機械類

況，該文總結(jié)了機械類及近機械類2019—2021年的考研數(shù)據(jù)，通過對數(shù)據(jù)的分析研判，得出一定的規(guī)律，指出針對不同成績的大學生應(yīng)采取恰當合適的報考策略，這樣才能取得最大化的結(jié)果，使學生考得好、考得上和考得多，同時對學校管理部門提出幾點建議，全方位服務(wù)好考研同學，使學校學生雙贏。關(guān)鍵詞：考研數(shù)據(jù)；教學思考；考研；機械類；報考策略中圖分類號：G643? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）11-0091-05A

要求，同時也為機械類專業(yè)熱工基礎(chǔ)課程的教學提供一些可參考的思路。關(guān)鍵詞：?熱工基礎(chǔ)及流體力學??理論教學??教學改革??機械類中圖分類號：TK3-4;O35-4;G642.0???????文獻標識碼：AThinking?and?Reform?on?the?Teaching?of?Thermal?Fundamentals?and?Hydrodynamics?in?Mechanical?SpecialtyZHAO?Qingjuan??SUN?Jinchao*（

王華摘要：在機械類專業(yè)中機械制圖是一門重要的基礎(chǔ)課程，不僅有利于為機械類專業(yè)學生打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，還有利于培養(yǎng)學生空間想象能力及讀圖能力等，對學生在日后的學習、工作中有著重要影響。隨著社會發(fā)展對技術(shù)技能類應(yīng)用型人才的需求加大，加強通過機械制圖教學與機械類專業(yè)人才培養(yǎng)相聯(lián)系是適應(yīng)國家與社會發(fā)展需要的。本文重點分析了機械制圖在機械類專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用，并探索了機械制圖的教學策略。關(guān)鍵詞：機械制圖;機械類;人才培養(yǎng)機械制造專業(yè)近年來異常火爆，這是因為當下我國

為了有效將高校機械類課程思政的協(xié)同育人培養(yǎng)作用發(fā)揮出來，提升學生的學習水平和能力，需要在應(yīng)用型本科高校機械類專業(yè)教學中融入思想政治教育內(nèi)容和德育元素。探究機械類專業(yè)教學內(nèi)容和思政教學之間的融合方法，進而才能具有針對性的提升協(xié)同育人水平，不斷為社會提供更多新工科背景下所需要的應(yīng)用型人才，增加應(yīng)用型本科高校在人才培養(yǎng)等方面的水平。關(guān)鍵詞：新工科背景 應(yīng)用型本科高校 機械類 課程思政 協(xié)同育人新工科發(fā)展下，應(yīng)用型本科高校機械類專業(yè)的學生作為國家工業(yè)發(fā)展的核心力量

舉措，作為高職機械類專業(yè)基礎(chǔ)課的“課程思政”建設(shè)，要充分挖掘課程思政元素，根據(jù)基礎(chǔ)課的特點，將“課程思政的元素”貫穿于機械制造類專業(yè)基礎(chǔ)課的課程教學中。實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的高職人才。關(guān)鍵詞：課程思政 機械類 專業(yè)基礎(chǔ)課 途徑和方法Exploring the Ways and Methods of Integrating "Curriculum Ideology and Politics" into Basic Courses of H

班人。高校在對機械類課程進行教學時，需要將思政教育內(nèi)容與課程內(nèi)容進行有機結(jié)合，以使專業(yè)教學效果得到提升的同時，實現(xiàn)思想政治理念的有效滲透。鑒于此，該文以液壓傳動課程為例，以此深入探討和分析課程思政在機械類專業(yè)課程中的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：課程思政 ? 機械類 ? 專業(yè)課程 ? 液壓傳動中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）08（c）-0126-03On the Applic

求。金工實習是機械類專業(yè)的必修課程，它既是一些專業(yè)課程的先修課程，又是培養(yǎng)和啟蒙學生基礎(chǔ)工程知識，提高綜合工程能力不可缺少的實踐環(huán)節(jié)。將勞動教育內(nèi)容與金工實習內(nèi)容結(jié)合，學生可以通過工程訓練教學環(huán)節(jié)的學習，能夠進一步化識成智、積識成德，將學習成才和健康成長相同融合統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：大學生勞動教育;金工實習;機械類Exploration?of?Metalworking?Practice?of?Mechanical?Specialty?under?the?Backg

