理論探索

• 我所追求的富有魅力的語(yǔ)文課
• “變”“活”中學(xué)語(yǔ)文課堂的幾種意識(shí)
• 淺析高中語(yǔ)文教學(xué)中審美教育的方法
• 論語(yǔ)文課的審美化
• 淺議語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言美
• 讓語(yǔ)文課堂閃耀智慧之光
• 提倡名著閱讀，提升高中生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)
• 現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用
• 高效課堂，教師該“高”出什么才有“效”？
• 淺議高中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)的有效性
• 優(yōu)質(zhì)的高中語(yǔ)文課
• 新課程改革，變異與恒久的交響曲
• 探尋有效教學(xué)途徑 構(gòu)建理想語(yǔ)文課堂

教學(xué)前沿

• 高效課堂，要讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”
• 高中語(yǔ)文課堂改革淺析
• 開(kāi)篇引趣，誘發(fā)好學(xué)之樂(lè)
• 課堂上小組討論存在問(wèn)題和增效策略
• 文言文有效教學(xué)初探
• 淺談高中語(yǔ)文詩(shī)歌審美教學(xué)
• 實(shí)現(xiàn)文學(xué)類(lèi)文本閱讀與作文教學(xué)的對(duì)接
• 試談議論文中例證的教學(xué)
• 例談情景手段在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用
• 以課外活動(dòng)激發(fā)讀寫(xiě)興趣的嘗試
• 以“情”求“效” 走進(jìn)語(yǔ)文新課堂
• 語(yǔ)文課堂學(xué)生主體地位的重塑
• 語(yǔ)文課要教出趣味
• 高三學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的消極心理分析及調(diào)控措施
• 欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜——古詩(shī)鑒賞中的對(duì)比教學(xué)法
  
• 閱讀，讓語(yǔ)文回歸本位

閱讀教學(xué)

• 稱(chēng)呼變化有意蘊(yùn)
• 對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)與傳統(tǒng)文化關(guān)系的思考
• 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)與學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)
• 讓閱讀為語(yǔ)文插上騰飛的翅膀
• 添加還原要素閱讀法
• 中學(xué)生課外閱讀心理探微

鑒賞教學(xué)

• 從詩(shī)詞結(jié)構(gòu)角度鑒賞詩(shī)詞
• 古詩(shī)詞鑒賞“五突破”
• 李清照：怎一個(gè)“愁”字了得
• 面對(duì)阿Q，我們?cè)撜f(shuō)什么
• 黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已矣——送別詩(shī)的鑒賞
  

作文教學(xué)

• 創(chuàng)新是寫(xiě)作的源泉
• 返璞歸真，走出作文教學(xué)的“暗胡同”
• 幾種常見(jiàn)的修辭手法在作文中的運(yùn)用技巧
• 如何培養(yǎng)農(nóng)村高中學(xué)生作文審題能力
• 學(xué)生作文中的常見(jiàn)思維問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)方法
• 中學(xué)寫(xiě)作思維教學(xué)漫談
• 創(chuàng)作點(diǎn)滴談

課堂實(shí)錄

• 《長(zhǎng)亭送別》導(dǎo)學(xué)創(chuàng)意
• 《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

文本解讀

• 《西廂記》與《牡丹亭》比較之管見(jiàn)
• 新課程下語(yǔ)文教學(xué)文學(xué)作品的個(gè)性化多元化解讀

教研園地

• 背景：標(biāo)簽或者補(bǔ)丁
• 小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用

文史天地

• 從群體語(yǔ)言到個(gè)性語(yǔ)言的確立
• 點(diǎn)滴之間盡顯禮制
• 林語(yǔ)堂文化情懷與故鄉(xiāng)風(fēng)物人情

教育隨筆

• 學(xué)校管理當(dāng)與教改同行──寫(xiě)在教改的邊上
• 思想的蘆葦

復(fù)習(xí)備考

• 高考贈(zèng)別詩(shī)閱讀中存在的問(wèn)題
• 詩(shī)歌鑒賞備考“四要”
• 一般論述類(lèi)文章閱讀的“四步走”做題方法

• 淺談新課改課堂教學(xué)討論中存在的問(wèn)題及對(duì)策
• 東坡竹——寫(xiě)給蘇東坡