小學班級管理
- 高職教育專業(yè)小學班級管理課程思政教學設(shè)計與實施
教育專業(yè)小學班級管理課程思政教學的現(xiàn)狀，提出采取立足“四有”教師理念引領(lǐng)課程思政總設(shè)計，重構(gòu)課程整體框架挖掘課程思政元素，整合“三型課堂”資源優(yōu)化課程思政內(nèi)容對小學班級管理課程思政教學內(nèi)容設(shè)計等課程思政教學整體設(shè)計策略，結(jié)合“道德情操（嚴于律己）”與“班主任一日常規(guī)體驗”、“理想信念（為國育才）”與“主題班會設(shè)計”等課例分析課程思政實施效果，探究課程思政融合途徑?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 小學班級管理 課程思政 案例設(shè)計與實施【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 學生德育素養(yǎng)培養(yǎng)策略淺談
關(guān)鍵詞］小學班級管理；班主任；德育素養(yǎng)［中圖分類號］ G625 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）24-0093-03班主任執(zhí)行德育管理策略時，要充分考慮學生身心現(xiàn)實需求，做出針對性布設(shè)和組織，這樣才能夠順利啟動德育管理計劃。在具體操作過程中，班主任要營造良好德育管理氛圍，創(chuàng)建新型師生關(guān)系，組織更多實踐性活動，以有效培養(yǎng)學生德育素養(yǎng)。小學生德育素養(yǎng)基礎(chǔ)存在較大差距，班主任在執(zhí)行德育策略時，要遵循因材施教原則，根據(jù)學生具體
小學教學參考(綜合) 2023年8期2023-09-23
- 小學班級管理中嚴厲與慈愛的平衡藝術(shù)
力推進，小學班級管理的過程與成果受到了廣泛關(guān)注。班主任如何平衡自身在小學班級管理過程中的“嚴”與“愛”，進一步提高小學班級管理效果，已成為現(xiàn)階段教育教學中的重要課題。本文以筆者所在的甘肅省武威市涼州區(qū)西關(guān)小學為調(diào)研對象，通過結(jié)合筆者任職班主任的管理工作經(jīng)驗，并對本校10位不同年級（1～6年級）的班主任調(diào)研訪談，闡述當前小學班級管理存在管理制度失效、管理內(nèi)容失衡的問題及班主任教育方法有待提升、應試教育為主現(xiàn)象的原因，并以問題為基礎(chǔ)，從以愛導航、以嚴為制、嚴愛
教書育人·教師新概念 2023年6期2023-08-26
- 立德樹人理念下小學班級管理的意義與策略探尋
人理念與小學班級管理的融合措施。［關(guān)鍵詞］ 小學班級管理；立德樹人；核心使命；班本策略立德樹人作為我國教育的根本任務，其核心在“德”，主體是“人”，關(guān)鍵在“教”，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學校作為人才培養(yǎng)的主陣地，積極開展德育，把立德樹人滲透到班級管理的各個環(huán)節(jié)，塑造學生的健康心理和良好品質(zhì)，引導學生踐行社會主義核心價值觀，傳承優(yōu)秀文化，使學生成長為全面發(fā)展的有用之才是當前教育的重中之重。一、立德樹人理念引領(lǐng)班級管理的現(xiàn)實意義“立
中小學班主任 2023年13期2023-07-31
- 專業(yè)認證背景下小學班級管理課程教學改革與創(chuàng)新
摘 要：小學班級管理是小學教育專業(yè)的必修課程，課程具有很強的實踐性和應用性特點?；诮處熃逃n程標準，遵循學生中心、產(chǎn)出導向和持續(xù)改進的師范專業(yè)認證理念，小學班級管理課程教學追求專業(yè)知識與教師素質(zhì)同步遞進、理論教學與實踐教學互動交融，不斷改革、勇于創(chuàng)新，經(jīng)過幾年探索，形成了一條實踐特色鮮明、教學成效顯著的教改之路。本文從小學班級管理課程的性質(zhì)與特點、課程目標修訂、教學改革與探索、教改反思與展望等方面進行論述。關(guān)鍵詞：小學班級管理；實踐特色；內(nèi)容優(yōu)化；方法創(chuàng)
赤峰學院學報·自然科學版 2023年6期2023-07-21
- 淺談新時期在小學班級管理中融入德育的策略
德育融入小學班級管理中的策略，以幫助學生養(yǎng)成更好的品質(zhì)，提高綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新時期；小學班級管理；融入德育；策略引言在開展班級管理工作的過程中，班主任不僅要監(jiān)督學生的學習，還要幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，讓他們知道如何做人、做事，久而久之，學生自身的壞習慣才可得到改正，他們也能成為一個高素質(zhì)、有理想的人才。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，德育受到了社會各界的廣泛關(guān)注，在小學班級管理中，班主任必須意識到德育對學生學習與發(fā)展的重要性，全面探索并創(chuàng)新德育方法，為學生創(chuàng)設(shè)良
中學生學習報·教研周報 2023年8期2023-05-26
- 積分制在小學班級 管理中的應用分析
積分制在小學班級管理中的重要性，探討了有效的策略，希望能夠為積分制在班級管理中的應用提供一定的借鑒方法。［關(guān)鍵詞］ 積分制；小學班級管理；應用策略小學階段的學生自我控制和管理能力相對較弱。只有運用有效的班級管理制度，才能實現(xiàn)高效的班級管理，為學生今后的學習生活打下良好的基礎(chǔ)。積分制度是一種量化的、顯性的管理方式。將積分制運用在小學班級管理中，能夠?qū)崿F(xiàn)高效的班級管理。一、積分制在小學班級管理中的重要性近年來，積分制度在我國的教育系統(tǒng)中成為一種有效的管理模式。
中小學班主任 2022年21期2022-12-01
- 小學班級管理面臨的困境與對策研究
