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    說話訓(xùn)練

    • 基于說話訓(xùn)練的中職“綠色作文”寫作的實踐研究
      的重要內(nèi)容。說話訓(xùn)練,有效地提高了“說”的能力,給學(xué)生一個展示的平臺,是一條提高寫作水平的有效路徑。日常教學(xué)訓(xùn)練中,主要采了以下三種說話訓(xùn)練方案,一是搭建平臺,讓學(xué)生課前演講;二是創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓學(xué)生實物戲說;三是尊重主體,讓學(xué)生聯(lián)詞組段。寫作教學(xué)是慢的藝術(shù)。教師唯有不斷地進(jìn)行思考,不斷地深入探索,“綠色作文”的教學(xué)與寫作之路才會真正走向光明大道?!娟P(guān)鍵詞】中職語文;說話訓(xùn)練;綠色作文;寫作實踐我國自古科舉考試是以“一篇文章定乾坤”,如今普通高考和高職高考的作

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年49期2022-04-27

    • “作文通病”背后的思考與策略
      ?!娟P(guān)鍵詞】說話訓(xùn)練 作后講評 欣賞好句子 我手寫我心一、現(xiàn)象描述筆者接任一個四年級班級,學(xué)生的作文中“然后”“我”等詞重復(fù)出現(xiàn)特別多。特級教師管建剛在十年前,就總結(jié)出學(xué)生作文有“我”“我想”“然后”等“25個全國通病”?,F(xiàn)在這個班的學(xué)生淋漓盡致地展現(xiàn)了這些“病”。其中出現(xiàn)最多的毛病是“我”和“然后”。例如:生1:這天早晨,我來到學(xué)校,我走進(jìn)教室,我來看看小黃豆有沒有發(fā)芽,我把小黃豆拿上來一看,我的天!它竟然發(fā)芽啦!生2:我覺得我的眼睛辣辣的,我就揉了一下

      小學(xué)教學(xué)研究 2022年1期2022-03-26

    • 小學(xué)生說話訓(xùn)練的開展方法分析
      了開展小學(xué)生說話訓(xùn)練的幾個有效方法,供相關(guān)人士參考交流。關(guān)鍵詞:小學(xué)生;說話訓(xùn)練;開展方法【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877(2022)08-0133-04【Abstract】In life, work and study, people need to communicate with other people, that is, "speak". Oral expres

      當(dāng)代家庭教育 2022年8期2022-03-24

    • 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生說話訓(xùn)練的途徑分析
      】小學(xué)語文;說話訓(xùn)練;閱讀教學(xué)引言:在語文課堂對于閱讀教學(xué)愈加重視的同時,對于說話訓(xùn)練的重視程度教師也在不斷提升自己對于學(xué)生口語表達(dá)能力的關(guān)注。小學(xué)語文的教學(xué)在向多元化方向發(fā)展,教師在向?qū)W生傳授知識點的同時,新課改的要求也驅(qū)使著教師更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)水平,注重學(xué)生提升綜合語言能力。而說話訓(xùn)練對于學(xué)生的語言組織能力是一大助力,教師應(yīng)提升對于學(xué)生這方面的鍛煉。一、說話訓(xùn)練的重要性(一)鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力閱讀教學(xué)中最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,除了這

      紅豆教育 2021年20期2021-11-20

    • 葉圣陶說話訓(xùn)練思想對口語交際的指導(dǎo)意義
      詞】葉圣陶,說話訓(xùn)練,口語交際,指導(dǎo)意義葉圣陶是我國語文教育界的先鋒人物,其諸多思想對今天的教育、教學(xué)仍具指導(dǎo)意義。關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力的問題,其早在1924年的《說話訓(xùn)練——產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐》一文中便作過相關(guān)論述。為適應(yīng)信息時代對聽、說能力的要求,新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)把知識性的聽話說話教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性的口語交際教學(xué),這一轉(zhuǎn)變就借鑒了葉圣陶說話訓(xùn)練思想中的諸多理念。一、葉圣陶說話訓(xùn)練思想的主要內(nèi)容葉圣陶將兒童時期的說話訓(xùn)練比喻為寶貴的鎖鑰,提倡在學(xué)校中對兒

      語文建設(shè)·下半月 2021年6期2021-08-11

    • 淺談小學(xué)一年級口語交際的訓(xùn)練策略
      】口語交際;說話訓(xùn)練;表達(dá)能力外出廣州聽課時,筆者總會感嘆授課者班上的學(xué)生都能在課堂上滔滔不絕地發(fā)表他們的意見,學(xué)生對于教師提出的問題總是回答得那么的精彩。筆者反觀自己的課堂,學(xué)生發(fā)言的積極性不高,“精彩”的發(fā)言更加少。部分教師會把原因歸結(jié)于“城鄉(xiāng)差異”。誠然,差異的確是存在的,但并不是影響學(xué)生發(fā)言的主要因素。相反地,我們能否為學(xué)生搭建一些平臺、創(chuàng)造一些機(jī)會,讓學(xué)生也能打開話匣子,讓我們的課堂也精彩紛紛呈起來呢?課堂片段(一年級上冊口語交際《我們做朋友》

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年75期2021-07-19

    • 研讀文本內(nèi)涵 塑造生本靈性
      要]小學(xué)語文說話訓(xùn)練設(shè)計時,教師要從不同方位展開思考。整合文本資源,為學(xué)生布設(shè)說話訓(xùn)練任務(wù),可以為學(xué)生提供更多閱讀和說話的機(jī)會,自主閱讀交流、看圖說話交流,都是重要選項;解讀文本內(nèi)涵時,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話情境,讓學(xué)生積極參與閱讀辯論、經(jīng)典鑒賞等活動,也能夠形成說話訓(xùn)練機(jī)會;演繹文本情境設(shè)計時,教師為學(xué)生提供更多課本劇創(chuàng)編、演繹任務(wù),開展各中說的活動,促使學(xué)生有說話的機(jī)會,在實踐中形成說話的能力。研讀文本內(nèi)涵,塑造生本靈性,教師針對性設(shè)計,必然贏得說話訓(xùn)練

      黑河教育 2021年5期2021-07-14

    • 多點切入,讓說話訓(xùn)練更出彩
      ]小學(xué)語文;說話訓(xùn)練;多點切入[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068(2021)13-0092-02小學(xué)語文閱讀教學(xué)中展開說話訓(xùn)練,這是最為平常的教學(xué)選擇,符合學(xué)生學(xué)科認(rèn)知能力成長基本要求。學(xué)科核心素養(yǎng)包括諸多內(nèi)容,口語表達(dá)能力是重要組成部分,教師要借助更多方法推開說話訓(xùn)練,以提升學(xué)生口語表達(dá)能力。情境引導(dǎo)、插圖應(yīng)用、句段模仿、訓(xùn)練延伸,都能夠給學(xué)生提供說話訓(xùn)練的機(jī)會,教師要有對接創(chuàng)新意識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入說話訓(xùn)練之中,