元鵬【摘要】在機械類專業(yè)教學中，提升學生的實踐能力、對知識的應(yīng)用水平是非常重要的，但事實上，很多教師并未找到適合的授課方式，在對學生進行機械類專業(yè)知識教學時，仍多采用言語式、說教式的教學方式，因而存在著不足。本文從實際出發(fā)，從信息技術(shù)融合方面探討促進機械類專業(yè)教學的方式，從而更好實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案?！娟P(guān)鍵詞】機械類;專業(yè)教學;信息技術(shù);融合方法引言傳統(tǒng)的教學方式難以取得良好的教學收益，不僅無益于學生從更深層次掌握相應(yīng)機械專業(yè)知識，還會在很大程度上影響學生專業(yè)

文中就高職院校機械類實現(xiàn)設(shè)備得管理問題展開研究，研究提升提升高職院校機械類實訓實現(xiàn)合理化配置的具體舉措，同時研究實現(xiàn)高職院校機械類實訓設(shè)備合理化配置的價值意義。關(guān)鍵詞：高職院校;機械類;實訓設(shè)備;管理對策;探討隨著當前高職院校課程教學改革的深入落地，高職院校作為培養(yǎng)高技能技術(shù)應(yīng)用型人才的主要陣地，對機械類實訓課程叫徐十分重視，這是提升高職院校學生市場競爭力的關(guān)鍵舉措，也是促使高職院校機械類專業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化人才培養(yǎng)的重要舉措。但是根據(jù)作者的調(diào)查了解，當

北水利電力學院機械類專業(yè)為例，針對京津冀協(xié)同發(fā)展背景下應(yīng)用型本科專業(yè)設(shè)置及動態(tài)調(diào)整機制展開探討。首先闡述了應(yīng)用型本科機械類專業(yè)設(shè)置及動態(tài)調(diào)整的意義;其次從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展以及PDCA循環(huán)兩個方面介紹了專業(yè)設(shè)置調(diào)整思路;說明了專業(yè)設(shè)置及動態(tài)調(diào)整的具體措施及取得的成效。所構(gòu)建的“目標明確、主體多元、動態(tài)循環(huán)”的應(yīng)用型本科機械類專業(yè)設(shè)置和動態(tài)調(diào)整機制具有普遍適用性，可作為其他應(yīng)用型本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的參考。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科;機械類;專業(yè)設(shè)置;動態(tài)調(diào)整機制[基金項

下，各個領(lǐng)域?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">機械類產(chǎn)品的需求不斷增加，對機械類產(chǎn)品的設(shè)計質(zhì)量也提出了更高的要求，帶給機械制造企業(yè)巨大的發(fā)展挑戰(zhàn)。在實際生產(chǎn)過程中，機械類產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計需要遵從一定的設(shè)計規(guī)則和設(shè)計要點，以此才能保證機械類產(chǎn)品滿足大眾的實際需求，符合時代發(fā)展的趨勢。但是，隨著市場供需關(guān)系的變化以及科學技術(shù)的發(fā)展，機械類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計也需要作出對應(yīng)的改變，以此才能確保企業(yè)自身的健康發(fā)展。一、機械類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要內(nèi)容機械類產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要內(nèi)容包括產(chǎn)品尺寸、產(chǎn)品形狀、產(chǎn)品容量

經(jīng)濟快速發(fā)展對機械類專業(yè)人才的需求變化，解決傳統(tǒng)機械類專業(yè)發(fā)展中存在的問題，實現(xiàn)與新經(jīng)濟、新產(chǎn)業(yè)、新需求相適應(yīng)的新工科轉(zhuǎn)型發(fā)展，對此，該文基于“融合創(chuàng)新”的新工科建設(shè)途徑進行了探索與實踐。通過理念融合、專業(yè)融合、課程融合、培養(yǎng)模式融合、創(chuàng)新實踐融合等途徑，達到新工科特色方向凝煉與特色實踐平臺建設(shè)的創(chuàng)新，推動傳統(tǒng)機械類專業(yè)的新工科轉(zhuǎn)型升級目標實現(xiàn)。經(jīng)過實踐，研究對象專業(yè)的新工科轉(zhuǎn)型發(fā)展取得了顯著成效。[關(guān)鍵詞]新工科;機械類;轉(zhuǎn)型發(fā)展[中圖分類號] G642

