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    內(nèi)容效度

    • 習(xí)題訓(xùn)練不應(yīng)擠占新知生成的教學(xué)時(shí)間
      ;新知生成;內(nèi)容效度從“三角形(第1課時(shí))”公開課說起最近筆者參加了一次大型教研活動(dòng),一位當(dāng)?shù)孛5那嗄旯歉山處焾?zhí)教“三角形(第1課時(shí))”公開課. 該校生源很好,教師的教學(xué)容量也很大,特別是這節(jié)課習(xí)題量太大,嚴(yán)重?cái)D占了新知生成的教學(xué)時(shí)間,使得一節(jié)新授課上成了一節(jié)大容量的復(fù)習(xí)課.下面先簡述這節(jié)課的觀課所見與隨感.1. 教學(xué)目標(biāo)的商榷在課前教師印發(fā)聽課者的教學(xué)簡案中,本課的教學(xué)目標(biāo)表述如下:(1)通過豐富的實(shí)例,建立幾何中三角形的概念.(2)掌握三角形的概念、

      數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年9期2023-11-15

    • 基于《中國高考評(píng)價(jià)體系》的高考英語閱讀理解內(nèi)容效度評(píng)析
      卷篇章閱讀的內(nèi)容效度進(jìn)行分析,以2022年高考英語全國甲卷、乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷的16篇閱讀文章和60個(gè)測(cè)試題目為研究對(duì)象,發(fā)現(xiàn)四份試卷的語篇閱讀內(nèi)容效度覆蓋面較好,重點(diǎn)測(cè)試了英語學(xué)科的語法知識(shí),覆蓋了語篇知識(shí),在學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值方面的考核存在不夠平衡、考查形式單一等現(xiàn)象,提出適度加強(qiáng)對(duì)考生文化知識(shí)、文化意識(shí)、思維品質(zhì)的考查,以提高高考英語試卷的內(nèi)容效度,促進(jìn)高中英語高效教學(xué)。【關(guān)鍵詞】高考 英語測(cè)試 《中國高考評(píng)價(jià)體系》 閱讀理解 內(nèi)容效度【中

      廣西教育·B版 2023年3期2023-06-14

    • 基于共識(shí)選擇健康測(cè)量工具對(duì)粗大運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估88項(xiàng)和66項(xiàng)測(cè)量學(xué)屬性的系統(tǒng)評(píng)價(jià)
      FM-66的內(nèi)容效度和其他測(cè)量學(xué)屬性,本文按系統(tǒng)綜述/Meta分析寫作規(guī)范(PRISMA)[8]撰寫。1.2 檢索策略1.2.1 檢索數(shù)據(jù)庫和時(shí)間 英文數(shù)據(jù)庫:MEDLINE、Embase,中文數(shù)據(jù)庫:SinoMed;建庫至2022年4月21日。1.2.2 檢索詞 腦癱兒童,GMFM,COSMIN,量表的心理測(cè)量學(xué)屬性。采用主題詞與自由詞相結(jié)合的方式行文獻(xiàn)檢索,其中測(cè)量學(xué)屬性檢索詞參考Terwee等[9]開發(fā)的經(jīng)過驗(yàn)證的高靈敏度搜索過濾器。1.2.3 不同

      中國循證兒科雜志 2022年5期2022-11-29

    • 2018-2020年高考英語全國卷I閱讀理解內(nèi)容效度分析
      讀理解試題的內(nèi)容效度進(jìn)行相關(guān)研究和分析,包括全國卷和各省市自主命題卷;邱勁(2010)從五大方面對(duì)2004年至2009年高考英語重慶卷閱讀測(cè)試的內(nèi)容效度進(jìn)行了相關(guān)研究,并提出調(diào)控閱讀測(cè)試內(nèi)容效度的原則和方法;董曼霞(2011)針對(duì)重慶市2004~2009年高考英語閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度進(jìn)行了歷時(shí)研究,分析其在命題上的不足,提出相關(guān)改進(jìn)建議;劉穎、王文琴、許立新(2016),劉思玉(2016)以及何倩、朱曉東(2018)等學(xué)者也對(duì)高考英語閱讀的內(nèi)容效度進(jìn)行了分

      新教育時(shí)代電子雜志(學(xué)生版) 2022年1期2022-09-29

    • 改革后大學(xué)德語四級(jí)聽力試題內(nèi)容效度分析
      ;聽力理解;內(nèi)容效度;任務(wù)特征中圖分類號(hào): H 314.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼: A 文章編號(hào): 1009 ? 895X(2022)02 ? 0150 ? 06DOI:10.13256/j.cnki.jusst.sse.2022.02.0072009年7月,高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)德語組舉行了全國大學(xué)德語教學(xué)與測(cè)試工作會(huì)議,通過了《大學(xué)德語課程教學(xué)要求》(簡稱《教學(xué)要求》),提出了“培養(yǎng)學(xué)生不同層次的德語綜合應(yīng)用能力,使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能夠

      上海理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2022年2期2022-05-30

    • 修訂后的SERVQUAL量表對(duì)社區(qū)高血壓健康管理質(zhì)量評(píng)價(jià)的信效度分析*
      量表的信度和內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果 232例高血壓患者SERVQUAL量表的服務(wù)期望評(píng)分為(90.32±6.02)分,服務(wù)感知評(píng)分為(88.58±5.93)分,服務(wù)質(zhì)量評(píng)分為(-1.74±0.12)分。內(nèi)容效度分析結(jié)果顯示,量表各條目的CVI值均大于0.78,Kappa大于0.74,量表水平的全體一致性CVI>0.8,量表水平的平均CVI>0.90,提示量表內(nèi)容效度較好。結(jié)構(gòu)效度分析結(jié)果顯示,KMO抽樣適度測(cè)定值為0.901,Bartlett

      中國衛(wèi)生統(tǒng)計(jì) 2021年6期2022-01-19

    • 中文版改良服藥信念量表在臨床中的應(yīng)用價(jià)值探討
      高。量表總體內(nèi)容效度較好。結(jié)構(gòu)效度相關(guān)計(jì)算得到的累計(jì)方差貢獻(xiàn)率為62.38%。各條目負(fù)荷均>0.4,證實(shí)了量表具有良好的結(jié)構(gòu)效度。結(jié)論 中文版改良服藥信念量表在評(píng)估冠心病患者服藥信念方面具有較高的信度和效度,適用性良好。冠心病為臨床常見心血管疾病,病程長、病情反復(fù),屬于慢性疾病,因此藥物治療周期長。2003年,世界衛(wèi)生組織(WHO)在報(bào)告中指出,服藥依從性差是全球范圍內(nèi)的突出性的公共健康問題[1]。據(jù)統(tǒng)計(jì),發(fā)達(dá)國家慢性病患者的服藥依從性僅為50%,而發(fā)展中

      中國衛(wèi)生統(tǒng)計(jì) 2021年5期2021-11-22

    • 高考英語全國二卷語法填空內(nèi)容效度分析
      語法填空? 內(nèi)容效度中圖分類號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.23.027高考的權(quán)威性決定了它的重要性,高考與考生的未來密切相關(guān),因此,高考試題的測(cè)試質(zhì)量顯得尤為重要。英語作為高考科目之一,占據(jù)20%的高考成績,由此可見,高考英語測(cè)試題的質(zhì)量研究同等重要。目前,我國有八個(gè)省份在高考中使用全國英語二卷,在使用范圍較大的情況下,提高試卷的效度成為當(dāng)務(wù)之急。其中最引人關(guān)注的是2014年全國二卷