      小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年5期2021-06-15

    • 如何做好低年段學(xué)生的說話寫話訓(xùn)練
      ,寫話訓(xùn)練,說話訓(xùn)練當(dāng)前,對語言表達(dá)能力的培養(yǎng)日益引起廣大教師的關(guān)注。提升說話與寫話這兩大重要表達(dá)能力,是語文教學(xué)中不可或缺的訓(xùn)練。在小學(xué)低年段,這一訓(xùn)練尤為重要。日常教學(xué)中,教師要鼓勵學(xué)生樂于表達(dá)自己的觀點,能夠分享自己的感受,或者用文字形式,把自己的想法或觀點寫出來。如何做好小學(xué)低年段的說話、寫話訓(xùn)練,是本文要探討的問題。一、口語訓(xùn)練起步,鼓勵學(xué)生樂于表達(dá)說話、寫話訓(xùn)練需要先從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力開始。由于小學(xué)一、二年級的學(xué)生年齡尚小,沒有經(jīng)過系統(tǒng)的

      語文建設(shè)·下半月 2021年12期2021-02-25

    • 如何做好低年段學(xué)生的說話寫話訓(xùn)練
      ,寫話訓(xùn)練,說話訓(xùn)練當(dāng)前,對語言表達(dá)能力的培養(yǎng)日益引起廣大教師的關(guān)注。提升說話與寫話這兩大重要表達(dá)能力,是語文教學(xué)中不可或缺的訓(xùn)練。在小學(xué)低年段,這一訓(xùn)練尤為重要。日常教學(xué)中,教師要鼓勵學(xué)生樂于表達(dá)自己的觀點,能夠分享自己的感受,或者用文字形式,把自己的想法或觀點寫出來。如何做好小學(xué)低年段的說話、寫話訓(xùn)練,是本文要探討的問題。一、口語訓(xùn)練起步,鼓勵學(xué)生樂于表達(dá)說話、寫話訓(xùn)練需要先從訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力開始。由于小學(xué)一、二年級的學(xué)生年齡尚小,沒有經(jīng)過系統(tǒng)的

      語文建設(shè)·下半月 2021年12期2021-02-25

    • 略論如何加強(qiáng)小學(xué)一年級語文教學(xué)中的說話練習(xí)
      文;一年級;說話訓(xùn)練;培養(yǎng)方法對于一年級的學(xué)生來說,他們的思維更加直觀、形象,更加依靠具體的事物。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,教師要盡力為學(xué)生創(chuàng)造說話的條件,為學(xué)生提供一個可以說話的平臺。在教學(xué)生說話的過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生怎樣才能更加準(zhǔn)確的介紹完這件事情。介紹這件事情的時候,要有層次、有順序,思路清晰才能說的更加明白。學(xué)生在進(jìn)行說話訓(xùn)練過程中,要有一定的目標(biāo)性。依據(jù)說話的目標(biāo),教師要選擇一個訓(xùn)練的主題,對學(xué)生提出訓(xùn)練的要求,提高說話訓(xùn)練的效率。一、“漢

      錦繡·上旬刊 2021年1期2021-01-28

    • 探究小學(xué)低段語文教學(xué)中如何加強(qiáng)說話與寫作訓(xùn)練
      ;語文教學(xué);說話訓(xùn)練;寫作訓(xùn)練小學(xué)低段語文寫作教學(xué)以寫話為核心,即引導(dǎo)學(xué)生觀察生活與自然、品悟課文內(nèi)涵、學(xué)習(xí)語言表達(dá)方式并在內(nèi)心積蓄強(qiáng)烈的口語及寫作表達(dá)情感,再通過教師的指導(dǎo)使學(xué)生將口中所說轉(zhuǎn)化為具有一定格式、書寫規(guī)范且較為準(zhǔn)確的書面語言。對于小學(xué)低段學(xué)生來說,若想保證其寫得有內(nèi)容、有邏輯、有情感,首先需要使其說出眼中所見、耳中所聞、心中所想與生活經(jīng)歷。為此,教師在低段語文教學(xué)中應(yīng)注重說與寫的整體性與系統(tǒng)性,創(chuàng)設(shè)活躍、靈動、輕松、有趣的氛圍調(diào)動學(xué)生口語表達(dá)

      科教創(chuàng)新與實踐 2021年24期2021-01-12

    • 語文課堂上,做一只能善會道的小“百靈鳥”
      的能力。通過說話訓(xùn)練可以提高學(xué)生在日常生活中的實際行為能力,也可以培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)和文明品質(zhì),對其日后的各學(xué)科學(xué)習(xí)以及自身能力品質(zhì)的發(fā)展都起著推波助瀾的作用。同時語文也是一門母語教育課,在現(xiàn)今社會生活中起著不可或缺的交際工具的作用。新課標(biāo)指出:“說話訓(xùn)練要貫穿在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。”說話訓(xùn)練獨(dú)有的趣味性和實際可操作性,在語文課堂中更是突顯出其彌足珍貴的價值。關(guān)鍵詞:說話訓(xùn)練;低段語文學(xué)習(xí);趣味性中圖分類號:G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B???

      讀與寫·上旬刊 2020年12期2020-09-26

    • 閱讀與寫作同步訓(xùn)練的有效方法
      點。關(guān)鍵詞:說話訓(xùn)練 造句寫話 讀寫結(jié)合新課標(biāo)指出“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”要求“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá)……”。本人認(rèn)為,要實現(xiàn)這一目標(biāo),關(guān)鍵在于教師要從小處著手,及早起步,把“聽、說、讀、寫”落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié),穩(wěn)步推進(jìn),不要急于求成,堅持訓(xùn)練,必有成效。一.一開始抓好說話訓(xùn)練一年級新生入學(xué),面臨的問題很多,如35%的學(xué)生沒有受過正規(guī)的