變化。在小學班級管理工作中，我們要隨時發(fā)現(xiàn)問題，改正學生成長過程中的謬誤，并總結(jié)經(jīng)驗，用恰當?shù)姆椒ㄗ屝W生能接受到科學有效的教育和引導。文章對小學班級管理面臨的困境和對策進行了深入的探究。關(guān)鍵詞：小學班級管理；困境；解決個性化問題作者簡介：馬錦萍（1980—），女，甘肅省定西市臨洮縣椒山小學。小學生處于世界觀、人生觀、價值觀初步形成的階段，他們活潑愛動，對世界充滿好奇，缺少對自己的管控力，沒有持續(xù)的行動力。作為小學教師，我們要認真總結(jié)班級管理過程中遇到的困
求知導刊 2022年27期2022-11-22
- 在小學班級管理中融入德育的問題與解決對策
關(guān)鍵詞：小學班級管理;融入德育;問題;解決對策;引言小學生的“三觀”尚未形成，亟須通過品德教育來完善。在以往的小學班級管理中，班主任過于側(cè)重對學生的學習表現(xiàn)、成績等方面的關(guān)注，而對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)較為忽視，這極易導致小學生在學習成長過程中形成不良思想，進而影響其未來發(fā)展。在此背景下，如何在小學班級管理中加強對德育思想的滲透愈發(fā)受到班主任的重視。一、在小學班級管理中融入德育時出現(xiàn)的問題（一）部分教師的德育意識不強一些教師或多或少地會受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，
快樂學習報·教師周刊 2022年35期2022-07-17
- 小學班主任班級管理過程中德育滲透策略初探
班主任;小學班級管理;德育滲透引言：小學班級管理工作，作為小學教育的“壓艙石”，是提升教學質(zhì)量，培育小學生核心素養(yǎng)，構(gòu)建和諧班集體的關(guān)鍵要素。只有在現(xiàn)代社會主義教育體系新發(fā)展建設(shè)的大背景下，不斷提升德育滲透教育管理全域的能力，在小學班級管理構(gòu)建和諧、團結(jié)、奮進、創(chuàng)新的集體氛圍，這也是小學班級建設(shè)發(fā)展的重要推動力。只有從小學生的角度出發(fā)開展班級管理工作，全面提高小學班級管理的正規(guī)化、科學化、德育化水平，最大限度的將小學學科教育與立德樹人理念有機融合，配合整個
快樂學習報·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 德育思想在小學班級管理中的滲透
德教育在小學班級管理中有著至關(guān)重要的作用，德育工作不但能促進小學生形成好的品德行為，而且讓教師更加看重德育，同時可以有效地加強班級管理。小學生猶如一張單純的白紙，在人生的道路上剛要揚起風帆，這個時候教師對他們進行有效的德育，可以培養(yǎng)他們良好的習慣與優(yōu)良的品格，更有利于學生繪制精彩的人生藍圖。基于此，本文詳細分析了德育思想在小學班級管理中的滲透策略。關(guān)鍵詞：德育思想;小學班級管理;滲透引言一個人的道德認知以及形成受道德的約束，班級制定的規(guī)章制度對學生進行管理
快樂學習報·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 在小學班級管理中融入德育的問題與解決對策
關(guān)鍵詞：小學班級管理;德育;問題;解決對策引言小學生的“三觀”尚未形成，亟須通過品德教育來完善。在以往的小學班級管理中，班主任過于側(cè)重對學生的學習表現(xiàn)、成績等方面的關(guān)注，而對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)較為忽視，這極易導致小學生在學習成長過程中形成不良思想，進而影響其未來發(fā)展。在此背景下，如何在小學班級管理中加強對德育思想的滲透愈發(fā)受到班主任的重視。一、在小學班級管理中融入德育的問題（一）部分教師的德育意識不強一些教師或多或少地會受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，認為在教學中
快樂學習報·教師周刊 2022年34期2022-07-16
- 小學班主任如何對學生實施德育教育
現(xiàn)階段的小學班級管理工作中面向?qū)W生實施德育教育是在改革階段中對傳統(tǒng)教育的補缺，班主任教師將聚焦于小學學生的思想建設(shè)工作，有針對性地輔助學生塑造起更加良好的道德價值觀念，能夠在未來的社會生活中始終作出正確的道德判斷，并以符合德育觀念的行為成為服務社會與奉獻社會的一員。在當前的小學班級管理工作中，教師應系統(tǒng)剖析德育教育的具體內(nèi)容，從中定位小學階段德育目標以及學生的發(fā)展需求，進而系統(tǒng)性地制定德育教育策略，有效推動學生道德價值觀念的有效建立。關(guān)鍵詞：小學班級管理;
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 小學德育工作中如何實施幸福教育
關(guān)鍵詞：小學班級管理;幸福教育;策略研究引言：班主任是一個班級的關(guān)鍵人物，肩負著德育的重要職責，是學生發(fā)展路上的引路人，因此班主任也是實施幸福教育的主體。幸福教育顧名思義即讓教育者與被教育者都能感到幸福的教育，這對于正處于身心快速發(fā)展的小學生是必要的。小學生年齡較小，仿佛一張白紙，需要德育來對其進行及時的引導，但是在實際德育的過程中效果并不理想，因此必須實施幸福教育，讓小學生能夠更加主動的接受教育，實現(xiàn)小學生的全面發(fā)展。一、讓小學生感到幸福（一）關(guān)愛小學生
快樂學習報·教師周刊 2022年30期2022-07-03
- 在小學班級管理中融入德育的問題與解決對策
關(guān)鍵詞：小學班級管理;德育;小學教學小學生就像一張純潔的白紙，在生命之路上剛剛揚起了船帆，此時，老師對他們進行有效的德育教育，不僅能使他們養(yǎng)成良好的行為習慣，而且還能為他們描繪美好的生活藍圖。良好的德育教育能從各個角度促進學生的學習和發(fā)展。下面將具體說明把德育教育納入小學班級管理的各個層面對學生的影響。一、在小學班級管理中融入德育時出現(xiàn)的問題（一）部分教師的德育意識不強一些教師或多或少地會受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，認為在教學中最重要的是如何提升學生的學習成績