      南北橋 2021年23期2021-10-13

    • 慢性胃病患者幽門螺桿菌知信行問卷的編制及信效度檢驗(yàn)
      少15秒)的內(nèi)容效度(I-CVI)分別為0.67和0.50,其余32個(gè)條目的I-CVI均>0.83,故刪除條目A3和P3。邀請(qǐng)18名慢性胃病患者進(jìn)行預(yù)調(diào)查,對(duì)產(chǎn)生歧義和不易理解的條目的表達(dá)方式進(jìn)行修改,形成32個(gè)條目的預(yù)試問卷。1.1.3 篩選預(yù)試問卷?xiàng)l目 采用便利抽樣法,選取60名慢性胃病患者進(jìn)行預(yù)調(diào)查,并采用3種經(jīng)典篩選方法[11]篩選預(yù)試問卷的條目。(1)相關(guān)系數(shù)法,刪除與所屬維度得分或問卷總分相關(guān)系數(shù)<0.3的條目[12],本問卷32個(gè)條目中,知識(shí)

      衛(wèi)生職業(yè)教育 2021年15期2021-09-03

    • 2016-2019大學(xué)英語四級(jí)測(cè)試仔細(xì)閱讀分析 ——基于內(nèi)容效度視角
      類,都會(huì)包括內(nèi)容效度,足以說明內(nèi)容效度是評(píng)價(jià)一項(xiàng)測(cè)試的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。內(nèi)容效度主要表現(xiàn)在考試內(nèi)容的相關(guān)性和覆蓋面,也就是考試所涉及的內(nèi)容是否覆蓋了考試大綱所規(guī)定的內(nèi)容。對(duì)測(cè)試任務(wù)本身內(nèi)容效度的驗(yàn)證是驗(yàn)證測(cè)試效度的有效方式之一。內(nèi)容效度越高,就越可能準(zhǔn)確測(cè)量它所要測(cè)量的內(nèi)容。大學(xué)英語四級(jí)考試(CET-4)的目的在于全面考核已修完大學(xué)英語四級(jí)的學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱所確定的各項(xiàng)目標(biāo),屬于尺度相關(guān)常模參照性考試。根據(jù)《大學(xué)英語四級(jí)考試大綱》(2016修訂版)(以下簡

      科教導(dǎo)刊·電子版 2021年20期2021-08-28

    • 英語閱讀測(cè)試的內(nèi)容效度研究對(duì)高中英語閱讀教學(xué)的啟示
      檢驗(yàn)閱讀理解內(nèi)容效度是十分必要的。本文選自筆者進(jìn)入四川成都某中學(xué)開展實(shí)習(xí)工作以來學(xué)生所經(jīng)歷的月考與期中考,對(duì)比兩次考試閱讀理解部分的內(nèi)容效度。關(guān)鍵詞:月考;期中考;閱讀理解;內(nèi)容效度正文本研究采用定量研究與定性研究相結(jié)合的方法。首先,梳理本研究框架,閱讀相關(guān)的專著與本碩論文,再整理歸納本文需用到的語言測(cè)試任務(wù)特征框架,最后確定本研究的理論框架。其次,對(duì)詞匯量、生詞量、體裁、題材和題型五個(gè)方面進(jìn)行定量統(tǒng)計(jì),研究中主要會(huì)用到Microsoft Word 201

      教育周報(bào)·教育論壇 2021年42期2021-06-29

    • 新課標(biāo)背景下高考英語閱讀測(cè)試內(nèi)容效度研究
      張曉芙摘要:內(nèi)容效度是指測(cè)量某項(xiàng)特定的測(cè)試題目或任務(wù)與教學(xué)大綱或考試大綱的要求是否相符的重要標(biāo)準(zhǔn)。閱讀測(cè)試作為英語學(xué)科的主要組成部分,是這門語言學(xué)科不可缺少的一環(huán),閱讀能力一直是衡量是否掌握一門語言的主要標(biāo)準(zhǔn)之一,閱讀測(cè)試部分占英語學(xué)科測(cè)試整張卷子的40%,本文將根據(jù)Bachman和Palmer提供的任務(wù)框架作為依據(jù),結(jié)合《考試大綱》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》展開研究,為高考英語閱讀測(cè)試的合理性提供幫助。關(guān)鍵詞:高考英語;閱讀測(cè)試;內(nèi)容效度;關(guān)系中圖分類號(hào):G633.

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年5期2021-06-10

    • COSMIN方法介紹:評(píng)價(jià)患者報(bào)告結(jié)局測(cè)量工具內(nèi)容效度的評(píng)分系統(tǒng)
      PROMs的內(nèi)容效度是COSMIN方法中非常重要的一部分,其包括3個(gè)步驟:第1步是使用COSMIN偏倚風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)清單中的框目1評(píng)價(jià)PROMs開發(fā)過程的偏倚風(fēng)險(xiǎn);第2步是使用COSMIN偏倚風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)清單中的框目2評(píng)價(jià)PROMs內(nèi)容效度研究的偏倚風(fēng)險(xiǎn);第3步是綜合PROMs開發(fā)過程及內(nèi)容效度研究的所有證據(jù),以及評(píng)價(jià)者對(duì)PROMs本身內(nèi)容效度的評(píng)分,使用COSMIN提出的評(píng)分系統(tǒng)評(píng)價(jià)PROMs的內(nèi)容效度。由于第3步中如何應(yīng)用評(píng)分系統(tǒng)評(píng)價(jià)PROMs的內(nèi)容效度比較復(fù)雜

      循證護(hù)理 2021年5期2021-05-28

    • 2021年英語專業(yè)八級(jí)考試翻譯試題內(nèi)容效度研究
      試翻譯試題的內(nèi)容效度。二、研究框架Bachman和 Palmer提出的考試任務(wù)型框架(the framework of language test characteristics)主要包括考試環(huán)境特征、考試指示語特征、輸入特征、預(yù)期回答特征以及輸入和預(yù)期回答之間的關(guān)系。此框架是為語言測(cè)試發(fā)展和使用提供基礎(chǔ),并不是規(guī)定語言測(cè)試的類型和形式,在必要時(shí)應(yīng)該對(duì)此框架進(jìn)行調(diào)整以適應(yīng)研究者的意圖與目的。因此,文章在原框架的基礎(chǔ)上,提出了一個(gè)更加適合于分析翻譯試題內(nèi)容效

      現(xiàn)代英語 2021年20期2021-02-17

    • 英語閱讀測(cè)試的內(nèi)容效度研究對(duì)高中英語閱讀教學(xué)的啟示
      檢驗(yàn)閱讀理解內(nèi)容效度是十分必要的。本文選自筆者進(jìn)入四川成都某中學(xué)開展實(shí)習(xí)工作以來學(xué)生所經(jīng)歷的月考與期中考,對(duì)比兩次考試閱讀理解部分的內(nèi)容效度。關(guān)鍵詞:月考;期中考;閱讀理解;內(nèi)容效度正文本研究采用定量研究與定性研究相結(jié)合的方法。首先,梳理本研究框架,閱讀相關(guān)的專著與本碩論文,再整理歸納本文需用到的語言測(cè)試任務(wù)特征框架,最后確定本研究的理論框架。其次,對(duì)詞匯量、生詞量、體裁、題材和題型五個(gè)方面進(jìn)行定量統(tǒng)計(jì),研究中主要會(huì)用到Microsoft Word 201

