人情味
- 城市里的“人情味”
"Human Kindness" in the City人們常感慨于時代的進(jìn)步，生活的便捷舒心，卻很少關(guān)注到，這些變化的背后是一群人的努力。如果說繁華的商圈、便捷的交通、高聳的建筑體現(xiàn)的是城市的硬實(shí)力，那么城市中的管理細(xì)節(jié)就是城市現(xiàn)代文明的象征。在泉城濟(jì)南，那些充滿著體貼的細(xì)節(jié)讓人們的生活便捷舒適，如同一束光，默默照亮人們看不到的角落。要納涼，到人防濟(jì)南的夏天，真可謂酷暑難耐，炙熱的太陽讓人一秒也不想在外停留。為了應(yīng)對高溫天氣，2021年濟(jì)南市人防工程避暑
走向世界 2021年32期2021-08-20
- 人情債與人情味：鄉(xiāng)村儀式性人情的運(yùn)作機(jī)制
產(chǎn)生了人情債和人情味兩種運(yùn)作機(jī)制。前者通過人情中的“報”與“欠”、村民的理性算計、村莊的輿論促使人情往來保持在一種合理的范圍之內(nèi)，從而實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的重新界定與區(qū)分，以及社會關(guān)系的再生產(chǎn);后者通過禮貌周到的待客之道、活動中的互助合作、情感的宣泄和表達(dá)，營造了濃厚的人情氛圍，增加了村民之間的親密情感。通過這兩個機(jī)制，儀式性人情展現(xiàn)出情感與理性相結(jié)合的傾向，推動了儀式性人情活動機(jī)動、靈活地進(jìn)行。[關(guān)鍵詞]人情;人情運(yùn)作機(jī)制;人情債;人情味[中圖分類號]C91
中共寧波市委黨校學(xué)報 2021年4期2021-08-09
- 讓經(jīng)典復(fù)刻更具“人情味” HIFIMANHE-R9封閉式動圈耳機(jī)
獨(dú)屬于耳朵的“人情味”。對于HIFIMAN的各種前端和后端，我們所聊所感幾乎沒有遺漏。一年多以前，HIFIMAN憑借獨(dú)門的動圈耳機(jī)技術(shù)（即拓?fù)湔衲＠?，徹徹底底精彩地完了一把?fù)刻經(jīng)典之大戲——面對稱之為“遠(yuǎn)古神器”的索尼R10，HIFIMAN HER10系列以一種近乎完美的方式現(xiàn)實(shí)了致敬。當(dāng)時我們就說，HE-R10在保留外觀風(fēng)格化質(zhì)感的同時，充分發(fā)揮拓?fù)湔衲さ目烧{(diào)校性，完成了這套內(nèi)外兼修的封閉式頭戴耳機(jī)。所以，在今年年初我們聊HE-R10（動圈版）的時候
新潮電子 2021年12期2021-01-26
- 淺論高中語文課堂教學(xué)中的“五味俱全”
從“人文味”“人情味”“文學(xué)味”“生活味”“新聞味” 這“五味”著手，探究打造“五味俱全”的語文課堂的途徑。[關(guān)鍵詞]高中語文;課堂教學(xué);人文味;人情味;文學(xué)味;生活味;新聞味[中圖分類號] ? ?G633.3 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2021）01-0021-02過去，在傳統(tǒng)教學(xué)理念與方式的影響下，高中語文課堂的知識授予與汲取顯得死氣沉沉，毫無靈動之態(tài)。隨著教育改革步伐的加快，語文課堂
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年1期2021-01-11
- 溝通與互動，讓班級管理充滿“人情味”
真正的成為有“人情味”的大家庭。關(guān)鍵詞：小學(xué);班級管理;辦法前言? 在小學(xué)階段，班主任對班級的有效管理格外重要。小學(xué)生正處于人生的啟蒙階段，對于人際交往和學(xué)習(xí)都十分迷茫。小學(xué)階段也是學(xué)生的叛逆期，對班級管理不能像大人那樣用命令的方式，這樣學(xué)生只能是表面上的服從，實(shí)際并不能從內(nèi)心來認(rèn)可你。因此，對于小學(xué)生班主任要善于發(fā)現(xiàn)班級日常存在的問題，并及時的跟每個問題學(xué)生做有效的溝通和互動，建立起一個團(tuán)結(jié)友愛的班集體。1 小學(xué)班主任班級管理方法中存在的問題1.1 班級
讀與寫·教師版 2020年2期2020-09-13
- 四種“味道”讓人物通訊美起來
正能量；文化；人情味中圖分類號：G212.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）15-0170-02在新聞寫作中，人人都具有藝術(shù)家的天性和追求，都力圖將美帶到新聞作品中。而人物通訊在寫作上文筆細(xì)膩，描述事實(shí)詳盡，常常和議論、抒情結(jié)合起來，人物形象較為豐滿，精神境界得到充分揭示，因而篇幅較長，在時效性上不如人物消息。也正因?yàn)槿绱耍热宋锵⒂懈叩膶徝酪骩1]。三年前，《重慶晚報》打造的“慢新聞”平臺上線，人物通訊是目前《重慶晚報》
新聞研究導(dǎo)刊 2020年15期2020-09-10
- 教學(xué)管理中的“較真”與“人情味”
學(xué)管理;較真;人情味教學(xué)管理中很多做法，乍一看它們似是缺乏“人情味”，太“較真”，而“較真”后發(fā)現(xiàn)卻是別樣。一含糊就會產(chǎn)生誤解、曲解，從而使工作效果大打折扣甚至犯錯誤;一較真就會得到真知、真相，甚至扭轉(zhuǎn)不良風(fēng)氣，開拓新局面。牛頓看到蘋果從樹上掉下來，思維上的“較真”，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。學(xué)校的發(fā)展往往是“波浪式”前行，時有“波峰”，時有“波谷”，尤其在“波谷”時段，要縮短奔向“波峰”的周期，一些“較真”的做法就是“助推劑”。一、以“較真”的態(tài)度引領(lǐng)教師工作，打
教書育人·校長參考 2020年8期2020-08-16
- 讓高三英語課堂充滿人情味