快樂學習報·教師周刊 2022年32期2022-07-01
- 柔性管理在小學班級管理中的應用
關(guān)鍵詞：小學班級管理;柔性管理;應用途徑;方法柔性管理是相對于傳統(tǒng)管理模式而產(chǎn)生的，其核心是追求更加個性化、人性化的管理方式，關(guān)注學生的細微變化，對學生滲透關(guān)心和愛護，使學生能夠在班主任的呵護下實現(xiàn)健康成長。班主任在開展班級管理的過程中，應重視對學生滲透關(guān)愛，采用柔性的管理思想，從而達到更好地管理效果。一、貼近學生，了解學生需求在以往的班級管理中，班主任比較重視學生整體的管理效果，嚴格對學生制定了規(guī)章制度，讓學生一切行為都按照制度來進行，當學生出現(xiàn)“不和諧
教育周報·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 小學班主任工作中德育效能的提升策略
在目前的小學班級管理中，教師想要融入德育還是存在一些問題。本文將具體闡述在小學班級管理中融入德育時出現(xiàn)的問題，并提出相對應的解決策略，以供廣大教育工作者參考。關(guān)鍵詞：小學班級管理;德育;小學教學目前，我國教育的目標是實現(xiàn)素質(zhì)教育并注重德育的開展。在各學科教學中教師已經(jīng)將德育作為教育目標，并與學科知識教學過程有效結(jié)合，在傳授學生各學科知識的同時滲透德育，讓德育始終作用于學生的思想，實現(xiàn)教育目標。一、小學德育教育中存在的不足（一）教育理念陳舊班主任在班級管理中
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 小學高段班主任班級管理中的語言藝術(shù)
關(guān)鍵詞：小學班級管理;班主任;溝通藝術(shù)引言：在當前新形勢下小學班主任一定要深刻改變作為管理者的理念，在實際的課堂教學和學生管理工作過程中，要從學生的角度出發(fā)，認真思考問題，與全體學生之間保持一種親切友好的師生關(guān)系，與他們進行有效溝通。一、小學班主任的管理工作中溝通藝術(shù)的價值在現(xiàn)在的小學班主任的管理工作上，教師和學生之間的良好溝通有助于小學生的學習效率，因此，在相關(guān)的小學班主任方面的管理工作上，有著如下的重要價值：小學中的班主任，在對學生進行互動管理時，如果
學生之友 2022年3期2022-06-25
- 柔性管理在小學班級管理中的應用探究
性管理在小學班級管理中的具體應用策略。關(guān)鍵詞：柔性管理;剛性管理;小學班級管理前言：小學班級管理工作是一項有目的、有目標、有步驟的教育活動，而該項活動的根本目的就在于達到教學目標，讓學生獲得更全面的成長。不過，在實際的教學實際中，班級管理工作不盡人意。因此，研究班主任工作方式與班級管理工作的成效關(guān)系尤其重要，意義重大。一、班級管理目標合理化（1）班級目標班級的目標應該是盡可能地由學生自己提出，使學生有一種認同感，使他們覺得：“這是我們自己的目標，而不是老師
快樂學習報·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 如何在小學班級管理中滲透情感教育
，本文對小學班級管理中情感教育的滲透策略進行了探索。關(guān)鍵詞：小學班級管理;情感教育;滲透策略當前，家長溺愛孩子已是普遍現(xiàn)象，很多孩子存在以自我為中心的意識和傾向，傳統(tǒng)的教育方式不僅不會使學生聽話，反而會引發(fā)學生的逆反心理，這就提高了班主任的班級管理難度。面對這種情況，班主任可以通過溫和的方式幫助學生糾正錯誤，使學生更容易接受。同時，班主任對學生進行合理的情感教育能幫助他們建立信心、健全心智，進而為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、當前班主任教育方式存在的問
快樂學習報·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- “雙減”背景下小學班級管理減負增效的策略
景下開展小學班級管理減負增效，需要教師不斷學習實踐，提升管理的專業(yè)性，彰顯學生主體性，同時，教師要以身作則打好基礎(chǔ)，通過師生共同制定班級愿景、建立人性化管理機制、強調(diào)班級內(nèi)部文化建設(shè)等多種措施，助推良好師生關(guān)系的建立，打造溫馨和諧、健康有序的班級管理秩序。關(guān)鍵詞： 小學班級管理;雙減;減負增效;一、基于“雙減”背景的小學班級管理減負增效的思路（一）快樂學習，營造溫馨和諧的班級氛圍班級管理需要突出學生的主體性，班級管理本身是一個動態(tài)過程，需要教師帶領(lǐng)班級內(nèi)的
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 論德育在小學班級管理中的滲透策略
育教育;小學班級管理;班主任;滲透策略在傳統(tǒng)時期的教育教學活動中，大部分教師都沒有從“德”的角度展開育人工作，而是根據(jù)生硬的班規(guī)班紀對學生強調(diào)事情的對錯，從而刺激了學生的逆反心理，影響了德育教育在班級管理中的滲透，也為學生的成長起到了阻礙作用。因此，作為新時期的一名小學班主任，要隨時代發(fā)展改變自身的教學思想，更新自身的管理理念，認識到德育在班級管理中滲透的重要意義，以有效策略促進學生長遠的進步和發(fā)展。如下幾點，則是本人依據(jù)自身從事小學班主任這份職業(yè)的管理實
學習與科普 2022年18期2022-06-13
- 多媒體信息技術(shù)助小學班級管理事半功倍
