理工科大學(xué)生

素養(yǎng)融入理工科大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)為研究對象，分析理工科大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中人文素養(yǎng)培育的現(xiàn)狀和不足，研究人文素養(yǎng)融入理工科大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的價值意蘊(yùn)，提出通過更新就業(yè)指導(dǎo)的人文素養(yǎng)培育理念，豐富就業(yè)指導(dǎo)中人文素養(yǎng)培育的內(nèi)容，提高就業(yè)指導(dǎo)師資隊伍的人文素養(yǎng)水平三個途徑，將人文素養(yǎng)有效融入理工科大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，從而助力大學(xué)生實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)。關(guān)鍵詞：人文素養(yǎng)；理工科大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是高校思想政治教育的一個重要組成部分，也是引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的成長成才觀

學(xué)模式下理工科大學(xué)生文化自信建設(shè)體系則少有論及。文章通過問卷調(diào)查和訪談的方式，對其中華文化自信缺失的原因進(jìn)行分析。并從價值觀、文化霸權(quán)、專業(yè)人才培養(yǎng)和跨文化交流三個方面提出了增強(qiáng)其中華文化自信的新途徑，以期為中外合作辦學(xué)模式下理工科學(xué)生中華文化自信建立提供參考，推動中華文化在高校的進(jìn)一步建設(shè)，這對我國社會主義文化的傳播與繼承具有重要的研究意義。關(guān)鍵詞：中外合作辦學(xué)；理工科大學(xué)生；文化自信建設(shè)；新途徑一、中華文化自信與建設(shè)的重要性“文化是一個國家、一個民族的

，對中國理工科大學(xué)生學(xué)術(shù)英語口語中的非言語特征進(jìn)行研究，重點(diǎn)分析非言語模態(tài)結(jié)構(gòu)配置、模態(tài)特征和模態(tài)協(xié)同。結(jié)果顯示：目光交流和聲調(diào)為高強(qiáng)度模態(tài)，與主模態(tài)為補(bǔ)缺關(guān)系；手勢、面部表情、身體移動和頭部活動為次要模態(tài)，其中手勢與主模態(tài)成強(qiáng)化關(guān)系，其他模態(tài)與主模態(tài)成交疊關(guān)系。學(xué)生在學(xué)術(shù)英語口語表達(dá)中傾向于運(yùn)用目光交流和聲調(diào)變換構(gòu)成非言語交際，也有意識使用手勢強(qiáng)化表達(dá)內(nèi)容，但存在語氣平淡、表情不自然、身體僵硬、缺乏情感等情況。關(guān)鍵詞：多模態(tài)；學(xué)術(shù)英語口語；理工科大學(xué)生；

統(tǒng)探析了理工科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵路徑，希望為新工科背景下的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供借鑒。［關(guān)鍵詞］理工科大學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；師生主體；創(chuàng)新型人才［中圖分類號］ G640 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）03-0126-04進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著產(chǎn)業(yè)革命和科技革命的興起，全球范圍內(nèi)的行業(yè)技術(shù)及產(chǎn)品競爭日益激烈和全面化，給人類生產(chǎn)生活方式帶來深刻的影響?；仡櫩萍己彤a(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史，不難發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新是推動人類社會不斷從落后跨越各

地方高校理工科大學(xué)生“第二課堂”功能，并提出了具體的提升策略。文章首先梳理了高校“第二課堂”建設(shè)存在的不足； 其次針對理工科大學(xué)生在能力培養(yǎng)上存在的缺陷進(jìn)行了探析，并在促進(jìn)知識的遷移、強(qiáng)化技能的整合、推動學(xué)生社會化三個方面上分析了理工科大學(xué)生“第二課堂”的功能；最后在對本地高?，F(xiàn)狀調(diào)研的基礎(chǔ)上，對理工科“第二課堂”的提升路徑進(jìn)行了可行性分析。關(guān)鍵詞：教育改革 理工科大學(xué)生 第二課堂近年來，國家和社會對高等教育在人才培養(yǎng)中的質(zhì)量要求不斷提升，要求高等教育能順

德州學(xué)院理工科大學(xué)生為調(diào)查對象，對理工科大學(xué)生的工程倫理教育現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查。從學(xué)生和教師兩個方面挖掘當(dāng)前工程倫理教育存在的主要問題，給出高校進(jìn)行工程倫理教育的幾點(diǎn)建議，為新工科背景下理工科大學(xué)生工程倫理教育的路徑探索提供現(xiàn)實(shí)參照。關(guān)鍵詞： 理工科大學(xué)生; 工程倫理; 現(xiàn)狀; 調(diào)查中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）03-121-04Abstract： Under the "New Eng

關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生;心理健康;需求本文系桂林電子科技大學(xué)2020年學(xué)生思想政治教育工作專項課題（課題編號：USSZ2020053B）一、引言在眾多社會話題的討論中，心理健康問題逐漸變成社會重點(diǎn)關(guān)注的話題之一，社會對于青少年心理健康的討論熱度一直也是居高不下。大學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，其身心是否健康發(fā)展不僅影響個人人生發(fā)展，也會對社會的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生影響。心理健康教育則是提升心理彈性，促進(jìn)身心和諧、健康發(fā)展的教育。雖然眾多高校也在積極開展相關(guān)心理健康教

