小學(xué)班級(jí)管理中如何高質(zhì)量落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

陳育瓊

【摘要】素質(zhì)教育改革逐漸推進(jìn)，在我國(guó)的小學(xué)教育中，德育已經(jīng)占據(jù)非常重要的地位。從立德樹人的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)高尚的道德情操已經(jīng)是班級(jí)管理當(dāng)中的根本任務(wù)。德育工作本身不可能一蹴而就，是貴在堅(jiān)持的、復(fù)雜繁瑣的教育工作。小學(xué)生，尤其是高年級(jí)的學(xué)生正在進(jìn)行行為習(xí)慣的積累階段和思想道德的起始階段，此時(shí)高質(zhì)量德育迫在眉睫。對(duì)此，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，從樹立榜樣、家校共育、德育實(shí)至名歸、尊重學(xué)生、班會(huì)設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班級(jí)管理;高質(zhì)量落實(shí)任務(wù);立德樹人

小學(xué)班主任在小學(xué)生的教育中是非常重要的，是學(xué)生的啟蒙老師。高年級(jí)的小學(xué)班主任進(jìn)行德育直接關(guān)乎學(xué)生的價(jià)值觀念的形成。一般來說，班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理是通過班級(jí)管理展開的，班主任在日常生活中和教學(xué)活動(dòng)中對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，展開高質(zhì)量的德育，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造德育的新途徑、優(yōu)化德育，最終幫助學(xué)生在養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)獲得正確的價(jià)值觀。

一、樹立榜樣，以身作則

高年級(jí)的小學(xué)生模仿能力是非常強(qiáng)的，面對(duì)自己認(rèn)可的老師也具有很高的向師性。在這樣的背景之下，小學(xué)班級(jí)管理中想要更好地落實(shí)高質(zhì)量的立德樹人任務(wù)，需要教師以身作則，樹立榜樣。班主任面對(duì)學(xué)生時(shí)做出的所有動(dòng)作都對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到潛移默化的影響，也對(duì)德育教育的效果有直接的影響。班主任在學(xué)生面前是德育最大的影響者，是班級(jí)管理的實(shí)施者，必須提升自我道德修養(yǎng)，強(qiáng)化個(gè)人思想品德，能夠以優(yōu)雅紳士的行為舉止、得體的言語(yǔ)談吐和良好的道德修養(yǎng)來影響學(xué)生。德育是潤(rùn)物細(xì)無聲的，教師必須對(duì)自己的行為舉止負(fù)責(zé)，為學(xué)生樹立榜樣，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，以身作則，用高尚的情操來影響學(xué)生，成為更優(yōu)秀的啟蒙老師。講文明、懂禮貌的教育中，想要獲得更高質(zhì)量的效果，教師應(yīng)該積極主動(dòng)做好表率，說普通話、文明話，積極與學(xué)生和同事打招呼，班級(jí)日志或大掃除中也主動(dòng)承擔(dān)部分工作，批改作業(yè)時(shí)重視文明和整齊規(guī)范等等。這些細(xì)致的、良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生而言具有更好的說服力和示范作用，能夠影響學(xué)生的日常行為習(xí)慣和價(jià)值觀念。

二、家校共育，高質(zhì)量落實(shí)立德樹人

班主任在班級(jí)管理當(dāng)中還承擔(dān)著家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校之間的銜接的作用。班級(jí)管理中想要落實(shí)高質(zhì)量的德育，班主任必須要求家長(zhǎng)參與到家校共育當(dāng)中來。班主任與家長(zhǎng)之間保持密切的聯(lián)系和溝通，對(duì)學(xué)生在家中的情況有更全面的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)也能夠了解到學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。這樣雙方打破屏障，面對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，教師和家長(zhǎng)積極商量對(duì)策解決問題。長(zhǎng)此以往，教師也能夠積極參與到家長(zhǎng)和學(xué)生之間的互動(dòng)當(dāng)中，家長(zhǎng)也能夠正確認(rèn)識(shí)家校共育的必要性和重要性，學(xué)生能夠在家庭中、課堂上都感受到良好的德育教育氛圍。三方努力能夠幫助學(xué)生更好地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、德育實(shí)至，以活動(dòng)促進(jìn)教育

德育還是需要班主任在班級(jí)管理時(shí)組織開展豐富多樣的班級(jí)活動(dòng)。當(dāng)下有許多素質(zhì)拓展活動(dòng)具備了豐富多樣、創(chuàng)意、特色等，在其中融入德育之后，做到寓教于樂，強(qiáng)化德育認(rèn)識(shí)，提升德育的質(zhì)量和有效性。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)不一，可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況展開特色班級(jí)活動(dòng)，將抽象的德育轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和實(shí)際活動(dòng)，使得學(xué)生在娛樂之中獲得正能量，獲得德育。植樹節(jié)時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生展開植樹活動(dòng)，教師做好表率，班級(jí)干部做好帶頭作用，讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂，提升學(xué)生勞動(dòng)的能力，幫助培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，要學(xué)生真正感受到植樹能夠帶來的幫助、感受良好的生活環(huán)境能夠給予我們的幸福生活，使得學(xué)生正確看待環(huán)保問題，將其融入骨髓，從小做到保護(hù)環(huán)境。清明節(jié)時(shí)的掃墓活動(dòng)，教師可根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合當(dāng)?shù)氐能婈?duì)為學(xué)生創(chuàng)造更嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的掃墓活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生去軍隊(duì)中參與到升旗儀式和掃墓活動(dòng)時(shí)，軍隊(duì)本身的嚴(yán)謹(jǐn)、莊重的氣氛能夠很快感染學(xué)生，不僅能夠給學(xué)生緬懷先烈、感受英雄事跡的機(jī)會(huì)，還能夠讓學(xué)生接受軍隊(duì)剛硬的氣息，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)國(guó)家、保護(hù)人民、無私奉獻(xiàn)等優(yōu)秀的品質(zhì)，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的偉大和前人不屈不撓的精神。軍隊(duì)活動(dòng)至此，還可將活動(dòng)串聯(lián)，在清明軍隊(duì)掃墓之后組織開展演講比賽、寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生將在軍隊(duì)當(dāng)中的所見所感以語(yǔ)言或文字的形式表達(dá)出來，真正將軍隊(duì)當(dāng)中的優(yōu)秀精神帶回學(xué)校，幫助學(xué)生更加勤奮的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的立德樹人。