      教育周報(bào)·教育論壇 2021年16期2021-01-03

    • 支氣管哮喘患者需求問卷的編制及信效度驗(yàn)證
      整,并計(jì)算其內(nèi)容效度[8]。1.2.2預(yù)調(diào)查 通過便利抽樣的方法選擇30例在我院診療的支氣管哮喘患者進(jìn)行預(yù)調(diào)查,并通過訪談了解問卷的適用性。1.3問卷調(diào)查 本問卷采用匿名調(diào)查,統(tǒng)一指導(dǎo)語,由患者獨(dú)立填寫。對(duì)于存在視力模糊或乏力無法自行填寫問卷的患者,由調(diào)查員口述條目內(nèi)容并及時(shí)答疑,在患者選擇后代為勾選。所有問卷在填寫完成后均現(xiàn)場(chǎng)回收并檢查,發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)與患者溝通,盡量確保問卷填寫完整、有效。本研究共發(fā)放211份調(diào)查問卷,回收有效問卷198份,其中13份問

      護(hù)士進(jìn)修雜志 2020年23期2020-12-09

    • 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中聽解能力描述的內(nèi)在效度分析
      】本文首先用內(nèi)容效度和構(gòu)念效度分別驗(yàn)證、分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于聽解能力描述的效度及存在的問題,并進(jìn)一步提出采用內(nèi)容效度和構(gòu)念效度相互驗(yàn)證的模式。將構(gòu)念效度驗(yàn)證和內(nèi)容效度驗(yàn)證結(jié)合起來相互驗(yàn)證,不僅可以從目標(biāo)和用途、所描述的語言能力側(cè)面等方面進(jìn)行詳細(xì)考察,而且可以驗(yàn)證它的預(yù)期目標(biāo)和用途、它所依據(jù)的語言能力理論是否科學(xué)合理,制定思路和方法是否可行?!娟P(guān)鍵詞】義務(wù)教育;語文;語言能力;聽解能力;內(nèi)容效度;構(gòu)念效度【中圖分類號(hào)】H315 ? ? ? ?

      課外語文·下 2020年8期2020-09-26

    • 基于語料庫的考研英語完形填空內(nèi)容效度研究
      須具備良好的內(nèi)容效度, 達(dá)到其預(yù)期的目的,從這一點(diǎn)上來看,完形填空試題的效度在考研英語這種大型的選拔性考試中尤為重要。二、文獻(xiàn)綜述通過文獻(xiàn)整理發(fā)現(xiàn), 自2005 年以來國內(nèi)對(duì)于內(nèi)容效度的研究呈現(xiàn)快速發(fā)展?fàn)顟B(tài), 每年均有20篇左右論文發(fā)表。 但從研究材料上來看,多集中在中考英語、高考英語、大學(xué)英語四六級(jí)、英語專業(yè)四八級(jí)上;從研究內(nèi)容上看,多集中于各大考試的閱讀理解題以及聽力題。如黃娟從語篇輸入和預(yù)期回答兩方面對(duì)2014 年至2018 年高考英語全國卷中的閱讀

      考試研究 2020年3期2020-07-21

    • 2019年高考英語全國卷閱讀理解內(nèi)容效度研究
      入對(duì)閱讀理解內(nèi)容效度進(jìn)行研究。本研究發(fā)現(xiàn)2019年高考英語全國卷命題在篇章長度穩(wěn)定性、易讀度合理性、體裁多樣性、考察的全面性和層次性等方面有進(jìn)一步的提高?!娟P(guān)鍵詞】高考英語全國卷;閱讀理解試題;內(nèi)容效度【作者簡介】郭江旭(1992.09-),女,黑龍江肇東人,哈爾濱理工大學(xué)外國語學(xué)院,2017級(jí)在讀研究生,研究方向:英語語言文學(xué)。一、引言在高考英語全國卷中,高考英語總分150分,閱讀理解試題為30分,占總分的20%,比例較大。鑒于閱讀理解試題的重要性,本文

      校園英語·上旬 2020年1期2020-05-09

    • 我國護(hù)理測(cè)量工具文獻(xiàn)中內(nèi)容效度指數(shù)應(yīng)用誤區(qū)分析
      程度,主要用內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度和效標(biāo)效度等指標(biāo)來反映[1]。內(nèi)容效度(Content Validity)是指測(cè)量工具中的條目能夠充分展現(xiàn)所測(cè)量內(nèi)容的程度[1],是測(cè)量工具質(zhì)量的重要體現(xiàn)[2]。有學(xué)者[3]認(rèn)為,提高一項(xiàng)測(cè)量工具的內(nèi)容效度是改善其結(jié)構(gòu)效度的早期關(guān)鍵步驟。內(nèi)容效度評(píng)價(jià)主要通過專家函詢來獲得條目與測(cè)量內(nèi)容的相關(guān)信息,并計(jì)算相應(yīng)的指標(biāo)。目前,在護(hù)理研究者中,對(duì)測(cè)量工具內(nèi)容效度進(jìn)行量化最常用的指標(biāo)是內(nèi)容效度指數(shù)(Content Validity In

      護(hù)理學(xué)雜志 2020年4期2020-04-30

    • 從語言測(cè)試學(xué)角度分析高考語法填空
      語法填空題的內(nèi)容效度和考點(diǎn)效度,旨在給命題者一些建議,同時(shí)給一線英語教師一些啟發(fā),特別是為語法教學(xué)提供一些新的思路。關(guān)鍵詞:高考;語法填空題;語言測(cè)試學(xué);內(nèi)容效度;考點(diǎn)效度引言過去,高考英語全國卷對(duì)于語法的考查主要集中在15道單項(xiàng)選擇題,但是2014年之后,全國卷改為在語篇中考查語法,雖然分值未變,考點(diǎn)未變,但是這種由語篇中取代單句的出題方式對(duì)于學(xué)生語法能力的檢驗(yàn)無疑是一種質(zhì)的飛躍。從測(cè)試學(xué)角度看[1],新題型屬于超越離散項(xiàng)目測(cè)試的綜合考點(diǎn)題型((李筱菊,

      山東青年 2020年2期2020-04-20

    • COSMIN內(nèi)容效度評(píng)價(jià)指南解讀 ——以移動(dòng)健康信息搜索行為問卷為例
      IN指南中,內(nèi)容效度被認(rèn)為是最重要的測(cè)量特征〔2〕。只有內(nèi)容效度充分并且內(nèi)部一致性證據(jù)等級(jí)不低于“低”的量表才可以被推薦〔3〕。因此,考量量表的內(nèi)容效度是評(píng)價(jià)量表的重要環(huán)節(jié)。在網(wǎng)絡(luò)信息迅速發(fā)展的今天,越來越多的人可以通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)APP、社交媒體搜索與健康有關(guān)的信息,進(jìn)行自我健康管理〔4〕。在獲取健康信息的過程中,網(wǎng)絡(luò)用戶需要對(duì)信息進(jìn)行瀏覽、查找、選擇和評(píng)價(jià)等一系列行為活動(dòng),這些行為活動(dòng)稱為健康信息搜索行為〔5〕。它是電子健康素養(yǎng)的重要組成部分,能反映使用

