混合式
- 淺談高中語文“混合式”學習生態(tài)構建策略
師構建相應的“混合式”學習生態(tài)環(huán)境需要對現有的教學工作進行革新、優(yōu)化、調整，本文對“混合式”學習概念以及內涵進行簡要闡述，對“混合式”學習理論基礎進行分析探討，對當前高中語文課堂教學現狀，如教學手段落后、課程學科教學改革需求進行分析評估，提出在當前高中語文教學過程中構建“混合式”學習生態(tài)的策略，通過創(chuàng)建良好的教學情景，營造良好的教學氛圍，完成知識點的提取融合，完善多元化的評價，優(yōu)化教學活動設計，以此來提高語文教學效率，構建良好“混合式”學習生態(tài)。一、“混合
教育 2023年34期2023-12-04
- 智慧教育時代專業(yè)寫生課程教學模式研究
題，提出采用“混合式”教學模式，優(yōu)化教學內容，完善教學組織形式等策略，以期提升學生的綜合素質和實踐能力，推動智慧教育時代高職高專藝術設計類專業(yè)的專業(yè)寫生課程教學改革。關鍵詞：智慧教育；專業(yè)寫生課程；教學模式；“混合式”教學注：本文系2023年鎮(zhèn)江高專教學改革研究“智慧教育時代專業(yè)寫生課程教學模式研究”（2023YB03）研究成果。一、智慧教育和專業(yè)寫生課程概述專業(yè)寫生課程作為藝術設計類專業(yè)的重要基礎課程之一，在學生綜合素質和實踐能力的培養(yǎng)方面具有不可替代的
大觀 2023年9期2023-11-26
- 人工智能背景下高校機器人工程專業(yè)課程思政教學設計探究
案例、線上線下混合式多種教學方法與實施手段、課程思政實踐成效等方面，對人工智能背景下高校機器人工程專業(yè)課程思政教學設計進行探究。關鍵詞：人工智能；機器人工程；課程思政；混合式；教學設計；人才培養(yǎng)中圖分類號：G711文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）30-0113-03基金項目：2020年度山東交通學院教學改革研究重大項目“人工智能和機器人工程專業(yè)融合發(fā)展研究”（2020ZD11）；2020-2022年度中國交通教育研究會交通教育科學研究
成才之路 2023年30期2023-11-02
- “兩平臺三層次”混合式教學資源系統(tǒng)構建探究
兩平臺三層次”混合式教學資源系統(tǒng)構建的策略，分析教學資源系統(tǒng)現狀，提出“兩平臺、三層次”的混合式教學資源系統(tǒng)構建思路，通過科學開發(fā)課程夯實資源系統(tǒng)構建基礎、以教學活動為導向構建教學平臺體系、配置平臺功能完善教學資源平臺等策略，以解決教學平臺交互功能不足、教學資源量少質劣、線上線下資源不銜接的問題?！娟P鍵詞】“兩平臺三層次”構建 混合式教學資源系統(tǒng) 混合式【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）24-0111-0520
廣西教育·C版 2023年8期2023-10-30
- 《UI設計》線上線下混合式一流本科課程建設的實踐路徑
型學習理論進行混合式教學。從各個層面的建設路徑、混合式教學設計、課程組織實踐情況、特色與創(chuàng)新等方面介紹數字媒體技術專業(yè)的核心課程《UI設計》課程的建設情況。建設方案創(chuàng)新了教學內容和教學方法，不僅注重講授專業(yè)知識，還對學生的專業(yè)素質、職業(yè)道德等方面給予引導，通過教學活動和項目實踐，將豐富的教學資源應用在教學環(huán)節(jié)中。為了保障線上線下混合式教學的有序進行，設計了多元考核評價體系。課程建設具有創(chuàng)新特色，能夠為同類課程建設提供參考。關鍵詞：一流本科課程 教學設計 教
設計 2023年15期2023-09-01
- 混合式教學模式下醫(yī)學信息技術課程改革
信息化的深入，混合式教學模式已成為新常態(tài)。將線上網絡教學平臺和線下傳統(tǒng)課堂有機融合，使其優(yōu)勢互補，最大限度地發(fā)揮了各自的功能。本文以高職醫(yī)學類公共課程—《醫(yī)學信息技術基礎》為實施對象，分析了混合式教學模式的實施現狀，重點闡述了混合式教學模式中線上網絡教學平臺和線下傳統(tǒng)課堂的構建，詳細說明了混合式教學模式在課程實施過程中的具體做法，以期為更好地體現混合式教學模式的學習效果和改進考核評價機制做出微薄的貢獻。關鍵詞：混合式；醫(yī)學信息技術；課程改革醫(yī)學信息技術課程
中國新通信 2023年12期2023-08-18
- 混合式大學英語教學模式下學生學習投入現狀及影響因素研究
分析，旨在了解混合式大學英語教學模式下學生學習投入現狀及影響因素。結果表明，混合式大學英語教學模式下學生學習投入程度由高至低依次為行為投入、情感投入、認知投入；影響學生學習投入的因素包括內在因素（學習動機、學習興趣、語言能力）和外在因素（任務類型、人際互動、教學設施）；不同專業(yè)、性別的學生學習投入差異明顯?；诖耍撐奶岢?span id="j5i0abt0b" class="hl">混合式大學英語教學模式下提高學生學習投入的三點建議：提供有效學習資源、設計合理教學活動；進行提高學習投入的策略訓練；有針對性地提供多種語
高教學刊 2023年38期2023-08-10
- 線上、線下和混合式研究生學術交流模式研究與實踐
線下和線上線下混合式三種研究生學術交流模式進行了研究，分析了三種模式的優(yōu)缺點和適用性。通過一年的實踐調查，基于“學院系所/學科教研室/課題組”三級研究生學術交流活動組織，統(tǒng)計了學院層面和課題組層面的會議組織模式，分析了各自的特點，并對全院研究生進行了問卷調查。對比不同的學術交流模式發(fā)現，研究生普遍認為線下學術交流能帶來更大收獲，其次是線上線下混合式學術交流，收獲最小的是線上學術交流。最后，文章根據實際情況，從頂層規(guī)劃、完善制度規(guī)范及細化指標、基層單位學術活
