng)中，并且發(fā)揮出區(qū)別于建筑施工人員的作用，能夠有效地降低建筑工程施工建設(shè)過程中存在的施工安全風(fēng)險(xiǎn)，提高建筑施工質(zhì)量。部分崗位當(dāng)前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化機(jī)械和智能機(jī)器人對(duì)建筑施工人員的半替代，在一些特定的建筑施工作業(yè)中發(fā)揮更大的作用。并且智能建筑機(jī)器人還展現(xiàn)出了較為廣闊的發(fā)展前景，在未來勢(shì)必會(huì)更加廣泛深入地融入建筑施工現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)前建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)所存在的部分施工問題都能
客聯(lián) 2022年3期2022-05-31
- 小學(xué)生語(yǔ)文寫作能力提升教學(xué)
;德育教育;結(jié)合策略前言隨著教育制度的不斷更新，小學(xué)語(yǔ)文教育成為教育部、教育者十分重視的教育內(nèi)容之一。小學(xué)階段的語(yǔ)文寫作教育是小學(xué)生表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)過程當(dāng)中，如果教師忽略培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的提升，學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力就很難得到提升。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在指導(dǎo)教學(xué)語(yǔ)文的過程當(dāng)中，要注重學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、邏輯表達(dá)能力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。一、現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文寫作的現(xiàn)狀目前，小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面是比較缺乏興趣的
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 初中英語(yǔ)閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合分析
;寫作教學(xué);結(jié)合策略雖然初中階段的學(xué)生普遍已經(jīng)具備了基本的閱讀能力和寫作能力，但部分學(xué)生尚不能夠熟練地轉(zhuǎn)化和應(yīng)用這兩種能力。并且，目前也少有教師在教學(xué)中注重教導(dǎo)學(xué)生如何有效轉(zhuǎn)化閱讀和寫作能力。因此，教師亟須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使學(xué)生明白閱讀和寫作是相互促進(jìn)的關(guān)系。教師要將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相融合，雙管齊下，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。一、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)讀寫興趣教師可以借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)讀寫興趣。教師可以根據(jù)閱讀內(nèi)容播放相關(guān)的音頻和
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年7期2022-05-30
- 高中語(yǔ)文閱讀與寫作有效結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐探究
閱讀與寫作;結(jié)合策略隨著新課改教學(xué)不斷推進(jìn)，高中對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)愈發(fā)重視，由原來聽課背誦知識(shí)點(diǎn)，完成教學(xué)應(yīng)對(duì)考試逐漸向語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，除了課本知識(shí)以外，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、思維邏輯、文化意識(shí)、閱讀習(xí)慣等眾多方面素質(zhì)培養(yǎng)力度[1]，在一定程度上為教師加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀與寫作合作教學(xué)提供先決條件。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生之間差異性對(duì)其進(jìn)行不同類型與不同深度閱讀書籍選擇，與學(xué)生之間加強(qiáng)溝通與交流，不斷傳授學(xué)生相關(guān)寫作技巧，比如修
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 關(guān)于做好社會(huì)治安綜合治理與信訪維穩(wěn)工作的幾點(diǎn)探討
治理;現(xiàn)狀;結(jié)合策略引言信訪是人民表達(dá)自我意愿和需求的重要途徑，是暢通干群關(guān)系、實(shí)現(xiàn)公眾監(jiān)督的關(guān)鍵途徑，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展階段發(fā)揮著不可替代的現(xiàn)實(shí)作用。綜合治理工作是信訪工作的重要補(bǔ)充。將綜合治理工作融入信訪工作，有助于更深入地解決信訪矛盾，提高信訪工作的質(zhì)量和效率。一、分析綜合治理與信訪實(shí)施現(xiàn)狀及存在的問題1.對(duì)綜合治理缺乏重視在當(dāng)前信訪工作形勢(shì)下，綜合治理的重要價(jià)值越來越突出，對(duì)解決信訪人員從思想層面的主觀意識(shí)問題起到了直接作用?？v觀當(dāng)前信訪工作的實(shí)際
