內(nèi)容效度
- 習(xí)題訓(xùn)練不應(yīng)擠占新知生成的教學(xué)時(shí)間
；新知生成；內(nèi)容效度從“三角形（第1課時(shí)）”公開課說起最近筆者參加了一次大型教研活動(dòng)，一位當(dāng)?shù)孛５那嗄旯歉山處焾?zhí)教“三角形（第1課時(shí)）”公開課. 該校生源很好，教師的教學(xué)容量也很大，特別是這節(jié)課習(xí)題量太大，嚴(yán)重?cái)D占了新知生成的教學(xué)時(shí)間，使得一節(jié)新授課上成了一節(jié)大容量的復(fù)習(xí)課.下面先簡述這節(jié)課的觀課所見與隨感.1. 教學(xué)目標(biāo)的商榷在課前教師印發(fā)聽課者的教學(xué)簡案中，本課的教學(xué)目標(biāo)表述如下：（1）通過豐富的實(shí)例，建立幾何中三角形的概念.（2）掌握三角形的概念、
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年9期2023-11-15
- 基于《中國高考評(píng)價(jià)體系》的高考英語閱讀理解內(nèi)容效度評(píng)析
卷篇章閱讀的內(nèi)容效度進(jìn)行分析，以2022年高考英語全國甲卷、乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷的16篇閱讀文章和60個(gè)測(cè)試題目為研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)四份試卷的語篇閱讀內(nèi)容效度覆蓋面較好，重點(diǎn)測(cè)試了英語學(xué)科的語法知識(shí)，覆蓋了語篇知識(shí)，在學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值方面的考核存在不夠平衡、考查形式單一等現(xiàn)象，提出適度加強(qiáng)對(duì)考生文化知識(shí)、文化意識(shí)、思維品質(zhì)的考查，以提高高考英語試卷的內(nèi)容效度，促進(jìn)高中英語高效教學(xué)。【關(guān)鍵詞】高考 英語測(cè)試 《中國高考評(píng)價(jià)體系》 閱讀理解 內(nèi)容效度【中
廣西教育·B版 2023年3期2023-06-14
- 基于共識(shí)選擇健康測(cè)量工具對(duì)粗大運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估88項(xiàng)和66項(xiàng)測(cè)量學(xué)屬性的系統(tǒng)評(píng)價(jià)
FM-66的內(nèi)容效度和其他測(cè)量學(xué)屬性，本文按系統(tǒng)綜述/Meta分析寫作規(guī)范(PRISMA)[8]撰寫。1.2 檢索策略1.2.1 檢索數(shù)據(jù)庫和時(shí)間 英文數(shù)據(jù)庫：MEDLINE、Embase，中文數(shù)據(jù)庫：SinoMed；建庫至2022年4月21日。1.2.2 檢索詞 腦癱兒童，GMFM，COSMIN，量表的心理測(cè)量學(xué)屬性。采用主題詞與自由詞相結(jié)合的方式行文獻(xiàn)檢索，其中測(cè)量學(xué)屬性檢索詞參考Terwee等[9]開發(fā)的經(jīng)過驗(yàn)證的高靈敏度搜索過濾器。1.2.3 不同
中國循證兒科雜志 2022年5期2022-11-29
- 2018-2020年高考英語全國卷I閱讀理解內(nèi)容效度分析
讀理解試題的內(nèi)容效度進(jìn)行相關(guān)研究和分析，包括全國卷和各省市自主命題卷；邱勁（2010）從五大方面對(duì)2004年至2009年高考英語重慶卷閱讀測(cè)試的內(nèi)容效度進(jìn)行了相關(guān)研究，并提出調(diào)控閱讀測(cè)試內(nèi)容效度的原則和方法；董曼霞（2011）針對(duì)重慶市2004～2009年高考英語閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度進(jìn)行了歷時(shí)研究，分析其在命題上的不足，提出相關(guān)改進(jìn)建議；劉穎、王文琴、許立新（2016），劉思玉（2016）以及何倩、朱曉東（2018）等學(xué)者也對(duì)高考英語閱讀的內(nèi)容效度進(jìn)行了分
新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2022年1期2022-09-29
- 改革后大學(xué)德語四級(jí)聽力試題內(nèi)容效度分析
;聽力理解;內(nèi)容效度;任務(wù)特征中圖分類號(hào)： H 314.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)： 1009 ? 895X（2022）02 ? 0150 ? 06DOI：10.13256/j.cnki.jusst.sse.2022.02.0072009年7月，高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)德語組舉行了全國大學(xué)德語教學(xué)與測(cè)試工作會(huì)議，通過了《大學(xué)德語課程教學(xué)要求》（簡稱《教學(xué)要求》），提出了“培養(yǎng)學(xué)生不同層次的德語綜合應(yīng)用能力，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能夠
- 修訂后的SERVQUAL量表對(duì)社區(qū)高血壓健康管理質(zhì)量評(píng)價(jià)的信效度分析*
量表的信度和內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果 232例高血壓患者SERVQUAL量表的服務(wù)期望評(píng)分為(90.32±6.02)分，服務(wù)感知評(píng)分為(88.58±5.93)分，服務(wù)質(zhì)量評(píng)分為(-1.74±0.12)分。內(nèi)容效度分析結(jié)果顯示，量表各條目的CVI值均大于0.78，Kappa大于0.74，量表水平的全體一致性CVI>0.8，量表水平的平均CVI>0.90，提示量表內(nèi)容效度較好。結(jié)構(gòu)效度分析結(jié)果顯示，KMO抽樣適度測(cè)定值為0.901，Bartlett
中國衛(wèi)生統(tǒng)計(jì) 2021年6期2022-01-19
- 中文版改良服藥信念量表在臨床中的應(yīng)用價(jià)值探討
高。量表總體內(nèi)容效度較好。結(jié)構(gòu)效度相關(guān)計(jì)算得到的累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為62.38%。各條目負(fù)荷均>0.4，證實(shí)了量表具有良好的結(jié)構(gòu)效度。結(jié)論 中文版改良服藥信念量表在評(píng)估冠心病患者服藥信念方面具有較高的信度和效度，適用性良好。冠心病為臨床常見心血管疾病，病程長、病情反復(fù)，屬于慢性疾病，因此藥物治療周期長。2003年，世界衛(wèi)生組織(WHO)在報(bào)告中指出，服藥依從性差是全球范圍內(nèi)的突出性的公共健康問題[1]。據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)達(dá)國家慢性病患者的服藥依從性僅為50%，而發(fā)展中
中國衛(wèi)生統(tǒng)計(jì) 2021年5期2021-11-22
- 高考英語全國二卷語法填空內(nèi)容效度分析
