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    數(shù)學(xué)公式

    • 單元背景下高中數(shù)學(xué)公式教學(xué)的研究
      要] 雖然數(shù)學(xué)公式蘊(yùn)藏著豐富的教學(xué)資源,但有些教師只注重公式的結(jié)構(gòu)與應(yīng)用,淡化了公式的推導(dǎo)過程,導(dǎo)致學(xué)生思維缺失. 為了打破這一現(xiàn)象,研究者對(duì)單元背景下的高中數(shù)學(xué)公式教學(xué)進(jìn)行了研究,并以“兩角差的余弦公式”的教學(xué)為例,從以下五方面展開分析:創(chuàng)設(shè)情境,引入研究主題;聯(lián)想啟思,探尋解決辦法;問題驅(qū)動(dòng),嚴(yán)謹(jǐn)論證猜想;實(shí)際應(yīng)用,深化理解程度;總結(jié)反思,實(shí)現(xiàn)內(nèi)化遷移.[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)公式;單元整體;公式教學(xué)數(shù)學(xué)公式反映了數(shù)學(xué)對(duì)象屬性間的聯(lián)系,公式教學(xué)的影響不僅體現(xiàn)

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年7期2023-08-26

    • 點(diǎn)到直線的距離公式生成與運(yùn)用
      :數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)公式;公式的生成與運(yùn)用[正文]高中數(shù)學(xué)當(dāng)中有很多的公式,點(diǎn)到直線的距離公式就是其中一個(gè),難度不是大,是在學(xué)生解題過程中是非常常用的,所以學(xué)生是必須要掌握這個(gè)公式的,要想讓學(xué)生真正的掌握一個(gè)公式,就要讓學(xué)生懂得這個(gè)公式背后的原理,并且善于運(yùn)用這個(gè)公式。這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)過程中,一定要幫助學(xué)生講清楚點(diǎn)到直線的距離,公式的生成,并且?guī)椭鷮W(xué)生對(duì)他們的應(yīng)用加以輔導(dǎo),確保學(xué)生可以真正的學(xué)會(huì)這個(gè)公式。一、公式的生成1.1讓學(xué)生進(jìn)行自主探究教師在進(jìn)行教

      民族文匯 2022年47期2022-07-16

    • 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生計(jì)算能力的策略
      ;計(jì)算能力;數(shù)學(xué)公式;口語計(jì)算;專項(xiàng)練習(xí)學(xué)生的計(jì)算能力不像教師教給他們新的知識(shí)點(diǎn)他們就能學(xué)會(huì)一樣簡單,而計(jì)算能力,需要學(xué)生日益積累各種各樣的數(shù)學(xué)公式和解答各種不同類型的數(shù)學(xué)題,才能夠在考試中遇到自己沒有見過的題型時(shí)信手拈來。而需要教師幫助學(xué)生講解,如何靈活運(yùn)用各種自己所學(xué)過的數(shù)學(xué)公式去解答各式各樣的題型,有了這樣的基礎(chǔ)條件后,在對(duì)學(xué)生作出專項(xiàng)的公式訓(xùn)練,讓他們能夠在學(xué)習(xí)過程中將解決各種難題的辦法深刻地刻印到自己的思想和頭腦中,從而使學(xué)生能夠輕松應(yīng)付各種數(shù)學(xué)

      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10

    • 概念結(jié)構(gòu)化在小學(xué)數(shù)學(xué)方面的應(yīng)用解析
      ;應(yīng)用策略;數(shù)學(xué)公式;數(shù)學(xué)概念;核心素養(yǎng)在小學(xué)階段,數(shù)學(xué)是一門重要學(xué)科,涵蓋了大量數(shù)學(xué)公式、原理等,具有較強(qiáng)邏輯性,是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的重難點(diǎn)所在。小學(xué)生的年齡尚小,邏輯思維能力尚未得到完全發(fā)展,在思考數(shù)學(xué)問題時(shí)常停留于表面,極易造成思維僵化,難以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括和理解。數(shù)學(xué)概念是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,即從客觀現(xiàn)實(shí)中抽象所得內(nèi)容,是學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)和前提[1]。以往,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所采取的傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為主導(dǎo),尚未明確學(xué)生的主體地位,使得學(xué)生學(xué)

      教育界·中旬 2021年7期2021-08-09

    • 重視高中數(shù)學(xué)公式,提高數(shù)學(xué)運(yùn)算核心素養(yǎng)
      【摘要】高中數(shù)學(xué)公式是高中數(shù)學(xué)的核心知識(shí)之一。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的六個(gè)方面都涉及數(shù)學(xué)公式的知識(shí),其中數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理更加與數(shù)學(xué)公式息息相關(guān)?!娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)公式;數(shù)學(xué)運(yùn)算核心素養(yǎng);走班制分層教學(xué)筆者從循序漸進(jìn)原則、啟發(fā)性原則、最近發(fā)展區(qū)原則等教學(xué)原則對(duì)高中數(shù)學(xué)公式教學(xué)進(jìn)行了三年的課題研究,并順利結(jié)題。本文的目的是為了解決高中大部分學(xué)生“記錯(cuò)、用錯(cuò)數(shù)學(xué)公式”這個(gè)困惑,讓學(xué)生喜歡高中數(shù)學(xué)公式,提高數(shù)學(xué)運(yùn)算的核心素養(yǎng),從而喜歡數(shù)學(xué),提高數(shù)學(xué)的成績。一、高中數(shù)

      廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年32期2021-04-25

    • 解析初中數(shù)學(xué)公式的趣味性教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用
      。本文從解析數(shù)學(xué)公式在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中的意義;優(yōu)化數(shù)學(xué)公式的教學(xué)方法;創(chuàng)建數(shù)學(xué)公式趣味性教學(xué)環(huán)境幾點(diǎn),聊聊教師在教導(dǎo)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)公式時(shí),具體應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)手段提升數(shù)學(xué)公式教學(xué)的趣味性。關(guān)鍵詞:趣味性教學(xué);初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)公式數(shù)學(xué)公式對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的意義相當(dāng)于人的大腦對(duì)四肢的意義,公式是數(shù)學(xué)知識(shí)探究和解決實(shí)際問題的重要支撐,但數(shù)學(xué)本就和人們的生活聯(lián)系密不可分,知識(shí)點(diǎn)龐雜,學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)公式學(xué)習(xí)時(shí)往往是有心無力,長時(shí)間的枯燥教學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)磨滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年36期2020-10-26

    • 印刷體數(shù)學(xué)字符根號(hào)的識(shí)別算法
      01620)數(shù)學(xué)公式在眾多領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料中都大量存在.在數(shù)學(xué)、物理類科技期刊論文中,數(shù)學(xué)公式甚至占到整個(gè)論文篇幅的50%.它們在文檔中有的獨(dú)立占用一行,有的和其他文字混雜在一起.隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起,知識(shí)共享理念深入人心,但在對(duì)科技文獻(xiàn)數(shù)字化時(shí),由于數(shù)學(xué)公式本身的復(fù)雜性,目前的軟件和硬件均不能完全正確識(shí)別文獻(xiàn)中的數(shù)學(xué)公式.這些公式多以圖像形式存儲(chǔ)在各種格式的文件中,由于不能依據(jù)圖像形式的公式對(duì)文章進(jìn)行檢索,讀者就無法依據(jù)數(shù)學(xué)公式檢索文獻(xiàn),即使依據(jù)其他手段檢索到

      上海工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年2期2020-10-18

    • 淺談圖書出版中數(shù)學(xué)公式的規(guī)范
      摘 要:規(guī)范數(shù)學(xué)公式對(duì)于提升圖書銷量、促進(jìn)出版社發(fā)展具有非常重要的意義,對(duì)圖書出版具有極大的影響,能夠?qū)е伦x者對(duì)公式產(chǎn)生恐懼感,影響圖書的整體質(zhì)量及銷售。本文主要對(duì)圖書出版中數(shù)學(xué)公式的規(guī)范進(jìn)行了研究,以期能夠提升圖書編輯規(guī)范數(shù)學(xué)符號(hào)的效率和能力,促進(jìn)圖書出版高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞:圖書出版;數(shù)學(xué)公式;規(guī)范中圖分類號(hào):G232 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2096-3866(2020)14-0-02數(shù)學(xué)公式在圖書出版中會(huì)經(jīng)常用到,如以公式為研究模型的計(jì)量學(xué)科是科技

      傳播力研究 2020年14期2020-09-21

    • 深化數(shù)學(xué)公式理解,提高初中生運(yùn)算能力
      摘要:數(shù)學(xué)公式是初中數(shù)學(xué)知識(shí)的重要組成部分,是培養(yǎng)運(yùn)算能力的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常記不清數(shù)學(xué)公式,導(dǎo)致運(yùn)算中常做常錯(cuò),錯(cuò)漏百出,導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率低下,成績不理想。本文以初中完全平方公式的教學(xué)為例,嘗試深化數(shù)學(xué)公式理解,提高初中生運(yùn)算能力。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)公式,初中生,運(yùn)算能力,完全平方公式一、完全平方公式教學(xué)中,常見的錯(cuò)誤以及原因分析。學(xué)生的運(yùn)算能力體現(xiàn)在正確地使用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解題,而學(xué)生常出現(xiàn)記不清公式的問題,運(yùn)算出錯(cuò)。例如,部分學(xué)生對(duì)完全平

      啟迪·上 2020年8期2020-09-10

    • 逆向思維在小學(xué)數(shù)學(xué)解題中的運(yùn)用
      ;小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)公式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段中,小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式正處于形成時(shí)期,在解題的過程中,如果通過正向思維的方式無法解決,可以進(jìn)行問題的反向思考,反向思考這種全新的方法有時(shí)更容易找到解決途徑,而且往往更快,所以,逆向思維在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該得到重視,提到一定的重要位置。逆向思維在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段中十分重要,這是建立這種思維的起始階段,為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力,老師應(yīng)該在教學(xué)中采取一定的策略和方法,將這種思維訓(xùn)練應(yīng)用于更多的學(xué)生中去。1運(yùn)用反證法反證

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年6期2020-09-10

    • 地球科學(xué)科技期刊數(shù)學(xué)公式編校的體會(huì)與建議
      科技期刊中,數(shù)學(xué)公式出現(xiàn)的頻率極高,涉及的知識(shí)領(lǐng)域和編排細(xì)節(jié)紛繁復(fù)雜,而現(xiàn)有的國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)公式編排的一些規(guī)定還不夠詳細(xì)和明確,有些編排規(guī)定未被強(qiáng)制要求執(zhí)行,在公式編輯中會(huì)遇到國家標(biāo)準(zhǔn)缺乏針對(duì)性或無據(jù)可循的情況,加上編輯人員專業(yè)知識(shí)的局限性等因素的影響,數(shù)學(xué)公式的編校存在一些問題和困難,難以達(dá)到規(guī)范化的要求。本文依據(jù)國內(nèi)外相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)書刊,結(jié)合筆者從事地球科學(xué)科技期刊編輯工作的體會(huì),對(duì)數(shù)學(xué)公式編校工作中的常見問題及其產(chǎn)生的原因和解決辦法進(jìn)行總結(jié)和探討