技術(shù)助力小學班級管理的有效性策略，以供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：多媒體;小學班級管理;事半功倍;具體措施引言近些年來，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展步伐的持續(xù)加快，各個領(lǐng)域紛紛應用多媒體技術(shù)進行升級與轉(zhuǎn)型，教育領(lǐng)域也不例外，在當今的教育背景之下，迎合教育部門所提出的相關(guān)要求，根據(jù)時代發(fā)展步伐去進行教育教學改革尤為有必要。小學階段對孩子的發(fā)展而言至關(guān)重要，該階段為學生營造優(yōu)良的班級氛圍，能夠為學生今后的健康成長以及高效發(fā)展鋪墊堅實的基礎(chǔ)。因此，班主任應當科學合理地去使用多
民族文匯 2022年18期2022-06-09
- 小學班級管理組織勞動教育的可行方法研究
加快推進小學班級管理組織勞動教育，以此來完善小學生良好的性格品質(zhì)，通過整合資源合理規(guī)劃勞動教育，促使學生獲得綜合發(fā)展。文章對小學班級管理組織勞動教育的可行方法進行分析，積極推動小學勞動教育，改善學生勞動觀念差等問題。關(guān)鍵詞：小學班級管理;勞動教育;可行方法中圖分類號：G623.1 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）15-0139-04作者簡介：劉宗穎（1986～），女，漢族，甘肅白銀人，甘肅省會寧縣郭城驛鎮(zhèn)郭城小學，研究方向：
考試周刊 2022年15期2022-06-03
- 小學班級管理中柔性管理模式的應用研究
礎(chǔ)階段，小學班級管理工作的質(zhì)量對學生的健康成長至關(guān)重要。小學班主任應該遵照素質(zhì)教育的基本要求，以學生為中心，結(jié)合學生的性格特點，實施柔性管理模式，促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學班級管理;柔性管理模式;應用研究小學生的心智處于發(fā)展時期，容易受外界環(huán)境的影響。如果小學班主任一味地采用強硬的班級管理模式，會導致學生在長時間壓抑的學習環(huán)境中產(chǎn)生負面情緒，對身心健康發(fā)展造成不利影響。因此，小學班主任在班級管理中應該善用柔性管理模式，曉之以理，積極引導，增強學生
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年10期2022-05-30
- 基于發(fā)展學生核心素養(yǎng)的小學班級管理研究
心素養(yǎng)的小學班級管理工作，先簡要分析核心素養(yǎng)視角下的小學班級管理研究價值，之后研究并提出了以生為本、多元活動、完善評價的三個基于發(fā)展學生核心素養(yǎng)的小學班級管理策略，以供參閱。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學班級管理;策略研究中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2022）16-0165-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.16.055 在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方
學周刊 2022年16期2022-05-27
- 小學班主任班級管理中的溝通藝術(shù)分析
和提升。小學班級管理需要從學生長遠發(fā)展去分析，學生的行為意識和思想觀念形成是非常關(guān)鍵和重要的，在當前班級管理工作中，班主任應該注重溝通的技巧和方式。在教育中分析當下小學班主任管理的具體溝通藝術(shù)，從而使班主任能夠更好地帶領(lǐng)學生成長發(fā)展，以讓學生得到實質(zhì)性的提升。因此在本文中筆者結(jié)合自身的管理經(jīng)驗，探討一下如何在小學班級管理中優(yōu)化溝通技巧。關(guān)鍵詞：小學班級管理;溝通藝術(shù);策略探究;問題分析1.引言溝通是一門藝術(shù)，在溝通中能夠了解對方的想法，從而對其進行合理的疏
中學生學習報 2022年28期2022-05-22
- 性格色彩在小學班級管理中的應用
格色彩;小學班級管理;應用;引言大部分教師在日常交流過程中，經(jīng)常出現(xiàn)以自己的經(jīng)驗為中心，這樣不僅不能及時解決問題，還不能拉近師生之間的關(guān)系，甚至出現(xiàn)矛盾。出現(xiàn)這些問題，可能是因為教師沒有及時判斷學生的性格特點，通過性格色彩對學生進行分類。通過本人的觀察，教育事業(yè)中僅僅小部分教師研究性格色彩的教學，引入性格色彩教學還在完善階段。一、當前小學班級管理的主要問題（一）發(fā)揮示范作用，尊重學生的個體差異班主任在塑造學生獨立人格和健全心理方面起著主要責任，所以要在日常
中學生學習報 2022年21期2022-05-18
- 淺談小學班主任管理工作中如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究
關(guān)鍵詞：小學班級管理;班主任;師生關(guān)系以小學生的年齡來看，10歲左右的兒童正處在心智發(fā)育初期階段，世界觀也在初步成型中，擁有獨特的身心發(fā)展特征，希望能夠被老師和其他人關(guān)注和認可，展現(xiàn)出自我的價值。但是，在這樣的過程當中，很多班主任老師都不可避免地遇到一些問題，對此，老師們必須要做到以身作則，為小學生們灌輸積極且健康的理念，繼而協(xié)助小學生優(yōu)化和完善自身的品德體系，促進學生的身心得以健康發(fā)展。一、小學學生的心理特征小學生大多處于6～13歲之間，正是一個人的啟蒙
快樂學習報·教師周刊 2022年14期2022-05-15
- 如何加強小學班主任班級管理與德育教育
班主任在小學班級管理當中要加強對學生的德育教育，以培養(yǎng)小學生的綜合素養(yǎng)和品質(zhì)為班級管理的目標，為今后培養(yǎng)學生成為社會英才奠定基礎(chǔ)。因此，本文就簡要地從小學班主任管理中的德育教育的重要性、加強小學班主任管理與德育教育策略兩方面來探究班主任的管理工作如何有效實施。關(guān)鍵詞：小學班級管理;德育教育;加強策略前言素質(zhì)教育的理念要求小學班主任要帶領(lǐng)學生扎實掌握基礎(chǔ)知識，同時也要注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)，為小學生今后成長成才打下良好的基礎(chǔ)。在小學班主任管理工作中，必須加強培育
