沉浸式教學(xué)
- 思政課程教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用沉浸式教學(xué)法思路研究
學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用沉浸式教學(xué)法可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同、實現(xiàn)教育效果優(yōu)化等?；诖?，本文簡述了沉浸式教學(xué)的概念及其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用進(jìn)展，分析了思政課程融合沉浸式教學(xué)法的現(xiàn)實要義與價值意蘊(yùn)，探究了該課程開展沉浸式教學(xué)的困囿，并提出該課程教學(xué)環(huán)節(jié)中沉浸式教學(xué)法的應(yīng)用路徑，主要在于構(gòu)建沉浸式教學(xué)情境、創(chuàng)新沉浸式教學(xué)形式、加強(qiáng)教師人才隊伍組建以及充分利用人工智能等先進(jìn)技術(shù)，以期推動課程教學(xué)工作的改革與發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：沉浸式教學(xué)；價值意蘊(yùn)；困囿；
公關(guān)世界 2024年12期2024-06-29
- 基于技術(shù)賦能的“人貨場”電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模型研究與實踐
學(xué)模型開展沉浸式教學(xué)體驗，培養(yǎng)滿足現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需求的電子商務(wù)類高素質(zhì)技能型人才，從而更好地服務(wù)社會、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，推動我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：技術(shù)賦能；電子商務(wù)；沉浸式教學(xué)進(jìn)入21世紀(jì)以來，電子商務(wù)發(fā)展迅猛，但電子商務(wù)企業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)的電子商務(wù)崗位一直存在人才短缺的情況。側(cè)重應(yīng)用能力培養(yǎng)的高職院校每年有大量電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)，然而他們卻無法直接從事電商行業(yè)，這導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率偏低。同時，企業(yè)花時間和成本重新培養(yǎng)入職畢業(yè)生也已成為企業(yè)電
國際公關(guān) 2024年7期2024-06-10
- 風(fēng)景園林專業(yè)生態(tài)學(xué)課程沉浸式教學(xué)改革研究
生態(tài)學(xué)課程沉浸式教學(xué)改革研究［J］.高等建筑教育，2024，33（3）：115-122.修回日期：2022-10-13基金項目：產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目（202101126066；202002111011）；重慶大學(xué)校級教改項目（2019Y39）；重慶大學(xué)實驗室技術(shù)安全研究項目（syaq202201001）作者簡介：李波（1982—），重慶大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院副教授，博士，主要從事大地景觀規(guī)劃與生態(tài)修復(fù)研究，（E-mail）elaplibo@cqu.edu.cn。
高等建筑教育 2024年3期2024-05-29
- 高中數(shù)學(xué)“沉浸式”課堂教學(xué)中學(xué)生直觀想象能力的培養(yǎng)
高中數(shù)學(xué)；沉浸式教學(xué)；直觀想象能力中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2024）12-0027-03在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師要重視對學(xué)生直觀想象能力的培養(yǎng)，做好與學(xué)生之間的配合和互動.既要讓學(xué)生得到不錯的成績，也要讓學(xué)生能夠在這個階段養(yǎng)成良好的獨立思考能力.1 沉浸式教學(xué)與直觀想象能力“沉浸式”課堂教學(xué)最早提出于1960年，最先應(yīng)用于加拿大法語區(qū)的第二語言教學(xué)當(dāng)中.當(dāng)時“沉浸式”課堂教學(xué)模式的應(yīng)用取得了非常大的成功，并對世界
數(shù)理化解題研究·綜合版 2024年4期2024-05-27
- 課程思政背景下工科研究生工程倫理沉浸式教學(xué)研究
工程倫理；沉浸式教學(xué)；工科研究生；教學(xué)模式中圖分類號：G642.0? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）13-0085-04Abstract： In the teaching practice of "Engineering Ethics" for engineering graduate students， there are problems such as copying the Western mod
高教學(xué)刊 2024年13期2024-05-13
- 沉浸式教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
蓓摘要：將沉浸式教學(xué)應(yīng)用于語文教學(xué)中，能夠提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。借助沉浸式教學(xué)，學(xué)生能在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，并激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣和動機(jī)。同時，能提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言實踐能力。因此，研究沉浸式教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。文章結(jié)合沉浸式教學(xué)的內(nèi)涵，分析了沉浸式教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用價值和應(yīng)用對策，以期為初中語文教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：沉浸式教學(xué)；初中語文教學(xué)；應(yīng)用沉浸式教學(xué)作為高效的語言學(xué)習(xí)方法，受到了廣泛關(guān)注。沉浸式教學(xué)是將學(xué)生完全置
啟迪與智慧·上旬刊 2024年2期2024-03-03
- 元宇宙助力高校思政課沉浸式教學(xué)創(chuàng)新研究
高校思政課沉浸式教學(xué)的發(fā)展需求。運(yùn)用元宇宙教育技術(shù)構(gòu)建的沉浸式教學(xué)空間，凸顯了課堂的立體感、交互性和境身合一性，增加了課堂吸引力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲、參與感和共情感。沉浸式教學(xué)環(huán)境使得高校思想政治理論課逐漸從網(wǎng)絡(luò)化走向場景化，學(xué)生從場景之外走向場景之內(nèi)，同時也對教學(xué)生態(tài)環(huán)境以及教育主體和教育對象提出了新的要求。關(guān)鍵詞：元宇宙；思政課；沉浸式教學(xué)；智能素養(yǎng)中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（