      新聞研究導(dǎo)刊 2020年21期2020-09-10

    • 高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與公式的整體應(yīng)用教學(xué)探討
      學(xué)策略與高中數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用教學(xué)策略進(jìn)行深入探究。關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);基礎(chǔ)知識(shí);數(shù)學(xué)公式;整體應(yīng)用隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推廣,高中數(shù)學(xué)教師不再僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解,而是更加關(guān)注學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),特別是數(shù)學(xué)公式的靈活運(yùn)用,重視學(xué)生數(shù)學(xué)語言實(shí)際運(yùn)用能力的形成與發(fā)展?;A(chǔ)知識(shí)與公式是高中數(shù)學(xué)課程中的基礎(chǔ)部分,掌握了基礎(chǔ)知識(shí)與公式,就能夠從根本上解決學(xué)生的理解問題,促使學(xué)生能夠根據(jù)掌握的公式靈活選擇問題解決方法,有效解決現(xiàn)實(shí)問題,從而提高學(xué)生的分析問題能

      教育信息化論壇 2020年3期2020-05-28

    • 探討初中數(shù)學(xué)變式訓(xùn)練教學(xué)點(diǎn)
      從數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)應(yīng)用三個(gè)角度對(duì)初中數(shù)學(xué)變式訓(xùn)練教學(xué)展開全面分析和研究。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);變式訓(xùn)練;數(shù)學(xué)概念;數(shù)學(xué)公式;應(yīng)用題一、數(shù)學(xué)概念進(jìn)行變式操作數(shù)學(xué)作為抽象化學(xué)科,有著極其豐富的數(shù)學(xué)概念。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,為了保證學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念,數(shù)學(xué)教師要立足于實(shí)際,從數(shù)學(xué)概念的角度重新審視教學(xué)工作,結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)造出有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。眾所周知,數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)往往有著較強(qiáng)的邏輯性和抽象性,這一特點(diǎn)在無形中增加了學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的難度,致

      家長·中 2020年3期2020-05-18

    • 從高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式角度研究數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
      分析,探究了數(shù)學(xué)公式學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的聯(lián)系,提出了高中生數(shù)學(xué)公式教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的途徑。關(guān)鍵詞:高中生;數(shù)學(xué)公式;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);研究中圖分類號(hào):G633.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? 文章編號(hào):1992-7711(2020)36-120-01前言數(shù)學(xué)公式教學(xué),作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容,是學(xué)生建立算法思維、發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑。根據(jù)新課標(biāo)的劃分,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有六項(xiàng),分別是數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析。其中數(shù)學(xué)

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年36期2020-03-12

    • 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的綜合推理能力
      熟練掌握小學(xué)數(shù)學(xué)公式在小學(xué)階段,大部分的推理問題都是建立在一定的數(shù)學(xué)公式上的。要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力,首先就是要熟練掌握數(shù)學(xué)課本上的數(shù)學(xué)公式。小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的每一個(gè)公式都是需要熟練記憶的。教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)課的時(shí)候,就應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)公式著重講解,并且要明確地告訴學(xué)生:以后不管是做什么樣的數(shù)學(xué)題目,都離不開數(shù)學(xué)公式的記憶和運(yùn)用;尤其是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力,熟練掌握數(shù)學(xué)公式更是少不了的。要想讓學(xué)生熟練掌握小學(xué)數(shù)學(xué)公式,教師只在課堂上強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式的重要性是

      青年生活 2020年3期2020-03-03

    • 淺析數(shù)學(xué)公式規(guī)律定理在習(xí)題課中的運(yùn)用
      巧【摘?要】數(shù)學(xué)公式、規(guī)律和定理揭示了數(shù)學(xué)知識(shí)的基本規(guī)律,具有一定的形式符號(hào)化的抽象性和概括性的特征,是學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知水平發(fā)展的重要學(xué)習(xí)載體。要學(xué)好數(shù)學(xué),必須對(duì)公式、規(guī)律和定理有十分正確透徹的理解,也就是說,牢固掌握并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)公式和定理是提高數(shù)學(xué)能力的重要前提。在數(shù)學(xué)公式、規(guī)律和定理的學(xué)習(xí)中,需要學(xué)生具備多方面的能力,如對(duì)新舊知識(shí)聯(lián)系的理解能力,對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的歸納與探究能力,對(duì)公式與定理的推理與演繹能力,對(duì)知識(shí)的存儲(chǔ)、記憶與應(yīng)用能力等,數(shù)學(xué)公式、規(guī)律和定

      科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年55期2020-02-22

    • 單元教學(xué)視角下數(shù)學(xué)公式證明方法的選擇
      【摘 要】對(duì)數(shù)學(xué)公式的證明的教學(xué)重點(diǎn)不在于用了多少種不同的方法,也不在于所用的方法有多么巧妙,而是在于要選擇合適的證明方法。數(shù)學(xué)公式證明方法的選擇要關(guān)注三個(gè)方面:一是要植根于單元內(nèi)容,二是要凸顯認(rèn)知的一致性,三是要追求動(dòng)態(tài)發(fā)展。數(shù)學(xué)公式證明中所采用的方法應(yīng)植根于單元內(nèi)容,為實(shí)現(xiàn)單元教學(xué)的目標(biāo)服務(wù)?!娟P(guān)鍵詞】單元教學(xué);數(shù)學(xué)公式;證明方法;選擇【作者簡介】何凱果 ,一級(jí)教師。數(shù)學(xué)公式是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)高度濃縮與提煉的結(jié)晶,從某種程度上講,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其中一個(gè)重要目的就