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2022年2期2022-05-23
- 談舞美設(shè)計(jì)與燈光設(shè)計(jì)的巧妙結(jié)合
;燈光設(shè)計(jì);結(jié)合策略作為構(gòu)成舞臺(tái)設(shè)計(jì)的重要組成部分，燈光設(shè)計(jì)關(guān)系舞臺(tái)氛圍的渲染及舞臺(tái)形象的烘托，而以往舞美設(shè)計(jì)中卻沒有意識(shí)到燈光設(shè)計(jì)的價(jià)值，僅僅將其當(dāng)成一種輔助設(shè)計(jì)手段，二者結(jié)合度不足。而如果可以巧妙地促進(jìn)燈光與舞美二者設(shè)計(jì)的結(jié)合，那么可以借助有效的照明方式來提高舞美設(shè)計(jì)的效果，提高了舞臺(tái)表演中的情感展現(xiàn)力與感染力。一、舞美與燈光二者設(shè)計(jì)結(jié)合的重要性無論是舞美或者燈光，它們都是當(dāng)下舞臺(tái)設(shè)計(jì)中不容忽視的關(guān)鍵因素，二者彼此之間具有非常強(qiáng)的聯(lián)系性。通過有機(jī)結(jié)合舞
錦繡·中旬刊 2022年1期2022-05-16
- 淺談初中信息技術(shù)教學(xué)中與英語(yǔ)學(xué)科的結(jié)合
;英語(yǔ)學(xué)科;結(jié)合策略隨著課程改革的推進(jìn)和“信息技術(shù)2.0”工程的逐步發(fā)展，信息技術(shù)在初中課程體系中所占有的地位迅速提高，而“如何才能在更大維度內(nèi)實(shí)現(xiàn)本門課程的高質(zhì)量教學(xué)”也成為諸多任課教師所思考的關(guān)鍵問題。在很多初中生——乃至部分初中信息技術(shù)教師眼中，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類學(xué)科似乎和信息技術(shù)并沒有什么直接關(guān)系，二者甚至可以用“風(fēng)馬牛不相及”來形容;但其實(shí)通過仔細(xì)分析可以發(fā)現(xiàn)，初中信息技術(shù)無論在教學(xué)內(nèi)容、形式還是素材方面都可以也都應(yīng)該和英語(yǔ)形成緊密的聯(lián)系，從而實(shí)
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)與信息技術(shù)的有效結(jié)合
;信息技術(shù);結(jié)合策略前言：在對(duì)初中英語(yǔ)課堂進(jìn)行教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)與信息技術(shù)有效的融合，就是要充分依托于大數(shù)據(jù)以及信息技術(shù)，教師們能夠準(zhǔn)確地把握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、設(shè)計(jì)自己的教學(xué)目標(biāo)、選擇自己的教學(xué)內(nèi)容等，使用信息技術(shù)成為一種輔助教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，以及解決初中課堂教育問題的有力手段。同時(shí)不斷的改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略，是滿足每一位學(xué)生的個(gè)性化和全新的學(xué)習(xí)要求的一種有效、全新的教學(xué)手段，從而達(dá)到全方位、真實(shí)性的教學(xué)實(shí)踐。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，融合信息技術(shù)能夠讓英語(yǔ)學(xué)科
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年18期2022-05-07
- 核心素養(yǎng)下初中語(yǔ)文教學(xué)與思想政治教育有機(jī)結(jié)合策略探究
想政治教育;結(jié)合策略[中圖分類號(hào)] ? ?G633.3 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2022）04-0013-03先賢韓愈曾言：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！奔唇處熓巧砑妗皞鞯馈薄笆跇I(yè)”“解惑”三種責(zé)任的。韓愈還言：“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。”習(xí)近平總書記指出，教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”?？梢姡?/div>
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2022年2期2022-04-26
- 淺談煤礦地質(zhì)工作與防水工作的結(jié)合
;防水工作;結(jié)合策略在煤礦地質(zhì)工作當(dāng)中，水害發(fā)生的頻率僅次于瓦斯事，水害災(zāi)害可以說是礦井五大災(zāi)害的主要組成部分。一旦發(fā)生水災(zāi)災(zāi)害，會(huì)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡，同時(shí)想要恢復(fù)地質(zhì)工作的難度也非常的大。所以為了將水害災(zāi)害扼殺在搖籃當(dāng)中，應(yīng)該切實(shí)的加強(qiáng)煤礦地質(zhì)工作與防水工作的有機(jī)銜接，有效結(jié)合，使得煤礦地質(zhì)工作的開展更加有效、安全，整體提升防水工作的質(zhì)量，保障開采人員的人身安全，促進(jìn)煤礦企業(yè)的良好發(fā)展[1]。一、建立完善的管理制度在煤礦企業(yè)發(fā)展以及煤礦工作順利民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 初中語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理策略