。其中，理工科大學(xué)生受教育環(huán)境和學(xué)科培養(yǎng)特點(diǎn)影響，缺乏系統(tǒng)的人文培養(yǎng)環(huán)境，且人文知識匱乏、內(nèi)在養(yǎng)成意識淡薄，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的“德智體美勞”全面發(fā)展。因此，有必要結(jié)合理工科學(xué)生實(shí)際，因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，進(jìn)而完善教育主體、轉(zhuǎn)變教育思路、優(yōu)化教育載體，形成人文素養(yǎng)提升與思政教育相融合的育人新路徑。[關(guān)鍵詞] 理工科大學(xué)生;人文素養(yǎng);思政教育;融合[中圖分類號]G641 ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2021） 09-0017

。以高校理工科大學(xué)生的就業(yè)能力為研究對象，從研究科教協(xié)同的育人模式出發(fā)，分析科教協(xié)同培養(yǎng)理工科大學(xué)生就業(yè)能力的育人機(jī)制，進(jìn)一步研究科教協(xié)同對理工科大學(xué)生就業(yè)能力的育人價值，給出提升理工科大學(xué)生就業(yè)能力的策略和對策建議，將對學(xué)校資源配置，優(yōu)化教學(xué)模式，提升理工科大學(xué)生就業(yè)能力乃至提升教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。[關(guān)鍵詞] 科教協(xié)同;理工科大學(xué)生;就業(yè)能力;培養(yǎng)機(jī)制[基金項目] 2017年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目“基于OBE理念的校企協(xié)同人才培養(yǎng)方式探

能。培育理工科大學(xué)生社會主義核心價值觀要通過深化理念解讀來破解認(rèn)知窘境，以實(shí)現(xiàn)理念突破和價值轉(zhuǎn)向相統(tǒng)一;以兩個“思政”協(xié)同推進(jìn)來實(shí)現(xiàn)知識引領(lǐng)與價值塑造的融通互動;以營造文化場域和激發(fā)情感共鳴實(shí)現(xiàn)文化滋養(yǎng)與自我認(rèn)知的相互促進(jìn)。關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生;工匠精神;高質(zhì)量發(fā)展階段中圖分類號：G640 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）46-0075-03習(xí)近平總書記指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，青年處在價值觀形成

扶，加強(qiáng)理工科大學(xué)生心理健康軟實(shí)力。[關(guān)鍵詞] 理工科大學(xué)生;專業(yè)就業(yè)指導(dǎo);心理輔導(dǎo);點(diǎn)對點(diǎn)幫扶;健康導(dǎo)向[中圖分類號]G644? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 11-0028-02近年來，中國發(fā)展日新月異，理工科大學(xué)生是國家科技未來發(fā)展的重要力量，故要承受繁重的專業(yè)課程任務(wù)。近十多年來，由于心理問題原因造成休學(xué)退學(xué)的比例一直位居榜首，且有逐年遞增的趨勢，這種情況在理工科大學(xué)生中更為突出。相對于復(fù)雜的社會關(guān)系而言，理工

徑。當(dāng)前理工科大學(xué)生對工匠精神的認(rèn)知認(rèn)同存在“四多四少”的特征，從思想革新、文化涵養(yǎng)、夯實(shí)課改和實(shí)踐推動四個方面提出加強(qiáng)理工科大學(xué)生工匠精神培育的對策建議。關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生;工匠精神;認(rèn)同;培育;路徑一、問題的提出工匠精神是指在職業(yè)領(lǐng)域以追求極致完美為目標(biāo)，體現(xiàn)出敬業(yè)認(rèn)真的工作態(tài)度和從事職業(yè)所必備的精益求精、精雕細(xì)琢、鍥而不舍的職業(yè)思維和能力。弘揚(yáng)工匠精神是踐行社會主義核心價值觀和中國精神的有效路徑，也是在全社會樹立崇尚勞動新風(fēng)尚的內(nèi)在要求。培養(yǎng)工匠精

以湖南省理工科大學(xué)生為例，基于美育視野下，探討大學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升對策。關(guān)鍵詞：美育視野;音樂素養(yǎng);理工科大學(xué)生中圖分類號：G465 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）30-0065-02 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.039針對理工科院校而言，其教學(xué)更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生具有清晰的邏輯思維，因此，專業(yè)課程在總課程中占比較高，在音樂方面重視度相對略有不足，造成大學(xué)生缺乏音樂素

背景下，理工科大學(xué)生思政教育難度相對較大，這與其自身的人文素質(zhì)培養(yǎng)水平有著一定關(guān)系。在“課程思政”理念下推進(jìn)理工科大學(xué)生思政教育模式的改革，提升理工科大學(xué)生對思政教育的興趣以及參與度，是高校思政教育未來工作的重中之重。本文將結(jié)合理工科大學(xué)生思政教育現(xiàn)實(shí)，分析“課程思政”理念下的思政教育改革之路，給高校思政教育工作提供相應(yīng)參考。關(guān)鍵詞：課程思政;理工科大學(xué)生;思政教育模式改革;大數(shù)據(jù)時代;信息引言“課程思政”的理念是習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提