語法填空? 內(nèi)容效度中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.23.027高考的權(quán)威性決定了它的重要性，高考與考生的未來密切相關(guān)，因此，高考試題的測(cè)試質(zhì)量顯得尤為重要。英語作為高考科目之一，占據(jù)20%的高考成績，由此可見，高考英語測(cè)試題的質(zhì)量研究同等重要。目前，我國有八個(gè)省份在高考中使用全國英語二卷，在使用范圍較大的情況下，提高試卷的效度成為當(dāng)務(wù)之急。其中最引人關(guān)注的是2014年全國二卷
南北橋 2021年23期2021-10-13
- 慢性胃病患者幽門螺桿菌知信行問卷的編制及信效度檢驗(yàn)
少15秒）的內(nèi)容效度（I-CVI）分別為0.67和0.50，其余32個(gè)條目的I-CVI均＞0.83，故刪除條目A3和P3。邀請(qǐng)18名慢性胃病患者進(jìn)行預(yù)調(diào)查，對(duì)產(chǎn)生歧義和不易理解的條目的表達(dá)方式進(jìn)行修改，形成32個(gè)條目的預(yù)試問卷。1.1.3 篩選預(yù)試問卷?xiàng)l目 采用便利抽樣法，選取60名慢性胃病患者進(jìn)行預(yù)調(diào)查，并采用3種經(jīng)典篩選方法[11]篩選預(yù)試問卷的條目。（1）相關(guān)系數(shù)法，刪除與所屬維度得分或問卷總分相關(guān)系數(shù)＜0.3的條目[12]，本問卷32個(gè)條目中，知識(shí)
衛(wèi)生職業(yè)教育 2021年15期2021-09-03
- 2016-2019大學(xué)英語四級(jí)測(cè)試仔細(xì)閱讀分析
——基于內(nèi)容效度視角
類，都會(huì)包括內(nèi)容效度，足以說明內(nèi)容效度是評(píng)價(jià)一項(xiàng)測(cè)試的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。內(nèi)容效度主要表現(xiàn)在考試內(nèi)容的相關(guān)性和覆蓋面，也就是考試所涉及的內(nèi)容是否覆蓋了考試大綱所規(guī)定的內(nèi)容。對(duì)測(cè)試任務(wù)本身內(nèi)容效度的驗(yàn)證是驗(yàn)證測(cè)試效度的有效方式之一。內(nèi)容效度越高，就越可能準(zhǔn)確測(cè)量它所要測(cè)量的內(nèi)容。大學(xué)英語四級(jí)考試(CET-4)的目的在于全面考核已修完大學(xué)英語四級(jí)的學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱所確定的各項(xiàng)目標(biāo)，屬于尺度相關(guān)常模參照性考試。根據(jù)《大學(xué)英語四級(jí)考試大綱》（2016修訂版）（以下簡
科教導(dǎo)刊·電子版 2021年20期2021-08-28
- 英語閱讀測(cè)試的內(nèi)容效度研究對(duì)高中英語閱讀教學(xué)的啟示
檢驗(yàn)閱讀理解內(nèi)容效度是十分必要的。本文選自筆者進(jìn)入四川成都某中學(xué)開展實(shí)習(xí)工作以來學(xué)生所經(jīng)歷的月考與期中考，對(duì)比兩次考試閱讀理解部分的內(nèi)容效度。關(guān)鍵詞：月考;期中考;閱讀理解;內(nèi)容效度正文本研究采用定量研究與定性研究相結(jié)合的方法。首先，梳理本研究框架，閱讀相關(guān)的專著與本碩論文，再整理歸納本文需用到的語言測(cè)試任務(wù)特征框架，最后確定本研究的理論框架。其次，對(duì)詞匯量、生詞量、體裁、題材和題型五個(gè)方面進(jìn)行定量統(tǒng)計(jì)，研究中主要會(huì)用到Microsoft Word 201
教育周報(bào)·教育論壇 2021年42期2021-06-29
- 新課標(biāo)背景下高考英語閱讀測(cè)試內(nèi)容效度研究
張曉芙摘要：內(nèi)容效度是指測(cè)量某項(xiàng)特定的測(cè)試題目或任務(wù)與教學(xué)大綱或考試大綱的要求是否相符的重要標(biāo)準(zhǔn)。閱讀測(cè)試作為英語學(xué)科的主要組成部分，是這門語言學(xué)科不可缺少的一環(huán)，閱讀能力一直是衡量是否掌握一門語言的主要標(biāo)準(zhǔn)之一，閱讀測(cè)試部分占英語學(xué)科測(cè)試整張卷子的40%，本文將根據(jù)Bachman和Palmer提供的任務(wù)框架作為依據(jù)，結(jié)合《考試大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》展開研究，為高考英語閱讀測(cè)試的合理性提供幫助。關(guān)鍵詞：高考英語；閱讀測(cè)試；內(nèi)容效度；關(guān)系中圖分類號(hào)：G633.
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年5期2021-06-10
- COSMIN方法介紹：評(píng)價(jià)患者報(bào)告結(jié)局測(cè)量工具內(nèi)容效度的評(píng)分系統(tǒng)
PROMs的內(nèi)容效度是COSMIN方法中非常重要的一部分，其包括3個(gè)步驟：第1步是使用COSMIN偏倚風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)清單中的框目1評(píng)價(jià)PROMs開發(fā)過程的偏倚風(fēng)險(xiǎn)；第2步是使用COSMIN偏倚風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)清單中的框目2評(píng)價(jià)PROMs內(nèi)容效度研究的偏倚風(fēng)險(xiǎn)；第3步是綜合PROMs開發(fā)過程及內(nèi)容效度研究的所有證據(jù)，以及評(píng)價(jià)者對(duì)PROMs本身內(nèi)容效度的評(píng)分，使用COSMIN提出的評(píng)分系統(tǒng)評(píng)價(jià)PROMs的內(nèi)容效度。由于第3步中如何應(yīng)用評(píng)分系統(tǒng)評(píng)價(jià)PROMs的內(nèi)容效度比較復(fù)雜
循證護(hù)理 2021年5期2021-05-28
- 2021年英語專業(yè)八級(jí)考試翻譯試題內(nèi)容效度研究
試翻譯試題的內(nèi)容效度。二、研究框架Bachman和 Palmer提出的考試任務(wù)型框架(the framework of language test characteristics)主要包括考試環(huán)境特征、考試指示語特征、輸入特征、預(yù)期回答特征以及輸入和預(yù)期回答之間的關(guān)系。此框架是為語言測(cè)試發(fā)展和使用提供基礎(chǔ)，并不是規(guī)定語言測(cè)試的類型和形式，在必要時(shí)應(yīng)該對(duì)此框架進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)研究者的意圖與目的。因此，文章在原框架的基礎(chǔ)上，提出了一個(gè)更加適合于分析翻譯試題內(nèi)容效
現(xiàn)代英語 2021年20期2021-02-17
- 英語閱讀測(cè)試的內(nèi)容效度研究對(duì)高中英語閱讀教學(xué)的啟示
檢驗(yàn)閱讀理解內(nèi)容效度是十分必要的。本文選自筆者進(jìn)入四川成都某中學(xué)開展實(shí)習(xí)工作以來學(xué)生所經(jīng)歷的月考與期中考，對(duì)比兩次考試閱讀理解部分的內(nèi)容效度。關(guān)鍵詞：月考;期中考;閱讀理解;內(nèi)容效度正文本研究采用定量研究與定性研究相結(jié)合的方法。首先，梳理本研究框架，閱讀相關(guān)的專著與本碩論文，再整理歸納本文需用到的語言測(cè)試任務(wù)特征框架，最后確定本研究的理論框架。其次，對(duì)詞匯量、生詞量、體裁、題材和題型五個(gè)方面進(jìn)行定量統(tǒng)計(jì)，研究中主要會(huì)用到Microsoft Word 201
