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    文秘專業(yè)

    • 高職院校文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的邏輯、困境與進(jìn)路
      學(xué)是高職院校文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié),符合歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯,同時(shí)也遭遇了“設(shè)計(jì)優(yōu)化不充分”“功能發(fā)揮不完全”和“成效提升不全面”的實(shí)踐困境,其改革可謂至關(guān)重要、迫在眉睫而又大有可為。應(yīng)該遵循“優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)”“促進(jìn)功能發(fā)揮”和“提升教改成效”的改革進(jìn)路,在以生為本、解放思想和求真務(wù)實(shí)上下大力氣,使苦功夫。唯有如此,方能培養(yǎng)出大批的優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生,不負(fù)時(shí)代和韶華。關(guān)鍵詞: 文秘專業(yè); 實(shí)踐教學(xué); 生成邏輯; 實(shí)踐困境; 改革進(jìn)路中圖分類號(hào): G712

      寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年4期2023-07-10

    • 如何提高中職文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性
      鍵詞:中職;文秘專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué)引言:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,新課程改革的要求不斷滲透到教育的各個(gè)階段,學(xué)習(xí)好壞不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)的高低,越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)。職業(yè)教育尤其如此。新課程改革將學(xué)生置于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)的最前沿,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體素養(yǎng)被認(rèn)為是中等職業(yè)學(xué)校教育的首要目標(biāo)。在技術(shù)人才需求巨大的今天,要根據(jù)社會(huì)要求提高學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生成為符合社會(huì)要求的應(yīng)用型人才,達(dá)到中學(xué)教育的目的。一、中職文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的相關(guān)問(wèn)題(一)缺乏對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重

      快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16

    • 文秘專業(yè)職業(yè)教育中職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法研究
      新艷摘 要:文秘專業(yè)職業(yè)技能的培養(yǎng)需符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的基本需求,文化基礎(chǔ)教育和文化素養(yǎng)教育合二為一是未來(lái)該職業(yè)教育人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展模式。本文從社會(huì)發(fā)展實(shí)際和職業(yè)教育現(xiàn)實(shí)的角度分析,職業(yè)素養(yǎng)顯然已經(jīng)成為不可或缺的品質(zhì)。為此職業(yè)院校應(yīng)從自身教育體系入手,通過(guò)構(gòu)建新的職業(yè)教育培養(yǎng)模式來(lái)全面升級(jí)教育培養(yǎng)能力。關(guān)鍵詞:職業(yè)教育 文秘專業(yè) 職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng)方法社會(huì)對(duì)職業(yè)化人才的需求量始終在不斷增加,伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國(guó)對(duì)于職業(yè)技能人才的教育模式和教育培養(yǎng)

      文教資料 2022年4期2022-05-22

    • “案”中探“秘”,揭“秘”鮮活的課堂教學(xué)
      麗嬌【摘要】文秘專業(yè)在于培養(yǎng)素質(zhì)型與應(yīng)用型、技能型的復(fù)合人才,案例教學(xué)是連接秘書(shū)理論知識(shí)與秘書(shū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的橋梁,是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)、提高的有效途徑。文章以“OBE成果導(dǎo)向教育” 理念為指導(dǎo),闡述在文秘課堂教學(xué)中引入案例教學(xué)法,應(yīng)該注意根據(jù)教學(xué)模塊內(nèi)容的需要,服務(wù)于不同的教學(xué)目的,選擇、設(shè)計(jì)、編制、準(zhǔn)備好有針對(duì)性的、適應(yīng)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)案例,以“案”促學(xué),做到專業(yè)性理論,有“案”可依,技巧性實(shí)務(wù),有“案”可成;藝術(shù)性處事,有“案”可鑒,使案例真正有所依托

      中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2022年13期2022-05-05

    • 新媒體時(shí)代中職文秘專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐研究
      質(zhì)。其中中職文秘專業(yè)教師也不例外,需從多個(gè)角度出發(fā)來(lái)探尋引進(jìn)新媒體技術(shù)推進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革的契機(jī)與路徑,最終能夠在現(xiàn)代化思想的引領(lǐng)下、在現(xiàn)代化技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂,最終能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。如何基于新媒體時(shí)代背景下推進(jìn)中職文秘專業(yè)教學(xué)改革已經(jīng)逐漸成為當(dāng)前教師們的重點(diǎn)研究課題,本文將圍繞這一課題展開(kāi)深入探究。關(guān)鍵詞:新媒體;中職學(xué)校;文秘專業(yè);教學(xué)改革我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),多個(gè)領(lǐng)域?qū)γ貢?shū)人員提出了更高的職能要求。為適應(yīng)

      三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27

    • 高職文秘專業(yè)教學(xué)模式研究
      [摘 要] 文秘專業(yè)有混合式教學(xué)法、情境教學(xué)法、PBL教學(xué)法、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)法等新型教學(xué)方法,可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),強(qiáng)化學(xué)生的文秘職業(yè)核心能力,為培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生提供有效路徑。文章旨在研究教學(xué)中綜合利用多種教學(xué)模式的可行性,動(dòng)態(tài)發(fā)展學(xué)生整合信息、解決仿真問(wèn)題的能力,協(xié)同組織、開(kāi)展活動(dòng)策劃運(yùn)營(yíng)的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。[關(guān)鍵詞] 高等職業(yè)教育;文秘專業(yè);教學(xué)模式浙江金融職業(yè)學(xué)院為一所以財(cái)經(jīng)為主導(dǎo)的高職院校,文秘專業(yè)并非強(qiáng)勢(shì)學(xué)科,生源均為“三?!碑?/div>

      教師博覽·科研版 2022年1期2022-02-21

    • 如何提高中職文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性
      能力。在中職文秘專業(yè)教學(xué)工作中,教師也要借助專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)和能力,為其將來(lái)的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。在當(dāng)前中職文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,教師要結(jié)合中職生的職業(yè)需求、專業(yè)學(xué)習(xí)水平,科學(xué)設(shè)定文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案,以此提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞:中職;文秘專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué);策略中圖分類號(hào):G71 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ?文章編號(hào):1673-9132(2022)01-0018-02DOI:10.16657/j.cnki.issn

      學(xué)周刊 2022年1期2021-12-27

    • 核心素養(yǎng)視域下中職文秘課程體系建設(shè)
      教育的特色、文秘專業(yè)特點(diǎn)和中職學(xué)生發(fā)展規(guī)律,在分析中職文秘現(xiàn)狀課程的基礎(chǔ)上,提出“以匠心育人、產(chǎn)教融合”的課程定位、“聚焦專業(yè)技能,熔鑄專業(yè)精神”的課程結(jié)構(gòu),及“素養(yǎng)為本、全人發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)體系,對(duì)核心素養(yǎng)視域下的中職文秘課程體系進(jìn)行重構(gòu),為中職教育提供借鑒。關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng) 文秘專業(yè) 課程體系建設(shè)核心素養(yǎng)最早由國(guó)際組織提出的關(guān)于21世紀(jì)人才培養(yǎng)的總要求,2014年得到我國(guó)學(xué)術(shù)界廣泛關(guān)注,2016年以正式文件形式發(fā)布。被定義為能夠適應(yīng)個(gè)體終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)