本研究將理工科大學(xué)生的生態(tài)文明意識現(xiàn)狀外化為生態(tài)文明知識素養(yǎng)、生態(tài)觀、生態(tài)責(zé)任和生態(tài)行為四個方面。通過這四個方面的定量調(diào)查發(fā)現(xiàn)相較于大學(xué)生生態(tài)文明意識的平均水平，當(dāng)前北京市理工科大學(xué)生的生態(tài)文明意識現(xiàn)狀中尚存在著生態(tài)文明知識素養(yǎng)不高;尚未形成正確的生態(tài)觀;對自身擔(dān)負(fù)的生態(tài)責(zé)任認(rèn)識相對不夠;生態(tài)友好的生活方式尚未完全形成等不足。而我們則需要從高校、教師和學(xué)生自身三方面來推動北京市理工科大學(xué)生生態(tài)意識培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生;生態(tài)文明意識;生態(tài)文明教育中圖分

摘 要：理工科大學(xué)生作為科技創(chuàng)新人才的主力軍，是國家人才戰(zhàn)略的寶貴資源，網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代科技的重要媒介，已經(jīng)成為影響其生存、發(fā)展、合作及競爭的重要因素。不斷提升理工科大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)知能力、辨識能力、收集和處理能力、行為自我管束能力以及安全防范意識具有重要意義。文章通過對西南某理工科大學(xué)生調(diào)研分析，依據(jù)現(xiàn)階段理工科大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀，遵循內(nèi)省原則、認(rèn)知原則、整體原則、實(shí)踐原則，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動深度融合，提出了理工科大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提

和發(fā)揚(yáng)。理工科大學(xué)生所學(xué)專業(yè)雖屬于自然科學(xué)，也要提高人文素養(yǎng)。面對理工科大學(xué)生這一特殊群體，傳統(tǒng)文化教學(xué)要促使他們完成理性思維與感性思維的融合;使他們了解文化源流，增強(qiáng)文化自信;使他們從了解藝術(shù)世界，在傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中靈動地樹立民族自豪感，取得良好的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)文化 ? ?理工科大學(xué)生 ? ?傳統(tǒng)文化教學(xué)中國有數(shù)千年文明史，具有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育已變成一個迫在眉睫的問題。2017年1月25日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《

理，立足理工科大學(xué)生學(xué)科競賽的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，分析學(xué)科競賽對于創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義。以遼寧大學(xué)理工科學(xué)生為例，對大學(xué)生以學(xué)科競賽為載體提高創(chuàng)新實(shí)踐能力進(jìn)行分析與探討，從學(xué)生個人與外界條件方面入手，總結(jié)提升理工科學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑，為大學(xué)生參加學(xué)科競賽提供經(jīng)驗參考。以學(xué)科競賽中取得的成果為佐證，再次肯定學(xué)科競賽對學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的積極作用。關(guān)鍵詞：學(xué)科競賽? 創(chuàng)新能力? 實(shí)踐能力? 理工科大學(xué)生中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ?

，以及對理工科大學(xué)生的特點(diǎn)及需求和當(dāng)下社會中真實(shí)的中小學(xué)生STEM教育與英語學(xué)習(xí)需要的分析，在理工科大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，將PBL與STEM教育內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計集英語學(xué)習(xí)、科學(xué)實(shí)驗、手工制作和滿足中小學(xué)生學(xué)習(xí)需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動于一體的學(xué)習(xí)項目是有益且可行的。關(guān)鍵詞：項目式學(xué)習(xí);理工科大學(xué)生;英語學(xué)習(xí);STEM教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中圖分類號：H319文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1001-7836（2020）02-0132-03引言我國目前通用的大學(xué)英語教材及課程的設(shè)

對于豐富理工科大學(xué)生的人文認(rèn)知，改善大學(xué)生的人文思維，培育大學(xué)生人文的情懷，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)具有顯著優(yōu)勢。理工科高校應(yīng)積極建構(gòu)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程體系，不斷推動中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課堂改革，努力加強(qiáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園建設(shè)，以切實(shí)助力理工科大學(xué)生綜合人文素質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;理工科大學(xué)生;人文素質(zhì)中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1001-7836（2020）02-0011-03一個國家與民族的發(fā)展需要文化支撐，否則就會失去凝聚

32 名理工科大學(xué)生與文科類大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負(fù)動機(jī)進(jìn)行調(diào)查研究。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)內(nèi)部因素對理工科大學(xué)生和文科類大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負(fù)動機(jī)影響最大，而英語學(xué)習(xí)策略缺乏是理工科類大學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)動機(jī)的最大影響因子。本文對比了不同學(xué)科學(xué)生的英語學(xué)習(xí)負(fù)動機(jī)差異后，提出一些切實(shí)可行的建議，以期減少或消除這些影響因素，從而減少學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)動機(jī)的出現(xiàn)。關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)負(fù)動機(jī);理工科大學(xué)生;文科大學(xué)生;內(nèi)部因素;外部因素doi：10.16083/j.cnki.1

關(guān)鍵詞】理工科大學(xué)生;心理健康;交互;校園環(huán)境;校園文化中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）01-0148-02近年來，人們對心理問題的關(guān)注度逐漸提高，大學(xué)生作為一個特殊的群體（處于從求學(xué)向就業(yè)、青少年向成人轉(zhuǎn)變的過渡期），他們的心理健康狀況也受到越來越多的關(guān)注。而不同類別的院校，往往存在一些差異，學(xué)生的心理健康狀況也有所不同。因此，考慮到可能存在的差異性，身處理工院校的筆者，將把“如何構(gòu)