      中國老年學(xué)雜志 2020年7期2020-04-16

    • 作為數(shù)學(xué)教育研究質(zhì)量分析的效度
      ,形成了諸如內(nèi)容效度、構(gòu)想效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度等系列概念.這些效度概念分別是用以解決何種矛盾的,其內(nèi)在關(guān)聯(lián)性如何,本文將說明這一問題,闡述效度在數(shù)學(xué)教育研究數(shù)據(jù)處理中的原理和應(yīng)用.2.全方位認(rèn)識(shí)效度伴隨著測(cè)量理論和實(shí)踐的發(fā)展,效度由一個(gè)單一概念發(fā)展為一個(gè)內(nèi)涵豐富的多維概念系統(tǒng).由于效度是就測(cè)量結(jié)果達(dá)到測(cè)量目的的程度而言的,所以效度問題的兩個(gè)根本方面是測(cè)量什么和測(cè)量程度,從不同角度進(jìn)行考察,可以得到不同類型的效度.2.1 從變異角度認(rèn)識(shí)效度——理論定義由信度與

      中學(xué)數(shù)學(xué)研究(江西) 2020年1期2020-04-08

    • 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中聽解能力描述的內(nèi)在效度分析
      ,本文首先用內(nèi)容效度和構(gòu)念效度分別驗(yàn)證、分析該標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于聽解能力描述的內(nèi)在效度并指出其中存在的問題,并且進(jìn)一步提出采用內(nèi)容效度和構(gòu)念效度相互驗(yàn)證的模式。一、內(nèi)容效度與構(gòu)念效度驗(yàn)證當(dāng)代效度觀認(rèn)為:效度是基于多種理論依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)證據(jù)(包括測(cè)試的后果)的論證。一般分成構(gòu)念效度、內(nèi)容效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度和使用效度。構(gòu)念效度和內(nèi)容效度屬于內(nèi)在效度。(一)內(nèi)容效度1.內(nèi)容效度的概念。內(nèi)容是以一定的結(jié)構(gòu)形式分等級(jí)、分側(cè)面對(duì)語言能力表現(xiàn)所作的具體描述,它是構(gòu)念的具體實(shí)現(xiàn)。內(nèi)容

      課外語文 2020年24期2020-01-09

    • 2018年高考英語全國新課標(biāo)卷 I閱讀理解內(nèi)容效度研究
      入對(duì)閱讀理解內(nèi)容效度進(jìn)行研究。從內(nèi)容效度的角度分析高考閱讀,可以讓命題老師更清楚試題的質(zhì)量,進(jìn)而使試卷更公平。也可以讓學(xué)生了解高考命題依據(jù),以更好地復(fù)習(xí)。關(guān)鍵詞:高考英語 閱讀理解 內(nèi)容效度中圖分類號(hào):G633 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ?文章編號(hào):1009-5349(2019)15-0219-02內(nèi)容效度是指項(xiàng)目對(duì)想測(cè)試的內(nèi)容的適當(dāng)程度。也就是看高考英語閱讀的內(nèi)容是否符合考試大綱的規(guī)定,內(nèi)容效度越低,所測(cè)內(nèi)容內(nèi)容的準(zhǔn)確度越低。根據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大

      現(xiàn)代交際 2019年15期2019-10-21

    • 語言測(cè)試中完形填空內(nèi)容效度研究綜述
      具有爭(zhēng)議性。內(nèi)容效度為測(cè)試效度中最重要的一個(gè)方面,而完型填空的內(nèi)容效度如何仍然存有爭(zhēng)議,基于對(duì)該問題的興趣,作者決定對(duì)完型填空的內(nèi)容效度進(jìn)行綜述,有助于理清該領(lǐng)域的研究思路與發(fā)展方向,促進(jìn)語言測(cè)試效度,尤其是內(nèi)容效度的提高。【關(guān)鍵詞】語言測(cè)試 完形填空 內(nèi)容效度一.語言測(cè)試的內(nèi)容效度評(píng)估一項(xiàng)測(cè)試有四個(gè)因素:信度、效度、難度和區(qū)分度。其中效度是最重要的因素,“因?yàn)槿绻豁?xiàng)測(cè)試對(duì)其設(shè)計(jì)目的是無效的,那么分?jǐn)?shù)也就沒有意義”(Alderson&Urquhart,1

      大經(jīng)貿(mào) 2019年7期2019-09-12

    • 高一英語四次大考的閱讀理解題內(nèi)容效度分析
      對(duì)象,驗(yàn)證其內(nèi)容效度的高低。結(jié)果表明:四次考試的內(nèi)容效度是高的,考試涉及的體裁多為記敘文和說明文,議論文很少。高一上學(xué)期期中考試的4篇文章偏容易,而高一下學(xué)期期末考試的4篇文章偏難,且順序安排不合理;在預(yù)期回答方面,80道題目幾乎考查了學(xué)生的英語應(yīng)用能力,主要題型有細(xì)節(jié)題、推斷題和主旨要義題?!娟P(guān)鍵詞】 高一英語;閱讀理解;測(cè)試題;內(nèi)容效度一、引言閱讀理解題在高一英語考試的各種題型中的比重很大,所占分值高達(dá)40分。大型考試中的閱讀理解測(cè)試題,一直是一線英語

      中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2019年2期2019-09-10

    • TEM4閱讀任務(wù)語篇輸入及預(yù)期回答分析
      4閱讀試題的內(nèi)容效度[1]。研究結(jié)果表明,改革后TEM4閱讀試題的語篇輸入特征與預(yù)期回答特征總體上達(dá)到了《調(diào)整說明》的要求,具有較高的內(nèi)容效度。但在語篇類型的選取上仍可進(jìn)一步提高:命題人可適當(dāng)增大應(yīng)用文在體裁中的占比,提高對(duì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、教育等題材的涵蓋度。關(guān)鍵詞:TEM4閱讀測(cè)試;內(nèi)容效度;語篇輸入;預(yù)期回答中圖分類號(hào):G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):2096-000X(2019)11-0091-04 Abstract: The article tak

      高教學(xué)刊 2019年11期2019-09-10

    • 兒童體育舞蹈能力評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)容分析
      舞蹈能力? 內(nèi)容效度中圖分類號(hào):G613.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):2095-2813(2019)07(a)-0009-03體育舞蹈是一項(xiàng)集音樂、舞蹈、體育等為一體的藝術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。作為一門藝術(shù)類的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體育舞蹈有著不同于其他體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和技術(shù)要領(lǐng),青少年作為學(xué)習(xí)體育舞蹈的主要群體,不僅要能體驗(yàn)舞蹈帶給自身的快樂,也要能忍受學(xué)習(xí)舞蹈過程