      文學(xué)教育·中旬版 2021年8期2021-09-11

    • 文秘行政管理能力培養(yǎng)策略分析
      之中, 提升文秘專業(yè)學(xué)生或文秘崗位員工的行政管理能力, 一直是一項(xiàng)亟待解決的問(wèn)題, 同時(shí)也是高職院校中文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)之一。關(guān)鍵詞:文秘專業(yè); 行政管理; 培養(yǎng)策略;一、文秘及職業(yè)特點(diǎn)現(xiàn)代社會(huì),文秘既是一種行政職位,也是一種社會(huì)職業(yè)。我國(guó)人力資源和社會(huì)保障部頒布的《秘書(shū)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)秘書(shū)的界定:秘書(shū)是從事辦公室程序性工作、協(xié)助上司處理政務(wù)及日常事務(wù)并為決策及實(shí)施提供服務(wù)的人員。我國(guó)秘書(shū)職業(yè)的職業(yè)特征主要表現(xiàn)在:秘書(shū)身份的職業(yè)化、秘書(shū)工作的專業(yè)

      科學(xué)與生活 2021年7期2021-09-10

    • 基于實(shí)踐教學(xué)的文秘專業(yè)教材建設(shè)研究
      要:部分高校文秘專業(yè)課程設(shè)置中實(shí)踐教學(xué)占比不合理,導(dǎo)致文秘專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐技能較差,就業(yè)難度增加,要解決這一問(wèn)題,首先要弄清楚實(shí)踐教學(xué)在秘書(shū)專業(yè)中的重要性,并從秘書(shū)專業(yè)教學(xué)的基石,即專業(yè)教材中尋找問(wèn)題,參照值得借鑒的劍橋秘書(shū)教材,將秘書(shū)專業(yè)教材建設(shè)中的實(shí)踐教學(xué)著力地體現(xiàn)出來(lái),以達(dá)到培育出市場(chǎng)所需的既具備豐富理論知識(shí),又有實(shí)踐動(dòng)手能力的應(yīng)用型秘書(shū)人才的目的。關(guān)鍵詞:文秘專業(yè);實(shí)踐教學(xué);教材開(kāi)發(fā) 引言從上個(gè)世紀(jì)八十年代復(fù)旦大學(xué)上海分院在我國(guó)率先開(kāi)始將秘書(shū)專業(yè)列入

      科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年9期2021-09-10

    • 高職文秘專業(yè)課程體系建設(shè)改革研究
      的改變,高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)這種變化,本文從秘書(shū)工作的新常態(tài)開(kāi)展研究,重新思索了專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo),并以之為基礎(chǔ)重構(gòu)了高職文秘專業(yè)課程體系。關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+ 高職 文秘專業(yè) 課程體系 建設(shè) 改革研究互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代,社會(huì)各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)深度融合,出現(xiàn)了以互聯(lián)網(wǎng)為核心的新技術(shù)、新知識(shí)、新思維、新業(yè)態(tài)。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行生產(chǎn)生活成為了社會(huì)新常態(tài)。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,高職文秘研究組從企業(yè)秘書(shū)人員工作方式、工作要求變化入手,通過(guò)人才培養(yǎng)目標(biāo)重新定位進(jìn)行專業(yè)課程體系的

      文學(xué)教育·中旬版 2021年7期2021-08-27

    • 中職學(xué)校文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)途徑探索
      鍵詞:中職;文秘專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué);問(wèn)題;途徑文秘崗位所涉及的服務(wù)性活動(dòng)屬于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的核心構(gòu)成部分,同時(shí)也是企業(yè)活動(dòng)中的重要內(nèi)容,由此,社會(huì)發(fā)展也越來(lái)越關(guān)注和重視中職學(xué)校文秘專業(yè)課的建設(shè)。中職學(xué)校在文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中,要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步、順應(yīng)市場(chǎng)需求變化;因?yàn)樯鐣?huì)企業(yè)需要的文秘專業(yè)人才,不僅僅是要一些專才,更需要通才,這就要求中職生不僅需要全面掌握文秘崗位的工作職責(zé),還要能夠勝任相鄰崗位的工作職責(zé)。在目前的中職學(xué)校文秘專業(yè)教學(xué)中,普遍存在重視理論

      學(xué)周刊 2021年6期2021-03-15

    • 高校文秘專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究
      很高,對(duì)高校文秘專業(yè)教學(xué)也非常重視。教師在教學(xué)過(guò)程中,要注重文秘學(xué)生的實(shí)踐性,通過(guò)對(duì)文秘學(xué)生應(yīng)用性能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生在以后的工作中,能夠很好地將理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,促進(jìn)社會(huì)企業(yè)的發(fā)展。然而,部分高校對(duì)文秘學(xué)生的教學(xué)不夠重視,教學(xué)方式過(guò)于老套,教學(xué)資源相對(duì)落后,依然沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式,無(wú)法對(duì)學(xué)生起到良好的培養(yǎng)作用。針對(duì)這一問(wèn)題,高校要對(duì)文秘學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效革新,提高文秘專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生成為社會(huì)需要的應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞:高校;文

      科學(xué)與生活 2021年26期2021-01-10

    • 文秘專業(yè)校內(nèi)見(jiàn)習(xí)現(xiàn)狀及NPS評(píng)分調(diào)查結(jié)果分析
      需求的高素質(zhì)文秘專業(yè)人才隊(duì)伍,必須要導(dǎo)入實(shí)踐教學(xué)體系,為文秘專業(yè)提供必要的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)活動(dòng),讓文秘專業(yè)學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)踐行并且鞏固文秘專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),擁有良好的人際溝通交往能力,熟練的辦文、辦會(huì)、辦事技能。但是事實(shí)上,通過(guò)對(duì)汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院文秘專業(yè)見(jiàn)習(xí)現(xiàn)狀分析以及NPS評(píng)分調(diào)查結(jié)果顯示,文秘專業(yè)校內(nèi)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)感和忠誠(chéng)感并不強(qiáng)烈。對(duì)此,展開(kāi)文秘專業(yè)的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)NPS提升措施研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞:文秘專業(yè);見(jiàn)習(xí)現(xiàn)狀;NPS評(píng)分;調(diào)查分析中圖分類號(hào):

      傳播力研究 2020年19期2020-11-10

    • 高職院校文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革與構(gòu)建
      是在高職院校文秘專業(yè)教學(xué)中,還存在著一定的問(wèn)題,影響了學(xué)生專業(yè)能力的提升。本文先圍繞高職文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行探析,然后就其教學(xué)模式的改革進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞:高職院校?文秘專業(yè)?實(shí)踐教學(xué)職業(yè)教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力,使之能夠符合自身職業(yè)和能力發(fā)展需求的工作,能夠更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此,在高職文秘專業(yè)教學(xué)中,需要構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式,要重視對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。基于此,圍繞高職文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革進(jìn)行分析具有重要的意義