快樂學習報·教育周刊 2022年17期2022-05-15
- 發(fā)揮小組管理的作用構(gòu)建學生自主管理班級
關(guān)鍵詞：小學班級管理;小組合作;自主管理引言著名教育學家蘇霍姆林斯基有言：沒有自我教育，就沒有真正的教育?，F(xiàn)如今，隨著素質(zhì)教育的全面開展，全方位、高素質(zhì)的人才需求，使得學生自我管理能力逐漸成為學校教育中亟待解決問題。小組管理模式由于其科學性、高效性，成為從教師管理班級過渡到學生自主管理班級的重要途徑。通過小組管理模式這一自我管理的平臺，可以順利發(fā)揮學生的主體作用與教師的主導作用，實現(xiàn)學生自主管理班級的構(gòu)想。一、科學建立小組，奠定自主基礎(chǔ)通過小組合作機制實現(xiàn)
民族文匯 2022年12期2022-05-07
- 雙減背景下的小學班級管理策略
關(guān)鍵詞：小學班級管理;雙減;管理策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-關(guān)于減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的政策要求已經(jīng)下發(fā)并執(zhí)行了一段時間，學校和一線教師的工作重點大部分放在了諸如提升課堂教學質(zhì)量、優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計等方面，反而忽視了如班級管理等輔助教育工作。所以需要教師平衡自己的教育觀念，認知到班級管理對于整體教學質(zhì)量提升的重要意義，并將雙減政策指導要求落實在班級管理之中，使得文件要求和班級管理的具體做法相一
小作家報·教研博覽 2022年10期2022-04-02
- 賞識教育在小學班級管理中的應用
識教育在小學班級管理中的應用進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：賞識教育;小學班級管理;應用中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-引言學生作為課堂的主體，教師在開展教學時應充分尊重學生的課堂地位。教育并不是枯燥乏味的，只要采用合適的教育方法，學生便可以感受到學習的樂趣。賞識教育充分地尊重學生的主體地位，注重學生的心理狀況，所以賞識教育得到了很多教育專家的認可。盡管當前已經(jīng)有很多小學教師已經(jīng)認識到了賞識教育的重要性，并已經(jīng)
小作家報·教研博覽 2022年12期2022-04-02
- 小學班主任在班級管理中進行心理健康教育的策略
康教育;小學班級管理中圖分類號：A 文獻標識碼：A在對我國青少年兒童進行心理健康測試的過程中發(fā)現(xiàn)，相當一部分的青少年兒童都存在著不同程度的心理問題。只有從小學階段開始加強學生的心理健康教育，糾正學生的不良心理，才能夠幫助學生恢復心理健康。而小學班主任與學生接觸的時間最長，通過讓小學班主任來實施心理健康教育，可以發(fā)揮事半功倍的效果。一、小學班主任實施心理健康教育的重要意義（一）提升班級管理質(zhì)量在小學教育教學體系中，班級是最基本也是最主要的組織形式。這種特
小作家報·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 賞識教育在小學班級管理中的應用研究
經(jīng)過實踐小學班級管理中賞識教育已經(jīng)能夠發(fā)揮非常重要的作用，它屬于一種比較人性化的管理模式，班主任在此期間會通過賞識構(gòu)建合理的班級氛圍，挖掘小學生身上的發(fā)光點，讓家長也看到并參與起來，發(fā)揮好賞識教育的藝術(shù)特征，從而調(diào)動學生的學習興趣和積極性，打造高質(zhì)量班級環(huán)境。但還是有很多小學教師現(xiàn)在賞識教育班級管理過程中存在著一些不足之處，如何才能將其改善并優(yōu)化已經(jīng)成為相關(guān)教育工作者所重視的任務。本文先闡述了賞識教育在小學班級管理中的重要性和賞識教育在小學班級管理中存在的
成長 2022年3期2022-03-17
- “積分制”在小學班級管理中的應用
：當前的小學班級管理工作，需要落實《中小學德育工作指南》的新要求，不斷創(chuàng)新班級管理方法，提升班級管理實效。“積分制”管理模式作為一種新的班級管理方法，堅持以學生為中心，以積分為評價標準，來培養(yǎng)學生的自律、自理能力，促進學生成長，符合現(xiàn)代教育理念要求。小學班主任要結(jié)合班級實際，立足長遠需求，制訂積分制度，師生共同努力，助力學生成長，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班級。關(guān)鍵詞：小學班級管理;積分制;意義中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號
學周刊 2022年8期2022-03-03
- 賞識教育在小學班級管理中的應用
識教育;小學班級管理;有效策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-引言賞識教育指的是教師應當給予學生充分的認可，及時對他們加以鼓勵，并善于贊揚他們，對他們表示出充分的信任、理解與支持。在小學班級管理中積極融入賞識教育，能夠有效地幫助學生建立起積極、自信的心態(tài)，讓他們形成獨立健全的人格，并對自己、對世界都有一個正確的認識。因而，賞識教育在小學班級管理中有著重要地位。班主任應當提高對賞識教育的重視，積極采取措施加強賞識教育在小學
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 小學班主任班級管理與德育教育的策略
