理科生

本文以昌吉學(xué)院理科生作為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解目前昌吉學(xué)院理科生就業(yè)擇業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，針對(duì)存在的問(wèn)題提出有效的建議，為高校畢業(yè)生擇業(yè)觀的培養(yǎng)提供參考。關(guān)鍵詞：新冠疫情；理科生；擇業(yè)觀中圖分類號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.042在新冠疫情和行業(yè)壓力的疊加影響下，復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)學(xué)一時(shí)難以完全做到。雖然政府已采取一系列促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的舉措，如挖掘增加政策性就業(yè)崗位，擴(kuò)

本文從高中階段理科生，特別是普通班級(jí)的理科生的現(xiàn)狀談起，提出如何提高語(yǔ)文教學(xué)效果的思考，以及自己近期所做的一些嘗試?！娟P(guān)鍵詞】理科生;高中語(yǔ)文;高效課堂;有效學(xué)習(xí);針對(duì)性語(yǔ)文學(xué)科作為母語(yǔ)教育的重要渠道，分值150分的高考必考科目，理應(yīng)受到重視。然而，當(dāng)下語(yǔ)文課卻在被邊緣化，特別是在物理班，學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，興趣不強(qiáng)，受功利主義、實(shí)用主義影響，學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯不足。語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際，不斷地改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，進(jìn)而提高語(yǔ)文成績(jī)，提升學(xué)

大的發(fā)明都是由理科生創(chuàng)造的。可以說(shuō)，理科生是人類文明進(jìn)步的動(dòng)力，至于文科生……可能只是人類文明進(jìn)步的阻力罷了?！?學(xué)生說(shuō)完，一旁的記者臉色突變，這時(shí)他才意識(shí)到，記者也是一名文科生?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛一下子變得無(wú)比尷尬。 這時(shí)，愛(ài)因斯坦笑著接道：“沒(méi)錯(cuò)。如果人類文明是一輛車的話，理科生是發(fā)動(dòng)機(jī)，文科生則是剎車。一輛車沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī)很可怕，但沒(méi)有剎車會(huì)更可怕啊?！?聽了愛(ài)因斯坦的話，眾人松了口氣，輕松地笑起來(lái)。（摘自《中年讀者》）

【摘要】理科生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不愿意背單詞，作文沒(méi)有文采。如何讓理科生愛(ài)上英語(yǔ)，是老師們絞盡腦汁想解決的問(wèn)題。本文探討了一些激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的求知欲，啟迪學(xué)生英語(yǔ)思維，提升理科生的英語(yǔ)素養(yǎng)的教學(xué)方法，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率理，讓科班的學(xué)生也愛(ài)上英語(yǔ)?！娟P(guān)鍵詞】理科生;推導(dǎo)法;探究法;質(zhì)疑法【作者簡(jiǎn)介】余紅霞，云南省德宏州民族第一中學(xué)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，一些天賦異稟，擅長(zhǎng)搞科研的人不擅長(zhǎng)英語(yǔ)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)分?jǐn)?shù)太低或者英語(yǔ)表達(dá)欠佳而錯(cuò)失許多寶貴的機(jī)會(huì)。對(duì)

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)文理科生在校學(xué)習(xí)成績(jī)的差異，以及自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、應(yīng)變能力與文理科生成績(jī)的相關(guān)性，為口腔教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。方法：調(diào)查湖南醫(yī)藥學(xué)院2017-2020級(jí)1600名口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生，采用Logistic回歸分析方法，分析自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、應(yīng)變能力對(duì)文理科生學(xué)生的影響。結(jié)果：偏記憶性的課程如口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔解剖生理學(xué)課程文科生成績(jī)優(yōu)于理科生（P關(guān)鍵詞：文科生;理科

術(shù)院校藝術(shù)生和理科生的思想政治教育工作不能用傳統(tǒng)的思政教育理念，應(yīng)結(jié)合不同類型學(xué)生的思想行為特征，有針對(duì)性地開展思政教育。本文以廣州美術(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院為例，圍繞藝術(shù)生和理科生思想政治教育，在融合性教育模式、教育內(nèi)容、人員構(gòu)成、家校聯(lián)系等方面進(jìn)行摸索，取得一定效果。關(guān)鍵詞：美術(shù)院校;藝術(shù)生;理科生;思想政治教育中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）05-00-02新時(shí)期，從高等美術(shù)院校根據(jù)專業(yè)設(shè)置

稱，為吸引更多理科生報(bào)考國(guó)家公務(wù)員，日本人事院將于今年秋天舉辦以大三學(xué)生和研一學(xué)生為主要對(duì)象的就業(yè)招聘活動(dòng)。通過(guò)近距離接觸基建專業(yè)或IT專業(yè)的理科生，人事院將向他們展示在政府部門工作的魅力。目前，日本人事院正在與其他政府部門商討具體細(xì)節(jié)，人事院的一位負(fù)責(zé)人表示，“將制定能夠讓理科生眼前一亮的招聘內(nèi)容?！痹谌毡局醒胝M織的公務(wù)員考試中，2021年度的理科生申請(qǐng)者只有3586人，較2012年度的6514人減少近一半。若包括文科生在內(nèi)，2020年度共有近2萬(wàn)人