教育周報(bào)·教育論壇 2021年16期2021-01-03
- 支氣管哮喘患者需求問卷的編制及信效度驗(yàn)證
整，并計(jì)算其內(nèi)容效度[8]。1.2.2預(yù)調(diào)查 通過便利抽樣的方法選擇30例在我院診療的支氣管哮喘患者進(jìn)行預(yù)調(diào)查，并通過訪談了解問卷的適用性。1.3問卷調(diào)查 本問卷采用匿名調(diào)查，統(tǒng)一指導(dǎo)語，由患者獨(dú)立填寫。對(duì)于存在視力模糊或乏力無法自行填寫問卷的患者，由調(diào)查員口述條目內(nèi)容并及時(shí)答疑，在患者選擇后代為勾選。所有問卷在填寫完成后均現(xiàn)場(chǎng)回收并檢查，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)與患者溝通，盡量確保問卷填寫完整、有效。本研究共發(fā)放211份調(diào)查問卷，回收有效問卷198份，其中13份問
護(hù)士進(jìn)修雜志 2020年23期2020-12-09
- 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中聽解能力描述的內(nèi)在效度分析
】本文首先用內(nèi)容效度和構(gòu)念效度分別驗(yàn)證、分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于聽解能力描述的效度及存在的問題，并進(jìn)一步提出采用內(nèi)容效度和構(gòu)念效度相互驗(yàn)證的模式。將構(gòu)念效度驗(yàn)證和內(nèi)容效度驗(yàn)證結(jié)合起來相互驗(yàn)證，不僅可以從目標(biāo)和用途、所描述的語言能力側(cè)面等方面進(jìn)行詳細(xì)考察，而且可以驗(yàn)證它的預(yù)期目標(biāo)和用途、它所依據(jù)的語言能力理論是否科學(xué)合理，制定思路和方法是否可行?！娟P(guān)鍵詞】義務(wù)教育;語文;語言能力;聽解能力;內(nèi)容效度;構(gòu)念效度【中圖分類號(hào)】H315 ? ? ? ?
課外語文·下 2020年8期2020-09-26
- 基于語料庫的考研英語完形填空內(nèi)容效度研究
須具備良好的內(nèi)容效度， 達(dá)到其預(yù)期的目的，從這一點(diǎn)上來看，完形填空試題的效度在考研英語這種大型的選拔性考試中尤為重要。二、文獻(xiàn)綜述通過文獻(xiàn)整理發(fā)現(xiàn)， 自2005 年以來國內(nèi)對(duì)于內(nèi)容效度的研究呈現(xiàn)快速發(fā)展?fàn)顟B(tài)， 每年均有20篇左右論文發(fā)表。 但從研究材料上來看，多集中在中考英語、高考英語、大學(xué)英語四六級(jí)、英語專業(yè)四八級(jí)上；從研究內(nèi)容上看，多集中于各大考試的閱讀理解題以及聽力題。如黃娟從語篇輸入和預(yù)期回答兩方面對(duì)2014 年至2018 年高考英語全國卷中的閱讀
考試研究 2020年3期2020-07-21
- 2019年高考英語全國卷閱讀理解內(nèi)容效度研究
入對(duì)閱讀理解內(nèi)容效度進(jìn)行研究。本研究發(fā)現(xiàn)2019年高考英語全國卷命題在篇章長度穩(wěn)定性、易讀度合理性、體裁多樣性、考察的全面性和層次性等方面有進(jìn)一步的提高?！娟P(guān)鍵詞】高考英語全國卷;閱讀理解試題;內(nèi)容效度【作者簡介】郭江旭（1992.09-），女，黑龍江肇東人，哈爾濱理工大學(xué)外國語學(xué)院，2017級(jí)在讀研究生，研究方向：英語語言文學(xué)。一、引言在高考英語全國卷中，高考英語總分150分，閱讀理解試題為30分，占總分的20%，比例較大。鑒于閱讀理解試題的重要性，本文
校園英語·上旬 2020年1期2020-05-09
- 我國護(hù)理測(cè)量工具文獻(xiàn)中內(nèi)容效度指數(shù)應(yīng)用誤區(qū)分析
程度，主要用內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和效標(biāo)效度等指標(biāo)來反映[1]。內(nèi)容效度(Content Validity)是指測(cè)量工具中的條目能夠充分展現(xiàn)所測(cè)量內(nèi)容的程度[1]，是測(cè)量工具質(zhì)量的重要體現(xiàn)[2]。有學(xué)者[3]認(rèn)為，提高一項(xiàng)測(cè)量工具的內(nèi)容效度是改善其結(jié)構(gòu)效度的早期關(guān)鍵步驟。內(nèi)容效度評(píng)價(jià)主要通過專家函詢來獲得條目與測(cè)量內(nèi)容的相關(guān)信息，并計(jì)算相應(yīng)的指標(biāo)。目前，在護(hù)理研究者中，對(duì)測(cè)量工具內(nèi)容效度進(jìn)行量化最常用的指標(biāo)是內(nèi)容效度指數(shù)(Content Validity In
護(hù)理學(xué)雜志 2020年4期2020-04-30
- 從語言測(cè)試學(xué)角度分析高考語法填空
語法填空題的內(nèi)容效度和考點(diǎn)效度，旨在給命題者一些建議，同時(shí)給一線英語教師一些啟發(fā)，特別是為語法教學(xué)提供一些新的思路。關(guān)鍵詞：高考;語法填空題;語言測(cè)試學(xué);內(nèi)容效度;考點(diǎn)效度引言過去，高考英語全國卷對(duì)于語法的考查主要集中在15道單項(xiàng)選擇題，但是2014年之后，全國卷改為在語篇中考查語法，雖然分值未變，考點(diǎn)未變，但是這種由語篇中取代單句的出題方式對(duì)于學(xué)生語法能力的檢驗(yàn)無疑是一種質(zhì)的飛躍。從測(cè)試學(xué)角度看[1]，新題型屬于超越離散項(xiàng)目測(cè)試的綜合考點(diǎn)題型（（李筱菊，
山東青年 2020年2期2020-04-20
- COSMIN內(nèi)容效度評(píng)價(jià)指南解讀
——以移動(dòng)健康信息搜索行為問卷為例
IN指南中，內(nèi)容效度被認(rèn)為是最重要的測(cè)量特征〔2〕。只有內(nèi)容效度充分并且內(nèi)部一致性證據(jù)等級(jí)不低于“低”的量表才可以被推薦〔3〕。因此，考量量表的內(nèi)容效度是評(píng)價(jià)量表的重要環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡(luò)信息迅速發(fā)展的今天，越來越多的人可以通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)APP、社交媒體搜索與健康有關(guān)的信息，進(jìn)行自我健康管理〔4〕。在獲取健康信息的過程中，網(wǎng)絡(luò)用戶需要對(duì)信息進(jìn)行瀏覽、查找、選擇和評(píng)價(jià)等一系列行為活動(dòng)，這些行為活動(dòng)稱為健康信息搜索行為〔5〕。它是電子健康素養(yǎng)的重要組成部分，能反映使用
中國老年學(xué)雜志 2020年7期2020-04-16
- 作為數(shù)學(xué)教育研究質(zhì)量分析的效度
，形成了諸如內(nèi)容效度、構(gòu)想效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度等系列概念.這些效度概念分別是用以解決何種矛盾的，其內(nèi)在關(guān)聯(lián)性如何，本文將說明這一問題，闡述效度在數(shù)學(xué)教育研究數(shù)據(jù)處理中的原理和應(yīng)用.2.全方位認(rèn)識(shí)效度伴隨著測(cè)量理論和實(shí)踐的發(fā)展，效度由一個(gè)單一概念發(fā)展為一個(gè)內(nèi)涵豐富的多維概念系統(tǒng).由于效度是就測(cè)量結(jié)果達(dá)到測(cè)量目的的程度而言的，所以效度問題的兩個(gè)根本方面是測(cè)量什么和測(cè)量程度，從不同角度進(jìn)行考察，可以得到不同類型的效度.2.1 從變異角度認(rèn)識(shí)效度——理論定義由信度與