自己要做一個有人情味的人，帶著以人為本的教育理念，打造有人情味的課堂，培養(yǎng)有人情味的學(xué)生，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在高三英語教學(xué)中，教師應(yīng)注重整合、改編教材資源，做到備課時心中有人，上課時目中有人，提問時問中有情，說話時話中有情，讓英語課堂充滿濃濃的人情味，培養(yǎng)懂父母、善交流、勇?lián)?dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)者。[關(guān)鍵詞]高三;英語課堂;人情味;核心素養(yǎng);學(xué)科育人[中圖分類號]G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-6058（ 2020） 01-0026-0
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2020年1期2020-02-19
- ?？诿朗车摹?span id="j5i0abt0b" class="hl">人情味”和“奮斗史”
“海口，中國最年輕的省會城市，同時也是美食文化歷史悠久的城市，特殊的地理位置和氣候環(huán)境造就了這里獨(dú)特的帶有鮮明?？陲L(fēng)格的飲食文化。生活在這里的人們每天都在按照自己的作息規(guī)律享受著一粥一粉、一湯一飯的?？诼?。”央視的記錄片里這樣介紹?？?。不僅如此，?？诿朗骋彩且徊亢Ｄ先说膴^斗史。以著名的海南雞飯為例，海南雞飯?jiān)从诤Ｄ厦宋牟u。19世紀(jì)開始，出現(xiàn)了下南洋的移民浪潮。伴隨著移民潮，海南雞飯?jiān)谛录悠鲁鋈祟^地，成了新加坡的招牌。蔡瀾在《海南雞飯研究》一文中寫道
餐飲世界 2019年6期2019-12-25
- 創(chuàng)造豐盈蓬勃的人生
緒;忘情投入;人情味【中圖分類號】G420? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2019）82-0077-02收到朱小敏校長發(fā)來《江蘇教育》約稿材料時，我正在又一次閱讀塞利格曼教授的《持續(xù)的幸福》。塞利格曼說，追求幸福是在創(chuàng)造豐盈蓬勃的人生。他認(rèn)為的幸福包含5個元素：積極情緒、投入、人際關(guān)系、意義和目的、成就。在我看來，朱小敏為塞利格曼的幸福理論提供了一個鮮活的案例。朱小敏的性格中充溢著幸?；驹氐墓鉂?，她正在努力創(chuàng)造自己以及同事們的豐
江蘇教育 2019年22期2019-12-24
- 做有“人情味”的新聞人
原【摘 要】“人情味”作為一種情感力量，是媒體不可或缺的，是做好新聞報道的一劑良方。新聞報道在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，描繪民生百態(tài)，引導(dǎo)社會輿論，有了濃郁的“人情味”，新聞報道才會感動人、感染人?！娟P(guān)鍵詞】人情味? ?情感相通? ?捕捉細(xì)節(jié)一、什么是新聞報道中的“人情味”《現(xiàn)代漢語詞典》對“人情味”的解釋是“人通常具有的情感﹑意味等”。生活中，人們對人情味有著不同的理解，但都是圍繞人與人、人與物的感情互動。因此，新聞報道中的人情味可以這樣概括：具有吸引力和親
記者搖籃 2019年11期2019-12-20
- 讓數(shù)學(xué)課堂“四味”俱全
活味、情趣味、人情味就能做到。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)味?生活味?人情味?情趣味課堂是學(xué)生獲取知識、學(xué)會方法、領(lǐng)悟思想的主陣地，新課改理念下的課堂應(yīng)該是彰顯學(xué)生個性的課堂、師生互動的課堂、趣味無窮的課堂。但身邊也不乏缺少生機(jī)、死氣沉沉的課堂，如何激活數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生效果？我們的課堂不能少了這些味道。一、四味之鮮明的“數(shù)學(xué)味”1.用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度彰顯數(shù)學(xué)味數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，它的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性不僅要求教師的課堂語言要準(zhǔn)確、精煉、富有邏輯性，而且要求實(shí)踐操作規(guī)范、準(zhǔn)
安徽教育科研 2019年14期2019-10-12
- 解析如何讓攝影新聞更有人情味
讓攝影新聞更有人情味進(jìn)行深入的解析，以供相關(guān)的工作人員借鑒參考。關(guān)鍵詞：攝影新聞;人情味;解析攝影新聞的工作人員想要讓新聞更具人情味，就要明白人情味是對生命個體的關(guān)注，而不是為了提升新聞的效果，就隨意地侵犯新聞當(dāng)事人的隱私。因此，攝影新聞的工作人員想要自己拍攝的圖片能夠具有更多的人文情懷，能夠更好地引起受眾群體的共鳴，增強(qiáng)自身攝影新聞的影響力，就需要工作人員在拍攝新聞圖片的時候，更加貼近當(dāng)事人。新聞當(dāng)事人是攝影新聞不可缺少的一部分，只有攝影新聞的工作人員將
記者觀察·中旬刊 2019年12期2019-09-10
- 探索環(huán)境設(shè)計中的人情味
。環(huán)境設(shè)計中的人情味是設(shè)計與人的交流，是二者之間情感的交融，能產(chǎn)生一種魅力，溫暖人心。文章首先探討人情味以及人情味在中國文化中的重要地位，借由蔡元培先生提出的美育思想論述設(shè)計的必然性和重要性，再分別用事例闡述了設(shè)計中的“人”與“情”，以及設(shè)計師在人情味設(shè)計中的地位，最后總結(jié)設(shè)計中融入人情味的必要性和關(guān)鍵性。關(guān)鍵詞：環(huán)境設(shè)計;人情味;情感表達(dá)一、傳統(tǒng)人情味和設(shè)計分析（一）人情味常言道，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。人類活動之所以自然合理，多是因?yàn)楹虾跞?/div>
大觀 2019年6期2019-09-01
- 中國社會“人情味”與 “公德心”的沖突及其消解論析