      中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2020年12期2020-01-06

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的推理能力
      熟練掌握小學(xué)數(shù)學(xué)公式在小學(xué)階段,大部分的推理問題都是建立在一定的數(shù)學(xué)公式上的。要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力,首先就是要熟練掌握數(shù)學(xué)課本上的數(shù)學(xué)公式。小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的每一個(gè)公式都是需要熟練記憶的。教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)課的時(shí)候,就應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)公式著重講解,并且要明確地告訴學(xué)生:以后不管是做什么樣的數(shù)學(xué)題目,都離不開數(shù)學(xué)公式的記憶和運(yùn)用;尤其是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力,熟練掌握數(shù)學(xué)公式更是少不了的。要想讓學(xué)生熟練掌握小學(xué)數(shù)學(xué)公式,教師只在課堂上強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)公式的重要性是

      教育·綜合視線 2019年9期2019-11-03

    • 淺談數(shù)學(xué)公式、口訣在教學(xué)中的應(yīng)用
      ?要] 初中數(shù)學(xué)公式和口訣繁多,經(jīng)過多年積累也總結(jié)出各種識(shí)記方法,這些方法看似簡潔精悍、生動(dòng)準(zhǔn)確、易于記憶、便于流傳,得到學(xué)生和教師的一致好評(píng). 不過,在實(shí)際教學(xué)中,教師也會(huì)發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生記憶公式和口訣是易如反掌,而在解決問題時(shí)卻依然無從下手,無法實(shí)現(xiàn)靈活應(yīng)用. 究其根本在于教師在教學(xué)的過程中,是由錯(cuò)誤引導(dǎo)和不當(dāng)處理所導(dǎo)致的. 文章以具體教學(xué)實(shí)例為媒介,對(duì)教學(xué)中公式和口訣的應(yīng)用進(jìn)行分析,以達(dá)到教學(xué)上的融會(huì)貫通.[關(guān)鍵詞] 數(shù)學(xué)公式;口訣;靈活應(yīng)用;解決問題數(shù)

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2019年12期2019-06-03

    • 數(shù)學(xué)知識(shí)在高中物理題中的運(yùn)用研究
      由此可以看出數(shù)學(xué)公式對(duì)物理研究的重要性。作為一個(gè)理科生,物理學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。學(xué)好物理需要同學(xué)們在平常的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成很多科學(xué)素養(yǎng)。其中之一就是類比聯(lián)想,融會(huì)貫通。在進(jìn)行物理計(jì)算的時(shí)候要善于利用數(shù)學(xué)。每一個(gè)學(xué)科之間都有著確定的聯(lián)系,并不只是一個(gè)獨(dú)自的學(xué)科。尤其是作為工具學(xué)科的數(shù)學(xué) 他們之間有著很密切的聯(lián)系。在高中物理的解題過程中,數(shù)學(xué)公式是很重要的一個(gè)工具。這篇文章主要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在高中物理其中的作用做了簡要的分析,做出了物理解題中的技巧和內(nèi)容,希望本篇文章

      文理導(dǎo)航 2019年20期2019-05-29

    • 現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)閱讀能力的有效途徑
      和法則閱讀、數(shù)學(xué)公式閱讀、數(shù)學(xué)材料閱讀、數(shù)學(xué)題目閱讀等,不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞:中學(xué)數(shù)學(xué);閱讀能力;數(shù)學(xué)概念;數(shù)學(xué)定理;數(shù)學(xué)公式在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些由于學(xué)生審題不清而出現(xiàn)的錯(cuò)誤,這些錯(cuò)誤本可以避免。究其原因,主要是學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力不強(qiáng)導(dǎo)致的。數(shù)學(xué)是一門對(duì)精確性要求很高的學(xué)科,容不得一絲馬虎,數(shù)學(xué)語言具有抽象性和邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn),這就要求學(xué)生運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,去認(rèn)真閱讀和思考,達(dá)成所要求的目標(biāo)。一、培養(yǎng)學(xué)

      新課程·中學(xué) 2019年3期2019-04-25

    • 關(guān)于圖書出版中數(shù)學(xué)公式規(guī)范的幾點(diǎn)思考
      時(shí)代背景下,數(shù)學(xué)公式被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。特別是在出版行業(yè)中,數(shù)學(xué)公式的表達(dá)是否規(guī)范影響著讀者能否正確地使用圖書。在涉及生物制藥科技、航天航空科技以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)類等內(nèi)容的科技類圖書或交叉學(xué)科圖書中,數(shù)學(xué)公式規(guī)范化表達(dá)對(duì)科技、數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授具有促進(jìn)作用。為有效規(guī)范數(shù)學(xué)公式的表達(dá),圖書出版編輯應(yīng)加深對(duì)數(shù)學(xué)公式的認(rèn)知和理解,提高自身對(duì)數(shù)學(xué)公式格式、公式表達(dá)、公式準(zhǔn)確度及科學(xué)定義方面的要求。根據(jù)相關(guān)調(diào)查分析,我國57.67%的圖書出版社存在數(shù)學(xué)公式不規(guī)范等問題,

      傳播與版權(quán) 2019年4期2019-03-21

    • LaTeX排版的若干策略與技巧
      eX;排版;數(shù)學(xué)公式;參考文獻(xiàn)管理中圖分類號(hào):TP319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2019)33-0255-02LaTeX作為世界上公認(rèn)的優(yōu)秀的排版系統(tǒng),具有輸出質(zhì)量高、穩(wěn)定性好、靈活性強(qiáng)、簡單方便、通用性強(qiáng)等特點(diǎn),在高質(zhì)量科技文檔的排版中已經(jīng)得到廣泛的普及和應(yīng)用,許多研究者對(duì)基于LaTeX的排版和應(yīng)用,做過探討和分析。但是從國內(nèi)現(xiàn)狀來看,LaTeX在文檔排版和編輯上仍然不如Microsoft Word普及,部分原因就是LaTeX排版中