      新教育時(shí)代·教師版 2020年12期2020-07-14

    • 青海師范大學(xué)文秘專業(yè)發(fā)展及課程設(shè)置
      上提出自己對(duì)文秘專業(yè)發(fā)展的建議。【關(guān)鍵詞】文秘專業(yè);發(fā)展?fàn)顩r;課程設(shè)置一、文學(xué)院及文秘專業(yè)簡(jiǎn)介青海師范大學(xué)文學(xué)院前身為青海師范大學(xué)中文系,始建于1956年,是青海師范大學(xué)最早設(shè)置的學(xué)科之一,1997年與青海教育學(xué)院中文系整合成為新的中文系,2004年與青海師范大學(xué)歷史系合并為人文學(xué)院,2019年12月成立文學(xué)院。漢語(yǔ)言文學(xué)文秘專業(yè)學(xué)制為四年,授文學(xué)學(xué)士學(xué)位。為培養(yǎng)具有漢語(yǔ)言文學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,能夠在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事文秘工作的

      科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年69期2020-06-21

    • 新冠疫情下應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析
      業(yè)形勢(shì),提出文秘專業(yè)促就業(yè)的應(yīng)對(duì)措施?!娟P(guān)鍵詞】文秘專業(yè);數(shù)據(jù)分析;疫情影響下的就業(yè)措施一、青海師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)文秘專業(yè)介紹文秘專業(yè)已經(jīng)成為二十一世紀(jì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十大需求專業(yè)之一。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng),掌握扎實(shí)的文秘基本知識(shí),具備熟練的辦文、辦會(huì)、辦事和人際溝通、辦公設(shè)備使用能力,從事文秘事務(wù)處理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。文秘專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后,可以參加公務(wù)員考試,充實(shí)到各級(jí)政府機(jī)關(guān);也可以加入到企業(yè)、行政事業(yè)單位和

      科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年69期2020-06-21

    • 十年文秘畢業(yè)生問(wèn)題反饋及專業(yè)建設(shè)建議
      事秘書(shū)工作的文秘專業(yè)畢業(yè)生,通過(guò)從事秘書(shū)工作的畢業(yè)生的反饋,較為全面的了解了當(dāng)前社會(huì)對(duì)文秘專業(yè)人才的需求情況,用人單位對(duì)文秘人員的要求和秘書(shū)人員的職業(yè)發(fā)展前景。通過(guò)分析從事秘書(shū)工作的畢業(yè)生的問(wèn)題,旨在促進(jìn)文秘專業(yè)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要,來(lái)優(yōu)化秘書(shū)專業(yè)的培養(yǎng)方案,提高秘書(shū)人才培養(yǎng)質(zhì)量?!娟P(guān)鍵詞】文秘專業(yè);社會(huì)需求;培養(yǎng)方案隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求的提升,秘書(shū)專業(yè)逐漸在西部高校建立,青海師范大學(xué)行政文秘專業(yè)也在此次秘書(shū)專業(yè)“西移”過(guò)程中建立,先

      科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年69期2020-06-21

    • 青海師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)(行政文秘)專業(yè)近十年畢業(yè)生就業(yè)狀況分析
      。【關(guān)鍵詞】文秘專業(yè);就業(yè)狀況;發(fā)展建議一、青海師范大學(xué)文秘專業(yè)近十年畢業(yè)生就業(yè)狀況分析(一)文秘專業(yè)文秘專業(yè)是隨著科學(xué)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,信息傳播急劇膨脹,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈而產(chǎn)生的一門新興現(xiàn)代科學(xué)管理專業(yè)。作為一種全球性的職業(yè),文秘工作越來(lái)越趨于現(xiàn)代化、科學(xué)化和專業(yè)化。它在輔助各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行綜合管理、樹(shù)立企業(yè)形象、溝通內(nèi)外關(guān)系、處理信息交流等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。文秘專業(yè)已經(jīng)成為二十一世紀(jì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十大需求專業(yè)之一。(二)近十年畢業(yè)生就業(yè)狀況分析我們團(tuán)隊(duì)

      科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年69期2020-06-21

    • 文秘專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保障的實(shí)踐與研究
      藝術(shù)職業(yè)學(xué)院文秘專業(yè)為例,從高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保障的實(shí)際出發(fā),列舉了文秘專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保障存在的問(wèn)題,詳細(xì)分析其產(chǎn)生的原因,最后從三個(gè)方面提出了保障畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施。關(guān)鍵詞:文秘專業(yè);畢業(yè)設(shè)計(jì);質(zhì)量保障高職院校文秘專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)是人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分,也是三年制大學(xué)??茖W(xué)習(xí)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成效果能直接反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。關(guān)于高職學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),教育部曾出臺(tái)相關(guān)文件對(duì)其作出具體要求,教育部教高[2012]4號(hào)中提到:

      成長(zhǎng) 2020年2期2020-05-22

    • 以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的中職文秘類專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)策
      。【關(guān)鍵詞】文秘專業(yè);核心素養(yǎng);人才培養(yǎng)一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代文秘類專業(yè)人才需求現(xiàn)狀2014年,學(xué)者對(duì)浙江、江蘇、北京、河南、貴州等9個(gè)省市297家用人單位文秘類專業(yè)人才進(jìn)行調(diào)研,調(diào)研對(duì)象涉及機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位,涉及機(jī)械、建筑、水利水電、通信、交通運(yùn)輸、食品、貿(mào)易、旅游、金融、電子、化工、印刷、紡織、IT、汽車維護(hù)等行業(yè)。被調(diào)查的用人單位均表示需要文秘類專業(yè)人員,其中,對(duì)文秘類人才偶有需求的企業(yè)是51.24%,需求1-2名的是26.37%,需求3-5名的是12.44

      辦公室業(yè)務(wù) 2020年3期2020-05-07

    • 文秘專業(yè)計(jì)算機(jī)速錄技術(shù)課程教學(xué)策略探討
      域,尤其是在文秘專業(yè)當(dāng)中的應(yīng)用更是廣泛,并且計(jì)算機(jī)在文秘專業(yè)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用,其中計(jì)算機(jī)速錄技術(shù)的教學(xué)課程是文秘專業(yè)的核心課程,亞偉速錄就是該領(lǐng)域當(dāng)中一項(xiàng)比較先進(jìn)的專業(yè)技能,這同時(shí)也是文秘專業(yè)中的所有學(xué)生都必須要掌握的一種重要技能。在當(dāng)前的社會(huì)背景下,文秘專業(yè)的計(jì)算機(jī)速錄技術(shù)的課程教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,存在著各種各樣的問(wèn)題,在教學(xué)方式上過(guò)分的單一化,師資力量十分匱乏,這在一定程度上嚴(yán)重影響了相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。本文首先分析了亞偉速錄機(jī)的重要優(yōu)勢(shì),接著闡述

      新一代 2020年6期2020-04-15

    • 校企合作模式下高職文秘專業(yè)課程設(shè)置改革思考
      分析高職院校文秘專業(yè)校企合作辦學(xué)模式存在的問(wèn)題,針對(duì)高職院校文秘專業(yè)課程設(shè)置中課程目標(biāo)定位模糊、理論課程過(guò)多實(shí)訓(xùn)課程過(guò)少、秘書(shū)技能的培養(yǎng)與時(shí)代脫軌等問(wèn)題,提出校企合作模式下文秘專業(yè)課程改革的建議:理論與實(shí)踐相結(jié)合,保證課程設(shè)置與社會(huì)市場(chǎng)需求同軌道;建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,開(kāi)發(fā)校外實(shí)訓(xùn)基地;建設(shè)一支高素質(zhì)的文秘師資隊(duì)伍,提高課程教學(xué)質(zhì)量?!娟P(guān)鍵詞】校企合作 高職院校 文秘專業(yè) 課程改革【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2020)4

