音韻學(xué)
- “2023年中國音韻學(xué)暑期講習(xí)班”即將開班
為弘揚音韻學(xué),繁榮我國的音韻學(xué)事業(yè),中國語文現(xiàn)代化學(xué)會音韻學(xué)分會和廣西大學(xué)文學(xué)院將聯(lián)合主辦“2023年中國音韻學(xué)暑期講習(xí)班”。本次講習(xí)班以“近代音研究”為專題,特邀耿振生教授、龍莊偉教授、麥耘教授、施向東教授、孫建元教授、楊軍教授、楊亦鳴教授、曾曉渝教授、張樹錚教授等韻學(xué)專家于2023年7月14日至20日在廣西南寧杏壇開講。誠邀音韻學(xué)及相關(guān)專業(yè)的青年學(xué)人、青年學(xué)子,以及廣大音韻學(xué)愛好者蒞臨南寧,共襄盛舉。講習(xí)班不收取聽課費,學(xué)員食宿費、交通費自理。招生對象
語言科學(xué) 2023年4期2023-08-19
- 第二屆“唐作藩音韻學(xué)獎”評獎工作即將開始
“唐作藩音韻學(xué)獎”是由著名語言學(xué)家、音韻學(xué)家、北京大學(xué)唐作藩教授捐資設(shè)立的，由“唐作藩音韻學(xué)獎”基金會負(fù)責(zé)管理?！疤谱鞣?span id="j5i0abt0b" class="hl">音韻學(xué)獎”的評選采取專家推薦方式，不接受本人申請。敬請學(xué)界專家推薦優(yōu)秀韻學(xué)成果。從本公告發(fā)布之日起，至2022年9月30日，基金委員會將接受本領(lǐng)域內(nèi)專家學(xué)者對音韻學(xué)成果的參評推薦。凡音韻學(xué)研究領(lǐng)域的專家(教授、研究員、編審等)皆可對年齡小于60周歲(2022年12月31日之前)的音韻學(xué)工作者的能代表本領(lǐng)域?qū)W術(shù)成就的標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果進行推薦，
語言科學(xué) 2022年3期2022-12-11
- 高山狹縫道通天
——石聲漢音韻學(xué)遺札數(shù)種習(xí)讀考索
哲嗣,珍獻先父音韻學(xué)遺札多種數(shù)帙;特囑吾儕先睹賞鑒,且為作評介并以網(wǎng)傳,替古農(nóng)學(xué)振興復(fù)奠堅基。顧念先師后學(xué)之倫常,義不容以學(xué)識淺陋逃難塞責(zé)。遂塵出少壯年兩度赴京進修音韻訓(xùn)詁學(xué)筆記簿冊,溫故思罔,略復(fù)聲韻音理知識及學(xué)科語境。如此,方始習(xí)讀思索先生遺帙,試探妙道旨趣,領(lǐng)悟修練功法,展望后學(xué)承襲之路徑。所見先生遺札軼稿,多蠅頭微書,瀟灑俊秀賞心悅目。惜紙張系困難歲月造物,質(zhì)劣屑薄缺殘,觸之欲破不任翻檢。經(jīng)史君全社輔裱復(fù)印,才得展閱鑒讀。遺軼主件約為四類:讀《廣韻
- 國家社會科學(xué)基金重大項目“東亞漢字文化圈《切韻》文獻集成與研究”簡介
文獻并進行漢語音韻學(xué)最要韻書的專題研究，這對漢語音韻學(xué)、漢語語音史、語言學(xué)史以及中外文化交流等都具有重要的學(xué)術(shù)和現(xiàn)實意義。一、項目研究價值為加快漢語語音史學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系構(gòu)建與推動漢語語音史的發(fā)展，我們提出《東亞漢字文化圈〈切韻〉文獻集成與研究》這一重大項目的選題。東亞漢字文化圈是指中國大陸和中國臺灣、香港、澳門與朝鮮、韓國、日本四個國家、三個地區(qū)。仰觀往史，俯察當(dāng)今，就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有好些學(xué)問瀕臨絕境。音韻學(xué)中隋唐五代韻書之學(xué)就處于瀕危狀態(tài)。隋
東疆學(xué)刊 2022年3期2022-08-31
- 滿語文對清代漢語音韻學(xué)的影響
術(shù)研究上。漢語音韻學(xué)作為一門學(xué)科，有其特有的傳統(tǒng)，但從現(xiàn)有的文獻來看，漢語音韻學(xué)在清代深受滿語文的影響。羅常培在《漢語音韻學(xué)的外來影響》中指出：“根據(jù)方塊漢字研究漢語音韻學(xué)當(dāng)然要比根據(jù)標(biāo)音文字的事倍而功半。不過聲韻本乎天籟，出于喉舌唇吻的自然，無論古今中外，文字的體系盡管不同，而發(fā)音的原理是不會兩樣的。那么，在歷史上因為文化的接觸，得到啟發(fā)的機會，借用外來的發(fā)音條理來整理漢字的音韻，自然會有相當(dāng)?shù)倪M步。假如我們不抹殺音韻學(xué)史上的事實，平心靜氣地來推求漢語音
- 高山狹縫道通天
著名教授石聲漢音韻學(xué)遺札，習(xí)讀鑒賞并加以考索，判定為自課修練古音學(xué)的珍存。所見與其生前傳囑的“?？钡缆贰焙汀敖^學(xué)狹縫”等，若合契符，實古農(nóng)學(xué)不二法門。石氏藏修音韻法，總賅為“三段四途”：即學(xué)識-修煉-致用三個階段。其中修煉過程最見功力，要之為四大途徑：一是熟讀《廣韻》，以通中古音系，上推下聯(lián)貫通古今音理;二是系聯(lián)《易林》韻腳，模仿清儒歸納上古韻部而驗之;三是抄練《說文》諧聲偏旁，以明音近意通和因聲求義之理;四是參與方言調(diào)查，勘驗古音之“化石”，明近古及當(dāng)今
- 漢語音韻學(xué)與中學(xué)語文教學(xué)
詞]? 漢語;音韻學(xué);中學(xué)語文教學(xué)[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）42-0140-02漢語音韻學(xué)是一門語言課。就目前狀況而言，只有本科院校的“語言”專業(yè)作為必修課開設(shè)，“文學(xué)”專業(yè)或“漢語言文學(xué)”專業(yè)則一般是作為選修課開設(shè)的;至于?？茖W(xué)校，則一般不開設(shè)這門課程。因此可以這樣說，目前在職的絕大多數(shù)中學(xué)語文教師，沒有專門學(xué)過這
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年42期2021-11-17
- 教學(xué)感悟：做研究最好兼顧廣博與專精
