速記

，把敏銳的觀察和速記的技巧結(jié)合起來(lái)，把生活中的精彩部分記錄下來(lái)。——田漢［中國(guó)］要練技巧，另外也無(wú)別法，多讀多寫(xiě)多想之后，大約技巧總會(huì)有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)的?！暨_(dá)夫［中國(guó)］一篇作品，不能平鋪直敘，始終如一；也不能從頭到尾，一味緊張。總得有錯(cuò)綜變化，迂回曲折。這些就叫結(jié)構(gòu)上的技巧?！┒埽壑袊?guó)］寫(xiě)作到底有沒(méi)有技巧？作家們建議多練多讀多想，一味地只顧尋找寫(xiě)作的技巧并不可取，當(dāng)然，立意獨(dú)特之后，在結(jié)構(gòu)上做一些安排，有一些曲折的變化，這樣的技巧可以學(xué)習(xí)。

持聲紋識(shí)別的語(yǔ)音速記語(yǔ)音速記軟件不少，可問(wèn)題是從速記軟件轉(zhuǎn)換而來(lái)的文本，往往還需要Office或WPS 等軟件重新編輯使用，不同軟件間不斷切換多少有些降低辦公效率，而在最新版的WPS 移動(dòng)版中，WPS 貼心提供了“語(yǔ)音速記”功能，該功能如今加入聲紋識(shí)別，自動(dòng)區(qū)分不同說(shuō)話人，極大提升了識(shí)別效率和準(zhǔn)確率，只不過(guò)很多人并不知道WPS 還藏有專(zhuān)門(mén)的“語(yǔ)音速記”功能。更新后的“語(yǔ)音速記”功能在使用上和之前類(lèi)似，啟動(dòng)WPS 移動(dòng)版后點(diǎn)擊右下角“+”號(hào)按鈕，即可在新彈出

能，又掌握計(jì)算機(jī)速記技能和電腦辦公軟件操作的應(yīng)用復(fù)合型技能人才，可見(jiàn)應(yīng)用型高?！八痉ㄎ臅?shū)寫(xiě)作+計(jì)算機(jī)速記”課程協(xié)同融合的教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)公檢法司機(jī)關(guān)從事司法信息處理工作的應(yīng)用復(fù)合型技能人才具有重要參考價(jià)值。二 應(yīng)用型人才概述（一） 應(yīng)用型人才的起源中世紀(jì)，由于我國(guó)社會(huì)狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特殊性，該年代主要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性應(yīng)用型人才，大學(xué)生的主要任務(wù)是職業(yè)教育，因此伴隨著現(xiàn)代意義上大學(xué)的發(fā)展就出現(xiàn)了“應(yīng)用型人才”的概念。例如，1867 年創(chuàng)辦的“福建船政學(xué)堂”，在軍事

這門(mén)特殊本領(lǐng)叫“速記技術(shù)”。一日，當(dāng)時(shí)的《參考消息》報(bào)在中縫上刊登出了一則招收速記技術(shù)學(xué)員的啟事，但必須經(jīng)過(guò)考試才能錄取，考試的方式是自己寫(xiě)一篇千字左右的文章寄去并須審核通過(guò)。于是，我如獲至寶，當(dāng)天就寫(xiě)了一文寄去，一個(gè)月后收到了錄取通知書(shū)，這使我高興了好幾天。也許有人會(huì)說(shuō)，這算什么考試？抄一篇寄去不就得了？要知道那時(shí)的人沒(méi)有這么“聰明”，也不敢這樣做，你想，萬(wàn)一被發(fā)覺(jué)或被查處，將來(lái)如何做人？接下來(lái)，當(dāng)然是利用業(yè)余時(shí)間老老實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地地按照校方規(guī)定的課程進(jìn)

函數(shù);誘導(dǎo)公式;速記;巧用中圖分類(lèi)號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）13-0051-03實(shí)踐證明，學(xué)生做好以下四件事：關(guān)注角kπ2±α的常數(shù)部分kπ2在直角坐標(biāo)系中所處的位置;準(zhǔn)確畫(huà)出坐標(biāo)軸;標(biāo)出kπ2所在軸線;利用誘導(dǎo)公式口訣化簡(jiǎn)和計(jì)算.誘導(dǎo)公式的記憶及應(yīng)用就不再困難了.只要熟練掌握以上圖象記憶法，即使長(zhǎng)時(shí)間不用誘導(dǎo)公式，也能快速回憶出公式，準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算.誘導(dǎo)公式在三角函數(shù)有關(guān)計(jì)算中應(yīng)用廣泛.苦于

的，如何一鍵進(jìn)入速記界面，最大限度簡(jiǎn)化上述流程呢？如果你的手機(jī)是華為或榮耀品牌，且系統(tǒng)版本在EMU19或更高，備忘錄APP自身就支持一鍵速記功能。進(jìn)入備忘錄APP，點(diǎn)擊右上角的三個(gè)點(diǎn)圖標(biāo)進(jìn)入設(shè)置（圖1），點(diǎn)擊“速記”（圖2），在彈出的界面中激活速記功能，就能通過(guò)按住屏幕兩側(cè)然后向內(nèi)滑動(dòng)的手勢(shì)一鍵激活速記窗口了（圖3）。速記窗口雖小，但功能卻非常全面，我們可以選擇拍照、語(yǔ)音輸入、鍵盤(pán)輸入以及插入圖片等多種方式（圖4），足以應(yīng)對(duì)任何需要記錄思考的瞬間。小提示無(wú)