質(zhì)量和效果，在機械類教學中更是如此，我們應(yīng)該不斷改革和創(chuàng)新教學形式，全面提升教學質(zhì)量，對此我們要有清醒的認識，筆者在本文中對此進行研究和探討。關(guān)鍵詞：機械類;工程實踐;創(chuàng)新能力;教學改革要想對學生的能力、知識很好的培養(yǎng)，必須有效的結(jié)合實踐和理論，對工科生尤其是機械類學生來講，通過實踐可以很好的實現(xiàn)理論的發(fā)展，最終形成綜合性的能力。如何對學生的實踐創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，對機械類專業(yè)老師來講至關(guān)重要。事實上我們主要通過實踐環(huán)節(jié)對學生的創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，也就意味著通

與探討，從而將機械類學生的工程教育素質(zhì)規(guī)劃出了合理有效的教育模式。并且對教育觀念的更新、課堂建設(shè)、教學機制建設(shè)以及實踐實驗教學方式等相關(guān)方面開展了深度的教學實踐和創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：CDIO模式;機械類;本科專業(yè);改革基金項目：北部灣大學教改項目“機械工程專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的CDIO課程體系模式構(gòu)建與實踐”（項目編號：19JGYB40）。CDIO工程教育模式主要是通過設(shè)計、產(chǎn)品構(gòu)思、實施和運行四個方面相合成，其原則一般體現(xiàn)在“基于項目的教育和學習”與“做中學

新常態(tài)背景下，機械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也暴露出一些問題。文章對此進行了人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析并提出了對策，從專業(yè)課程體系建設(shè)、實踐創(chuàng)新平臺建設(shè)、師資隊伍結(jié)構(gòu)以及人才培養(yǎng)評價四個方面進行改革模式探索。通過構(gòu)建機械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才多元融合培養(yǎng)體系和評價體系，進而培養(yǎng)“基礎(chǔ)實、能力強、素質(zhì)高”的機械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。關(guān)鍵詞：機械類;應(yīng)用型;創(chuàng)新人才;培養(yǎng)體系中圖分類號：C961 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2020）29-0024-06

新常態(tài)背景下，機械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也暴露出一些問題。文章對此進行了人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析并提出了對策，從專業(yè)課程體系建設(shè)、實踐創(chuàng)新平臺建設(shè)、師資隊伍結(jié)構(gòu)以及人才培養(yǎng)評價四個方面進行改革模式探索。通過構(gòu)建機械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才多元融合培養(yǎng)體系和評價體系，進而培養(yǎng)“基礎(chǔ)實、能力強、素質(zhì)高”的機械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。關(guān)鍵詞：機械類;應(yīng)用型;創(chuàng)新人才;培養(yǎng)體系A(chǔ)bstract： The main purpose of higher education is

要：針對傳統(tǒng)機械類實踐教學中實驗儀器套數(shù)限制、實驗操作風險以及試驗場地不足等問題，提出將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于實踐教學中。文中以機械類專業(yè)中工程力學和單片機原理及應(yīng)用實踐課程為例，采用Web3D建模引擎，構(gòu)建虛擬仿真實驗平臺，大大提升了實踐教學效果?；赪eb3D引擎的虛擬仿真技術(shù)作為一種先進的教學手段，擁有廣闊的應(yīng)用前景。關(guān)鍵詞：機械類;Web3D引擎;虛擬仿真;實踐教學中圖分類號：TP399??????? 文獻標識碼：Adoi：10.14031/j.cn

式，能夠在高職機械類專業(yè)人才的培養(yǎng)中起到重要作用?，F(xiàn)代學徒制能夠很好的在高職學校內(nèi)培養(yǎng)出大量技術(shù)人才供社會使用，這種校企合作的方式也提高了社會就業(yè)率，滿足對技術(shù)人員的需求。本文圍繞現(xiàn)代學徒制、高職機械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式、現(xiàn)代學徒制在高職機械類專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用等三個方面來闡述、分析和探究。為當今高職機械類人才的培養(yǎng)提供些許建議。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學徒制;高職;機械類;專業(yè)人才培養(yǎng)中圖分類號：G718?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-

系。[關(guān)鍵詞]機械類;復合型;人才培養(yǎng);實踐教學;教學體系[中圖分類號] G642.0;G642.423 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）10-0161-04近現(xiàn)代機械制造業(yè)經(jīng)歷了“機械制造時代”“電氣化和自動化時代”和“電子信息時代”，以及目前尚未完成的“智能制造時代”。在傳統(tǒng)的機械制造業(yè)中，“工藝”和“設(shè)備”形成了企業(yè)的核心技術(shù)。機械類專業(yè)人才培養(yǎng)通常也是基于制造工藝和制造裝備兩條主線，規(guī)劃學生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力框