匠精神;理工科大學(xué)生;思想政治一、引語在改革開放的大背景下，我國不斷追求經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，忽視了“工匠精神”的傳承。目前，對于新一屆的產(chǎn)業(yè)革命，我國對“工匠精神”重新提出追求。制造企業(yè)開始發(fā)現(xiàn)沒有“工匠精神”的幫助，其發(fā)展變得越來越慢。因此，我國各界開始加大對工匠精神的研究，也呼吁更多大學(xué)生加入其中。本文不僅關(guān)注制造業(yè)企業(yè)在工作過程中的職業(yè)操守，更加重視在高校中對理工科大學(xué)生工匠精神的培育及研究。二、理工科大學(xué)生工匠精神培育的內(nèi)涵所謂理工科大學(xué)生的工匠精神的

訪談獲悉理工科大學(xué)生的學(xué)術(shù)英語能力現(xiàn)狀，分析以翻轉(zhuǎn)課堂為依托的理工科大學(xué)生學(xué)術(shù)英語能力培養(yǎng)模式，為學(xué)術(shù)英語教學(xué)的發(fā)展提供參考。關(guān)鍵詞： 理工科大學(xué)生 ? ?學(xué)術(shù)英語 ? ?翻轉(zhuǎn)課堂高校教育制度改革的深化及素質(zhì)教育的提出，對大學(xué)英語教學(xué)工作提出更高更新的要求。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》（2010）的頒發(fā)，我國高等教育進(jìn)入新的發(fā)展階段。大學(xué)英語的教學(xué)定位發(fā)生改變，不再局限在目前以學(xué)習(xí)語言為目的的基礎(chǔ)英語教學(xué)，將轉(zhuǎn)移到為專業(yè)學(xué)

關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生；軟能力；大學(xué)英語教學(xué)在習(xí)近平總書記提出的“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想背景下，人才是建設(shè)的根本要素?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)的主力軍是復(fù)合應(yīng)用型人才，大學(xué)生需掌握較強(qiáng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，還要具有良好的跨文化交際能力、溝通能力和政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、法律等綜合人文素養(yǎng)。隨著我國高等教育大眾化的發(fā)展，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年擴(kuò)增，就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生不易找到合適的工作，除了自身“硬能力”不足外，更與“軟能力”薄弱有關(guān)。理工科院校大學(xué)生的人文科學(xué)基礎(chǔ)知識比較

養(yǎng)課程;理工科大學(xué)生;互聯(lián)網(wǎng)語境根據(jù)有關(guān)部門發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，海南省網(wǎng)民規(guī)模在數(shù)據(jù)發(fā)布的當(dāng)時達(dá)466萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為51.6%，比全國平均水平高出1.3個百分點(diǎn)，地區(qū)增長率為4.6%，比全國水平高出2.2個百分點(diǎn)，人均每周上網(wǎng)時長為26.6小時，比全國平均水平高出0.4個小時。海南省網(wǎng)民中20-29歲的占比32.5%，在各年齡段中排名第一，6-19歲的占比27.5%，位居第二位。上述6-29歲的共計占比60%，比全國平均水平高出6個百分點(diǎn)。其中學(xué)生群

琳摘要：理工科大學(xué)生人文素質(zhì)的持續(xù)下降已經(jīng)引起了全社會的普遍關(guān)注，尤其在理工科畢業(yè)論文撰寫中，由于語言表達(dá)能力不足導(dǎo)致的問題也十分普遍。在理工科大學(xué)生中開設(shè)大學(xué)語文課具有提高學(xué)生的語言文字表達(dá)水平，提高人文素質(zhì)，建構(gòu)精神家園的重要意義，但目前理工科高校的語文教學(xué)存在如下一些問題，諸如定位不準(zhǔn)，學(xué)生不重視，任課教師不重視等等。而這大大影響了大學(xué)語文課育人效果的充分發(fā)揮。有鑒于此。我們提出了以下兩項改進(jìn)措施：調(diào)動教師和理工科大學(xué)生教好學(xué)好大學(xué)語文的積極性;重建

針對我國理工科大學(xué)生在人文素質(zhì)方面缺乏的現(xiàn)狀，該文對人文素質(zhì)的內(nèi)涵進(jìn)行了剖析，探討了造成理工科大學(xué)生人文素質(zhì)缺乏的原因，分析了人文素質(zhì)提升對理工科大學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和未來職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義，給出了理工科大學(xué)生人文素質(zhì)提升的對策。關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生? 人文素質(zhì)? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中圖分類號：G646? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（20

：當(dāng)代 理工科大學(xué)生 合唱教育近十年來，我國高校的合唱教育事業(yè)蒸蒸日上，在提升大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)中起到了非常重要的作用。隨著眾多高校積極開展合唱教育實(shí)踐，不斷取得驕人的成績，可見大學(xué)生合唱水平的逐步提高也體現(xiàn)了我國音樂教育水平的提升。例如作為國內(nèi)師范大學(xué)代表之一的華東師范大學(xué)合唱團(tuán)，在上海愛樂樂團(tuán)2016-2017音樂季閉幕音樂會上，高水準(zhǔn)地演繹了魔幻史詩音樂《布蘭詩歌》，獲得了廣泛關(guān)注及高度好評。作為綜合性大學(xué)代表的北京大學(xué)學(xué)生合唱團(tuán)曾在2014年第八屆世