      文學(xué)教育下半月 2020年9期2020-09-26

    • 說話訓(xùn)練入手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
      文章介紹了從說話訓(xùn)練入手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的五個策略:營造民主氣氛,鼓勵學(xué)生敢說;創(chuàng)設(shè)角色扮演,讓學(xué)生愛說;常抓課前演講,讓學(xué)生要說;創(chuàng)造說話機(jī)會,讓學(xué)生想說;倡導(dǎo)質(zhì)疑問難,讓學(xué)生會問。關(guān)鍵詞:說話訓(xùn)練;創(chuàng)新能力;語文教學(xué)一、營造民主氣氛,鼓勵學(xué)生敢說很長時間以來,教師扮演著權(quán)威、嚴(yán)師的角色,在課堂上板著臉孔嚴(yán)肅教學(xué),使學(xué)生與教師之間或多或少保持著一定的距離,學(xué)生一見到教師,就莫名地緊張。學(xué)生天生好問,卻又不敢問教師或者不好意思問教師,那怎么辦呢?筆者認(rèn)為

      少男少女·教育管理 2020年6期2020-09-16

    • 依托活動為載體,讓說話在小學(xué)語文課堂盡情綻放
      式,同時提出說話訓(xùn)練要結(jié)合學(xué)生的生活實際,注重思維的連貫性和清晰性,幫助學(xué)生形成正確的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。本文依托小學(xué)語文說話訓(xùn)練教學(xué),結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗,就如何以活動為載體,在小學(xué)語文課堂中提高學(xué)生說話的能力提出一些觀點和看法,希望能為廣大同行提供一種借鑒和幫助。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;活動;說話訓(xùn)練一、 前言傳統(tǒng)的說話訓(xùn)練過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的目標(biāo)、統(tǒng)一的內(nèi)容、統(tǒng)一的練習(xí)和評價,忽視學(xué)生的主體性、自主性和創(chuàng)造性,模式比較單一。其實,說話教學(xué)是一門充滿個性的藝術(shù)

      讀天下 2020年18期2020-09-12

    • 淺談如何上好低年級活動課
      ,讓學(xué)生通過說話訓(xùn)練、動手訓(xùn)練達(dá)到培養(yǎng)其思維創(chuàng)新能力的目的。低年級活動課中,要注重滲透識字教學(xué),采用一些猜謎語、趣味成語、識字游戲、賽詞會等來增加識字量,增加活動的趣味性,讓活動課真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞:趣味性;說話訓(xùn)練;動手能力《活動課程指導(dǎo)剛要》指出,活動課程是指學(xué)科課程以外,由學(xué)校有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目和活動方式,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,開展以學(xué)生為主體,實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性及非科學(xué)性為主要特征的多種活動內(nèi)容的課程。從這段話

      新教育論壇 2020年18期2020-09-10

    • 變“要我說話”為“我要說話”
      詞】 興趣;說話訓(xùn)練;低年級興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉快的情緒,并且隨著這種情緒體驗的深化,產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。低年級學(xué)生心理承受能力差,缺乏自我控制能力,因而在低年級學(xué)生說話訓(xùn)練中,激發(fā)其說話興趣,變“要我說話”為“我要說話”就顯得尤為重要了。只有這樣,學(xué)生才能好說話、說好話,說話能力也才會越來越強(qiáng)。一、營造良好氛圍,激發(fā)“我要說話”的欲望1.善于捕捉“玩點”來營造說話氛圍課余,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡將玩具帶到學(xué)校來玩,于是我請小朋友

      小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年5期2020-07-16

    • 基于核心素養(yǎng)訓(xùn)練,提升思維表達(dá)能力
      小學(xué)低年段;說話訓(xùn)練;思維表達(dá)小學(xué)低年段的孩子識字量少,表達(dá)能力有限。讓剛?cè)雽W(xué)不久的一年級孩子進(jìn)行口頭作文,并不是一件易事,只有經(jīng)過有計劃的訓(xùn)練,才能讓孩子們學(xué)會有條理地把一個事物描述出來,等將來上了二三年級,才能把自己看到的事物有序地寫下來。為了讓孩子們從小就能表達(dá)自己心里的真實想法,能準(zhǔn)確流利地說一段話,本人對孩子們進(jìn)行了低年段口頭作文的專項訓(xùn)練,經(jīng)過一段時間探索,有了一定的收獲。一、利用課文插圖進(jìn)行說話訓(xùn)練一年級的語文課本幾乎每一課都有插圖,這是現(xiàn)成

      小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年5期2020-07-16

    • 高中語文說話訓(xùn)練實踐及思考
      開展高中語文說話訓(xùn)練。[關(guān)鍵詞]高中語文;說話訓(xùn)練;實踐與思考[中圖分類號]? ?G633.3? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058(2020)15-0050-02大量的研究數(shù)據(jù)和教學(xué)實踐表明,每堂語文課抽出三五分鐘讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練不僅有利于提升其寫作能力,而且能夠切實提升學(xué)生的語言表達(dá)能力,提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。當(dāng)代的人才需要較好的口才,一個人謀生的能力在某種程度上說由其語言能力的高低來決定。高中語文教

      中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2020年5期2020-06-27

    • 小學(xué)低年級識字教學(xué)中滲透說話訓(xùn)練的有效策略
      識字教學(xué)中與說話訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來,以達(dá)到通過識字而又發(fā)展學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力呢?本文闡述在識字教學(xué)中要運(yùn)用多種識字教學(xué)策略以及創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,從而提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力?!娟P(guān)鍵詞】說話訓(xùn)練;看圖識字;策略《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:識字是閱讀的基礎(chǔ),因此,識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點之一;而說話訓(xùn)練是低年級語文教學(xué)的另一個重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力既是日常生活的需要,又能促進(jìn)讀寫能力的提高和思維的發(fā)展。識字教學(xué)任務(wù)重,而識字過程又是十分枯

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年10期2020-06-09

    • 小學(xué)語文低年級說話訓(xùn)練的意義、問題與對策
      學(xué)語文低年級說話訓(xùn)練的意義、存在的問題,并提出相應(yīng)的對策。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;說話訓(xùn)練;對策【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490(2020)15-0026-02【本文著錄格式】姜駿怡.小學(xué)語文低年級說話訓(xùn)練的意義、問題與對策[J].課外語文,2020,19(15):26-27.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該從說到寫,由易到難,循序漸進(jìn)。”由此可見,提

      課外語文·下 2020年5期2020-06-08

    • 小學(xué)語文教學(xué)中如何加強(qiáng)說話及寫作訓(xùn)練
      小學(xué)語文? 說話訓(xùn)練? 寫作訓(xùn)練語文教育在學(xué)生說話能力的培養(yǎng)方面扮演著重要的且不可替代的角色,尤其是小學(xué)語文,由于小學(xué)生們剛剛開始進(jìn)入學(xué)習(xí),會說是第一步,只有提高了學(xué)生的說話能力,才能談及寫作能力的提高。這就要求語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生愿意說的欲望和會說的能力。一、讓學(xué)生敢于說話新課改背景下,注重學(xué)生的體驗式學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,因此,在對小學(xué)生的說話訓(xùn)練中,教師應(yīng)不斷創(chuàng)造適當(dāng)?shù)那榫?,鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法。對于小學(xué)生來說,圖片可能比文字更