      當(dāng)代體育科技 2019年19期2019-08-27

    • 中職護(hù)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響因素問卷的內(nèi)容效度檢驗(yàn)
      ,在參考有關(guān)內(nèi)容效度檢驗(yàn)文獻(xiàn)[4-5]的基礎(chǔ)上,通過兩個(gè)階段實(shí)現(xiàn)中職護(hù)生學(xué)習(xí)態(tài)度影響因素問卷內(nèi)容效度的確立,為下一步信效度的檢驗(yàn)做好準(zhǔn)備。1 第一階段——問卷制訂1.1確定維度 首先在中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、維普全文數(shù)據(jù)庫查閱有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度及影響因素的文獻(xiàn),檢索表達(dá)式為“學(xué)習(xí)態(tài)度” and “影響因素”,總結(jié)前人研究成果。隨后采用深入訪談法,訪談10名護(hù)生(一年級(jí)4名,二年級(jí)6名),訪談圍繞著“評(píng)價(jià)一下你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度,你認(rèn)為哪些因素影響你的學(xué)習(xí)態(tài)度?”為中心

      重慶醫(yī)學(xué) 2019年4期2019-05-29

    • 新高考下浙江高考英語聽力與新托福聽力的對(duì)比研究
      福聽力測(cè)試;內(nèi)容效度;新課改【作者簡介】朱艷,杭州第十四中學(xué)。一、研究背景新一輪課程改革目前在全國各地試點(diǎn)啟動(dòng),浙江省作為試點(diǎn)省份,對(duì)高考英語進(jìn)行了一定程度的改革。形式上由原先的一年一考,變?yōu)橐荒陜煽?,?nèi)容上在閱讀理解和寫作部分中增加了語篇型填空、概要寫作、讀后續(xù)寫等題型。而新高考英語的聽力部分仍保留了原先的考試形式和分值。這是否說明英語新高考只增加閱讀和寫作部分的難度,而對(duì)考生的聽力方面沒有進(jìn)一步的要求呢?根據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語科考試說明

      校園英語·中旬 2019年2期2019-04-12

    • 2015—2017研究生英語入學(xué)考試(一)閱讀部分內(nèi)容效度研究
      閱讀部分進(jìn)行內(nèi)容效度分析,發(fā)現(xiàn)在題材和體裁上試題分布并不均勻,偏重議論文和社會(huì)科學(xué)類文章。對(duì)閱讀速度沒有設(shè)置考察,但是三年的體量相差較大,因此對(duì)閱讀速度的隱含考察也有差異。可讀性差異也很明顯,呈兩年高一年低的數(shù)據(jù),同時(shí)閱讀技能考察也偏向淺層次的細(xì)節(jié)查讀,而對(duì)深層次的閱讀能力考察較少。這些數(shù)據(jù)反映出的問題必將會(huì)影響考試的公平性和可靠性?!娟P(guān)鍵詞】內(nèi)容效度 研究生英語入學(xué)考試 任務(wù)特征框架【基金項(xiàng)目】X5018013201603,學(xué)術(shù)英語大規(guī)模讀寫測(cè)試的效度研

      課程教育研究 2018年45期2018-12-27

    • SERVQUAL評(píng)價(jià)方法在醫(yī)院門診科室護(hù)理服務(wù)質(zhì)量管理中的研究
      (1)采用內(nèi)容效度指數(shù)和Cronbach’s α系數(shù)系數(shù)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)表的效度和信度。(2)采用SPASS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行資料的整理與分析,資料的統(tǒng)計(jì)描述用平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等。2 結(jié)果2.1 量表效度分析 本研究選15個(gè)高資歷門診護(hù)士長對(duì)評(píng)價(jià)表的內(nèi)容效度的專家評(píng)定表每個(gè)條目做出1分-4分評(píng)分,其中依次表示不相關(guān)、部分相關(guān)、相關(guān)、很相關(guān)。研究結(jié)果顯示:期望值分表各條目的內(nèi)容效度指數(shù)(I-CVI)均高于0.80,內(nèi)容效度指數(shù)(S-CVI)為0.96,感知值分表

      心血管外科雜志(電子版) 2018年1期2018-11-08

    • 醫(yī)院版卒中失語抑郁問卷的漢化及其應(yīng)用評(píng)價(jià)
      ⑥專家法評(píng)價(jià)內(nèi)容效度:由5名臨床專家采用專家內(nèi)容效度指數(shù)法對(duì)SADQ-H10修訂版進(jìn)行內(nèi)容效度檢驗(yàn),明確SADQ-H10修訂版是否具有良好的內(nèi)容效度。評(píng)價(jià)的量化指標(biāo)為內(nèi)容效度比(content validity ratio,CVR)。1.2.2 失語病例的測(cè)定 由1名經(jīng)過培訓(xùn)的心理科醫(yī)生對(duì)入組患者進(jìn)行漢密爾頓抑郁量表(Hamilton depression scale,HAMD)評(píng)估,并協(xié)助患者完成Beck抑郁自評(píng)量表(Beck depression in

      中國卒中雜志 2018年9期2018-10-09

    • 廣西普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試英語書面表達(dá)內(nèi)容效度研究
      試試題的進(jìn)行內(nèi)容效度分析,并提出相應(yīng)的備考建議和教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)普通高中英語教學(xué)起到一定的指向作用?!娟P(guān)鍵詞】學(xué)業(yè)水平考試 書面表達(dá) 內(nèi)容效度《廣西普通高中學(xué)業(yè)水平考試英語學(xué)科大綱與說明》要求,書面表達(dá)旨在測(cè)試考生的英語表達(dá)能力,看其是否能運(yùn)用所學(xué)過的英語知識(shí)和掌握的寫作技能進(jìn)行寫作。盡管學(xué)業(yè)水平考試試題在不斷完善,而研究書面表達(dá)內(nèi)容效度的實(shí)證研究甚少。本研究采用雙向細(xì)目表對(duì)2012年至2014年廣西普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試試題的書面表達(dá)進(jìn)行考點(diǎn)效度分析,并提

      中國校外教育(中旬) 2018年6期2018-08-07

    • 共詞分析識(shí)別研究熱點(diǎn)的內(nèi)容效度研究:基于自然語言處理*
      別研究熱點(diǎn)的內(nèi)容效度進(jìn)行檢驗(yàn),以期回答如下兩個(gè)研究問題:(1)不同的分析單元在研究熱點(diǎn)識(shí)別方面的有效性有何異同?(2)在不同量的文獻(xiàn)參與分析的情況下,共詞分析的有效性有何異同?2 理論背景與相關(guān)研究回顧2.1 效度與內(nèi)容效度效度是指一項(xiàng)測(cè)試是否真正測(cè)量了它所要測(cè)量的東西。其中,內(nèi)容效度用來檢驗(yàn)測(cè)量的內(nèi)容與測(cè)量的領(lǐng)域相匹配程度。換言之,內(nèi)容效度主要用來衡量測(cè)量內(nèi)容被測(cè)量指標(biāo)涵蓋的程度。根據(jù)現(xiàn)有測(cè)量理論,確認(rèn)內(nèi)容效度的標(biāo)準(zhǔn)主要有兩個(gè):一是項(xiàng)目的代表性;二是方法