      電腦知識(shí)與技術(shù) 2019年33期2019-01-08

    • 從高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式角度探討數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
      體系下,高中數(shù)學(xué)公式是數(shù)學(xué)知識(shí)體系的重要內(nèi)容,也是數(shù)學(xué)知識(shí)論證推理的依據(jù),在高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用?;诖?,文章以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為研究對(duì)象,分析了數(shù)學(xué)公式教學(xué)的重要性,并從數(shù)學(xué)公式的角度探究了數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)、邏輯推理素養(yǎng)、直觀想象素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)水平的提升途徑?!娟P(guān)鍵詞】高中生;數(shù)學(xué)公式;核心素養(yǎng)【基金項(xiàng)目】課題(ZPKTY18035)“中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究”的研究成果。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)逐漸成為教育界關(guān)注的重點(diǎn),我們可以以高中的課

      教育界·上旬 2019年11期2019-01-02

    • 數(shù)學(xué)難題解開啦
      爸爸說的那些數(shù)學(xué)公式弄得頭昏眼花,怎么也聽不懂!爸爸說完,讓我自己去做題。可是我還是不會(huì)。我磨蹭了一陣子,第二次走進(jìn)了客廳。爸爸又說了一遍。這一次,我總算是聽懂了解題思路,可是一轉(zhuǎn)眼,數(shù)學(xué)公式又不記得了。爸爸有點(diǎn)不耐煩了,把我數(shù)落了一頓,又給我講了一遍,讓我寫出數(shù)學(xué)公式給他看。那時(shí)已是深夜了,我把數(shù)學(xué)公式寫了一半又記不清了。我急得哭了,心想,這道題目也太難了!可是哭也沒有用呀,我著急地翻書、回憶,一遍一遍在草稿紙上畫圖、計(jì)算。寫著寫著,突然,我像是醍醐灌頂

      小學(xué)生導(dǎo)刊 2018年35期2018-12-14

    • 類比推理在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用
      就數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式以及數(shù)學(xué)運(yùn)算可開展類比推理的實(shí)踐應(yīng)用.[關(guān)鍵詞] 類比推理;數(shù)學(xué)概念;數(shù)學(xué)公式;數(shù)學(xué)運(yùn)算;結(jié)構(gòu)相似性隨著基礎(chǔ)教育改革的深入開展,傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前“教”與“學(xué)”的需求. 類比推理方法作為一種新型的教育理念,它已經(jīng)廣泛地運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,并取得了較為理想的教學(xué)效果. 運(yùn)用類比推理,既有助于開發(fā)學(xué)生的智力,拓展學(xué)生的思維,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納能力等數(shù)學(xué)思考能力. 下文中,筆者利用結(jié)構(gòu)相似性進(jìn)行了數(shù)學(xué)

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2018年7期2018-10-29

    • 權(quán)利要求是否支持的幾種特殊情況的判斷
      】數(shù)值范圍;數(shù)學(xué)公式;比例;充分公開一、引言《專利法》第26條第4款規(guī)定:權(quán)利要求書應(yīng)當(dāng)以說明書為依據(jù),清楚、簡要的限定要求專利保護(hù)的范圍?!秾@麑彶橹改?010》(以下簡稱《指南》)第二部分第二章第3.2.1節(jié)指出:權(quán)利要求應(yīng)當(dāng)以說明書為依據(jù),是指權(quán)利要求應(yīng)當(dāng)?shù)玫秸f明書的支持。權(quán)利要求書中的每一項(xiàng)權(quán)利要求所要求保護(hù)的技術(shù)方案應(yīng)當(dāng)是所屬技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)人員能夠從說明書充分公開的內(nèi)容中得到或概括得出的技術(shù)方案,并且不得超出說明書公開的范圍。上述法條中明確了權(quán)利

      智富時(shí)代 2018年6期2018-08-06

    • 例談函數(shù)思想在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
      合數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)規(guī)律等內(nèi)容的教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行函數(shù)思想的滲透,提高學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到發(fā)展。[關(guān)鍵詞]函數(shù)思想;數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)運(yùn)算;數(shù)學(xué)公式;數(shù)學(xué)規(guī)律[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 10079068(2018)12003001函數(shù)是研究變量和變量之間關(guān)系的數(shù)學(xué)模型。函數(shù)思想是指運(yùn)用函數(shù)的概念與性質(zhì),分析問題、解決問題的一種思想策略。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段,雖然函數(shù)的概念在教材中沒有正式提出,但函數(shù)關(guān)系

      小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2018年4期2018-06-30

    • 標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布在工程材料計(jì)劃中的應(yīng)用
      問題都可以用數(shù)學(xué)公式解決,同樣數(shù)學(xué)也是解決工程管理的有效方法,本文論述了數(shù)學(xué)解決工程材料問題,因?yàn)橐话愎こ痰牟牧鲜莻€(gè)寵大的數(shù)字,如果沒有幾個(gè)類似工程材料進(jìn)場計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn),很難將材料安排在合適的時(shí)間進(jìn)場,并且合理安排材料堆放場地,論文針對(duì)最常規(guī)的工程現(xiàn)場,用標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布對(duì)材料進(jìn)行計(jì)劃安排?!娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)公式 工程管理 工程材料 標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布【中圖分類號(hào)】G642.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)18-0-02一、前言隨著我國建筑