：目前，理工科大學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐、就業(yè)等方面表現(xiàn)出對專業(yè)的不自信。理工科大學(xué)生需要結(jié)合自身情況，適應(yīng)大學(xué)生活，強(qiáng)化專業(yè)認(rèn)知，從培養(yǎng)專業(yè)興趣、樹立專業(yè)目標(biāo)、應(yīng)用專業(yè)知識、共享專業(yè)成果等四個層面，構(gòu)筑專業(yè)知識體系，從主觀方面入手，全面提升專業(yè)自信。關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生 專業(yè)自信 專業(yè)認(rèn)知中圖分類號：G122 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）01-0145-032017年10月18日，習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“

動在提升理工科大學(xué)生人文素養(yǎng)中發(fā)揮的現(xiàn)實(shí)作用?！娟P(guān)鍵詞】公共藝術(shù)欣賞課程;理工科大學(xué)生;人文素養(yǎng);大學(xué)教育中圖分類號：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）02-0174-01一、公共藝術(shù)欣賞課程活動開展的必要性分析大學(xué)教育教學(xué)活動的開展，是個人成長和發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，這一時期的知識學(xué)習(xí)者，在不斷的生活經(jīng)歷中，個人的思維方式、思考習(xí)慣和思考空間等逐漸發(fā)展成熟，因此，在學(xué)習(xí)大學(xué)學(xué)科課程時，其通常容易生發(fā)

新時代;理工科大學(xué)生;文化自信;現(xiàn)狀;培育中圖分類號：D647文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-1101（2019）06-0097-04收稿日期：2019-09-02基金項目：2018年度安徽理工大學(xué)青年教師科學(xué)研究基金項目（QNSK201806）作者簡介：張晶（1989-），女，安徽涇縣人，碩士，研究方向：思想政治教育。The?Status?Quo?and?Cultivation?of?Cultural?Confidence?of?College?Stu

文在分析理工科大學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀和社會主義核心價值觀基礎(chǔ)上，探討了人文素質(zhì)教育與核心價值觀培育之間的關(guān)系，并據(jù)此從內(nèi)力與外力兩個層面提出在提升理工科大學(xué)生人文素質(zhì)基礎(chǔ)上培育和踐行社會主義核心價值觀的方法和路徑。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)教育；理工科大學(xué)生；社會主義核心價值觀；培育2014年5月4日，習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話中強(qiáng)調(diào)指出：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)，青年正處在價值觀形成和確立的時期，抓

要傳承，理工科大學(xué)生需要學(xué)習(xí)和吸收工匠精神，為了讓大學(xué)生更容易掌握精神的關(guān)鍵社會需要營造尊崇“工匠精神”的氛圍，大學(xué)生自身也要熟練掌握專業(yè)知識并提升思想道德修養(yǎng)，通過由內(nèi)而外的提高把精神力量融入身體和意識。關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生；工匠精神；途徑doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.08.028中圖分類號：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-1580（2018）09-0101-03一、營造尊崇“工匠精神”的社會氛圍在市

現(xiàn)實(shí)中，理工科大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出對于堅持不懈的探索精神的薄弱、不失毫厘的精業(yè)精神的缺乏、推陳出新的創(chuàng)新精神的遮蔽、足履實(shí)地的實(shí)踐精神的不足等問題，為我們敲響了警鐘。本文針對這些現(xiàn)狀，分析理工科院校思想政治教育實(shí)效性不足、社會價值導(dǎo)向異化為唯快和唯量、重學(xué)歷輕技能的傳統(tǒng)觀念的桎梏、大學(xué)生自控能力和反思能力薄弱等四個方面的原因。關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生；工匠精神；缺失原因doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.06.047中圖

關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；機(jī)制一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義大學(xué)生是未來我國經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的主力軍。因此，做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作意義重大。第一，大學(xué)生就業(yè)能夠有效緩解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，促進(jìn)就業(yè)，增加居民收入，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)大幅增長；第二，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有利于新興產(chǎn)業(yè)和企業(yè)積累有效資源，激發(fā)創(chuàng)新能力，創(chuàng)造新的商業(yè)模式，開發(fā)新產(chǎn)品；第三，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠激發(fā)經(jīng)濟(jì)活力，形成新的消費(fèi)潛力，為經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長增添持久動力。二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題1.高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方

，構(gòu)建了理工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識影響因素的概念模型，并對因素相關(guān)性進(jìn)行假設(shè)。通過對D大學(xué)576名理工科大學(xué)生的問卷調(diào)查，采用SPSS統(tǒng)計分析軟件和SMART PLS 2.0結(jié)構(gòu)方程軟件，構(gòu)建路徑系數(shù)的結(jié)構(gòu)方程模型，并對模型的假設(shè)進(jìn)行驗證分析和得出結(jié)論。關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)意識；理工科大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)態(tài)度；成就動機(jī)；人際網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)業(yè)環(huán)境中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）21-0033-03Abstract： Based on lit

