對(duì)當(dāng)代理工科大學(xué)生合唱教育的思考

白一平

摘 要：合唱教育作為藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，在當(dāng)代中國(guó)高等院校的綜合素質(zhì)教育中已經(jīng)獲得了廣泛認(rèn)可和蓬勃發(fā)展。目前我國(guó)各類(lèi)大學(xué)生合唱團(tuán)體按專(zhuān)業(yè)性與非專(zhuān)業(yè)性主要?jiǎng)澐譃閷?zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)院大學(xué)生合唱團(tuán)、師范院校大學(xué)生合唱團(tuán)、綜合性大學(xué)學(xué)生合唱團(tuán)和理工科院校學(xué)生合唱團(tuán)。專(zhuān)業(yè)性和非專(zhuān)業(yè)性團(tuán)體在合唱教學(xué)、合唱訓(xùn)練等各方面的方法和深度都是不同的。筆者以在大連理工大學(xué)開(kāi)展音樂(lè)教育與合唱實(shí)踐的親身體會(huì)為基礎(chǔ)，剖析當(dāng)代中國(guó)理工科大學(xué)合唱教育所面臨的共同問(wèn)題，并對(duì)如何進(jìn)行改善提出了幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代 理工科大學(xué)生 合唱教育

近十年來(lái)，我國(guó)高校的合唱教育事業(yè)蒸蒸日上，在提升大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)中起到了非常重要的作用。隨著眾多高校積極開(kāi)展合唱教育實(shí)踐，不斷取得驕人的成績(jī)，可見(jiàn)大學(xué)生合唱水平的逐步提高也體現(xiàn)了我國(guó)音樂(lè)教育水平的提升。例如作為國(guó)內(nèi)師范大學(xué)代表之一的華東師范大學(xué)合唱團(tuán)，在上海愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)2016-2017音樂(lè)季閉幕音樂(lè)會(huì)上，高水準(zhǔn)地演繹了魔幻史詩(shī)音樂(lè)《布蘭詩(shī)歌》，獲得了廣泛關(guān)注及高度好評(píng)。作為綜合性大學(xué)代表的北京大學(xué)學(xué)生合唱團(tuán)曾在2014年第八屆世界合唱大賽上斬獲現(xiàn)代派音樂(lè)合唱組和室內(nèi)混聲合唱組兩項(xiàng)金獎(jiǎng)。而天津大學(xué)北洋合唱團(tuán)則是理工科高等院校合唱團(tuán)的一個(gè)典范。該團(tuán)在舞臺(tái)上舉手投足自信灑脫，作品細(xì)致考究完成度很高，聲音淳樸不做作，整體風(fēng)格清新統(tǒng)一，堪稱目前中國(guó)水平最高的大學(xué)生合唱團(tuán)之一。但是，類(lèi)似天津大學(xué)北洋合唱團(tuán)這樣的例子畢竟仍是少數(shù)，絕大多數(shù)非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院校的合唱教育發(fā)展水平參差不齊，極大制約了我國(guó)高校合唱藝術(shù)的發(fā)展，也直接或間接地影響了當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、理工科院校合唱教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀以及主要面臨的問(wèn)題

1.對(duì)合唱藝術(shù)缺少正確認(rèn)知

許多學(xué)生在進(jìn)入合唱團(tuán)之前沒(méi)有過(guò)合唱經(jīng)驗(yàn)，也不了解合唱藝術(shù)，甚至一些學(xué)生進(jìn)入合唱團(tuán)的預(yù)期就是演唱時(shí)下熱門(mén)的流行歌曲。當(dāng)正式進(jìn)入合唱排練時(shí)，許多曲目被學(xué)生認(rèn)為過(guò)于“老舊”和“嚴(yán)肅”，不如流行音樂(lè)“好聽(tīng)”。況且合唱是一門(mén)和聲藝術(shù)，不突出表現(xiàn)個(gè)性，往往與學(xué)生們?nèi)雸F(tuán)前的預(yù)期有很大的差距，有時(shí)候還會(huì)使他們產(chǎn)生輕視合唱藝術(shù)的想法，認(rèn)為作為一位合唱團(tuán)員不及獨(dú)唱的角色重要①。伴隨著長(zhǎng)期規(guī)范性的訓(xùn)練，許多學(xué)生會(huì)逐漸失去興趣，從請(qǐng)假變成缺席，后來(lái)就徹底退團(tuán)了，這樣的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)社團(tuán)活動(dòng)中屢見(jiàn)不鮮，已經(jīng)對(duì)合唱實(shí)踐活動(dòng)的正常開(kāi)展造成了相當(dāng)程度的困擾，也給當(dāng)代合唱藝術(shù)教育的發(fā)展和實(shí)踐提出了一個(gè)不小的難題②。

