科研成果

將圍繞如何將科研成果深度融入材料成型及控制工程專業(yè)課程教學(xué)中提升教學(xué)質(zhì)量開(kāi)展討論，提出相應(yīng)措施，目的是實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研相長(zhǎng)，為一流大學(xué)和一流學(xué)科的發(fā)展提供支撐。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；科研成果；材料成型及控制工程；專業(yè)課；教學(xué)水平中圖分類號(hào)：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2023）30-0027-05Abstract： Teaching and scientific research are two key tasks in

礎(chǔ)知識(shí)與教師科研成果，利用MATLAB GUI強(qiáng)大的計(jì)算和人機(jī)交互功能構(gòu)建STED超分辨顯微成像仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。通過(guò)GUI界面可以方便地進(jìn)行各項(xiàng)參數(shù)設(shè)置和可視化入射光像差和偏振態(tài)對(duì)超分辨效果的影響，具有良好的可操作性和交互性。借助該仿真實(shí)驗(yàn)擺脫了實(shí)驗(yàn)儀器、場(chǎng)地等束縛，解決了實(shí)驗(yàn)裝置復(fù)雜、設(shè)備昂貴等問(wèn)題，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了一種可視化手段，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)理論與前沿技術(shù)的融會(huì)貫通，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和掌握高新技術(shù)，為拔尖創(chuàng)新人才提供了重要的培養(yǎng)途徑。關(guān)鍵詞：科研成果；

校積累了許多科研成果，但每年都有大量的成果難以得到有效轉(zhuǎn)化。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，為了提升我國(guó)的科技發(fā)展速度，可以通過(guò)開(kāi)展國(guó)際科技合作與交流等方式，實(shí)現(xiàn)科研成果的有效轉(zhuǎn)化。當(dāng)前，我國(guó)的科技產(chǎn)品很可能面臨著價(jià)格與技術(shù)的雙重壓力，只有切實(shí)促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，才能有效推進(jìn)市場(chǎng)化進(jìn)程。在新形勢(shì)背景下，應(yīng)當(dāng)勇敢迎接科研成果轉(zhuǎn)化的挑戰(zhàn)，尋找合適的發(fā)展機(jī)遇，以科技推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，為科技發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境。新形勢(shì)下科研成果轉(zhuǎn)化的挑戰(zhàn)成果轉(zhuǎn)化存在一定風(fēng)險(xiǎn)。科研成果具有投入資金高

背景，從最新科研成果與課程教學(xué)的深度融合角度出發(fā)，以運(yùn)營(yíng)管理課程為例，分別從實(shí)證研究和模型研究?jī)煞矫骊U述最新科研成果與教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程，并對(duì)融合過(guò)程提出一系列建議，為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量復(fù)合型人才培育和一流課程建設(shè)提供支撐。關(guān)鍵詞：新文科；科研成果；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.11.0841?研究背景2018年8月，黨中央發(fā)文提出“高等教育要努力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新

類高職院校的科研成果，并將其進(jìn)行歸類。利用文獻(xiàn)計(jì)量法，收集我國(guó)90所醫(yī)藥類高職院校2006—2020年的論文發(fā)表數(shù)據(jù)，比較不同院校的論文發(fā)表情況及被引情況，根據(jù)各校的科研產(chǎn)出、科研影響及科研創(chuàng)新情況進(jìn)行聚類分析。發(fā)現(xiàn)我國(guó)90所醫(yī)藥類高職院校2006—2020年國(guó)內(nèi)期刊論文發(fā)表總量不大，被引頻次、下載頻次、基金論文數(shù)量及核心期刊論文數(shù)量均偏少，且各院校間的差異較大。我國(guó)醫(yī)藥類高職院?？蒲猩a(chǎn)力普遍較低且差異較大。關(guān)鍵詞：科研成果;文獻(xiàn)計(jì)量;醫(yī)藥類高職院校;聚