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(江西) 2020年1期2020-04-08
- 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中聽解能力描述的內(nèi)在效度分析
，本文首先用內(nèi)容效度和構(gòu)念效度分別驗(yàn)證、分析該標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于聽解能力描述的內(nèi)在效度并指出其中存在的問題，并且進(jìn)一步提出采用內(nèi)容效度和構(gòu)念效度相互驗(yàn)證的模式。一、內(nèi)容效度與構(gòu)念效度驗(yàn)證當(dāng)代效度觀認(rèn)為：效度是基于多種理論依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)證據(jù)（包括測(cè)試的后果）的論證。一般分成構(gòu)念效度、內(nèi)容效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度和使用效度。構(gòu)念效度和內(nèi)容效度屬于內(nèi)在效度。（一）內(nèi)容效度1.內(nèi)容效度的概念。內(nèi)容是以一定的結(jié)構(gòu)形式分等級(jí)、分側(cè)面對(duì)語言能力表現(xiàn)所作的具體描述，它是構(gòu)念的具體實(shí)現(xiàn)。內(nèi)容
課外語文 2020年24期2020-01-09
- 2018年高考英語全國新課標(biāo)卷 I閱讀理解內(nèi)容效度研究
入對(duì)閱讀理解內(nèi)容效度進(jìn)行研究。從內(nèi)容效度的角度分析高考閱讀，可以讓命題老師更清楚試題的質(zhì)量，進(jìn)而使試卷更公平。也可以讓學(xué)生了解高考命題依據(jù)，以更好地復(fù)習(xí)。關(guān)鍵詞：高考英語 閱讀理解 內(nèi)容效度中圖分類號(hào)：G633 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）15-0219-02內(nèi)容效度是指項(xiàng)目對(duì)想測(cè)試的內(nèi)容的適當(dāng)程度。也就是看高考英語閱讀的內(nèi)容是否符合考試大綱的規(guī)定，內(nèi)容效度越低，所測(cè)內(nèi)容內(nèi)容的準(zhǔn)確度越低。根據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大
現(xiàn)代交際 2019年15期2019-10-21
- 語言測(cè)試中完形填空內(nèi)容效度研究綜述
具有爭(zhēng)議性。內(nèi)容效度為測(cè)試效度中最重要的一個(gè)方面，而完型填空的內(nèi)容效度如何仍然存有爭(zhēng)議，基于對(duì)該問題的興趣，作者決定對(duì)完型填空的內(nèi)容效度進(jìn)行綜述，有助于理清該領(lǐng)域的研究思路與發(fā)展方向，促進(jìn)語言測(cè)試效度，尤其是內(nèi)容效度的提高。【關(guān)鍵詞】語言測(cè)試 完形填空 內(nèi)容效度一.語言測(cè)試的內(nèi)容效度評(píng)估一項(xiàng)測(cè)試有四個(gè)因素：信度、效度、難度和區(qū)分度。其中效度是最重要的因素，“因?yàn)槿绻豁?xiàng)測(cè)試對(duì)其設(shè)計(jì)目的是無效的，那么分?jǐn)?shù)也就沒有意義”（Alderson&Urquhart，1
大經(jīng)貿(mào) 2019年7期2019-09-12
- 高一英語四次大考的閱讀理解題內(nèi)容效度分析
對(duì)象，驗(yàn)證其內(nèi)容效度的高低。結(jié)果表明：四次考試的內(nèi)容效度是高的，考試涉及的體裁多為記敘文和說明文，議論文很少。高一上學(xué)期期中考試的4篇文章偏容易，而高一下學(xué)期期末考試的4篇文章偏難，且順序安排不合理；在預(yù)期回答方面，80道題目幾乎考查了學(xué)生的英語應(yīng)用能力，主要題型有細(xì)節(jié)題、推斷題和主旨要義題?！娟P(guān)鍵詞】 高一英語；閱讀理解；測(cè)試題；內(nèi)容效度一、引言閱讀理解題在高一英語考試的各種題型中的比重很大，所占分值高達(dá)40分。大型考試中的閱讀理解測(cè)試題，一直是一線英語
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2019年2期2019-09-10
- TEM4閱讀任務(wù)語篇輸入及預(yù)期回答分析
4閱讀試題的內(nèi)容效度[1]。研究結(jié)果表明，改革后TEM4閱讀試題的語篇輸入特征與預(yù)期回答特征總體上達(dá)到了《調(diào)整說明》的要求，具有較高的內(nèi)容效度。但在語篇類型的選取上仍可進(jìn)一步提高：命題人可適當(dāng)增大應(yīng)用文在體裁中的占比，提高對(duì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、教育等題材的涵蓋度。關(guān)鍵詞：TEM4閱讀測(cè)試;內(nèi)容效度;語篇輸入;預(yù)期回答中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）11-0091-04 Abstract： The article tak
高教學(xué)刊 2019年11期2019-09-10
- 兒童體育舞蹈能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)容分析
舞蹈能力? 內(nèi)容效度中圖分類號(hào)：G613.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（a）-0009-03體育舞蹈是一項(xiàng)集音樂、舞蹈、體育等為一體的藝術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。作為一門藝術(shù)類的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體育舞蹈有著不同于其他體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和技術(shù)要領(lǐng)，青少年作為學(xué)習(xí)體育舞蹈的主要群體，不僅要能體驗(yàn)舞蹈帶給自身的快樂，也要能忍受學(xué)習(xí)舞蹈過程
當(dāng)代體育科技 2019年19期2019-08-27
- 中職護(hù)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響因素問卷的內(nèi)容效度檢驗(yàn)
，在參考有關(guān)內(nèi)容效度檢驗(yàn)文獻(xiàn)[4-5]的基礎(chǔ)上，通過兩個(gè)階段實(shí)現(xiàn)中職護(hù)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響因素問卷內(nèi)容效度的確立，為下一步信效度的檢驗(yàn)做好準(zhǔn)備。1 第一階段——問卷制訂1.1確定維度 首先在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普全文數(shù)據(jù)庫查閱有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度及影響因素的文獻(xiàn)，檢索表達(dá)式為“學(xué)習(xí)態(tài)度” and “影響因素”，總結(jié)前人研究成果。隨后采用深入訪談法，訪談10名護(hù)生(一年級(jí)4名，二年級(jí)6名)，訪談圍繞著“評(píng)價(jià)一下你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，你認(rèn)為哪些因素影響你的學(xué)習(xí)態(tài)度？”為中心