大學·研究與管理 2023年5期2023-08-02
- 醫(yī)學高校專業(yè)課課程思政教學設計與實踐
教學平臺，采用混合式教學，探索思政切入點，將專業(yè)知識和思政進行有機融合，培養(yǎng)學生的家國情懷、科學素養(yǎng)、科學思維、創(chuàng)新意識，提高學生的社會責任及生態(tài)意識等，能夠使思想政治教育內容更接地氣，進而豐富課程思政的時代內涵，促進新醫(yī)科背景下的線上線下融合教學的創(chuàng)新開展。［關鍵詞］物理化學；課程思政；混合式；教學改革［中圖分類號］G42文獻標志碼：A物理化學是藥學類相關專業(yè)的基礎課，課程內容煩雜、公式多、邏輯思維強且蘊含著豐富的思政元素。因此，如何將專業(yè)知識和思政元素
南北橋 2023年13期2023-07-30
- 在多種制式機場跑道異物探測系統(tǒng)中告警準確率的研究
式、邊燈和塔架混合式等，但當前對系統(tǒng)和各個探測設備的準確率缺少有效的統(tǒng)計方法。在此基礎上，文章提出了一種在多種制式機場跑道異物探測管理系統(tǒng)中的告警準確率統(tǒng)計計算方法。實踐表明，該方法可以有效、準確、多維度地計算統(tǒng)計出各個探測設備、系統(tǒng)的告警準確率情況。關鍵詞：FOD；邊燈式；塔架式；混合式；告警準確率中圖分類號：V19文獻標志碼：A0 引言外來物（Foreign Object Debris，FOD）即可能損傷航空器或系統(tǒng)的某種外來的物質、碎屑或物體［1］。
無線互聯科技 2023年9期2023-07-20
- 混合式教學模式下高職汽車專業(yè)英語課程思政教育初探
述了在高職院校混合式汽車專業(yè)英語課堂中融入課程思政教育的可行性，并從不同方面探索有效的實施方法。關鍵詞：高職院校 混合式 大學英語 英語課堂 課程思政A Preliminary Study on Ideological and Political Education in English Courses for Higher Vocational Automobiles under the Blended Teaching ModeHan Xiuqin，W
時代汽車 2023年11期2023-07-10
- 新醫(yī)科視角下線上線下混合式預防醫(yī)學教學評價指標體系的構建
角下，線上線下混合式預防醫(yī)學教學評價體系的構建能科學、客觀地對教學進行評價，確保教學效果達到預期，從而達到提升教學水平的效果。在目前的預防醫(yī)學的線上線下混合式教學中，師生對新型教學模式的適應性較差，導致教學效果不理想，教學中存在的問題逐漸凸顯，因此，構建全面、科學的教學評價指標體系非常關鍵。對此，文章在新醫(yī)學視角下，展開線上線下混合式預防醫(yī)學教學評價指標體系構建的分析，旨在通過建立完善的混合式預防醫(yī)學教學評價指標體系，提高教學的質量和效果，推動預防醫(yī)學教育
大學·教學與教育 2023年4期2023-07-04
- 后疫情時代高職混合式教學改革實踐與探索
代的高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">混合式”教學仍然面臨諸多問題與挑戰(zhàn)。文章以橋梁工程構造與識圖課程建設為例，分析了后疫情時代專業(yè)基礎課教學現狀，對課程內容進行了重構，對教學目標進行了“多層級”量身化設置，明確了在線課程資源建設思路與師資隊伍建設方向。運用“師評+自評+小組互評”模式，能有效形成“線上+線下”多方主體的全過程教學評價。課程試運行學期，教學效果良好，對同類型的其他課程具有參考意義。關鍵詞：高職教育；“混合式”教學；課程建設中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼
大學·教學與教育 2023年4期2023-07-04
- 技術支持的混合式協(xié)作教師專業(yè)發(fā)展設計研究
采用技術支持的混合式協(xié)作教師專業(yè)發(fā)展可以提升教師的專業(yè)能力。關鍵詞：知識建構；教師專業(yè)發(fā)展；混合式；技術支持的協(xié)作學習；電子檔案袋中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）12-0091-04研究背景1.教師專業(yè)發(fā)展的現有模式①專家講座模式。教師集中時間接受高水平的教學理論和實踐經驗分享，這種方式的好處是效率高便于操作，但是缺點也很明顯，缺少對日常教學實踐環(huán)節(jié)的追蹤和指導。②學科組教研。這種方式可以有效提高教師的學科
中國信息技術教育 2023年12期2023-07-04
- 園藝植物種質資源學線上線下混合式“金課”教學模式的探索與實踐
實踐了線上線下混合式“金課”教學模式，明確了課程的教學目標，優(yōu)化了線上線下教學、課程考核及過程化評價體系。經過新教學模式的實踐發(fā)現，園藝植物種質資源學課程線上線下混合式“金課”教學模式有助于該課程教學質量的提高，提升了學生對課程內容的認知，增強了學生處理復雜問題的技能，并幫學生樹立了正確價值觀。關鍵詞 園藝植物種質資源學；混合式；“金課”教學模式；教學實踐中圖分類號 S-01 文獻標識碼 A 文章編號 0517-6611（2023）06-0271-04
安徽農業(yè)科學 2023年6期2023-07-04
- OBE導向下材料力學課程線上線下混合式教學模式改革