不復(fù)存在。新“理科生”指在新高考背景下的諸多選科組合模式中，選擇“物理、化學(xué)、地理”組合的學(xué)生群體。文章以高中地理自然、人文、區(qū)域知識(shí)模塊為例，從態(tài)度、教法、學(xué)法等方面指明新高考背景下新“理科生”的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)地理教學(xué)的影響以及相應(yīng)的對(duì)策。[關(guān)鍵詞]新高考;新“理科生”;地理教學(xué);影響;對(duì)策[中圖分類號(hào)]? ? G633.55? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）10-0082-042014

題、主線，培育理科生歷史線索感和整體感。二是圍繞“主題”，以歷史發(fā)展進(jìn)程為脈絡(luò)，講清楚“四個(gè)選擇”。三是教師講解、引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、討論相結(jié)合，提高學(xué)生辨析歷史問(wèn)題的能力關(guān)鍵詞：“綱要”;理科生;學(xué)習(xí)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》（以下簡(jiǎn)稱“綱要”）是2005年高等學(xué)校思想政治理論課改革實(shí)施方案中新增設(shè)的一門課程，如何講好“05方案”改革中新增設(shè)的這門作為高校本科生四門思想政治理論必修課之一的“綱要”課程，成為高校每個(gè)思政課老師必須認(rèn)真思考、亟待解決的新課題。一、講清

到現(xiàn)在高中生的理科生有太多學(xué)生不注重語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了理科生的人文性素養(yǎng)水平低下，而導(dǎo)致理科生不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的原因主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容得到成果效果不明顯，那這就需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間去學(xué)習(xí)理解語(yǔ)文內(nèi)容，而在理科科目里做題如果做對(duì)，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的成就感，更容易滿足學(xué)生的自信，語(yǔ)文內(nèi)容相對(duì)于理科科目?jī)?nèi)容更枯燥。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不止是文科生的必要條件，也是理科生需要做的，在以后的生活中，理科生學(xué)習(xí)語(yǔ)文得到的知識(shí)會(huì)帶來(lái)很大的幫助，所以理科生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是很有必要的，教

光賢）文科生和理科生的區(qū)別文科生看文科生：瀟灑浪漫。理科生看理科生：聰明絕頂。文科生看理科生：呆。理科生看文科生：酸。文科生口頭禪：茴香豆的茴有幾種寫法，你會(huì)嗎？（源于孔乙己）理科生口頭禪：一加一等于幾？（源于陳景潤(rùn)）文科生最常做的事：咬著筆桿發(fā)呆。理科生最常做的事：扶著眼鏡發(fā)愣。文科生對(duì)文科生吹噓：最近我對(duì)愛(ài)因斯坦的相對(duì)論做了進(jìn)一步的研究。理科生對(duì)理科生吹噓：《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞歌賦，我已爛熟于心。文科生對(duì)理科生炫耀：古代音韻學(xué)學(xué)起來(lái)像唱歌一樣有趣！理科生

面”的方法引領(lǐng)理科生鑒賞詩(shī)歌。用相對(duì)明快的步驟、簡(jiǎn)潔的分析、干練的術(shù)語(yǔ)引領(lǐng)理科生讀懂詩(shī)歌。關(guān)鍵詞：理科生;詩(shī)歌;意象點(diǎn);脈絡(luò)線;情感面在選課走班模式下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。理科學(xué)生大多對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌不感興趣，常感覺(jué)無(wú)從下手，經(jīng)常存在讀不懂詩(shī)歌或者不會(huì)鑒賞詩(shī)歌的問(wèn)題。如何以有效的方法引導(dǎo)理科生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。筆者在詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程中嘗試用“意象點(diǎn)——脈絡(luò)線——情感面”的方法引領(lǐng)理科生鑒賞詩(shī)歌?！耙庀簏c(diǎn)——脈絡(luò)線——情感面”的方法介紹如下：意象

其分為文科生和理科生，而文科生則是除了基本的語(yǔ)數(shù)外，還要學(xué)習(xí)政治、歷史等學(xué)科，而理科生則是除了學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)數(shù)外，要學(xué)習(xí)生物、物理、化學(xué)科目。理科生因?yàn)閷W(xué)習(xí)的科目中基本上都是理論性的、計(jì)算性的為主，在學(xué)習(xí)的時(shí)候很容易喪失學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞：理科生;學(xué)習(xí)困難;對(duì)策前言：無(wú)論是數(shù)學(xué)還是物理、化學(xué)等科目，都是需要大量的計(jì)算，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要記憶很多的公式和定理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)用這些定理進(jìn)行計(jì)算，在學(xué)習(xí)的時(shí)候很容易枯燥，同時(shí)因?yàn)楦咧袝r(shí)期是特殊的時(shí)期，高考跟學(xué)生今后的學(xué)習(xí)