重慶醫(yī)學(xué) 2019年4期2019-05-29
- 新高考下浙江高考英語聽力與新托福聽力的對(duì)比研究
福聽力測(cè)試；內(nèi)容效度；新課改【作者簡介】朱艷，杭州第十四中學(xué)。一、研究背景新一輪課程改革目前在全國各地試點(diǎn)啟動(dòng)，浙江省作為試點(diǎn)省份，對(duì)高考英語進(jìn)行了一定程度的改革。形式上由原先的一年一考，變?yōu)橐荒陜煽?，?nèi)容上在閱讀理解和寫作部分中增加了語篇型填空、概要寫作、讀后續(xù)寫等題型。而新高考英語的聽力部分仍保留了原先的考試形式和分值。這是否說明英語新高考只增加閱讀和寫作部分的難度，而對(duì)考生的聽力方面沒有進(jìn)一步的要求呢？根據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語科考試說明
校園英語·中旬 2019年2期2019-04-12
- 2015—2017研究生英語入學(xué)考試（一）閱讀部分內(nèi)容效度研究
閱讀部分進(jìn)行內(nèi)容效度分析，發(fā)現(xiàn)在題材和體裁上試題分布并不均勻，偏重議論文和社會(huì)科學(xué)類文章。對(duì)閱讀速度沒有設(shè)置考察，但是三年的體量相差較大，因此對(duì)閱讀速度的隱含考察也有差異。可讀性差異也很明顯，呈兩年高一年低的數(shù)據(jù)，同時(shí)閱讀技能考察也偏向淺層次的細(xì)節(jié)查讀，而對(duì)深層次的閱讀能力考察較少。這些數(shù)據(jù)反映出的問題必將會(huì)影響考試的公平性和可靠性?！娟P(guān)鍵詞】內(nèi)容效度 研究生英語入學(xué)考試 任務(wù)特征框架【基金項(xiàng)目】X5018013201603，學(xué)術(shù)英語大規(guī)模讀寫測(cè)試的效度研
課程教育研究 2018年45期2018-12-27
- SERVQUAL評(píng)價(jià)方法在醫(yī)院門診科室護(hù)理服務(wù)質(zhì)量管理中的研究
（1）采用內(nèi)容效度指數(shù)和Cronbach’s α系數(shù)系數(shù)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)表的效度和信度。（2）采用SPASS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行資料的整理與分析，資料的統(tǒng)計(jì)描述用平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等。2 結(jié)果2.1 量表效度分析 本研究選15個(gè)高資歷門診護(hù)士長對(duì)評(píng)價(jià)表的內(nèi)容效度的專家評(píng)定表每個(gè)條目做出1分-4分評(píng)分，其中依次表示不相關(guān)、部分相關(guān)、相關(guān)、很相關(guān)。研究結(jié)果顯示：期望值分表各條目的內(nèi)容效度指數(shù)（I-CVI）均高于0.80，內(nèi)容效度指數(shù)（S-CVI）為0.96，感知值分表
心血管外科雜志(電子版) 2018年1期2018-11-08
- 醫(yī)院版卒中失語抑郁問卷的漢化及其應(yīng)用評(píng)價(jià)
⑥專家法評(píng)價(jià)內(nèi)容效度：由5名臨床專家采用專家內(nèi)容效度指數(shù)法對(duì)SADQ-H10修訂版進(jìn)行內(nèi)容效度檢驗(yàn)，明確SADQ-H10修訂版是否具有良好的內(nèi)容效度。評(píng)價(jià)的量化指標(biāo)為內(nèi)容效度比（content validity ratio，CVR）。1.2.2 失語病例的測(cè)定 由1名經(jīng)過培訓(xùn)的心理科醫(yī)生對(duì)入組患者進(jìn)行漢密爾頓抑郁量表（Hamilton depression scale，HAMD）評(píng)估，并協(xié)助患者完成Beck抑郁自評(píng)量表（Beck depression in
中國卒中雜志 2018年9期2018-10-09
- 廣西普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試英語書面表達(dá)內(nèi)容效度研究
試試題的進(jìn)行內(nèi)容效度分析，并提出相應(yīng)的備考建議和教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)普通高中英語教學(xué)起到一定的指向作用?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)業(yè)水平考試 書面表達(dá) 內(nèi)容效度《廣西普通高中學(xué)業(yè)水平考試英語學(xué)科大綱與說明》要求，書面表達(dá)旨在測(cè)試考生的英語表達(dá)能力，看其是否能運(yùn)用所學(xué)過的英語知識(shí)和掌握的寫作技能進(jìn)行寫作。盡管學(xué)業(yè)水平考試試題在不斷完善，而研究書面表達(dá)內(nèi)容效度的實(shí)證研究甚少。本研究采用雙向細(xì)目表對(duì)2012年至2014年廣西普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試試題的書面表達(dá)進(jìn)行考點(diǎn)效度分析，并提
中國校外教育(中旬) 2018年6期2018-08-07
- 共詞分析識(shí)別研究熱點(diǎn)的內(nèi)容效度研究：基于自然語言處理*
別研究熱點(diǎn)的內(nèi)容效度進(jìn)行檢驗(yàn)，以期回答如下兩個(gè)研究問題：（1）不同的分析單元在研究熱點(diǎn)識(shí)別方面的有效性有何異同？（2）在不同量的文獻(xiàn)參與分析的情況下，共詞分析的有效性有何異同？2 理論背景與相關(guān)研究回顧2.1 效度與內(nèi)容效度效度是指一項(xiàng)測(cè)試是否真正測(cè)量了它所要測(cè)量的東西。其中，內(nèi)容效度用來檢驗(yàn)測(cè)量的內(nèi)容與測(cè)量的領(lǐng)域相匹配程度。換言之，內(nèi)容效度主要用來衡量測(cè)量內(nèi)容被測(cè)量指標(biāo)涵蓋的程度。根據(jù)現(xiàn)有測(cè)量理論，確認(rèn)內(nèi)容效度的標(biāo)準(zhǔn)主要有兩個(gè)：一是項(xiàng)目的代表性；二是方法
圖書與情報(bào) 2018年1期2018-05-05
- TEM4閱讀題型的內(nèi)容效度研究
況，該測(cè)試的內(nèi)容效度成為試題使用者最關(guān)心的問題。本研究以2012-2016年的TEM4閱讀真題為對(duì)象，采用Bachman & Palmer的任務(wù)特點(diǎn)框架（A framework of language task characteristic），結(jié)合閱讀題型特點(diǎn)和新版《考試大綱》（2004）具體要求，通過分析語篇特征和期望回答特征來考查TEM4閱讀題型內(nèi)容與考試大綱的吻合度，即探究測(cè)試內(nèi)容是否達(dá)到《考試大綱》的要求。結(jié)果表明：1）從語篇輸入特征來看，題材、體
考試周刊 2017年91期2018-02-01
- 中文版萊斯特咳嗽問卷的改良及驗(yàn)證