關(guān)鍵詞：小學班級管理;德育教育;有效策略;班主任管理前言在現(xiàn)在的教育當中，只有德、智、體、藝、勞、技全面發(fā)展的學生才能更好地滿足社會人才建設(shè)的需要。德育作為學生成才、增強學生素質(zhì)的關(guān)鍵，在小學教育中占有重要地位。在新課程改革中，教育要求要大力推進學生素質(zhì)教育，提出轉(zhuǎn)變班主任的相關(guān)工作思路和創(chuàng)新工作方法，促進學生綜合素質(zhì)的全面提高。因此，班主任在在教學和班級管理工作中，都應該將德育教育融入，以提升學生全面發(fā)展做努力。一、加強完善班主任自身的道德素養(yǎng)提高道德素
快樂學習報·教育周刊 2022年4期2022-02-24
- 基于小學班級管理中激勵機制構(gòu)建的研究
關(guān)鍵詞：小學班級管理;激勵機制;構(gòu)建研究引言小學生的好勝心和求知欲比較強，非常希望獲得教師的認可，教師及班主任對學生的激勵教育能夠更好地調(diào)動學生的參與能動性，讓學生變得更加具有自信心。在落實班級管理工作時，管理經(jīng)驗豐富的班主任主動利用科學合理的激勵機制手段調(diào)動學生的參與能動性和主動性，針對性地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自控能力，逐步優(yōu)化小學班級管理的內(nèi)容及形式。其中學生特點的掌握是基礎(chǔ)，班主任需要做好前期準備工作，保障激勵管理機制能夠發(fā)揮應有的作用。一、基于小學
學習與科普 2022年10期2022-02-23
- 小學班級管理中立德樹人理念的有效融入
，本文就小學班級管理中立德樹人理念的融入展開論述。關(guān)鍵詞：小學班級管理;立德樹人;有效融入引言：當代教育不僅僅是傳遞知識的教育，更應該是培養(yǎng)學生思想品德、行為習慣的教育，是一個實現(xiàn)學生知識素養(yǎng)與道德素養(yǎng)同向同行的過程。作為新時代的小學班主任，要深刻貫徹素質(zhì)教育的要求，切實“教書育人”，把“育人”作為中心環(huán)節(jié)，采取細致的德育工作策略，無形中實現(xiàn)立德樹人理念的滲透和融入，實現(xiàn)對學生人格的培養(yǎng)及價值觀的塑造，促使學生思想水平和知識素養(yǎng)的雙向提升，讓學生成為一個綜
學習與科普 2022年10期2022-02-23
- 少數(shù)民族地區(qū)小學班級管理中常見的問題及對策
關(guān)鍵詞：小學班級管理;少數(shù)民族地區(qū);問題;應對策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-作為少數(shù)民族地區(qū)小學班主任，教師在日常開展班級管理活動過程中，應該充分發(fā)揮學生的主體作用，不斷加強學生的自主管理，引導學生進行自我約束和自我教育，讓學生成為班級中的真正主人。對于少數(shù)民族的學生來說，由于民族之間的差異性，不同民族的學生有著較大的差異，作為班主任教師應該不斷發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的自主性，培養(yǎng)學生的自主能力，促使學生積
小作家報·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 淺論新課程改革背景下小學班級管理策略轉(zhuǎn)變
所，因此小學班級管理策略顯得至關(guān)重要。傳統(tǒng)小學班級管理模式，是教師在班級管理中習慣將自己視為唯一領(lǐng)導者，往往將班級管理變成老師的獨角戲。本文分析在新課程改革背景下小學班級管理策略的轉(zhuǎn)變，以供參考。關(guān)鍵詞：新課程改革背景;小學班級管理;策略轉(zhuǎn)變新課程背景下的教育觀強調(diào)，教師的教學任務除了向?qū)W生傳授理論知識外，還需要培養(yǎng)學生學習的能力，引導學生在課堂上積極主動地學習，將課堂交給學生。由此可見，新課程背景下的教育觀與傳統(tǒng)的教學理論相差甚多，因此，小學班主任在班級
啟迪與智慧·下旬刊 2022年1期2022-02-13
- 賞識教育在小學班級管理中的應用
育應用到小學班級管理中，有助于學生主觀能動性充分發(fā)揮，全身心投入到學習中。相較于傳統(tǒng)的班級管理模式，鼓勵和肯定學生價值，提升學習自信心，對于學習水平提升和素質(zhì)能力發(fā)展具有重要促進作用。本文首先分析小學班級管理的現(xiàn)狀，然后分析賞識教育在小學班級管理中的具體應用意義，最后闡述賞識教育在小學班級管理中的應用策略，爭取為小學班級管理建設(shè)提供參考。關(guān)鍵詞 小學班級管理;賞識教育;現(xiàn)狀;意義;應用賞識教育本身是一種在和諧、愉快學習氛圍的營造中，根據(jù)學生的發(fā)展和學習特點
現(xiàn)代科教論叢 2021年8期2021-12-03
- 小學班級管理中如何有效實施激勵策略的研究
屏摘要：小學班級管理是學校管理的基礎(chǔ)和主要部分。班級管理是一種班級管理系統(tǒng)，可以有效地組織和協(xié)調(diào)班級所有資源，建立和實施激勵機制，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的班級管理目標。文章圍繞當前小學班級管理現(xiàn)狀，提出了激勵機制的應用策略：巧用競爭，激發(fā)學生進步動力;重在細節(jié)，注重激勵機制與課堂實效深度融合;情感激勵，注重養(yǎng)成正向無意識;合理激勵，養(yǎng)成良好行為習慣。關(guān)鍵詞：小學班級管理;激勵機制;無意識為了促進小學生健康成長，落實核心素養(yǎng)的發(fā)展需要，在小學班級管理活動中，班主任
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 淺談小學班級管理與德育工作的有效融合
入探究了小學班級管理工作與德育工作的融合策略。關(guān)鍵詞：小學班級管理 德育工作 有效融合DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.055小學時期的教育不單單完善了學生的知識結(jié)構(gòu)，還幫助學生實現(xiàn)了德智體美勞全方位發(fā)展。在小學班級管理工作的開展中，班主任應當積極融入德育工作，引導學生全方位發(fā)展，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞慕影嗳?。一、?gòu)建環(huán)境，引導自治小學階段的學生具有活潑愛玩的個性特點，且思維十分活躍，極易因為外界事物受到誘