與管理上存在科研成果保護(hù)不力、成果轉(zhuǎn)化率低、維護(hù)成本較高、專業(yè)人員缺乏以及科研人才流動(dòng)頻繁等問(wèn)題。在這種情況下，高校應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，積極探索，從健全相關(guān)規(guī)定、完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、設(shè)立專項(xiàng)基金、配備專業(yè)人才等方面入手，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與管理，提升我國(guó)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)核心競(jìng)爭(zhēng)力。關(guān)鍵詞：高校；科研成果；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；保護(hù)；管理高校是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要發(fā)源地，其知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)水平在很大程度上影響著我國(guó)科技創(chuàng)新戰(zhàn)略的實(shí)施。2017年1月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《“十三五”國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和運(yùn)用規(guī)

科研環(huán)境下，科研成果的產(chǎn)出形式及傳播方式都發(fā)生了變化，而與之相適應(yīng)的科研成果評(píng)價(jià)方式也呈現(xiàn)出多元趨勢(shì)。Altmetrics基于學(xué)術(shù)社交網(wǎng)絡(luò)及開(kāi)放存取平臺(tái)提取的社會(huì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)全面評(píng)價(jià)科研成果社會(huì)影響力提供了重要參考，但由于Altmetrics自身的特點(diǎn)在科研成果評(píng)價(jià)中需要謹(jǐn)慎的使用。文章在闡述Altmetrics理論背景的基礎(chǔ)上，依據(jù)Altmetrics指標(biāo)來(lái)源歸納了Altmetrics指標(biāo)類型，并在分析Altmetrics優(yōu)劣勢(shì)的基礎(chǔ)上從辯證思維視角對(duì)A

地區(qū)民辦高校科研成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀，找出在科研成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。隨著高等學(xué)校的功能從人才培養(yǎng)向社會(huì)服務(wù)延伸，高等教育同科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呈現(xiàn)一體化的趨勢(shì)。同時(shí)，伴隨科技進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，民辦普通高校不再是高等教育的邊緣補(bǔ)充，經(jīng)過(guò)從補(bǔ)充型到發(fā)展型、從邊緣化到多元化的轉(zhuǎn)變，逐步演變成現(xiàn)代高等教育體系中一支不容忽視的重要力量。《民辦教育促進(jìn)法》的出臺(tái)從政策層面進(jìn)一步強(qiáng)化民辦高等教育在目前高等教育事業(yè)中的地位和作用。社會(huì)層面上，民辦高

喻昊摘 要：科研成果融入課堂教學(xué)是高校教學(xué)改革的重要路徑，是培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)人才的重要手段。該研究依托信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院風(fēng)景區(qū)規(guī)劃課程的教學(xué)實(shí)踐，將科研成果“特色主題式景區(qū)發(fā)展”融入課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，將理論知識(shí)與項(xiàng)目實(shí)踐緊密聯(lián)系，探索案例式、參與式課堂教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)鍵詞：科研成果;風(fēng)景區(qū)規(guī)劃;課堂教學(xué)中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2022）11-0170-03Expl

中、將最新的科研成果融入實(shí)驗(yàn)課的理論教學(xué)中。通過(guò)近兩年實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生獲批國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目4項(xiàng)和獲得優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)榮譽(yù)稱號(hào)2項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表科研論文7篇，編寫實(shí)驗(yàn)手冊(cè)9本，制作實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件5項(xiàng)。既達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，又拓寬了學(xué)生視野，并顯著提高了學(xué)生的科研基本素質(zhì)、創(chuàng)新思維能力和綜合解決問(wèn)題的能力。實(shí)現(xiàn)了科研反哺教學(xué)，達(dá)到了教研相長(zhǎng)的效果。[關(guān)鍵詞] 土力學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；科研成果；畢業(yè)設(shè)計(jì)[基金項(xiàng)目] 2019年度華北水利