是中等職業(yè)學校機械類專業(yè)中的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學習其他專業(yè)課的基礎(chǔ)。在整個中職學習生涯中，應(yīng)用最頻繁的一門課程?！稒C械制圖》有自己的國家標準，它就是工程師的“語言”，只有學好這門“語言”，才能成為行走在技工領(lǐng)域中的一顆“明星”。關(guān)鍵詞：機械制圖;機械類;語言;教學方法;優(yōu)化0? 引言《機械制圖》是機械專業(yè)中最先講授的一門基礎(chǔ)課，它是保證后續(xù)課程能正常開展的知識基礎(chǔ)。在機械領(lǐng)域中，機械制圖就是一種語言，工作人員就靠這種“語言”進行交流，制圖來源于生產(chǎn)，

職院校所培養(yǎng)的機械類畢業(yè)生日益成為承擔國內(nèi)廣大中小民營制造業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型升級的生力軍，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出了高職機械類技術(shù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體目標，同時提出了根據(jù)專業(yè)興趣對培養(yǎng)對象進行因材施教的措施，并以機械制造與自動化專業(yè)為例，從培養(yǎng)方案制定、實踐教學資源開發(fā)與綜合性訓練實施、導師制及現(xiàn)代學徒制推進、創(chuàng)新能力培養(yǎng)及評價等諸方面進行了探索，總結(jié)了階段性經(jīng)驗成果，為高職機械類創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了借鑒。關(guān)鍵詞：高職院校;機械類;創(chuàng)新人才培養(yǎng)1? 中小企業(yè)

程度影響著中職機械類專業(yè)實踐教學質(zhì)量和效率的提升，應(yīng)當找到教學改革措施來予以改善。在本文中，結(jié)合中職機械類教學實踐特點，從問題出發(fā)來尋找改革途徑，嘗試提升中職機械類專業(yè)實踐教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職;機械類;實踐教學;改革在中職機械教學中，實踐教學是機械類專業(yè)教學的重點所在，關(guān)乎到中職人才培養(yǎng)的目標和定位，動手能力高低關(guān)乎到學生未來就業(yè)和長足發(fā)展。廣大中職機械專業(yè)教師要努力辨析未來發(fā)展方向，結(jié)合教學實際來改進教學模式，推動中職機械教學實踐向前發(fā)展，有效提升專業(yè)

況，重點剖析了機械類課程設(shè)計的特點及教學中存在的問題，將本科課程設(shè)計教學進行整合，提出了優(yōu)化課程設(shè)計的教學方法，意在加強應(yīng)用型本科學生動手能力，并期待為提高應(yīng)用型本科學生綜合能力奠定基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞] 應(yīng)用型;機械類;教學改革[基金項目] 2017年度廣東省教育廳新工科教育與實踐項目（2017-39）[作者簡介] 黃小娣（1980—），女，廣東肇慶人，碩士，廣東理工學院講師，主要從事機械設(shè)計、自動控制研究;楊 斌（1970—），男，遼寧撫順人，碩士，廣東理工

計作為高職院校機械類專業(yè)公共課程，對于培養(yǎng)學生快速掌握計算機程序設(shè)計的能力，更快地適應(yīng)后續(xù)專業(yè)課程的學習是很重要的。所以就需要本課程老師能按照本門課程的定位以及機械類專業(yè)的需求，較好的實施教學內(nèi)容的設(shè)計和組織，更好的進行教學方法的研究和探討。通過對機械類專業(yè)對于C語言程序設(shè)計這門課程的需求進行調(diào)研、分析，以培育適應(yīng)型、創(chuàng)新型人才為目標，以適應(yīng)專業(yè)需要為目標，從課程設(shè)置內(nèi)容、教學方法等方面進行C語言程序設(shè)計課程的教學改革。關(guān)鍵詞：C語言;機械類;教學改革1