本文主要從高中理科生學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)狀入手，指出理科生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性低，學(xué)習(xí)效率低，原因有兩點(diǎn)：理科生懼怕枯燥的單詞記憶；理科生學(xué)習(xí)目的意識(shí)模糊，不重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。解決目前現(xiàn)狀，筆者根據(jù)自己一年的摸索，實(shí)踐，提出5條對(duì)策。首先幫助學(xué)生歸因，端正學(xué)習(xí)目的；其次打“情感牌”，建立和諧師生關(guān)系；再則，在點(diǎn)滴中，建立學(xué)生“成就感”；進(jìn)一步發(fā)揮理科優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)增強(qiáng)文科素養(yǎng)。最后持之以恒，每日一題。筆者得出的結(jié)論是只要教師加強(qiáng)科學(xué)引導(dǎo)，加大情感投入，調(diào)皮，懶，懼怕英語(yǔ)的理科生也

要】本文分析理科生在課前演講活動(dòng)中存在信心缺失，羞于開口;毫無(wú)準(zhǔn)備，信口開河;內(nèi)容偏差，難引共鳴;方法不當(dāng)，缺乏技巧;時(shí)控失準(zhǔn)，過(guò)度表現(xiàn)等問(wèn)題，提出嘗試放寬或靈活處理演講形式、有限制地?cái)U(kuò)大演講范疇、提前指導(dǎo)學(xué)生演講的技巧等對(duì)策，有效利用課前演講活動(dòng)培養(yǎng)理科生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】課前演講 理科生 語(yǔ)文 學(xué)科素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）10B-0131-02學(xué)科素養(yǎng)的水平?jīng)Q定學(xué)生在理解、表達(dá)方面的能

特點(diǎn)，導(dǎo)致我們理科生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在很多困難，想要理科數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)獲得有效掌握，就必須將其之間的聯(lián)系和規(guī)律摸透，并在練習(xí)過(guò)程中總結(jié)思路，分析經(jīng)驗(yàn)逐漸找到適合你自己高效方法。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；理科生；學(xué)習(xí)策略正所謂“難者不會(huì)，會(huì)者不難”，有效的學(xué)習(xí)方法可以讓高中理科數(shù)學(xué)的掌握難度大跨度降低，但每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式以及習(xí)慣都存在較大差異，因此學(xué)好高中數(shù)學(xué)的方法不止一種。作為教師，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生不斷戰(zhàn)勝“數(shù)學(xué)大怪”，而作為學(xué)生的我們自己，應(yīng)注重開辟出屬于自己的學(xué)習(xí)

，所以如何幫助理科生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提升他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，是高中教師應(yīng)該去努力探究的。下文我將結(jié)合我們高中生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探究。一、改善理科生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的困難(一)理科生偏重抽象思維、缺乏想象力文科生學(xué)習(xí)語(yǔ)文運(yùn)用了自己豐富的想象力，通過(guò)自己想象，創(chuàng)造置身于當(dāng)時(shí)的環(huán)境，從而增加對(duì)詩(shī)詞、文言文、文章的理解，而且文科生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)和研究也比理科生要更多，學(xué)習(xí)中可以結(jié)合歷史故事加深印象，這些都是理科生所欠缺的。(二)文理科學(xué)習(xí)方法上的差異理科生在

幫助。關(guān)鍵詞：理科生；原因；對(duì)策中圖分類號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）18-007-01前言高中生思維活躍，具有較強(qiáng)的知識(shí)接受能力，高中是學(xué)習(xí)知識(shí)的好時(shí)機(jī)，但教學(xué)方法，社會(huì)，家庭，學(xué)習(xí)壓力等多種原因，可能導(dǎo)致高中生的成績(jī)出現(xiàn)較大差異，部分高中生存在學(xué)習(xí)困難，尤其是選擇理科的學(xué)生。因此，在當(dāng)今倡導(dǎo)素質(zhì)教育發(fā)展的同時(shí)，更應(yīng)該好好研究高中理科部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難的情況，找出導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，并讓他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中加

肖丙珍鑒于高中理科生抽象思維大于形象思維的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為在高中教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)從“創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感”“語(yǔ)感培養(yǎng)、感知形象”“咬文嚼字、凸顯形象”三個(gè)方面來(lái)突破理科生的思維瓶頸，激發(fā)出理科生的形象思維。一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感語(yǔ)文學(xué)科的特性具有人文性，它決定了語(yǔ)文文本中的許多作品都是需要學(xué)生藝術(shù)鑒賞的，要學(xué)會(huì)發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力，還有適度的想象與聯(lián)想才能參悟語(yǔ)文教材中的文本。但是，理科生與文科生相比而言，高中理科生更加缺乏的正是對(duì)語(yǔ)文文本豐富的情感體驗(yàn)，只