解能力，提高學(xué)生速記、細(xì)節(jié)信息記錄和概括性信息記錄能力，提高學(xué)生聽(tīng)力詞匯學(xué)習(xí)和拼寫(xiě)監(jiān)控能力三方面提升聽(tīng)記信息能力，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力發(fā)展。關(guān)鍵詞?聽(tīng)記信息 聽(tīng)力理解 速記 細(xì)節(jié)信息記錄 概括性信息記錄《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》）在聽(tīng)力技能五級(jí)目標(biāo)中提到“學(xué)生能針對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息”[1]，由此可見(jiàn)學(xué)生聽(tīng)記信息能力培養(yǎng)的重要性。本文中聽(tīng)記信息是指學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，使用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、數(shù)字、圖形、思維導(dǎo)圖等形式盡量多地記下所

李曄錦尚速記是一家面向中國(guó)大陸及香港地區(qū)提供一站式“速記服務(wù)”的速記公司、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的文字信息服務(wù)商，公司自2003年成立至今，專(zhuān)注速記服務(wù)15年，曾服務(wù)過(guò)例如第五屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)、世界執(zhí)行大會(huì)、首屆粵港澳大灣區(qū)金融發(fā)展論壇等各類(lèi)型的會(huì)議活動(dòng)，年均速記服務(wù)場(chǎng)次達(dá)10000場(chǎng)以上；受訪者錦尚速記（北京）有限公司張鋒經(jīng)理從業(yè)經(jīng)歷達(dá)11年，對(duì)速記行業(yè)有自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。按領(lǐng)域和水平分工在會(huì)議服務(wù)中，速錄師有一套自身的服務(wù)流程，包括前期與客戶溝通會(huì)前資料及細(xì)節(jié)、現(xiàn)場(chǎng)

速錄與語(yǔ)音識(shí)別、速記及電腦打字提出幾點(diǎn)看法，對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)速錄方向未來(lái)的發(fā)展提供一些建議。關(guān)鍵詞：文秘專(zhuān)業(yè)速錄；語(yǔ)音識(shí)別；電腦打字；速記在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)取得顯著進(jìn)步，開(kāi)始從實(shí)驗(yàn)室走向市場(chǎng)?？拼笥嶏w、微軟、IBM、百度、騰訊等語(yǔ)音識(shí)別產(chǎn)品層出不窮，特別是基于HMM和N-gram模型的語(yǔ)音識(shí)別工具的開(kāi)源、免費(fèi)，為中小科技型企業(yè)開(kāi)發(fā)語(yǔ)音識(shí)別提供更大的自由度以及更低的開(kāi)發(fā)成本，從而出現(xiàn)了文秘專(zhuān)業(yè)速錄會(huì)被語(yǔ)音識(shí)別所替代的論斷。筆者結(jié)合自身多年的企業(yè)工作經(jīng)

國(guó)傳播、推廣格式速記術(shù)的歷史過(guò)程1893年，格銳格出讓了在英國(guó)利物浦經(jīng)營(yíng)的這所格式速記學(xué)校，遠(yuǎn)渡重洋前往美國(guó)，去尋求更大的事業(yè)發(fā)展空間。抵達(dá)美國(guó)之后，他于同年在波士頓出版了享有美國(guó)版權(quán)的格式速記教材——《格式速記學(xué)》，這部速記教材很快便受到美國(guó)社會(huì)各界的歡迎。兩年后，格銳格搬遷至芝加哥，創(chuàng)立了格銳格學(xué)院。這是一所新型的高等商業(yè)專(zhuān)科學(xué)校，該學(xué)院成為推廣格式速記術(shù)的一座重鎮(zhèn)。經(jīng)過(guò)數(shù)十年的快速發(fā)展，格銳格學(xué)院在美國(guó)各地已經(jīng)擁有了4000多個(gè)分班[1]6。格銳格對(duì)

曾雪晴內(nèi)容摘要：速記是秘書(shū)人員的必備技能。隨著教育信息化的深入發(fā)展，速記教學(xué)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極探索傳統(tǒng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，找到一條適合速記教學(xué)發(fā)展的新途徑，從而使所培養(yǎng)學(xué)生的速記技能更符合時(shí)代的要求。本文主要探索了混合式教學(xué)法在漢字速記課程中的應(yīng)用。 關(guān)鍵詞：混合教學(xué) 漢字 速記 課程 應(yīng)用速記作為快速記錄語(yǔ)言和思維的技術(shù)，在很多工作場(chǎng)合為秘書(shū)提供了便利，提高了秘書(shū)的工作效率，也在一定程度上增長(zhǎng)了秘書(shū)自身的知識(shí)與才干。雖然，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，科技在很