法調(diào)查了理工科大學(xué)生英語學(xué)習(xí)風(fēng)格總體情況，以及學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系。研究結(jié)果顯示，理工科學(xué)生在感知學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，呈現(xiàn)出多樣性的同時，以視覺型和視聽動綜合型為主要傾向；個性學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，傾向明顯的是外向型和直覺型；認(rèn)知學(xué)習(xí)風(fēng)格則以整體型為主。高水平組與低水平組學(xué)生在某些風(fēng)格傾向上也表現(xiàn)出一定的差異?；谘芯拷Y(jié)果，作者為理工科院校的大學(xué)英語教學(xué)提出了一些針對性的建議。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)風(fēng)格；英語；理工科大學(xué)生doi：10.16083/j.cnki.1671-

探索當(dāng)代理工科大學(xué)生魯迅作品閱讀現(xiàn)狀。結(jié)果顯示，理工科學(xué)生在大學(xué)階段的魯迅作品閱讀仍然囿于中學(xué)教材并且存在遺忘現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展使得某些學(xué)生沉迷其中而忽視了對魯迅作品的閱讀。此外，理工科學(xué)生的思維特點(diǎn)及其課程設(shè)置也制約著他們對魯迅語言與思想的接受以及閱讀的進(jìn)一步展開。理工科學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對魯迅作品的閱讀與感知，豐富自己的精神世界，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。對此，圖書館、學(xué)院、個人等都任重而道遠(yuǎn)。關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生；魯迅閱讀；問卷調(diào)查作者簡介：鄧寒青（1996-）

摘 要：理工科大學(xué)生作為我國科技事業(yè)發(fā)展的后備軍，是未來科學(xué)研究和實(shí)踐的中堅力量。理工科大學(xué)生人文素質(zhì)如何，直接關(guān)系到國家科技事業(yè)的發(fā)展及綜合國力的提高。針對目前理工科大學(xué)生重視專業(yè)知識教育與專業(yè)技能訓(xùn)練，注重專業(yè)課知識的學(xué)習(xí)，忽視人文知識的涵養(yǎng)，人文知識結(jié)構(gòu)不合理，功利化自我化傾向嚴(yán)重，人文素質(zhì)弱化的現(xiàn)狀，文章提出了通過雷鋒精神的理工科大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)路徑。關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生；雷鋒精神；人文素質(zhì)中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002

要： 理工科大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性有了很大提升，但學(xué)生在能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的實(shí)際效果方面仍然存在一些問題。了解學(xué)情、有的放矢，調(diào)整接受動機(jī)，創(chuàng)新教學(xué)方法，是提高理工科大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的必由之路。關(guān)鍵詞： 理工科大學(xué)生 思想政治理論課教學(xué) 實(shí)效性2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》指出，要加強(qiáng)對課堂教學(xué)和各類思想文化陣地的建設(shè)管理。充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含

最后析得理工科大學(xué)生對人文素質(zhì)內(nèi)涵認(rèn)知的三個核心范疇：人文精神、人文思想、人文方法。理工科大學(xué)生對人文素質(zhì)的內(nèi)涵認(rèn)知現(xiàn)狀反映其對人文素質(zhì)的反思和需求情況；但反觀理工科大學(xué)生人文素質(zhì)教育理念，丟失了諸多人文素質(zhì)的核心內(nèi)涵。人文素質(zhì)教育要改革，必須首先把缺失的人文素質(zhì)教育理念彌補(bǔ)上來。該研究“以學(xué)生為本”，從理工科大學(xué)生人文素質(zhì)教育的需求側(cè)角度進(jìn)行研究，對理工科大學(xué)生人文素質(zhì)教育的供給側(cè)改革有重要意義。關(guān)鍵詞：人文素質(zhì)；扎根理論；質(zhì)性研究；理工科大學(xué)生中圖分類

要 高校理工科大學(xué)生是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。在社會多元化的今天，高校理工科大學(xué)生面對日趨激烈的社會競爭和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，心理上也面臨一些挑戰(zhàn)。本文在問卷調(diào)研基礎(chǔ)上，對理工科大學(xué)生就業(yè)心理狀況進(jìn)行了實(shí)證分析，并從做好就業(yè)前準(zhǔn)備、開展職業(yè)生涯規(guī)劃、加強(qiáng)就業(yè)心理指導(dǎo)及正視就業(yè)環(huán)境等方面提出了一些應(yīng)對策略。關(guān)鍵詞 理工科大學(xué)生 就業(yè)心理 實(shí)證分析 策略探尋中圖分類號：G448 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018

樂教學(xué)對理工科大學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；理工科大學(xué)生；創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維和聚合思維的結(jié)合體，抽象思維、形象思維及直覺思維均屬于創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是人類智慧的最高體現(xiàn)。醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)為人的大腦可以分為左腦和右腦，左腦主要掌控人的邏輯思維，語言學(xué)習(xí)、閱讀、書寫等是左腦在發(fā)揮作用；右腦主要掌控人的創(chuàng)造性思維，主管音樂、顏色、想象等。當(dāng)人的左腦和右腦同時運(yùn)轉(zhuǎn)時，人的智慧才能得到最充分的發(fā)揮。在長期的學(xué)習(xí)中，人類掌控邏輯思維的左腦得到了