開展線上線下“混合式”教學模式的改革實踐與探索。首先進行線上課程資源建設;然后有機結合“線上+線下”的教學組織方式，根據課程目標合理設計教學內容。通過多樣化的教學環(huán)境，因材施教，調動學生學習主動性和學習興趣，提升課程的“兩性一度”。最后針對線上線下各教學環(huán)節(jié)，采用多元素考核評價方式衡量課程目標達成情況。該課程的教學改革效果表明該教學模式能夠有效提高教學質量和學生的學習效果，突出學生的能力培養(yǎng)。關鍵詞：OBE導向;線上線下“混合式”教學;材料力學;教學改革;
高教學刊 2023年15期2023-06-14
- 基于超星平臺混合教學模式在本科職業(yè)教育中的實踐研究
握程度，構建了混合式教學基本路線，從教學設計、教學實施、教學評價三個方面對《機械設計基礎》課程教學模式進行優(yōu)化調整。實踐表明這種教學模式促使了學生主動學習，取得了較好的學習效果?？蔀橥七M職業(yè)本科院校提質培優(yōu)提供理論借鑒與實踐參考。關鍵詞：職業(yè)教育 混合式 本科 教學1 前言《國家職業(yè)教育改革實施方案》中指出本科職業(yè)教育不同于普通本科教育，主要培養(yǎng)高層次、高技能應用技術型人才[1]。職業(yè)本科要求學生在職業(yè)技能方面要明顯優(yōu)于?？茖哟螌W生，同時在理論基礎、創(chuàng)新思
時代汽車 2023年10期2023-06-11
- 基于BOPPPS模型的“內部控制”課程混合式教學改革研究
昱瑤［摘 要］混合式教學模式已成為教學的新常態(tài)。本文基于BOPPPS模型構建內部控制混合式教學模式，融合了線上課堂與傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢，在教學設計上體現了以學生為中心的教學理念，遵循BOPPPS模型的六個步驟，構建一種重視教授和學習的閉環(huán)式反饋教學模式。實踐表明其在內部控制教學中能有效提高學生的課堂參與度與教學效果，從而有效提升學生的綜合能力及實踐能力。［關鍵詞］內部控制；混合式；教學設計；BOPPPS模型［中圖分類號］G64文獻標志碼：A教育部于2018年推
南北橋 2023年6期2023-06-07
- 基于互聯網+的“混合式”小學職業(yè)體驗課程實施策略
礎。二、小學“混合式”職業(yè)體驗課程設計的優(yōu)勢基于互聯網+的“混合式”職業(yè)體驗課程，就是基于“線上”+“線下”相結合的課程，是把傳統(tǒng)課堂和網絡課堂相融合的課程，是充分發(fā)揮現代信息技術優(yōu)勢，改變學習方式，創(chuàng)新學習途徑，激發(fā)學生學習熱情，凸顯學生主體地位的課程?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">混合式”職業(yè)體驗課程有效彌補了單一的網絡課程缺乏實踐和體驗的不足，也彌補了傳統(tǒng)職業(yè)體驗課堂資源少，受時空限制，只注重知識和技能的講解和學習，忽略對該職業(yè)的深度了解和探究以及職業(yè)價值的理解的不足。三、小學
師道·教研 2023年2期2023-06-06
- 基于SPOC的線上線下混合式教學實踐研究
C；線上線下；混合式；PHP；教學模式中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）03-0169-03教育部在2019年發(fā)布了《教育部關于制定和實施高等職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導意見》，明確提出了“推進混合教學、理實一體化教學和模塊教學等新型教學模式”[1]。自2020年疫情以來，線上教學模式快速發(fā)展，同時推動了線上線下混合式教學模式的進一步應用。把傳統(tǒng)課堂和線上自主學習的優(yōu)勢結合起來，教師可以充分利用課堂教學進行課程講
電腦知識與技術 2023年3期2023-05-30
- “混合式”演奏教學的思考與實踐
弱。疫情期間，混合式教學已經成為教學的重要方式，混合式教學讓音樂課堂中的演奏教學變得便捷起來。筆者針對混合式演奏教學中需要關注的問題、資源開發(fā)、實施策略等進行了思考與實踐。關鍵詞：混合式教學翻轉課堂小學生演奏實施策略國內外爆發(fā)的新冠肺炎疫情給傳統(tǒng)的學校教育教學方式帶來了很大的沖擊。隨之，不受空間和時間限制的線上教學方式被廣泛使用于我國的大中小學。然而，一段時間過后，單一的線上教學方式在小學生身上表現出孩子年齡越小，線上教學效果越差的情況。小學生在缺乏監(jiān)管和
安徽教育科研 2023年2期2023-05-30
- 高職院校混合式教學應用研究
計；教學方法；混合式中圖法分類號：TP393 文獻標識碼：A本課題分析混合式教學的基本思路及其方法論基礎，并梳理相關的理論知識，根據建構主義等教學理論設計“Java程序設計”課程混合式教學并組織教學實踐，在線上進行自主學習，線下則采用任務驅動法進行課堂教學。混合式教學（blended learning）是一種新型的教學形式，是指教育研究者從“教”的層面來研究混合式學習中“教”與“學”的關系。1課題的國內外研究背景1.1國外研究背景Margaret Dris
計算機應用文摘 2023年6期2023-05-30
- 物聯網專業(yè)課程線上線下“混合式”教學模式研究