;班級(jí)管理;結(jié)合策略前言在初中，語(yǔ)文是一個(gè)非常重要的科目。一般來說，語(yǔ)文老師是班主任的最佳選擇。因此，許多班主任將擔(dān)任語(yǔ)文教師。因?yàn)樗哂胸S富的經(jīng)驗(yàn)，可以幫助班級(jí)管理，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的道德文化，促進(jìn)班級(jí)氛圍。1通過情感教育來實(shí)行班級(jí)管理班主任在課堂管理中應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文教師語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，以滿足學(xué)生的需要。老師們還可以和學(xué)生們一起做一些事情，如果把自己的情緒和現(xiàn)在很多學(xué)生的情緒帶到教室里去，也會(huì)給他們的健康成長(zhǎng)也會(huì)帶來負(fù)面影響，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 小學(xué)語(yǔ)文多文本閱讀中課內(nèi)外閱讀的結(jié)合策略探析
讀;課內(nèi)外;結(jié)合策略中圖分類號(hào)： G623.2??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A??? 文章編號(hào)： 1673-8918（2022）08-0038-04時(shí)代在發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)也在不斷豐富和拓展。隨著新時(shí)代特別是信息環(huán)境背景下小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的顯著提升，創(chuàng)造契合其閱讀潛能的多文本閱讀就顯得格外重要。教師要重視課堂和課外的結(jié)合，以課文文本為基礎(chǔ)，以課外素材為輔助，切實(shí)提升學(xué)生的綜合閱讀量和閱讀速度，同時(shí)啟迪學(xué)生的人文情感，提升學(xué)生的閱讀品位。一、 多文本閱讀的內(nèi)涵在閱考試周刊 2022年8期2022-04-19
- 初中語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理相結(jié)合的策略探究
;班級(jí)管理;結(jié)合策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言初中語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)以及文化修養(yǎng)的重要途徑，能夠在語(yǔ)文教學(xué)中利用經(jīng)典美文、優(yōu)秀的傳統(tǒng)故事等對(duì)學(xué)生的思想以及行為進(jìn)行積極的影響，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理的有效融合，在提升學(xué)生文化修養(yǎng)的同時(shí)，也能夠助力其美好人格的形成，深化素質(zhì)教育理念，促進(jìn)學(xué)生文化修養(yǎng)與品德素養(yǎng)的同時(shí)提升，為初中生未來健康全面成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。一、初中語(yǔ)文教學(xué)與班級(jí)管理結(jié)合的意義初中語(yǔ)文教學(xué)是讓初中小作家報(bào)·教研博覽 2022年8期2022-04-02
- 促進(jìn)技工院校學(xué)生思政教育與學(xué)生管理相結(jié)合的有效策略
;學(xué)生管理;結(jié)合策略引言：技工院校開展的學(xué)生思政教學(xué)的管理工作比較重要，將學(xué)生的管理與思政教學(xué)相結(jié)合，那么就會(huì)極大促進(jìn)學(xué)生科學(xué)管理，確保學(xué)生有積極向上的思想心態(tài)，幫助同學(xué)們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，以便使技工院校學(xué)生在畢業(yè)之后，可以快速融入到社會(huì)。一、技工院校思政教育與學(xué)生管理結(jié)合中存在的問題近些年，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展推廣，技工院校教育過程中存在的問題不斷被擺到明面上來，教學(xué)方式不夠豐富、教學(xué)內(nèi)容欠缺不足等問題對(duì)于教育改革工作的開展都具有不利影啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)的結(jié)合策略探尋
;區(qū)域活動(dòng);結(jié)合策略引言幼兒園課程游戲化，是學(xué)前教育革新中的重要舉措，是當(dāng)代“以學(xué)生為本” 理念的基本體現(xiàn)，主張將幼兒的個(gè)性、感性經(jīng)驗(yàn)充分聯(lián)系起來，將富有教育價(jià)值的內(nèi)容和游戲整合起來，提高學(xué)前教育的有效性。而區(qū)域游戲則注重讓幼兒主動(dòng)在區(qū)域內(nèi)探索，以幼兒自主的形式將教育內(nèi)容以形象的、可感知的、具體的形態(tài)融入腦海中。這兩種方式存在一定的共性，這就為幼兒教育改革指名了方向，在教育改革不斷深入推進(jìn)的過程中，幼兒教師要重視進(jìn)行這方面的探索研究，尋求有效結(jié)合策略。1文學(xué)天地 2022年1期2022-03-03
- 小學(xué)語(yǔ)文與班主任工作的結(jié)合策略研究
班主任工作;結(jié)合策略引言：現(xiàn)如今小學(xué)班主任不僅要想學(xué)生們傳授所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要注重提升小學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生們擁有積極的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也要幫助學(xué)生們樹立起正確的思想價(jià)值觀念，這就需要班主任必須要加強(qiáng)班主任管理與語(yǔ)文教學(xué)的有效結(jié)合，這樣才能夠使自己成為一名合格優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文班主任。一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文與班主任工作結(jié)合存在的問題即使新課程改革已經(jīng)廣泛地推廣和落實(shí)到教育領(lǐng)域當(dāng)中，但是仍然有很多小學(xué)班主任依舊按照應(yīng)試教育的方式來進(jìn)行教學(xué)或者管理班級(jí)，很少尊學(xué)習(xí)與科普 2022年2期2022-02-23