2.合唱團(tuán)員整體缺乏音樂(lè)基礎(chǔ)

許多高校合唱團(tuán)會(huì)挑選音樂(lè)特長(zhǎng)生以帶動(dòng)和加強(qiáng)整體的水平。如果不具備加入音樂(lè)特長(zhǎng)生的條件，只能按照嗓音條件較好、不跑調(diào)，如會(huì)識(shí)譜則優(yōu)先等標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇。但是在實(shí)際的排練中，針對(duì)非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的訓(xùn)練是一項(xiàng)具有難度的工作。由于大多數(shù)學(xué)生均不具備基本的音樂(lè)基礎(chǔ)素養(yǎng)，很難做到看譜即唱，往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力用來(lái)指導(dǎo)識(shí)譜，嚴(yán)重影響排練的進(jìn)度。

3.聲音訓(xùn)練難度較大

合唱實(shí)踐中的聲音訓(xùn)練是非常重要的。筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)理工科學(xué)生都是首次接受發(fā)聲訓(xùn)練，許多學(xué)生不會(huì)在非常放松的狀態(tài)下達(dá)到自然和諧的聲音效果。如果太過(guò)于強(qiáng)調(diào)發(fā)聲技巧，尤其是過(guò)于追求混聲效果，會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)形的壓力，導(dǎo)致他們?cè)谘莩^(guò)程中常會(huì)因?yàn)閾?dān)心發(fā)聲是否正確而忽略了其他方面的表現(xiàn)，呈現(xiàn)出不和諧的聲響來(lái)。這種壓力長(zhǎng)期積累之下會(huì)使他們?nèi)狈ψ孕?，聲音也?huì)越來(lái)越缺乏表現(xiàn)力。

4.作品情感把握不到位

曲目的情感處理、力度變化是整個(gè)合唱排練過(guò)程的重頭戲。在這個(gè)過(guò)程中，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱時(shí)不夠大膽地表現(xiàn)情感，比如到了音樂(lè)的高潮時(shí)，持續(xù)的長(zhǎng)音或強(qiáng)音是需要情感和力量的同時(shí)支撐，但由于許多學(xué)生羞于表現(xiàn)，使音樂(lè)達(dá)不到預(yù)期的效果。此外，有些曲目會(huì)涉及一些特色的節(jié)奏或語(yǔ)氣等，也是由于學(xué)生做的不到位，收放不夠自如，使最終的效果大打折扣。

二、如何提高理工科大學(xué)生合唱教育

1.全面提升對(duì)合唱教育的認(rèn)識(shí)

合唱教育是高等教育走向素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)合唱教學(xué)定位的認(rèn)識(shí)，關(guān)系到合唱教學(xué)的發(fā)展③。為普及大學(xué)生合唱教育，各校可開(kāi)設(shè)合唱音樂(lè)欣賞相關(guān)的選修課程，在合唱排練中也可加入合唱音樂(lè)欣賞的教學(xué)，使大學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)有更深層次的認(rèn)知和理解。筆者在每學(xué)期都會(huì)利用為期兩周的課時(shí)開(kāi)展合唱作品賞析，通過(guò)觀摩國(guó)內(nèi)外大學(xué)生合唱團(tuán)的排練視頻和獲獎(jiǎng)作品，讓學(xué)生們從中感受當(dāng)代大學(xué)生對(duì)合唱音樂(lè)的高度熱情。許多學(xué)生都會(huì)感嘆于一些優(yōu)秀合唱團(tuán)的表現(xiàn)力和感染力以及那種收放自如的狀態(tài)，從而在一定程度上激發(fā)了他們對(duì)合唱排練的積極性和主動(dòng)性。此外，筆者定期讓學(xué)生聆聽(tīng)不同時(shí)期、不同風(fēng)格的合唱作品，還向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外知名的童聲合唱團(tuán)和專(zhuān)業(yè)合唱團(tuán)，使他們接受多元化的合唱音樂(lè)，拓寬視野的同時(shí)提高音樂(lè)鑒賞力。