      廣西教育·C版 2020年12期2020-04-12

    • 以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的廣西高職文秘專業(yè)課程改革研究
      闡述廣西高職文秘專業(yè)以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程改革目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)須遵循的原則,論述借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維、依托區(qū)位優(yōu)勢(shì)、構(gòu)建“四雙制”高職秘書(shū)人才培養(yǎng)模式等改革策略,以及將第二課堂納入文秘課程開(kāi)發(fā)范疇、以“雙創(chuàng)課程”為抓手探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑、同步進(jìn)行首崗適應(yīng)能力培養(yǎng)和多崗遷移能力滲透、架構(gòu)多專業(yè)滲透的高職文秘專業(yè)課程模塊等有效改革措施?!娟P(guān)鍵詞】文秘專業(yè) 課程改革 目標(biāo) 原則 策略【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(20

      廣西教育·C版 2020年12期2020-04-12

    • 中職文秘專業(yè)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策
      文芳摘 要:文秘專業(yè)作為應(yīng)用性專業(yè),強(qiáng)調(diào)文秘人員應(yīng)具備較強(qiáng)的操作技能和綜合素質(zhì)。這就要求中職院校應(yīng)建立健全學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體系,落實(shí)實(shí)踐教學(xué)具體措施,不僅要從理論上加強(qiáng)理論知識(shí)的教學(xué),更要從實(shí)踐方面提升文秘專業(yè)學(xué)生處理事務(wù)的綜合能力。關(guān)鍵詞:中職 文秘專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,社會(huì)對(duì)高質(zhì)量文秘人才的需求量越來(lái)越大,層次也越來(lái)越高,文秘工作也日趨現(xiàn)代化、專業(yè)化和綜合化。文秘專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)辦公室所需要的能夠獨(dú)立處理事務(wù)的綜合性人

      職業(yè) 2020年3期2020-04-07

    • 文秘專業(yè)職業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)模式的探索
      深入開(kāi)展,在文秘專業(yè)課堂教學(xué)中,為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,保證學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力,應(yīng)該重視引入有效的教學(xué)模式,以促使課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提高。通過(guò)實(shí)踐分析發(fā)現(xiàn),職業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)方法能夠有效適用于文秘專業(yè)教學(xué)過(guò)程,通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn),提高了課堂教學(xué)效率,保證了學(xué)生能夠掌握更多的專業(yè)知識(shí),基于此,對(duì)其進(jìn)行深入探索。關(guān)鍵詞:文秘專業(yè);職業(yè)體驗(yàn)式教學(xué);實(shí)踐分析職業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)模式被廣泛運(yùn)用到文秘教學(xué)課堂,其提高了文秘專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平,也利于教師有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),在有效的應(yīng)用過(guò)程中

      青年生活 2020年3期2020-03-03

    • 中職文秘專業(yè)課程體系的建構(gòu)
      摘 要:中職文秘專業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)的基本思路是以企業(yè)調(diào)研為前提,為專業(yè)定好方向;以崗位典型工作任務(wù)為基礎(chǔ),進(jìn)行人才培養(yǎng)定位;以工作過(guò)程為導(dǎo)向,崗位能力要求為依據(jù),確定教學(xué)內(nèi)容;以工作項(xiàng)目和任務(wù)為載體,開(kāi)發(fā)“理實(shí)一體化”的新課程。關(guān)鍵詞:中職學(xué)校 文秘專業(yè) 課程體系中職文秘專業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)的基本思路是以企業(yè)調(diào)研為前提,為專業(yè)定好方向;以崗位典型工作任務(wù)為基礎(chǔ),進(jìn)行人才培養(yǎng)定位;以工作過(guò)程為導(dǎo)向,崗位能力要求為依據(jù),確定教學(xué)內(nèi)容;以工作項(xiàng)目和任務(wù)為載體,開(kāi)發(fā)“理

      教育周報(bào)·教育論壇 2020年7期2020-03-02

    • 高職文秘專業(yè)師資實(shí)踐能力提升路徑研究
      摘要:高職文秘專業(yè)全國(guó)布點(diǎn)多,招生人數(shù)多。文秘專業(yè)的師資面臨專業(yè)化程度、技能化水平、專業(yè)科研能力等不高,缺乏對(duì)職業(yè)的清晰認(rèn)知等問(wèn)題,可以采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、融一體等多種方式,提升文秘專業(yè)教師的實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞:高職;文秘專業(yè);師資;實(shí)踐能力百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。職業(yè)教育成為一種類型教育,與普通教育具有同等重要地位。高等職業(yè)教育中,文秘專業(yè)全國(guó)專業(yè)布點(diǎn)多,招生人數(shù)多,與中等職業(yè)教育和本科教育都有專業(yè)上的銜接。如何提升高職院校文秘專業(yè)師資隊(duì)伍

      當(dāng)代旅游 2019年6期2019-12-09

    • 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究
      于職業(yè)能力對(duì)文秘專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行制定人才培養(yǎng)計(jì)劃,以幫助更多學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題。想要做好相關(guān)的教育改革工作,對(duì)人才進(jìn)行定向培養(yǎng),就要從教學(xué)質(zhì)量上入手,本文對(duì)基于職業(yè)能力的高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了探索,并在對(duì)社會(huì)企業(yè)對(duì)文秘的職業(yè)需求程度進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞 高職院校 文秘專業(yè) 職業(yè)能力 培養(yǎng)模式中圖分類號(hào):G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A1社會(huì)企業(yè)對(duì)文秘專業(yè)人才的職業(yè)能力需求企業(yè)中的文秘工作涉及到文秘翻譯、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等多個(gè)領(lǐng)域,這些工作內(nèi)容對(duì)

      科教導(dǎo)刊·電子版 2019年24期2019-10-31

    • 中職學(xué)校文秘專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的思考
      玲摘 ?要:文秘專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè),為了達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果,把基礎(chǔ)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)完美結(jié)合,訓(xùn)練提高學(xué)生的動(dòng)手能力,以培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生掌握文秘職業(yè)的技能,提高文秘學(xué)生的綜合素質(zhì),從而培養(yǎng)學(xué)生的秘書(shū)職業(yè)意識(shí)、實(shí)際操作、實(shí)踐創(chuàng)新的職業(yè)能力。關(guān)鍵詞:文秘專業(yè);實(shí)訓(xùn)課程;課程建設(shè)文秘專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè),為了達(dá)到預(yù)想的教學(xué)效果,把基礎(chǔ)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)完美結(jié)合,訓(xùn)練提高學(xué)生的動(dòng)手能力,以培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生掌握文秘職業(yè)的技能,提高文秘學(xué)生的