摘要：以理工科大學(xué)生為研究對象，從專利制度體系建設(shè)、知識產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國建設(shè)、理工科大學(xué)生創(chuàng)新、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的要求和需求出發(fā)，對理工科高校大學(xué)生差別化專利能力培養(yǎng)進(jìn)行了目標(biāo)定位，構(gòu)建了差別化專利能力培養(yǎng)模型和差別化專利能力評價標(biāo)準(zhǔn)模型，同時就如何實(shí)現(xiàn)理工科大學(xué)生專利能力差別化教育的路徑進(jìn)行了分析。研究成果可為理工高校大學(xué)生專利能力培養(yǎng)提供有效借鑒。關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生；差別化；專利能力 路徑中圖分類號：G306文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16721101（2017）03

現(xiàn)階段對理工科大學(xué)生的培養(yǎng)一般側(cè)重邏輯科學(xué)的培養(yǎng)，從而阻礙了創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。本文通過問卷調(diào)查的形式，全方位了解理工科大學(xué)生對音樂審美的理解和產(chǎn)生這種理解的原因。并對調(diào)查中涉及到的問題，提出了一些改進(jìn)方法和措施?！娟P(guān)鍵詞】音樂審美 理工科大學(xué)生 全面發(fā)展【中圖分類號】G465 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）30-0183-02“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。隨著這句俗話的深入人心，也揭示了中國目前應(yīng)試教育體制下，高等學(xué)校包

關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生；工程倫理教育；責(zé)任中圖分類號：G641；G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3963/j.issn.16716477.2017.04.0037工程和倫理雖然屬于兩個不同的學(xué)科體系，但二者之間存在著非常緊密的聯(lián)系。近年來，因“豆腐渣”工程造成事故的報道屢見不鮮，如礦難、橋梁垮塌、樓房傾斜等等，而造成這些事故頻發(fā)的癥結(jié)就在于工程共同體的責(zé)任意識和倫理道德意識的欠缺?？梢?，進(jìn)行工程倫理教育既是必要的也是必需的。理工科學(xué)生作為我國未來工程

：目前，理工科大學(xué)生的人文素質(zhì)現(xiàn)狀引起了學(xué)界的廣泛關(guān)注，許多學(xué)者立足于我國豐富的傳統(tǒng)文化對理工科大學(xué)生人文素質(zhì)教育的問題做了充分的討論。旨在綜述各家之言，尋求解決問題的關(guān)鍵：一是提高從業(yè)教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，加強(qiáng)人文知識和傳統(tǒng)技藝的學(xué)習(xí)；二是從傳統(tǒng)技藝方面入手調(diào)動更多的學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的主動性。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；理工科大學(xué)生；人文素質(zhì)教育中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）04-0177-02人文素質(zhì)教育就是通過將人

背景下，理工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力研究的目的在于有效提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活躍度，更好地解決理工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的局面，提升理工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力，進(jìn)一步推動以科技創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的良性發(fā)展，深化高等教育改革，培養(yǎng)符合當(dāng)今時代要求的理工科大學(xué)生。為此，我們在京津冀地區(qū)針對理工科大學(xué)生進(jìn)行專題調(diào)研，通過對思想、教育、市場、政策、管理等一系列因子的調(diào)查與分析，構(gòu)建出 “雙創(chuàng)”背景下理工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力提升路徑的模型，進(jìn)一步提高理工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率，為經(jīng)濟(jì)

接班人，理工科大學(xué)生承擔(dān)著成為富于創(chuàng)新精神的高素質(zhì)專門技術(shù)人才的使命。通過改革課程內(nèi)容、改善教學(xué)方法、進(jìn)行實(shí)驗創(chuàng)新、搭建實(shí)踐平臺，不斷提升理工科大學(xué)生的科技創(chuàng)新素養(yǎng)，對于高校教育教學(xué)改革具有重要的理論與實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生 科技創(chuàng)新 理論與實(shí)踐項目基金：本論文是2015-2016年度廣東高校共青團(tuán)與青年工作研究立項課題（課題編號：2015C025）成果?！痉诸愄枴縂649.2大學(xué)生是我們偉大的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，理工科大學(xué)生承擔(dān)著成為富

關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生；數(shù)學(xué)文化；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；素質(zhì)教育中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）10-0020-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.10.010高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)與幾何、概率統(tǒng)計、復(fù)變函數(shù)等課程所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)文化教育功能逐漸成為數(shù)學(xué)教育研究領(lǐng)域關(guān)注的一個熱點(diǎn)問題，引起了高校數(shù)學(xué)教育工作者的普遍重視。數(shù)學(xué)文化融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生體味源于生活又應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)文化魅力，

科高校；理工科大學(xué)生；人文素質(zhì)教育中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0041-02一、應(yīng)用型本科高校的理工科大學(xué)生人文素質(zhì)滑坡成因理工科大學(xué)生人文素質(zhì)下降的原因，可以從多個角度來探討，而學(xué)校作為重要的教育基地，目前仍存在問題：1.教育觀念問題。長期以來，我國對大學(xué)的功能和職責(zé)定位為知識傳授和技能培養(yǎng)，這使得大學(xué)教育傾向于專才教育。由于過度強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識傳授和技術(shù)技能培訓(xùn)，理工科大學(xué)的專業(yè)教育模式呈現(xiàn)單一化

，為促進(jìn)理工科大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)提供借鑒和參考。關(guān)鍵詞 高質(zhì)量就業(yè) 理工科大學(xué)生 核心競爭力中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.084Abstract The employment situation of college graduates is becoming more and more serious， the quality of employment of college gr