當(dāng)然，合唱活動(dòng)參與者也需要進(jìn)行更多地宣傳與推廣，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到合唱藝術(shù)，進(jìn)而加入到合唱實(shí)踐中來(lái)，充分享受合唱帶來(lái)的快樂(lè)，這樣合唱的開(kāi)展才能具有更加普遍的意義④。每當(dāng)中西方的重大節(jié)日臨近之時(shí)，筆者會(huì)帶領(lǐng)合唱團(tuán)到學(xué)生人數(shù)較多的食堂、大學(xué)生活動(dòng)中心等場(chǎng)地即興演唱一些有代表性的節(jié)日歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生們走出排練教室，用他們美妙的歌聲去感染身邊的同學(xué)。

2.曲目選擇接地氣、教學(xué)模式需創(chuàng)新

無(wú)論是體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的音樂(lè)作品，還是表現(xiàn)當(dāng)代生活的流行音樂(lè)作品都可以用合唱的形式進(jìn)行全新的演繹。因此這就給予了合唱指導(dǎo)者在選擇編排合唱作品上具有更多的靈活性，可選擇貼近大學(xué)生日常生活的曲目，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生參與合唱的積極性。例如天津大學(xué)北洋合唱團(tuán)改編的男聲小合唱《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》就著重表現(xiàn)了大學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題;四川大學(xué)合唱團(tuán)根據(jù)“川大玻璃杯事件”將彩虹合唱團(tuán)的《感覺(jué)身體被掏空》改編成了《感覺(jué)玻璃杯被打碎》，也受到了學(xué)生們的普遍歡迎。

此外，合唱活動(dòng)的教學(xué)模式也需要一定地創(chuàng)新。筆者首先開(kāi)展朋輩輔導(dǎo)，即老團(tuán)員對(duì)新團(tuán)員進(jìn)行指導(dǎo)，不僅貼近學(xué)生心理狀況，也可更快地提高新團(tuán)員的水平。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)合唱指揮手勢(shì)，讓學(xué)生熟悉不同手勢(shì)對(duì)音色和音調(diào)的影響，準(zhǔn)確地理解指揮指示。實(shí)踐證明這種做法對(duì)于改善教學(xué)效果相當(dāng)有效。第三，排練新作品期間，會(huì)選取不同的版本讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，比較不同團(tuán)體的樂(lè)曲處理，結(jié)合自身特點(diǎn)，采納較好的版本再進(jìn)行作品二次加工。第四，為了讓學(xué)生能夠聽(tīng)到自身演唱的聲音效果，會(huì)在排練中進(jìn)行錄音或錄像，使學(xué)生及時(shí)進(jìn)行自我糾正和改進(jìn)，這種方法會(huì)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的交流，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和自信心。