勢(shì)下，原始的秘書(shū)速記工作受到了越來(lái)越多的沖擊，甚至有人認(rèn)為，原始的秘書(shū)速記工作早晚會(huì)被“智能語(yǔ)音識(shí)別”所取代。但是，由于秘書(shū)速記工作獨(dú)特的工作屬性和作用，即使是在智能化程度高度發(fā)達(dá)的未來(lái)，它依然有著不可低估的發(fā)展?jié)摿蛷?qiáng)大的生命力。1 秘書(shū)速記古而有之，是秘書(shū)的基礎(chǔ)工作之一秘書(shū)速記工作是隨著秘書(shū)工作人員的出現(xiàn)而下出現(xiàn)的，可以說(shuō)，是秘書(shū)的基本職能之一。而關(guān)于“秘書(shū)”工作的起源，學(xué)術(shù)界的說(shuō)法并不統(tǒng)一。目前，大多數(shù)的學(xué)者比較認(rèn)可的是“黃帝說(shuō)”，也就是說(shuō)，早在黃帝

到回信鼓勵(lì)都與“速記”的技能訓(xùn)練有關(guān)，概括為“聽(tīng)寫(xiě)”（聽(tīng)錄音速記）、“讀寫(xiě)”（讀語(yǔ)篇速記）、“看寫(xiě)”（看視頻速記）和“說(shuō)寫(xiě)”（交流速記）。筆者既關(guān)注具體技能的訓(xùn)練，也關(guān)注技能的綜合運(yùn)用，注意到看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的綜合性結(jié)合，既符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，又貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和體驗(yàn)語(yǔ)言的興趣，使學(xué)生能夠反思和再現(xiàn)個(gè)人的生活和經(jīng)歷，增強(qiáng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力從而提高思維能力。3.變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。注入式教學(xué)是指教師在教學(xué)中把學(xué)生當(dāng)容器

掌握了速記，對(duì)于將從事秘書(shū)、司法、媒體等人員來(lái)說(shuō)，就多了一份求職的資本、競(jìng)爭(zhēng)的本領(lǐng)，多了一份成功的機(jī)會(huì)。但速記“好用”的同時(shí)，我們也必須承認(rèn)和接受其“難學(xué)”的事實(shí)。速記難學(xué)的原因，既有教材、學(xué)習(xí)資源方面的原因，也有課程本身的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的原因。面對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困境，筆者在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)改變學(xué)生的負(fù)面心理、改革教學(xué)方法、借用相關(guān)教學(xué)資源等嘗試，多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固和提升學(xué)習(xí)效果，為其熟練掌握速記技能尋找出路。一、速記應(yīng)用調(diào)查及學(xué)

黃靜摘 要：速記，就是學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，將老師所講的內(nèi)容的重點(diǎn)大致寫(xiě)下來(lái)，或用符號(hào)，或用文字，以便復(fù)習(xí)之用。其實(shí)講得簡(jiǎn)單點(diǎn)就是記筆記。一、速記法的可行性新課標(biāo)明確提出，要正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。二、速記法的訓(xùn)練。而兩個(gè)學(xué)段的訓(xùn)練都應(yīng)該遵循三個(gè)階段：授人以魚(yú)、授人以漁、悟其漁識(shí)。對(duì)于低年段授以的“漁”，是速記的形式、概念、格式，讓學(xué)生的頭腦中有一種認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是這樣做的！高年段的“漁”，則是記錄的方法、記錄的范圍、記錄的速度。關(guān)鍵詞：速記；授人

素是音標(biāo)的主角。速記20個(gè)元音音素是學(xué)會(huì)音標(biāo)的重要一環(huán)。為了達(dá)到速記20個(gè)元音音素的目的，我們采用了我們科研小組提出的速記“九歸一”法則里的“綁”、“代”字法，由a，o，e，i，u，ai，ei，ao，ou9個(gè)我們最熟悉的韻母綁扎記憶。具體如下：與單韻母綁扎的音素：（a，o，e，i，u）/ɑ：/ /?：/ /e//?：/ /i：/ /U：//?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /U/與復(fù)韻母綁扎的音素：（ai，ei，ao，ou）/a?/ /e?/ /a?/

陳瓊?cè)A【摘要】速記課程在文秘專(zhuān)業(yè)中受到高度重視，被列入專(zhuān)業(yè)（核心）課程。速記因“好用”和“神奇”吸引著一屆又一屆的初學(xué)者，然而，這一良好開(kāi)局卻很難保持和發(fā)展。學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的熱情漸漸消退，轉(zhuǎn)而產(chǎn)生厭倦、畏懼的心理，甚至談“速記”色變。這既有學(xué)習(xí)資源方面的原因，也有課程本身性質(zhì)的原因。面對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生速記課程教學(xué)過(guò)程中存在的困境，執(zhí)教者應(yīng)分析對(duì)策，尋找出路。【關(guān)鍵詞】速記；防范；改革；整合；實(shí)踐掌握了速記，對(duì)于將從事秘書(shū)、司法、媒體等人員來(lái)說(shuō)，就多了一份