      課程教育研究 2018年18期2018-06-04

    • 計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)公式的立體結(jié)構(gòu)運(yùn)算算法
      數(shù)學(xué)的地方,數(shù)學(xué)公式是無法離開的東西,數(shù)學(xué)公式使抽象的數(shù)學(xué)具體化成為了一種人類可以理解并交流的語言。然而在數(shù)學(xué)發(fā)展的幾千年中,參與者只有人類自己,自然而然的數(shù)學(xué)公式的發(fā)展也是向著符合人類思考方式的方向發(fā)展。本文結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)公式的立體結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究?!娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)公式 計(jì)算機(jī) 立體結(jié)構(gòu)1 結(jié)構(gòu)概述在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)研究,以及一切用到數(shù)學(xué)的地方,數(shù)學(xué)公式是無法離開的東西,數(shù)學(xué)公式使抽象的數(shù)學(xué)具體化成為了一種人類可以理解并交流的語言。然而在數(shù)學(xué)發(fā)展的幾千年中,

      電子技術(shù)與軟件工程 2018年3期2018-03-22

    • 《除數(shù)是小數(shù)的除法》教學(xué)
      :數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)公式;教育一、教學(xué)目標(biāo)(一)基礎(chǔ)知識(shí)通過練習(xí)向右移動(dòng)小數(shù)點(diǎn),使小數(shù)變成整數(shù)和幾道不同的除法算式商卻總是一定的題組,讓學(xué)生回憶并熟悉“商不變的規(guī)律”的相關(guān)知識(shí)。(二)基本技能讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索除數(shù)是小數(shù)不同算法,進(jìn)行多層次的觀察和比較、歸納、優(yōu)化的技能,發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。(三)基本思想在解決問題的過程中,體驗(yàn)“轉(zhuǎn)化”的思想,理解化復(fù)雜為簡單,把新知轉(zhuǎn)化為舊識(shí),充分發(fā)展學(xué)生直覺思維和簡單思維,幫助學(xué)生形成抽象的數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)過

      新一代 2017年19期2018-02-05

    • 項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)字信號(hào)處理課程中的應(yīng)用探索
      項(xiàng)目教學(xué)法;數(shù)學(xué)公式中圖分類號(hào):G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-489X(2017)22-0113-02Exploration of Project Teaching Method in Digital Signal Pro-cessing Course//OUYANG Jian, KONG Lingjun, LIU JunAbstract Digital signal processing (DSP) is a critical prof

      中國教育技術(shù)裝備 2017年22期2018-01-31

    • 數(shù)據(jù)處理領(lǐng)域涉及數(shù)學(xué)公式的檢索策略
      。關(guān)鍵詞: 數(shù)學(xué)公式;算法;檢索;參數(shù)一、引言檢索是專利審查過程中的重要環(huán)節(jié)。檢索的質(zhì)量和效率直接影響著審查的質(zhì)量和效率。那么,如何從海量的文獻(xiàn)中快速檢索到有效的對(duì)比文件,提高檢索效率,已經(jīng)成為檢索工作中亟需解決的問題。數(shù)據(jù)處理領(lǐng)域的案件多涉及對(duì)不同領(lǐng)域的數(shù)據(jù)處理設(shè)備和方法,對(duì)于該技術(shù)主題下的申請文件除了所涉及的領(lǐng)域分布范圍廣泛之外,其技術(shù)方案更多的涉及算法在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。對(duì)于這類申請其權(quán)利要求中通常會(huì)包含大量的計(jì)算公式,在檢索的過程中除了在專利庫中檢

      科學(xué)與財(cái)富 2018年35期2018-01-15

    • 中英文期刊中數(shù)學(xué)公式符號(hào)及單位量的差別問題
      需要用到很多數(shù)學(xué)公式來表達(dá)和闡述研究內(nèi)容,通過調(diào)查數(shù)十種中英文期刊的文章,發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)公式表達(dá)上普遍存在的問題和差異,并提出數(shù)學(xué)公式規(guī)范表達(dá)的幾條建議,力圖促進(jìn)期刊國際化,努力完善與提高期刊的科學(xué)研究內(nèi)容及水平。關(guān)鍵詞:科技期刊 數(shù)學(xué)公式 規(guī)范化 編輯加工科技期刊論文中的數(shù)學(xué)公式符號(hào)及單位量是文章的核心組成部分,是作者在從事科學(xué)研究中用于說明,闡述文章的問題、觀點(diǎn)的重要表達(dá)式??萍颊撐闹袛?shù)學(xué)式的完整性、正確性直接影響科研成果的準(zhǔn)確傳播,因此,正確的數(shù)學(xué)式表達(dá)

      出版參考 2017年7期2017-10-27

    • 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中數(shù)學(xué)公式編輯器的研發(fā)
      絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中數(shù)學(xué)公式編輯器的研發(fā)劉亦明1,文福安2(1.北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)文化北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,北京 100876;2.北京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)文化北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,北京 100876)隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的發(fā)展,通用計(jì)算機(jī)化考試(computer-based Test,CBT)逐漸應(yīng)用于傳統(tǒng)考試實(shí)踐中,越來越多的考試機(jī)構(gòu)開始使用計(jì)算機(jī)化考試取代傳統(tǒng)的紙筆考試。在過去的三十多年里,相繼開發(fā)出一些高水平的大型計(jì)算機(jī)化測試系統(tǒng),宣告了世界測量已進(jìn)入到

      軟件 2017年3期2017-04-20

    • 培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力需過“四關(guān)”
      (添)括號(hào);數(shù)學(xué)公式“在良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上謀求學(xué)生的全面發(fā)展”是我國數(shù)學(xué)教育特色的核心,這里的“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”主要指數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及“三大數(shù)學(xué)能力”(數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、空間想象能力、邏輯思維能力). 數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的重要性可見一斑. 初中階段的數(shù)學(xué)運(yùn)算包括對(duì)數(shù)值的計(jì)算、求近似值;數(shù)學(xué)式子的恒等變形(如代數(shù)式化簡)與同解變形(如解方程、方程組或不等式);初等函數(shù)運(yùn)算和求值;各種幾何量的測量與計(jì)算;概率、統(tǒng)計(jì)的初步計(jì)算等. 恰逢筆者所在年級(jí)備課組在做“初中數(shù)學(xué)易