度分析，采用內(nèi)容效度和標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)效度進(jìn)行量表的效度分析。2 結(jié)果2.1 效度分析2.1.1 內(nèi)容效度 根據(jù)6位專家評(píng)議后結(jié)果，計(jì)算內(nèi)容效度指數(shù)，在刪除兩個(gè)內(nèi)容效度指數(shù)（item-level content validity index, I-CVI）小于0.83的條目后，形成LCQMC2。LCQ-MC2所有條目內(nèi)容效度均大于0.83，且量表的內(nèi)容效度（acale-level content validity index universal agreement
中國肺癌雜志 2017年7期2017-09-06
- 英語專八閱讀理解部分內(nèi)容效度的歷時(shí)對(duì)比研究（2009—2017年）
閱讀理解部分內(nèi)容效度進(jìn)行對(duì)比研究，其中包括50篇文本、264個(gè)問題。發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容效度較高，能測(cè)試出考生的閱讀能力。但也存在不足之處，比如題材過于集中，難度分布不均衡，閱讀技能考查比例失調(diào)等問題。針對(duì)這些問題，筆者提出一些意見，希望能夠?qū)ζ渌芯坑嘘P(guān)專八閱讀理解內(nèi)容效度的學(xué)者提供參考性建議。關(guān)鍵詞：英語專業(yè)八級(jí)考試 閱讀理解 內(nèi)容效度 教學(xué)大綱 考試說明一、引言在專八考試中，閱讀理解是一個(gè)重要的部分。根據(jù)歷年測(cè)試形式可知，閱讀理解的比例最大?！犊荚囌f明》指出閱
新教育時(shí)代·教師版 2017年31期2017-07-25
- 英語專業(yè)八級(jí)考試閱讀理解的效度研究
例，對(duì)試題的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行分析研究，以期對(duì)英語專業(yè)八級(jí)考試的命題會(huì)有所幫助，提高其試卷的質(zhì)量，進(jìn)而使其具有更為理想的測(cè)試效度?！娟P(guān)鍵詞】英語專業(yè)八級(jí)考試 閱讀理解 內(nèi)容效度 結(jié)構(gòu)效度迄今為止，全國高等學(xué)校英語專業(yè)八級(jí)考試（以下簡稱專八或TEM-8）是我國用以檢驗(yàn)高年級(jí)英語專業(yè)學(xué)習(xí)者語言行為和語言能力的最重要的英語測(cè)試，具有很高的信度和效度。專八考試是根據(jù)《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》（ 2000版）（以下簡稱《大綱》）要求進(jìn)行編寫試題，測(cè)試的目的
校園英語·下旬 2016年11期2017-02-04
- TEM-8 閱讀測(cè)試內(nèi)容效度分析
8 閱讀測(cè)試內(nèi)容效度分析劉 凌, 易莎莎(湖北工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院， 湖北 武漢 430068)選取2010年到2015年專八真題的閱讀理解試題進(jìn)行內(nèi)容效度分析，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容效度較高，能夠較科學(xué)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，但在選材、閱讀速度以及閱讀能力考察上存在一些問題。結(jié)合2016年專八閱讀測(cè)試的改革對(duì)上述問題進(jìn)行分析，提出完善建議，進(jìn)一步提高閱讀測(cè)試的內(nèi)容效度。專業(yè)英語八級(jí)； 閱讀理解； 內(nèi)容效度； 考試大綱專業(yè)英語八級(jí)考試旨在全面檢查完成英語專業(yè)高年級(jí)階段課程的
湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2016年6期2017-01-09
- HSK五級(jí)短文閱讀類試題內(nèi)容效度研究
文閱讀類試題內(nèi)容效度研究楊帆（湖北大學(xué)文學(xué)院，湖北 武漢 430000）HSK閱讀類試題相較于對(duì)話式的選詞填空類和內(nèi)容理解類試題有質(zhì)的飛躍，著重考察漢語的綜合能力。本文以HSK五級(jí)中的20篇短文閱讀類試題為樣本，從文本輸入和技能輸出兩個(gè)方面研究其內(nèi)容效度。研究結(jié)果表明，這5套HSK試卷的短文閱讀部分的內(nèi)容效度較高，有利于考察學(xué)生的漢語綜合能力，但也需要進(jìn)一步的改善。HSK五級(jí)短文閱讀；內(nèi)容效度；文本輸入；技能輸出一、引言（一）新HSK簡介。2009年11月
人間 2016年21期2016-08-15
- 高考英語廣東卷閱讀理解試題內(nèi)容效度分析
讀理解部分的內(nèi)容效度。通過與大綱對(duì)比分析，筆者發(fā)現(xiàn)，高考英語試卷閱讀理解部分基本達(dá)到大綱的要求，具有較高的內(nèi)容效度。然而，從內(nèi)容效度來看，閱讀理解試題的設(shè)計(jì)仍存在一些不足之處。本研究對(duì)于高考英語試卷閱讀理解的進(jìn)一步改進(jìn)有實(shí)際意義?！娟P(guān)鍵詞】高考 閱讀理解測(cè)試 內(nèi)容效度一、背景1.研究背景。高考是一個(gè)大規(guī)模的測(cè)試。對(duì)于想進(jìn)入大學(xué)的學(xué)子而言，高考取得好成績是進(jìn)入名校的敲門磚。高考英語是高中英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的指揮棒。高考英語總分為150分，而閱讀理解就占了40分。
校園英語·中旬 2016年1期2016-05-30
- 對(duì)中考閱讀理解題內(nèi)容效度的研究及相關(guān)建議
閱讀理解題的內(nèi)容效度具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于一線教師而言，應(yīng)該重視和研究閱讀理解題的新變化，并對(duì)自身的閱讀教學(xué)方法進(jìn)行適度的改進(jìn)，特別要重視對(duì)學(xué)生評(píng)判性思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：閱讀理解；內(nèi)容效度；評(píng)判性思維能力閱讀是人們獲取信息最主要的渠道之一，也是進(jìn)行人際交往的必備技能。作為一種重 要的語言技能，閱讀在我國的英語教學(xué)中占有十分重要的位置，是《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》[1]（以下簡稱《課標(biāo)》）中規(guī)定的主要教學(xué)目標(biāo)。于是，閱讀理解題在
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2016年4期2016-05-07
- 江蘇省高考英語閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度分析
英語高考 內(nèi)容效度 水平測(cè)試 閱讀理解 新課程標(biāo)準(zhǔn)1.概念界定內(nèi)容效度是指測(cè)試是否考了大綱規(guī)定要考的，或者說考試的題目在多大程度上能代表所要測(cè)量的目標(biāo)。內(nèi)容效度檢測(cè)考試內(nèi)容是否反映了考試目的，是否能夠達(dá)到預(yù)期的考查效果。它是指測(cè)試是否考了考試大綱規(guī)定要考的，或者說考試的題目在多大程度上能代表它所測(cè)量的目標(biāo)。從英語測(cè)試用途看，高考英語屬于水平測(cè)試。在與升學(xué)有關(guān)的水平測(cè)試中，測(cè)試內(nèi)容就會(huì)是向前看的，即與未來語言能力要求或是教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，以便考查學(xué)生是否有相關(guān)