黑龍江教育·高校研究與評估 2024年1期2024-01-17
- 沉浸式教學(xué)視角下高職語文教育專業(yè)技能訓(xùn)練路徑芻探
養(yǎng)為例，對沉浸式教學(xué)進(jìn)行概述，分析高職語文教育專業(yè)教學(xué)技能訓(xùn)練現(xiàn)存問題及其成因，并探討沉浸式教學(xué)視角下高職語文教育專業(yè)教學(xué)技能訓(xùn)練策略，指出教師要構(gòu)建沉浸式學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)掘沉浸式教學(xué)訓(xùn)練方法。關(guān)鍵詞：高職；沉浸式教學(xué)；職業(yè)技能訓(xùn)練；能力培養(yǎng)；影響中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）21-0021-04基金項目：本文系黑龍江省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目“‘沉浸式教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)技能訓(xùn)練中的實踐與
成才之路 2023年21期2023-07-29
- 科技賦能與跨界融合：元宇宙視域下數(shù)字教育產(chǎn)業(yè)的多元構(gòu)建
數(shù)字教育;沉浸式教學(xué);多元交互一、元宇宙賦能數(shù)字教育的時代背景隨著“十四五”規(guī)劃提出“加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國”的戰(zhàn)略方針，數(shù)字中國建設(shè)、智慧社會建設(shè)已上升為國家戰(zhàn)略。教育是推進(jìn)數(shù)字化發(fā)展的重點領(lǐng)域，數(shù)字教育正在成為現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，在突發(fā)公共衛(wèi)生事件造成線下教學(xué)停滯期間，數(shù)字教育成為國內(nèi)外大部分課堂的重要展開形式。但現(xiàn)階段，數(shù)字教育還存在著一些問題，例如平面網(wǎng)頁所呈現(xiàn)的課堂形式單一、功能單調(diào)、難以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性;人機(jī)交互方式簡單、空間阻隔、
- 探究讓中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的沉浸式教學(xué)法
文化知識以沉浸式教學(xué)的形式傳授給學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的中醫(yī)藥文化學(xué)習(xí)興趣，助力了青少年成長?！娟P(guān)鍵詞】藥用植物園；中醫(yī)藥文化；沉浸式教學(xué)【基金項目】文章為四川省高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點研究基地“四川中醫(yī)藥文化協(xié)同發(fā)展研究中心”2021年度項目 “以藥用植物栽培、鑒賞為媒介創(chuàng)新探索中醫(yī)藥文化在基礎(chǔ)教育階段的沉浸式教學(xué)方法”（課題編號：2021XT42）的研究成果之一。作者簡介：張玨（1976—），女，四川省成都市成都大學(xué)藥學(xué)院。程鄭（1970—），女，四川省成都
教育界·A 2023年12期2023-07-04
- 人工智能驅(qū)動的思政課沉浸式教學(xué)探析
要：思政課沉浸式教學(xué)是通過打造沉浸式的敘事場域，引導(dǎo)學(xué)生主體性參與和沉浸式體驗的教學(xué)方式。這一教學(xué)方式有助于切實增強(qiáng)學(xué)生的獲得感、體驗感和主體性，有助于增強(qiáng)思政課的親和力和吸引力。在技術(shù)層面上，人工智能可驅(qū)動思政課內(nèi)容的可視化、場景的在場感、氛圍的強(qiáng)交互以及過程的無邊界，從而為思政課沉浸式教學(xué)提供有力支撐。在實施路徑上，推動人工智能從外部輔助性工具走向深度嵌入思政課教學(xué)要素系統(tǒng)之中，通過助力教學(xué)內(nèi)容的可視化、教學(xué)場景的在場感、教學(xué)氛圍的強(qiáng)交互以及教學(xué)過程的
- 高中思政課沉浸式教學(xué)的路徑探索
林煒摘要：沉浸式教學(xué)法是一種“走心”的有效教學(xué)方法，將其運(yùn)用到高中思想政治課教學(xué)中，是落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，是提升思政課教學(xué)效果的應(yīng)然，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的需要。結(jié)合教學(xué)實踐，探索了沉浸式教學(xué)法在高中思政課教學(xué)中應(yīng)用的措施，從通過情境激發(fā)沉浸、依托活動促進(jìn)沉浸、借助語言助推沉浸、利用情感引領(lǐng)沉浸等方面，探討了其在高中思想政治課中的具體應(yīng)用，為提升思政課教學(xué)實效提供借鑒。關(guān)鍵詞：高中政治；沉浸式教學(xué)；情境教學(xué)中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：
中小學(xué)心理健康教育 2023年17期2023-06-11
- 沉浸式教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用
沉浸理論；沉浸式教學(xué)；高中思想政治課；心理學(xué)作者簡介：郭旻輝（1999—），女，湖南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院。肖冬梅（1975—），女，湖南科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院。在目前的高中思想政治（以下簡稱“思政”）教學(xué)中，依然存在重智育、輕德育的現(xiàn)象。要想培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，學(xué)生僅停留在對所學(xué)知識的識記層面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)體會知識背后所蘊(yùn)含的情感價值。虛擬現(xiàn)實技術(shù)的進(jìn)步使沉浸式教學(xué)成為教育教學(xué)新的研究焦點。國內(nèi)學(xué)者在研究沉浸式教學(xué)時分別采用“Immersion”（沉
求知導(dǎo)刊 2023年2期2023-06-09
- 淺談毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課沉浸式教學(xué)的價值與路徑
力。文章以沉浸式教學(xué)推進(jìn)高校思政課改革創(chuàng)新，分別從樹立科學(xué)的沉浸式教學(xué)理念、運(yùn)用3D或VR等技術(shù)和開展形式多樣的實踐活動三方面，闡述如何將沉浸式教學(xué)應(yīng)用于“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“概論”）課程中，對“概論”課教學(xué)效果的提升、學(xué)生理論認(rèn)同感的增強(qiáng)具有重要價值，能切實有效發(fā)揮思政育人功能。關(guān)鍵詞：高校；改革創(chuàng)新；“概論”課；沉浸式教學(xué)中圖分類號：G640? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）09-00