- 新課改下小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫作的結(jié)合策略研究
;閱讀寫作;結(jié)合策略基于小學(xué)閱讀與寫作相結(jié)合越來越受到重視，實(shí)施現(xiàn)狀卻不太盡人意的現(xiàn)實(shí)，本文就先談?wù)劥饲闆r的具體現(xiàn)狀，再結(jié)合其重要意義來重點(diǎn)展開策略分析。一、新課改下小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫作結(jié)合教學(xué)的現(xiàn)狀與意義在以往“應(yīng)試教育”的背景下，我們的教學(xué)是不太注重學(xué)生各方面能力的綜合發(fā)展的，當(dāng)然，我們都知道，這違背了現(xiàn)在新課改下的教育觀，因此現(xiàn)如今我們重視學(xué)生各方面的全面發(fā)展，各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，不管是在學(xué)科內(nèi)部還是學(xué)科外部。就拿語(yǔ)文教學(xué)來說，我們常說的四種能力，即“三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年45期2021-12-22
- 初中語(yǔ)文閱讀與寫作教學(xué)有效結(jié)合的策略探析
;寫作教學(xué);結(jié)合策略從語(yǔ)文這門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)來看，幫助學(xué)生習(xí)得知識(shí)和技能則是最主要的目的。初中的語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的重要方式之一，作文則是學(xué)生運(yùn)用書面語(yǔ)言的方式對(duì)多姿多彩的世界進(jìn)行展現(xiàn)、對(duì)真情實(shí)感的內(nèi)容進(jìn)行傳遞的過程。然而，在日常的習(xí)作方面，教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有東西可寫，這就難以保證學(xué)生的寫作水平。因此，在日常教學(xué)期間，教師需要抓住閱讀與寫作的關(guān)系，通過強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練的方式，在二者有效結(jié)合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)寫作水平的提升。一、立足語(yǔ)文教材，現(xiàn)代科教論叢 2021年23期2021-12-22
- 幼兒園課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合策略
;區(qū)域活動(dòng);結(jié)合策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-47-187引言如今隨著教育形式的不斷改革和進(jìn)步，幼兒園教育形式和方法也變得多樣化和專業(yè)化，這要求幼兒園老師的專業(yè)知識(shí)和能力素質(zhì)不斷提高，緊跟當(dāng)前幼兒教育發(fā)展的步伐。幼兒園教師要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒的主體意識(shí)和獨(dú)立自主能力的重要性，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，開展幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓幼兒學(xué)習(xí)更加豐富的知識(shí)。一、制定特色的游戲化課程在實(shí)施幼兒園課程游戲化的過程中，教師要注重小作家報(bào)·教研博覽 2021年47期2021-12-18
- 論幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的策略
;區(qū)域活動(dòng);結(jié)合策略引言：游戲活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)有很多的相似之處，這說明二者的結(jié)合是切實(shí)可行的，如果能夠研究出有效的理論并轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的方法，必定能夠令教學(xué)效益倍增，但這也需要運(yùn)用一些巧妙的方法，并且在嘗試的過程中不斷摸索和調(diào)整。1.賦予區(qū)域活動(dòng)游戲化特征被賦予了游戲特征的區(qū)域活動(dòng)娛樂性更強(qiáng)，也更容易受到幼兒的喜愛。首先，教師必須要將兩種活動(dòng)的風(fēng)格統(tǒng)一，既利用區(qū)域活動(dòng)在場(chǎng)地、材料、形式上的優(yōu)勢(shì)，又能體現(xiàn)出游戲的娛樂性，這是有效融合最關(guān)鍵的前提。在整個(gè)活動(dòng)過程中，江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年28期2021-12-08
- 初中美術(shù)基于傳統(tǒng)與流行元素相結(jié)合的策略