中華活頁文選·教師版 2021年12期2021-11-26
- 心理健康教育在小學班級管理中的靈活運用
康教育;小學班級管理;運用引言：小學階段的受教育者內(nèi)心中存在的場景往往是單純美好的，他們在人生未知的旅途中還有許多要嘗試去走的路，這一路將會遇到無限的可能，當然每個受教育者都會有不一樣的未來，培訓的作用就是要引導他們?nèi)フJ識世界從而更好地理解這個世界，在積極的心理狀態(tài)下，探索他們在人生路上的可能性。一、開設(shè)具有針對性的心理健康教育教學心里健康教育也應同其他科目一樣，需要開設(shè)專門的內(nèi)在安全培訓教學，在不一樣的時期開設(shè)具有針對性的內(nèi)在安全培訓課。為什么要強調(diào)針對
啟迪·上 2021年8期2021-11-25
- 小學班級管理中班干部團隊協(xié)作能力的有效培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：小學班級管理、班干部團隊、協(xié)作能力有效培養(yǎng)。引言：小學的班級管理當中，班干部作為老師與學生之間溝通的重要橋梁，是促進班級管理與班級建設(shè)的重要組成部分，與此同時還是老師在班級工作中的得力助手。班干部是班級成員的代表，是班級的火車頭，同樣也一個優(yōu)秀班集體形成的重要條件之一。在班級中一個組織有序、團結(jié)合作的班干部團隊，是一個班級的重要支柱，對于班級的管理效率，減輕班主任對班級管理的工作壓力具有很大的幫助。因此，在小學的班級管理當中我們要重視對于班干部團隊
中學生學習報 2021年21期2021-11-24
- 小學班級管理中融入心理健康教育的有效策略探析
素質(zhì)。在小學班級管理工作開展實施的過程當中，要全方位落實心理健康教育，要切實保障班級管理工作和心理健康教育相互融合，與此同時，還需要在心理健康教育開展的過程當中促使教師的引導性作用得到充分發(fā)揮，讓班級管理水平和管理質(zhì)量得到全方位地提升?！娟P(guān)鍵詞】心理健康教育;小學班級管理;管理質(zhì)量;全方位提升引言當前，小學生心理問題產(chǎn)生的主要原因，就是家庭和學校對孩子心理健康的忽視，導致學生產(chǎn)生厭學、抑郁、叛逆等心理問題，學校應該透過學生種種叛逆和不良的行為習慣，來發(fā)掘?qū)W
紅豆教育 2021年24期2021-11-20
- 小學班級管理如何做到“剛?cè)岵?/a>
關(guān)鍵詞】小學班級管理;德育;有效融合引言：作為一名合格的小學班主任，在班級管理工作中不僅要科學地樹立個人權(quán)威，還要真正贏得學生的信任。因此，班主任不能一味地依靠學校規(guī)章制度對學生進行剛性管理和灌輸教育，還需要制定和采取更多的柔性管理措施，在班級管理中真正做到嚴而有度、融入愛心、以生為本，促進和諧班級與師生關(guān)系的有效構(gòu)建。一、嚴而有度，樹立威信基于小學生的學齡特征，班主任若一味強調(diào)“嚴字當頭”“鐵血政策”是片面的，關(guān)鍵是要做到嚴而有度，這樣才能在樹立個人威信
紅豆教育 2021年18期2021-11-20
- 小學班主任班級管理工作中的問題及其突破
關(guān)鍵詞：小學班級管理;存在的問題;完善建議引言在素質(zhì)教育角度來看，小學班主任班級管理已經(jīng)成為重點，目前小學班主任管理工作開展中存在細節(jié)問題，對學生個性化發(fā)展和班級正常管理產(chǎn)生巨大影響，所以需要綜合教育發(fā)展情況，提出可行性完善建議，保證小學班級管理水平逐漸提升。1小學班主任班級管理中存在的不足之處1.1缺乏科學的管理理念小學生年紀較小，心智不夠成熟，尚未擁有成年人的價值觀與人生觀，教育人員具有較深的教學理念，無法滿足新時代課程管理要求，影響學生思維發(fā)展。在課
學習與科普 2021年34期2021-11-14
- 試述小學階段加強班級凝聚力的必要性及其提升措施
。本文從小學班級管理中最為重要的一部分即班級凝聚力提升出發(fā)，探討班級凝聚力的含義以及提升的必要性，進而從理念到實踐的過程提出班級凝聚力提升的必要措施。關(guān)鍵詞：小學班級管理;班級凝聚力;提升措施中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-431班級是學校教育管理的基層組織，在新課程改革的推進下，班級管理的優(yōu)劣在實現(xiàn)新課程改革理念和要求上越來越重要。但由于受到傳統(tǒng)應試教育觀念的主導，班主任以及教師的管理觀念、管理的具體方式以及管理的過程都任然
小作家報·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 淺談小學班主任落實德育教育的方法研究
關(guān)鍵詞：小學班級管理;德育教育;實施研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-275在小學階段，班主任不僅僅擔負著教學任務的重擔，還要對班級的各項工作進行有序的開展，所以在日常的管理中，德育方面的培養(yǎng)是很重要的，有助于其形成良好的價值觀念，為其后面的發(fā)展確定行進方向，為了可以有一個良好的基礎(chǔ)，老師在這個過程中，起著不可或缺的作用。其次，因為小學生正是活潑好動的年紀，對所有的事物都充滿了好奇心，所以在德育工作的開展中，會存在著一定的難
小作家報·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 分析小學班級管理中激勵機制的構(gòu)建