大學(xué)·課外閱讀 2023年3期2023-05-30
- 基于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的高校景觀設(shè)計課程沉浸式教學(xué)實踐研究
非常重要，沉浸式教學(xué)有助于調(diào)動學(xué)生積極性，提升感知功能，獲取更好的空間感知。文中介紹了虛擬現(xiàn)實技術(shù)在高校景觀設(shè)計沉浸式教學(xué)中的應(yīng)用情況，并結(jié)合景觀設(shè)計課程特征對虛擬現(xiàn)實技術(shù)的建模功能、人機(jī)交互、信息儲存與數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)應(yīng)用等方面作了較細(xì)致的分析，還探索了虛擬現(xiàn)實技術(shù)在景觀設(shè)計課程教學(xué)及工程實踐中的應(yīng)用前景。[關(guān)鍵詞]虛擬現(xiàn)實技術(shù)；景觀設(shè)計；沉浸式教學(xué)現(xiàn)實中景觀設(shè)計的活動穿插在生活工作的各個領(lǐng)域，從家居到休閑，從工作到學(xué)習(xí)娛樂，但凡承載內(nèi)容實物的載體，必然涉
華章 2023年12期2023-03-14
- 淺議如何以沉浸式高中政治課堂推動“五融”實踐開展
重點分析了沉浸式教學(xué)的內(nèi)涵、特征以及高中政治教育工作的重要性，以期提高課堂教學(xué)的有效性，推動“五育”融合的落地。關(guān)鍵詞：沉浸式教學(xué)；高中政策；五育融合；教學(xué)策略中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2023）52-0135-04隨著新課改的不斷深化，高中政治課程正式走入核心素養(yǎng)時代，教師的著眼點不再是學(xué)生應(yīng)試成績的提高，而是要關(guān)注學(xué)生各方面能力的提升，致力于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人，從而貫徹落實立德樹人的
考試周刊 2023年52期2023-02-05
- 沉入其中，浸得真味
——“沉浸式教學(xué)”在高中民歌教學(xué)中的應(yīng)用
繆海云一、沉浸式教學(xué)概述伴隨著新技術(shù)的發(fā)展，“沉浸”一詞被大量應(yīng)用在電子、視頻游戲和虛擬環(huán)境中，其中，高中學(xué)生接觸比較多的是沉浸式劇本殺、沉浸式VR 體驗、沉浸式英語學(xué)習(xí)等。沉浸式技術(shù)的普遍應(yīng)用，給許多領(lǐng)域開辟了新的空間，尤其為教育領(lǐng)域創(chuàng)造了更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間。沉浸式體驗的“境身合一”也給學(xué)習(xí)帶來了全新的體驗感和互動感，極大地為教育賦能。在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“沉浸”被解釋為“浸入水中，多比喻處于某種氣氛或思想活動中”，是指一個人完全投入到某種活動時所產(chǎn)生的
中國音樂教育 2022年1期2023-01-10
- 沉浸式教學(xué)在初中語文閱讀教學(xué)課堂中的應(yīng)用
靜摘 要：沉浸式教學(xué)其主要是指人們在完成一項任務(wù)或是掌握一個技能的過程之中，能夠高度集中并對其產(chǎn)生積極的興趣，不斷的忽略時間和空間，達(dá)到一種忘我的心理狀態(tài)，從而獲得更為沉浸的體驗和感受。這種沉浸式的體驗會發(fā)生在閱讀，運(yùn)動和藝術(shù)活動之中，而將其運(yùn)用到初中語文閱讀教學(xué)之中是一個非常值得深入研究和探討的教學(xué)方法的創(chuàng)新和應(yīng)用，相關(guān)人員應(yīng)該對此給予足夠重視。關(guān)鍵詞：實踐語文;沉浸式教學(xué);課堂閱讀;應(yīng)用引言近些年來，隨著新課程改革工作的展開以及高效教學(xué)理念的提出，初中
民族文匯 2022年43期2022-07-22
- 翻轉(zhuǎn)課堂與沉浸式教學(xué)法在免疫學(xué)教學(xué)中的實踐與探索
堂教學(xué)法和沉浸式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生高效吸收和靈活應(yīng)用免疫學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識及創(chuàng)新能力，在實現(xiàn)新時代的人才培養(yǎng)探索的同時，也為同類型課程的教學(xué)改革提供了理論依據(jù)與參考。關(guān)鍵詞：免疫學(xué);教學(xué)改革模式;翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué);沉浸式教學(xué)中圖分類號：G642.421? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）17-0115-04隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，為更好地服務(wù)于生物類學(xué)科的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展，免疫學(xué)作為一門重要、與多學(xué)科交叉融合的專業(yè)課程
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年6期2022-07-10
- 在任務(wù)群驅(qū)動下，為經(jīng)典誦讀打造沉浸式氛圍場
經(jīng)典誦讀;沉浸式教學(xué)2022年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》刷新了對課程理念的詮釋，其中第二點“構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性”，說到以生活為基礎(chǔ)，以語文實踐活動為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素;同時第四點“增強(qiáng)課程實施的情境性和實踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革”，從學(xué)生語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年35期2022-07-07
- VR沉浸式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)智慧課堂的應(yīng)用探討
詞：VR;沉浸式教學(xué);小學(xué)美術(shù);智慧課堂以云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動應(yīng)用、人工智能新技術(shù)為代表的新技術(shù)蓬勃發(fā)展，對傳統(tǒng)教育行業(yè)產(chǎn)生了前所未有的沖擊。2016年9月發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》指明了教育目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的培養(yǎng)需要適應(yīng)社會發(fā)展需要的品格與能力。這就要求我們的小學(xué)課堂教育不僅不能坐視新技術(shù)日新月異地改變我們的生活，而需要主動發(fā)覺利用新技術(shù)，使我們的課堂教育煥發(fā)新的光彩，更好地聚焦核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其中，小學(xué)美術(shù)教育最能體現(xiàn)這種需求的迫切。首先，
科教創(chuàng)新與實踐 2022年8期2022-06-26
- 強(qiáng)專業(yè)化課程沉浸式虛擬教學(xué)方法研究