;流行元素;結(jié)合策略引言：初中美術(shù)教師在開展教育工作，有效結(jié)合流行元素和傳統(tǒng)元素具有重要的價(jià)值，可以對(duì)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理豐富，有效傳承我國(guó)優(yōu)秀文化，為現(xiàn)代教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件，為了進(jìn)一步明確初中美術(shù)教師如何更為高效的落實(shí)教育工作，特此實(shí)施本次研究活動(dòng)。一、組織辯論活動(dòng)初中教師在實(shí)施美術(shù)教學(xué)時(shí)，有效結(jié)合流行元素和傳統(tǒng)元素是現(xiàn)代教育發(fā)展的新課題，教師需要組織開展課堂辯論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)話題的綜合討論，教師可以對(duì)學(xué)生辯論過程進(jìn)行錄音，確保能夠?yàn)閷W(xué)生日后分析江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年29期2021-12-06
- 淺析大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思政教育的意義及融合策略
;思政教育;結(jié)合策略思政教育是優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的重要載體，關(guān)乎著大學(xué)生面對(duì)就業(yè)問題時(shí)的價(jià)值觀與心理狀態(tài)，將思政教育與就業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合，可對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向及積極健康的心理狀態(tài)起到引導(dǎo)作用。一、思政教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的意義（一）引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念思政教育可以幫助大學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀，為大學(xué)生提供正確的價(jià)值取向。當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)就業(yè)問題時(shí)，觀念的正確與否將直接影響他們將來的發(fā)展，有的學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校學(xué)習(xí)，沒有接觸社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)后決策探索 2021年20期2021-12-02
- “體裁教學(xué)法”與高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)結(jié)合教學(xué)探究
;閱讀教學(xué);結(jié)合策略雖然學(xué)生在初中已經(jīng)接觸過英語(yǔ)閱讀，但初中的英語(yǔ)閱讀材料都比較淺顯，而高中英語(yǔ)閱讀材料從體裁、文章內(nèi)涵等諸多方面提出了更高要求，學(xué)生需要具備較高的理解能力才能輕松應(yīng)對(duì)，因此閱讀教學(xué)也成為了高中英語(yǔ)教學(xué)的一大難點(diǎn)。要求作為高中英語(yǔ)教師，應(yīng)充分結(jié)合“體裁教學(xué)法”，然后引導(dǎo)學(xué)生在體裁分析的基礎(chǔ)上輕松地參與英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，并在提升學(xué)習(xí)效果的同時(shí)增強(qiáng)理解能力。一、體裁教學(xué)法簡(jiǎn)述“體裁教學(xué)法”指的是開展閱讀教學(xué)過程中從文章體裁和體裁分析的角度入手，其依民族文匯 2021年1期2021-12-02
- 淺談信息技術(shù)與中職美術(shù)教學(xué)結(jié)合策略
中職美術(shù)教學(xué)結(jié)合策略的研究進(jìn)程。關(guān)鍵詞：中職階段;綜合發(fā)展;美術(shù)教學(xué);信息技術(shù);結(jié)合策略在目前的中職美術(shù)教學(xué)過程中，教師及學(xué)生忽視這一科目的教學(xué)意義，因此教師教學(xué)方式傳統(tǒng)守舊，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度被動(dòng)消極，從而導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)逐漸流于形式。在中職美術(shù)教學(xué)中，首先教師講課照本宣科，講授內(nèi)容多圍繞課本進(jìn)行，從而導(dǎo)致學(xué)生逐漸感到枯燥乏味，進(jìn)而思考的積極主動(dòng)性隨之下降;其次，教師在教學(xué)中結(jié)合課本內(nèi)容以及課本內(nèi)出現(xiàn)的圖片，教材中的圖片均是經(jīng)過一定比例的縮放，不夠直觀與生動(dòng)，無法啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化的有效結(jié)合策略
;傳統(tǒng)文化;結(jié)合策略引言：傳統(tǒng)文化與人們的生活息息相關(guān)，也是具有美學(xué)意義和美學(xué)價(jià)值的，在學(xué)生啟蒙階段進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化的滲透，幫助學(xué)生提升審美能力，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)，都有很大幫助。傳統(tǒng)文化是中華文明的一塊瑰寶，美術(shù)教學(xué)的很多素材都可以從傳統(tǒng)文化中進(jìn)行提取，將傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生了解和繼承我國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國(guó)精神，將小學(xué)美術(shù)教學(xué)帶到一個(gè)新的高度。提升教師文化素養(yǎng)任何課程的教學(xué)工作中，教師都是扮演著領(lǐng)路人的角色，想要完美的將傳統(tǒng)文化融入到課堂教學(xué)中啟迪·中 2021年8期2021-11-29
- 略談小學(xué)體育“教”與“玩”的結(jié)合