要：在中國，“人情味”源自傳統(tǒng)鄉(xiāng)土社會，而“公德心”是現(xiàn)代公共生活發(fā)展的迫切訴求，二者之間的某種對峙與沖突，反映了傳統(tǒng)文明的部分因素不適應(yīng)現(xiàn)代公共理性進(jìn)步所導(dǎo)致的糾結(jié)與困惑。若任由二者的沖突不斷升級，不僅會威脅到社會公平正義的順利實(shí)現(xiàn)，而且會成為現(xiàn)代文明進(jìn)步的巨大障礙。嚴(yán)格劃定二者適用的合理邊界，尤其是防范不良“人情味”對公共利益的侵蝕，引導(dǎo)人們在公共生活中使“人情味”自覺服從“公德心”的需要，乃是現(xiàn)代道德文明建設(shè)的重要任務(wù)。關(guān)鍵詞：“人情味”;“公德心”理論導(dǎo)刊 2019年6期2019-08-17
- 詩意的棲居
阿爾托;詩意;人情味;景觀“建筑是建筑物與構(gòu)筑物的總稱，是人們?yōu)榱藵M足社會生活需要，利用所掌握的物質(zhì)技術(shù)手段，并運(yùn)用一定的科學(xué)規(guī)律、風(fēng)水理念和美學(xué)法則創(chuàng)造的人工環(huán)境?！边@是對于建筑的一般解釋，這個解釋也包含了建筑兩個層面的含義：一方面是建筑的本質(zhì)，即其所具有的生存屬性;另一方面，在生存的基礎(chǔ)上，我們還要在建筑的空間內(nèi)活動，建筑除保證我們的生存外，還要能夠滿足我們的基礎(chǔ)日常生活，這就需要用一定的“科學(xué)規(guī)律、風(fēng)水理念和美學(xué)法則”來創(chuàng)造一種適宜生活的環(huán)境，即“詩文物鑒定與鑒賞 2019年11期2019-08-08
- 讓語文綜合性學(xué)習(xí)課堂有“三味”
土味、語文味和人情味。這樣，才能使學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的魅力，體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)的快樂。[關(guān)鍵詞]綜合性學(xué)習(xí);本土味;語文味;人情味綜合性學(xué)習(xí)是新一輪語文課程改革的一個創(chuàng)新點(diǎn)，作為一個獨(dú)立的體系貫穿于九年義務(wù)教育的全過程，處于相當(dāng)重要的位置。語文綜合性學(xué)習(xí)充分地體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性、學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性等特點(diǎn)。它對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，形成多元獨(dú)特體驗(yàn)以及對學(xué)生語文素養(yǎng)小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2019年7期2019-08-07
- 淺談新聞報道中的“人情味”
楠【摘 要】“人情味”在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋為“人通常具有的情感﹑意味等”。人都是有情感的動物，因此，“人情味”在新聞報道中的宣傳中起著至關(guān)重要的作用。新聞報道中既不可缺乏“人情味”，又不可過分夸大“人情味”，如何把握好“人情味”尺度，成為新聞報道中至關(guān)重要的問題。本文就“新聞報道中該如何體現(xiàn)人情味，如何把握新聞報道中的人情味尺度”展開論述?！娟P(guān)鍵詞】人情味? ?新聞? ?人情味尺度一、何謂新聞中的“人情味”“人情味”在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋為“人通記者搖籃 2019年5期2019-08-01
- 引領(lǐng)學(xué)生感受教育的“人情味”
出教育還需有“人情味”的見解。關(guān)鍵詞：引領(lǐng);教育;人情味中圖分類號：G648?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）19-0005-011949年以前，國人是沒有平等學(xué)習(xí)機(jī)會，因?yàn)橹挥懈蝗瞬拍茇?fù)擔(dān)得起昂貴的學(xué)費(fèi)。相對于龐大的人口數(shù)字，教育基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)模顯得非常薄弱。新中國成立后，政府致力于發(fā)展公共教育，以提高總體教育水平，為掃除文盲做出巨大努力，并且努力改善基礎(chǔ)教育水平。高等教育經(jīng)歷了10年文革時期，最終在1977年恢復(fù)高考。讀與寫·上旬刊 2019年7期2019-07-10
- 中等職業(yè)學(xué)校班級管理要善于打好“感情牌”
問題時要多點(diǎn)“人情味”，少點(diǎn)苛求與責(zé)備，在贏得學(xué)生、家長的理解與尊重后，科學(xué)的管理班級?！娟P(guān)鍵詞】中職學(xué)校? 班級管理? “感情牌”? “人情味”【中圖分類號】G715.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0228-01一、中職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)分析1.自卑感重，逆反心理強(qiáng)。中職學(xué)生大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中被忽視的群體，在唯成績論和素質(zhì)教育缺失的環(huán)境下，他們或因?qū)W習(xí)成績差，從小學(xué)到初中就一直承受著老師、家長的過多指責(zé)和同學(xué)們的歧視，課程教育研究 2019年20期2019-07-02
- 讓班級管理“深入人心”