      學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年42期2019-10-15

    • 淺析新媒體技術(shù)下《辦公職員技能》課程任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的應(yīng)用
      程,面向禮儀文秘專業(yè),旨在培養(yǎng)能寫、會(huì)做、善于溝通的辦公職員。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在文秘專業(yè)實(shí)操課程中已經(jīng)不再使用,因此研究者引入了幾種任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)年、兩個(gè)班級(jí)的縱向、橫向?qū)Ρ龋芯空哒J(rèn)為,運(yùn)用新媒體技術(shù),采用探究型任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法更適用于高職《辦公職員技能》等文秘專業(yè)實(shí)操課程的教學(xué)。關(guān)鍵詞:文秘專業(yè);實(shí)操課程;探究型任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中,第一種是問(wèn)題型任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。它主要適用于理論課教學(xué),《辦公職員技能》課程中的理論課只有6個(gè)課時(shí)。

      記者觀察·下旬刊 2019年6期2019-09-10

    • 應(yīng)用文寫作能力培養(yǎng)的實(shí)踐與探索
      要:中職學(xué)校文秘專業(yè)學(xué)生由于自身文化水平和知識(shí)能力的限制,在應(yīng)用文寫作這種專業(yè)能力要求較高的教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)許多短板,但作為文秘專業(yè)學(xué)生必須具備專業(yè)能力和素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是教師還是學(xué)生,都必須重視應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)時(shí)要運(yùn)用啟發(fā)式的教授方式為學(xué)生講授相應(yīng)的寫作知識(shí),并讓學(xué)生學(xué)以致用,不斷練習(xí),熟能生巧。而在應(yīng)用文寫作能力培養(yǎng)過(guò)程中,要注意以下幾點(diǎn):第一,以情境為依托,以興趣促發(fā)展;第二,應(yīng)用文寫作用語(yǔ)要規(guī)范;第三熟知各類應(yīng)用文的具體格式;第

      教育·教學(xué)科研 2019年11期2019-09-10

    • 情景教學(xué)的探索與實(shí)踐
      要求,在中職文秘專業(yè)課的教學(xué)中,可運(yùn)用“情景教學(xué)法”,提高中職文秘專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力。關(guān)鍵詞:情景教學(xué)?文秘專業(yè)?實(shí)踐一、文秘專業(yè)課課堂教學(xué)中應(yīng)用“情景教學(xué)法”的分析“給你55分鐘,你可以造一座橋嗎?”教育專家弗雷德·海因里希教授在“德國(guó)及歐美國(guó)家素質(zhì)教育報(bào)告演示會(huì)”上,曾以這樣一則實(shí)例介紹情景教學(xué)法。首先由學(xué)生或教師在現(xiàn)實(shí)中選取一個(gè)“造一座橋”的情境,學(xué)生分組對(duì)情境進(jìn)行討論,并寫出各自的計(jì)劃書(shū);其次正式實(shí)施情境——利用一種被稱為“造就一代工程師偉業(yè)”的

      安徽教育科研 2019年18期2019-09-10

    • 論現(xiàn)代學(xué)徒制在文秘專業(yè)實(shí)施的策略與路徑
      :作為文科的文秘專業(yè),理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合一直是個(gè)難點(diǎn)。引入現(xiàn)代學(xué)徒制概念,將師生、校企關(guān)系轉(zhuǎn)化為兩組師徒關(guān)系,可以有效地改進(jìn)文秘的實(shí)踐教學(xué)。師生之間的師徒關(guān)系,將知識(shí)傳授之中更多地貫穿人格與精神風(fēng)貌感染,校企之間的師徒關(guān)系,通過(guò)激發(fā)出企業(yè)師傅的積極性,將知識(shí)真正地落實(shí)于實(shí)踐,二者相結(jié)合,使文秘專業(yè)可以取得更好的教育效果。關(guān)鍵詞:現(xiàn)代學(xué)徒制;文秘專業(yè);教學(xué)方式中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2019)31-0244-0

      教育教學(xué)論壇 2019年31期2019-07-31

    • 試論如何提升文秘專業(yè)人才辦公自動(dòng)化的應(yīng)用能力
      才能在激烈的文秘專業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于領(lǐng)先地位?!娟P(guān)鍵詞】文秘專業(yè);自動(dòng)化;應(yīng)用能力辦公自動(dòng)化是一種將現(xiàn)代化的辦公技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合形成的一種新型的辦公方式,通過(guò)辦公自動(dòng)化能夠明顯的提升辦公效率和辦公質(zhì)量,讓企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益得到明顯的提升。隨著計(jì)算機(jī)自動(dòng)化技術(shù)的不斷發(fā)展,在辦公室業(yè)務(wù)中計(jì)算機(jī)核心技術(shù)也得到了很好的運(yùn)用,傳統(tǒng)的文秘專業(yè)辦公方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化的辦公需要,作為文秘專業(yè)人才一定要與時(shí)俱進(jìn),不斷提升自身的綜合素質(zhì),加強(qiáng)對(duì)自動(dòng)化能力的運(yùn)

      智富時(shí)代 2019年5期2019-07-05

    • 文秘專業(yè)計(jì)算機(jī)速錄技術(shù)課程教學(xué)策略探討
      錄技術(shù)課程是文秘專業(yè)的核心課程,亞偉速錄是一種先進(jìn)的專業(yè)技能,是文秘專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。當(dāng)前,文秘專業(yè)計(jì)算機(jī)速錄技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,教學(xué)方式單一、師資力量缺乏,從而影響了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。本文分析了亞偉速錄機(jī)的優(yōu)勢(shì),并對(duì)計(jì)算機(jī)速錄技術(shù)課程教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究。[關(guān)鍵詞]文秘專業(yè) ?亞偉速錄 ?課程教學(xué)前 ?言信息化的快速發(fā)展,對(duì)文秘專業(yè)學(xué)生的速錄技能提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)速錄技術(shù)課程是文秘專業(yè)的核心課程,貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。在課程

      陜西教育·高教版 2019年5期2019-06-22

    • 以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)途徑探析
      【摘要】高職文秘專業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用型文秘人才的“搖籃”,應(yīng)實(shí)施以“職業(yè)能力”為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。本文主要針對(duì)高職文秘專業(yè)人才應(yīng)具備的職業(yè)能力,著重分析了高職文秘專業(yè)人才能力培養(yǎng)的必要性,并對(duì)“速錄”能力的培養(yǎng)方案進(jìn)行了探討?!娟P(guān)鍵詞】職業(yè)能力 ?高職 ?文秘專業(yè) ?速錄【中圖分類號(hào)】C931.46-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)18-0060-021.高職文秘專業(yè)人才應(yīng)具備的職業(yè)能力高職文秘專業(yè)人員應(yīng)具備的專業(yè)能力有一般能力

      課程教育研究 2019年18期2019-06-17

    • 大數(shù)據(jù)時(shí)代文秘專業(yè)前景展望
      :大數(shù)據(jù)時(shí)代文秘專業(yè)既有危機(jī),更有機(jī)遇。文秘專業(yè)面臨三大挑戰(zhàn),即信息化技術(shù)挑戰(zhàn)、秘書(shū)新崗位挑戰(zhàn)、秘書(shū)角色定位新挑戰(zhàn)。同時(shí),大數(shù)據(jù)時(shí)代也是文秘發(fā)展的新機(jī)遇。文秘專業(yè)應(yīng)做出改變,把握機(jī)遇,使文秘專業(yè)教學(xué)方式和方法與大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求更好結(jié)合。相信只要細(xì)致分析形勢(shì)和問(wèn)題,及時(shí)有效應(yīng)對(duì),文秘專業(yè)一定會(huì)有更加美好的未來(lái)。關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)時(shí)代;文秘專業(yè);課程體系中圖分類號(hào):G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-9132(2019)16-0189-02