274000)速記是一種高速度、高效率的記錄語(yǔ)言信息的書(shū)寫(xiě)工具。它采用最簡(jiǎn)單、最好寫(xiě)的符號(hào)作為載體，運(yùn)用符合語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)律的各種省略方法，進(jìn)行信息壓縮，因而就可以使用最少量、最簡(jiǎn)明的符形記錄較多數(shù)、較繁雜的語(yǔ)言信息(包括有聲語(yǔ)言信息和無(wú)聲語(yǔ)言信息——思維和文字)。在當(dāng)今世界，盡管各種錄音機(jī)、錄像機(jī)已經(jīng)十分普及，但是它們卻無(wú)法取代速記這項(xiàng)特殊的技術(shù)。錄音機(jī)、錄像機(jī)只能把聲音如實(shí)地記錄下來(lái)，卻無(wú)法使它變成文字，而速記記錄的不僅僅是語(yǔ)言，同時(shí)還可以記錄無(wú)聲的語(yǔ)言

少有能夠超過(guò)電腦速記員的了。一臺(tái)速記機(jī)、一臺(tái)筆記本電腦，手指在鍵盤(pán)上飛快地敲打，伴著急促的“嗒嗒”聲，一行行文字清晰地顯示在電腦屏幕上，發(fā)言剛結(jié)束，整潔的文字記錄稿也隨即打印了出來(lái)。從事這種文字錄入工作的，就是時(shí)下“粉領(lǐng)”電腦速記員。之所以把它看成一個(gè)“粉領(lǐng)職業(yè)”，是因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)的狀況滿足“粉領(lǐng)”的一切條件———不坐班，高收入，工作環(huán)境良好。對(duì)那些只有普通學(xué)歷水平的女孩子們來(lái)說(shuō)，從事電腦速記的門(mén)檻并不算太高，且收入也還不低。張利是南京市下關(guān)區(qū)法院的速記員，

便有了讓學(xué)生學(xué)習(xí)速記、提升學(xué)習(xí)速度的雛形計(jì)劃。速記，就是學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，將老師所講的內(nèi)容的重點(diǎn)大致寫(xiě)下來(lái)，或用符號(hào)，或用文字，以便復(fù)習(xí)之用。其實(shí)講得簡(jiǎn)單點(diǎn)就是記筆記。還記得自己做小學(xué)生那會(huì)兒，也抄筆記，但是直接抄老師給出來(lái)的，老師寫(xiě)什么，我們抄什么，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)自己的思考、理解，完全是機(jī)械的抄寫(xiě)。而這里的速記卻是聽(tīng)完以后再寫(xiě)出來(lái)的筆記，與傳統(tǒng)意義的填鴨式筆記已有了翻天覆地的變化。一、速記法的可行性新課標(biāo)明確提出，要正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。小學(xué)語(yǔ)文教

蓉《生命的滋味》速記點(diǎn)撥：反問(wèn)說(shuō)理，三個(gè)排比句加強(qiáng)了說(shuō)理的語(yǔ)勢(shì)，更有說(shuō)服力。記憶時(shí)可牢記這三個(gè)“若是”。層層入理：樂(lè)于清歡眼要清歡，找不到青山綠水；耳要清歡，找不到清凈和諧；鼻要清歡，找不到干凈空氣……意要清歡，找不到智慧明心。如果要享受清歡，唯一的方法是守在自己小小的天地，洗滌自己的心靈，因?yàn)樵谖覀兊氖澜鐡碛杏嗟奈镔|(zhì)，我們清淡的歡愉就日漸失去了。——林清玄《清歡》速記點(diǎn)撥、耳、鼻、意，層層鋪敘，循序漸進(jìn)。記憶時(shí)可以此為線索。聯(lián)想類(lèi)比：面對(duì)本原的自己看著

《魯濱遜漂流記》速記點(diǎn)撥：一連串的動(dòng)作，抒發(fā)了星期五內(nèi)心的狂喜。閱讀時(shí)，可按這些動(dòng)作順序去記憶。贊美之情你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕在梁?jiǎn)柲剜?，——你是?ài)，是暖，是希望，你是人間的四月天?！只找颉赌闶侨碎g的四月天》速記點(diǎn)撥：運(yùn)用比喻來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的贊頌，通過(guò)花開(kāi)、燕呢、愛(ài)、暖、希望、人間四月天等美好的事物顯示你的美好。記憶時(shí)可抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)。愛(ài)子之情母親從廂房的過(guò)道里像紙殼人一樣，僵硬地?fù)溥M(jìn)來(lái)。她用手捂著嘴巴，跑到杏樹(shù)下那個(gè)盛滿清水的大木盆邊，撲地跪下，雙

語(yǔ)音進(jìn)行記錄是從速記的出現(xiàn)開(kāi)始的。速記自古羅馬開(kāi)始就伴隨著人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)程直到今天?，F(xiàn)如今，隨著科技的快速發(fā)展，速記也逐漸發(fā)展，從手寫(xiě)到電腦速錄。但是，這并沒(méi)有表示我們?cè)?span id="j5i0abt0b" class="hl">速記方面的重視，現(xiàn)實(shí)情況是，速記、速錄方面的技術(shù)人才短缺，這也要求我們需要加強(qiáng)對(duì)速記、速錄的重視，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。速錄教育 推行 策略一、前言速記的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)捕捉語(yǔ)音的夢(mèng)想，大大提高了人類(lèi)活動(dòng)尤其是交流、傳播活動(dòng)的工作效率，從古羅馬開(kāi)始，速記已經(jīng)伴隨人類(lèi)走過(guò)漫長(zhǎng)的歷史階段，從手寫(xiě)記錄發(fā)展