3.保持真實(shí)本色聲音

加拿大著名的合唱教育家桑德拉·霍斯特引領(lǐng)她的合唱團(tuán)嘗試用自己真實(shí)的聲音，而不是刻意制造混合的聲音。她認(rèn)為首先應(yīng)該充分展示年輕人的嗓音特點(diǎn)，用自然、放松的狀態(tài)唱出屬于這個(gè)年齡段真實(shí)的聲音，不必總是被演唱的技巧所困擾。然后你將意識(shí)到這種方式所產(chǎn)生的聲音效果更佳融合，演唱者也會(huì)感到非常舒服，在這樣的基礎(chǔ)上繼續(xù)做色彩和力度的訓(xùn)練也將變得更加順利。此外還可嘗試聲音的實(shí)驗(yàn)，將生活中的叫喊聲、笑聲、呻吟聲納入到聲音的訓(xùn)練中，發(fā)出最熟悉的聲音，在這個(gè)過(guò)程中去摸索技巧和方法。這種“同聲音打交道”的理念如今已經(jīng)在德國(guó)的當(dāng)代合唱教育中替代了傳統(tǒng)的發(fā)音清晰的要求⑤?；诋?dāng)代合唱教育家許多聲音訓(xùn)練的方法，筆者鼓勵(lì)學(xué)生真正唱響“自己的聲音”，在沒(méi)有任何技巧的要求下原聲發(fā)音呈現(xiàn)出了非常放松的狀態(tài)，很自然地做到相應(yīng)的要求。當(dāng)然必要的聲音和氣息訓(xùn)練仍然會(huì)幫助學(xué)生們解開(kāi)一些發(fā)聲上的難點(diǎn)。此外，“力度變化”也是筆者的訓(xùn)練重點(diǎn)，為了使合唱團(tuán)達(dá)到更好的聲音融合度，強(qiáng)化訓(xùn)練不同的動(dòng)態(tài)力度，并通過(guò)排練一系列黑人靈歌作品來(lái)訓(xùn)練學(xué)生們對(duì)音色、力度的感知能力和控制能力。同時(shí)這種方法也顯著地提高了學(xué)生把握情感的能力。

4.加強(qiáng)讀譜、視唱等基本音樂(lè)素養(yǎng)

合唱教學(xué)易離不開(kāi)讀譜視唱，對(duì)于理工科大學(xué)生，新作品的讀譜視唱往往占用了很多時(shí)間，有時(shí)甚至比處理曲目的時(shí)間還要長(zhǎng)。筆者在這方面采取的做法是要求合唱團(tuán)員選修學(xué)校開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)樂(lè)理課程，或是參加該科目的線上課程，也會(huì)在課下提倡學(xué)生之間的朋輩輔導(dǎo)⑥，在最短的時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。假若當(dāng)代的大學(xué)生能具備基本的音樂(lè)素養(yǎng)，那么對(duì)于他們欣賞音樂(lè)藝術(shù)，提高人文素質(zhì)，對(duì)于高校培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才必將會(huì)發(fā)揮有力的作用。為此，筆者在大連理工大學(xué)開(kāi)設(shè)了相關(guān)的音樂(lè)基礎(chǔ)選修課程，并長(zhǎng)期呼吁學(xué)校將相關(guān)課程列入大學(xué)生的常規(guī)選修課程中。

以上是筆者在最近幾年的音樂(lè)教育以及合唱教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中總結(jié)提煉出的一些想法。筆者認(rèn)為，大學(xué)是年輕人放飛理想、追逐夢(mèng)想的搖籃，而音樂(lè)由于其獨(dú)特的魅力，與年輕人蓬勃向上的精神高度契合，是他們釋放自我、抒發(fā)內(nèi)心的一個(gè)重要載體，也為他們實(shí)現(xiàn)理想、成就自我提供了一個(gè)重要的舞臺(tái)。在當(dāng)代高校中開(kāi)展合唱教育與實(shí)踐，尤其是在理工科院校中進(jìn)行上述藝術(shù)實(shí)踐，是不斷深化中國(guó)高等教育改革，全面走向素質(zhì)化教育的一個(gè)重要組成部分。理工科院校要想培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的人才，需要在音樂(lè)教育以及合唱教育等各類(lèi)人文素質(zhì)教育上下更多功夫，而這也正是筆者這篇文章的初衷。

注釋?zhuān)?/p>

①Braun， William R. the Education of a Chorus[J]. Opera News，2009，74（1）：32（2）.

②陳丹、崔中梅.江西省普通高校合唱藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].教育與職業(yè)，2010，9：189-190.

③彭沛.高校合唱教學(xué)改革方向探索[J].科研，2015，34：71-71.

④王亮.高校合唱教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新發(fā)展[J].音樂(lè)創(chuàng)作， 2016，11：168-170.

⑤朱文、朱明觀.高師“合唱與指揮”教學(xué)手段的實(shí)踐性研究[J].南京師范大學(xué)，2006.

⑥黃凌燕.高校合唱教育新焦點(diǎn)之朋輩教育[J].當(dāng)代音樂(lè)，2015，7：79-80.