。三、我的漢語音韻學(xué)教學(xué)與研究到了北大中文系之后，對我產(chǎn)生深遠影響的主要是王力先生，其次是岑麒祥先生。本來在中山大學(xué)，留下我是做岑麒祥先生的助教的，跟著岑先生學(xué)語言學(xué)理論。到了北大以后，王力先生對我說語言學(xué)理論教研室已經(jīng)有兩個助教了，就是石安石和殷德厚;我們剛成立的漢語教研室還沒有助教，那你就跟著我學(xué)漢語史吧。這樣我就轉(zhuǎn)換了研究方向，從此就一直跟隨王先生。我記得那時候住在現(xiàn)在中文系所在的朗潤園教師住宅區(qū)。朗潤園還是有四合院的房子，還沒有蓋現(xiàn)在的人文學(xué)苑，旁
中國大學(xué)教學(xué) 2021年4期2021-06-15
- 音韻學(xué)在語文基礎(chǔ)教育中的應(yīng)用
221116）音韻學(xué)與文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)并稱傳統(tǒng)小學(xué)，是漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)的必修課程。學(xué)好“小學(xué)”對語文基礎(chǔ)教育大有裨益，字理教學(xué)就是一個成功的先例，而音韻學(xué)在中小學(xué)運用得就不如人意了。我們應(yīng)認(rèn)識到音韻學(xué)的重要作用，科學(xué)合理地將其落實到語文課堂中，改進教學(xué)、促進學(xué)生發(fā)展。一、音韻學(xué)對語文基礎(chǔ)教育的意義（一）有利于了解漢語變化發(fā)展的歷史漢語是我們的母語，在歷經(jīng)上古、中古、近古、現(xiàn)當(dāng)代幾千年的發(fā)展以后，其語音、語義和形體等方面都發(fā)生了很大的變化。學(xué)習(xí)音韻學(xué)，不
戲劇之家 2020年17期2020-11-14
- 唐山漢語方言豐潤土語的歷時演變研究
詞：豐潤方言;音韻學(xué);聲母;韻母;聲調(diào)唐山方言與普通話極為相近又獨具語音特色，近年來唐山方言的研究成果頗多，如王振全《論唐山方言的形成與特點》、王顯志《唐山市區(qū)方言的音系描寫》探究唐山方言的聲韻調(diào)特點;《唐山方言的連續(xù)變調(diào)》、《唐山古冶方言的變調(diào)情況》等探究唐山話的音變特點?？v觀研究成果，多為唐山方言的共時研究，卻少有從歷時角度研究唐山方言語音的發(fā)展演變，目前有楊帆《唐山方言疑、影母的今讀研究》從音韻學(xué)角度研究唐山方言的疑、影母;王怡穎《玉田方言語音內(nèi)部比
青年生活 2020年31期2020-10-14
- 淺談中學(xué)文言文教學(xué)中的音韻問題
問題。關(guān)鍵詞：音韻學(xué) 文言文教學(xué) 中學(xué)音韻學(xué)在文言文教學(xué)和語音規(guī)范化方面一直都發(fā)揮著難以被替代的作用。中學(xué)文言文教學(xué)中許多問題都牽涉到音韻學(xué)知識，如押韻、通假字、破讀字、古文中的專有名詞等等，本文即從這些方面入手，系統(tǒng)歸納和分析中學(xué)文言文教學(xué)（教材以蘇教版為例）中遇到的音韻問題，希望為老師更清楚地教、學(xué)生更有效地學(xué)好文言文提供一些幫助。一.韻腳字的讀音和押韻問題在教學(xué)古詩詞的時候，作為教師，要了解詩歌韻腳字的讀音及其變化規(guī)律，才能更好地幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，理
文學(xué)教育 2020年8期2020-09-06
- 唐山漢語方言豐潤土語的歷時演變研究
詞：豐潤方言;音韻學(xué);聲母;韻母;聲調(diào)唐山方言與普通話極為相近又獨具語音特色，近年來唐山方言的研究成果頗多，如王振全《論唐山方言的形成與特點》、王顯志《唐山市區(qū)方言的音系描寫》探究唐山方言的聲韻調(diào)特點;《唐山方言的連續(xù)變調(diào)》、《唐山古冶方言的變調(diào)情況》等探究唐山話的音變特點?？v觀研究成果，多為唐山方言的共時研究，卻少有從歷時角度研究唐山方言語音的發(fā)展演變，目前有楊帆《唐山方言疑、影母的今讀研究》從音韻學(xué)角度研究唐山方言的疑、影母;王怡穎《玉田方言語音內(nèi)部比
青年生活 2020年28期2020-08-14
- 淺析中國語言學(xué)史對古代文學(xué)科研的作用
研作用重大：從音韻學(xué)角度看，其有助于判斷某部作品的真?zhèn)?、寫作年代及作者的真實性，有利于深入鑒賞古代文學(xué)作品;從文字學(xué)角度看，其能幫助解決義訓(xùn)難題;從訓(xùn)詁學(xué)角度看，其能幫助順利閱讀古文。關(guān)鍵詞：語言學(xué);音韻學(xué);古代文學(xué)[中圖分類號]：I206? [文獻標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2020）-06-0-01中國語言文學(xué)，分為語言類和文學(xué)類，兩者息息相關(guān)，相輔相成。故而，中國語言學(xué)史對古代文學(xué)的學(xué)習(xí)與科研百利而無一害，語言學(xué)的介入使得古代文學(xué)的
青年文學(xué)家 2020年6期2020-04-09
- 一份音韻學(xué)初學(xué)筆記（下）
我所向往的學(xué)問音韻學(xué)，那么，對于我，音韻學(xué)又代表了什么呢？我想到一個比喻：在幾十年學(xué)術(shù)生涯中，它代表的是我的“遠方”。我對音韻學(xué)開始有所關(guān)注，是在1983年。那時，我曾跟隨任半塘先生進行敦煌寫本?？?，注意到敦煌卷子的書寫習(xí)慣頗不同于其他的唐代書寫，而使用了特殊的同音替代字。成都龍晦先生留給任先生幾本筆記（俗稱“龍抄”），指出這些字是同唐代西北方音有關(guān)的。它們可以作為校勘的依據(jù)，以及判斷作者和抄寫年代的依據(jù)。理由是：如果歌辭作品采用了帶西北方音色彩的韻腳，那
古典文學(xué)知識 2020年1期2020-03-20
- 中國音韻學(xué)研究70 年
0119)中國音韻學(xué)是植根于中華大地的傳統(tǒng)語言學(xué)中的一個分支學(xué)科，是漢語言文字學(xué)的基本學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科?；仡欀袊?span id="j5i0abt0b" class="hl">音韻學(xué)的發(fā)展歷程，自東漢服虔、應(yīng)劭為《漢書》作音注始，距今已有一千八九百年。歷代千百學(xué)者為之殫精竭慮，前赴后繼，論著堪稱汗牛充棟。這門歷史悠久的學(xué)科在古代曾受到梵語語音學(xué)的影響，近現(xiàn)代又接受了西學(xué)的精華。在中國境內(nèi)，除了豐碩的漢語音韻典籍外，還有大量域外對音音韻典籍，對中國音韻學(xué)的本體研究起到了重要的推動作用，促進了中國音韻學(xué)研究的繁榮。可以說，中