要：線上線下“混合式”教學模式是信息時代背景下的產物，它有助于優(yōu)化課程結構、開闊學生的視野。本文以中職學校物聯網專業(yè)課程教學為例，探討線上線下“混合式”教學模式的優(yōu)勢，在明確其優(yōu)勢和價值的基礎上，從線上助學和線下導學兩個主要角度，以布置預習作業(yè)、開啟實時交流、展開模擬訓練、整合課程資源、創(chuàng)建評價模式、組織小組討論以及創(chuàng)建項目方案等為途徑，簡析應用線上線下“混合式”教學模式的策略，為學生創(chuàng)造資源豐富、流程優(yōu)化的學習環(huán)境，以此培養(yǎng)其自學意識和綜合能力。關鍵詞：
學周刊 2023年13期2023-05-30
- 基于產學研融合的高校知識產權混合式教學改革研究
強高校知識產權混合式教學改革的措施，希望能夠更好地構建產學研一體化的生態(tài)鏈良性循環(huán)模式，對促進高校師生科研創(chuàng)新發(fā)展和培育社會所需的實務型、復合型人才具有重要的現實意義。關鍵詞：產學研；高校；知識產權；混合式；教學改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）12-0140-04Abstract： The integration of production， education and re
高教學刊 2023年12期2023-05-30
- 線上線下混合式教學在軍隊院校教學中的應用研究
更新，線上線下混合式教學模式在理論和實踐教學中有諸多優(yōu)勢，可以有效契合軍隊院校教學的特點和需求。本研究從“智慧課堂”“云端課程”“虛擬平臺”三個方面構建軍隊院校線上線下混合式教學體系，有利于促進軍隊院校學生的知識獲得、技能生成、素質提升，也對普通高校教學模式創(chuàng)新有借鑒意義。關鍵詞：線上線下;混合式;軍隊院校;教學研究在大數據、云計算、數字孿生、虛擬現實等信息技術的支持下，現代教育技術深刻變革，教學資源多維共建，教學模式融合創(chuàng)新。線上學習已經成為獲取知識的重
河南教育·高教 2023年4期2023-05-24
- 生態(tài)文明思想引領下環(huán)境生態(tài)學混合式“金課”建設與實踐
展了環(huán)境生態(tài)學混合式“金課”建設與實踐探索，在系統(tǒng)分析課程教學現狀的基礎上，從優(yōu)化教學團隊、布局教學內容、挖掘思政元素、活用教學方法、實施多元考核等五個方面進行創(chuàng)新實踐，為課程打造混合式“金課”積累了經驗。關鍵詞：生態(tài)文明思想;環(huán)境生態(tài)學;混合式;課程改革全國教育大會召開以來，一流本科教育一直是學界及社會熱議的話題，相應地，打造一流“金課”也成了當前高校教學改革工作的重要任務之一。實踐證明，線上線下混合式教學對提高學生參與度和提升教學質量成效明顯，在一定程
河南教育·高教 2023年4期2023-05-24
- 單元主題背景下高中數學混合式教學設計與反思
主題背景下設計混合式教學，重新審視單元目標和課時目標，重新組織學習內容和學習過程，重新整合學習模式和學習策略，重新設計評價內容和評價方式，發(fā)揮混合式教學的優(yōu)勢，體現單元主題的整體思想，優(yōu)化學生的學習體驗，達到最優(yōu)的教學效果.[關鍵詞] 單元主題;混合式;隨機事件;反思背景介紹信息技術的發(fā)展給教育帶來了巨大的方便，同時對教育也產生了沖擊，在“互聯網+”時代，融合課堂教學與在線教學的混合式教學正在成為教育的“新常態(tài)”，越來越受教師與學者的青睞. 作為一種創(chuàng)新型
數學教學通訊·高中版 2023年4期2023-05-13
- 基于微信公眾平臺的課程思政教學設計與實踐
微信公眾平臺；混合式；教學改革；微信平臺；課程思政0 引言教育信息化是現代教育的核心特征，課程思政是新時代賦予高等教育的歷史使命，合理利用信息化平臺不僅為高校專業(yè)知識講授帶來了新鮮的元素，更是高等教育教學改革的良好契機，兩者的有機融合，有助于培養(yǎng)新時代中國特色社會主義“五維一體”人才。2020年6月，教育部印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》，要求課程思政建設要在所有高校、所有學科專業(yè)全面推進。因此，課程思政建設工作將在高校的專業(yè)教育中全面開展，如何將二者
電腦知識與技術 2023年9期2023-05-08
- 藥理學教學中“1234”混合式教學模式的創(chuàng)新研究
中的廣泛應用，混合式教學模式的優(yōu)勢日漸突出?；谒幚韺W教學過程中存在的問題，如教學內容陳舊、課堂氛圍沉悶、教學資源匱乏、信息技術應用不足、評價方式片面、思政教育不深刻等，借助信息技術，通過創(chuàng)新藥理學“1234”教學模式，即“一條主線、兩個課堂、三個階段、四個環(huán)節(jié)”，重構教學內容，豐富教學資源，完善考核評價方法，實現藥理學課程教學的高效性。關鍵詞：藥理學??混合式??教學模式??創(chuàng)新中圖分類號：G64?????????????????文獻標識碼：AInnov
科技資訊 2023年6期2023-04-23
- 混合式“互聯網+”教研模式的實施步驟、影響因素與平臺建設要求
足當前線上線下混合式教研的需求。為此，有必要對現有模式進行梳理，以便創(chuàng)新建構出新時代混合式“互聯網+”教研模式。研究采用扎根理論和NVivo軟件，基于30種典型性的“互聯網+”教研模式，按照開放式編碼、主軸編碼和選擇性編碼的順序進行聚類分析，進而歸納出“教研主題診斷—混合教研實施—教研成果提升”的實施步驟，在實施機制與條件保障方面的影響因素，及“混合式‘互聯網+教研模式”網絡平臺的建設要求?！娟P鍵詞】混合式；“互聯網+”；教研模式；網絡平臺【中圖分類號】G
中小學信息技術教育 2023年4期2023-04-20
- 基于混合式教學模式的計算機輔助設計與制造課程改革實踐探究