新時代背景下，機械類專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)是地方高校當務(wù)之急，企事業(yè)單位對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求不斷提高，因此，本文就創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學改革模式調(diào)整進行了探索，并提出人才培養(yǎng)的“三聯(lián)動”模式。關(guān)鍵詞 本科高校 機械類 創(chuàng)新人才 培養(yǎng)模式新時代背景下，國際競爭日趨激烈，國家之間的競爭，說到底是人才之間的競爭，是世界各民族創(chuàng)新的競爭。制造業(yè)作為經(jīng)濟和社會發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，制造技術(shù)與機械科學、化學科學和能源科學等相結(jié)合而形成的先進制造技術(shù)，制造業(yè)已成為世界各國優(yōu)先發(fā)

”的基本方針。機械類專業(yè)作為與制造業(yè)緊密相關(guān)的知識領(lǐng)域，其相關(guān)創(chuàng)新型復合人才的輸出對戰(zhàn)略布局的整體推進發(fā)揮著重要的作用。文章基于我國高等教育機械工程的人才培養(yǎng)模式，對其現(xiàn)狀進行了分析，梳理了新工科背景下人才培養(yǎng)的目標要求，并從注重基礎(chǔ)專業(yè)建設(shè)、開展新工科學科交叉、注重學術(shù)成果交流、加強校企合作與交流等方面對該學科創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式進行了探索與思考。關(guān)鍵詞：新工科;機械類;創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;學科交叉中圖分類號：C961? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ?

限元教學中根據(jù)機械類專業(yè)的培養(yǎng)要求，結(jié)合教師的科研項目，探究工程問題-建模-分析-結(jié)果的有限元分析過程，激發(fā)學生學習的興趣，提高了教學質(zhì)量。關(guān)鍵詞：有限元? 機械類? 教學方法? 案例中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2020）01（b）-0189-02有限元分析目前廣泛應(yīng)用于結(jié)構(gòu)的靜力分析、動態(tài)分析和結(jié)構(gòu)優(yōu)化中，

新能力的培養(yǎng)是機械類專業(yè)學生人才培養(yǎng)計劃的首要目標之一。文章研究了將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目嵌入機械類學生兩門主干專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課“機械原理”及“機械設(shè)計”中，構(gòu)建全程項目化培養(yǎng)模式，讓學生邊學習課程內(nèi)容邊開展創(chuàng)新項目，使得團隊創(chuàng)建、課題確立、方案討論、自主研究等方面與課程學習同步進行。通過系統(tǒng)化的訓練，使學生扎實掌握專業(yè)知識、學會用專業(yè)知識解決實際問題。同時，在實際完成創(chuàng)新項目的過程中培養(yǎng)學生良好的工程素養(yǎng)和工匠精神，使機械類專業(yè)課程實現(xiàn)知識傳授與價值引

該校2019級機械類專業(yè)新版培養(yǎng)方案的制定工作進行研究與分析。關(guān)鍵詞：新工科;應(yīng)用型本科院校;機械類;人才培養(yǎng)模式2017年2月以來，教育部積極推進新工科建設(shè)，全力探索形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國模式、中國經(jīng)驗，助力高等教育強國建設(shè)。新工科不僅是高等工程教育對未來工程發(fā)展新態(tài)勢和新需求的回應(yīng)，更是工程教育領(lǐng)域依據(jù)國家、產(chǎn)業(yè)和科技領(lǐng)域重大需求的突破性變革。高等學校人才培養(yǎng)方案是保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學過程、安排教學任務(wù)的基本綱領(lǐng)[1]。

關(guān)鍵詞：微課 機械類 專業(yè)英語 教學 應(yīng)用Analysis of the Application of “Micro Class” in English Teaching for Mechanical MajorsXie FangAbstract：Under the new curriculum reform， a variety of educational concepts and teaching methods have emerged. Micr

語，因此，對于機械類專業(yè)人才而言，必定需要具備極高的思維能力，以此才能使方案更加地具有科學性。在制定方案和具體模型時，機械類專業(yè)人才首先要從基礎(chǔ)理論出發(fā)，考慮到社會發(fā)展對機械類人才的需求，來制定非常抽象的方案模型，用來充分地驗證相關(guān)模型的正確性，最終確定方案。其次，機械類專業(yè)人才需要結(jié)合其他知識，不斷地構(gòu)成相關(guān)機器的各種運動參數(shù)。再次，機械類專業(yè)人才還要從這些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)來做出相關(guān)的研究和計算，然后確定相關(guān)模型的尺寸和大小。最后，需要考慮到社會的發(fā)展需求和可持