- 中國音韻學(xué)第二屆學(xué)術(shù)研討會暨音韻學(xué)國際學(xué)術(shù)論壇會議公告
語文現(xiàn)代化學(xué)會音韻學(xué)分會第二屆學(xué)術(shù)研討會將于2020年8月22日至24日在北京召開。本次會議由中國語文現(xiàn)代化學(xué)會音韻學(xué)分會和中國社會科學(xué)院語言研究所歷史語言學(xué)一室聯(lián)合主辦，會議主題為“新形勢下漢語音韻學(xué)研究的發(fā)展”。歡迎音韻學(xué)界專家、學(xué)者及音韻學(xué)專業(yè)研究生積極與會并提交相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。會議論文或論文摘要接收截止日期：2020年5月10日。論文要求：1)每人限寄一篇論文或論文摘要；2)論文摘要請用中文書寫，1000 字左右；3)請郵寄論文或論文摘要(紙本)5
語言科學(xué) 2020年1期2020-02-21
- 顧維鈞好吃臭菜
林塤的“狗屁”音韻學(xué)林塤是北京大學(xué)的教授，號稱北大“四古”之一，他極其反對新文化運動。林塤20年代曾與錢玄同共事，錢玄同偏巧就是新文化運動的干將，于是林塤逮著機會就罵他。一次，林塤問錢玄同：“你現(xiàn)在教什么科目？”錢玄同回答說：“音韻學(xué)。”林塤心里很不屑，認(rèn)為搞新文學(xué)的人不配研究音韻學(xué)這類古典學(xué)術(shù)，便罵道：“狗屁！”錢玄同光火了，質(zhì)問道：“音韻學(xué)與狗屁有什么關(guān)系？”林塤壞笑著說：“因為狗屁也有音韻！”巴金父子“扯皮”巴金的兒子小棠和父親一樣，外表看著沉穩(wěn)，內(nèi)
故事會 2020年1期2020-01-08
- 一份音韻學(xué)初學(xué)筆記（中）
了緊張而充實的音韻學(xué)之旅。五十來天的記憶，從此和這本筆記本一起，被我存進了一個小抽屜。我不常打開它，那些寶貴的知識便逐漸蒙上灰塵，隨時光銷蝕。今天，當(dāng)我重讀這份筆記的時候，不免感到陌生，因而也感到痛惜。不過，根據(jù)這份筆記，我畢竟可以總結(jié)出以下幾條音韻學(xué)教學(xué)經(jīng)驗。第一條經(jīng)驗是從中古音入手。最初半個多月，我們實踐的就是這條經(jīng)驗。這一做法和清儒依據(jù)《詩》韻、諧聲資料而進行的上古音研究不同，乃反映了高本漢以來的新認(rèn)識。選擇中古音的理由主要有四條：其一，在隋唐之際，
古典文學(xué)知識 2019年6期2019-12-10
- 用現(xiàn)代語言學(xué)方法研究漢語的典范
的成就，尤其是音韻學(xué)。近代學(xué)術(shù)巨擘王國維從保守派立場出發(fā)，在1917年曾斷言：“自漢以后，學(xué)術(shù)之盛，莫過于近三百年。此三百年中，經(jīng)學(xué)、史學(xué)皆足以凌駕前代，然其尤卓絕者則日小學(xué)。小學(xué)之中……尤卓絕者則為韻學(xué)?！彼踔琳f“古韻之學(xué)，謂之前無古人、后無來者可也”，對清代學(xué)者的語言學(xué)研究可謂推崇備至。但是，大學(xué)者的判斷也會失誤。由于研究方法存在的缺陷，清代學(xué)者的音韻學(xué)研究成就始終有限。高本漢用現(xiàn)代語言學(xué)方法研究漢語，用國際音標(biāo)更加精確地記錄語音，這可以說是漢語語言
語文建設(shè)·下半月 2019年10期2019-04-14
- “2019年漢語音韻學(xué)暑期講習(xí)班”即將開班
語文現(xiàn)代化學(xué)會音韻學(xué)分會和南開大學(xué)文學(xué)院聯(lián)合主辦的“2019年漢語音韻學(xué)暑期講習(xí)班”將在天津開班。本期講習(xí)班以“中古音研究”為專題，將聘請丁邦新教授、唐作藩教授、耿振生教授、麥耘教授、龍莊偉教授、李兵教授、施向東教授等專家學(xué)者進行授課或講座。講習(xí)班旨在弘揚學(xué)術(shù)，不收取聽課費，學(xué)員食宿費、交通費自理，主辦方可協(xié)助提供南開大學(xué)校內(nèi)住宿及食堂之便利。招生對象為國內(nèi)音韻學(xué)專業(yè)研究生和青年教師，錄取名額擬定為35至50人，以報名先后為序，滿額為止。上課時間：2019
語言科學(xué) 2019年3期2019-03-05
- 淺談音韻知識的重要性及其學(xué)習(xí)方法
學(xué)院一、什么是音韻學(xué)及音韻學(xué)的產(chǎn)生1.音韻學(xué)。音韻學(xué)，又被稱為歷史語音學(xué)。是研究漢語語音變化規(guī)律的學(xué)科。音韻學(xué)時古代小學(xué)的重要組成部分。古人認(rèn)為要讀書，必須先識字，因此就產(chǎn)生了專門研究文字的三門學(xué)科：文字，音韻，訓(xùn)詁，三者統(tǒng)稱為“小學(xué)”。文字研究字形，訓(xùn)詁專注音和釋義，音韻是研究漢語語音聲、韻、調(diào)系統(tǒng)及其發(fā)展規(guī)律。2.音韻學(xué)的產(chǎn)生。音韻學(xué)的產(chǎn)生不僅受中國傳統(tǒng)文化的影響，也受到外來文化的影響。其中影響較大的是印度文化。印度佛教傳入中國后，很多人開始研究佛經(jīng)，
散文百家 2018年7期2018-11-15
- 淺談音韻知識的重要性及其學(xué)習(xí)方法
雪晗一、什么是音韻學(xué)及音韻學(xué)的產(chǎn)生1.音韻學(xué)。音韻學(xué)，又被稱為歷史語音學(xué)。是研究漢語語音變化規(guī)律的學(xué)科。音韻學(xué)時古代小學(xué)的重要組成部分。古人認(rèn)為要讀書，必須先識字，因此就產(chǎn)生了專門研究文字的三門學(xué)科：文字，音韻，訓(xùn)詁，三者統(tǒng)稱為“小學(xué)”。文字研究字形，訓(xùn)詁專注音和釋義，音韻是研究漢語語音聲、韻、調(diào)系統(tǒng)及其發(fā)展規(guī)律。2.音韻學(xué)的產(chǎn)生。音韻學(xué)的產(chǎn)生不僅受中國傳統(tǒng)文化的影響，也受到外來文化的影響。其中影響較大的是印度文化。印度佛教傳入中國后，很多人開始研究佛經(jīng)，