”讓管理充滿“人情味”，讓管理變成“全員參與”。班級工作是真正的以人為本的教育，放手讓學(xué)生管理，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)為手段，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目的的教育方式，會最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、上進(jìn)心。走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的評價方式，才是學(xué)生需要的，才能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展。總之，管理是要尋找適合孩子的教育方式。關(guān)鍵詞：主動；改變；人情味；全員參與；適合我聽說過這樣一件事：每年夏天，到植物園參觀游玩的人絡(luò)繹不絕，除了賞花聞花之外，總有人忍不住摘花，弄得非常名貴的花只剩下光新課程·小學(xué) 2019年2期2019-04-22
- 和風(fēng)細(xì)雨，做煥發(fā)“人情味”的教育——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
廣東省湛江市第二十九小學(xué) 林偉燕對于小學(xué)生來說，積極的心理狀態(tài)表現(xiàn)為熱愛學(xué)習(xí)，上進(jìn)心強(qiáng)，熱愛生活，自尊自重，有強(qiáng)烈的責(zé)任心等。相反，學(xué)困生在學(xué)習(xí)和生活中缺乏自信，悲觀厭世、抑郁、逃避、恐懼、煩躁和過多的內(nèi)疚自責(zé)等。要使學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化，千方百計地排除各種心理障礙是非常重要的。下面，結(jié)合我現(xiàn)在所任教的四（2）班數(shù)學(xué)學(xué)困生的課堂表現(xiàn)，就如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生談幾點(diǎn)認(rèn)識。一、愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的“心靈雞湯”教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師數(shù)學(xué)大世界 2018年27期2018-11-30
- 和風(fēng)細(xì)雨，做煥發(fā)“人情味”的教育
，旨在做煥發(fā)“人情味”的教育，幫助每個孩子健康、快樂地成長。【關(guān)鍵詞】 學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；對策對于小學(xué)生來說，積極的心理狀態(tài)表現(xiàn)為熱愛學(xué)習(xí)，上進(jìn)心強(qiáng)，熱愛生活，自尊自重，有強(qiáng)烈的責(zé)任心等。相反，學(xué)困生在學(xué)習(xí)和生活中缺乏自信，悲觀厭世、抑郁、逃避、恐懼、煩躁和過多的內(nèi)疚自責(zé)等。要使學(xué)困生得到轉(zhuǎn)化，千方百計地排除各種心理障礙是非常重要的。下面，結(jié)合我現(xiàn)在所任教的四（2）班數(shù)學(xué)學(xué)困生的課堂表現(xiàn)，就如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生談幾點(diǎn)認(rèn)識。一、愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的“心靈雞湯”教育是一門“數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2018年9期2018-10-21
- 淺談“五味”化學(xué)課堂教學(xué)
詞】化學(xué)課 “人情味” “生活味” “情景味” “方法味” “現(xiàn)代味”一、教師要把化學(xué)課堂打造得富有“人情味”課堂上，教師可通過講一些名人的故事和重要的化學(xué)發(fā)明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如火藥的發(fā)明改變了戰(zhàn)爭的模式，從冷兵器向熱兵器的過渡；紙的漂白技術(shù)促進(jìn)了人類文明的發(fā)展，使教育實(shí)現(xiàn)了普及；新的化學(xué)合成材料促進(jìn)了現(xiàn)代科學(xué)的飛速發(fā)展；新的化學(xué)燃料使人類進(jìn)入太空等等。通過課堂“故事實(shí)驗(yàn)”，使學(xué)生認(rèn)識到人類文明進(jìn)步都和化學(xué)息息相關(guān)。二、教師要把化學(xué)課堂打造得富有中國校外教育(下旬) 2018年9期2018-09-29
- 從軟裝大師凱麗·赫本的作品談打造空間的人情味
室內(nèi)設(shè)計中的“人情味”是指通過軟裝設(shè)計使空間傳達(dá)出溫暖舒適、放松自在的情感。想賦予冰冷的硬裝空間情感色彩，從軟裝大師凱麗·赫本的作品中按照空間線條、人性化細(xì)節(jié)、設(shè)計元素以及色彩等幾個方面進(jìn)行分析，全面講解如何打造室內(nèi)設(shè)計中的“人情味”。關(guān)鍵詞：人情味;凱麗·赫本;空間線條;人性化細(xì)節(jié);設(shè)計元素;色彩凱麗·赫本出生于1959年，是英國乃至國際上炙手可熱的家具設(shè)計師以及室內(nèi)軟裝設(shè)計師。以冷靜、簡潔、優(yōu)雅并富有創(chuàng)意的設(shè)計而聞名于世的頂級室內(nèi)設(shè)計師凱麗可謂載譽(yù)無數(shù)藝術(shù)科技 2018年9期2018-07-23
- 重視情趣體驗(yàn)，讓英語課堂更有“人情味”
，增強(qiáng)課堂的“人情味”，促進(jìn)學(xué)生語言應(yīng)用能力的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語；情趣體驗(yàn)；課堂教學(xué)[中圖分類號] G623.31 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 10079068（2018）09008701情趣，講究情感體驗(yàn)與興趣激發(fā)，重視個體在教學(xué)過程中的感知與體驗(yàn)。情趣體驗(yàn)，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感參與、興趣激發(fā)，鼓勵學(xué)生以多種感官形式參與到課堂活動中。因此，在英語教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的情趣體驗(yàn)，在追求語言工具性功能的同時，發(fā)揮它內(nèi)在的人文性魅力，以充滿情趣的教學(xué)活小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2018年3期2018-04-18