AR技術(shù);沉浸式教學(xué);教學(xué)方案中圖分類號：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）17-0088-04Abstract： The highly specialized course represented by "Electric Machines： Principles and Drives"， due to its strong" mechanical and electrical magnet
高教學(xué)刊 2022年17期2022-06-18
- 高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">沉浸式教學(xué)”實踐與創(chuàng)新探析
程，并結(jié)合沉浸式教學(xué)理論進(jìn)行了有益的探索與創(chuàng)新。但仍存在育人機(jī)制單一枯燥、教學(xué)方法靈活性不足、課程考核方式不適應(yīng)實際等問題。ZS大學(xué)社會實踐類課程“紅色經(jīng)典閱讀與傳播”將沉浸理論融入教學(xué)設(shè)計，營造具身化、可交互的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建開放性、動態(tài)性的教學(xué)結(jié)構(gòu)，實施個性化、多樣化的教學(xué)方法，培育平等的、互動的師生關(guān)系，建立同步、專業(yè)、動態(tài)的評價機(jī)制，探索沉浸式“走讀紅色經(jīng)典”教學(xué)模式，倒逼教師實現(xiàn)身份重構(gòu)，提升學(xué)生探究能力和實踐能力，強(qiáng)化思政教育效果，從而為沉浸式教
決策與信息 2022年6期2022-06-06
- 高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">沉浸式教學(xué)”實踐與創(chuàng)新探析
——以“紅色經(jīng)典閱讀與傳播”課程為例
中，確立了沉浸式教學(xué)的基本形式。沉浸式教學(xué)模式最早被運(yùn)用于語言教學(xué)中，1965年加拿大魁北克省的St.Lmabert地區(qū)開展法語沉浸式教學(xué)，將學(xué)生要學(xué)習(xí)的第二語言——法語作為大部分課程的教學(xué)語言，讓學(xué)生深度沉浸到法語的氛圍中，在學(xué)習(xí)過程中掌握法語。研究發(fā)現(xiàn)，沉浸式教學(xué)使得學(xué)生對法語的學(xué)習(xí)掌握達(dá)到了驚人的水平。隨后沉浸式教學(xué)在加拿大流行，并被借鑒到許多國家和地區(qū)，極大地推動了課堂實踐教育教學(xué)。沉浸式教學(xué)的實施主要包括三個步驟（如圖1）：第一階段，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
決策與信息 2022年6期2022-06-01
- “教”“研”并驅(qū)：讓小學(xué)英語“沉浸式教學(xué)”有方向地前行
研組圍繞“沉浸式教學(xué)”開展了一系列的教科研活動，形成了整體教研合力，讓“沉浸式教學(xué)”得到了真正的落實與發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】教研結(jié)合;沉浸式教學(xué);英語思維作者簡介：沈利華（1985—），女，江蘇省蘇州市吳江區(qū)黎里小學(xué)。教育部頒發(fā)的《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》指出：“核心素養(yǎng)即學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！苯K省蘇州市吳江區(qū)黎里小學(xué)（以下簡稱“黎里小學(xué)”）英語教研組以發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力為抓手，以“沉浸式
教育界·A 2022年7期2022-05-31
- 道德與法治沉浸式教學(xué)的策略
動為載體的沉浸式教學(xué)，能讓學(xué)生充分體驗，獲得道德成長。教師應(yīng)精選真實環(huán)境，借助項目支架、戲劇表演等形式，虛擬任務(wù)情境，讓學(xué)生在自主活動中獲得個性成長，由此增強(qiáng)課程的德育效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);道德與法治;沉浸式教學(xué);交互體驗綜觀當(dāng)下的小學(xué)道德與法治課堂，可以發(fā)現(xiàn)，教師雖以情境創(chuàng)設(shè)來驅(qū)動教學(xué)活動，但學(xué)生投入活動的積極性并不高。其原因在于學(xué)生沒有真正沉浸其中。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）在教學(xué)建議中指出：要探索議題式、體
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2022年9期2022-05-30
- 武陵漁人：悲涼時代里的攪局者
文本解讀 沉浸式教學(xué) 思維重構(gòu)在《桃花源記》的備課時，一句“仿佛若有光”引起筆者的思考。武陵漁人去尋覓迷人的桃花源？會不會是因為那一句“仿佛若有光”？畢竟，迎光而行，看得到希望，觸摸到幸福，即使是夢幻一場，也要比沒有希望的絕望更令人心動。因此，筆者嘗試以“沉浸式”的閱讀教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生從武陵漁人的角度，近距離地觸摸文本的內(nèi)涵和價值。一、“仿佛若有光”：迎光而行的孤勇者課堂伊始，筆者設(shè)計了如下導(dǎo)入：朗讀課文，站在武陵漁人的角度，把握文章敘事線索和故事情節(jié)。同學(xué)
中學(xué)語文·教師版 2022年10期2022-05-30
- 淺談沉浸式教學(xué)在初中閱讀課堂中的運(yùn)用
過程當(dāng)中，沉浸式教學(xué)贏得了較多的關(guān)注。在初中語文閱讀教學(xué)過程當(dāng)中，通過有效引入沉浸式教學(xué)能夠更好的切入課堂關(guān)鍵點，從情感和審美等多方面來強(qiáng)化學(xué)生對于閱讀內(nèi)容的感受能力，并獲得良好的情操和美的感受。鑒于此，本文主要針對沉浸式教學(xué)在初中語文閱讀課堂中的運(yùn)用進(jìn)行相關(guān)淺析，以期進(jìn)一步促進(jìn)教育水平的提升。關(guān)鍵詞 沉浸式教學(xué) 初中語文 閱讀課堂沉浸式教學(xué)其主要是指人們在完成一項任務(wù)或是掌握一個技能的過程之中，能夠高度集中并對其產(chǎn)生積極的興趣，不斷的忽略時間和空間，達(dá)到
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年1期2022-05-30
- 影視創(chuàng)作類課程思政建設(shè)：邏輯、困境及路徑
課程思政;沉浸式教學(xué)2017年12月，中共教育部黨組印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》（以下簡稱《綱要》）?！毒V要》提出要大力推動以課程思政為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，深入推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。《綱要》既對課程建設(shè)提出了新的要求，也對當(dāng)下課程改革、教學(xué)改革指明了方向。高職院校專業(yè)類課程將“真”作為教學(xué)重點，力求學(xué)生掌握專業(yè)內(nèi)容的“真本領(lǐng)”與“真技巧”，思政內(nèi)容則蘊(yùn)含了德育、美育內(nèi)容，是一種善與美的表達(dá)，兩者結(jié)合能
河南教育·高教 2022年7期2022-05-30