育;教與玩;結(jié)合策略玩是每一位小學(xué)生的心理需求，也是小學(xué)體育教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)手段之一，其最終目的是讓學(xué)生放松心情，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但是實(shí)際上，在體育教學(xué)中“玩”的教學(xué)效果不是十分明顯，其主要原因是教師沒有將教與玩緊密結(jié)合，而是讓學(xué)生漫無目的的玩。為此，教師必須樹立正確的寓教于樂理念，根據(jù)學(xué)生心理，將玩與學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生快樂的投入到體育學(xué)習(xí)中。一、小學(xué)體育“教”與“玩”結(jié)合的重要意義為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，小學(xué)體育教師必須改變傳統(tǒng)和灌紅豆教育 2021年23期2021-11-22
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合
;寫作教學(xué);結(jié)合策略在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師往往是將閱讀與寫作分開來進(jìn)行教學(xué)的，而這種教學(xué)模式根據(jù)無法將學(xué)生在閱讀教學(xué)中，掌握和積累的單詞以及語(yǔ)句合理的運(yùn)用在寫作內(nèi)容當(dāng)中，以及根本無法在寫作的過程中有效的增強(qiáng)自身對(duì)于英語(yǔ)閱讀內(nèi)容的合理把控和理解。所以，導(dǎo)致初中英語(yǔ)的教學(xué)成果不容樂觀，而學(xué)生不僅僅英語(yǔ)閱讀效率差無法深入的理解文章想要表達(dá)意義，并且在寫作的過程中時(shí)常出現(xiàn)無詞可寫、無從下手的狀態(tài)。而這就需要教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，有效的將英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫學(xué)習(xí)與科普 2021年18期2021-11-19
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合
;寫作教學(xué);結(jié)合策略引言閱讀和寫作是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中不可或缺的兩大板塊，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有明顯的價(jià)值。教師需要深入剖析兩者之間的區(qū)別及聯(lián)系，在讀寫結(jié)合和以讀促寫的過程中發(fā)展學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，提升學(xué)生的寫作能力，確保初中英語(yǔ)教學(xué)改革工作取得新的成效。一、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合價(jià)值1.有助于打造高效課堂傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式導(dǎo)致初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不夠理想，閱讀與寫作相分離，學(xué)生出現(xiàn)了閉門造車的問題，學(xué)生在自主閱讀的過程中能夠積累豐富的詞匯量以及閱讀經(jīng)驗(yàn)，但科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年36期2021-11-18
- 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合策略探究
術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合策略探究進(jìn)程。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);教學(xué)方式;結(jié)合策略中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-40-046在目前的教學(xué)中，教師因?yàn)閾?dān)心學(xué)生無法全面理解課程內(nèi)容，所以較為強(qiáng)調(diào)與重視課程講解過程，教學(xué)方式較為刻板機(jī)械，從而導(dǎo)致學(xué)生無法從課程中感知到趣味性，進(jìn)而無法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。信息技術(shù)功能強(qiáng)大，可以有效為課程講解以及教學(xué)活動(dòng)增添趣味性，從而可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率的同步提升。新課改要求教師進(jìn)小作家報(bào)·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 探析初中體育教學(xué)結(jié)合德育教育的有效方法
;德育教育;結(jié)合策略步入初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，體育課程的開展不僅使得學(xué)生提供了放松的時(shí)間，還增強(qiáng)了學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了保障。將德育教育融入體育教學(xué)中，滿足現(xiàn)在新的教學(xué)理念的需求，更有利于學(xué)生身心發(fā)展。初中階段的學(xué)生本就性格容易沖動(dòng)，且十分不成熟，德育教育的開展促使學(xué)生形成了正確的人生觀價(jià)值觀，有利于學(xué)生今后發(fā)展，也使學(xué)生可以更好的適應(yīng)社會(huì)。一、初中體育教學(xué)結(jié)合德育教育的前提1.1教師轉(zhuǎn)變觀念在過去體育作為副科，一直不能受到很好的關(guān)注。這主要學(xué)習(xí)與科普 2021年17期2021-11-14