      學(xué)周刊 2019年16期2019-06-10

    • 試談中職學(xué)校文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)
      提,培養(yǎng)中職文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)成為現(xiàn)實(shí)需要。關(guān)鍵詞: 中職學(xué)校? ? 文秘專業(yè)? ? 職業(yè)素養(yǎng)? ? 培養(yǎng)方法教育部于2015年《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出,要加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育,注重學(xué)生文化素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)①。2016年,教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》,同時(shí)組織制定并發(fā)布了首批70個(gè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。同一時(shí)期,教育部在原有的中職公共基礎(chǔ)課教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上,啟動(dòng)職業(yè)素養(yǎng)類課程標(biāo)準(zhǔn)的

      文教資料 2019年4期2019-04-17

    • 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制視域下的高職文秘專業(yè)調(diào)查報(bào)告
      研制高職院校文秘專業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),浙江金融職業(yè)學(xué)院聯(lián)合全國(guó)十幾家院校,從企業(yè)、院校和畢業(yè)生三個(gè)方面對(duì)文秘專業(yè)進(jìn)行了全面調(diào)研。在此基礎(chǔ)上,從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)崗位定位、專業(yè)核心能力以及專業(yè)課程設(shè)置等四方面,為文秘專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃了明確的路徑與實(shí)施的策略。關(guān)鍵詞:教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);文秘專業(yè);調(diào)查報(bào)告中圖分類號(hào):G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A? ? ?文章編號(hào):1674-9324(2019)50-0100-02為制定文秘專業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),特組成了以浙江金融職業(yè)學(xué)院為組長(zhǎng)單位,包

      教育教學(xué)論壇 2019年50期2019-01-17

    • 文秘專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀看人才培養(yǎng)方案的制訂
      :職業(yè)教育 文秘專業(yè) 人才培養(yǎng)中圖分類號(hào):G712;C931.46-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-5349(2018)14-0161-02一、判定文秘專業(yè)建設(shè)情況的標(biāo)準(zhǔn)人們普遍認(rèn)為,專業(yè)建設(shè)的好壞,主要是從畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)率、學(xué)生的滿意度、學(xué)生畢業(yè)后具體發(fā)展情況來(lái)看的。對(duì)文秘教育專業(yè)建設(shè)來(lái)說(shuō),主要表現(xiàn)在:(一)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)校要有準(zhǔn)確的定位對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是最基礎(chǔ)的,是否對(duì)人才準(zhǔn)確定位是最關(guān)鍵的第一步。制訂文秘專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),首先要全面考慮學(xué)生學(xué)

      現(xiàn)代交際 2018年14期2018-11-01

    • 中職學(xué)校文秘專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)實(shí)效性的思考
      摘要: 加強(qiáng)文秘專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),是培養(yǎng)文秘專業(yè)技能型人才的必由之路。從理論中來(lái),到實(shí)踐中去,進(jìn)而提升技能,真正做到“知行合一”。關(guān)鍵詞:實(shí)踐課程? 文秘專業(yè); 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)文秘專業(yè)實(shí)踐課程是以職業(yè)崗位能力為指導(dǎo)思想,采取工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式,通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握本職業(yè)崗位必需和夠用的基本理論,使學(xué)生具備文書(shū)處理與寫作能力、辦公室事務(wù)處理能力會(huì)議組織與服務(wù)能力和商務(wù)活動(dòng)能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生“會(huì)辦文、會(huì)辦會(huì)、會(huì)辦事”的教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)文秘專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),是培養(yǎng)文秘專

      教育周報(bào)·教育論壇 2018年2期2018-10-21

    • 以活動(dòng)策劃與實(shí)施為抓手 提高文秘學(xué)生綜合能力
      ?!娟P(guān)鍵詞】文秘專業(yè);綜合能力;培養(yǎng)方式現(xiàn)代企業(yè)所需的文秘人才是具有綜合能力的復(fù)合型文秘人才。然而,在專業(yè)教學(xué)中往往達(dá)不到預(yù)想的效果,因?yàn)槿狈φ鎸?shí)的工作情境,學(xué)生無(wú)法進(jìn)入“準(zhǔn)秘書(shū)”的角色狀態(tài);在企業(yè)實(shí)踐時(shí)存在諸多困難,一家企業(yè)往往只接收兩三名文秘學(xué)生,而且學(xué)生很多時(shí)候從事打字、跑腿、整理資料等基礎(chǔ)事務(wù),無(wú)法參與到關(guān)鍵環(huán)節(jié),對(duì)真正職業(yè)能力的培養(yǎng)幫助甚微。筆者此次依托訪問(wèn)工程師項(xiàng)目進(jìn)行探索,認(rèn)為活動(dòng)策劃與實(shí)施可以作為提高文秘學(xué)生綜合能力的很好的抓手,活動(dòng)策劃公

      辦公室業(yè)務(wù) 2018年8期2018-10-15

    • 高職文秘專業(yè)的課程設(shè)置與改革
      通過(guò)分析高職文秘專業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題,提出相應(yīng)的改革方案,切合實(shí)際構(gòu)建課程體系,為培養(yǎng)高素質(zhì)文秘人才提供教學(xué)思路,更加高效地服務(wù)社會(huì),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?!娟P(guān)鍵詞】高職;文秘專業(yè);課程設(shè)置;改革伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,國(guó)家各方面軟硬實(shí)力的提升越來(lái)越依靠人才的儲(chǔ)備。近年來(lái),我國(guó)高度重視人才“工匠精神”的培養(yǎng),技能型人才的需求量與日俱增。文秘專業(yè)從設(shè)立到如今,從輸送人才的出發(fā)點(diǎn)到教學(xué)模式都發(fā)生了巨大的改變。隨著黨政機(jī)關(guān)從簡(jiǎn)去繁,裁減冗員等一系列機(jī)構(gòu)改革措施的

      辦公室業(yè)務(wù) 2018年8期2018-10-15

    • 文秘專業(yè)學(xué)生辦文能力現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
      要:辦文是文秘專業(yè)學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)重要技能。文秘專業(yè)學(xué)生的辦文能力現(xiàn)狀并不樂(lè)觀,主要從依賴慣例、缺乏實(shí)踐、理論欠缺這三個(gè)方面進(jìn)行分析。針對(duì)文秘專業(yè)學(xué)生的辦文能力現(xiàn)狀,提出應(yīng)進(jìn)行努力的方面,主要包括:學(xué)校方面的優(yōu)化課程設(shè)置、建立實(shí)訓(xùn)基地、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái);教師方面的評(píng)價(jià)體系、指導(dǎo)到位、增強(qiáng)實(shí)踐、繼續(xù)學(xué)習(xí);學(xué)生方面的端正態(tài)度、勤加練習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞:文秘專業(yè) 辦文能力 應(yīng)對(duì)策略中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-1578(2018)0