散文百家·下旬刊 2018年7期2018-08-23
- 芻議音韻學(xué)在中學(xué)古詩文教學(xué)中的運用
項丹利摘 要：音韻學(xué)被古人稱為“絕學(xué)”，這一方面體現(xiàn)了音韻學(xué)本身的學(xué)習(xí)與運用之難，但在另一方面卻忽視了音韻學(xué)作為古代傳統(tǒng)“小學(xué)”之一的實用性，將其過分神秘化。在現(xiàn)代，人們則能站在古人的肩膀上，通過利用國際音標(biāo)和計算機等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，更加容易地掌握音韻學(xué)的基本知識。簡單地將音韻學(xué)知識運用于中學(xué)語文的古詩文教學(xué)中，能幫助教師更好地對古詩文進行分析，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略中國古典詩文的藝術(shù)之美。關(guān)鍵詞：中學(xué)古詩文教學(xué)；音韻學(xué)；《石壕吏》漢語音韻學(xué)是研究漢字的歷史讀音及
教學(xué)月刊·中學(xué)版（語文教學(xué)） 2018年6期2018-08-13
- 《汗簡》稱引兩種韻書音切考
05關(guān)鍵詞： 音韻學(xué)；《汗簡》；音切；《廣韻》；《王存乂切韻》；《義云切韻》；切韻系韻書一、引言《汗簡》一書，作者系北宋郭忠恕?！逗购啞纷鳛楸彼我徊恐匾墓盼淖謺?，收錄了北宋時期所能見到的字書、寫本、碑刻、石經(jīng)等古文字字體。應(yīng)該講，該書是一部非常有學(xué)習(xí)研究價值的古文字書。但自宋以降，出于多種原因，研究字學(xué)的人對其并不太看重，主要在于《汗簡》收錄的古文字材料無從查檢核對，其正確性有待考證?！逗购啞酚涗浀墓盼淖肿煮w與宋以來出土的青銅器銘文存有區(qū)別，是否可靠，值
西南交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2018年1期2018-08-11
- 芻議音韻學(xué)在中學(xué)古詩文教學(xué)中的運用
——以《石壕吏》為例
1115）漢語音韻學(xué)是研究漢字的歷史讀音及其變化規(guī)律的一門科學(xué)。音韻學(xué)通過分析漢字的讀音，歸納出漢語各個歷史時期的語音系統(tǒng)，包括聲母系統(tǒng)、韻母系統(tǒng)和聲調(diào)系統(tǒng)，然后對各個歷史時期的語音系統(tǒng)進行比較，從而探究漢語語音的演變過程及其發(fā)展規(guī)律。[1]音韻學(xué)的學(xué)習(xí)，由于涉及上千年的語音歷史發(fā)展演變，古人又缺乏像現(xiàn)代國際音標(biāo)這樣的語音學(xué)理論工具，只能通過文字來描述語音，使其一度被冠上“絕學(xué)”的大高帽。如古人用音樂的“宮、商、角、徵、羽”來對應(yīng)“喉、齒、牙、舌、唇”的發(fā)
教學(xué)月刊（中學(xué)版） 2018年18期2018-07-04
- 談音韻學(xué)的功用
237012)音韻學(xué)，又叫聲韻學(xué)，是一門研究漢語聲、韻、調(diào)的發(fā)音原理和類別，并進而研究各個歷史時期漢語聲、韻、調(diào)系統(tǒng)及其發(fā)展規(guī)律的一門科學(xué)。而音韻學(xué)在中國從書齋走上高等院校的課堂，從文人學(xué)究走向普通大眾，中國的高等院校等開設(shè)音韻學(xué)相關(guān)課程，是從北京大學(xué)中文系開始的。1903年，張之洞、張百熙和榮慶等修訂的《奏定大學(xué)堂章程》(即“癸卯學(xué)制”)所設(shè)定的文學(xué)科大學(xué)的中國文學(xué)門，主課就已經(jīng)有音韻學(xué)[1]。北京大學(xué)中國語言文學(xué)系本科生課程設(shè)置中不僅包含《漢語音韻學(xué)》
皖西學(xué)院學(xué)報 2018年3期2018-03-07
- 談音韻學(xué)方法在中學(xué)文言教學(xué)中的運用
強【摘 要】 音韻學(xué)是“小學(xué)”的一個范疇，它著重研究從古至今漢語語音的變化情況及規(guī)律，建立不同時期漢語語音的體系。漢語音韻的學(xué)問較為深奧，大學(xué)中文系學(xué)生才修習(xí)。但是，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進，中學(xué)語文教材中古文和古詩詞占了較大比重，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一味機械記憶，由于缺乏聯(lián)想和理解而效率不高，易錯易忘。在這種情況下，適當(dāng)運用音韻學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文言文、古詩詞就顯得很有必要?！娟P(guān) 鍵 詞】 音韻學(xué)；中學(xué)文言教學(xué)；運用漢語在幾千年的使用過程中，由于地域、歷
課堂內(nèi)外·教師版 2017年11期2018-01-15
- 漢語音韻學(xué)學(xué)習(xí)之淺談
霍云佳【摘要】音韻學(xué)是專門研究漢語的語音系統(tǒng)的，而且主要是研究中國古代的各個歷史時期的漢字讀音及其變化。本文主要探討了音韻學(xué)的涵義、學(xué)習(xí)音韻學(xué)的意義以及學(xué)習(xí)音韻學(xué)的方法?！娟P(guān)鍵詞】音韻學(xué) 古文語音漢語音韻學(xué)是研究漢語語音系統(tǒng)的科學(xué)。它以研究漢語語音的發(fā)展演變?yōu)閷ο螅接懜鱾€歷史時期語音的構(gòu)成以及發(fā)展變化狀況。音韻學(xué)一向被認(rèn)為是艱深的學(xué)問，甚至被稱為“絕學(xué)”。因而許多人對它望而卻步。事實上，漢語音韻在古漢語學(xué)習(xí)和古典文學(xué)的研究中都起著極其重要的作用，有著很高
商情 2017年43期2017-12-28
- 論江永對中古音聲類的分析