      考試與評價 2020年5期2020-06-03

    • 重視閱讀教學(xué) 提高說話能力
      ;課程標(biāo)準(zhǔn);說話訓(xùn)練【中圖分類號】 G623.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463(2019)23—0168—01說話是人們生活和學(xué)習(xí)交流的重要手段。小學(xué)生入學(xué)前已具備基本的日常會話能力,教師對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,目的是要讓他們的說話逐步向著規(guī)范、準(zhǔn)確、有條理和有一定的文化底蘊(yùn)等較高層次邁進(jìn)?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際的能力,鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及生活中鍛煉口語交際能力?!币虼?,扎扎實實地培養(yǎng)學(xué)生的說話能

      甘肅教育 2019年23期2019-12-23

    • 淺談小學(xué)低段語文課堂教學(xué)中的說話訓(xùn)練
      組織學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的有效方法,提高學(xué)生的說話技巧?;谶@一點,筆者研究了進(jìn)行小學(xué)低段說話訓(xùn)練的方法,希望能夠為廣大小學(xué)語文教師提供參考?!娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;低段教學(xué);說話訓(xùn)練;開展方法【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A語言表達(dá)能力是進(jìn)行人際交往的基礎(chǔ),小學(xué)生的思維和各方面能力的可塑性強(qiáng),是培養(yǎng)其表達(dá)和交流能力的良好時期,并且良好的交流表達(dá)能力也是提高學(xué)生閱讀、寫作能力的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前小學(xué)低年級的學(xué)生,詞匯運(yùn)用能力差、語言表達(dá)不清、思路混亂等現(xiàn)象眾多

      課外語文·下 2019年10期2019-11-28

    • 淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)
      ;興趣培養(yǎng);說話訓(xùn)練;提高質(zhì)量一、激發(fā)閱讀興趣筆者在閱讀指導(dǎo)中嘗試了多種方法,發(fā)現(xiàn)下述方法能激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情及思考的積極性,使學(xué)生的注意處于持久、集中的狀態(tài),而且也深受學(xué)生喜愛,這種方法包括如下四個階段:(一)準(zhǔn)備階段。由教師根據(jù)學(xué)生的興趣特點,精心選擇不同類型題材、風(fēng)格的文章若干篇(文章不宜太長、篇數(shù)越多越好),每篇印刷若干份(最好能達(dá)到學(xué)生人手一份),放于講臺上,以便學(xué)生閱讀時取用。所選文章盡量貼近學(xué)生生活年代,減少因背景的陌生而帶來閱讀的障礙,當(dāng)代

      新一代 2019年19期2019-11-26

    • 小學(xué)低年級說話訓(xùn)練之我見
      教學(xué)中學(xué)生的說話訓(xùn)練,為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的機(jī)會,語文課上教學(xué)生字、課文都離不開師生、生生互動,在互動中給學(xué)生創(chuàng)造說話的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生無拘無束地把真情實感說出來,這樣才能充分調(diào)動每一位學(xué)生的說話積極性,才能不斷使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到提升,說話能力得到提高?!娟P(guān)鍵詞】說話訓(xùn)練? 課前演講? 課內(nèi)教學(xué)中圖分類號:G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.057 作文教學(xué)一直都是農(nóng)村小學(xué)語文教師的一大難

      南北橋 2019年3期2019-09-10

    • 低年級閱讀教學(xué)中的說話訓(xùn)練
      練切入點,把說話訓(xùn)練與語文各個環(huán)節(jié)的教學(xué)結(jié)合起來,真正發(fā)揮閱讀教學(xué)這一學(xué)生語言訓(xùn)練的“主陣地”作用,不斷提升閱讀教學(xué)中學(xué)生說話訓(xùn)練的實效性。關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué);說話訓(xùn)練;實效我們常說“九層之塔起于壘土”。低年級是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范語言的起始階段。有目的、有層次地對低年級學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練十分重要?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于學(xué)生的口語教學(xué)明確指出“重視在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)口語交際的能力……”,說話訓(xùn)練“教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”。因此,在語文教學(xué)活動中,教師除了

      家長 2019年12期2019-09-10

    • 循序漸進(jìn) 踏實進(jìn)步
      】綜合能力;說話訓(xùn)練;認(rèn)識句子;看圖寫話;周記作文是學(xué)生綜合能力的反映,作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分?!毒拍炅x務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出:“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。”對于低年級來說,它是起始階段,扮演了鋪墊的角色,所以也不容忽視。如何進(jìn)行低年級的寫話教學(xué)呢?從長期低段教學(xué)總結(jié)中,筆者認(rèn)為,最重要的是循序漸進(jìn),踏實進(jìn)步,注重七個強(qiáng)化。下面具體談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一點體會。一、強(qiáng)

      廣東教學(xué)報·教育綜合 2019年63期2019-09-10

    • 基于小學(xué)低段語文課堂教學(xué)中的說話訓(xùn)練分析
      述低年級語文說話訓(xùn)練的具體措施。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;語文課堂;說話訓(xùn)練引言:口語是人和人進(jìn)行交往的時候最為主要和最為直接的交流方式,所以實際進(jìn)行教學(xué)的時候,教師對說話的訓(xùn)練必須要加大重視對學(xué)生口語的表達(dá)能力不斷提高,尤其是在低年級的小學(xué)語文課堂教學(xué)中,教師更應(yīng)該將說話的訓(xùn)練進(jìn)行加強(qiáng),以此對學(xué)生們的說話能力進(jìn)行提升。一、規(guī)范語言對說話能力進(jìn)行提高針對于低年級的小學(xué)生來說,尤其是剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,他們雖然已經(jīng)具備了一定的表達(dá)能力,但是在日常生活或者是學(xué)習(xí)過程中其語

      學(xué)習(xí)與科普 2019年15期2019-09-10

    • 小學(xué)低年級語文教學(xué)中學(xué)生說話訓(xùn)練的途徑探析
      級是強(qiáng)化學(xué)生說話訓(xùn)練的重要階段,教師應(yīng)該通過朗讀訓(xùn)練、興趣激發(fā)、強(qiáng)化聽讀、情境創(chuàng)設(shè)來培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣,讓學(xué)生想說、敢說、樂說、會說、富有創(chuàng)造性地說。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文:低年級:說話訓(xùn)練;培養(yǎng)途徑低年級學(xué)生的思維更依賴于直觀的形象和具體的事物,教師要為學(xué)生創(chuàng)造說話的條件,為他們搭建說話的舞臺。為了使學(xué)生有話說,教師必須訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確地介紹某件事,按照一定順序,有板有眼,層次分明。關(guān)于學(xué)生說話訓(xùn)練方面,其訓(xùn)練目標(biāo)一定要明確,教師要圍繞這個目標(biāo)選擇訓(xùn)練主題,提出訓(xùn)