      讀與寫·教育教學(xué)版 2018年8期2018-09-10

    • 提升文秘專業(yè)學(xué)習(xí)效益的途徑分析
      而要提升高校文秘專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效益,那么就應(yīng)該重視文秘專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng),但是目前我國(guó)高校很多文秘專業(yè)的學(xué)生都沒(méi)有對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行明確清晰的規(guī)劃,同時(shí)由于文秘專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容往往和現(xiàn)在的實(shí)際工作不相符,相關(guān)的實(shí)踐性課也比較少,這些都會(huì)對(duì)文秘專業(yè)的學(xué)習(xí)效益產(chǎn)生較大影響。本文主要分析了提升文秘專業(yè)學(xué)習(xí)效益的途徑。關(guān)鍵詞:文秘專業(yè);學(xué)習(xí)效益;提升途徑自改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)始終保持著快速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)體量不斷壯大,目前已經(jīng)是世界第二大經(jīng)濟(jì)體,企業(yè)的發(fā)展也越來(lái)越輝煌

      世界家苑 2018年7期2018-07-28

    • 試論中職文秘學(xué)生幾種基本技能的培養(yǎng)
      如何提高中職文秘專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力,使學(xué)生能更快更好地適應(yīng)崗位的要求。【關(guān)鍵詞】文秘專業(yè) 教學(xué) 職業(yè)能力【中圖分類號(hào)】C931.46-4 G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)05-0100-01一、中職學(xué)校技能訓(xùn)練的重要性教育部制定的《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》要求中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針,轉(zhuǎn)變教育思想,樹(shù)立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的觀念,培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)、德智體

      課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年5期2018-07-26

    • 淺談地方高職院校文秘專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)
      高。高職院校文秘專業(yè)學(xué)生存在門檻高、薪資低、就業(yè)難的情況,本文旨在從人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、校企合作和職業(yè)核心能力等方面進(jìn)行探索,通過(guò)搭建平臺(tái)、優(yōu)化資源配置,提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞:高職院校;文秘專業(yè);就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力隨著人的全面發(fā)展進(jìn)步,知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化更新,文秘專業(yè)核心職業(yè)能力正逐步被取代,呈邊緣化趨勢(shì)。在欠發(fā)達(dá)地區(qū)的市縣級(jí)地方政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位中,從事秘書(shū)崗位的專業(yè)出身人員占比較小,多數(shù)崗位所需履職能力經(jīng)一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后便可基本勝任。地方高職院校文秘專業(yè)學(xué)

      卷宗 2018年13期2018-06-29

    • 普通話口語(yǔ)訓(xùn)練與文秘專業(yè)人文素質(zhì)的培養(yǎng)策略研究
      話口語(yǔ)能力是文秘專業(yè)人才應(yīng)該具備的最基本也是最重要的人文素養(yǎng)之一,兩者相輔相成,文秘提升普通話口語(yǔ)能力,能夠?qū)崿F(xiàn)自身人文素養(yǎng)的提升,而文秘人文素養(yǎng)的提升,又反過(guò)來(lái)對(duì)其普通話口語(yǔ)表達(dá)能力起到積極作用。探究普通話口語(yǔ)訓(xùn)練與文秘專業(yè)人文素質(zhì)的培養(yǎng)策略對(duì)于提升文秘專業(yè)人才質(zhì)量具有重要意義。【關(guān)鍵詞】普通話;口語(yǔ)訓(xùn)練;文秘專業(yè);人文素質(zhì)【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A人文素質(zhì)也就是文化素質(zhì),是人類精神生活總和,涵蓋語(yǔ)言、文學(xué)修養(yǎng)、道德品質(zhì)、歷史哲學(xué)等各個(gè)方面

      課外語(yǔ)文·下 2018年4期2018-06-27

    • 淺析公文寫作教師應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)
      討。關(guān)鍵詞:文秘專業(yè) 公文寫作 教師核心素養(yǎng)一、文秘專業(yè)學(xué)好公文寫作的重要性公文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行管理和服務(wù)的重要手段。其中公文語(yǔ)言要求必須準(zhǔn)確,具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。第一,為闡述事實(shí)應(yīng)確保實(shí)事求是,公文對(duì)相應(yīng)情況以及現(xiàn)象需進(jìn)行客觀真實(shí)的反映以及表述。第二,公文的描述表達(dá)必須符合邏輯,同時(shí)保證語(yǔ)言完整且沒(méi)有歧義。相應(yīng)概念、判斷需要準(zhǔn)確反映出事物本質(zhì)以及規(guī)律,實(shí)際寫作過(guò)程中,相關(guān)人員應(yīng)對(duì)同義詞進(jìn)行具體限定,這樣可以避免出現(xiàn)誤解和歧義等情況。第

      職業(yè)·中旬 2018年4期2018-06-20

    • 升旗儀式的奧秘
      鍵詞:微課;文秘專業(yè);會(huì)議議程;教學(xué)手段背景介紹:微課作為一種新的教學(xué)手段,被廣泛應(yīng)用于課堂,而在微課開(kāi)始之初,我就一直在考慮,在文秘專業(yè)的課堂中,如何合理運(yùn)用微課來(lái)達(dá)到良好的教學(xué)效果。微課顧名思義是指使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或視頻。而我認(rèn)為這種通過(guò)視頻圖像方式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的方式比較適合實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的課程,這樣可以使學(xué)生比較直觀地獲得對(duì)知識(shí)點(diǎn)的體驗(yàn)。而像我們這種理論性比較強(qiáng)的課程如何發(fā)揮微課的作用,或者說(shuō)微課是

      神州·下旬刊 2018年5期2018-06-07

    • 拓展文秘專業(yè)學(xué)習(xí)空間,提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
      度,這使高校文秘專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況相對(duì)的不容樂(lè)觀。這一現(xiàn)象說(shuō)明針對(duì)文秘人才的教育與培養(yǎng)還有不足,因此,提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),增加文秘專業(yè)學(xué)習(xí)空間,是提高文秘專業(yè)高就業(yè)率的必要內(nèi)容。從創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)技能到社會(huì)實(shí)踐,為學(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,解決文秘專業(yè)就業(yè)困難。關(guān)鍵詞:文秘專業(yè);創(chuàng)業(yè);拓展學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè),是指創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己已擁有的資源進(jìn)行合理優(yōu)化,從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)也是一種勞動(dòng)方式,一種需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者進(jìn)行整體籌備與運(yùn)作的推斷和判定的行為。由杰

      世界家苑 2018年4期2018-05-21

    • 談技能比賽對(duì)專業(yè)教學(xué)的促進(jìn)作用
      過(guò)對(duì)技工院校文秘專業(yè)的分析可以發(fā)現(xiàn),技能比賽有助于推進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的重組,有助于教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新,有助于完善教師隊(duì)伍當(dāng)中的“雙師”結(jié)構(gòu),推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。關(guān)鍵詞: 技能比賽 技工院校 文秘專業(yè)職業(yè)教育的本質(zhì)是就業(yè)教育。近年來(lái),職業(yè)教育改革迅速推進(jìn),成果累累,這些成果通過(guò)技能大賽展現(xiàn)出來(lái):技能大賽推動(dòng)了專業(yè)教育的深入發(fā)展。技工院校是職業(yè)教育的重要組成部分,同時(shí)是與就業(yè)結(jié)合得最緊密的教育形式。社會(huì)的發(fā)展逐漸提高了對(duì)文秘專業(yè)人才的要求,技工院校文秘