      圖書與情報(bào) 2018年1期2018-05-05

    • TEM4閱讀題型的內(nèi)容效度研究
      況,該測(cè)試的內(nèi)容效度成為試題使用者最關(guān)心的問題。本研究以2012-2016年的TEM4閱讀真題為對(duì)象,采用Bachman & Palmer的任務(wù)特點(diǎn)框架(A framework of language task characteristic),結(jié)合閱讀題型特點(diǎn)和新版《考試大綱》(2004)具體要求,通過分析語篇特征和期望回答特征來考查TEM4閱讀題型內(nèi)容與考試大綱的吻合度,即探究測(cè)試內(nèi)容是否達(dá)到《考試大綱》的要求。結(jié)果表明:1)從語篇輸入特征來看,題材、體

      考試周刊 2017年91期2018-02-01

    • 中文版萊斯特咳嗽問卷的改良及驗(yàn)證
      度分析,采用內(nèi)容效度和標(biāo)準(zhǔn)關(guān)聯(lián)效度進(jìn)行量表的效度分析。2 結(jié)果2.1 效度分析2.1.1 內(nèi)容效度 根據(jù)6位專家評(píng)議后結(jié)果,計(jì)算內(nèi)容效度指數(shù),在刪除兩個(gè)內(nèi)容效度指數(shù)(item-level content validity index, I-CVI)小于0.83的條目后,形成LCQMC2。LCQ-MC2所有條目內(nèi)容效度均大于0.83,且量表的內(nèi)容效度(acale-level content validity index universal agreement

      中國肺癌雜志 2017年7期2017-09-06

    • 英語專八閱讀理解部分內(nèi)容效度的歷時(shí)對(duì)比研究(2009—2017年)
      閱讀理解部分內(nèi)容效度進(jìn)行對(duì)比研究,其中包括50篇文本、264個(gè)問題。發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容效度較高,能測(cè)試出考生的閱讀能力。但也存在不足之處,比如題材過于集中,難度分布不均衡,閱讀技能考查比例失調(diào)等問題。針對(duì)這些問題,筆者提出一些意見,希望能夠?qū)ζ渌芯坑嘘P(guān)專八閱讀理解內(nèi)容效度的學(xué)者提供參考性建議。關(guān)鍵詞:英語專業(yè)八級(jí)考試 閱讀理解 內(nèi)容效度 教學(xué)大綱 考試說明一、引言在專八考試中,閱讀理解是一個(gè)重要的部分。根據(jù)歷年測(cè)試形式可知,閱讀理解的比例最大?!犊荚囌f明》指出閱

      新教育時(shí)代·教師版 2017年31期2017-07-25

    • 英語專業(yè)八級(jí)考試閱讀理解的效度研究
      例,對(duì)試題的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度進(jìn)行分析研究,以期對(duì)英語專業(yè)八級(jí)考試的命題會(huì)有所幫助,提高其試卷的質(zhì)量,進(jìn)而使其具有更為理想的測(cè)試效度?!娟P(guān)鍵詞】英語專業(yè)八級(jí)考試 閱讀理解 內(nèi)容效度 結(jié)構(gòu)效度迄今為止,全國高等學(xué)校英語專業(yè)八級(jí)考試(以下簡稱專八或TEM-8)是我國用以檢驗(yàn)高年級(jí)英語專業(yè)學(xué)習(xí)者語言行為和語言能力的最重要的英語測(cè)試,具有很高的信度和效度。專八考試是根據(jù)《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》( 2000版)(以下簡稱《大綱》)要求進(jìn)行編寫試題,測(cè)試的目的

      校園英語·下旬 2016年11期2017-02-04

    • TEM-8 閱讀測(cè)試內(nèi)容效度分析
      8 閱讀測(cè)試內(nèi)容效度分析劉 凌, 易莎莎(湖北工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院, 湖北 武漢 430068)選取2010年到2015年專八真題的閱讀理解試題進(jìn)行內(nèi)容效度分析,發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容效度較高,能夠較科學(xué)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,但在選材、閱讀速度以及閱讀能力考察上存在一些問題。結(jié)合2016年專八閱讀測(cè)試的改革對(duì)上述問題進(jìn)行分析,提出完善建議,進(jìn)一步提高閱讀測(cè)試的內(nèi)容效度。專業(yè)英語八級(jí); 閱讀理解; 內(nèi)容效度; 考試大綱專業(yè)英語八級(jí)考試旨在全面檢查完成英語專業(yè)高年級(jí)階段課程的

      湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2016年6期2017-01-09

    • HSK五級(jí)短文閱讀類試題內(nèi)容效度研究
      文閱讀類試題內(nèi)容效度研究楊帆(湖北大學(xué)文學(xué)院,湖北 武漢 430000)HSK閱讀類試題相較于對(duì)話式的選詞填空類和內(nèi)容理解類試題有質(zhì)的飛躍,著重考察漢語的綜合能力。本文以HSK五級(jí)中的20篇短文閱讀類試題為樣本,從文本輸入和技能輸出兩個(gè)方面研究其內(nèi)容效度。研究結(jié)果表明,這5套HSK試卷的短文閱讀部分的內(nèi)容效度較高,有利于考察學(xué)生的漢語綜合能力,但也需要進(jìn)一步的改善。HSK五級(jí)短文閱讀;內(nèi)容效度;文本輸入;技能輸出一、引言(一)新HSK簡介。2009年11月

      人間 2016年21期2016-08-15

    • 高考英語廣東卷閱讀理解試題內(nèi)容效度分析
      讀理解部分的內(nèi)容效度。通過與大綱對(duì)比分析,筆者發(fā)現(xiàn),高考英語試卷閱讀理解部分基本達(dá)到大綱的要求,具有較高的內(nèi)容效度。然而,從內(nèi)容效度來看,閱讀理解試題的設(shè)計(jì)仍存在一些不足之處。本研究對(duì)于高考英語試卷閱讀理解的進(jìn)一步改進(jìn)有實(shí)際意義?!娟P(guān)鍵詞】高考 閱讀理解測(cè)試 內(nèi)容效度一、背景1.研究背景。高考是一個(gè)大規(guī)模的測(cè)試。對(duì)于想進(jìn)入大學(xué)的學(xué)子而言,高考取得好成績是進(jìn)入名校的敲門磚。高考英語是高中英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的指揮棒。高考英語總分為150分,而閱讀理解就占了40分。

      校園英語·中旬 2016年1期2016-05-30

    • 對(duì)中考閱讀理解題內(nèi)容效度的研究及相關(guān)建議
      閱讀理解題的內(nèi)容效度具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于一線教師而言,應(yīng)該重視和研究閱讀理解題的新變化,并對(duì)自身的閱讀教學(xué)方法進(jìn)行適度的改進(jìn),特別要重視對(duì)學(xué)生評(píng)判性思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)。關(guān)鍵詞:閱讀理解;內(nèi)容效度;評(píng)判性思維能力閱讀是人們獲取信息最主要的渠道之一,也是進(jìn)行人際交往的必備技能。作為一種重 要的語言技能,閱讀在我國的英語教學(xué)中占有十分重要的位置,是《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》[1](以下簡稱《課標(biāo)》)中規(guī)定的主要教學(xué)目標(biāo)。于是,閱讀理解題在