      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2019年3期2019-09-10

    • 小學(xué)低年級說話訓(xùn)練初探
      ?語言學(xué)習(xí)?說話訓(xùn)練本文寫于1984年,略有刪改。小學(xué)低年級是學(xué)生有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語言的開始,應(yīng)當(dāng)有個良好的開端。怎樣讓學(xué)生愛說、會說、善說呢?我根據(jù)大綱要求和低年級學(xué)生思維具體形象的特點,借鑒電影藝術(shù)的手段,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,激起學(xué)生說話的情緒,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,積極思維,準(zhǔn)確表達(dá),讓學(xué)生在最佳的語言環(huán)境中練習(xí)說話,有利于發(fā)展思維和訓(xùn)練語言。一、創(chuàng)設(shè)情境,以趣激情,讓學(xué)生愛說蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基主張讓學(xué)生“帶著一種高漲的情緒從事學(xué)習(xí)和思考”,他建議教師要

      教育研究與評論 2019年5期2019-09-10

    • 讓“說話訓(xùn)練”為課堂注入活力
      水。關(guān)鍵詞:說話訓(xùn)練;積極性;誦讀【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877(2019)32-0073-011.搭建“說話”的舞臺(1)冰凍三尺,非一日之寒—課前三分鐘練習(xí)萬事開頭難,一開始的練習(xí)是三分鐘朗讀。學(xué)生如上戰(zhàn)場,極不情愿地站在講臺上,半天讀不出一句話,無地自容。堅持就是勝利,每天在學(xué)生朗讀后我都及時給予一段中肯的評價,并一遍一遍鼓勵且示范糾正朗讀中的問題,等輪到第二次上臺時,學(xué)生明顯有了很大的進(jìn)步,甚至有些同學(xué)已經(jīng)

      當(dāng)代家庭教育 2019年32期2019-09-10

    • 依托文本 訓(xùn)練說話
      把講讀課文與說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合在一起,拓展學(xué)生的思維空間,并引導(dǎo)學(xué)生品悟閱讀,讀有所得,學(xué)到更多的語言,學(xué)會表達(dá)運(yùn)用,提升說話水平。關(guān)鍵詞:說話訓(xùn)練;插圖;詞句;想象;生活;情境中圖分類號:G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 收稿日期:2019-02-24 文章編號:1674-120X(2019)14-0032-02一、利用插圖,訓(xùn)練說話在小學(xué)語文教材中,編者精心為每篇文章配上了精美的插圖。這些插圖絕不只是起到簡單的裝飾作用,它們既直觀,又形象,容易引起低年級學(xué)生

      教師·中 2019年5期2019-07-10

    • 寫話訓(xùn)練五步曲
      ;傾聽訓(xùn)練;說話訓(xùn)練;寫話訓(xùn)練;修改訓(xùn)練寫話教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要部分,是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中特別強(qiáng)調(diào):“為了降低起始階段的寫作的難度,重在培養(yǎng)寫作興趣和自信心,注重培養(yǎng)思考、表達(dá)能力?!闭Z文老師的一個重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂趣,提高寫作能力。觀、聽、說是基礎(chǔ),寫是目標(biāo)。下面分享的是一年級寫話訓(xùn)練。一、觀察訓(xùn)練捷克著名教育家夸美紐斯說:“一個人的智慧應(yīng)從觀察中來,同時觀察越多,獲得的知識越牢固?!庇眯挠醚塾^察是寫話的基

      讀天下 2019年8期2019-04-03

    • 提高小學(xué)生說話能力的教學(xué)策略
      行。關(guān)鍵詞:說話訓(xùn)練;課堂氛圍;組織能力一、營造寬松和諧的課堂氛圍在小學(xué)階段我們的老師會對學(xué)生制定很多課堂紀(jì)律,并且讓學(xué)生必須遵守課堂紀(jì)律。比如,上課要把手背到后面,沒有得到老師的允許不能說話等等。這些規(guī)矩對于維持課堂秩序缺失能夠起到很好的作用。但是,在一定程度上過多的紀(jì)律和規(guī)定恰恰束縛了學(xué)生的思想,學(xué)生在課堂上為了得到老師的賞識,往往會坐的筆直,老師不提問絕不主動回答問題。久而久之我們的學(xué)生就會失去主動說話的能力,學(xué)生的語言表達(dá)能力也會受到影響。因此,我

      新一代 2019年22期2019-01-06

    • 談?wù)Z文教學(xué)中說話訓(xùn)練的主要方式
      語文教學(xué);說話訓(xùn)練;復(fù)述課文;討論;口頭作文【中圖分類號】 G623.22【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463(2018)12—0057—01語文是一門工具性與人文性統(tǒng)一的重要學(xué)科,說話訓(xùn)練是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。說話水平的高低是語文水平的體現(xiàn),說話能力是新課標(biāo)對語文教學(xué)提出的要求,也是時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人們交流合作的需要。鑒于此,語文教師在教學(xué)中一定要把學(xué)生的說話能力培養(yǎng)作為語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方法,提高學(xué)生的說話能力。一、讓學(xué)生復(fù)

      甘肅教育 2018年12期2018-11-24

    • 淺談一年級語文課堂教學(xué)中的說話訓(xùn)練
      ;課堂教學(xué);說話訓(xùn)練在剛接觸一年級語文教學(xué)課堂中,我常會碰到這樣的狀況:當(dāng)我提出一個問題后,學(xué)生紛紛舉手、爭相發(fā)言,可很多學(xué)生回答起來卻結(jié)結(jié)巴巴,語無倫次。學(xué)生心里明明知道答案卻怎么也不能流利地表達(dá)。如何才能使學(xué)生對答如流呢?我想還得從培養(yǎng)學(xué)生的說話能力下功夫。一、轉(zhuǎn)變觀念,重視培養(yǎng)不少教師認(rèn)為,一年級孩子年齡小,說話結(jié)巴是情有可原,隨著年齡增長自然就會說好。其實不然。葉圣陶先生說過:“兒童時期如果不進(jìn)行說話的訓(xùn)練,真是遺棄了一個最寶貴的鑰匙。”可見,培養(yǎng)