來(lái)的極簡(jiǎn)生活。理科生：房子的性價(jià)比最重要，房租加上通勤，一個(gè)月不能超過(guò)我收入的三分之一。品酒，文科生：眼前這杯威士忌，入口溫柔，仿佛還挾帶一點(diǎn)甘冽，而海風(fēng)帶來(lái)的咸味和季風(fēng)拂過(guò)的果香氣味，時(shí)時(shí)提醒著你這是海島上的高原。理科生：一堆化學(xué)試劑的產(chǎn)物，你聞到的是乙酸乙酯，嘗到的是雜醛雜酚，只會(huì)對(duì)你的神經(jīng)反射造成不可挽回的損傷。玩《最強(qiáng)彈一彈》時(shí)，文科生：這破游戲竟然沒(méi)有背景音！消多少全憑運(yùn)氣。理科生：根據(jù)入射角等于反射角的規(guī)律，沒(méi)有你消不掉的。表白，文科生：今晚月

理：誰(shuí)不說(shuō)咱們理科生天生專一？文：咱文科生大學(xué)的那些年是風(fēng)花雪月，期待刻骨銘心的愛(ài)情。理：我們理科生的大學(xué)是比賽無(wú)數(shù)，榮譽(yù)連連，一本人生的贊歌。文：外人看來(lái)，我們文科生每天從早到晚就是看看小說(shuō)，聊聊詩(shī)詞歌賦，大學(xué)時(shí)光就是浪費(fèi)。理：外人看來(lái)，我們理科生每天從早到晚，玩玩計(jì)算機(jī)、做做實(shí)驗(yàn)，浪費(fèi)時(shí)光與青春，榮譽(yù)沒(méi)有、技能全無(wú)。文：那是你們不知道，我們文科生那些年參加過(guò)的比賽也不少，文學(xué)創(chuàng)作、詩(shī)歌比賽樣樣出色，學(xué)妹們那崇拜的眼神，行！理：文人酸腐、自我感覺(jué)良好！咱

科課程，在很多理科生心里缺乏魅力和地位，而每個(gè)學(xué)科的存在都有其必然性，地理學(xué)科對(duì)學(xué)生思想和素養(yǎng)的塑造不可忽視，所以探討如何激發(fā)理科生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的意義?！娟P(guān)鍵詞】地理；理科生；學(xué)習(xí)熱情；策略一、前言隨著新課改的深入，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，每個(gè)學(xué)科都有對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)科都會(huì)提高學(xué)生的能力和對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。2017年修訂的《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中，地理學(xué)科的核心素養(yǎng)有綜合思維能力、區(qū)域認(rèn)知能力、人地協(xié)調(diào)觀和地理實(shí)踐力

高三學(xué)習(xí)階段的理科生，在如何化解高三學(xué)段所帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力、靈活處理高三學(xué)段所給予的學(xué)習(xí)自由、巧妙應(yīng)對(duì)高三學(xué)段所帶來(lái)的大量練習(xí)等學(xué)習(xí)方面有了一定的學(xué)習(xí)心得，這些學(xué)習(xí)心得影響著我的高考備戰(zhàn)心態(tài)與備戰(zhàn)效率，我相信，能夠給廣大讀者帶來(lái)一定的學(xué)習(xí)建議。本文也將據(jù)此展示筆者剛剛進(jìn)入高三階段的學(xué)習(xí)心得。關(guān)鍵詞：高三；理科生；學(xué)習(xí)技巧自進(jìn)入高中之后，教師便會(huì)時(shí)刻訓(xùn)誡我們要以高考為重，要努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講、做好練習(xí)，為自己在高考中取得優(yōu)異成績(jī)?cè)黾觿偎?。?dāng)我踏入高三年級(jí)“門檻

所以，我們高中理科生一定要在學(xué)校中學(xué)好英語(yǔ)，為日后的工作生活夯實(shí)素質(zhì)基礎(chǔ)。基于此，本文從多方面入手，分析了高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)化策略，意在通過(guò)本文為高中理科生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的全面提升做出幫助。關(guān)鍵詞：高中；理科生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)針對(duì)高中階段的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，不僅要掌握基本的理論知識(shí)，還要注重提升綜合素質(zhì)，將掌握的知識(shí)有效運(yùn)用到實(shí)際中。因此，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生要優(yōu)化自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，提高自身能力，全面發(fā)展。一、高中理科生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困惑分析（一）高中

肖丙珍鑒于高中理科生抽象思維大于形象思維的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為在高中教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)從“創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感”“語(yǔ)感培養(yǎng)、感知形象”“咬文嚼字、凸顯形象”三個(gè)方面來(lái)突破理科生的思維瓶頸，激發(fā)出理科生的形象思維。一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感語(yǔ)文學(xué)科的特性具有人文性，它決定了語(yǔ)文文本中的許多作品都是需要學(xué)生藝術(shù)鑒賞的，要學(xué)會(huì)發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力，還有適度的想象與聯(lián)想才能參悟語(yǔ)文教材中的文本。但是，理科生與文科生相比而言，高中理科生更加缺乏的正是對(duì)語(yǔ)文文本豐富的情感體驗(yàn)，只