【摘要】理工科大學(xué)生作為當(dāng)代當(dāng)學(xué)生重要組成部分，在提高科研能力的同時更應(yīng)對他們的人文素質(zhì)教育和德育問題進(jìn)行關(guān)注，加強(qiáng)和改進(jìn)理工科大學(xué)生思想政治工作十分重要而迫切?！娟P(guān)鍵詞】高校 理工科大學(xué)生 思想政治教育一、加強(qiáng)高校理工科大學(xué)生思想政治教育的必要性2015年2月5日召開的學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上指出要高度警惕和關(guān)注錯誤思潮、觀點(diǎn)對學(xué)生思想行為的負(fù)面影響，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育針對性實(shí)效性。理工科大學(xué)生的思想

性思維是理工科大學(xué)生科技創(chuàng)新得以可能的邏輯前提與驅(qū)動力。批判性精神與批判性技能的缺失已嚴(yán)重制約中國科技人才的培養(yǎng)質(zhì)量。哲學(xué)素養(yǎng)不足、科學(xué)精神缺失以及傳統(tǒng)工業(yè)化教育模式是理工科大學(xué)生批判性思維缺失的主要原因。通過哲學(xué)素養(yǎng)培育、邏輯思維訓(xùn)練和科技創(chuàng)新實(shí)踐可以有效提升理工科大學(xué)生的批判性思維能力。問題導(dǎo)向式、對話討論式、開放通達(dá)式和虛擬情境式等教學(xué)方法可以成為批判性思維培養(yǎng)的重要方法。通過培養(yǎng)理工科大學(xué)生的批判性思維，可以提升他們的科技創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：理工科大

科高校的理工科大學(xué)生人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，針對理工科大學(xué)生人文素養(yǎng)滑坡的問題，提出改善校園環(huán)境、豐富文化底蘊(yùn)、完善人文素質(zhì)教育體系等對策。【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科高校 理工科大學(xué)生 人文素質(zhì)教育 現(xiàn)狀 調(diào)查【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2016）08C-0017-02應(yīng)用型本科高校是以本科教育為主，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會，以學(xué)科為依托，以應(yīng)用型專業(yè)教育為基礎(chǔ)，以社會人才需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的高校。應(yīng)用型本科高校的建

關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生；人文素質(zhì)教育；全面發(fā)展中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）31-0059-02一、理工科專業(yè)滲透人文精神的現(xiàn)實(shí)意義據(jù)調(diào)查，目前的理工科專業(yè)往往更傾向于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，而忽視了學(xué)生的人文素質(zhì)教育，使得很大一部分接受了高等教育的高端人才仍避免不了人文精神匱乏的局面，從而導(dǎo)致“專業(yè)技術(shù)過硬、人文素質(zhì)偏低”的現(xiàn)象泛濫，凡事以自我為中心、缺乏社會責(zé)任感的人比比皆是。（一）高等教育改革的要求世界發(fā)

高。培養(yǎng)理工科大學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，對高校教師來說就變得越來越緊迫和必要。本文結(jié)合理工科大學(xué)生在外語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的某些問題和目前環(huán)境下手機(jī)研發(fā)技術(shù)特別是手機(jī)配音研發(fā)技術(shù)的不斷發(fā)展，一方面分析了通過引入手機(jī)配音資源提高理工科大學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性的可行性；另一方面，為了驗證其有效性，筆者還通過對所在學(xué)校76名15級造價專業(yè)學(xué)生和74名15級物流專業(yè)學(xué)生實(shí)施了為期一個學(xué)期的實(shí)驗，最后通過調(diào)查問卷證明了這一教學(xué)實(shí)踐確實(shí)有效。[關(guān)鍵詞]手機(jī)配音資源 理工科大學(xué)生 英語

45)?理工科大學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)培育路徑研究梅崇珍1，李東方2(1.華北水利水電大學(xué) 環(huán)境與市政工程學(xué)院，河南 鄭州 450046； 2.華北水利水電大學(xué) 圖書館，河南 鄭州 450045)摘要：素質(zhì)教育是高等教育的主題，而課堂教學(xué)則是實(shí)施素質(zhì)教育、提升學(xué)科素養(yǎng)的主陣地。結(jié)合大學(xué)化學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，重點(diǎn)對學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新激情的調(diào)動、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、講授方式與考核方式的改革進(jìn)行探索，力圖為理工科院校大學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的提升提供參考。關(guān)鍵詞：理工科大學(xué)生

）?影響理工科大學(xué)生能力獲得的因素探究 ——從實(shí)踐活動以及專業(yè)教師與輔導(dǎo)員的協(xié)同作用角度進(jìn)行分析馬興建陳琴李嵐 （湖北大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，湖北武漢430000）摘要：理工科類大學(xué)生專業(yè)特色鮮明，大部分時間都是花在專業(yè)學(xué)習(xí)上，他們的專業(yè)能力突出，而語言能力，社會能力都是他們比較欠缺的。能力的提升與參加活動的多少有顯著的相關(guān)性。而理工科大學(xué)生參加活動或?qū)嵺`機(jī)會相對比較少。那么我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與到活動中來，積極開展實(shí)習(xí)或者實(shí)踐活動，搭建平臺、促進(jìn)專