考試周刊 2015年82期2015-09-10
- 大學(xué)英語新四級(jí)閱讀理解內(nèi)容效度研究
級(jí)閱讀理解的內(nèi)容效度一直是不少研究者普遍關(guān)注的研究話題。本文基于對(duì)2014年六月四級(jí)考試真題中閱讀理解的相關(guān)研究，得出結(jié)論，四級(jí)閱讀理解的內(nèi)容效度基本符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，但在話題選擇以及篇幅控制上還是存在些許不足。因此，本文基于對(duì)大學(xué)英語新四級(jí)閱讀理解內(nèi)容效度的研究，提出自己的見解，以期望為四級(jí)閱讀理解進(jìn)一步完善提供參考性意見。【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語四級(jí) 閱讀理解 內(nèi)容效度英語四級(jí)考試是考察大學(xué)生英語相關(guān)素養(yǎng)，評(píng)判大學(xué)生英語素質(zhì)是否達(dá)到大學(xué)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的一種考核機(jī)制，具
校園英語·中旬 2015年6期2015-07-10
- 大學(xué)英語四級(jí)閱讀理解“一試多卷”復(fù)本信度與內(nèi)容效度分析
”復(fù)本信度與內(nèi)容效度分析曹艷艷，王佳藝(華東師范大學(xué) 外語學(xué)院，上海 200062)摘要：信度與效度向來是評(píng)價(jià)測(cè)試質(zhì)量的重要指標(biāo)，為預(yù)防考生作弊實(shí)行的“一試多卷”模式中試卷的復(fù)本信度、內(nèi)容效度值得研究?；诖?，分析2014年6月使用的四級(jí)試卷閱讀理解數(shù)據(jù)，考察“一試多卷”模式下四級(jí)考試閱讀理解信度與效度問題，以期更好地促進(jìn)大學(xué)英語有效教學(xué)的開展。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語四級(jí)；閱讀理解；復(fù)本信度；內(nèi)容效度大學(xué)英語四級(jí)考試是一項(xiàng)全國性的大學(xué)英語教學(xué)考試。為預(yù)防作弊，自
黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年2期2015-05-27
- 高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級(jí)閱讀理解內(nèi)容效度分析
B級(jí)閱讀理解內(nèi)容效度分析于盛鵑(阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 外語系，安徽 阜陽 236031)閱讀理解是高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級(jí)考試的主要組成部分，閱讀文本的內(nèi)容效度是衡量試題效度的重要指標(biāo)之一。本文以2009年12月至2011年12月的PRETCO B 真題為例進(jìn)行內(nèi)容效度分析，發(fā)現(xiàn)閱讀題總體上符合基本要求和考試大綱規(guī)定，但也存在單詞量不足、易讀度系數(shù)偏高、閱讀技能考核不均衡等問題，命題人員可進(jìn)一步加大試題難度、擴(kuò)大題材多樣性、涵蓋更廣的閱讀技能考察等來提升文本的
湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年4期2015-03-17
- 如何提高初中英語單元測(cè)試卷的內(nèi)容效度
單元測(cè)試卷的內(nèi)容效度全玉梅英語測(cè)試與英語教學(xué)緊密相關(guān)。本文主要從語言測(cè)試的內(nèi)容效度的定義及重要性入手，粗淺探索在編制初中英語單元測(cè)試卷時(shí)提高內(nèi)容效度的方法，試圖通過高內(nèi)容效度的單元測(cè)試卷，更好地達(dá)成《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出的課程總目標(biāo)及分級(jí)目標(biāo)，促使單元測(cè)試真正地對(duì)教學(xué)產(chǎn)生良好的反撥作用。初中英語；單元測(cè)試；內(nèi)容效度英語測(cè)試與英語教學(xué)緊密相關(guān)，它在英語教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，是檢測(cè)和評(píng)估英語教學(xué)質(zhì)量的有效手段，也是英語教師專業(yè)知
英語教師 2015年1期2015-01-06
- 開放教育資源TIPS質(zhì)量保證框架的驗(yàn)證研究
審，以確定其內(nèi)容效度。我們逐條計(jì)算這65條標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容效度比率（ContentValidityRatio，簡稱CVR），剔除了幾條標(biāo)準(zhǔn)之后，得出它們的內(nèi)容效度指數(shù)（ContentValidityIndex，簡稱CVI）大于0.80。我們還請(qǐng)世界各地目標(biāo)終端用戶驗(yàn)證TIPS框架。大多數(shù)開放教育資源都是由大學(xué)教師創(chuàng)建的，目的是使資源能在大學(xué)得到重新利用，相比之下，大學(xué)前教育教師創(chuàng)建的開放教育資源很少。TIPS框架是為學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)和職業(yè)教育在校（和不在校）教師
中國遠(yuǎn)程教育 2014年11期2014-05-25
- 口譯測(cè)試的內(nèi)容效度研究——以英語專業(yè)八級(jí)口語與口譯測(cè)試為例
的口譯測(cè)試的內(nèi)容效度，因?yàn)樾Ф仁茄芯亢驮u(píng)估一項(xiàng)測(cè)試的客觀標(biāo)準(zhǔn)，而內(nèi)容效度又是測(cè)試效度的一個(gè)重要組成部分。二、文獻(xiàn)綜述(一)內(nèi)容效度測(cè)試效度指一套測(cè)試對(duì)應(yīng)該測(cè)試的內(nèi)容所測(cè)的程度，所測(cè)量到的結(jié)果與要考察的內(nèi)容的吻合度，這是巴赫曼(Bachman)理論的重要組成部分。［3］語言測(cè)試的測(cè)試效度可分為不同種類，如內(nèi)容效度、預(yù)測(cè)效度、共時(shí)效度和構(gòu)念效度等。內(nèi)容效度包括對(duì)測(cè)試所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域加以定義和對(duì)測(cè)試項(xiàng)目的邏輯性設(shè)計(jì)，從而覆蓋該領(lǐng)域的所有重要部分。內(nèi)容效度的目的
重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年5期2013-09-14
- 浙江省2008—2012年高考英語完形填空測(cè)試內(nèi)容效度研究