端”的線上線下混合式教學方式，突破了傳統(tǒng)課程教學的局限，學生的學習時間和空間顯著擴大，課程內容先進實用，更契合學生學情，顯著激發(fā)學生興趣，取得了積極的教學效果。關鍵詞：混合式；教學；制造中圖分類號：G42? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）06-0168-03開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：“中國制造2025”將是中國工業(yè)未來10年的發(fā)展綱領、頂層設計。綱領指出，加快新一代信息技術與制造業(yè)深度融合，以智能制造為主攻方向
電腦知識與技術 2023年6期2023-04-14
- 高職院校混合式教學應用研究
計；教學方法；混合式中圖法分類號：TP393 文獻標識碼：A本課題分析混合式教學的基本思路及其方法論基礎，并梳理相關的理論知識，根據建構主義等教學理論設計“Java程序設計”課程混合式教學并組織教學實踐，在線上進行自主學習，線下則采用任務驅動法進行課堂教學。混合式教學（blended learning）是一種新型的教學形式，是指教育研究者從“教”的層面來研究混合式學習中“教”與“學”的關系。1課題的國內外研究背景1.1國外研究背景Margaret Dris
計算機應用文摘·觸控 2023年6期2023-04-10
- 基于互聯網+的“混合式”小學職業(yè)體驗課程實施策略
礎。二、小學“混合式”職業(yè)體驗課程設計的優(yōu)勢基于互聯網+的“混合式”職業(yè)體驗課程，就是基于“線上”+“線下”相結合的課程，是把傳統(tǒng)課堂和網絡課堂相融合的課程，是充分發(fā)揮現代信息技術優(yōu)勢，改變學習方式，創(chuàng)新學習途徑，激發(fā)學生學習熱情，凸顯學生主體地位的課程?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">混合式”職業(yè)體驗課程有效彌補了單一的網絡課程缺乏實踐和體驗的不足，也彌補了傳統(tǒng)職業(yè)體驗課堂資源少，受時空限制，只注重知識和技能的講解和學習，忽略對該職業(yè)的深度了解和探究以及職業(yè)價值的理解的不足。三、小學
師道(教研) 2023年2期2023-04-05
- 基于移動學習的計算機網絡課程教學模式研究
學習 個性化 混合式隨著互聯網技術、無線技術與信息技術的發(fā)展，移動學習成為備受關注的一種新型學習方式[1]。移動學習是一種不受時空限制，僅借助移動設備和互聯網就可以進行學習的一種學習方式[2]。國外對移動學習模式的研究主要集中在北美和歐洲的一些國家。芬蘭的郝爾辛基大學為了能夠支持學生進行移動學習，讓學生能夠使用智能手機隨時隨地地利用網絡查看學習資源，嘗試著在高等教育中使用了無線應用協(xié)議技術。英國的金斯頓大學為了能夠支持移動學習模式，開發(fā)了一套能夠給學生發(fā)送
科技資訊 2023年4期2023-03-27
- 后疫情時代線上線下“混合式”教學模式探索
——以中職學?！熬W絡安全”專業(yè)課程為例
的高速發(fā)展，“混合式教學”(即線上教學和線下傳統(tǒng)課堂相結合)將成為未來教學的新常態(tài)，如何將信息技術所具有的技術優(yōu)勢與課堂改革需求實現雙線融合和深層交互，實現“1+1>2”的混合式教學模式，這是值得我們思考的。本文從中職學校網絡安全課程出發(fā)，力求探索一種適合網絡安全專業(yè)課程混合式教學策略，使學生能夠充分利用線上課程和線下課程的雙線學習，熟悉知識、提高技能水平并掌握學習的本領。二、網絡安全專業(yè)課程特點及教學要求中職學校網絡安全專業(yè)課程是以教授學生網絡安全實踐知
廣東教育 2023年1期2023-03-22
- 精準式教學策略在新聞傳播類課程中的融入路徑探究
試，為線上線下混合式課程的實施提供可借鑒和參考的路徑。關鍵詞：精準式教學模式；教學評價；教學目標；新聞傳播課程；混合式中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）02-0087-03基金項目： 本論文為2021年度山西省“十四五”教育科學規(guī)劃項目“線上與線下教學融合難點與突破路徑研究——以新聞傳播類課程為例”研究成果，項目編號：GH-21617；2021年度山西省高等學校教學改革創(chuàng)新項目“線上與線下教學融合難點與突破路徑研
新聞研究導刊 2023年2期2023-03-14
- “混合式”家園溝通的應用策略
陜西省西安市經開第一幼兒園 賈 菲近年來，越來越多的網絡社交軟件快速進入人們的生活，給我們帶來更快速的資訊、更便捷的服務、更暢通無阻的人際交流。同時網絡化也在不斷刷新著幼兒教育工作的方式方法，常見的網絡交流工具有QQ、微信、微博；公眾服務平臺有：微信公眾號、服務號等——這些社交軟件和公眾服務平臺發(fā)揮著網絡媒體的優(yōu)勢，而對身處融媒體時代的幼教工作者也提出了更高的要求?！队變簣@教育指導綱要（試行））》指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，幼兒園應本著尊重、平
兒童與健康(幼兒教師參考) 2023年1期2023-02-16
- 音樂專業(yè)實踐課的混合式網絡平臺教學改革研究
專業(yè)；實踐課；混合式；多平臺一新冠肺炎疫情的肆虐對全球各行各業(yè)都產生了不同程度的影響。高校音樂教學領域，教育部提出要因地制宜，根據當地疫情形勢，合理有序地開展教學工作，盡量交錯上課時間，分散教學場所，同時也鼓勵線上與線下教學相結合，最大程度地減少人員聚集，尤其是要有效管控好學校這樣的高危場所，采取一切措施避免疫情流入校園，因此，合理利用網絡平臺進行遠程教學成為音樂教學中最為可行的手段，根據這樣的現實情況，我們也在思考如何利用好網絡資源開展音樂專業(yè)實踐課教學