教學(xué)實(shí)踐，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐更好地融合，提高學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和科研能力的教學(xué)目標(biāo)。[關(guān)鍵詞] 鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理；科研成果；教學(xué)資源；實(shí)踐能力[課題項(xiàng)目] 2020年度遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“新工科背景下智能建造專業(yè)人才培養(yǎng)體系研究”（JG20DB218）[作者簡(jiǎn)介] 趙中偉（1986—），男，河北邯鄲人，博士，遼寧工程技術(shù)大學(xué)土木工程學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主

術(shù)理論和前沿科研成果案例融入課程，利用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)對(duì)案例教學(xué)實(shí)施閉環(huán)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)素質(zhì)，提升學(xué)生應(yīng)用理論解釋實(shí)際現(xiàn)象的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：案例式教學(xué);結(jié)構(gòu)化學(xué);測(cè)試技術(shù);科研成果中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）03-0090-05Abstract： Some problems exist in the learning process of

了有力支撐。科研成果作為衡量高校教學(xué)科研能力的重要指標(biāo)之一，一直受到高校的關(guān)注。如何提高高校科研成果的轉(zhuǎn)化能力，將高校科研成果與社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益相融合，對(duì)于我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)至關(guān)重要。高校科研成果轉(zhuǎn)化是將高校的科學(xué)研究以及技術(shù)開(kāi)發(fā)成果進(jìn)行應(yīng)用開(kāi)發(fā)與推廣。教育部、科技部、財(cái)政部等先后出臺(tái)了一系列的法律法規(guī)對(duì)高校科技成果的審批登記、備案、權(quán)利歸屬以及稅收政策等做出了詳細(xì)的規(guī)定，為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化在立法層面作出了指導(dǎo)。但在實(shí)際運(yùn)行中，由于體制機(jī)制以及管理意識(shí)等原因

結(jié)合，將消防科研成果轉(zhuǎn)化成消防科普教育資源，該文分析了我國(guó)消防科研成果普及的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并探索提出有針對(duì)性的解決辦法。關(guān)鍵詞：新時(shí)期 消防管理 科研成果 科普化中圖分類號(hào)：TU976.5 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-3791（2021）10（b）-0000-00 Research on the Realization Mode of Scientific Popularization of Fire Scientific Researc

個(gè)新的臺(tái)階，科研成果的數(shù)量也突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)。而想要了解農(nóng)業(yè)科研院所科研發(fā)展水平和科研實(shí)力，就離不開(kāi)科研成果統(tǒng)計(jì)，科研成果統(tǒng)計(jì)作為科研管理工作不可缺少的組成部分，是一項(xiàng)極其重要的基礎(chǔ)性工作。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是實(shí)施科研成果獎(jiǎng)勵(lì)、科研工作量核算、科研目標(biāo)管理考核及評(píng)估的重要依據(jù)，是制定科研計(jì)劃和目標(biāo)的重要參考[1]。1 科研成果統(tǒng)計(jì)的定義科研成果統(tǒng)計(jì)是科研管理的一部分，是指用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)科學(xué)研究活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)性調(diào)研，收集各種數(shù)據(jù)或信息，以統(tǒng)計(jì)表或報(bào)告的形式，反映科

主要對(duì)大學(xué)生科研成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查分析，以揭示當(dāng)代大學(xué)生科研成果知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行歸因，最后提出若干建議，以期全面提高大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)與保護(hù)能力。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí);知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育;科研成果中圖分類號(hào)：D923.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-5168（2021）16-0153-06Abstract： This study mainly investigated and analyzed t

，利用先進(jìn)的科研成果，獲得了引航領(lǐng)域的發(fā)展對(duì)策。關(guān)鍵詞：我國(guó)引航;培養(yǎng)機(jī)制;科研成果;發(fā)展對(duì)策中圖分類號(hào)：U675? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1006—7973（2021）10-0114-03近年來(lái)，船舶大型化、智能化已經(jīng)成為了航運(yùn)業(yè)發(fā)展的主要潮流。引航工作作為保障船舶操縱安全的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其重要性愈發(fā)明顯。同時(shí)港口交通流密度的大大增加也對(duì)引航工作提出了新的要求。1引航員工作特點(diǎn)及常見(jiàn)問(wèn)題高危性是引航員工作的重要特點(diǎn)

