如何構(gòu)建更好的理工校園文化生態(tài)模式

沈潔諾

【摘 要】理工院校大學(xué)生的心理健康問題值得關(guān)注。目前理工院校的校園文化生態(tài)模式中存在某些問題，這些問題可以從“人人”、“人文”、“人物”交互三個角度，通過加強師生、學(xué)生之間的溝通，加強校園人文建設(shè)，加強校園環(huán)境建設(shè)來解決問題。特別是要建立完備的師生互動體系、增加社團活動的種類、讓男生女生之間有效互動、把人文藝術(shù)請進講堂、完善體育設(shè)備和場地、整改校園建筑，這些舉措對于構(gòu)建理工院校校園文化生態(tài)模式具有積極意義。

【關(guān)鍵詞】理工科大學(xué)生;心理健康;交互;校園環(huán)境;校園文化

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）01-0148-02

近年來，人們對心理問題的關(guān)注度逐漸提高，大學(xué)生作為一個特殊的群體（處于從求學(xué)向就業(yè)、青少年向成人轉(zhuǎn)變的過渡期），他們的心理健康狀況也受到越來越多的關(guān)注。而不同類別的院校，往往存在一些差異，學(xué)生的心理健康狀況也有所不同。因此，考慮到可能存在的差異性，身處理工院校的筆者，將把“如何構(gòu)建更好的校園文化生態(tài)模式”這一問題的解決方案暫時框定在理工院校。

首先，筆者提出目前理工院校的校園文化生態(tài)模式中存在的問題：1.學(xué)生面臨就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力，而這些壓力的主要影響因素是專業(yè)方向、學(xué)習(xí)成績;2.校園文化建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱，缺乏人文氣息，環(huán)境單調(diào)枯燥;3.男女比例不協(xié)調(diào)，部分學(xué)生不懂得如何與異性相處，校園社團活動單一（且活動中男女生缺乏有效互動）。筆者認(rèn)為，通過加強“人人”、“人文”、“人物”交互，能夠使理工院校構(gòu)建更好的校園文化生態(tài)模式，有助于大學(xué)生的心理健康。

一、加強“人人”交互

（一）師生交互

加強師生溝通，建立完備的師生互動體系，進一步完善學(xué)科培養(yǎng)體系。

首先，理工科專業(yè)更側(cè)重于理解及實踐，難度大，且課后練習(xí)多。學(xué)生一旦落下課程，可能就會跟不上教學(xué)節(jié)奏，產(chǎn)生焦慮情緒。若長期惡性循環(huán)，則會喪失對專業(yè)的熱情和對自己的信心，產(chǎn)生自卑、抑郁、自暴自棄等負(fù)面情緒，不利于心理健康。師生之間應(yīng)當(dāng)有更好的互動模式，從而使教師及時了解學(xué)生對專業(yè)課程的掌握情況，并且能夠及時調(diào)整進度、上課模式。目前大多數(shù)理工專業(yè)的課堂，都遵循傳統(tǒng)模式“教師講課學(xué)生聽”。這一模式能夠保證教師的課堂節(jié)奏，但是不利于教師掌握學(xué)生對課程的理解情況。因此，每次課的前5-8分鐘可以對學(xué)生進行不計分的小測試，測試內(nèi)容為上節(jié)課的重要知識點。教師可通過及時批閱測試，了解學(xué)生的掌握情況，調(diào)整課程進度，對于學(xué)生理解不足之處，應(yīng)在課堂及時補充。

其次，各學(xué)院可以在布告欄上張貼每位教師的研究方向、工作郵箱、答疑時間及地點，更多鼓勵學(xué)生通過郵箱或線下答疑方式，針對性地、主動地解決自己學(xué)業(yè)上的困惑。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在學(xué)生大一期間，盡可能給學(xué)生提供了解不同專業(yè)方向的平臺;學(xué)校應(yīng)當(dāng)有專業(yè)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)老師;完善轉(zhuǎn)專業(yè)制度，給學(xué)生選擇余地。

（二）生生交互

營造良好的學(xué)生學(xué)習(xí)生活氛圍;舉辦各種形式的活動，使異性學(xué)生之間相互了解，破除與異性之間的“冰塊”。

首先，理工科專業(yè)的學(xué)業(yè)難度大，而“理工男”總是不愿主動向老師求教（怕麻煩或怕問老師問題），學(xué)生之間良好的學(xué)習(xí)氛圍可以很好地解決這一問題。比如，通過建立學(xué)習(xí)小組的方式：組員為同專業(yè)的學(xué)生，組員可以一起做實驗、探討問題，互幫互助;同時，確定一名組長，負(fù)責(zé)簡單地記錄小組的活動、收集組員學(xué)習(xí)上的疑問，統(tǒng)一向?qū)I(yè)課教師匯總。