      文教資料 2018年3期2018-05-14

    • 論形勢(shì)與政策課程對(duì)提升文秘專業(yè)學(xué)生理論修養(yǎng)的重要性研究
      能更好地提高文秘專業(yè)學(xué)生的理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力,筆者在《形勢(shì)與政策》課程的教授過(guò)程中巧妙的將該課程的理論優(yōu)勢(shì)與文秘專業(yè)進(jìn)行了很好的結(jié)合。本論文針對(duì)《形勢(shì)與政策》課程對(duì)提升文秘專業(yè)學(xué)生理論修養(yǎng)的重要性展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞:新時(shí)代;形勢(shì)與政策;文秘專業(yè);理論修養(yǎng)文秘工作的主要陣地在各大企事業(yè)單位的辦公室,文秘工作要保證質(zhì)量,且提高文秘工作水平是提高辦公室效率,更好地完成辦公室工作的關(guān)鍵。一般在公務(wù)員單位和事業(yè)單位中,都要求文秘人員的政治面貌必須是中共黨員,這就對(duì)文秘

      科技風(fēng) 2018年29期2018-05-14

    • 中技文秘專業(yè)“335”職業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
      統(tǒng)地探索中技文秘專業(yè)建設(shè)“335”職業(yè)人才培養(yǎng)體系為目標(biāo),“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn),研究了中職人才培養(yǎng)模式的主要建設(shè)內(nèi)容,包括:以企業(yè)需求為出發(fā)的人才培養(yǎng)方案建設(shè)、以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系建設(shè)、以企業(yè)場(chǎng)景為藍(lán)本的仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、以“雙師型”為標(biāo)準(zhǔn)的師資隊(duì)伍建設(shè)、以互利互惠為原則的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)?!娟P(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育;文秘專業(yè);人才培養(yǎng)模式【中圖分類號(hào)】G712;C931.46-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089(2017)31-0

      課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年31期2018-05-07

    • 文秘專業(yè)課程的“教學(xué)雙主動(dòng)模式”探討
      分析了研究了文秘專業(yè)課程設(shè)置上的弊端,探索了文秘專業(yè)落實(shí)教學(xué)雙主動(dòng)教學(xué)模式的方法和對(duì)策?!娟P(guān)鍵詞】文秘專業(yè);課程設(shè)置;教學(xué)雙主動(dòng)一、文秘專業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題分析第一,課程設(shè)置具有較強(qiáng)的局限性和保守性。筆者在調(diào)研分析中發(fā)現(xiàn)很多職業(yè)院校文秘專業(yè)課程設(shè)置存在一定的局限性,具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn):第一,課程內(nèi)容陳舊,教學(xué)目標(biāo)不清晰。職業(yè)院校沿用和承襲的文秘專業(yè)教材還是相對(duì)保守和傳統(tǒng)的,構(gòu)建在此基礎(chǔ)上的課程結(jié)構(gòu)也相對(duì)陳舊和落后。與此同時(shí),職業(yè)院校文秘專業(yè)教師多年來(lái)從事

      商情 2018年11期2018-03-30

    • 高職課程教學(xué)設(shè)計(jì)探析
      ;教學(xué)設(shè)計(jì);文秘專業(yè);語(yǔ)文課程在創(chuàng)新型科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下,掀起了辦公室的自動(dòng)化熱潮,同時(shí)對(duì)文秘崗位的專業(yè)能力提出了更高要求。文秘專業(yè)中的語(yǔ)文課程對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才具有重要價(jià)值,下面本文就其專業(yè)的語(yǔ)文課程設(shè)置為必要依據(jù),對(duì)其課程設(shè)計(jì)具體分析。一、高職課程教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循的原則提升高職學(xué)生的專業(yè)能力水平是高等職業(yè)教育主要目標(biāo)之一。職業(yè)能力水平即人類從事一份工作或是與工作性質(zhì)相同的本領(lǐng),其是以學(xué)習(xí)、自然科學(xué)規(guī)律為基礎(chǔ)的。高職課程是一種以傳授技術(shù)經(jīng)驗(yàn)為主的課程,其

      速讀·中旬 2018年2期2018-03-09

    • 中職文秘專業(yè)以能力為本位的“單科精進(jìn)”教學(xué)模式探討
      摘 要:中職文秘專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是職業(yè)能力的培養(yǎng),面對(duì)當(dāng)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境,文章將從科學(xué)編制文秘專業(yè)課程、創(chuàng)新課程與實(shí)踐教學(xué)模式、創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面,探討中職文秘專業(yè)將“單科精進(jìn)”教學(xué)模式作為職業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑。關(guān)鍵詞:文秘專業(yè);能力;單科精進(jìn);教學(xué)模式“單科精進(jìn)”,首先是“精”,精是方法,“進(jìn)”是結(jié)果,只有精才能進(jìn);其次,其強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的次序性,在前一門課程學(xué)“精”的基礎(chǔ)上,才能進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法,“單科精進(jìn)”教學(xué)更加注重實(shí)訓(xùn),專注

      考試周刊 2017年60期2018-01-30

    • 試論中職文秘專業(yè)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)策略
      義,分析中職文秘專業(yè)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀,提出從教育教學(xué)、校園文化建設(shè)等“顯性”與“隱性”兩方面培養(yǎng)中職文秘專業(yè)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)?!娟P(guān)鍵詞】中職 文秘專業(yè) 學(xué)生責(zé)任意識(shí) 培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889(2017)11B-0022-02目前,國(guó)內(nèi)中職文秘專業(yè)發(fā)展迅速,在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力方面獲得了顯著成效,但也有部分用人單位反映,相當(dāng)多的中職文秘畢業(yè)生在職業(yè)能力方面與他們的工作需求尚有很大差距,如存在工作適應(yīng)性不高、綜合素

      廣西教育·B版 2017年11期2018-01-23

    • 適應(yīng)浙江中小企業(yè)需求的高職文秘學(xué)生培養(yǎng)研究
      的需求與高職文秘專業(yè)學(xué)生在職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)上存在一定的差距,本文從浙江省中小企業(yè)對(duì)文秘人才的需求特點(diǎn)、高職文秘專業(yè)培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問(wèn)題出發(fā),探索解決這一差距的途徑。關(guān)鍵詞 中小企業(yè) 高職 文秘專業(yè) 培養(yǎng) 途徑浙江省是我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展最為活躍的省份之一,中小企業(yè)解決大就業(yè)是浙江就業(yè)的特色現(xiàn)象。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,尤其是浙江省市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步完善和成熟,企業(yè)對(duì)文秘人才的需求正在發(fā)生較大的變化。中小企業(yè)在不斷發(fā)展的過(guò)程中對(duì)秘書(shū)人才的需求不減,但是高職學(xué)

      經(jīng)營(yíng)者 2018年1期2018-01-18

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