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2017年1期2017-03-24

    • 淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式改革研究
      靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)公式和運(yùn)算法則,這樣才能在遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)能夠懂得解題思路,讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣.本文針對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入分析,探究在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程所需要解決的難題,分析出適合初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的新出路.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);教學(xué);改革;數(shù)學(xué)公式;運(yùn)算法則;出路一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀初中數(shù)學(xué)教學(xué)為我國教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn),它促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)鍛煉自己思維能力,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2017年3期2017-03-09

    • 多元推導(dǎo)教學(xué)方法的運(yùn)用研究
      憶。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)公式;轉(zhuǎn)化推導(dǎo);觀察比較;實(shí)踐操作中圖分類號(hào):G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2016)32-0061-01在數(shù)學(xué)教學(xué)中,對(duì)于很多的概念和公式的記憶都有巧妙的方法。運(yùn)用這些方法,學(xué)生對(duì)公式的理解和記憶會(huì)更加直接和快速,數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果會(huì)更加明顯。一、轉(zhuǎn)化推導(dǎo),正向記憶很多的公式都是“加工公式”,所謂的“加工公式”就是由其他公式推導(dǎo)而出,對(duì)于這類公式,學(xué)生往往在理解時(shí)比較困難。在教學(xué)中,可將這類公式的推導(dǎo)過程展示

      成才之路 2016年32期2016-11-19

    • 如何在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)公式的本質(zhì)
      婷【摘要】 數(shù)學(xué)公式掌握的好與否牽涉到中學(xué)生整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建和深化. 本文剖析初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式所存在的問題,并結(jié)合實(shí)際案例《平方差公式》,設(shè)計(jì)操作活動(dòng),提出四點(diǎn)有利于初中生理解數(shù)學(xué)公式本質(zhì)的策略:1.讓學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)公式模型;2.讓學(xué)生出題構(gòu)造公式,深化公式理解;3.代數(shù)意義與幾何解釋雙管齊下,多角度理解公式;4.提供公式變式,讓學(xué)生在應(yīng)用中理解公式.【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)公式;公式變形;公式構(gòu)造;多角度一、數(shù)學(xué)公式學(xué)習(xí)的重要性(一)數(shù)學(xué)公式的概念

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2016年12期2016-05-30

    • 基于數(shù)學(xué)公式記憶方法的研究
      生整合所學(xué)的數(shù)學(xué)公式,學(xué)生要能夠挖掘數(shù)學(xué)公式的內(nèi)在聯(lián)系,高屋建瓴的歸納數(shù)學(xué)公式,減輕記憶知識(shí)的負(fù)擔(dān),最終讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)興成就感,從而提升學(xué)習(xí)效率和數(shù)學(xué)素養(yǎng).【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)公式;簡化;規(guī)律數(shù)學(xué)公式是數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,但由于數(shù)學(xué)公式具有高度的抽象性和概括性,學(xué)生對(duì)公式的學(xué)習(xí)積極性不高,大部分學(xué)生更多地停留在知識(shí)的記憶層面,并且數(shù)學(xué)公式又比較多,對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)較重的學(xué)生來講,更是增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān).作為占主導(dǎo)地位的教師來講,就要培養(yǎng)學(xué)生自己歸納、總結(jié)數(shù)

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2016年7期2016-05-14

    • 活用數(shù)學(xué)概念,巧記數(shù)學(xué)公式
      學(xué)概念和記憶數(shù)學(xué)公式的經(jīng)驗(yàn)和方法,以減輕學(xué)生記憶數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生解決問題的效率。關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)概念;數(shù)學(xué)公式;歌謠口訣;通俗易懂高中數(shù)學(xué)公式有數(shù)百個(gè),難記易忘,概念抽象、涉及面廣。有不少高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較吃力,公式記不住,定理不會(huì)用,甚至有些學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥無味,對(duì)數(shù)學(xué)有一定的厭煩情緒。怎樣將廣泛而蕪雜的教學(xué)內(nèi)容變得簡單化?如何在教學(xué)中突出要點(diǎn)、化解難點(diǎn)?采用怎樣的方法讓學(xué)生對(duì)所授知識(shí)易于理解、樂于接受、便于記憶、善于運(yùn)用?如何

      新課程·下旬 2016年3期2016-05-10

    • 可擴(kuò)展數(shù)學(xué)公式編輯器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)*
      0)?可擴(kuò)展數(shù)學(xué)公式編輯器的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)*巫繼鵬1王櫻子2呂毅斌1蔡光程1吳強(qiáng)1(1.昆明理工大學(xué)理學(xué)院昆明650500)(2.昆明理工大學(xué)計(jì)算中心昆明650500)摘要針對(duì)當(dāng)前對(duì)數(shù)學(xué)公式不能有效地保存與重用的現(xiàn)狀,提出了一種可擴(kuò)展的數(shù)學(xué)公式編輯器的實(shí)現(xiàn)方案。它利用數(shù)學(xué)公式本身結(jié)構(gòu)上多層嵌套的特點(diǎn),使用鏈表結(jié)構(gòu)描述數(shù)學(xué)公式,在Java平臺(tái)下實(shí)現(xiàn)。該編輯器能夠在自由編輯的基礎(chǔ)上自動(dòng)化地處理用戶輸入的數(shù)學(xué)公式,使得數(shù)學(xué)公式在界面上顯示的同時(shí)得以以MathML標(biāo)記