- 信息技術(shù)與初中歷史課程結(jié)合策略探究
初中歷史課程結(jié)合策略探究進(jìn)程。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);新課程改革;初中歷史;結(jié)合策略對(duì)于一個(gè)國(guó)家來說，歷史是經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、借鑒，是過去的沉淀，是未來的導(dǎo)向;對(duì)于一個(gè)人來說，歷史是最好的老師，古今中外，它都能教人們?nèi)跁?huì)貫通、懲前毖后，它是學(xué)習(xí)的源泉，是進(jìn)步的信心，因此，初中歷史課程在初中階段對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、歷史觀念以及持續(xù)成長(zhǎng)具有重大影響。初中歷史課程是一門與時(shí)間聯(lián)系較為緊密的學(xué)科，因此需要學(xué)生熟練掌握歷史時(shí)間線，并能將歷史事件與朝代一一對(duì)應(yīng)，但是目前傳統(tǒng)的教學(xué)模學(xué)習(xí)與科普 2021年34期2021-11-14
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文閱讀和作文融合教學(xué)
;閱讀教學(xué);結(jié)合策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-289在小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，閱讀和寫作是其中的重點(diǎn)內(nèi)容，閱讀與寫作存在密切聯(lián)系，從知識(shí)關(guān)聯(lián)的角度上來看，閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成的基礎(chǔ)，通過閱讀教學(xué)，可以有效的豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)量，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文寫作有很大的幫助?；诖耍诮虒W(xué)工作開展的過程中，老師要注重寫作與閱讀教學(xué)的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩者的同步提升，致力于學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的形成。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。一、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀小作家報(bào)·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的策略探討
;區(qū)域活動(dòng);結(jié)合策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-436 幼兒指的是處于三歲—六歲之間的兒童，這一年齡段是幼兒思想價(jià)值觀念和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)，這一階段的幼兒缺乏成熟的思想認(rèn)知，對(duì)于大多數(shù)事物都處于探索狀態(tài)，而且大多數(shù)幼兒都會(huì)表現(xiàn)出活潑好動(dòng)的天性，所以，針對(duì)幼兒的教育就應(yīng)該充分結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，制定科學(xué)的教學(xué)方法，課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)結(jié)合的教學(xué)策略就是在不斷地幼兒教育探索中也應(yīng)運(yùn)而生的一種有效教學(xué)方式。課小作家報(bào)·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 王娟：初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有效結(jié)合
;寫作教學(xué);結(jié)合策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-257引言閱讀能力和寫作能力是語(yǔ)文教學(xué)過程中非常重要的一部分，大多數(shù)學(xué)生都能夠不斷提高自身的閱讀能力和寫作能力，但許多學(xué)生都無法將閱讀與寫作進(jìn)行結(jié)合。因此，面對(duì)這種教學(xué)情況，教師所需要做的則是將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生在閱讀過程中理解閱讀內(nèi)容，再根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行寫作，從而提高其綜合能力。一、初中語(yǔ)文教學(xué)與寫作教學(xué)融合的意義應(yīng)試教育是我國(guó)長(zhǎng)期以來主導(dǎo)的教學(xué)方法，小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 信息技術(shù)與初中語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合策略探究