音樂世界 2022年6期2023-01-09
- 音樂專業(yè)實踐課的混合式網絡平臺教學改革研究
專業(yè)；實踐課；混合式；多平臺一新冠肺炎疫情的肆虐對全球各行各業(yè)都產生了不同程度的影響。高校音樂教學領域，教育部提出要因地制宜，根據當地疫情形勢，合理有序地開展教學工作，盡量交錯上課時間，分散教學場所，同時也鼓勵線上與線下教學相結合，最大程度地減少人員聚集，尤其是要有效管控好學校這樣的高危場所，采取一切措施避免疫情流入校園，因此，合理利用網絡平臺進行遠程教學成為音樂教學中最為可行的手段，根據這樣的現實情況，我們也在思考如何利用好網絡資源開展音樂專業(yè)實踐課教學
音樂世界 2022年6期2023-01-09
- 線上線下“混合式”自主學習教學路徑探析
二、線上線下“混合式”自主學習的教學路徑大力“辦好網絡教育”，是促進教育變革的內生變量。因此，我們要從小學生的學習特點出發(fā)，使由互聯網技術構建的教學環(huán)境生發(fā)教學溫度，讓學生愉悅地感受新的學習樣態(tài)?；谏鲜鰧W生自主學習存在問題的分析，結合線上課堂和傳統(tǒng)課堂各自的優(yōu)勢，筆者提出了小學科學線上線下“混合式”自主學習模式。圖1 小學科學“混合式”自主學習的教學路徑框架圖（一）“混合式”自主學習的“目標導學”路徑“目標導學”，是以教學目標為導向，以構建主義為核心思
小學科學 2022年21期2022-12-28
- 線上線下混合式教學模式的探討
例探討線下線上混合式教學模式，主要由線下教學和線上教學的優(yōu)點、缺點，混合式教學模式的優(yōu)點等方面進行討論，為《生物統(tǒng)計附試驗設計》教學質量的提高起到重要的作用。隨著現代計算機及網絡信息技術的發(fā)展，在線課程得到了前所未有的迅猛發(fā)展，但純粹通過在線學習課程存在溝通交流障礙等自身不可克服的問題。因此，本文探究將傳統(tǒng)的課堂教學和在線教學模式進行融合， 以生物統(tǒng)計附試驗設計課程為例論述線下線上混合式教學模式， 通過兩個學期的實踐證明線上線下混合式教學，能夠顯著提高教學
中學生學習報·教研周報 2022年8期2022-11-27
- 基于“學習通”的混合式教學模式提升學習者學習效果的路徑研究
李林摘要：混合式教學模式結合了傳統(tǒng)教學與網絡教學的優(yōu)勢，真正實現了教師和學生以及學生與學生之間的互動交流，加強了師生之間的良性互動，使學習者學習效果得到實質性提升。文章論述基于“學習通”的混合式教學模式的優(yōu)勢，分析混合式教學模式使用中的困境，研究基于“學習通”的混合式教學模式提升學習者學習效果的路徑和混合式教學評價體系的構建，以實現教學效果和學習效果的“雙提升”。關鍵詞：“學習通”；混合式；教學模式；學習效果；路徑中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號
成才之路 2022年33期2022-11-26
- 文化自覺，美育同向
——新媒體時代美術“混合式”課堂參與地域文化傳承探徑
前普遍開展的“混合式”課堂是一種新型教學方式，是教育觀念和傳播方式的改革，目的是構建形式多元化的線上、線下師生多方向互動，并帶動文化深耕和知識傳遞。結合高等院校美術專業(yè)基礎課程教學實際，根據學科特點優(yōu)化多元民間美術文化交流渠道，使網絡優(yōu)秀的碎片化民間藝術與當代課堂文化傳播得到相互補充，為高校融入更多新的文化元素，激發(fā)同學們熱愛傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)出民族自豪感。一方面顯著提高了高校的文化傳承效果；另一方面也會潛移默化地影響著當代大學生對“文化自信”的養(yǎng)成。一、互聯
吉林藝術學院學報 2022年4期2022-11-17
- 基于美術學科核心素養(yǎng)的課程教學設計促進師范生的專業(yè)發(fā)展
目化、線上線下混合式學習，推進課程標準的解讀和大單元課程設計，使師范生獲得學科概念、事實的同時，取得協(xié)作、交往、創(chuàng)造性、批判性思維等核心素養(yǎng)的發(fā)展，成為卓越的師范畢業(yè)生，最終成為具有“專家思維”的美術教師。基于美術學科核心素養(yǎng)，項目化、混合式的課程學習，將有效提高師范生面向未來的核心素養(yǎng)，提升其專業(yè)發(fā)展。關鍵詞：項目化；混合式；深度學習；核心素養(yǎng)；專家思維；真實性學習中圖分類號：G642 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）
大學·教學與教育 2022年9期2022-11-04
- 突發(fā)公共衛(wèi)生事件下高校體育“混合式”教學理論與實證研究
下鍛煉的體育“混合式”教學，進而適應突發(fā)公共衛(wèi)生事件下線上教學與線下教學轉換的需要。本文從體育“混合式”教學目標設計、教學實施步驟和過程、教學效果與反思等方面總結體育教學改革實踐及經驗。希望能為突發(fā)公共衛(wèi)生事件下學校體育的積極應對提供些許參考。一、體育“混合式”教學概述(一)“混合式”教學進入21世紀以來，“混合式”學習(B-learning)受到廣泛關注并日益流行[4—5]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">混合式”教學就是把傳統(tǒng)學習方式的優(yōu)勢與 E-Learning和M-Learni
林區(qū)教學 2022年10期2022-10-14
