積分制在小學班級 管理中的應用分析

楊心瑤

［摘要］ 班級管理工作十分重要。在班級管理工作中要注意體現(xiàn)民主化和科學化。教師需要思考有效的策略，可以運用積分制度對班級進行管理，讓班級中各項事務通過積分制而明顯化。本文分析了積分制在小學班級管理中的重要性，探討了有效的策略，希望能夠為積分制在班級管理中的應用提供一定的借鑒方法。

［關鍵詞］ 積分制；小學班級管理；應用策略

小學階段的學生自我控制和管理能力相對較弱。只有運用有效的班級管理制度，才能實現(xiàn)高效的班級管理，為學生今后的學習生活打下良好的基礎。積分制度是一種量化的、顯性的管理方式。將積分制運用在小學班級管理中，能夠實現(xiàn)高效的班級管理。

一、積分制在小學班級管理中的重要性

近年來，積分制度在我國的教育系統(tǒng)中成為一種有效的管理模式。積分制度管理模式主要是針對學生在班級生活中的各個方面進行常規(guī)化管理。借助積分制度，學生能夠在班級的日常生活中樹立良好的態(tài)度，規(guī)范自己的行為，認真地參與班級生活，積極地開展知識學習，從而培養(yǎng)自我管理的意識和能力。

1.規(guī)范學生行為

在動機和內驅力理論的基礎之上對學生進行獎懲，有助于激發(fā)學生的學習動機。借助積分管理制度，對學生在班級中的各種表現(xiàn)進行定期總結，對學生的表現(xiàn)進行評價與獎懲，有助于激發(fā)學生的內在動力。學生在積分制的管理下，能夠不斷地規(guī)范自己的行為，提高自身的約束能力，從而實現(xiàn)高效的學習和健康的成長。

2.增強班級活力

一個班級的日常生活和學習活動要高效地開展，班級一定要具有活力。只有在充滿活力的班級氛圍之中，學生才能夠更好地學習，而班級的活力需要一定的制度來推動，積分制度可以有效提高班級的活力。教師在制定班級管理制度的時候，利用積分制度能夠讓學生獲得激勵，提升學生參與的積極性。

3.優(yōu)化班級管理

積分制度能夠明確班級規(guī)范。在積分制的壓力之下，學生能夠遵守規(guī)范，積極參與班級活動。積分制對每一項表現(xiàn)以分數的形式進行記錄，從而量化學生的表現(xiàn)，學生的日常生活管理落到實處。學生能夠在班級的學習和生活之中，學會約束和規(guī)范自己的行為，從而提高自我管理意識，讓班級的管理更加有效。

二、積分制在小學班級管理中的應用策略

班主任要想借助積分制開展班級管理工作，必須認識到積分制在班級管理中的重要性和意義。同時，借助班級管理實踐和本班級的特點進行分析，找到有效的策略，將積分制度融入班級管理的各個環(huán)節(jié)之中，實現(xiàn)高質量的班級管理。

1.建立積分制度，師生共同確認

在積分制班級管理中，既要體現(xiàn)教師的主導性，又要體現(xiàn)學生的主體性。師生之間開展合作，為建立具有凝聚力與活力、積極向上的班集體而共同努力。在進行積分制班級管理中，師生需要共同合作，制定班級各項積分制度。學生積極參與班級的管理之中，體現(xiàn)學生的主動性和積極性。

教師可以組織“我是小小管理者”的主題活動，讓學生制定班級中各項事務和活動的積分。例如，班級的常規(guī)管理工作：遵守紀律得2分、認真完成作業(yè)得2分、參與勞動得2分等。同時，還可以制定相應的扣分制度。違反了班級的規(guī)則制度會受到扣分的懲罰，違規(guī)的程度不同，所扣的分數不同。師生共同制定出來的積分政策更能提高學生遵守制度的意愿，體現(xiàn)主人翁意識。

2.量化積分制度，明晰考核細規(guī)

積分制度用于班級的日常管理。通過積分制度考核學生的表現(xiàn)情況。要實現(xiàn)有效的考核，需要將班級中的每一項事務進行量化，將班級管理中的各項事務都制定相應的分數。通過量化的積分制度，學生能夠更好地認識到自己與同學之間的差距，從而規(guī)范自己的行為，學會約束自己。

例如，在量化的積分管理中，教師要對班級的各項事務進行細分。班級事務大致可分為常規(guī)事務和活動事務兩大類。常規(guī)事務包括遵守紀律、參與勞動、作業(yè)完成情況等，而活動事務則包括班級開展活動時學生的積極參與情況。常規(guī)事務是學生必須要完成的，而活動事務則考察學生班級活動的參與積極性。在制定量化分數時，常規(guī)事務的分數可以分為加分和減分兩項。每一位學生在學期初都能獲得70分的基礎。在70分的基礎上，根據常規(guī)事務的遵守情況進行加分和減分，從而讓學生的表現(xiàn)更加顯性化。參與了活動事務的學生能獲得額外加分。對學生的分數每個月進行評比，從而進行相應的懲罰和獎勵。

3.落實積分制度，評估獎懲行為

要發(fā)揮出積分制度對班級管理的作用，一定要將積分制度落到實處。對學生的分數進行評估，教師需要制定合理的獎懲制度，對學生的分數給予具體的獎勵和懲罰，學生才更愿意在獎懲的驅動下遵守規(guī)則，積極參與班級事務。

獎勵和懲罰可以采取各種措施，如按照分數開展獎勵和懲罰。在70分的基礎之上，如果學生一個月之后分數達到了80分，則能夠獲得具體的獎勵。獎勵可以是文具物品鉛筆、直尺、橡皮等。而在70分的基礎之上，如果一個月之后低于65分，則要受到懲罰，懲罰包括完成一定的額外作業(yè)等。獎勵也可以是獎狀等，分數進步大的學生能夠獲得進步獎，而分數較高、一直表現(xiàn)優(yōu)秀的學生則可以獲得月度三好學生、優(yōu)秀學習標兵等獎狀。通過積分制度的落實，實施具體的懲罰和獎勵，能夠激發(fā)學生的學習熱情和參與班級活動的積極性，使他們獲得更大的進步。

班級管理工作是班級一切事務的基礎。只有做好班級管理工作，學生才能夠擁有良好的學習氛圍和生活環(huán)境，才能夠在良好的班級氛圍中增強凝聚力和活力，提高學習能力，獲得成長和發(fā)展。班主任要意識到積分制度在班級管理中的重要性和有效性，能夠通過積分制度管理規(guī)范學生的行為，提高班級的活力和優(yōu)化班級管理。在使用積分制班級管理的過程中，通過師生合作，建立積分制度；制定合理的政策，量化積分制度；進行獎懲活動，落實積分制度，實現(xiàn)有效的班級管理。

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