開始的。特別是理科生的數(shù)學(xué)更是需要具有發(fā)散性，方能全面正確的理解題意，做到對(duì)多種多樣題型的融會(huì)貫通。由此可見(jiàn)，探尋正確有效的高中理科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)好高中理科數(shù)學(xué)能起到事倍功半的效果。在本文的分析里，就對(duì)高中理科生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給予了一定的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：理科生 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方法學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵就是需要有較強(qiáng)的邏輯思維，實(shí)現(xiàn)各知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的對(duì)接和連貫性，缺乏對(duì)試題通透的理解力和判斷力，就會(huì)錯(cuò)誤的在解題的過(guò)程中南轅北轍，很難實(shí)現(xiàn)在成績(jī)中拿高分的夙愿。因此

習(xí)。目前在我們理科生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在的最關(guān)鍵的問(wèn)題就是無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行很好的掌握。關(guān)鍵詞：高中；理科生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法在我們的高中學(xué)習(xí)中，高中數(shù)學(xué)的作用和地位都十分重要，在考試過(guò)程中數(shù)學(xué)也是將同學(xué)之間差距拉開的一門重要科目。高中理科數(shù)學(xué)具有較大學(xué)習(xí)難度，只要對(duì)良好、正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行掌握，就能夠有效地提升我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。但通常情況下很少有同學(xué)掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)此需要采取措施進(jìn)行培養(yǎng)，從而使得自身逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。一、 敢于提出不明白的問(wèn)題目

。這些特征使得理科生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候存在諸多的問(wèn)題和困難，因而，理科生就需要掌握一定的方法學(xué)好數(shù)學(xué)，從而達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果。本文將著重探討這一問(wèn)題，通過(guò)一些文獻(xiàn)資料加上我自己的 一些學(xué)習(xí)方法解決這一問(wèn)你，以便幫助更多的理科生找到良好的、適用的方法，更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：理科生 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方法升入高中意味著各個(gè)方面的成熟，而學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)習(xí)的形式方法、目的任務(wù)、思維方式等等發(fā)生了諸多的變化，尤其是數(shù)學(xué)，對(duì)我們而言，與初中時(shí)期形象化的方式截然不同，它

等特點(diǎn)，這使得理科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科有一定的難度。對(duì)此，我們需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，良好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如此才能達(dá)到融會(huì)貫通的效果。那么，高中理科生應(yīng)當(dāng)運(yùn)用何種學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科呢？本文將參考相關(guān)資料及根據(jù)我所了解的學(xué)習(xí)方法，就此問(wèn)題進(jìn)行分析和探討，希望能對(duì)高中理科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的幫助。關(guān)鍵詞：理科生；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法高中數(shù)學(xué)的語(yǔ)言抽象，邏輯性強(qiáng)，知識(shí)與知識(shí)之間具有極強(qiáng)的連貫性和系統(tǒng)性，這使得高中理科生在學(xué)習(xí)這門知識(shí)的過(guò)程中容易出現(xiàn)掌握不扎實(shí)

在在我國(guó)的高中理科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不能很好地掌握學(xué)習(xí)方法是高中生面臨的主要問(wèn)題。經(jīng)過(guò)研究分析發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教，掌握適合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合充分訓(xùn)練，就能有效地提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率和解題能力。【關(guān)鍵詞】高中；理科生；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法高中數(shù)學(xué)在整個(gè)高中的學(xué)習(xí)生涯中都有著十分重要的位置和作用，同時(shí)高中數(shù)學(xué)也是在高考中最容易拉開差距的考試科目。由于高中理科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度相對(duì)來(lái)講比較大，很多理科生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難掌握正確

若冰摘要：高中理科生綜合能力的提升得到社會(huì)越來(lái)越多的關(guān)注，本文首先對(duì)于高中理科生的綜合能力實(shí)施了界定，對(duì)其相關(guān)構(gòu)成元素分析；其次，提出了當(dāng)今社會(huì)對(duì)于培養(yǎng)高中理科生綜合能力的必要性；最后，結(jié)合相關(guān)學(xué)科的自身特點(diǎn)提出了提升高中理科生綜合能力的三種主要策略。通過(guò)本文的深入分析，希望對(duì)于提升高中理科生綜合能力具有一定的幫助。關(guān)鍵詞：理科生；綜合能力；培養(yǎng)一、高中理科生綜合能力的構(gòu)成分析首先會(huì)對(duì)于高中理科生綜合能力的概念進(jìn)行介紹，使得本文的主體被清楚理解；又引入了構(gòu)

觀等。關(guān)鍵詞：理科生 政治課 教學(xué) 對(duì)策理科生愛(ài)不愛(ài)上政治課，與政治教師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度有著密切的關(guān)系。首先，我們不應(yīng)低估理科生對(duì)政治課的渴求程度，理科班學(xué)生只是對(duì)現(xiàn)有的政治課教學(xué)不滿意，但是并不是說(shuō)對(duì)政治課沒(méi)有興趣。當(dāng)今的中國(guó)正逐步走進(jìn)國(guó)際大家庭，中外交往比以前更加頻繁，世界政治變幻無(wú)常。面對(duì)社會(huì)上各種復(fù)雜的現(xiàn)象、思潮，每一個(gè)中學(xué)生在困惑、思索的同時(shí)，也迫切希望政治教師給予正確的分析，其中也包括理科班的學(xué)生。其次還應(yīng)看到，理科生不考政治固然會(huì)影響他們