- 基于Python的混合式英語教學數據融合實施方案
語課程線上線下混合式教學模式創(chuàng)新研究的思路，該文將著重關注如何有效地挖掘多個互聯網教學平臺的數據，與外語教學的特殊性結合，做針對性研究，從而制訂有效的混合式精準教學實施方案，并通過數據融合方案全面地了解和指導學生的英語學習。該文介紹了方案實施工具Python與Anaconda，以及方案實施策略，其中包括數據的讀取與保存、數據的篩選處理、分析結果的可視化展示和相關性分析4個部分，并通過示例呈現了如何利用Python來實施混合式英語教學數據融合。關鍵詞：數據融
科技資訊 2022年12期2022-07-17
- “傳統(tǒng)文化”課程混合式教學研究與實踐
年來，線上線下混合式教學成為很多學科選擇的教學模式。高職高?！皞鹘y(tǒng)文化”課程教學旨在讓學生通過對傳統(tǒng)文化的學習，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深的認識，增強文化自信，更好地繼承和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。利用線上線下混合式教學，可以將線上線下教學資源有機整合，結合“傳統(tǒng)文化”課程教學內容，有利于教師在課前、課中及課后教學過程中進行針對性教學，并通過積極地開展課外文化實踐活動，讓學生把學到的文化知識能靈活地運用到實際生活中，加強對傳統(tǒng)文化的認知。[關鍵詞] 傳統(tǒng)文化;課
教育教學論壇 2022年22期2022-07-06
- 淺析混合式學習模式下英語翻譯訓練工具研究
元化混合模式。混合式學習（B-Learning）這個教育領域里的新名詞，是由網絡化或數字化學習（E-learning）發(fā)展而來的，是適應于當前階段教師教學觀念的創(chuàng)新型教學方法，已逐漸被廣大老師們廣泛使用在課堂教學流程中，并取得了非常良好的教學成效。在開展大學英語翻譯訓練工作的時候，運用了混合式模式，需要為學生們選擇更加科學的培訓工具，以確保翻譯培訓的實際效果，這才是大學生們必須重視的問題。正是基于此，本文作者站在了大學生的戰(zhàn)略位置上，以混合式模式為主導思路
民族文匯 2022年39期2022-07-06
- 基于核心素養(yǎng)的初中英語混合式作業(yè)設計策略
延展教學內容，混合式的作業(yè)設計可以豐富作業(yè)形式，提升作業(yè)設計的質量，本文試論基于核心素養(yǎng)的初中英語混合式作業(yè)設計的實用策略。關鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;混合式;作業(yè)設計雖然“取消英語作為主科地位”的呼聲越來越高，但現階段英語科目的學習仍在義務教育階段占據重要位置。初中英語的教學經歷小學階段的基礎認知后，正式進入語言的系統(tǒng)化學習階段。無論是應試教育還是素質教育模式，對語言的學習都不會忽視兩個重要方面：第一是語言的工具性——具備傳播、交流、記錄等功能;第二是語
中學生學習報 2022年37期2022-07-05
- 開展“線上線下”混合式教學的意義探討
術“線上下線”混合式教學，提升學生自主學習能力，培養(yǎng)合格臨床醫(yī)學人才。關鍵詞：線上線下混合教學;基礎醫(yī)學實驗;混合式中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.077由于新冠肺炎疫情的影響，教育部號召全國大中小學“停課不停教、停課不停學”?；A醫(yī)學教學是臨床醫(yī)學教育的重要基石，基礎醫(yī)學實驗是實現理論實踐結合的重要支撐。為培養(yǎng)具有高學術能力和科研素養(yǎng)醫(yī)學人才，長春中醫(yī)藥大學不斷開展基礎醫(yī)學實驗教學
現代商貿工業(yè) 2022年14期2022-06-25
- OBE教育理念下單片機實驗教學模式研究
出了“開放型”混合式實驗教學模式。根據成果導向設計單片機實驗內容，并基于仿真軟件和開發(fā)板相結合的實驗平臺實施“開放型”混合式實驗教學模式。關鍵詞：OBE教育理念;單片機實驗;混合式1、引言單片機技術是應用型本科院校電子類專業(yè)的一門應用性非常強的專業(yè)課程。該課程開設目的在于培養(yǎng)學生了解單片機的基本結構，掌握單片機系統(tǒng)的分析、設計和研發(fā)的方法，以及培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。其中，單片機實驗教學環(huán)節(jié)起到實踐和實訓的作用，訓練學生單片機設計實戰(zhàn)的能力，在單片機
快樂學習報·教師周刊 2022年24期2022-06-18
- 單片機原理與接口技術混合式一流課程建設研究與實踐
原理與接口技術混合式一流課程的目標，指出需要解決的重點問題，介紹課程內容改革、課程資源建設與應用、課程教學組織與實施及課程考核與評價等方面的情況，總結課程的特色創(chuàng)新及建設成效，提出未來的建設計劃。關鍵詞：單片機;混合式;一流課程建設;計算思維;軟硬融合技能中圖分類號：G642 ? ? ? 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2022）15-0048-05Abstract： As an introductory course of
高教學刊 2022年15期2022-06-15
- 線上+線下混合式教學運用于高校英語課程的思考