發(fā)展，需要將科研成果拓展為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。本教學(xué)改革項(xiàng)目從兩方面入手，一是在課堂教學(xué)中引入最新科學(xué)發(fā)展前沿內(nèi)容，二是將高壓電暈電場(chǎng)與生物質(zhì)相互作用引入物理實(shí)驗(yàn)課程等。經(jīng)過(guò)3個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，將科研成果拓展為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，可以更好地吸引學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加課堂知識(shí)更新率，培養(yǎng)學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中尋找科研題目的能力，從而喚醒學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力，也可對(duì)本科生提前進(jìn)行科研基本素養(yǎng)訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：科研成果;教學(xué)內(nèi)容;創(chuàng)新實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642

境材料學(xué) ?科研成果 ?本科教學(xué)【基金項(xiàng)目】本文系“中國(guó)藥科大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革研究課題（2019XJQN42）”的研究成果?！局袌D分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）05-0094-02環(huán)境材料學(xué)是中國(guó)藥科大學(xué)環(huán)境科學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，是具有環(huán)境科學(xué)與材料科學(xué)特色的新興交叉學(xué)科，是研究環(huán)境材料理論、材料與環(huán)境之間關(guān)系、提高資源利用率、減少環(huán)境污染的一門科學(xué)[1]。這種多元化交叉學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)環(huán)境類專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了

?！娟P(guān)鍵詞】科研成果? 園藝植物病理學(xué)? 綜合實(shí)驗(yàn)? 創(chuàng)新能力【基金項(xiàng)目】國(guó)家自然科學(xué)基金（31360466）;江西省高校省級(jí)教改立項(xiàng)項(xiàng)目（JXJG-18-3-30）; 江西省高校省級(jí)教改立項(xiàng)項(xiàng)目（JXJG-19-3-9）。【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）07-0189-02園藝植物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是與園藝植物病理學(xué)理論課程緊密相關(guān)的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)前傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式限制了創(chuàng)新性園藝人才的培養(yǎng)。

：科教融合;科研成果;科研平臺(tái);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)代化高等教育的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。因此，大學(xué)教師的教學(xué)內(nèi)容需要涵蓋基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)和提升能力的科研成果的介紹。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出：高等院校要?jiǎng)?chuàng)立科研與教學(xué)互動(dòng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，積極引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)研究活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。“科教融合”是我國(guó)建設(shè)高水平現(xiàn)代化大學(xué)的重要體現(xiàn)，

;科技工作;科研成果微信公眾服務(wù)平臺(tái)自上線以來(lái)，立刻受到了廣泛的關(guān)注，迅速被大量個(gè)人、企事業(yè)單位、組織用以開(kāi)展各類媒體宣傳活動(dòng)。微信公眾服務(wù)平臺(tái)是一種新型的自媒體平臺(tái)，和傳統(tǒng)的媒體有著較大的區(qū)別，它可以定時(shí)或隨時(shí)推送多條信息到手機(jī)端，可設(shè)置多種留言功能，實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。很多高校逐漸將微信公眾服務(wù)平臺(tái)用于工作開(kāi)展，目前，使用微信公眾號(hào)推廣科技成果，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化已成為高?？蒲泄芾淼男纶厔?shì)。1微信公眾號(hào)的優(yōu)勢(shì)1.1廣泛性微信公眾服務(wù)平臺(tái)的興起，創(chuàng)新了信息傳遞方式，