- 基于學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的小學(xué)英語語用課程沉浸式教學(xué)策略
語用課程;沉浸式教學(xué)【基金項目】本文系江蘇省教學(xué)科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“兒童意義的小學(xué)英語沉浸式語用特色課程的開發(fā)研究”的階段性成果（B-b/2020/02/174）。作者簡介：王燕芳（1979—），女，江蘇省宜興市實驗小學(xué)。為了切實提高小學(xué)英語教學(xué)的水平，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析與規(guī)劃，使各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間實現(xiàn)井然有序的銜接。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建沉浸式教學(xué)模式，使學(xué)生能夠沉浸在學(xué)習(xí)之中，取得良好的學(xué)習(xí)效果。本文針對小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)
教育界·A 2022年16期2022-05-30
- 沉浸式教學(xué)在初中語文閱讀教學(xué)課堂中的應(yīng)用
龍摘 要：沉浸式教學(xué)其主要是指人們在完成一項任務(wù)或是掌握一個技能的過程之中，能夠高度集中并對其產(chǎn)生積極的興趣，不斷的忽略時間和空間，達(dá)到一種忘我的心理狀態(tài)，從而獲得更為沉浸的體驗和感受。這種沉浸式的體驗會發(fā)生在閱讀，運(yùn)動和藝術(shù)活動之中，而將其運(yùn)用到初中語文閱讀教學(xué)之中是一個非常值得深入研究和探討的教學(xué)方法的創(chuàng)新和應(yīng)用，相關(guān)人員應(yīng)該對此給予足夠重視。關(guān)鍵詞：沉浸式教學(xué);初中語文;閱讀教學(xué);引言近些年來，隨著新課程改革工作的展開以及高效教學(xué)理念的提出，初中語文
民族文匯 2022年11期2022-04-23
- 沉浸式教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究
摘要：沉浸式教學(xué)是一種使學(xué)習(xí)者完全“浸泡”在所學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。隨著我國國際影響力逐步增強(qiáng)，很多國家都陸續(xù)掀起了學(xué)習(xí)漢語的熱潮。以美國為例，美國許多州都設(shè)立了中文沉浸式教學(xué)項目。基于此背景，文章主要論述沉浸式教學(xué)在對外漢語教學(xué)中運(yùn)用中的特點，并對沉浸式教學(xué)法的思考和展望，以及對于對外漢語教學(xué)的啟發(fā)。關(guān)鍵詞：沉浸式教學(xué);對外漢語教學(xué);環(huán)境;應(yīng)用沉浸式教學(xué)最早源于加拿大的法語區(qū)，從20世紀(jì)60年代起，逐漸從加拿大法語區(qū)向世界推廣，并在發(fā)展過程中取得了良好的教學(xué)
雨露風(fēng) 2022年2期2022-03-24
- 沉浸式教學(xué)理念下的現(xiàn)代新詩教學(xué)策略
加拿大的“沉浸式教學(xué)法”以注重學(xué)生自身的體驗與感悟備受廣大學(xué)者推崇，這與我們所提出的語文核心素養(yǎng)及以生為本的教學(xué)觀有共通之處?，F(xiàn)代新詩作為中學(xué)語文教學(xué)中不可忽視的一部分，雖然語言簡潔，但是其蘊(yùn)含的內(nèi)容十分豐富，具有獨特的人文主義精神。本文重在分析中學(xué)語文現(xiàn)代新詩的教學(xué)現(xiàn)狀及原因，探究“沉浸式教學(xué)”與現(xiàn)代新詩教學(xué)的結(jié)合，并提出相應(yīng)的建議措施，力求幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)新詩，促進(jìn)語言和思維發(fā)展，提高審美鑒賞能力。 關(guān)鍵詞：現(xiàn)代新詩 沉浸式教學(xué) 教學(xué)策略 邵燕祥曾在接
文學(xué)教育 2022年2期2022-03-01
- 淺談沉浸式教學(xué)在初中語文閱讀課堂的應(yīng)用
，本文章對沉浸式教學(xué)在初中語文閱讀課堂的應(yīng)用進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：沉浸式教學(xué);初中語文;閱讀課堂;應(yīng)用中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言閱讀教學(xué)活動是語文教學(xué)實踐的重要組成部分。通過閱讀教學(xué)，學(xué)生不僅可以學(xué)會快速獲取材料、積累知識，還可以提升能力、發(fā)展智慧、陶冶情操、塑造健全人格。閱讀教學(xué)的效果直接影響整個初中語文課堂的質(zhì)量。在語文教學(xué)中，教師十分重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。一、沉浸式教學(xué)的定義在認(rèn)知理論角度來看，學(xué)習(xí)主要可以分成具身學(xué)
安家(校外教育) 2022年13期2022-01-17
- 淺談沉浸式教學(xué)在初中語文閱讀課堂的應(yīng)用
祥摘 要：沉浸式教學(xué)法運(yùn)用在初中語文閱讀課堂中，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生沉浸到文章中，身臨其境，觀作者之所觀，想作者之所想，與作者達(dá)成共鳴，充分體會作者的內(nèi)心感受，從而深刻體會文章內(nèi)容，了解作者思想情感，從閱讀中汲取作者的智慧，從文章中體會一份所未有過的經(jīng)歷，從而獲得自我提升。關(guān)鍵詞：沉浸式教學(xué);初中語文;閱讀教學(xué)中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）03-0107-02DOI：10.166
學(xué)周刊 2022年3期2022-01-03
- 沉浸式教學(xué)在提高初中英語口語中的有效策略
越多樣化。沉浸式教學(xué)模式產(chǎn)生于上世紀(jì)60年代，是一種全新的第二語言教學(xué)模式。本文筆者結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，分析初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出沉浸式教學(xué)在初中英語口語教學(xué)中的具體應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】沉浸式教學(xué);初中英語;口語教學(xué);策略一、目前初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀在初中階段的口語教學(xué)中，“說”是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語能力的重要途徑。就現(xiàn)階段來看，初中英語口語教學(xué)過程中，還存在以下的情況：首先，學(xué)生缺乏一個良好的英語環(huán)境。在進(jìn)行口語練習(xí)中，常常會受到母語的干擾
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年147期2021-12-28
- 淺談沉浸式教學(xué)在中學(xué)語文課堂上的應(yīng)用