學(xué)者江永在傳統(tǒng)音韻學(xué)的三大領(lǐng)域——古音學(xué)、今音學(xué)和等韻學(xué)中都有建樹。他對中古音聲類分析最重要的成就是借助等韻分析和審音的辦法，給反切上字作了分類。這種分類方法已經(jīng)觸及到高本漢式“邏輯系聯(lián)法”的邊緣。江永排列同類反切上字次序，依據(jù)的是該字所屬《廣韻》韻目的順序。江永；中古音；聲類；反切上字清代音韻學(xué)家江永，“是清代第一個重視今音研究的古音學(xué)家”[1]?！八劝l(fā)展了顧炎武的科學(xué)古韻學(xué)，又深入研究了等韻學(xué)和今韻學(xué)，兼重考古與審音。他的音韻學(xué)著作經(jīng)戴震等人的傳播，
長春大學(xué)學(xué)報 2017年9期2017-10-21
- 讓音韻學(xué)為中學(xué)語文詩詞鑒賞注入活力
語文教師懂點兒音韻學(xué)知識，以為學(xué)生答疑解惑，促進課堂的順利進行、激發(fā)學(xué)生對音韻學(xué)的興趣，為進一步傳承中華優(yōu)秀的詩詞文化做鋪墊。【關(guān)鍵詞】音韻學(xué)；中學(xué)語文；鑒賞；詩詞【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A《秦風(fēng)·蒹葭》蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。遡游從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。遡游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。遡游從之，宛在水中
課外語文·下 2017年8期2017-09-15
- 《語言學(xué)名詞》的音韻學(xué)術(shù)語體系
語言學(xué)名詞》“音韻學(xué)”分支創(chuàng)新性地構(gòu)建了“總論、音類分析和等韻學(xué)、用韻分析和今音學(xué)、語音通轉(zhuǎn)和古音學(xué)、音類演變和對音”的音韻學(xué)術(shù)語知識體系，融學(xué)界共識與理論創(chuàng)新于一體。這為音韻學(xué)術(shù)語的規(guī)范和辭書音韻學(xué)術(shù)語的編排提供了參考原則：構(gòu)建層次清晰的音韻學(xué)術(shù)語體系；實現(xiàn)音韻學(xué)術(shù)語的科學(xué)分類。關(guān)鍵詞：《語言學(xué)名詞》，音韻學(xué)，術(shù)語，知識體系中圖分類號：H1；N04文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1673-8578.2017.02.003The Sys
中國科技術(shù)語 2017年2期2017-05-26
- 淺談音韻學(xué)對宋史研究的兩點意義
虞興亮[摘要]音韻學(xué)是古代史研究者必須掌握的一門學(xué)問。學(xué)習(xí)好音韻學(xué)對宋史研究有著極為重要的意義。首先，宋朝是一個多民族交匯的時期，各民族都有自己的語言文字，學(xué)習(xí)音韻學(xué)有助于加深對宋代史事的了解。其次，從唐宋到元，古代音韻經(jīng)歷了從中古音向近代音的巨大轉(zhuǎn)變，由此可以將唐宋音韻的變化納入唐宋變革論的體系，為研究者進一步深入了解整個唐宋社會提供了新視角。[關(guān)鍵詞]音韻學(xué)；宋史研究；唐宋變革論音韻學(xué)是古代小學(xué)的一部分，亦是古代史研究者必須掌握的一門學(xué)問，清代乾嘉學(xué)派
絲綢之路 2017年6期2017-04-17
- 淺析音韻學(xué)在中學(xué)詩歌教學(xué)中的應(yīng)用
文淼內(nèi)容摘要：音韻學(xué)長久以來被蒙上了一層神秘的面紗，音韻學(xué)艱澀難懂的特點導(dǎo)致多數(shù)中學(xué)語文教師望而卻步，且目前研究音韻學(xué)在初中語文教學(xué)中的論文還較少。面對這樣的現(xiàn)狀，本文將從音韻學(xué)在辨析詩體、掃清字詞障礙、詩歌鑒賞、詩歌誦讀四方面的作用，并分析其應(yīng)用策略。希望能喚起初中語文教師對音韻學(xué)知識的重視，并且真正的將音韻學(xué)運用到教學(xué)實踐當(dāng)中。關(guān)鍵詞：音韻學(xué) 詩歌教學(xué) 應(yīng)用漢語音韻學(xué)是研究漢語語音系統(tǒng)的科學(xué)，又稱聲韻學(xué)，它是研究古代漢語各歷史時期中聲、韻、調(diào)系統(tǒng)和發(fā)展
文學(xué)教育 2017年3期2017-03-23
- 介于“用”與“不用”之間
——音韻學(xué)之于語言音樂學(xué)
用”之間 ——音韻學(xué)之于語言音樂學(xué)錢茸音韻學(xué)是與語言音樂學(xué)關(guān)系極為密切的語音學(xué)內(nèi)容。作者通過三個層次：“音韻學(xué)的存在意義”；“兩種概念的‘音韻學(xué)’”；“‘目的’決定‘用度’”，提出在語言音樂學(xué)文論中，對音韻學(xué)術(shù)語，要做到知而慎用。音韻學(xué)；語言音樂學(xué)；音理分析；音位學(xué)；聲韻調(diào)本世紀(jì)初以來，我一頭扎進了一個尚待墾拓的領(lǐng)域——語言音樂學(xué)。這段時間來，我的研究對象仍是傳統(tǒng)音樂品種，學(xué)習(xí)對象卻主要成了語言學(xué)方法（包括普通語言學(xué)及音韻學(xué)諸課程）。巨大的收獲使我得到另辟
黃鐘-武漢音樂學(xué)院學(xué)報 2017年1期2017-03-23
- 京劇音韻學(xué)的新進展——評《京劇音韻史研究》
?京劇音韻學(xué)的新進展——評《京劇音韻史研究》張渭毅京劇是國粹藝術(shù)，京劇音韻學(xué)是傳統(tǒng)音韻學(xué)的一個學(xué)科分支。作為戲曲學(xué)和音韻學(xué)的交叉學(xué)科，京劇音韻學(xué)早已引起學(xué)界的廣泛重視。京劇音韻學(xué)是一門名副其實的“口耳之學(xué)”。但是，長期以來，由于擅長京劇表演藝術(shù)的人士較少精通音韻學(xué)，而通曉音韻學(xué)的學(xué)者又大多不懂京劇，京劇音韻學(xué)難以取得實質(zhì)性進展。廣州世界圖書出版公司2012年出版的、于昕博士的《京劇音韻史研究》，是一部具有較高學(xué)術(shù)水平的京劇音韻學(xué)著作，創(chuàng)獲卓卓，讀后令人耳目
邯鄲學(xué)院學(xué)報 2017年3期2017-03-09
- 中國傳統(tǒng)文化教育價值的實現(xiàn)路徑探索*
——基于音韻學(xué)術(shù)語規(guī)范視角