快速發(fā)展的元素。速記是一名優(yōu)秀的秘書(shū)應(yīng)當(dāng)具備的基本技能。因此，越來(lái)越多的學(xué)者對(duì)速記在秘書(shū)工作中的應(yīng)用做了研究。本文筆者從速記在秘書(shū)工作中的體現(xiàn)以及速記在秘書(shū)工作中的作用兩個(gè)方面對(duì)速記在秘書(shū)工作中的應(yīng)用進(jìn)行陳述。關(guān)鍵詞 速記 秘書(shū)工作 應(yīng)用一、引言目前，速記在秘書(shū)工作中的應(yīng)用在很多的發(fā)達(dá)國(guó)家都非常普遍。對(duì)于從事秘書(shū)工作的人員而言，速記是他們必須掌握的一項(xiàng)基本技能。據(jù)研究表明，美國(guó)每年的秘書(shū)從業(yè)人員大約30萬(wàn)人，而速記技能是他們首先也是必須擁有且熟練運(yùn)用的基本

峻課題。關(guān)鍵詞：速記；速記發(fā)展；電腦速錄；亞偉電腦速錄；行業(yè)要求；行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；與時(shí)俱進(jìn)速記走到今天，已經(jīng)不在是單純的手工操作了，它拋棄了紙和筆，進(jìn)入了快捷的電子時(shí)代。面對(duì)無(wú)紙化辦公，快捷的辦公效率，電腦速錄均可以游刃有余地完成。電腦速錄對(duì)速錄本身而言，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)速錄人員來(lái)說(shuō)，則是一個(gè)全新的時(shí)代，是新的技術(shù)，它不僅帶來(lái)了全新的速錄方式，使速錄成為一個(gè)高要求，高素質(zhì)的工作。速錄師儼然已成為一個(gè)現(xiàn)代化的技術(shù)人才?？梢韵胂笠幌?，當(dāng)速錄師在速記時(shí)，不僅可以記

曾雪晴摘 要：速記是秘書(shū)工作者必須掌握的技能。速記課程是一門(mén)探索快速記錄語(yǔ)言和思維規(guī)律的學(xué)科，專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)學(xué)生快速記錄語(yǔ)言、思維的能力。過(guò)去，速記課程的教學(xué)重技能、輕素養(yǎng)，教與學(xué)雙方的“功利思想”都較嚴(yán)重。眾所周知，優(yōu)秀的秘書(shū)不僅需要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和熟練的技能，更需要有健全的人格、積極的心態(tài)、高尚的情操、創(chuàng)新的意識(shí)。速記課程教學(xué)要以專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能為載體，將中國(guó)傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德、鉆研探索精神融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，為學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)個(gè)人終身發(fā)展并促進(jìn)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)

內(nèi)容摘要：速記是秘書(shū)高效辦事、參謀助手、保守機(jī)密的有力工具。為使學(xué)生更好地掌握手寫(xiě)速記技能，本文針對(duì)《速記》課程教學(xué)中學(xué)生存在的“不知記錄什么、速度提不上，情緒波動(dòng)”等問(wèn)題，提出了“基本速記方法、句段合理精簡(jiǎn)、建立個(gè)人專(zhuān)屬的速記符號(hào)”三大教學(xué)對(duì)策。關(guān)鍵詞：秘書(shū) 信息處理 速記 課程教學(xué) 對(duì)策在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息就是企業(yè)的生命和財(cái)富。而獲得信息的關(guān)鍵是搶時(shí)間，誰(shuí)贏得了時(shí)間，誰(shuí)就贏得了效益，速記是企業(yè)秘書(shū)搶時(shí)間、搶信息、提高工作效率的最有力的工具。高職文秘專(zhuān)業(yè)

有今天的四川廣漢速記秘書(shū)學(xué)院的品牌影響力和蔣朝參事業(yè)的巔峰。今天，創(chuàng)新的動(dòng)力仍然在影響中國(guó)速錄史和民辦教育的發(fā)展，而蔣朝參的實(shí)踐則是一股不可忽視的力量。蔣朝參的名字對(duì)于很多人并不陌生，上個(gè)世紀(jì)的80年代、90年代，很多報(bào)紙、雜志包括電視媒體都頻頻出現(xiàn)他和他的學(xué)院——四川廣漢速記秘書(shū)學(xué)院的名字。后來(lái)，他突然從大眾視線中消失，人們漸漸淡忘了這個(gè)自學(xué)成才不斷創(chuàng)造傳奇的年輕人。直到2000年后，蔣朝參和他的學(xué)院又走進(jìn)了人們的視線，以前他總是攜狂轟濫炸的廣告亮相于媒

有今天的四川廣漢速記秘書(shū)學(xué)院的品牌影響力和蔣朝參事業(yè)的巔峰。今天，創(chuàng)新的動(dòng)力仍然在影響中國(guó)速錄史和民辦教育的發(fā)展，而蔣朝參的實(shí)踐則是一股不可忽視的力量。蔣朝參的名字對(duì)于很多人并不陌生，上個(gè)世紀(jì)的80年代、90年代，很多報(bào)紙、雜志包括電視媒體都頻頻出現(xiàn)他和他的學(xué)院——四川廣漢速記秘書(shū)學(xué)院的名字。后來(lái)，他突然從大眾視線中消失，人們漸漸淡忘了這個(gè)自學(xué)成才不斷創(chuàng)造傳奇的年輕人。直到2000年后，蔣朝參和他的學(xué)院又走進(jìn)了人們的視線，以前他總是攜狂轟濫炸的廣告亮相于媒