      東方教育 2018年24期2018-09-28

    • 立足文本 探求低學(xué)段學(xué)生說話訓(xùn)練
      力的培養(yǎng),把說話訓(xùn)練有機(jī)地揉進(jìn)閱讀教學(xué),促進(jìn)學(xué)生說話能力的提高。為此,我們在低段教學(xué)中以文本為說話的突破口,通過文本詞語用一用,文本語言仿一仿,文本空白補(bǔ)一補(bǔ)等形式,適時、適量地訓(xùn)練,以探求低段有效說話的能力。關(guān)鍵詞:文本;說話;說話訓(xùn)練閱讀是寫作的基礎(chǔ),說話、寫話是作文的起步。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“從一年級起步,從規(guī)范學(xué)生口頭語言開始,在口語交際、識字、朗讀教學(xué)中發(fā)展語言”。教師要在低段注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng),為中高年級的習(xí)作打下堅實的基礎(chǔ)。在低段教材中

      新一代 2018年8期2018-08-24

    • 淺談一年級語文課堂教學(xué)中的說話訓(xùn)練
      ;課堂教學(xué);說話訓(xùn)練在剛接觸一年級語文教學(xué)課堂中,我常常會碰到這樣的狀況:當(dāng)我提出了一個問題后,學(xué)生紛紛舉手、爭相發(fā)言,可很多學(xué)生回答起來卻結(jié)結(jié)巴巴,語無倫次。學(xué)生心里明明知道答案卻怎么也說不出重點,一個字或一個詞都重復(fù)了好幾遍。如何才能使學(xué)生對答如流呢?我想還是得從培養(yǎng)學(xué)生的說話能力方面下功夫。一、轉(zhuǎn)變觀念,重視培養(yǎng)不少教師認(rèn)為,一年級的孩子年齡小,說話結(jié)巴是情有可原,隨著年齡的增長自然就會說了。其實不然。一年級是兒童學(xué)習(xí)書面語言的開始,是說話訓(xùn)練的啟蒙

      東方教育 2018年21期2018-08-22

    • 語文閱讀教學(xué)中的說話訓(xùn)練芻論
      語文教學(xué)中,說話訓(xùn)練是非常重要的組成部分,可以奠定學(xué)生流暢地進(jìn)行書面表達(dá)的基礎(chǔ),使學(xué)生說話的能力得到極大的鍛煉。閱讀教學(xué)是鍛煉學(xué)生說話能力最為有效的方式,可以提高學(xué)生的說話能力,使其清晰流暢地表達(dá)自我。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;閱讀教學(xué);說話訓(xùn)練;說話能力中圖分類號:G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)17-0078-01說話作為人與人傳達(dá)信息最為直接的方式,在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中得到了極為廣泛的使用,也是人們進(jìn)行情意表達(dá)的方

      成才之路 2018年17期2018-07-07

    • 例談?wù)f話寫話的訓(xùn)練路徑
      寓說于閱”的說話訓(xùn)練方法,提出“抓文本留白、看課文插圖、評精美語段、仿特殊句式、換角度敘述”進(jìn)行說話訓(xùn)練的建議,從而讓學(xué)生在閱讀中積累、在感悟中創(chuàng)新?!娟P(guān)鍵詞】《美麗的丹頂鶴》 植根文本 閱讀教學(xué) 說話訓(xùn)練【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2018)12A-0108-02小學(xué)低年級的說話寫話訓(xùn)練是中高年級習(xí)作的基礎(chǔ)。在低年級說話寫話訓(xùn)練中,如果教師能充分挖掘文本的說話因素,把說話訓(xùn)練巧妙地融合于閱讀教學(xué)中,就能為將來的習(xí)作教

      廣西教育·A版 2018年12期2018-04-22

    • 讓學(xué)生的“說話”插上飛翔的翅膀
      學(xué)語文教學(xué);說話訓(xùn)練;能力培養(yǎng)說話是每一個人日常交往必備的基礎(chǔ)知識,說話的藝術(shù)體現(xiàn)著一個人的綜合能力,因此,我們要把說話能力的培養(yǎng)貫穿于孩子整個學(xué)習(xí)過程,如何讓孩子用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出自己內(nèi)心的真實情感,是每一個語文教師的神圣使命。一、營造氛圍,讓學(xué)生敢說剛走進(jìn)校門的孩子,面對陌生的環(huán)境,略有膽怯。抓住這個語言發(fā)展的關(guān)鍵期,營造氛圍,鼓勵孩子張大嘴巴表達(dá)出內(nèi)心的真實所想,迫在眉睫。在一次“跳花繩”的比賽中,筆者先讓孩子仔細(xì)觀察同桌跳花繩時的情景,如動作、表情

      啟迪與智慧·教育版 2018年2期2018-04-14

    • 小學(xué)低年級語文課堂說話訓(xùn)練設(shè)計研究
      工具。因此,說話訓(xùn)練在語文教學(xué)中顯得尤為重要。立足于小學(xué)低年級學(xué)生,對小學(xué)語文課堂的說話訓(xùn)練展開了分析和研究,關(guān)鍵詞:小學(xué)低年級;語文課堂;說話訓(xùn)練;設(shè)計研究一、樹立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的方向,也是教學(xué)預(yù)期成果的展示。明確清晰的教學(xué)目標(biāo),可以為說話訓(xùn)練提供一個清楚的思路和方向,讓說話訓(xùn)練能夠有計劃、有目的地進(jìn)行。在傳統(tǒng)的學(xué)生書畫訓(xùn)練中,缺乏科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo),隨意性較強(qiáng)。絕大部分教師不能結(jié)合所帶班級的實際教學(xué)情況制定合理的說話訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)。因此

      新課程·中旬 2018年1期2018-03-10

    • 談?wù)勣r(nóng)村語文閱讀教學(xué)
      ;語感訓(xùn)練;說話訓(xùn)練語文教學(xué)要提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力,而閱讀教學(xué)正是獲取這四種能力的主渠道。因此,在閱讀教學(xué)中,必須擺正老師和學(xué)生在教學(xué)活動中的關(guān)系,真正做到以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。為此,教師在思想上,要正確處理好傳授知識與培養(yǎng)能力、思維訓(xùn)練的關(guān)系;在方法上,要重點撥、重誘導(dǎo)、重探索、重創(chuàng)新,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性;在形式上,要重討論、重延伸,和學(xué)和用。同時,引導(dǎo)學(xué)生敢質(zhì)疑,充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動中的個性。這樣,學(xué)生才