關(guān)鍵詞：小學班級管理;激勵機制;構(gòu)建策略引言實施激勵機制，符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建積極向上的學習環(huán)境，是促進學生全面發(fā)展、提高班級管理效能的重要舉措。但是，我們也應意識到，激勵機制若是運用不當，不關(guān)注學生心理動向，或不注重激勵機制的公平性，那么就會導致激勵機制的濫用、誤會，給學生帶來負面的影響。因此，班主任不僅要重視激勵機制的構(gòu)建，選擇適當?shù)募罘绞?，更要及時關(guān)注班級管理和學生的實際情況，科學、合理地運用激勵機制，做到因班而異、因生而異，才能使激勵機制
快樂學習報·教師周刊 2021年16期2021-11-13
- 激勵方法在小學班級管理中的運用
要的。在小學班級管理的過程中，教師應該從學生的角度出發(fā)，帶領(lǐng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，樹立正確的思想觀念。激勵機制的應用，可以使班級管理更加高效和有效，在班級當中構(gòu)建良好的氛圍。因此在本文中筆者結(jié)合自身的管理經(jīng)驗，探討一下如何通過激勵方法強化班級管理。關(guān)鍵詞：激勵方法;小學班級管理;運用探究;策略方法1.引言小學階段的學生年齡尚小，在認知范圍上比較窄，思考問題也是缺乏深度。所以在班級管理的過程中，教師需要考慮到學生的情緒，通過激勵手段，在班級管理的過程中帶領(lǐng)
江蘇廣播電視報·新教育 2021年24期2021-11-13
- 新課程背景下小學班級管理的創(chuàng)新研究
虹摘要：小學班級管理對于小學生行為習慣的養(yǎng)成以及心理上的建設(shè)能夠起到至關(guān)重要的作用，且對于小學生今后的成長與發(fā)展也會產(chǎn)生深遠影響，因此，小學班主任積極探索創(chuàng)新小學班級管理模式，是當下班主任工作的一項重要內(nèi)容。本文基于新課程背景下小學班級管理創(chuàng)新，從小學生成長規(guī)律、教師情感注入、差異化管理、班級管理機制完善、與家長溝通等五個方面進行論述。關(guān)鍵詞：新課程;小學班級管理;創(chuàng)新研究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-339引言在以往的
小作家報·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 小學班級管理中如何高質(zhì)量落實立德樹人根本任務
關(guān)鍵詞】小學班級管理;高質(zhì)量落實任務;立德樹人小學班主任在小學生的教育中是非常重要的，是學生的啟蒙老師。高年級的小學班主任進行德育直接關(guān)乎學生的價值觀念的形成。一般來說，班主任對學生進行管理是通過班級管理展開的，班主任在日常生活中和教學活動中對班級進行管理，展開高質(zhì)量的德育，并根據(jù)學生實際創(chuàng)造德育的新途徑、優(yōu)化德育，最終幫助學生在養(yǎng)成良好習慣的同時獲得正確的價值觀。一、樹立榜樣，以身作則高年級的小學生模仿能力是非常強的，面對自己認可的老師也具有很高的向師性
廣東教學報·教育綜合 2021年124期2021-11-04
- 論情緒及理性在小學班級管理中的協(xié)調(diào)
與理性;小學班級管理;協(xié)調(diào)在不同的場景中，人的情緒會不由自主的影響人們的思考方式，所以對于老師而言，更應當保持理性控制自身不良情緒。在班級中部分學生不聽話，老師當時肯定會非常生氣，但是一般情況下老師都能找到情緒平衡點，從而更加客觀理智的分析存在的問題，在思考中管理。老師在協(xié)調(diào)情緒與理性過程中，能夠提高小學班級管理效果，學生也更樂于服從教師的管理。一、小學班級理中的積極情緒及消極情緒（一）積極情緒職業(yè)責任感。職業(yè)責任感能夠使小學老師主動投入班級管理之中，并積
三悅文摘·教育學刊 2021年38期2021-11-02
- 小學班級管理中激勵機制應用微探
關(guān)鍵詞：小學班級管理;激勵機制;應用微探在學生接受教育的各個階段中，小學階段是培養(yǎng)各種習慣和能力的最佳階段。所以教師必須重視在此階段的各項管理，教師要明確自己除了教學之外的管理責任。教師開展一定的科學管理工作后，能提升整體的班級管理效果和學生的學習效果。1 激勵機制的相關(guān)概述激勵機制用途十分廣泛，既可以用于目前企業(yè)發(fā)展過程中相關(guān)管理者，讓企業(yè)內(nèi)部的員工達到一定的工作目標，同時設(shè)定一定的激勵機制來督促員工更加積極努力的工作。能夠在原有生產(chǎn)力的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，
學習周報·教與學 2021年15期2021-10-28
- 立德樹人理念在小學班級管理中的滲透
念滲透進小學班級管理中，為學生的成長以及發(fā)展營造良好的外部空間和環(huán)境。關(guān)鍵詞：立德樹人理念;小學班級管理;滲透策略引言小學生正處于個人心智發(fā)育的萌芽時期，社會生活實踐經(jīng)驗不足，是非判斷能力較為有限，因此非常容易受到外部環(huán)境的影響。教師需要根據(jù)學生的身心發(fā)展的規(guī)律加強德育教育工作，班主任則應該意識到自身的重擔，了解學生的真實訴求，提升學生的綜合素質(zhì)，確保小學班級管理工作的有效創(chuàng)新以及改革。始終堅持立德樹人的育人理念，明確班級管理工作的重點以及難點，實現(xiàn)對癥下
教育周報·教育論壇 2021年10期2021-10-25
- 賞識教育在小學班級管理中的應用研究
待當前在小學班級管理工作中存在的問題，并依據(jù)各種問題具體分析，發(fā)揮出賞識教育的利用優(yōu)勢。關(guān)鍵詞：賞識教育;小學班級管理;應用中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）31-0167-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.083在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，我國更加注重學生的全面發(fā)展，在小學教育工作中教師為學生提供專業(yè)化教育的同時，應注重班級
學周刊 2021年31期2021-10-21