      教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考) 2016年4期2016-05-07

    • 江蘇省高考英語閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度分析
      英語高考 內(nèi)容效度 水平測(cè)試 閱讀理解 新課程標(biāo)準(zhǔn)1.概念界定內(nèi)容效度是指測(cè)試是否考了大綱規(guī)定要考的,或者說考試的題目在多大程度上能代表所要測(cè)量的目標(biāo)。內(nèi)容效度檢測(cè)考試內(nèi)容是否反映了考試目的,是否能夠達(dá)到預(yù)期的考查效果。它是指測(cè)試是否考了考試大綱規(guī)定要考的,或者說考試的題目在多大程度上能代表它所測(cè)量的目標(biāo)。從英語測(cè)試用途看,高考英語屬于水平測(cè)試。在與升學(xué)有關(guān)的水平測(cè)試中,測(cè)試內(nèi)容就會(huì)是向前看的,即與未來語言能力要求或是教學(xué)內(nèi)容相關(guān),以便考查學(xué)生是否有相關(guān)

      考試周刊 2015年82期2015-09-10

    • 大學(xué)英語新四級(jí)閱讀理解內(nèi)容效度研究
      級(jí)閱讀理解的內(nèi)容效度一直是不少研究者普遍關(guān)注的研究話題。本文基于對(duì)2014年六月四級(jí)考試真題中閱讀理解的相關(guān)研究,得出結(jié)論,四級(jí)閱讀理解的內(nèi)容效度基本符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),但在話題選擇以及篇幅控制上還是存在些許不足。因此,本文基于對(duì)大學(xué)英語新四級(jí)閱讀理解內(nèi)容效度的研究,提出自己的見解,以期望為四級(jí)閱讀理解進(jìn)一步完善提供參考性意見。【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語四級(jí) 閱讀理解 內(nèi)容效度英語四級(jí)考試是考察大學(xué)生英語相關(guān)素養(yǎng),評(píng)判大學(xué)生英語素質(zhì)是否達(dá)到大學(xué)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的一種考核機(jī)制,具

      校園英語·中旬 2015年6期2015-07-10

    • 大學(xué)英語四級(jí)閱讀理解“一試多卷”復(fù)本信度與內(nèi)容效度分析
      ”復(fù)本信度與內(nèi)容效度分析曹艷艷,王佳藝(華東師范大學(xué) 外語學(xué)院,上海 200062)摘要:信度與效度向來是評(píng)價(jià)測(cè)試質(zhì)量的重要指標(biāo),為預(yù)防考生作弊實(shí)行的“一試多卷”模式中試卷的復(fù)本信度、內(nèi)容效度值得研究?;诖?,分析2014年6月使用的四級(jí)試卷閱讀理解數(shù)據(jù),考察“一試多卷”模式下四級(jí)考試閱讀理解信度與效度問題,以期更好地促進(jìn)大學(xué)英語有效教學(xué)的開展。關(guān)鍵詞:大學(xué)英語四級(jí);閱讀理解;復(fù)本信度;內(nèi)容效度大學(xué)英語四級(jí)考試是一項(xiàng)全國性的大學(xué)英語教學(xué)考試。為預(yù)防作弊,自

      黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年2期2015-05-27

    • 高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級(jí)閱讀理解內(nèi)容效度分析
      B級(jí)閱讀理解內(nèi)容效度分析于盛鵑(阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 外語系,安徽 阜陽 236031)閱讀理解是高等學(xué)校英語應(yīng)用能力B級(jí)考試的主要組成部分,閱讀文本的內(nèi)容效度是衡量試題效度的重要指標(biāo)之一。本文以2009年12月至2011年12月的PRETCO B 真題為例進(jìn)行內(nèi)容效度分析,發(fā)現(xiàn)閱讀題總體上符合基本要求和考試大綱規(guī)定,但也存在單詞量不足、易讀度系數(shù)偏高、閱讀技能考核不均衡等問題,命題人員可進(jìn)一步加大試題難度、擴(kuò)大題材多樣性、涵蓋更廣的閱讀技能考察等來提升文本的

      湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年4期2015-03-17

    • 如何提高初中英語單元測(cè)試卷的內(nèi)容效度
      單元測(cè)試卷的內(nèi)容效度全玉梅英語測(cè)試與英語教學(xué)緊密相關(guān)。本文主要從語言測(cè)試的內(nèi)容效度的定義及重要性入手,粗淺探索在編制初中英語單元測(cè)試卷時(shí)提高內(nèi)容效度的方法,試圖通過高內(nèi)容效度的單元測(cè)試卷,更好地達(dá)成《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中提出的課程總目標(biāo)及分級(jí)目標(biāo),促使單元測(cè)試真正地對(duì)教學(xué)產(chǎn)生良好的反撥作用。初中英語;單元測(cè)試;內(nèi)容效度英語測(cè)試與英語教學(xué)緊密相關(guān),它在英語教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用,是檢測(cè)和評(píng)估英語教學(xué)質(zhì)量的有效手段,也是英語教師專業(yè)知

      英語教師 2015年1期2015-01-06

    • 開放教育資源TIPS質(zhì)量保證框架的驗(yàn)證研究
      審,以確定其內(nèi)容效度。我們逐條計(jì)算這65條標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容效度比率(ContentValidityRatio,簡稱CVR),剔除了幾條標(biāo)準(zhǔn)之后,得出它們的內(nèi)容效度指數(shù)(ContentValidityIndex,簡稱CVI)大于0.80。我們還請(qǐng)世界各地目標(biāo)終端用戶驗(yàn)證TIPS框架。大多數(shù)開放教育資源都是由大學(xué)教師創(chuàng)建的,目的是使資源能在大學(xué)得到重新利用,相比之下,大學(xué)前教育教師創(chuàng)建的開放教育資源很少。TIPS框架是為學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)和職業(yè)教育在校(和不在校)教師

      中國遠(yuǎn)程教育 2014年11期2014-05-25

    • 口譯測(cè)試的內(nèi)容效度研究——以英語專業(yè)八級(jí)口語與口譯測(cè)試為例
      的口譯測(cè)試的內(nèi)容效度,因?yàn)樾Ф仁茄芯亢驮u(píng)估一項(xiàng)測(cè)試的客觀標(biāo)準(zhǔn),而內(nèi)容效度又是測(cè)試效度的一個(gè)重要組成部分。二、文獻(xiàn)綜述(一)內(nèi)容效度測(cè)試效度指一套測(cè)試對(duì)應(yīng)該測(cè)試的內(nèi)容所測(cè)的程度,所測(cè)量到的結(jié)果與要考察的內(nèi)容的吻合度,這是巴赫曼(Bachman)理論的重要組成部分。[3]語言測(cè)試的測(cè)試效度可分為不同種類,如內(nèi)容效度、預(yù)測(cè)效度、共時(shí)效度和構(gòu)念效度等。內(nèi)容效度包括對(duì)測(cè)試所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域加以定義和對(duì)測(cè)試項(xiàng)目的邏輯性設(shè)計(jì),從而覆蓋該領(lǐng)域的所有重要部分。內(nèi)容效度的目的

      重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2013年5期2013-09-14

    • 浙江省2008—2012年高考英語完形填空測(cè)試內(nèi)容效度研究
      分析框架進(jìn)行內(nèi)容效度研究。研究結(jié)果表明,新課改后的浙江省高考英語完形填空試題具有中等內(nèi)容效度,較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的要求。在此基礎(chǔ)上,文章針對(duì)高中英語完型填空的教學(xué)提出了自己的建議。[關(guān)鍵詞]高考英語 完型填空測(cè)試 內(nèi)容效度[中圖分類號(hào)]G424 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962(2013)03(a)-0001-021.引言作為我國選拔人才的重要方式之一,高考一直受到專家學(xué)者的重視。而完形填空是英語測(cè)試中一種非常重要的測(cè)試手段。在