教材，借助沉浸式教學(xué)，抓住學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生身臨其境感受語文課堂的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本文淺要地介紹三種沉浸式教學(xué)方式。【關(guān)鍵詞】沉浸式教學(xué)，初中語文教學(xué)，應(yīng)用沉浸多比喻人們完全處于某種狀態(tài)或思想活動中，全神貫注于某件事情。顧名思義，沉浸式教學(xué)是指學(xué)生能夠適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，全身心融入課堂，發(fā)揮主觀能動性。在初中語文教學(xué)中，教師通過沉浸式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入課文情景中去思考、去體悟，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。實現(xiàn)沉浸式教學(xué)就要求教師認(rèn)真分析教材
語文建設(shè) 2021年10期2021-12-10
- 小學(xué)英語生態(tài)課堂中如何巧妙創(chuàng)設(shè)“美智趣”情境
課堂，通過沉浸式教學(xué)情境以及創(chuàng)新的教學(xué)方式、現(xiàn)代信息技術(shù)等提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語、以興趣為出發(fā)點學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)英語? 生態(tài)化課堂? “美智趣”情境? 沉浸式教學(xué)引言：生態(tài)課堂強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個體發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為獨立個體在英語課堂教學(xué)中的教學(xué)意義，認(rèn)為英語教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生此年齡階段的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點來構(gòu)建良好的“英語教學(xué)生態(tài)”。在此背景下，本文認(rèn)為構(gòu)建“美智趣”情境能夠吸引學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生
考試與評價 2021年10期2021-11-22
- 沉浸式教學(xué)在小學(xué)道德與法治課堂中的應(yīng)用
而代之的是沉浸式教學(xué)等強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的學(xué)習(xí)活動。所以，道德與法治教師就可以通過創(chuàng)設(shè)直觀情境等方式，打造沉浸式教學(xué)的模式，讓道德與法治學(xué)科教學(xué)走向高效?！娟P(guān)鍵詞】? 沉浸式教學(xué);道德與法治;直觀情境沉浸式教學(xué)遵循以人為本的思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動中的主體地位，期望學(xué)生在與課堂融為一體中，不自覺地完成對知識的建構(gòu)。在道德與法治課程的教學(xué)中，教師可以通過多種形式強(qiáng)化學(xué)生在課堂上的參與性，促使學(xué)生在與道德與法治知識進(jìn)行碰撞中，潛移默化地將道德與法治知識納入自己的知識
啟迪與智慧·教育版 2021年10期2021-11-16
- VR/AR技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用實踐
R/AR;沉浸式教學(xué);虛擬實驗室;多節(jié)點教學(xué)模式中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）25-0031-05Abstract： With the coming of educational information 2.0 and VR Era， educators should seize the new opportunity， actively research， explore， practice a
電腦知識與技術(shù) 2021年25期2021-11-07
- 沉浸式教學(xué)在初中語文閱讀課堂的運(yùn)用策略研究
東乾摘要：沉浸式教學(xué)作為一種獨特的語言教學(xué)模式，將之運(yùn)用到初中語文閱讀課堂之中，能夠有效調(diào)動學(xué)生積極參與閱讀的欲望，使之能夠全身心地投入到語文閱讀之中，用心理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟到文章中蘊(yùn)含的情感，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。關(guān)鍵詞：初中語文; 閱讀課堂; 沉浸式教學(xué); 運(yùn)用閱讀一直居于語文四大能力之首，且被尊為“學(xué)習(xí)之母，教育之本”。沉浸理論主要指當(dāng)人們在從事一項任務(wù)級別與其掌握技能相匹配的情況下，其往往會進(jìn)入到一種沉浸狀態(tài)，對自身所從事的活動和任務(wù)入迷，且注意力高
科教創(chuàng)新與實踐 2021年27期2021-09-22
- 高校思想政治理論課沉浸式教學(xué)研究
】本文闡述沉浸式教學(xué)含義和高校思想政治理論課沉浸式教學(xué)的影響因素，提出喚醒教師主體與學(xué)生主體的沉浸意識，沉浸式教學(xué)內(nèi)容要凸顯挑戰(zhàn)與技能平衡，以創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)場域豐富沉浸式教學(xué)情境等建議，以期進(jìn)一步促進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】沉浸式教學(xué) 思想政治理論課 沉浸意識 學(xué)習(xí)場域【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）15-0065-03隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，尤其是虛擬現(xiàn)實（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實（AR）、擴(kuò)
廣西教育·C版 2021年4期2021-09-12
- 兒童意義的小學(xué)英語沉浸式語用特色課程的開發(fā)研究
境，但運(yùn)用沉浸式教學(xué)能夠有效解決學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果不理想的問題。本文從兒童意義的英語語言沉浸式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探索了小學(xué)英語沉浸式語用特色課程的開發(fā)方法，從一體化課堂構(gòu)建、沉浸式英語環(huán)境和教學(xué)目標(biāo)融合、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面分析了小學(xué)英語沉浸式語用特色課程的開發(fā)實踐方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;沉浸式教學(xué);特色課程中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·上旬刊 2021年2期2021-09-10
- 沉浸式教學(xué)在初中語文閱讀課堂的運(yùn)用探究