- 淺談科技新聞報道的角度和“人情味”
聞寫作要富有“人情味”，一是語言要淺顯易懂，貼近生活；二是要貼近科技工作者，抓細(xì)節(jié)，用真情反映出他們的高尚品質(zhì)，用優(yōu)秀的科技新聞鼓舞人，成為引導(dǎo)輿論，為社會注入正能量的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】科技新聞 報道角度 時度效 貼近性 人情味科技創(chuàng)新是決定經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平的關(guān)鍵因素，是一個國家和地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ那缬瓯?。作為地方黨報，如何在新時期報道好科技類新聞，更好地為科技創(chuàng)新加油鼓勁，為轉(zhuǎn)型升級提振信心，這是需要我們認(rèn)真思考對待的課題。一、置于時代的背景下，選準(zhǔn)報道的記者搖籃 2018年2期2018-03-31
- 讓餐廳的紙巾包裝更具人情味的探討
中加入一些具有人情味的設(shè)計，這樣不僅可以提高顧客的用餐體驗(yàn)，還可以使得餐廳服務(wù)員可以在合適的時候清理餐桌，避免尷尬情況的出現(xiàn)。本文就圍繞讓餐廳紙巾包裝更具人情味展開了相應(yīng)的探討，希望可以為餐廳的紙巾包裝人性化設(shè)計提供一定的參考借鑒作用。關(guān)鍵詞：餐廳；紙巾包裝；人情味引言：在生活快節(jié)奏的影響下，越來越多的人士喜歡在餐廳解決自己的一日三餐，而且，這部分行色匆匆的人經(jīng)常是一個人用餐，所以，這也使得他們?nèi)菀子龅竭@樣的尷尬的事情，那就是自己剛剛離開餐桌一會兒去處理了神州·下旬刊 2018年2期2018-03-11
- 重視情趣體驗(yàn)，讓英語課堂更有“人情味”
英語課堂更有“人情味”。一、在情境扮演中感受語篇情境就像語言教學(xué)中的魔法棒，它能夠?qū)⒖菰铩⒎ξ?、抽象的語言課堂變得生動、有趣，增強(qiáng)學(xué)生的主體感知，豐富學(xué)生的情緒感受。因此，在英語課堂中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言情境，以角色扮演的形式，讓學(xué)生主動參與到語篇的教學(xué)和對話中，使學(xué)生在真實(shí)的扮演中，獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在教學(xué)英語六年級Unit4《Road safety》這單元的導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我開展了一個以chant為背景的“Traffic小學(xué)教學(xué)參考 2018年9期2018-02-25
- “人情味”和“語文味”的共融共生
中，充分體驗(yàn)“人情味”和“語文味”的共融共生。[關(guān)鍵詞]愛之鏈；兼容設(shè)計；共融共生[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）34-0073-01《愛之鏈》以極其獨(dú)特的構(gòu)思，將三個故事串聯(lián)起來，形成了一個完整的“愛之鏈”，給讀者帶來了豐富的思想觸動。教師在教學(xué)設(shè)計時，需要充分觀照情感的人文性和工具性的和諧統(tǒng)一，促使“人情味”和“語文味”共融共生。一、情境對話，說文本亦說文字語文教學(xué)之初，教師大多會為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2018年12期2018-01-16
- 北歐風(fēng)格在室內(nèi)空間設(shè)計中的應(yīng)用
，樸實(shí)，富有“人情味”而著稱，設(shè)計充斥著他們生活的各方面。在設(shè)計師的設(shè)計思維中，他們重視和強(qiáng)調(diào)以人為本，以人的舒適為主，將人體工程學(xué)和設(shè)計美學(xué)完美結(jié)合，設(shè)計出實(shí)用且美觀的產(chǎn)品。即使是設(shè)計一把椅子，不僅追求造型美，更注重的是從它的結(jié)構(gòu)出發(fā)，以及如何與人體接觸的完美結(jié)合，使人們既舒適又能感受到它的結(jié)構(gòu)美。在這個以風(fēng)格獨(dú)特和美學(xué)經(jīng)濟(jì)為主角的消費(fèi)社會中，北歐的設(shè)計風(fēng)格成為設(shè)計王國中的一道亮麗風(fēng)景線，反映出現(xiàn)代都市人進(jìn)入后現(xiàn)代社會的一種思考方向。關(guān)鍵詞：北歐；設(shè)計風(fēng)青年時代 2017年36期2018-01-09
- 一篇長恨有風(fēng)情
恨歌》 婉諷 人情味引言《長恨歌》是白居易35歲時寫的一篇歌行體詩作。元和元年，詩人與好友同游仙游寺，觸目傷懷，回憶往事，同游之人皆慨嘆不已，遂令擅長詩文者作詩，擅長傳記者作傳，于是便有了流傳至今的《長恨歌》。歷代對《長恨歌》的主題詮釋有多種說法，諸如“愛情主題說”、“‘隱事說”、“諷喻說”、“感傷說”等。白居易將自己的詩作分為諷喻、閑適、雜律、傷感四類，那么《長恨歌》的主題應(yīng)該歸為哪一類呢？我認(rèn)為，《長恨歌》的內(nèi)涵極其復(fù)雜且深刻，不能單純將它歸為以上四類文教資料 2017年21期2017-11-26
- 如何讓高中語文課堂教學(xué)更有趣味