黃世模四川廣漢速記秘書(shū)學(xué)院是經(jīng)四川省教育廳批準(zhǔn)、國(guó)家教育部備案，面向全國(guó)招生的一所綜合性民辦高等院校。學(xué)院由國(guó)際速聯(lián)常委、廣漢市第十三屆政協(xié)常委、我國(guó)著名速記教育家蔣朝參教授創(chuàng)建于1984年，總部座落在四川省廣漢市?？诼贰W(xué)院設(shè)有中專(zhuān)部、大專(zhuān)部、本科（聯(lián)辦）部、函授部、培訓(xùn)就業(yè)部、速錄師培訓(xùn)中心、《速海文苑》（我國(guó)速記界唯一的專(zhuān)業(yè)季刊）編輯部。2016年在第七屆中國(guó)西部國(guó)際博覽會(huì)上，經(jīng)國(guó)務(wù)院西部開(kāi)發(fā)辦、中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)、中華全國(guó)工商業(yè)聯(lián)合會(huì)、四川省人

。速錄是古老的“速記”專(zhuān)業(yè)在新時(shí)代的發(fā)展，是用計(jì)算機(jī)將語(yǔ)音實(shí)時(shí)打成文字，然后將文字整理成文稿的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能。 剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，由于接觸不到計(jì)算機(jī)，國(guó)妍妍就把計(jì)算機(jī)的鍵盤(pán)畫(huà)在紙上，在紙鍵盤(pán)上刻苦練習(xí)。 有了計(jì)算機(jī)之后，她如獲至寶，愛(ài)不釋手，學(xué)習(xí)幾乎到了廢寢忘食的地步。晚上，寢室熄燈后，為了不影響同學(xué)們的休息，她就在走廊里學(xué)，在洗漱房學(xué)，在路燈下面學(xué)……有些同學(xué)不理解，甚至說(shuō)她“走火入魔”了。她則平靜地說(shuō)：“我沒(méi)有別人聰明，只能比別人付出更多。”功夫不負(fù)有心人，

國(guó)語(yǔ)逆序詞與詞匯速記的意義。文章將為了解韓國(guó)語(yǔ)逆序詞和速記韓國(guó)語(yǔ)詞匯提供有益的幫助?！娟P(guān)鍵詞】韓國(guó)語(yǔ)逆序詞；組合；詞性；義項(xiàng)；語(yǔ)音；速記韓語(yǔ)逆序詞，指的是韓語(yǔ)中兩個(gè)音節(jié)A和B，在構(gòu)成雙音節(jié)韓語(yǔ)合成詞AB的同時(shí)，又構(gòu)成雙音節(jié)韓語(yǔ)合成詞BA，這種由A和B前后結(jié)構(gòu)順序逆反而形成的成對(duì)出現(xiàn)的AB-BA形式的一組韓語(yǔ)雙音節(jié)合成詞，稱(chēng)為韓語(yǔ)逆序詞。它數(shù)量較多，存在比較普遍?！俄n國(guó)語(yǔ)逆序詞速記6000例》一書(shū)收集韓國(guó)語(yǔ)逆序詞2166組，加上不少逆序詞又有多個(gè)同形詞，共涉

剡小惠話題：成語(yǔ)速記賽。準(zhǔn)備：三組學(xué)生不熟識(shí)的成語(yǔ)，每組10個(gè)。操作方法：看大屏幕出示的成語(yǔ)，速記，比比誰(shuí)記下的成語(yǔ)又對(duì)又多。比賽共三輪。第一輪：展示第一組成語(yǔ)，給學(xué)生一分鐘的時(shí)間。記得多的同學(xué)獲勝。第二輪：展示第二組成語(yǔ)，給學(xué)生20秒時(shí)間。在比賽開(kāi)始前，教師告訴一個(gè)記憶力普通的學(xué)生速記竅門(mén)。記得多的同學(xué)獲勝。第三輪：展示第三組成語(yǔ)，同樣給學(xué)生20秒時(shí)間。記得比自己第二次多的同學(xué)獲勝。賽后，圍繞整個(gè)活動(dòng)展開(kāi)交流。指導(dǎo)重點(diǎn)預(yù)設(shè)：比賽結(jié)束，此時(shí)你的心情如何？我

媽mā媽mɑ隨suí意yì取qǔ3張zhānɡ牌pái，給ɡěi孩hái子zi看kàn后hòu，倒dào扣kòu過(guò)ɡuò來(lái)lái，讓rànɡ他tā說(shuō)shuō出chū剛ɡānɡ才cái看kàn到dào的de3張zhānɡ牌pái是shì什shén么me，根ɡēn據(jù)jù他tā的de能nénɡ力lì，牌pái可kě以yǐ由yóu少shǎo到dào多duō，給ɡěi他tā看kàn的de時(shí)shí間jiān也yě慢màn慢màn縮suō短duǎn。這zhè個(gè)ɡè游yó