索* ——基于音韻學(xué)術(shù)語規(guī)范視角■李秋霞 李 俠 （鞍山師范學(xué)院）中國傳統(tǒng)文化以漢文化為主體，還包括各民族在長期發(fā)展過程中創(chuàng)造的各種文化。中國傳統(tǒng)文化的精華能為人們認(rèn)識和改造世界提供有益啟迪，為文化傳播和教育發(fā)展提供有益啟發(fā)。要重視音韻學(xué)對傳統(tǒng)文化資料研究的基礎(chǔ)性作用，將規(guī)范音韻學(xué)術(shù)語作為普及國學(xué)、弘揚傳統(tǒng)文化并發(fā)揮傳統(tǒng)文化教育價值的基本路徑之一。中國傳統(tǒng)文化；教育價值；音韻學(xué)術(shù)語一 關(guān)于“中國傳統(tǒng)文化”的范疇當(dāng)今所謂的“國學(xué)”概念，發(fā)軔于西學(xué)東漸的文化轉(zhuǎn)
教書育人 2017年9期2017-02-24
- 陳寅恪的語言思想研究
恪；語言特性；音韻學(xué)；漢語文法；語言哲學(xué)思想摘要：陳寅恪是中國現(xiàn)代最負(fù)盛名的歷史學(xué)家、古典文學(xué)研究家和語言學(xué)家，他對漢語言的理解與Humboldt的語言哲學(xué)思想有相同之處，既關(guān)注語言的共性，也強調(diào)語言的特性。在漢語音韻上，陳寅恪通過語言比較法，觸類旁通，以史家論語言學(xué)，分析了漢語語音語調(diào)的發(fā)展史，認(rèn)為民族精神對民族語言有影響；在漢語的文法上，他認(rèn)為應(yīng)該把語法、修辭和邏輯等幾種訓(xùn)練綜合在一起，通過屬對練習(xí)提高學(xué)生對母語的語感，進而形成自己的語言風(fēng)格；在語言哲
西南交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2016年5期2017-01-06
- 趙元任先生對中國音韻學(xué)研究的貢獻
元任先生對中國音韻學(xué)研究的貢獻趙賢德(江蘇理工學(xué)院中文系，江蘇常州 213001)趙元任先生之前，中國音韻學(xué)研究已經(jīng)取得了重要成就，但終究還是沒有脫離傳統(tǒng)音韻研究的范圍，使用的仍舊是傳統(tǒng)音韻學(xué)研究的方法。高本漢的《中國音韻學(xué)研究》是科學(xué)研究漢語語音的第一部宏偉著作，因為是用法文寫成，所以在國內(nèi)影響有限。趙元任等先生應(yīng)時代要求對《中國音韻學(xué)研究》進行翻譯，他們采用了新觀點新材料新方法用現(xiàn)代語言的科學(xué)理論來研究傳統(tǒng)音韻學(xué)，利用大家熟悉的國際音標(biāo)重新標(biāo)音，而且在
文化學(xué)刊 2016年9期2016-12-15
- 高中語文古詩文教學(xué)中音韻學(xué)知識作用舉隅
劉勇【摘要】音韻學(xué)，古人謂之“絕學(xué)”，足可知其艱深之處，運用之難。不過我們完全可以在高中語文教學(xué)中巧借音韻學(xué)理念，將其融匯在課文的講解品讀過程中，進而達到有效提升課堂教學(xué)效果，促進學(xué)生更真切體悟古詩文的藝術(shù)魅力、感知古人思想情感的目的。【關(guān)鍵詞】古詩文 音韻學(xué) 平仄 押韻【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）08-0046-01高中語文必修三韓愈《師說》篇有云：“小學(xué)而大遺，吾未見其明也?！贝颂幍摹靶W(xué)”的
課程教育研究·中 2016年8期2016-11-16
- 努力挖掘傳統(tǒng)文化中的語文素養(yǎng)
文采；訓(xùn)詁學(xué)；音韻學(xué)；文章學(xué)；修辭學(xué)“言而無文，行之不遠”（孔子語）強調(diào)的是“文采”在文章傳承過程中的重要作用。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（或思想）能夠流傳下來，很大程度上也依賴于文采。比如，啟蒙讀物《三字經(jīng)》讀來瑯瑯上口，便于記憶，故其中所蘊含的思想自然也就得以很好地傳播?？梢院敛豢鋸埖卣f，思想因優(yōu)美的語句或文章而流傳，如果離開了具體語句，思想也終將不復(fù)存在，正所謂“皮之不存，毛將焉附”！所以，在傳統(tǒng)文化的教學(xué)中，應(yīng)該努力挖掘傳統(tǒng)文化中的語文素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)其中語文的美妙，
語文教學(xué)之友 2016年8期2016-08-20
- 大學(xué)古典詩詞教學(xué)探索
詞；古代漢語；音韻學(xué)；格律；吟唱；感發(fā)中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-1573（2016）02-0123-03古典詩詞的教學(xué)，不但是中文專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，也是大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要方面，對傳承中國文化有不容忽視的意義。然而，從目前的大學(xué)教育來看，在古典詩詞教學(xué)中存在著種種問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。筆者試就現(xiàn)存的問題提出一些淺薄之見，以求拋磚引玉，為古典詩詞教學(xué)質(zhì)量的提高略效綿力。一目前古詩詞教學(xué)存在的問題，主要體現(xiàn)在以下
- 論詩詞音韻的研究及學(xué)習(xí)
音韻介于文學(xué)與音韻學(xué)之間，屬于交叉領(lǐng)域。在中文專業(yè)本科生當(dāng)中，撰寫本科畢業(yè)論文或進一步深造考研的方向多為文學(xué)類（非語言學(xué)類），其中又常常以古代文學(xué)為多。而在這些選擇古代文學(xué)的同學(xué)當(dāng)中，對古典詩詞感興趣的相當(dāng)多。詩詞作品與音韻關(guān)系十分密切。因為古代詩詞最初創(chuàng)作時，尤其是近體詩，多用于吟誦，自然與口音、音韻息息相關(guān)。在歷史上流傳不少即席對詩的美談，除了其在內(nèi)容和情感方面取勝外，詩人能在那么短的時間內(nèi)作出內(nèi)容與詩詞音韻形式完美統(tǒng)一的作品，亦為詩作水平高超的重要體
名作欣賞 2016年6期2016-07-12
- 漢字與朝鮮半島文字形成