更多形式的沉浸式教學(xué)路徑，讓學(xué)生充分發(fā)揮出自身的潛能，為語文閱讀帶來更多的幫助。關(guān)鍵詞：沉浸式教學(xué);初中語文;閱讀教學(xué)引言：沉浸式教學(xué)這一理念是近幾年才在國內(nèi)流行開來的，沉浸式教學(xué)就是說當(dāng)人們的能力與所做事情的困難程度正好相吻合，那么人們在做這項工作的過程中就可以保持一個全身心的投入，進(jìn)入所謂的沉浸狀態(tài)。而當(dāng)人們進(jìn)入了沉浸狀態(tài)之中以后，注意力就會高度集中在這項工作上，從而出現(xiàn)所謂的“忘我”境界，這聽起來或許有些玄幻，但卻是真真正正存在的。語文閱讀中也是如此
啟迪·上 2021年1期2021-09-10
- VR技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析
小學(xué)科學(xué);沉浸式教學(xué)一、 引言小學(xué)科學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)中的重要組成部分，但傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)枯燥乏味，難以有效落實以生為本的教學(xué)理念，大量理論知識的灌輸也容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。VR技術(shù)在小學(xué)科學(xué)中的應(yīng)用能更迎合學(xué)生心理，幫助學(xué)生生動直觀地消化吸收科學(xué)知識，實現(xiàn)課堂上的實時交互。二、 VR技術(shù)概述（一）VR技術(shù)概念VR技術(shù)即虛擬現(xiàn)實技術(shù)，1989年Jaron Lanier提出，融合了傳感技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、仿真技術(shù)以及微電子技術(shù)等多種學(xué)科技術(shù)，能創(chuàng)造一種使參與
考試周刊 2021年66期2021-09-05
- 淺談沉浸式教學(xué)在初中語文閱讀課堂的運(yùn)用
讀教學(xué)中，沉浸式教學(xué)理念和方法的運(yùn)用，能夠加深學(xué)生對語文閱讀內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，提高語文閱讀教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：沉浸式教學(xué);初中語文;閱讀課堂;運(yùn)用中圖分類號：G633.3?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）15-0023-02初中語文是初中主要的科目之一，語文閱讀又是教學(xué)的重中之重，對初中生分析和理解能力的提升有著非常重要的影響。初中生在進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)時，思維、能力、習(xí)慣等會受到各種因素的影響，無法完全沉浸在閱讀教學(xué)
求知導(dǎo)刊 2021年15期2021-08-26
- 大學(xué)工科專業(yè)課學(xué)生注意力管理初探
課堂設(shè)計;沉浸式教學(xué)中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）20-0085-04Abstract： Through the questionnaire of college students' attention in professional engineering courses， the paper analyzes the reasons for low attention. C
高教學(xué)刊 2021年20期2021-08-23
- 沉浸式教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
介紹了語文沉浸式教學(xué)的要求，詳細(xì)分析了沉浸式教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用策略。通過對沉浸式教學(xué)的有效應(yīng)用，可使中職語文教學(xué)收到良好的效果，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加完善的條件，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：沉浸式教學(xué) 中職語文 應(yīng)用策略在當(dāng)前的中職語文教學(xué)中，采用沉浸式教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更善于思考并更好地理解語文的內(nèi)涵，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，從而使語文教學(xué)的質(zhì)量得到提升。一、開展語文沉浸式教學(xué)的要求在開展語文沉浸式教學(xué)過程中，教師應(yīng)
職業(yè) 2021年3期2021-04-25
- 沉浸式教學(xué)在初中語文閱讀課堂的運(yùn)用策略研究
寶摘 要：沉浸式教學(xué)作為一種獨特的語言教學(xué)模式，將之運(yùn)用到初中語文閱讀課堂之中，能夠有效調(diào)動學(xué)生積極參與閱讀的欲望，使之能夠全身心地投入到語文閱讀之中，用心理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟到文章中蘊(yùn)含的情感，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀課堂;沉浸式教學(xué);運(yùn)用一、 引言閱讀一直居于語文四大能力之首，且被尊為“學(xué)習(xí)之母，教育之本”。沉浸理論主要指當(dāng)人們在從事一項任務(wù)級別與其掌握技能相匹配的情況下，其往往會進(jìn)入到一種沉浸狀態(tài)，對自身所從事的活動和任務(wù)入迷，且注意
考試周刊 2021年23期2021-04-14
- 以興趣驅(qū)動的沉浸式教學(xué)模式設(shè)計及評價機(jī)制
興趣驅(qū)動;沉浸式教學(xué);虛擬現(xiàn)實;旅游英語一、引言對于理工科的大學(xué)生而言，旅游英語課程是大學(xué)英語課程之后的后續(xù)課程，屬于專門用途英語（ESP）的一個分支，這門課程具有知識點多、文化內(nèi)容豐富、實踐性強(qiáng)等特點。而目前旅游英語教學(xué)受課時壓縮、現(xiàn)場實踐條件限制、學(xué)?？荚u標(biāo)準(zhǔn)、教師自身素質(zhì)等諸多因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)習(xí)效果差，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。一是現(xiàn)有教師多數(shù)是英語專業(yè)畢業(yè)，語言能力強(qiáng)但缺乏旅游專業(yè)素養(yǎng)。二是教師重視學(xué)生語言知識的掌握，而忽視其實際操
大學(xué)教育 2021年4期2021-03-31
- 沉浸于學(xué)，樂在其中
種狀態(tài)，“沉浸式教學(xué)”是指在教學(xué)中通過虛擬現(xiàn)實的技術(shù)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造、提供一個真實、封閉的環(huán)境，讓教師與學(xué)生都有身臨其境的感覺，使學(xué)生通過高度參與學(xué)習(xí)活動而獲得知識的一種高效教學(xué)方法. 沉浸式教學(xué)最早興起于美國，后來一直廣泛盛行于歐洲各國，近幾年被越來越多的中國教育者所熟知，主要運(yùn)用于幼兒的語言、美術(shù)教育及高校部分學(xué)科的教學(xué).[關(guān)鍵詞] 沉浸式教學(xué);初中數(shù)學(xué);啟發(fā);思維沉浸式教學(xué)與其他教學(xué)方式最大的區(qū)別在于它的關(guān)注點，它致力于教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)造而非教學(xué)方法的改變.