趣味 人文味 人情味【中圖分類號】G633.3一、融入“人文味”，讓語文教學(xué)“鑄魂”人文教育就是將人類優(yōu)秀的思想文化成果等通過知識傳播和環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人的品格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，并成為人相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。一位科學(xué)家曾說過：“一個國家，一個民族，如果沒有優(yōu)秀的人文文化，就會不打自垮?！比缃瘢祟惖纳姝h(huán)境、理想信念、價值觀念等都受到了前所未有的挑戰(zhàn)，而許多學(xué)生卻缺少歷史使命感和社會責(zé)任感，患上了“精神軟骨病”。語文學(xué)科是滋養(yǎng)人文精神的沃野。語文教學(xué)要充分挖課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年9期2017-09-26
- 發(fā)揮新媒體作用實(shí)現(xiàn)企業(yè)新聞宣傳三貼近
聞性；貼近性；人情味貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，是新聞宣傳工作的重要原則。隨著中石化改革的加速推進(jìn)，勝利物探公司2014年實(shí)施了以“撤銷地震大隊(duì)、壓扁管理層級”為主要內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化改革，撤銷了沿襲40多年三級單位。先后撤銷了6個三級和科級單位編制，18支一線專業(yè)隊(duì)伍由分公司直接管理。廣大干部員工的價值觀念也出現(xiàn)了一些新變化，面對新情況新問題，新聞宣傳工作只有緊跟時代發(fā)展的步伐，充分發(fā)揮新媒體的作用，努力做到媒體融合，實(shí)現(xiàn)貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾，企業(yè)文化·下旬刊 2017年3期2017-04-19
- 讓英語課堂充滿“人情味”
英語課堂充滿“人情味”福建省廈門市故宮小學(xué) 賴琳琳整合教材，讓教材貼近學(xué)生；有說有笑，讓氛圍感染學(xué)生；結(jié)合活動，用活動教育學(xué)生；關(guān)注差異，用評價溫暖學(xué)生。英語教師要努力讓學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的興趣，不只是為教語言而上語言課。英語同中文一樣，它也有它自己的文化色彩和人文情感。我們應(yīng)該努力挖掘英語的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生能在不同情境下學(xué)以致用。因此，我們要轉(zhuǎn)變以師為本的教學(xué)觀念，讓英語充滿“人情味”，從而化解學(xué)生的畏懼和抵觸心理，激勵和鼓舞學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，從瘋狂英語·新策略 2017年2期2017-04-15
- 做個有“人情味”的班主任
”，做一個有“人情味”的班主任。一、班主任的班級管理要“目中有人”所謂目中有人，就是在班級管理過程中要尊重學(xué)生，從學(xué)生的需要出發(fā)，以學(xué)生樂于接受的方式來管理，處處為學(xué)生著想，關(guān)心學(xué)生的健康成長。用魏書生的話來說，就是“教師應(yīng)該成為自己的第一個學(xué)生。你教別人什么，先問問自己愿不愿意這樣做；你向?qū)W生說什么，先想想自己愿聽不愿聽”。座位安排問題一直是班主任工作中的難題，很多班主任可能會根據(jù)學(xué)生的考試成績來安排座位，而我則是這樣做的：不安排就是最好的安排，讓學(xué)生自創(chuàng)新時代 2017年3期2017-03-25
- 小學(xué)音樂課堂的“人情味” ——淺談小學(xué)課堂評價的藝術(shù)
音樂老師也有“人情味”，尊重各個學(xué)生的人格尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的看法、建議和合理的辯解。只有這樣，教師對學(xué)生的口頭評價才能收到最佳的教育效果。當(dāng)同伴在評價學(xué)生時，出現(xiàn)不規(guī)范，甚至是出現(xiàn)不正確和歧視傾向時，老師一定要及時加以引導(dǎo)。同時，評價者（教師、學(xué)生）要針對被評價者的個性及價值客體的特點(diǎn)，做出具有評價者自身特點(diǎn)的課堂口頭評價，或幽默風(fēng)趣的評價，或平和親切的評價，或循循善誘的評價……一般說來，教師具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，評價針對性強(qiáng)，能進(jìn)行清晰的陳述、論辯和評價衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2017年16期2017-03-08
- 撥動“情”弦——淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的情感培養(yǎng)
曲內(nèi)涵 意境 人情味“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币魳废褚豢|和煦的春風(fēng)，一滴甘甜的雨露，悄悄滋潤人們的心靈，開啟人們的心智。對于小學(xué)生來說，音樂藝術(shù)主要還不是一門知識，而是一種內(nèi)心的體驗(yàn)，一種音樂審美帶著愉悅情感的體驗(yàn)。那么，在小學(xué)音樂教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的情感呢？一、以情激情，以情施教“感人心者，莫先于情”。教師要“以情帶聲，聲情并茂”，為了使學(xué)生打開感情閘門，充分運(yùn)用“情感”資源點(diǎn)燃學(xué)生對音樂的情感之火，啟發(fā)學(xué)生的情感資源，才能激發(fā)新教育時代·教師版 2016年38期2017-03-01
- 美國新聞特稿中蘊(yùn)含的人情味