      考試·教研版 2013年5期2013-07-16

    • NETEM閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度
      閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度劉蘭芳,陳倩(河北聯(lián)合大學(xué)外國語學(xué)院,河北唐山063009)考研英語;閱讀理解;內(nèi)容效度通過對(duì)NETEM(2007~2009年)閱讀理解測(cè)試部分的內(nèi)容效度,從選材、閱讀難度、和閱讀能力三方面分析,表明NETEM閱讀理解測(cè)試部分具有一定內(nèi)容效度,但仍有提高的可能,并就如何進(jìn)一步提高NETEM閱讀理解測(cè)試的內(nèi)容效度提出相應(yīng)的建議。全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語科目的考試(NETEM)是為高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)招收碩士研究生(非英語專業(yè))而設(shè)置的

      華北理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2012年1期2012-11-02

    • 高考英語全國卷1閱讀理解試題內(nèi)容效度分析
      閱讀理解試題內(nèi)容效度分析隆英芬(廣西師范大學(xué) 外國語學(xué)院,廣西 桂林 541004)本文以相關(guān)效度研究理論為依據(jù),結(jié)合《考試大綱》、《教學(xué)大綱》和《新課標(biāo)》,對(duì)2007-2011年高考英語全國卷1閱讀理解試題的內(nèi)容效度進(jìn)行分析.結(jié)果表明:這五年高考英語全國卷1閱讀理解內(nèi)容效度較高,體裁以說明文和記敘文為主;題材方面?zhèn)€人經(jīng)歷與情感和社會(huì)與文化居多;文章長度適中;生詞率和易讀度均符合《教學(xué)大綱》和《考試大綱》要求;考查技能多樣,其中具體信息占主體;題項(xiàng)設(shè)計(jì)多樣

      赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)·自然科學(xué)版 2012年17期2012-10-14

    • 安徽省高考英語閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度歷時(shí)研究
      來驗(yàn)證試題的內(nèi)容效度,借以給今后該省高考英語閱讀試題的命制提供參考和借鑒。一 效度的界定及相關(guān)研究效度、信度、反撥作用和可行性是語言測(cè)試研究的根本問題,其中效度最為重要,是衡量語言測(cè)試質(zhì)量最重要的指標(biāo)。Bachman指出效度是現(xiàn)代語言測(cè)試的核心,是語言測(cè)試的基本出發(fā)點(diǎn)[1]。Weir指出效度是一項(xiàng)測(cè)試是否真正測(cè)量了它所要測(cè)量的東西[2]。席仲恩認(rèn)為語言測(cè)試的效度涉及測(cè)試數(shù)據(jù)支持與解釋測(cè)試的準(zhǔn)確程度[3]。韓艷梅指出“論證效度的辦法之一就是分析考試中的語言現(xiàn)

      長江師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年10期2012-09-25

    • 大學(xué)英語學(xué)業(yè)考試試卷設(shè)計(jì)的效度
      p.26)。內(nèi)容效度(content validity)。指一套測(cè)試題是否測(cè)試了應(yīng)該測(cè)試的內(nèi)容或者說所測(cè)試的內(nèi)容是否反映了測(cè)試的要求,即測(cè)試的代表性和覆蓋面的程度。例如,在成就測(cè)驗(yàn)中,測(cè)驗(yàn)題目是根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容適當(dāng)抽出的,內(nèi)容效度就是判斷測(cè)驗(yàn)題目(內(nèi)容)是否符合它欲測(cè)的目標(biāo)。由于這種衡量效度的方法必須針對(duì)課程的目標(biāo)和內(nèi)容,以系統(tǒng)的邏輯方法詳細(xì)分析題目的性能,故又稱課程效度或邏輯效度。確定內(nèi)容效度的方法主要有兩種:①專家判斷,即由有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與原

      中國新技術(shù)新產(chǎn)品 2010年8期2010-12-31

    • CET-4快速閱讀理解的內(nèi)容效度淺析
      速閱讀理解的內(nèi)容效度淺析黃春寶,肖 惜(三峽大學(xué) 外國語學(xué)院,湖北 宜昌 443002)本文依據(jù)《大學(xué)英語四級(jí)考試大綱》的精神和語言測(cè)試的一般原理,從選材、閱讀能力考察、閱讀速度及題型設(shè)置四個(gè)方面,對(duì)全國大學(xué)英語四級(jí)考試快速閱讀部分的內(nèi)容效度進(jìn)行分析,并針對(duì)分析所反映的問題就如何進(jìn)一步提高快速閱讀測(cè)試的內(nèi)容效度提出一些建議。大學(xué)英語四級(jí)考試;快速閱讀;內(nèi)容效度一、引言2006年12月,全國大學(xué)英語四級(jí)考試(CET-4)改革后的新題型在全國全面推廣實(shí)施。新題

      湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)·人文社科版 2010年11期2010-10-31

    • 初中語文開放性試題的雙效度分析與教學(xué)啟示
      定位、特點(diǎn)、內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度,以此探究試題與教學(xué)的相互關(guān)系及其對(duì)教學(xué)的啟示,從而為教師提供具有建設(shè)性的決策依據(jù)?!娟P(guān)鍵詞】小作文 特點(diǎn) 內(nèi)容效度 結(jié)構(gòu)效度 教學(xué)一、引言無論是在作文部分單獨(dú)分設(shè)小作文,還是將其放入現(xiàn)代文閱讀中進(jìn)行考核,這一類主觀性的開放試題依然值得重視,而它的考核效度和信度依然體現(xiàn)了高層次認(rèn)知能力的培養(yǎng)、重視閱讀能力、讀寫相承等課程標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)方針,并在教育課改轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期,發(fā)揮其應(yīng)有的作用。從本質(zhì)上看,在現(xiàn)代文閱讀中,分值在8分左右的開

      新課程研究·上旬 2009年10期2009-11-05

    • 全國英語應(yīng)用能力考試A級(jí)閱讀題的內(nèi)容效度分析
      考察該試卷的內(nèi)容效度,認(rèn)為其總體上基本符合考試大綱的規(guī)定,但在試題設(shè)計(jì)和技能考察方面尚需進(jìn)一步完善。【關(guān)鍵詞】 全國英語應(yīng)用能力考試;內(nèi)容效度;閱讀技能對(duì)于英語試卷內(nèi)容效度分析,目前主要集中于四、六級(jí)、高考、研究生入學(xué)考試等關(guān)注度高的全國大型考試。而全國英語應(yīng)用能力考試A級(jí)(以下簡稱PRETCOA)作為反映和評(píng)價(jià)高等學(xué)校??茖哟涡尥暧⒄Z課程的非英語專業(yè)的在校生較高英語應(yīng)用能力而設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)化英語水平考試卻很少受關(guān)注。對(duì)??茖哟蔚膶W(xué)生應(yīng)用英語能力的培養(yǎng)與導(dǎo)向的

      新西部下半月 2009年8期2009-09-22

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