00)中英文手寫(xiě)速記電子設(shè)備研制的可行性論證張紀(jì)州(新鄉(xiāng)學(xué)院 文學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000)信息化社會(huì)的發(fā)展，為中英文手寫(xiě)速記電子設(shè)備的研制提供可能。其保障來(lái)源分別為市場(chǎng)有需求，相關(guān)技術(shù)成熟，中英文統(tǒng)一速記體系創(chuàng)設(shè)有保障，最終方案的靈活性、適用性的有機(jī)結(jié)合，這些為成功研制雙語(yǔ)手寫(xiě)速記電子設(shè)備提供了可靠依據(jù)。中英文；手寫(xiě)速記；電子設(shè)備；研制將手寫(xiě)速記和電子設(shè)備結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)出一種能夠發(fā)揮出手寫(xiě)速記的優(yōu)勢(shì)和電子設(shè)備的長(zhǎng)處的產(chǎn)品，不僅是可能的，也是可行的。一

不斷采用、創(chuàng)新快速記錄的方法和技術(shù)，這就是漢語(yǔ)速記。漢語(yǔ)速記自古有之，經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展演變，今天出現(xiàn)了現(xiàn)代機(jī)器代替手工的快速記錄，即速錄。但是，考察漢語(yǔ)速記產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，從漢語(yǔ)速記的技術(shù)、應(yīng)用范圍、適用對(duì)象等方面來(lái)看，這種古老的速記技術(shù)在今天的社會(huì)生活中仍然被普遍應(yīng)用，至少在可預(yù)見(jiàn)的時(shí)間內(nèi)，速錄機(jī)并不能完全代替手工速記。一、序言倉(cāng)頡造字、禹夏彩陶、殷墟甲骨、易經(jīng)八卦、竹簡(jiǎn)書(shū)等記錄的象形、會(huì)意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借的古老符號(hào)，使歷史得以記載，使中華文明

22000）拼音速記的教學(xué)思考與嘗試陳瓊?cè)A（廣東揭陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 數(shù)計(jì)系，廣東 揭陽(yáng) 522000）作為一種采集信息、爭(zhēng)取時(shí)間、講求速度、提高效率的現(xiàn)代化書(shū)寫(xiě)技術(shù)，速記正在越來(lái)越廣泛地被接受和應(yīng)用，特別是在秘書(shū)、法律、傳媒等行業(yè)。但速記在我國(guó)的發(fā)展僅有100多年的歷史，其發(fā)展趨勢(shì)初見(jiàn)端倪。而且，作為另外一種文字符號(hào)的學(xué)習(xí)，其艱巨性可想而知。因此，對(duì)速記這一門(mén)課程的講授就需要不斷地在實(shí)踐探索中追求完善。如何激發(fā)、保持與發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣在教學(xué)中改進(jìn)和采

記的思考 ——與速記相區(qū)別趙祎文（中國(guó)地質(zhì)大學(xué)，北京 100083）口譯發(fā)展到目前，產(chǎn)生了兩種主要形式，即交替?zhèn)髯g和同聲傳譯，其中，交替?zhèn)髯g是本文研究的重點(diǎn)，根據(jù)對(duì)交傳過(guò)程的分析，集中主要對(duì)其唯一的書(shū)面客觀形式——筆記進(jìn)行解讀，主要參照當(dāng)前新興的速記，將兩者進(jìn)行客觀比對(duì)，幫助初學(xué)者明確概念、避免混淆、正確認(rèn)識(shí)交傳筆記，并進(jìn)一步提出筆記要領(lǐng)和可遵循原則，希望可以幫助交傳任務(wù)更好地執(zhí)行。交替?zhèn)髯g；筆記；速記一種語(yǔ)言文字的意義經(jīng)由另一種語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)叫做翻譯。

想到了“英語(yǔ)課堂速記”。所謂英語(yǔ)課堂速記就是在某個(gè)小組完成討論活動(dòng)后,進(jìn)行角色表演或小組匯報(bào)時(shí),讓其他學(xué)生將這一組學(xué)生的對(duì)話或報(bào)告記錄下來(lái)。之所以稱(chēng)為“速記”,是因?yàn)樵谛〗M進(jìn)行角色表演或小組匯報(bào)時(shí)不會(huì)為了讓其他學(xué)生記下來(lái)而去停頓,學(xué)生想要盡可能記下匯報(bào)或?qū)υ挼膬?nèi)容,他們必須全神貫注地去聽(tīng),從而迅速有效的記錄下關(guān)鍵詞。同時(shí),我要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)間將所記內(nèi)容整理成速記作業(yè)。這個(gè)措施有效地改善了英語(yǔ)課堂上小組展示時(shí)存在的問(wèn)題,提高了小組活動(dòng)的效率。我不但不用費(fèi)