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2021年12期2021-03-21
- 沉浸式教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
杰關(guān)鍵詞：沉浸式教學(xué);中職教育;語文教學(xué);合理應(yīng)用中職學(xué)校的學(xué)生往往和普通高中的學(xué)生大有不同，他們因為學(xué)習(xí)主動性差、性格孤僻等眾多因素，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力和高中生相比存在一定的不足。在進(jìn)行語文知識教授時，教師更應(yīng)該找到適合的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用頗具趣味的沉浸式教學(xué)讓中職語文教學(xué)工作變得更為生動。教師利用沉浸式教學(xué)對中職學(xué)生進(jìn)行語文知識講授時，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績具有良好的提升意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在一定程度上也可以得到提升。一、中職語文教學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年50期2021-01-21
- 思想政治課沉浸式教學(xué)研究
沉浸理論;沉浸式教學(xué);思想政治課[中圖分類號] ? ?G633.2 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2021）01-0041-03一、思想政治課的使命、困境與出路教育是國之大計、黨之大計，承擔(dān)著立德樹人的根本任務(wù)。思想政治課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。然而，在中學(xué)思想政治課的教學(xué)實踐中一直存在著思想政治理論深奧抽象與中學(xué)生理性思維不成熟的矛盾。中學(xué)生理性思維不成熟導(dǎo)致
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年1期2021-01-11
- 增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)在增材制造教學(xué)中的應(yīng)用思考
工藝特點的沉浸式教學(xué)，特別是將AR技術(shù)應(yīng)用在功能演示和展示上將直觀呈現(xiàn)增材制造應(yīng)用效果，便于學(xué)生融會貫通，提高實踐教學(xué)的培養(yǎng)效果，提升教學(xué)培養(yǎng)的深度和廣度。關(guān)鍵詞：增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)，增材制造技術(shù)，實踐教學(xué)，沉浸式教學(xué)0 引言：增強(qiáng)現(xiàn)實（Augmented Reality，簡稱AR），是一種將真實世界信息和虛擬世界信息“無縫”集成的新技術(shù)，是把原本在現(xiàn)實世界的一定時間空間范圍內(nèi)很難體驗到的實體信息（視覺信息、聲音、味道、觸覺等）通過電腦等科學(xué)技術(shù)，模擬仿真后再疊
科學(xué)與生活 2021年26期2021-01-10
- 淺談沉浸式教學(xué)在初中語文閱讀課堂的運(yùn)用
。關(guān)鍵詞：沉浸式教學(xué);初中語文;閱讀課堂;運(yùn)用我國教育在不斷的發(fā)展，語文學(xué)科的教學(xué)也越來越重要，語文教學(xué)也受到社會各界的關(guān)注。沉浸式閱讀是學(xué)生在初中時期較為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在教學(xué)時要重視對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的閱讀分析能力以及理解能力。1沉浸式閱讀教學(xué)的特點沉浸式閱讀教學(xué)需要教師在課堂上通過多種手段幫助同學(xué)們真正走入文本，從而獲得情感體驗、審美體驗，促成學(xué)生在文本、作者、讀者三者中形成有效聯(lián)結(jié)。沉浸式閱讀教學(xué)具備了以下三個特點：第一，共生性
讀書文摘(下半月) 2020年5期2020-12-25
- 新冠疫情下的雙師教學(xué)模式研究與實踐
騰訊課堂;沉浸式教學(xué)1.新冠疫情對教育模式的挑戰(zhàn)與機(jī)遇2020年初新型冠狀病毒全球爆發(fā)，“人口流動的限制”使得線下活動遭受巨大影響，線下活動開始向線上轉(zhuǎn)移，教育行業(yè)在此次疫情中同樣不會例外。任何一件事情，向來都是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，就教育行業(yè)本身而言，疫情期間呈現(xiàn)的一番景象則是線下受挫、線上繁榮。為了解決疫情下的教學(xué)問題，各地教育部門已經(jīng)啟動在線教學(xué)計劃。全國各地開始利用“云技術(shù)”搭建“在線課程”等舉動，對在線教育來說無疑是一個利好消息。從用戶角度來看，學(xué)生對
錦繡·上旬刊 2020年9期2020-12-14
- 基于VR技術(shù)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思考
VR技術(shù);沉浸式教學(xué);初中數(shù)學(xué);投影與視圖;幾何;三視圖中圖分類號：G633.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）05-0026-031 前言初中數(shù)學(xué)知識點多面廣，也有一些比較抽象的內(nèi)容，不少學(xué)生學(xué)起來感到吃力。如何進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效能，是廣大教師普遍關(guān)心的問題?；赩R技術(shù)的沉浸式教學(xué)可以通過調(diào)動學(xué)生的視、聽、觸等感知能力，使學(xué)生在身臨其境的環(huán)境中獲得虛擬體驗，進(jìn)而改善學(xué)習(xí)效果。2 VR技術(shù)概述VR技術(shù)的內(nèi)涵? 虛
中國教育技術(shù)裝備 2020年5期2020-12-11
- 基于VR技術(shù)的小學(xué)科學(xué)課例設(shè)計
小學(xué)科學(xué);沉浸式教學(xué);探究式學(xué)習(xí)中圖分類號：G623.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）07-0113-031 虛擬現(xiàn)實的內(nèi)涵虛擬現(xiàn)實的概念界定? 虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，簡稱VR）目前主要應(yīng)用于醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域，在教育或課堂教學(xué)中應(yīng)用比較少。它涉及眾多學(xué)科，如計算機(jī)圖形學(xué)、人工智能、模擬仿真等。由組成的技術(shù)可以看出，它可以給人以視覺上的沖擊、聽覺上的藝術(shù)、觸覺上的真實感等，還可以創(chuàng)建不存在的或者存在卻難以呈
中國教育技術(shù)裝備 2020年7期2020-11-30
- 沉浸式教學(xué)法對高職外貿(mào)函電教學(xué)的影響
，印證引入沉浸式教學(xué)法這一創(chuàng)新的教學(xué)模式，可提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生實操能力，促使教師提升自身能力，豐富課堂內(nèi)容，提升課堂效果。在以沉浸式教學(xué)模式主導(dǎo)的課堂中，可以最大限度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到教學(xué)的最大效果。關(guān)鍵詞：沉浸式教學(xué);高職;外貿(mào)函電一、沉浸式教學(xué)概述（一）沉浸式理論沉浸理論（Flow Theory）是由契克森米哈賴于1975年提出的，沉浸理論的觀點在于當(dāng)人在極度關(guān)注所營造的情景并感到喜悅或滿足時，會忽視對周圍真實世界的感受。（二）沉浸
文存閱刊 2020年21期2020-11-28
- 智能時代教師教學(xué)勝任力的特質(zhì)與操作模型
智能教學(xué);沉浸式教學(xué)中圖分類號：G4512 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：2095-5995（2020）04-0016-052020年初爆發(fā)的新型冠狀病毒疫情給全國上下帶來較大沖擊，尤其在教育系統(tǒng)，疫情導(dǎo)致師生不能見面，傳統(tǒng)教學(xué)模式無法正常展開。教育部提出“停課不停學(xué)，停課不停教”，要求教學(xué)活動不能中斷。為此，全國開放共享了一大批優(yōu)質(zhì)課程資源，一大批優(yōu)秀的教學(xué)支撐平臺為教師的在線教學(xué)活動提供免費支持，但這對教師的教學(xué)能力提出了前所未有的挑戰(zhàn)，尤其是對一些較
教師教育論壇(普教版) 2020年2期2020-11-25