余之敏2016年8月16日，隨著中國(guó)首顆量子通信衛(wèi)星“墨子”發(fā)射升空，中國(guó)成為了第一個(gè)具有量子通信能力的太空開發(fā)國(guó)家。在談起墨子星的取名時(shí)，量子衛(wèi)星研發(fā)組首席科學(xué)家潘建偉自豪地說(shuō)：“墨子在兩千多年前就發(fā)現(xiàn)了光直線傳播原理，設(shè)計(jì)了小孔成像實(shí)驗(yàn)，奠定了光通信、量子通信的基礎(chǔ)。這就像國(guó)外有伽利略衛(wèi)星、開普勒望遠(yuǎn)鏡一樣，以我國(guó)古代偉大科學(xué)先賢的名字來(lái)命名全球首顆量子衛(wèi)星，無(wú)疑將提升我國(guó)的文化自信?！薄澳訐?dān)得起這樣的命名?！眹?guó)人在紛紛贊賞的同時(shí)，對(duì)墨子等古代科學(xué)家

之敏墨子應(yīng)是“理科生”余之敏2016年8月16日，隨著中國(guó)首顆量子通信衛(wèi)星“墨子”發(fā)射升空，中國(guó)成為了第一個(gè)具有量子通信能力的太空開發(fā)國(guó)家。在談起墨子星的取名時(shí)，量子衛(wèi)星研發(fā)組首席科學(xué)家潘建偉自豪地說(shuō)：“墨子在兩千多年前就發(fā)現(xiàn)了光直線傳播原理，設(shè)計(jì)了小孔成像實(shí)驗(yàn)，奠定了光通信、量子通信的基礎(chǔ)。這就像國(guó)外有伽利略衛(wèi)星、開普勒望遠(yuǎn)鏡一樣，以我國(guó)古代偉大科學(xué)先賢的名字來(lái)命名全球首顆量子衛(wèi)星，無(wú)疑將提升我國(guó)的文化自信?！薄澳訐?dān)得起這樣的命名。”國(guó)人在紛紛贊賞的同

期是文科生還是理科生，由于對(duì)數(shù)學(xué)課程的不熱愛(ài)、恐懼心理等種種原因，導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)過(guò)差，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力相對(duì)也不是太高，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有太濃厚的動(dòng)力與興趣。中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣根深蒂固，很難及時(shí)改變?nèi)ミm應(yīng)全新的大學(xué)生活；而一些關(guān)于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等好的學(xué)習(xí)方法又早已經(jīng)被拋棄。另一方面，學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)的校園，思想上非常放松，沒(méi)有進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。不論理科生，還是文科生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的反感、厭學(xué)情緒，有的學(xué)生甚至放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這對(duì)本專業(yè)相關(guān)課程和學(xué)生的進(jìn)一

據(jù)說(shuō)，理科生的來(lái)源有兩種：一是因?yàn)橄矚g理科，立志成為中國(guó)的牛頓；二是文科從來(lái)沒(méi)有及格過(guò)！然而，當(dāng)理科生進(jìn)軍段子界，文科生就連段子都看不懂了！快來(lái)關(guān)注公眾號(hào)時(shí)代青年·悅讀，聊聊你身邊的理科生！理科生問(wèn)大師：“我很愛(ài)我的女朋友，但她總有些缺點(diǎn)讓我非常討厭，有什么方法能讓她改變？”大師淺笑，答：“方法很簡(jiǎn)單，不過(guò)若想我教你，你要先為我找一張只有正面沒(méi)有背面的紙回來(lái)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">理科生略一沉吟，掏出一個(gè)莫比烏斯環(huán)。（莫比烏斯環(huán)只有一面。）理科生問(wèn)大師：“我的心被煩惱塞滿了，

730000）理科生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研與分析 ——以蘭州大學(xué)為例徐焱煬1,邢 玥2,陳思睿3(1.蘭州大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院，甘肅 蘭州 730000；2.蘭州一中，甘肅 蘭州 730000；3.蘭州七中，甘肅 蘭州 730000）人文素養(yǎng)是理科生必備的基本素質(zhì)，甚至超越知識(shí)、能力成為制約其成長(zhǎng)和成才的關(guān)鍵因素。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研發(fā)現(xiàn)理科生普遍認(rèn)為人文素養(yǎng)在理解和認(rèn)知、人際交往、未來(lái)發(fā)展中作用巨大，但絕大部分理科生并沒(méi)有形成自覺(jué)自行提升人文素養(yǎng)的習(xí)慣。因此需要通過(guò)打破傳統(tǒng)