分析框架進(jìn)行內(nèi)容效度研究。研究結(jié)果表明，新課改后的浙江省高考英語完形填空試題具有中等內(nèi)容效度，較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求。在此基礎(chǔ)上，文章針對(duì)高中英語完型填空的教學(xué)提出了自己的建議。[關(guān)鍵詞]高考英語 完型填空測(cè)試 內(nèi)容效度[中圖分類號(hào)]G424 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）03（a）-0001-021.引言作為我國選拔人才的重要方式之一，高考一直受到專家學(xué)者的重視。而完形填空是英語測(cè)試中一種非常重要的測(cè)試手段。在
考試·教研版 2013年5期2013-07-16
- NETEM閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度
閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度劉蘭芳，陳倩(河北聯(lián)合大學(xué)外國語學(xué)院，河北唐山063009)考研英語;閱讀理解;內(nèi)容效度通過對(duì)NETEM(2007～2009年)閱讀理解測(cè)試部分的內(nèi)容效度，從選材、閱讀難度、和閱讀能力三方面分析，表明NETEM閱讀理解測(cè)試部分具有一定內(nèi)容效度，但仍有提高的可能，并就如何進(jìn)一步提高NETEM閱讀理解測(cè)試的內(nèi)容效度提出相應(yīng)的建議。全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語科目的考試(NETEM)是為高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)招收碩士研究生(非英語專業(yè))而設(shè)置的
- 高考英語全國卷1閱讀理解試題內(nèi)容效度分析
閱讀理解試題內(nèi)容效度分析隆英芬（廣西師范大學(xué) 外國語學(xué)院，廣西 桂林 541004）本文以相關(guān)效度研究理論為依據(jù)，結(jié)合《考試大綱》、《教學(xué)大綱》和《新課標(biāo)》，對(duì)2007-2011年高考英語全國卷1閱讀理解試題的內(nèi)容效度進(jìn)行分析.結(jié)果表明：這五年高考英語全國卷1閱讀理解內(nèi)容效度較高，體裁以說明文和記敘文為主；題材方面?zhèn)€人經(jīng)歷與情感和社會(huì)與文化居多；文章長度適中；生詞率和易讀度均符合《教學(xué)大綱》和《考試大綱》要求；考查技能多樣，其中具體信息占主體；題項(xiàng)設(shè)計(jì)多樣
- 安徽省高考英語閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度歷時(shí)研究
來驗(yàn)證試題的內(nèi)容效度，借以給今后該省高考英語閱讀試題的命制提供參考和借鑒。一 效度的界定及相關(guān)研究效度、信度、反撥作用和可行性是語言測(cè)試研究的根本問題，其中效度最為重要，是衡量語言測(cè)試質(zhì)量最重要的指標(biāo)。Bachman指出效度是現(xiàn)代語言測(cè)試的核心，是語言測(cè)試的基本出發(fā)點(diǎn)[1]。Weir指出效度是一項(xiàng)測(cè)試是否真正測(cè)量了它所要測(cè)量的東西[2]。席仲恩認(rèn)為語言測(cè)試的效度涉及測(cè)試數(shù)據(jù)支持與解釋測(cè)試的準(zhǔn)確程度[3]。韓艷梅指出“論證效度的辦法之一就是分析考試中的語言現(xiàn)
長江師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年10期2012-09-25
- 大學(xué)英語學(xué)業(yè)考試試卷設(shè)計(jì)的效度
p.26）。內(nèi)容效度（content validity）。指一套測(cè)試題是否測(cè)試了應(yīng)該測(cè)試的內(nèi)容或者說所測(cè)試的內(nèi)容是否反映了測(cè)試的要求，即測(cè)試的代表性和覆蓋面的程度。例如，在成就測(cè)驗(yàn)中，測(cè)驗(yàn)題目是根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容適當(dāng)抽出的，內(nèi)容效度就是判斷測(cè)驗(yàn)題目（內(nèi)容）是否符合它欲測(cè)的目標(biāo)。由于這種衡量效度的方法必須針對(duì)課程的目標(biāo)和內(nèi)容，以系統(tǒng)的邏輯方法詳細(xì)分析題目的性能，故又稱課程效度或邏輯效度。確定內(nèi)容效度的方法主要有兩種：①專家判斷，即由有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與原
中國新技術(shù)新產(chǎn)品 2010年8期2010-12-31
- CET-4快速閱讀理解的內(nèi)容效度淺析
速閱讀理解的內(nèi)容效度淺析黃春寶，肖 惜（三峽大學(xué) 外國語學(xué)院，湖北 宜昌 443002）本文依據(jù)《大學(xué)英語四級(jí)考試大綱》的精神和語言測(cè)試的一般原理，從選材、閱讀能力考察、閱讀速度及題型設(shè)置四個(gè)方面，對(duì)全國大學(xué)英語四級(jí)考試快速閱讀部分的內(nèi)容效度進(jìn)行分析，并針對(duì)分析所反映的問題就如何進(jìn)一步提高快速閱讀測(cè)試的內(nèi)容效度提出一些建議。大學(xué)英語四級(jí)考試；快速閱讀；內(nèi)容效度一、引言2006年12月，全國大學(xué)英語四級(jí)考試（CET-4）改革后的新題型在全國全面推廣實(shí)施。新題
- 初中語文開放性試題的雙效度分析與教學(xué)啟示
定位、特點(diǎn)、內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度,以此探究試題與教學(xué)的相互關(guān)系及其對(duì)教學(xué)的啟示,從而為教師提供具有建設(shè)性的決策依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】小作文 特點(diǎn) 內(nèi)容效度 結(jié)構(gòu)效度 教學(xué)一、引言無論是在作文部分單獨(dú)分設(shè)小作文,還是將其放入現(xiàn)代文閱讀中進(jìn)行考核,這一類主觀性的開放試題依然值得重視,而它的考核效度和信度依然體現(xiàn)了高層次認(rèn)知能力的培養(yǎng)、重視閱讀能力、讀寫相承等課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)方針,并在教育課改轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,發(fā)揮其應(yīng)有的作用。從本質(zhì)上看,在現(xiàn)代文閱讀中,分值在8分左右的開
新課程研究·上旬 2009年10期2009-11-05
- 全國英語應(yīng)用能力考試Ａ級(jí)閱讀題的內(nèi)容效度分析
考察該試卷的內(nèi)容效度,認(rèn)為其總體上基本符合考試大綱的規(guī)定,但在試題設(shè)計(jì)和技能考察方面尚需進(jìn)一步完善。【關(guān)鍵詞】 全國英語應(yīng)用能力考試;內(nèi)容效度;閱讀技能對(duì)于英語試卷內(nèi)容效度分析,目前主要集中于四、六級(jí)、高考、研究生入學(xué)考試等關(guān)注度高的全國大型考試。而全國英語應(yīng)用能力考試A級(jí)(以下簡稱PRETCOA)作為反映和評(píng)價(jià)高等學(xué)校?？茖哟涡尥暧⒄Z課程的非英語專業(yè)的在校生較高英語應(yīng)用能力而設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)化英語水平考試卻很少受關(guān)注。對(duì)?？茖哟蔚膶W(xué)生應(yīng)用英語能力的培養(yǎng)與導(dǎo)向的
新西部下半月 2009年8期2009-09-22