初中語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合策略探究進(jìn)程。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;信息技術(shù);教育信息化;結(jié)合策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-035 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高速發(fā)展，為課程教學(xué)提供了越來越多的高效教學(xué)工具，并且隨著新課程改革進(jìn)程的推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課程創(chuàng)新迫在眉睫，因此教師應(yīng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高效工具推進(jìn)教學(xué)成效不斷提升。初中語(yǔ)文科目是基于母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的科目，因此教師及學(xué)生在教學(xué)及學(xué)習(xí)過程中均對(duì)其存在一定程度的忽視，從而學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的程度較淺，無法深入掌握語(yǔ)文小作家報(bào)·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 探究小學(xué)語(yǔ)文班主任教育教學(xué)管理有效結(jié)合
;班級(jí)管理;結(jié)合策略引言小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段，班主任的教學(xué)工作以及班級(jí)管理都非常重要。在學(xué)科教學(xué)中，班主任要樹立正確的教學(xué)導(dǎo)向，同時(shí)，在班級(jí)管理中，也要采取正確的管理模式，助力于學(xué)生優(yōu)秀品格的形成。在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)語(yǔ)文班主任需要采取有效措施，促進(jìn)教學(xué)工作與管理工作的結(jié)合，調(diào)整教育管理模式，全面促進(jìn)學(xué)生核心素雅的形成，為小學(xué)生的成長(zhǎng)做出積極的貢獻(xiàn)。下文對(duì)此進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。1 小學(xué)語(yǔ)文班主任教育教學(xué)管理的優(yōu)勢(shì)分析第一，語(yǔ)文屬于小學(xué)階段錦繡·下旬刊 2021年12期2021-11-03
- 幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的策略探討
;區(qū)域活動(dòng);結(jié)合策略引言：幼兒園階段的教學(xué)任務(wù)與小學(xué)、初中、高中的教學(xué)任務(wù)不同，因?yàn)閮和挲g尚小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，主要教學(xué)目標(biāo)是使孩子掌握基本的生活本領(lǐng)，形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣等，而孩子的在幼兒園的一日活動(dòng)主要是在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行的。幼兒一般為3～6歲的孩子，這個(gè)階段的孩子活潑好動(dòng)，注意力容易被新奇事物所分散，這就需要老師創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)觀念，將課程游戲化落實(shí)到日常的幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)等有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出豐富多彩的、充滿學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年17期2021-10-28
- 淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合
班主任管理;結(jié)合策略前言在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，思想教育者的角色主要是語(yǔ)文教師及班主任在充當(dāng)，這有利于在新課改中更好地樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。因此，教育者應(yīng)對(duì)此給予足夠的重視，把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，使之更好地發(fā)展起來，并積極探討如何把兩者有效結(jié)合，使教學(xué)工作與管理工作得到有效發(fā)展，從而達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提高和語(yǔ)文素養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理一體化的重要性（1）加強(qiáng)思想教育的成效小學(xué)兒童對(duì)與錯(cuò)的判斷能力比較薄弱，價(jià)值觀念也不確定。所快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年13期2021-10-25
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活的有效聯(lián)系
;實(shí)際生活;結(jié)合策略引言：就目前來講，在學(xué)生邏輯思維發(fā)展的初始階段，面對(duì)邏輯性、抽象性的課程內(nèi)容，學(xué)生抵觸情緒的產(chǎn)生較為頻繁，在增加教育工作者教學(xué)難度的同時(shí)也不利于學(xué)生身心健康發(fā)展，為此在素質(zhì)教育體系深化改革下，落實(shí)“生活化教學(xué)”是目前促進(jìn)教育事業(yè)良性發(fā)展的重要戰(zhàn)略基礎(chǔ)。在課程教學(xué)中，教育工作者需秉承著“數(shù)學(xué)源于生活而最終服務(wù)生活”的理念，通過將課程知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，以此在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，為預(yù)期教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年2期2021-10-20
- 淺談煤礦地質(zhì)工作與防水工作的結(jié)合