展，線上+線下混合式教學這種模式，開始在高校英語教學中得到推廣。作為高校英語教師來講，就需要對該種模式形成充分認識，把握其內涵與特點，并有效運用到教學活動當中。本文首先針對線上+線下混合式教學模式進行分析，并提出運用該種模式進行英語教學的具體策略，希望能夠給廣大高校英語教師帶來啟發(fā)。關鍵詞：英語;高校;線上+線下;混合式;教學高校作為培養(yǎng)高水平專業(yè)人才的核心陣地，需要不斷對教學方法模式進行優(yōu)化，與時俱進，構建起新穎的教學模式，提升教學效率。而在近年來信息技
中原商報·科教研究 2022年2期2022-06-09
- 《Python語言程序設計》混合金課建設研究與探討
言;教學改革;混合式中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）08-0135-021 引言隨著計算機技術的飛速發(fā)展，信息革命再度開啟，大數據和人工智能技術成為當今主流技術，簡單地以語法講解程序設計課程的模式已經越來越不適應社會的發(fā)展需求，迫切需要改變以《C語言程序設計》為代表的入門級程序課程，取而代之的是跟當前熱門技術結合緊密的《Python程序設計》課程。前幾年，還只有少數的高校以《Python程序設計》課
電腦知識與技術 2022年8期2022-06-03
- “對分與翻轉”混合式轉動《寵物影像診斷技術》課堂教學方法應用
課堂與翻轉課堂混合式教法的具體應用和實施，并針對性地提出應用中的注意事項，為改善傳統(tǒng)課堂固有模式、打造適合高職院校的學習型課堂新模式提供新思路。關鍵詞：“對分與翻轉”混合式;教學方法;教學反思中圖分類號：G712文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.2096-3637.2022.01.080The Application of the Teaching Method in the Class of Pet Image Diagnosis Te
畜牧獸醫(yī)科學 2022年1期2022-05-30
- 逆向設計視野下《數字視音頻技術》混合式學習活動設計
線上線下結合的混合式學習活動設計中，依托超星在線學習平臺和學習通App，探索如何有效地組織混合式學習活動，最終使學生獲得有效的學習。關鍵詞：逆向設計;混合式;學習活動中圖分類號：G642? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2022）10-0157-021 引言2021年4月26日，美國高校教育信息化協(xié)會（EDUCAUSE） 發(fā)布的《2021地平線報告：教與學版》中提出，廣泛采用混合學習模式是全球高等教育教與學在技術層面的趨勢之一。2020年
電腦知識與技術 2022年10期2022-05-30
- 基于“雙螺旋、三階段、四環(huán)節(jié)”的合唱與指揮混合式教學實踐研究
上線下相結合的混合式教學模式。本文以合唱與指揮課程為例，以混合式教學模式為基礎，探討“雙螺旋、三階段、四環(huán)節(jié)”教學實踐過程，從“雙螺旋、三階段、四環(huán)節(jié)”混合式教學模式的定義和特征入手，具體分析其教學實踐過程及效果。關鍵詞：雙螺旋 ?三階段 ?四環(huán)節(jié) ?合唱與指揮 ?混合式中圖分類號：J60-05文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2022）21-0105－04基于“雙螺旋、三階段、四環(huán)節(jié)”的混合式教學模式是信息技術背景下高校教學改革的重要成果之一，
藝術評鑒 2022年21期2022-05-30
- 混合式教學理念下初中英語整本書閱讀教學研究
化。教師應運用混合式教學引導學生多讀書、讀好書，養(yǎng)成閱讀習慣，提高個人素養(yǎng)。關鍵詞：混合式;初中英語;整本書;閱讀教學《義務教育英語課程標準（2011年版）》對初中階段學生課外閱讀量作出明確的要求：初一至初三年級學生的課外閱讀量應分別累計達到4萬詞以上、10萬詞以上、15萬詞以上。但在應試化英語閱讀教學的現狀下，學生難以達到課標的要求。語文學科開展的整本書閱讀給予英語教師改變現狀的希望，越來越多的英語教師嘗試開展英語整本書閱讀教學。但由于教學任務重、課時緊
校園英語·月末 2022年6期2022-05-30
- 基于疫情防控的“混合式”雙軌并行研學活動探析
“線上+線下”混合式研學教育發(fā)展策略，以期助力疫情防控常態(tài)化下的研學活動的轉型與發(fā)展。一、研學活動在特殊時期面臨的困境研學活動融調查、參觀、訪問于一體，是一門具有綜合性質的社會實踐教育活動。傳統(tǒng)的研學活動模式是通過運用研究性學習和親身體驗的方式去探究問題的答案。雖然線下研學實踐活動的教育屬性顯著，能提高學生的獨立能力和動手實踐能力，但突如其來的新冠肺炎疫情，對近年來發(fā)展勢頭大好的研學教育亮起了“紅燈”。也許未來很長一段時間新冠肺炎會與人類共存，故而疫情防控
新校園 2022年5期2022-05-30
- 適用于小學信息技術課堂教學的混合式學習模式探索
。目前，我國的混合式學習模式的小學信息技術課程具有一定的教學基礎，為學生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定了堅實的基礎。教師需要充分挖掘課程內容，對課程教學進行合理安排，同時讓學生獲得必要的知識和技能，大膽創(chuàng)新，提高思維能力，增強邏輯思維能力。基于此，探討如何通過小學信息技術課堂教學混合式學習模式的搭建，實現對學生信息素養(yǎng)、邏輯思維能力的提升。關鍵詞：課堂教學;混合式;學習模式;小學信息技術一、研究背景在互聯網時代，信息技術的廣泛深入應用給教育教學工作帶來了
新課程·上旬 2022年28期2022-05-30