      計(jì)算機(jī)與數(shù)字工程 2016年2期2016-03-15

    • 《無言的宇宙》
      著我們?nèi)ンw會(huì)數(shù)學(xué)公式引領(lǐng)的美妙。課堂上的公式不再是頭痛的代名詞,作者打破了我們對(duì)于數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)知。貌似枯燥的公式在作者的筆下變得鮮活起來。書中以各個(gè)數(shù)學(xué)公式為主題,展現(xiàn)了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期、近代、現(xiàn)代等時(shí)期的數(shù)學(xué)史,那些隱藏在24個(gè)數(shù)學(xué)公式背后不為人知的故事和事件,讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科像個(gè)精靈一般悅動(dòng)紙上。值得一提的還有本書的封面,浩瀚的星空,無言的宇宙,用無言解讀星空,用沉默詮釋永恒。

      科學(xué)家 2015年6期2015-06-25

    • 一種基于二叉樹的數(shù)學(xué)公式抄襲檢測算法
      容的檢測,對(duì)數(shù)學(xué)公式的抄襲檢測尚處于探索階段[11-13],現(xiàn)有的抄襲檢測系統(tǒng)都不能對(duì)數(shù)學(xué)公式進(jìn)行檢測。但一篇學(xué)術(shù)論文,尤其是自然科學(xué)學(xué)術(shù)論文,其思想、觀點(diǎn)或創(chuàng)意等核心內(nèi)容往往體現(xiàn)在公式中,因此,對(duì)數(shù)學(xué)公式的抄襲檢測的研究具有十分重要的意義。LaTeX軟件已被廣泛地用于制作科技論文、書籍、檔案、學(xué)位論文、手稿、私人信件以及各種復(fù)雜的符號(hào)公式等。另外,其他格式的文檔可轉(zhuǎn)化為LaTeX格式[14]。為此,本文提出了一種基于二叉樹結(jié)構(gòu)的LaTeX格式數(shù)學(xué)公式檢測

      計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用 2015年1期2015-04-14

    • 巧拼火柴棒
      用火柴擺成的數(shù)學(xué)公式,雖然里面有一個(gè)等號(hào),但實(shí)際上兩邊并不相等。如果不許移動(dòng)任何火柴,就要把原圖變成正確的等式,你能做到嗎?用火柴擺成的數(shù)學(xué)公式,雖然里面有一個(gè)等號(hào),但實(shí)際上兩邊并不相等。如果不許移動(dòng)任何火柴,就要把原圖變成正確的等式,你能做到嗎?用火柴擺成的數(shù)學(xué)公式,雖然里面有一個(gè)等號(hào),但實(shí)際上兩邊并不相等。如果不許移動(dòng)任何火柴,就要把原圖變成正確的等式,你能做到嗎?

      小雪花·成長指南 2014年7期2014-09-24

    • 教育信息化環(huán)境下數(shù)學(xué)公式處理的解決方案研究
      的數(shù)學(xué)符號(hào)或數(shù)學(xué)公式,但目前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)公式的信息化處理支持非常有限,因此迫切需要研發(fā)出行之有效的數(shù)學(xué)公式處理的解決方案.目前,解決互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)學(xué)公式問題的通常做法是利用MathType等數(shù)學(xué)公式編輯器把表達(dá)式轉(zhuǎn)換為圖像方式.但這種靜態(tài)的圖像形式給數(shù)學(xué)表達(dá)式的處理帶來許多不便,如操作繁瑣、排版效果差、不利于資源的復(fù)用等.另外,圖片形式的數(shù)學(xué)公式不能進(jìn)行查找和索引,更沒有語義,很難進(jìn)行信息處理和開發(fā)更深層次的功能.傳統(tǒng)的解決方式在數(shù)學(xué)信息化的初始階段起到

      通化師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2014年10期2014-06-12

    • 淺談數(shù)學(xué)公式在井下放線時(shí)的應(yīng)用
      程中就包含著數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用,而掌握一些數(shù)學(xué)公式更是可以幫助解決井下應(yīng)急放線的特殊情況。關(guān)鍵詞:井下放線;數(shù)學(xué)公式;應(yīng)急情況1 概述在上學(xué)期間,相信大家都學(xué)過很多的數(shù)學(xué)公式。但是大部分人都認(rèn)為在工作中根本用不到數(shù)學(xué)公式,其實(shí)不然,只要我們學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用,數(shù)學(xué)公式還是可以幫我們解決一些緊急情況的,特別是你身邊沒有計(jì)算器時(shí)。下面就結(jié)合我們建井處的具體情況,針對(duì)井下放線談一下它們的用處。井下放線具有他自己的特點(diǎn),井下空間小、東西多、通視條件不好、靈活性小,特別是耙裝

      卷宗 2013年12期2013-10-21

    • 數(shù)學(xué)公式檢索與匹配技術(shù)研究
      00101)數(shù)學(xué)公式檢索與匹配技術(shù)研究郝保水(北京信息科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院,北京 100101)數(shù)學(xué)公式是科技文檔不可或缺的重要組成部分,具有復(fù)雜的二維結(jié)構(gòu)和嵌套結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)文檔有多種格式,包括Word、PDF、MathML、TexLaTex等,如何對(duì)文檔中的公式進(jìn)行檢索,如何判定兩個(gè)公式匹配則成為一個(gè)難題。公式匹配包括精確匹配、語義匹配和結(jié)構(gòu)匹配等,如果簡單地使用字符串匹配技術(shù),則無法實(shí)現(xiàn)公式的匹配,因此必須針對(duì)數(shù)學(xué)公式特點(diǎn),研究出相應(yīng)公式匹配方法。首先對(duì)文

      大眾科技 2011年5期2011-08-15

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