      新一代 2018年18期2018-02-22

    • 淺談低年級學(xué)生說話能力的訓(xùn)練策略
      能力的提高。說話訓(xùn)練也是小學(xué)生書面語言表達(dá)的前期訓(xùn)練,說話訓(xùn)練得好不好,直接關(guān)系到小學(xué)生今后的作文,關(guān)系到學(xué)生的語文綜合能力。關(guān)鍵詞:小學(xué)低年級;說話訓(xùn)練;表達(dá)能力中圖分類號:G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ????文章編號:1992-7711(2018)23-052-1說話訓(xùn)練是小學(xué)生書面語言表達(dá)的前期訓(xùn)練,說話訓(xùn)練得好不好,直接關(guān)系到小學(xué)生今后的作文,關(guān)系到學(xué)生的語文綜合能力。因此,要提高學(xué)生的語文素質(zhì),以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要,就必須加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行“說話

      中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2018年23期2018-02-18

    • 語文閱讀教學(xué)中語言表達(dá)能力培養(yǎng)研究
      學(xué)對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在開展閱讀教學(xué)過程中,語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點:自由發(fā)言、訓(xùn)練說話,通過對比、訓(xùn)練說話,發(fā)揮想象、訓(xùn)練說話,緊扣詞句、訓(xùn)練說話。關(guān)鍵詞:語言表達(dá)能力;閱讀教學(xué);語文;說話訓(xùn)練中圖分類號:G421;G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2017)32-0042-01閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié),也是語文教學(xué)的重要組成部分,是學(xué)生形成語文能力的重要基礎(chǔ)。但許多語文教師不重視學(xué)生語言

      成才之路 2017年32期2018-01-30

    • 試論小學(xué)語文課前五分鐘說話訓(xùn)練
      文課前五分鐘說話訓(xùn)練展開了探討。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課前五分鐘;說話訓(xùn)練具備較強(qiáng)的語言交流能力,對于新時代人才的發(fā)展有著非常重要的意義?;诖?,就必須采取有效的方法,充分利用課堂教學(xué)前的五分鐘時間,以此訓(xùn)練學(xué)生在說話方面的能力。一、對相關(guān)原則加以確認(rèn)為使課前五分鐘開展的說話訓(xùn)練能夠在小學(xué)的語文教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用,語文老師就一定要對所開展的課前說話訓(xùn)練的相關(guān)原則加以確認(rèn),并且要與課程教學(xué)的具體內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況結(jié)合在一起,以此提升授課的效果。而課

      新課程·上旬 2018年10期2018-01-22

    • 循序漸進(jìn),促寫話能力提升
      ;閱讀指導(dǎo);說話訓(xùn)練;注重指導(dǎo);呵護(hù)自尊新課標(biāo)指出:一、二年級寫話目標(biāo)是對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出對周圍事物的認(rèn)識和感想;在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。寫話練習(xí)是一、二年級階段需要重點訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容,因為小學(xué)生剛剛接觸,所以對寫話有畏懼心理是非常正常的,而語文教師需要做的就是打消小學(xué)生對于寫話的恐懼,培養(yǎng)他們對于寫話練習(xí)的積極興趣,學(xué)習(xí)寫話技巧,從而能夠輕松應(yīng)對寫話練習(xí)。一、二年級學(xué)生在寫話時,經(jīng)常會出現(xiàn)無話可寫的情況,要

      新課程·小學(xué) 2017年11期2018-01-13

    • 如何發(fā)揮農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的優(yōu)勢
      :觀察訓(xùn)練 說話訓(xùn)練 揚(yáng)長補(bǔ)短農(nóng)村孩子有豐富多彩的勞動實踐。拔草喂兔、放牧牛羊、鋤草間苗,插秧施肥,滅蟲打藥,這些勞作會給孩子留下豐富的實踐經(jīng)驗。著名教育家葉圣陶說過;“生活充實,才會表白出、抒發(fā)出真實的深厚的情思來?!币虼耍r(nóng)村作文教學(xué)的優(yōu)勢就體現(xiàn)在:農(nóng)村學(xué)生有著較為充實的生活,有著較為豐厚的積累。[1]農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)有著這樣的優(yōu)勢,那么如何發(fā)揮它的優(yōu)勢呢?個人認(rèn)為:第三章要重視觀察訓(xùn)練,加強(qiáng)觀察的目的性、精細(xì)性、持續(xù)性農(nóng)村學(xué)生實踐活動較多,接觸自然、

      新教育時代·教師版 2017年44期2018-01-02

    • 小學(xué)語文說話訓(xùn)練的策略研究
      】小學(xué)語文;說話訓(xùn)練;口語表達(dá);教學(xué)策略“說話”是人們交際和溝通最常用、最快捷的工具。提高學(xué)生的說話能力是生活的需要,更是社會交際發(fā)展的需要。2014年四川高考增設(shè)了語文口試;網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體上諸如《超級演說家》《奇葩說》等語言類綜藝節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生;近幾年,廣州市番禺區(qū)市橋城區(qū)教育指導(dǎo)中心在教學(xué)常規(guī)方面,要求每所學(xué)校、每個班級都必須落實“課前說話一分鐘”這一個環(huán)節(jié)……一系列的現(xiàn)象告訴我們,對于小學(xué)階段的教學(xué),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都要更新觀念,提高認(rèn)識,要明白:加強(qiáng)

      教學(xué)研究與管理 2017年11期2017-12-25

    • 如何提高學(xué)生的語文口語交際能力
      語交際能力;說話訓(xùn)練說到學(xué)生的語文口語交際能力,這對于每一個年齡段的學(xué)生來說都是非常重要的,并且存在著不同程度的難點。作為高中生來說,口語能力培養(yǎng)的難度很大,富有艱巨性?,F(xiàn)談?wù)剬谡Z交際學(xué)習(xí)的幾點體會。一、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)口語交際能力利用教材訓(xùn)練我們學(xué)生的口語交際是行之有效的辦法。在學(xué)習(xí)過程中訓(xùn)練口語交際,最常用的方法就是擴(kuò)詞、造句。此外,通過自己說說是如何記住這個字或說說某類字的構(gòu)字規(guī)律,也可以訓(xùn)練學(xué)生的口語。如在形聲字“蜂,峰,鋒”時,先懂得聲旁幫助記