維建模 中職 機械類 教學探討中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：中望3D是CAD/CAM一體化的國產(chǎn)軟件，能實現(xiàn)從設(shè)計到加工的全部流程。也是全國“零部件測繪與CAD成圖技術(shù)”技能大賽的指定應(yīng)用軟件。它的操作與其它的三維軟件基本類似，學習過二維軟件后會比較容易入門，它的優(yōu)點是二維和三維之間有很強的數(shù)據(jù)交互性，二維的圖紙能夠直接復制到三維的草圖中進行建模，三維的造型也可以很容易的變成二維的圖紙，是一款比較綜合的應(yīng)用軟件?？梢赃m用于學校

了目前地方高校機械類人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)用人需求脫節(jié)的原因，為了順應(yīng)新工科建設(shè)的需要，地方高校構(gòu)建了機械類專業(yè)雙創(chuàng)實踐教學的目標體系、內(nèi)容體系、管理體系和保障體系，為制造業(yè)新工科雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)提供了一種新型的工程實踐教學模式。關(guān)鍵詞：高校;新工科;機械類;雙創(chuàng)中圖分類號：G642.0文章編號：2095-624X（2019）24-0125-02為了適應(yīng)國家產(chǎn)業(yè)變革和新經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的需要，2017年教育部推出了“新工科”計劃，地方高校應(yīng)以“新工科”為抓手，有效地

業(yè)導師，以提升機械類專業(yè)學位碩士研究生的綜合能力。關(guān)鍵詞 新工科;機械類;專業(yè)學位研究生;碩士;企業(yè)導師中圖分類號：G643.7? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2019）09-0033-031 引言新工科是我國從服務(wù)國家戰(zhàn)略、滿足產(chǎn)業(yè)需求和面向未來發(fā)展的高度，應(yīng)對大數(shù)據(jù)、智能制造等新型工業(yè)體系發(fā)展，于2016年加入回歸實踐教育模式的“華盛頓協(xié)議（Washington Accord）”國際工程教育組織后，在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的基礎(chǔ)

弦摘 要 針對機械類專業(yè)學位碩士培養(yǎng)目的，將協(xié)同創(chuàng)新理念應(yīng)用于機械類專業(yè)學位碩士培養(yǎng)過程，探究機械類專業(yè)學位碩士協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式。首先厘清機械類專業(yè)學位碩士培養(yǎng)目的與協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)主體，然后分析機械類專業(yè)學位碩士培養(yǎng)模式構(gòu)建思路，最后從產(chǎn)學教研一體化培養(yǎng)和培養(yǎng)過程全程協(xié)同考核方面對機械類專業(yè)學位碩士培養(yǎng)模式進行探索與分析。為我國機械類專業(yè)學位碩士培養(yǎng)模式的構(gòu)建與研究提供了參考。關(guān)鍵詞 協(xié)同創(chuàng)新 機械類 專業(yè)學位碩士 培養(yǎng)模式中圖分類號：G643文獻標識碼：A

對我國農(nóng)業(yè)院校機械類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育開展的現(xiàn)狀，提出了農(nóng)業(yè)院校機械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的措施。為培養(yǎng)出符合時代需要的創(chuàng)新人才，在正確定位專業(yè)培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，通過加速師資隊伍的建設(shè)，強化實踐環(huán)節(jié)訓練，調(diào)改進教學方法，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的投入比例等具體措施，為農(nóng)業(yè)院校機械類專業(yè)創(chuàng)新類人才的培養(yǎng)提供思路。【關(guān)鍵詞】機械類;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育中圖分類號： G642 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）22-0157-002DOI：10.19694/j

課;普通高校;機械類中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2019）14-0084-03 Abstract： In general university， Freshman seminar should aim to improve the ability of independent learning and major-recognition， stimulate students Interests in scienti

工科背景下高校機械類專業(yè)人才培養(yǎng)改革的必要性，結(jié)合機械類專業(yè)的特色和發(fā)展優(yōu)勢，分別從機械類“大類招生”人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)方向分流優(yōu)化、師資隊伍實踐能力強化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升等方面探索新工科背景下機械類專業(yè)“大類招生”模式下的人才培養(yǎng)新思路，以期為同類高校及同專業(yè)教學改革提供參考借鑒。關(guān)鍵詞：新工科;機械類;人才培養(yǎng);創(chuàng)新人才中圖分類號：G640;C961文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）16-0001-01教育部于2016年6月第一