朝鮮文；漢字；音韻學(xué)；韓字；文字形成作者簡介：李瀟睿（1989-），男，漢族，山東濱州人，天津外國語大學(xué)2014級碩士，研究專業(yè)為亞非語言文學(xué)。[中圖分類號]：H024 [文獻標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2016）-18--01一、古朝鮮文的有無『三國史記』中有記載：“書惠康王12年北鎮(zhèn)奏曰寶露國與黑水國和，而共與新羅通和之片本書，句麗使用之北方文字分明。百濟之謙益（圣王朝人）至印度常加耶大律寺學(xué)梵文五載，洞曉梵語深攻律部后持歸五部律文，
青年文學(xué)家 2016年18期2016-06-30
- 論方言在音韻學(xué)教學(xué)中的運用
系決定了教師在音韻學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用方言能起到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：方言語音 音韻學(xué) 語音演變關(guān)于方言和音韻的關(guān)系，王力先生說：“在漢語音韻學(xué)里，今音與古音有同樣的價值。研究今音若不知古音，則不能得今音的系統(tǒng)，研究古音若不知現(xiàn)代方音，則不能推求古代的音值。故二者有密切關(guān)系，不可偏廢?！盵1]殷煥先先生也有過精辟的闡述，他說：“音韻與方言有極為密切的關(guān)系。我們的工作實踐證明，音韻的深入研究有待于取證于方言，而方言的深入研究又有賴于音韻的指導(dǎo)和啟發(fā)。這兩門
現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合) 2016年9期2016-05-14
- 要學(xué)點音韻學(xué)常識
音韻學(xué)是研究漢語語音沿革的一門學(xué)科，它與傳統(tǒng)的訓(xùn)詁學(xué)（指解釋字詞，疏通章句等）有密不可分的關(guān)系。王念孫說得好：“訓(xùn)詁之旨本于聲音，故有聲同字異，聲近義同，雖或類聚群分，實亦同條共貫，譬如振裘必提領(lǐng)，舉網(wǎng)必挈其綱。”（《廣雅疏證·序》）他把音韻學(xué)提到“領(lǐng)”和“綱”的高度，足見語音對訓(xùn)釋詞義的重要性。作為一名中學(xué)語文教師，固然不一定要掌握全面的音韻學(xué)知識，但具備這方面的一些常識，這對提高古典文學(xué)教學(xué)質(zhì)量大有裨益。具備音韻常識，可明了課文注釋的由來。一名優(yōu)秀的語
現(xiàn)代語文(教學(xué)研究) 2016年9期2016-05-14
- 唐作藩教授的漢語言學(xué)成就述評
中國當(dāng)代著名的音韻學(xué)家、語言學(xué)家和語文教育家，從事教學(xué)與研究工作五十余年，在教書育人和學(xué)術(shù)研究方面都取得了豐碩的成果。擇要評述了唐作藩教授在音韻學(xué)、漢語史、古代漢語、方言學(xué)和詞典編纂等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)成就。唐作藩；音韻學(xué)；漢語史；古代漢語一唐作藩教授是中國當(dāng)代著名的音韻學(xué)家、語言學(xué)家和語文教育家。祖籍湖南邵陽東路范家山（今屬邵東縣），1927年5月11日，出生于湖南武岡縣七區(qū)黃橋鋪（即今洞口縣黃橋鎮(zhèn)，1952年起屬從原武岡縣劃分出來的洞口縣）。1936年入私塾，
邯鄲學(xué)院學(xué)報 2016年3期2016-03-15
- 論方言在音韻學(xué)教學(xué)中的運用
尹喜清論方言在音韻學(xué)教學(xué)中的運用○尹喜清方言和音韻之間有著密切的關(guān)系，這種關(guān)系決定了教師在音韻學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用方言能起到事半功倍的效果。方言語音 音韻學(xué) 語音演變關(guān)于方言和音韻的關(guān)系，王力先生說：“在漢語音韻學(xué)里，今音與古音有同樣的價值。研究今音若不知古音，則不能得今音的系統(tǒng)，研究古音若不知現(xiàn)代方音，則不能推求古代的音值。故二者有密切關(guān)系，不可偏廢?！保?］殷煥先先生也有過精辟的闡述，他說：“音韻與方言有極為密切的關(guān)系。我們的工作實踐證明，音韻的深入研
現(xiàn)代語文 2016年25期2016-03-03
- 要學(xué)點音韻學(xué)常識——談中學(xué)語文教師的古漢語修養(yǎng)
◎王俊鈴要學(xué)點音韻學(xué)常識——談中學(xué)語文教師的古漢語修養(yǎng)◎王俊鈴音韻學(xué)是研究漢語語音沿革的一門學(xué)科，它與傳統(tǒng)的訓(xùn)詁學(xué)（指解釋字詞，疏通章句等）有密不可分的關(guān)系。王念孫說得好：“訓(xùn)詁之旨本于聲音，故有聲同字異，聲近義同，雖或類聚群分，實亦同條共貫，譬如振裘必提領(lǐng)，舉網(wǎng)必挈其綱?！保ā稄V雅疏證·序》）他把音韻學(xué)提到“領(lǐng)”和“綱”的高度，足見語音對訓(xùn)釋詞義的重要性。作為一名中學(xué)語文教師，固然不一定要掌握全面的音韻學(xué)知識，但具備這方面的一些常識，這對提高古典文學(xué)教學(xué)
現(xiàn)代語文 2016年26期2016-03-03
- 基于詩歌看漢英音韻學(xué)對比
基于詩歌看漢英音韻學(xué)對比林 蔚 （成都工業(yè)學(xué)院 610000）語言作為文學(xué)的載體其產(chǎn)生發(fā)展都對文化的形式有著很大的影響，其中在詩歌這一體裁上在漢語的文字下能夠表達出音韻美以及語言美。而音韻學(xué)的發(fā)展對詩歌也產(chǎn)生了很大的影響，在漢英的兩種不同語言下，能夠?qū)υ姼璧囊繇嵰约案衤杀憩F(xiàn)出不同的美，基于此，本文則主要從詩歌的角度對漢英音韻學(xué)兩者進行詳細(xì)的比較，希望能夠通過此次理論研究，對漢英音韻學(xué)之間的了解能夠得到深化。詩歌；漢英音韻學(xué)；對比音韻學(xué)是一門比較高深的學(xué)問，
大眾文藝 2015年18期2015-07-13
- 古文多音字教學(xué)的音韻學(xué)視野