      散文百家·下旬刊 2017年9期2017-12-09

    • 低年級閱讀教學(xué)中讀寫點的選取與運(yùn)用
      點,將寫話與說話訓(xùn)練緊密聯(lián)系在一起,通過“說”進(jìn)入文本深處,通過“寫”觸動學(xué)生心靈,引領(lǐng)學(xué)生探得文本的秘妙,享受閱讀的快樂,從而發(fā)展自身的閱讀力、想象力和思考力。【關(guān)鍵詞】閱讀 讀寫點 說話訓(xùn)練 寫話練習(xí)在一次學(xué)校的教研活動上,針對低年級寫作主題的教學(xué)研究,幾位教師各顯神通。面對那些看著有效的教學(xué)措施,筆者卻陷入了反思:這樣寫對文本的理解有強(qiáng)化作用嗎?學(xué)生的閱讀力、思考力有提升嗎?為什么教師說得興致勃勃,學(xué)生卻寫得索然無味?《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011

      教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2017年10期2017-11-14

    • 淺談?wù)f話能力的培養(yǎng)
      俊泓摘 要 說話訓(xùn)練是開啟學(xué)生思想之門,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展之欲的“總樞紐”(陶行知)。他要求語文教師要抓住這個總的樞紐有效地帶動起語文教學(xué)的其他環(huán)節(jié),足見“說”在語文教學(xué)中的重要地位。隨著社會的發(fā)展,人們獲得信息,交換信息乃至日常交流,都需要更多地借助有聲語言來進(jìn)行。能說會道的人才,已經(jīng)越來越成為社會發(fā)展的需要。正因為這樣,新的語文課程標(biāo)準(zhǔn),明確地把說話訓(xùn)練作為語言教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分??梢?,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,是我們語文教師的任務(wù),是語文教學(xué)的目的之一。

      科教導(dǎo)刊·電子版 2017年25期2017-10-30

    • 說話訓(xùn)練在山區(qū)小學(xué)的加強(qiáng)
      。【關(guān)鍵詞】說話訓(xùn)練 寫話 學(xué)生中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.184聽說訓(xùn)練是語文基本功訓(xùn)練的重要組成部分。由于以往考試及舊的教學(xué)觀念的影響,山區(qū)小學(xué)嚴(yán)重存在著重讀寫、輕聽說的不良傾向。事實上,“說”和“寫”相輔相成,教師應(yīng)在“說”上做文章,以說促寫,提高學(xué)生作文能力。我在多年的山區(qū)小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中,有了一些粗淺的認(rèn)識,感悟到說話訓(xùn)練應(yīng)該把握以下幾個要點:一、培養(yǎng)講普通話習(xí)

      南北橋 2017年17期2017-10-16

    • 農(nóng)村小學(xué)生說話能力培養(yǎng)措施探討
      要任務(wù)。加強(qiáng)說話訓(xùn)練,不僅能較快地發(fā)展兒童的語言,而且還能提高觀察能力、思維能力,促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的發(fā)展。本文結(jié)合筆者多年農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗,就小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生說話能力進(jìn)行了相關(guān)探討,以提高學(xué)生語言表達(dá)能力,讓學(xué)生在課堂上想說、敢說、會說。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ; 說話訓(xùn)練 ; 語言表達(dá)【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089(2017)04-0196-01說話訓(xùn)練是語文基本功訓(xùn)練的重要組成部分。作為一名農(nóng)

      課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年4期2017-09-29

    • 農(nóng)村小學(xué)低年級說話訓(xùn)練“三學(xué)”
      年級學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,有效指導(dǎo)學(xué)生說話,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力,為將來進(jìn)行寫作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 小學(xué)低年級 說話訓(xùn)練【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889(2017)07A-0082-01教育家葉圣陶先生說:“聽、說、讀、寫這四項語言文字的訓(xùn)練,其中‘說是最基本的,說的能力好,聽讀寫就很容易辦了?!眱和瘯r期的孩子已掌握了基本的口語交流技巧,詞匯量越來越豐富,正處于習(xí)作能力的前期發(fā)展階段。教師應(yīng)從發(fā)展學(xué)生的語言入手,引導(dǎo)

      廣西教育·A版 2017年7期2017-09-13

    • 加強(qiáng)低年級說話訓(xùn)練提高學(xué)生表達(dá)能力
      考。關(guān)鍵詞:說話訓(xùn)練;低年級;表達(dá)能力良好的語言表達(dá)能力是人與人之間順利交流、溝通的重要能力,由于小學(xué)階段的學(xué)生思維方式尚未定型,可塑性較強(qiáng),因此在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力的培養(yǎng)可以達(dá)到良好的效果,而良好的表達(dá)能力會對他們今后的寫作能力、閱讀能力、思維能力以及人際交往產(chǎn)生十分積極的影響。同時《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求學(xué)生“能用普通話交談,能當(dāng)眾做有內(nèi)容、有中心、有條理的發(fā)言”。這也反映出了教育部門對于學(xué)生表達(dá)能力培養(yǎng)的重視。然而就現(xiàn)今的小學(xué)生,尤其是

      新課程·中旬 2017年7期2017-08-13

    • 有效指導(dǎo),讓寫話活動“活”起來
      依據(jù)教材進(jìn)行說話訓(xùn)練、擴(kuò)大課外閱讀,交流閱讀體會、豐富課堂教學(xué)活動,激發(fā)說話寫話的積極性等幾個方面,論述小學(xué)語文低年級段的寫話訓(xùn)練中應(yīng)注重方法的指導(dǎo),讓寫話課“活”起來的幾點體會。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文寫話;說話訓(xùn)練;寫話訓(xùn)練;主要策略寫話是一二年級語文教學(xué)的主要任務(wù)。寫話為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。低年級段小學(xué)生認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等都較為低下,因此,對寫話指導(dǎo)更具有指導(dǎo)意義。筆者結(jié)合教學(xué)實踐,談幾點加強(qiáng)寫話指導(dǎo)的親身體會。一、依托教材,加強(qiáng)說話訓(xùn)練1.口頭表達(dá)訓(xùn)練,

      新課程·中旬 2017年6期2017-08-07

    • 探微小學(xué)語文如何加強(qiáng)學(xué)生的說話訓(xùn)練
      學(xué)語文教學(xué)的說話訓(xùn)練是中低年級語文教學(xué)的重點。因此教師要培養(yǎng)小學(xué)生內(nèi)部語言的組織能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣,肯鼓勵學(xué)生;結(jié)合教材課堂教學(xué)進(jìn)行說話訓(xùn)練;同時不傷害學(xué)生的自尊心,學(xué)生說話的欲望就會產(chǎn)生,只要學(xué)生敢于說話了,學(xué)生的說話水平就會自然而然地提高了。關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;說話訓(xùn)練;形成習(xí)慣;培養(yǎng)能力;說寫結(jié)合;提高素養(yǎng)中圖分類號:G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1672-1578(2017)07-0040-01學(xué)生能說會道,是

      讀與寫·上旬刊 2017年7期2017-07-28

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