事，中國(guó)文獻(xiàn)信息速記學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，四川省速記協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，四川廣漢速記秘書(shū)學(xué)院董事長(zhǎng)、《速海文苑》雜志社總編輯，我國(guó)著名速記教育家：先后被媒體評(píng)為“中國(guó)民辦高等教育創(chuàng)業(yè)者”、“中國(guó)杰出民辦教育家”、“世界杰出人才”、“中國(guó)民間藝術(shù)拔尖人才”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。其事跡被編入《中國(guó)教育家風(fēng)采》、《中國(guó)速記百年史》、《世界華人名人錄》。改革30年人物他是我國(guó)速記推廣第一人，他以242元白手起家，興建了集教學(xué)、科研于一身的“中國(guó)速記第一樓”——四川廣漢速記秘書(shū)學(xué)院，是國(guó)內(nèi)速記

印象;坐標(biāo)記譜;速記;點(diǎn)記中圖分類(lèi)號(hào):J613.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1004-2172(2009)03-0061-04旋律聽(tīng)記訓(xùn)練并不是單一的為聽(tīng)而聽(tīng),為寫(xiě)而寫(xiě),它是針對(duì)音樂(lè)旋律各方面要素對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種綜合能力培養(yǎng)的訓(xùn)練,通過(guò)旋律的聽(tīng)記訓(xùn)練提高音樂(lè)記憶能力,培養(yǎng)良好的音樂(lè)感覺(jué),養(yǎng)成良好的記譜習(xí)慣,加強(qiáng)音樂(lè)音響與樂(lè)譜的聯(lián)系,提高音樂(lè)綜合能力,以便更好地理解和感受音樂(lè)、演繹音樂(lè)。旋律聽(tīng)記的訓(xùn)練大致與下面幾個(gè)方面相關(guān)。一、旋律記憶的訓(xùn)練視唱練習(xí)時(shí)要求

多研究論文。文字速記歷史有多長(zhǎng)速記，是人們用特別簡(jiǎn)單的記音符號(hào)和詞語(yǔ)縮寫(xiě)符號(hào)迅速記錄語(yǔ)言的一項(xiàng)技能。速記的歷史，已有二千多年之久了。在國(guó)外，古希臘的羅馬時(shí)代發(fā)明了草書(shū)速記。到17世紀(jì)時(shí)，出現(xiàn)了按拼音系統(tǒng)的速記。我國(guó)速記的產(chǎn)生和發(fā)展，可以從書(shū)法中的草書(shū)快速寫(xiě)法算起?！墩f(shuō)文解字》中稱(chēng)“漢興有草書(shū)”，這就是說(shuō)明兩千多年前，我國(guó)就已有漢字的草書(shū)速記了。我國(guó)以拼音為系統(tǒng)的速記是在19世紀(jì)末期產(chǎn)生的，當(dāng)時(shí)曾出任清政府駐美公使翻譯的洋務(wù)派人物蔡錫勇，寫(xiě)了一本《傳音快字》

、冠詞基本用法【速記口訣】名詞是禿子，常要戴帽子；可數(shù)名詞單，須用a或an；輔音前用a， an在元音前；若為特指時(shí)，則須用定冠；復(fù)數(shù)不可數(shù)，泛指the不見(jiàn)；碰到代詞時(shí)，冠詞均不現(xiàn)?！久钫Z(yǔ)詮釋】 冠詞是中考必考的語(yǔ)法知識(shí)之一，也是中考考查的主要對(duì)象。以上口訣包括的意思有：①名詞在一般情況下不單用，常常要和冠詞連用；②表示不確指的單數(shù)可數(shù)名詞前要用不定冠詞a或an，確指時(shí)要用定冠詞the；③如復(fù)數(shù)名詞表示泛指，名詞前有this，these，my，some等時(shí)就

低且學(xué)期短的中文速記學(xué)校。1934年冬，國(guó)民黨浙江省政府要招一名速記員。中央特科領(lǐng)導(dǎo)王學(xué)文希望沈安娜能承擔(dān)這個(gè)工作。經(jīng)過(guò)考試，1935年1月，沈安娜被正式錄用為浙江省政府秘書(shū)處議事科速記員。憑著每分鐘一百多字的記錄速度和一手漂亮的字，沈安娜很快在浙江省政府站穩(wěn)了腳跟。不久，沈安娜接到了組織上的暗語(yǔ)密信，希望她“回上海一趟”。她偷偷地把省政府的一些會(huì)議文件、記錄夾雜在衣物中裝進(jìn)小提箱，帶回了上海。王學(xué)文看了情報(bào)后說(shuō)：“安娜一炮打響!”沈安娜說(shuō) ：“這是我第一

章指出,據(jù)北京市速記協(xié)會(huì)不完全統(tǒng)計(jì),北京純粹的速記服務(wù)公司速錄師目前有1萬(wàn)多人的缺口,全國(guó)則為3萬(wàn)~5萬(wàn)人。而這些速錄員多屬只具有大專(zhuān)學(xué)歷甚至初高中學(xué)歷。2008年,據(jù)北京市速記協(xié)會(huì)的一次調(diào)查發(fā)現(xiàn),速錄行業(yè)中,大專(zhuān)生和中專(zhuān)生的比重最高,分別占51.71%和37.5%,本科學(xué)歷只有3073人,占9.27%。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了一些用人單位的高端需求?！耙恍└咭?guī)格的政府會(huì)議、有外賓參加的重要會(huì)議,以及學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的會(huì)議,速錄師不但要‘話音落,文稿出,而且要求能快速反應(yīng)