其次，理工院校中男女生存在比例不協(xié)調(diào)。男女生比例的不協(xié)調(diào)，可能會造成男生沒有異性朋友、女生只和女生一起玩這樣的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象并不利于男女生了解彼此之間的差異。因此，要加強理工院校男女生之間的交互，可以通過舉辦化妝舞會等一系列的活動，為男女生相互了解提供一個平臺;也可以文科院校、綜合性院校與理工科院校聯(lián)誼，一起參與活動。另外，也可以借鑒韓國世宗大學(xué)的教學(xué)模式，通過開設(shè)戀愛課，增進男女生的相互了解，從而改善學(xué)生在異性面前緊張、恐懼的狀況，使學(xué)生能夠正視兩性問題。

二、加強“人文”交互

加強校園人文建設(shè)：“人文”“藝術(shù)”請進講堂;舉辦人文類比賽;豐富人文社科藝術(shù)類書籍的圖書館藏;建立“文化長廊”。

在王德的《文學(xué)的治療作用》論文中，他指出，文學(xué)是“直指人心的‘主、輔藥”，“閱讀療法主要用于精神病患者的治療”。由此觀之，文學(xué)對人的精神具有很好的調(diào)節(jié)作用。學(xué)?？梢匝埼膶W(xué)家、藝術(shù)家來學(xué)校做講座、辦展覽，向理工科學(xué)生展示文學(xué)的魅力，調(diào)節(jié)學(xué)生緊繃的神經(jīng);也可以開設(shè)文學(xué)藝術(shù)類的公共課程，供學(xué)生選修;舉辦人文藝術(shù)類的校園比賽，比如“三行情書”寫作賽，校園、學(xué)院徽標(biāo)設(shè)計大賽，“朗讀者”詩歌朗誦賽等;圖書館豐富人文社科及藝術(shù)類的書籍館藏，使師生有一個更好的自主了解人文社科藝術(shù)的平臺，同時加強“好書推薦”環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)可向全體師生征稿，旨在加強校園“全員閱讀”的氛圍，鼓勵師生“多讀書，讀好書”;建立“文化長廊”，不僅展示優(yōu)秀科學(xué)家，也展示著名文學(xué)家、社會學(xué)家、藝術(shù)家。

三、加強“人物”交互

加強校園環(huán)境建設(shè)：校園建筑應(yīng)更具藝術(shù)感，給人審美愉悅;環(huán)境應(yīng)更舒適宜人。

理工科院校一般建筑都比較簡潔大氣，但也存在著過于現(xiàn)代感，從而使人感到壓抑、煩躁、單調(diào)的感覺。因此，應(yīng)當(dāng)加強校園環(huán)境建設(shè)，可以對校園進行簡單的園林設(shè)計，修建一個小型的人工湖，湖里面飼養(yǎng)錦鯉，搭配涼亭、假山、長椅等。錦鯉可以帶來生機，而涼亭、長椅可以讓學(xué)生小憩，讓學(xué)生仿佛置身園林，從而放慢節(jié)奏，調(diào)節(jié)心態(tài)。

在教室方面，可以對不同功能的教室墻壁進行不同顏色的粉刷。據(jù)研究，色彩對人的心理和情緒調(diào)節(jié)發(fā)揮重要作用。比如，高明度、高彩度的顏色使師生能夠保持活躍，低明度的顏色使人平靜。學(xué)校可以通過對不同功能教室墻壁色彩的改變，來改善學(xué)生的心理狀況。

另外，環(huán)境建設(shè)也包括體育場館的齊全。有研究表明，有效的運動干預(yù)能夠緩解大學(xué)生心理壓力狀況，降低其心理壓力水平，確保其身心健康發(fā)展。因此，學(xué)校要為學(xué)生提供安全的體育場館以及完備的體育設(shè)施，以便學(xué)生能夠在課余時間通過運動來調(diào)節(jié)自己的狀態(tài)。

綜上，筆者建議理工院?？梢詮摹叭巳恕?、“人文”、“人物”三個角度，加強校內(nèi)的師生溝通、人文建設(shè)、環(huán)境建設(shè)，改善當(dāng)前存在的不足，從而構(gòu)建一個更合理的校園文化生態(tài)模式，更利于學(xué)生的發(fā)展。

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