音本身入手，用音韻學(xué)方面的字音理據(jù)來記憶和教學(xué)。在教育改革不斷深入的大背景下，運用新辦法來解決古文中多音字的教學(xué)是可行的，這是因為：一方面，新一代初高中語文教師大多為漢語言文學(xué)本科或研究生學(xué)歷，在學(xué)業(yè)階段已經(jīng)或多或少接觸了古漢語和音韻學(xué)的相關(guān)知識，那么，對多音字的備課和教學(xué)過程就應(yīng)該自覺運用所學(xué)的音韻學(xué)知識，對其多音形成理據(jù)和語音形成歷史應(yīng)該有所掌握;另一方面，對廣大語文學(xué)習(xí)者和教學(xué)者來說，多音字教學(xué)的目標(biāo)是真正掌握讀音理據(jù)，從而達到學(xué)以致用。因此，教師靈
語文天地·高中版 2015年4期2015-07-13
- 小議“爾”——中學(xué)語文教材注釋一則微探
：爾;訓(xùn)詁學(xué);音韻學(xué);詞義發(fā)展中學(xué)語文教學(xué)與訓(xùn)詁學(xué)密不可分，在釋詞中顯得尤為重要。下面是中學(xué)教材中的一則解釋：“爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。”（高中語文第3冊第36頁）注釋5：[爾來]從那時以來。爾，那，指開國之初。“爾”為何要釋為“那”，黃靈庚先生的《訓(xùn)詁學(xué)與語文教學(xué)》從音韻學(xué)角度解釋為現(xiàn)代漢語“那”，認(rèn)為“爾”、“那”古聲母相同。“爾”的聲母本屬[n]，后來受介音的影響，才腭化為[r]。一、音韻視角指瑕黃靈庚先生的解釋有兩點欠妥的地方：“爾”“那”
北方文學(xué)·中旬 2015年7期2015-06-10
- 音韻學(xué)在詩詞教學(xué)中的運用
如果沒有一定的音韻學(xué)修養(yǎng)，對古代詩歌就無法做到全面準(zhǔn)確地理解和欣賞，學(xué)習(xí)不好，更談不上研究?！保?］7有學(xué)往往先有教。近十年，隨著“國學(xué)熱”的興起，計算機網(wǎng)絡(luò)的普及，有不少詩詞寫手從事起詩詞寫作普及工作。網(wǎng)上的，借助論壇、QQ 群、語音軟件等手段進行遠程講學(xué);網(wǎng)下的，通過老年大學(xué)、中學(xué)課外興趣班進行現(xiàn)場傳授。在教學(xué)當(dāng)中，聲律是最基礎(chǔ)也是比較難以說清的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)涉及到漢語音韻學(xué)，這門學(xué)問常被戲稱為“絕學(xué)”，詩詞學(xué)員固然幾乎不懂，有的講師也是一知半解。如某
黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報 2015年2期2015-03-29
- 曾運乾音韻學(xué)思想與方法論
00 ）曾運乾音韻學(xué)思想與方法論尹喜清（ 邵陽學(xué)院 中文系，湖南 邵陽 422000 ）曾運乾在漢語上古聲紐、韻部，中古聲紐等方面的研究均取得了巨大的成績。這些成績與他具有進步的音韻學(xué)思想和正確的方法論密不可分。其音韻學(xué)思想表現(xiàn)為具有歷史發(fā)展的觀點和系統(tǒng)論思想；其研究古音在方法論上則兼用了考古和審音兩種方法。曾運乾； 音韻學(xué)思想； 方法論曾運乾（1884～1945），字星笠，晚號棗園，湖南桃江人。1926年起，先后任教于東北大學(xué)、中山大學(xué)、湖南大學(xué)，是民國
銅仁學(xué)院學(xué)報 2015年5期2015-02-13
- 湖南音韻學(xué)發(fā)展述略
0082）湖南音韻學(xué)發(fā)展述略李柳情 （湖南大學(xué)湖南長沙410082）〔摘要〕湖湘學(xué)者對音韻學(xué)的探討起源于宋代，南宋王觀國的《學(xué)林》體現(xiàn)了湖南學(xué)者的音韻學(xué)造詣；明代桑紹良和袁子讓的等韻學(xué)研究則把湖南的音韻學(xué)推向了一個小高峰；清代至近代的湖南更是人才輩出、碩果累累，鄒漢勛、曾運乾、楊樹達等人的音韻學(xué)成果為學(xué)界所公認(rèn)，湖南的音韻學(xué)發(fā)展走向了巔峰?！碴P(guān)鍵詞〕湖南音韻學(xué)綜述上古時期的湖南，被稱為南蠻鴃舌之地，因此傳統(tǒng)的語言文字之學(xué)尤其是音韻學(xué)很難與經(jīng)濟發(fā)達的中原地區(qū)
圖書館 2015年6期2015-02-12
- 漢語口語教學(xué)與旅游專業(yè)的結(jié)合點
口語 旅游 音韻學(xué) 聽說 訓(xùn)練一、漢語口語教學(xué)在國內(nèi)外的地位隨著中國與世界各國在政治經(jīng)濟文化等方面的聯(lián)系密切，全球掀起了空前的“漢語熱”。目前國外留學(xué)生大量涌入中國學(xué)習(xí)漢語，大約100個國家的各級各類學(xué)校都開設(shè)中文課程，其中大學(xué)有2300余所，漢語被定為聯(lián)合國六種語言之一。漢語進入美英日韓等國的中小學(xué)課堂，漢語也成為眾多留學(xué)生進入中國必考的科目之一。漢語是學(xué)習(xí)人數(shù)增長最快的外語，被專家稱為第二大語言。據(jù)介紹，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，國家對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在
學(xué)周刊·下旬刊 2014年11期2014-11-07
- 關(guān)于音韻學(xué)詞目的釋義
0048］關(guān)于音韻學(xué)詞目的釋義⊙李秋霞［首都師范大學(xué)文學(xué)院，北京100048］作為一種永久性的語言對應(yīng)關(guān)系的載體，詞典是語言標(biāo)準(zhǔn)化不可或缺的工具書。語言學(xué)詞典或音韻學(xué)詞典中音韻學(xué)詞目的釋義須在遵循?？圃~典釋義原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身學(xué)科特點充分發(fā)揮語詞釋義的功能，以逐步消除人們對音韻學(xué)存有的所謂“絕學(xué)”的刻板印象，進而推動學(xué)科術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)化的進程。音韻學(xué)詞目語詞釋義概念釋義音韻學(xué)對于讀古書、明古義的重要作用不言自明，其學(xué)科重要性不言而喻。但音韻學(xué)被稱為“絕學(xué)”也
名作欣賞 2014年33期2014-07-14