★文/小蠻姑娘理科生是一種神奇的物種★文/小蠻姑娘◆我生日他給我做了一個(gè)PPT，PPT啊，這是個(gè)什么鬼？◆買戒指告訴我不銹鋼和金戒指本質(zhì)上沒(méi)有什么區(qū)別?！粲刑焱砩纤嫱暧螒蛘椅?，問(wèn)我是不是快睡著了，我說(shuō)廢話我都做了一萬(wàn)個(gè)夢(mèng)了，他說(shuō)一個(gè)夢(mèng)一般是三分鐘一個(gè)，一萬(wàn)個(gè)就是三萬(wàn)分鐘，你騙我……◆老公是正宗理工男，戀愛(ài)之初夜游西湖，我說(shuō)冷，他個(gè)呆子說(shuō)：“跑起來(lái)，跑兩圈就不冷了……”◆在一起100天沒(méi)有紀(jì)念，在一起520天沒(méi)有紀(jì)念，在一起999天沒(méi)有紀(jì)念……在一起102

字小清新，拯救理科生曾有一位高人把《全宋詞》拿出來(lái)?yè)v鼓，算出了其中的99個(gè)高頻詞匯。熟記這些高頻詞，便可出口成章，秒殺葉少，超越小白，走上人生巔峰！列舉幾個(gè)：排在第二位的是東風(fēng)，所以2就是東風(fēng)代碼，3是何處，4是人間，5是風(fēng)流，6是歸去……理科生們得此寶典創(chuàng)作激情高漲，做出了《清平樂(lè)·圓周率》《如夢(mèng)令·根號(hào)二》等雷人詞作，并紛紛叫板文科生。理科生牛小頓說(shuō)：“參照此寶典，我的生日也是一首詩(shī)呢：年年江上，江南春風(fēng)；我的手機(jī)號(hào)：明月芳草去年，江南闌干歸去……還挺

余之敏2016年8月16日，隨著中國(guó)首顆量子通信衛(wèi)星“墨子”發(fā)射升空，中國(guó)成為了第一個(gè)具有量子通信能力的太空開發(fā)國(guó)家。在談起墨子星的取名時(shí)，量子衛(wèi)星研發(fā)組首席科學(xué)家潘建偉自豪地說(shuō)：“墨子在兩千多年前就發(fā)現(xiàn)了光直線傳播原理，設(shè)計(jì)了小孔成像實(shí)驗(yàn)，奠定了光通信、量子通信的基礎(chǔ)。這就像國(guó)外有伽利略衛(wèi)星、開普勒望遠(yuǎn)鏡一樣，以我國(guó)古代偉大科學(xué)先賢的名字來(lái)命名全球首顆量子衛(wèi)星，無(wú)疑將提升我國(guó)的文化自信。”“墨子擔(dān)得起這樣的命名。”國(guó)人在紛紛贊賞的同時(shí)，對(duì)墨子等古代科學(xué)家

生：瀟灑浪漫。理科生看理科生：聰明絕頂。文科生看理科生：呆。理科生看文科生：酸。文科生口頭禪：茴香豆的茴有幾種寫法，你會(huì)嗎？（源于孔乙己）理科生口頭禪：1+1=？（源于陳景潤(rùn)）文科生最頭痛的事：1530元存了3個(gè)月零7天，銀行利息2.14%，扣去20%的利息稅，最后總共是多少？理科生最頭痛的事：情人節(jié)的前一天，在燭光下苦思冥想，給女朋友的卡片上寫點(diǎn)什么才好呢？文科生最常做的事：咬著筆桿發(fā)呆。理科生最常做的事：扶著眼鏡發(fā)愣。文科生對(duì)文科生吹噓：最近，我對(duì)愛(ài)因

語(yǔ)專業(yè)文科生與理科生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行測(cè)量，探究其與英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)之間的相關(guān)性。結(jié)果顯示，我國(guó)高校文理科學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格的理解維度上差異顯著，文理科學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異與英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)具有密切相關(guān)性。因此，建議高校英語(yǔ)教師在教學(xué)中，應(yīng)有意識(shí)地針對(duì)文理科生不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格采取相應(yīng)的教學(xué)策略，真正做到因材施教?！娟P(guān)鍵詞】 文科生；理科生；學(xué)習(xí)風(fēng)格；英語(yǔ)學(xué)業(yè)成績(jī)；相關(guān)性一、研究背景學(xué)習(xí)風(fēng)格最初由美國(guó)學(xué)者HerbertThelen（1954）提出，不同的學(xué)科和專業(yè)可能存在優(yōu)勢(shì)的

1000）高中理科生學(xué)習(xí)的制約因素以及學(xué)習(xí)方法的探討衡周佳欣（湖北省襄陽(yáng)市第一中學(xué) 湖北襄陽(yáng) 441000）現(xiàn)階段，我國(guó)的高中教育主要分為普通高中教育與中等職業(yè)教育。高中階段是我們世界觀、人生觀、價(jià)值觀建立的重要時(shí)期，它對(duì)于我們今后的就業(yè)發(fā)展方向產(chǎn)生重要影響?，F(xiàn)如今高中階段采取文理分科的方式來(lái)使得學(xué)生獲得更為深入、專業(yè)的學(xué)習(xí)。為了滿足市場(chǎng)的人才需求，較多的學(xué)生選擇了理科。本文將主要進(jìn)行高中理科生學(xué)習(xí)制約因素與學(xué)習(xí)方法的探討。學(xué)習(xí)方法 高中 理科生引言高中是