不斷加強和探索機械類創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，做好教學改革。本文主要分析了機械類創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學改革思路，從而提出了機械類人才培養(yǎng)的教學改革策略。關(guān)鍵詞：機械類；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；教學改革一、機械類創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本改革思路目前，在高等學校中，機械類創(chuàng)新人才的培養(yǎng)還沒有得到足夠的重視，機械類專業(yè)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也沒有得到足夠重視，這十分不利于機械類教育教學的改革。因此，各高校要加強機械類創(chuàng)新人才培養(yǎng)以及教學體制的改革，全面提高機械類專業(yè)的教學質(zhì)量，以培

意識相融合對于機械類人才培養(yǎng)至關(guān)重要。通過培養(yǎng)方案修訂、融合性教材開發(fā)、數(shù)字化資源庫建設(shè)、教學方法及考核方式改革等措施，將融合性教學模式應(yīng)用于我校材料成型及控制工程專業(yè)，學生的課程學習成效明顯提升。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；融合性；機械類；人才培養(yǎng)中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）15-0156-02一、機械類人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與分析機械制造與裝備行業(yè)是工業(yè)的重要組成部分，企業(yè)對機械類人才的需求從原來單一的技術(shù)型人才轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)

詞：中職學校;機械類;專業(yè)基礎(chǔ)課;教學方法機械類專業(yè)基礎(chǔ)課程，一般既有較強的理論性，又有很強的實踐性。對于沒有實踐經(jīng)驗、基礎(chǔ)知識薄弱且空間想象能力較差的中職學生來說，聽起來枯燥乏味且不易理解，極易失去學習興趣。一旦失去興趣，學生聽課就會萎靡不振或“開小差”，教學效果可想而知。那么，在機械類專業(yè)基礎(chǔ)課教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，使學生既想學，又能學且樂于學呢？本人結(jié)合教學實際談幾點體會。一、 直觀教學，提高學生學習的興趣我們知道，興趣是學習的最好教師。因此

合作背景下高職機械類專業(yè)基礎(chǔ)課程的改革，介紹機械制圖在課程目標、課程設(shè)置、課程實施和課程評價等方面的改革方案，提出結(jié)合企業(yè)需求構(gòu)建課程，在理論和實踐方面創(chuàng)新機械制圖課程教學，優(yōu)化課程評價等措施。【關(guān)鍵詞】校企合作? 專業(yè)基礎(chǔ)課程? 機械類【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）11C-0061-02為了更好地培養(yǎng)實用型人才，高職教育圍繞課程設(shè)置、實施等內(nèi)容進行了大量的課程體系改革，探索了頂崗實習、訂單式培養(yǎng)、工學結(jié)合等

楊文娟摘 要：機械類專業(yè)基礎(chǔ)課是中職學校機械類的一門專業(yè)技術(shù)理論課程，具有實踐性、邏輯性、抽象性強及內(nèi)容涉及范圍廣、知識面寬的特點。因此，如何讓學生真正學會和掌握機械類專業(yè)基礎(chǔ)課是目前教師需要認真思考的問題。本文分析提出，教師在教學過程中應(yīng)通過創(chuàng)新教學模式，提高教學質(zhì)量，為學生更好地學習專業(yè)技術(shù)服務(wù)。關(guān)鍵詞：機械類 專業(yè)基礎(chǔ) 教學模式近年來，隨著新課程體系的改革和深化、轉(zhuǎn)型教育的推進，我國中職學校對于機械專業(yè)的人才培養(yǎng)模式在各個院校呈現(xiàn)出不同形式。專業(yè)的基

越好，社會對于機械類專業(yè)的人才需求也越來越大。機械類專業(yè)需要在教學過程中不斷進行實踐教學，提高學生們的實踐能力，才能更好地滿足社會對于高素質(zhì)機械類人才的需求。二、機械類專業(yè)的特點1.實踐性強機械類專業(yè)的專業(yè)性非常強，因為機械專業(yè)和我們平時的日常生活聯(lián)系比較密切，所以機械類專業(yè)還具有非常強烈的實踐性特點。實踐是機械類專業(yè)一個非常重要的學習過程，機械技術(shù)就是需要通過實踐操作來不斷提升技能。通過機械專業(yè)的理論知識來指導實踐過程，將理論與實踐相結(jié)合是機械類專業(yè)的重