四、尊重彼此，營(yíng)造良好德育氛圍

教育的基礎(chǔ)是愛，沒有愛就不存在教育。對(duì)學(xué)生來說，愛不僅代表著教育，還意味著學(xué)生能夠更加健康、快樂的成長(zhǎng)。小學(xué)班級(jí)管理當(dāng)中，班主任應(yīng)該給予學(xué)生更多的愛，用愛來營(yíng)造良好德育氛圍。教師展開教育時(shí)，首先應(yīng)該給予學(xué)生最大的尊重，以哥哥姐姐的心態(tài)、爸爸媽媽的心態(tài)來關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，使得班上每一位學(xué)生都能感受到班主任的愛心、恒心、耐心、公平心和關(guān)心。此外，班主任也應(yīng)該要求學(xué)生彼此、學(xué)生面對(duì)班主任同樣給予尊重和愛。愛是相互的，尊重也是，班主任做好表率，給予學(xué)生的愛，應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將這份接收到的愛轉(zhuǎn)化為同學(xué)之情和對(duì)老師的尊重，這樣雙方都能夠更加和睦關(guān)愛，班級(jí)的成長(zhǎng)氛圍是十分好的。學(xué)生對(duì)教師的愛不是說在物質(zhì)上提供幫助，而是在學(xué)生不想寫作業(yè)的時(shí)候，讓學(xué)生想到班主任用心批改作業(yè)時(shí)的付出，從而將班主任對(duì)自己的愛轉(zhuǎn)化為寫作業(yè)的動(dòng)力，鼓勵(lì)自己寫完作業(yè)再去玩耍。這需要班主任付出真情實(shí)感，投入到學(xué)生當(dāng)中，走進(jìn)學(xué)生的生活，建立相互關(guān)心的情感，讓自己受到學(xué)生的尊重和愛戴，也讓情感作為橋梁，實(shí)施德育。這份彼此尊重是非常珍貴的，教師應(yīng)該意識(shí)到學(xué)生之間的差異。有的學(xué)生性格活潑，頑皮粗心使得他們會(huì)犯錯(cuò)誤，有的學(xué)生認(rèn)識(shí)程度較低、接收知識(shí)需要更長(zhǎng)的時(shí)間，教師應(yīng)該因材施教，根據(jù)學(xué)生之間的差異，給予正向的引導(dǎo)和耐心的教學(xué)。小學(xué)生本身閱歷較少，若出現(xiàn)錯(cuò)誤且不自知的情況，班主任應(yīng)該動(dòng)之以情，循循善誘，使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，切不可大聲斥責(zé)、懲罰，這樣只能夠?qū)W(xué)生越推越遠(yuǎn)。在教導(dǎo)之后，教師應(yīng)該給予學(xué)生一段時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，持之以恒對(duì)待每一位學(xué)生，將耐心和恒心灑向每一位學(xué)生，使得學(xué)生能成長(zhǎng)和發(fā)展。

五、班會(huì)設(shè)計(jì)，實(shí)施德育

班會(huì)對(duì)班主任來說十分重要，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理、實(shí)施立德樹人教育的重要途徑。對(duì)此，班主任應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)班會(huì)的重要性，對(duì)制度行的要求在班會(huì)中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和申訴，還是需要強(qiáng)化紀(jì)律問題，用規(guī)定約束學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。班會(huì)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該有主題、有目的、有計(jì)劃地展開設(shè)計(jì)，讓學(xué)生逐漸感受到良知、誠(chéng)信、忠誠(chéng)、愛國(guó)、堅(jiān)持和奮斗拼搏等精神。教育應(yīng)該是軟硬兼施的過程，班會(huì)課中可適當(dāng)進(jìn)行問題的指出，讓學(xué)生明辨是非對(duì)錯(cuò)，接受客觀的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，這樣才能夠更好地進(jìn)步。

高質(zhì)量的立德樹人是非常有必要的。班級(jí)管理中教師應(yīng)該以身作則，在班級(jí)中樹立榜樣;家校共育，攜手家長(zhǎng)共同管理學(xué)生;開展豐富多樣的活動(dòng)，將德育實(shí)至名歸;尊重學(xué)生，也要求學(xué)生尊重同學(xué)和老師，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍;設(shè)計(jì)班會(huì)，有計(jì)劃、有目的的展開德育。這樣才能幫助學(xué)生獲得更好的德育，在生活中習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品德方面有重大的突破。

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