艷〔關(guān)鍵詞〕 理科生；語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)〔中圖分類號(hào)〕 G633.3 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）24—0082—01高二年級(jí)文理分科后，語(yǔ)文教學(xué)漸漸變得困難起來(lái)。理科生重視數(shù)理化的學(xué)習(xí)，普遍認(rèn)為“得綜合者得天下”，語(yǔ)文學(xué)得再好也很難與別人拉開分值，同時(shí)學(xué)了又不可能立竿見(jiàn)影，于是他們把時(shí)間幾乎全部投在了理科學(xué)習(xí)上以追求較大的分?jǐn)?shù)提升空間，甚至有些學(xué)生把語(yǔ)文課當(dāng)成了休息課，一上語(yǔ)文課就“養(yǎng)精蓄銳”。盡管理科班也有極少數(shù)語(yǔ)文

教學(xué)實(shí)踐中把握理科生的心理特點(diǎn)，利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提升其內(nèi)驅(qū)力，使其認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和必要性。關(guān)鍵詞：理科生；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；叛逆心理；策略眾所周知，理科學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課的重視程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多語(yǔ)文教師對(duì)此抱怨不已。英國(guó)教育心理學(xué)家彼德和菲利普認(rèn)為，教學(xué)要善于選擇突破口。所以，語(yǔ)文教師要在教學(xué)實(shí)踐中把握理科生的心理特點(diǎn)，利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提升其內(nèi)驅(qū)力，使其認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和必要性。一、創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)1.多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，為課堂教學(xué)注入活

身邊隨便找一個(gè)理科生，一棍把他打暈，然后把他送到一個(gè)陌生的地方。當(dāng)他蘇醒以后，你猜會(huì)發(fā)生什么故事？首先他會(huì)確定自己是不是還在地球上。他會(huì)爬起來(lái)，深呼吸，活動(dòng)筋骨，東跑西顛，仰望蒼穹，俯察厚土，感覺(jué)到氧氣充足，重力正常，天上有太陽(yáng)，而且只有一個(gè)，地上有走獸，而且沒(méi)有異形。于是他果斷地做出判斷：自己并沒(méi)有進(jìn)入外太空。然后他會(huì)確定自己究竟在南半球還是在北半球。他找到一些水，緩緩灌進(jìn)一個(gè)小孔，觀察水流的旋轉(zhuǎn)方向——如果旋渦是順時(shí)針的，那就證明在南半球；如果旋渦是逆

不一樣的理科生和文科生理科生最常做的事：扶著眼鏡發(fā)愣。文科生最常做的事：咬著筆桿發(fā)呆。理科生對(duì)文科生炫耀：學(xué)微積分其實(shí)像打游戲一樣好玩。文科生對(duì)理科生炫耀：古代音韻學(xué)學(xué)起來(lái)像唱歌一樣有趣！理科生對(duì)理科生吹噓：《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)詞歌賦，我已爛熟于心。文科生對(duì)文科生吹噓：最近我對(duì)愛(ài)因斯坦的相對(duì)論做了進(jìn)一步的研究。理科生最激動(dòng)的事：攢機(jī)成功。(買電腦了)文科生最激動(dòng)的事：名字變成了鉛字。(出版了)理科生最不愛(ài)聽的夸獎(jiǎng)：天，你連燈泡線路都會(huì)接，真能干??！文科生最不愛(ài)

：我思故我在！理科生的口號(hào)：我猛故我在（猛為班訓(xùn)，意為拼命做題）！文科生上理科課：暈頭轉(zhuǎn)向。理科生上文科課：天昏地暗（此語(yǔ)兩解，一為睡得不省人事，二為猛得頭也不抬）。文科生在家的煩惱：這么閑，做點(diǎn)什么好呢？理科生在家的煩惱：這么多本習(xí)題，什么時(shí)候能做完呢？文科生的雙休日：讀書、踏青、放風(fēng)箏。理科生的雙休日：做題、補(bǔ)課、準(zhǔn)備競(jìng)賽。文科生的價(jià)值觀：活著是為了吃飯，生命在于過(guò)程。理科生的價(jià)值觀：吃飯是為了活著，生命在于目標(biāo)。文科生蹺理科課的理由：那么枯燥，不如出

生：瀟灑浪漫。理科生看理科生：聰明絕頂。文科生看理科生：呆。理科生看文科生：酸。文科生口頭禪：茴香豆的茴有幾種寫法，你會(huì)嗎？（源于孔乙己）理科生口頭禪：1+1=？（源于陳景潤(rùn)）文科生最頭痛的事：1530元存了3個(gè)月零7天，銀行利息2.14%，扣去20%的利息稅，最后總共是多少？理科生最頭痛的事：情人節(jié)的前一天，在燭光下苦思冥想，給女朋友的卡片上寫點(diǎn)什么才好呢？文科生最常做的事：咬著筆桿發(fā)呆。理科生最常做的事：扶著眼鏡發(fā)愣。文科生對(duì)文科生吹噓：最近我對(duì)愛(ài)因斯