詩怡摘 要：“人情味”是美國新聞特稿中一個獨(dú)特的元素，其中流露出作者對于人性的關(guān)注，閱讀這些新聞稿，我們可以發(fā)現(xiàn)很多的閃光點(diǎn)，這也吸引眾多的讀者繼續(xù)深入的閱讀下去，這便有效達(dá)到了新聞傳播的效果。本文主要針對新聞特稿中蘊(yùn)含的“人情味”的表現(xiàn)、成因等進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：美國新聞特稿;人情味;表現(xiàn);成因“人情味”字面意思為人類的樂趣或者為人情的趣味。在一定程度上與“趣味性”三個字意思相近。美國的新聞特稿中，我們會感知到新聞記者的精心撰寫，在一些細(xì)微的方面，我們還會青年時代 2016年31期2017-01-20
- 如何構(gòu)建“五味俱全”的高中語文課
“人文味”；“人情味”；“文學(xué)味”；“生活味”；“新聞味”眾所周知，語文教學(xué)在基礎(chǔ)教學(xué)中占有非常重要的地位。但是，實(shí)際情況卻是高中語文課堂缺乏生氣，學(xué)生參與度不高，往往教師提出了問題之后，只有很少甚至沒有學(xué)生愿意主動思考回答問題，使得語文課堂演變成教師一個人的獨(dú)角戲。通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的原因很大一方面是由于語文這門課主觀性比較強(qiáng)，很多學(xué)生即便花了功夫去學(xué)，也不能在閱讀和作文上有較大的進(jìn)展，這嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要想改變高中語文課堂的這種都市家教·下半月 2016年4期2016-11-19
- 遵循本源情感意識之和諧化處理
，都體現(xiàn)出他對人情味建筑的無盡探索。關(guān)鍵詞：人情味；有機(jī)體；平衡點(diǎn)；高完成度；細(xì)節(jié)談到北歐，就會自然而然的想那樸素文雅，追求自由，訴說恬淡生活的優(yōu)秀設(shè)計。北歐地區(qū)的茂密森林，常年嚴(yán)寒的自然條件以及崇尚自然，追求率性的民族意識都被阿爾托通過各種設(shè)計手段而生動的展現(xiàn)了出來，在創(chuàng)作中其保留原有地域特色的同時似乎找到了平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代的支點(diǎn)。阿爾托的作品之所以富有人情味讓我們感動，首先體現(xiàn)在遵循對設(shè)計對象的第一直覺的潛在意識的基礎(chǔ)上的正確情感表達(dá)，其次，在設(shè)計過程中裝飾裝修天地 2016年1期2016-10-21
- 基于用戶體驗(yàn)的打車系統(tǒng)營銷戰(zhàn)略研究
創(chuàng)新營銷模式；人情味；局限性近兩年，一款名為Uerb的打車軟件出現(xiàn)在人們的視野之中，它是一個按需服務(wù)的O2O網(wǎng)站，所謂O2O就是線上到線下（Online to Offline）。它的出現(xiàn)挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的出租市場，備受社會各界爭議。甚至有新聞報道稱，2014年6月，倫敦、巴黎、柏林等歐洲各大城市的出租車司機(jī)展開大罷工，抗議Uerb搶走了他們的生意。一、 傳統(tǒng)出租市場與Uerb打車系統(tǒng)的對比（一）傳統(tǒng)出租市場的發(fā)展與變革早些時候的出租車司機(jī)，大多抱著掃街的策略來做美與時代·城市版 2016年7期2016-10-21
- 打造“有味道”的高中政治課堂
生的興趣；注“人情味”，鑄造學(xué)生的靈魂；植“文學(xué)味”， 引領(lǐng)學(xué)生的審美；融“時政味”，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識。[關(guān)鍵詞]政治課堂 生活味 人情味 文學(xué)味 時政味[中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058（2016）190077《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出：“要改變過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確情感、態(tài)度、價值觀的過程?！钡从^當(dāng)前的政治課中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2016年7期2016-07-27
- 讓作文評語充滿人情味
文；作文評語；人情味【中圖分類號】 G633.34【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2016）20—0105—01長期以來，許多學(xué)生害怕作文，對作文缺乏興趣，一聽要寫作文就感頭痛。造成這種現(xiàn)象的原因很多，其中一個重要的原因就是：教師不恰當(dāng)?shù)脑u語，極大地挫傷了學(xué)生寫作文的興趣和自信心。比如說“句子欠通順，主題不明，語言晦澀，行文不流暢”等。學(xué)生看著這些鐵面無私的判決書似的評語厭倦極了，燃不起一點(diǎn)寫作的欲望。為此，我在作文中嘗試評語多樣化，讓甘肅教育 2016年20期2016-05-30
- 讓作文評語充滿人情味
文；作文評語；人情味【中圖分類號】 G633.34【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2016）09—0098—01一、作文評語應(yīng)注重情感，注重“真情對白”教師在批改學(xué)生作文時應(yīng)關(guān)注一下學(xué)生的情感，與學(xué)生展開一場“真情對白”，使作文評語成為一種對話式交流，會達(dá)到事半功倍的效果。例：首先要感謝你對我的信任，在你《天堂的門是不是已為我敞開》一文中，你向我袒露了你的憂慮，老師知道你得的是病毒性腦炎，這種病的確很嚴(yán)重，文中多處流露出你對病魔的恐懼和甘肅教育 2016年9期2016-05-14
- 對“小學(xué)班主任的班級管理”的若干思考
詞：班級管理 人情味 班主任心理學(xué)家認(rèn)為，一個有人情味的人是充滿魅力的。那么，什么是人情味呢？我們來看一則寓言。北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。然后是太陽上場，它不聲不響的將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越暖，行人終于脫下大衣。人情味就是陽光的味道。我們班主任的工作中，這種陽光的味道是必不可少的。新教育時代·教師版 2016年9期2016-05-14
- 淺議新形勢下圖書館的人性化服務(wù)
務(wù)；綜合素質(zhì)；人情味圖書館作為傳播精神文明的重要場所，面對新時期服務(wù)的新特點(diǎn)、新要求，必須從根本上轉(zhuǎn)變以書為本的管理模式，將滿足讀者多方面的需求作為圖書館一切工作的基點(diǎn)，牢固樹立“讀者至上、服務(wù)第一”的全新服務(wù)理念。隨著社會的不斷進(jìn)步和信息與知識傳播手段的不斷創(chuàng)新，用戶的信息需求也呈現(xiàn)出多樣化。而一座縣級圖書館能否在新的環(huán)境下生存與發(fā)展，很大程度上要看這個圖書館能否建設(shè)一支具有獻(xiàn)身精神、創(chuàng)新意識與較強(qiáng)研究能力的專業(yè)人才隊(duì)伍，更取決于圖書館能否為讀者施以高度卷宗 2016年3期2016-05-10
- 讓語文教學(xué)更富有“人情味”
素養(yǎng)，打造有“人情味”的語文教學(xué)是非常必要的。一、情感教育在語文教學(xué)中的重要性1.加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，是時代的最強(qiáng)聲情感教育既是一種教學(xué)模式，又是一種教學(xué)策略。前蘇聯(lián)霍姆林斯基說過：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播撒在這塊土地上?！笨梢?，情感在教學(xué)過程中具有重要作用。20世紀(jì)80年代，在“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的一系列決策下，一代知識分子的命運(yùn)得到了重大改變，全社會呈現(xiàn)出重視人才培養(yǎng)的新局面。三四十年過去了，我國科技得到了迅猛發(fā)展，涌現(xiàn)出一批批高尖端人新校園·中旬刊 2016年2期2016-04-27
- 災(zāi)難性報道要有“人情味”
難性報道要有“人情味”■劉琰天災(zāi)人禍面前，沒有旁觀者。作為社會的瞭望者和公眾利益的守護(hù)者，媒體該以何種心理，擔(dān)當(dāng)怎樣的責(zé)任，把握什么原則，進(jìn)行“災(zāi)難性報道”？ 《中國青年報》的通訊《犧牲》（2015年8月22日1版）和《永不抵達(dá)的列車》 （2011年7月27日12版）給了我們答案。這兩篇通訊分別報道的是“8·12”天津港火災(zāi)爆炸事故和“7·23”甬溫線特大鐵路事故，與事故發(fā)生后多數(shù)媒體“現(xiàn)場——善后——調(diào)查——追責(zé)”的動態(tài)報道路徑不同，《中國青年報》用“講法治新聞傳播 2016年2期2016-04-16
- 對“小學(xué)班主任的班級管理”的若干思考
詞：班級管理 人情味 班主任心理學(xué)家認(rèn)為，一個有人情味的人是充滿魅力的。那么，什么是人情味呢？我們來看一則寓言。北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗。但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。然后是太陽上場，它不聲不響的將陽光灑滿大地，使天地間溫暖而明亮。行人漸漸感到熱了，就解開大衣的扣子。陽光越來越暖，行人終于脫下大衣。人情味就是陽光的味道。我們班主任的工作中，這種陽光的味道是必不可少的。新教育時代電子雜志(教師版) 2016年9期2016-03-01
- 新聞報道的“人情味”思考
?新聞報道的“人情味”思考扎西達(dá)娃 （拉薩廣播電視臺，西藏拉薩850000）摘 要：新聞傳媒對社會客觀事實(shí)的報道會影響廣大人民的感受。而“人情味”是一種情感，是新聞媒體必不可少的，是做人和工作的一劑良方。情感是人在外界影響下發(fā)生的某種心理反應(yīng)，在社會生活中，人是有感情的生物。新聞報道需要在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注社會熱點(diǎn)，描繪民生百態(tài)，注重新聞的方向性。加入強(qiáng)烈打動人、感染人的“人情味”，新聞報道才能感動、感染受眾。關(guān)鍵詞：新聞報道；人情味；感染受眾目前新聞研究導(dǎo)刊 2016年1期2016-03-01
- 淺議托爾斯泰作品中的人情味
爾斯泰作品中的人情味寇戎戎（河南大學(xué)歐亞國際學(xué)院475000）摘要：列夫?托爾斯泰被列寧譽(yù)為是“俄國革命的鏡子”，在他的作品我們可以看見他對下層勞動人民、特別是農(nóng)民最深切的同情和關(guān)愛，作品中的故事情節(jié)以讓人深感深處逆境中的人們所持有的堅(jiān)定信念，它讓我們深切地感受到了人情味的存在。筆者從托爾斯泰對下層人群生活環(huán)境的闡釋，對殘酷的統(tǒng)治者的憎恨、揭露和批判，以及對人性的思索等角度來分析他作品中的人情味，以便我們更好地了解這個偉大的文學(xué)巨匠，同時也更好地了解俄羅斯大眾文藝 2016年7期2016-01-27
- 人情味與人情風(fēng)
☉張炎坤人情味與人情風(fēng)☉張炎坤近日，幾名轉(zhuǎn)業(yè)士官回部隊(duì)辦理手續(xù)，我問連隊(duì)有沒有安排吃住，連隊(duì)主官說：“現(xiàn)在反‘四風(fēng)’，不敢吃喝??！”轉(zhuǎn)業(yè)士官則直言：“現(xiàn)在連隊(duì)不像以前那樣充滿人情味了?！狈此家恍┗鶎訂挝还俦褠鄣姆諊皇悄敲礋崃?，與部隊(duì)人情味的淡化缺失不無聯(lián)系。我黨始終堅(jiān)持走群眾路線，持續(xù)推進(jìn)轉(zhuǎn)作風(fēng)、糾“四風(fēng)”，就是為了接地氣，增強(qiáng)凝聚力，理應(yīng)人人有情意，處處暖如春。習(xí)主席在調(diào)研指導(dǎo)蘭考縣黨的群眾路線教育實(shí)踐活動時強(qiáng)調(diào)，抓作風(fēng)建設(shè)要“正確認(rèn)識和處理人際關(guān)系政工學(xué)刊 2014年10期2014-05-08
- 中國社會“人情味”與 “公德心”的沖突及其消解論析