館時(shí)間長(zhǎng)度與科研成果兩個(gè)方面測(cè)定洛特卡定律。指明了二者直接規(guī)律性并未明顯，但不否定因其他因素存在導(dǎo)致結(jié)果的相悖性。關(guān)鍵詞：洛特卡現(xiàn)象;讀者行為;科研成果1、洛特卡定律概述“洛特卡定律”最早是在1926年由美國(guó)人壽保險(xiǎn)公司職員洛特卡提出。其在美國(guó)著名學(xué)術(shù)雜志《華盛頓科學(xué)院報(bào)》上發(fā)表題為“科學(xué)生產(chǎn)率的頻率分布”一文，旨在揭示作者與其發(fā)文數(shù)量之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)寫兩篇論文的作者數(shù)量約為寫一篇論文作者數(shù)量的四分之一;寫三篇的作者數(shù)量約是寫一篇的九分之一，以此類推，寫N

性的升華，將科研成果運(yùn)用到教學(xué)中去，有助于提高教學(xué)水平。隨著教學(xué)觀念和教學(xué)理論的更新，對(duì)教學(xué)實(shí)踐也提出了相應(yīng)的新要求。關(guān)鍵詞：小學(xué)教師;教育科研;科研成果引言談起教育科研，許多基礎(chǔ)教育一線的教師都認(rèn)為教育理論、教育研究是高校學(xué)者從事的，高深莫測(cè)的工作，教育科研于他們來(lái)說(shuō)是“天高皇帝遠(yuǎn)”、是可望而不可及的，但實(shí)際上，教育理論研究者不僅是指那些專攻于理論研究的理論工作者，我們要明確教育理論是在教育實(shí)踐基礎(chǔ)上形成，而中小學(xué)教師是身處基礎(chǔ)教育實(shí)踐的一線，擁有豐富的

培養(yǎng)模式 ;科研成果近年來(lái)，國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高度重視，先后出臺(tái)了一系列政策和文件 [1]。提出高校要強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，實(shí)施創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制;為落實(shí)國(guó)家關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文件精神，教育部建立了“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃平臺(tái)”，開(kāi)展了“深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！钡纫幌盗谢顒?dòng)，在培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，促進(jìn)高校教育觀念的轉(zhuǎn)變。在“雙創(chuàng)”的背景下，我國(guó)各高校也開(kāi)展了不同程度的改革與探索，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但是，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的創(chuàng)新

的今天，重大科研成果不僅發(fā)表在期刊上、應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)際，還借助大眾傳播媒介進(jìn)行科普化解讀，走入公眾視野，從而提升全社會(huì)公民的科學(xué)素質(zhì)。但由于科技新聞獨(dú)特的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性，一些記者的職業(yè)水平不高等因素，科研成果的報(bào)道量仍較少、且大多停留于學(xué)術(shù)論文的消息報(bào)道層面，甚至頻出科技新聞報(bào)道的反轉(zhuǎn)現(xiàn)象。本文以《科技日?qǐng)?bào)》的報(bào)道實(shí)踐為例進(jìn)行分析，探討如何在新媒體時(shí)代釋放“高冷”科技的熱能量，讓科研成果不再“束之高閣”，提升報(bào)道可讀性和傳播效果。關(guān)鍵詞：科研成果;學(xué)術(shù)論文;

藥學(xué)院高水平科研成果，以“藥物研發(fā)鏈全過(guò)程”為主線，重構(gòu)藥學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)體系，總結(jié)實(shí)踐效果與推廣價(jià)值。教學(xué)改革注重藥物研發(fā)思路探索過(guò)程，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握藥學(xué)學(xué)科之間的本質(zhì)聯(lián)系、內(nèi)在規(guī)律和思維方法，提升學(xué)生綜合性創(chuàng)新實(shí)踐能力。[關(guān)鍵詞] “藥物研發(fā)鏈”;教學(xué)改革;科研成果;創(chuàng)新能力[中圖分類號(hào)] G640? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）03-0081-04? ?[收稿日期] 2020-06-222020年全國(guó)“兩

加快環(huán)保行業(yè)科研成果傳播與推廣的重要途徑，也能在一定程度上推動(dòng)相關(guān)科研工作和成果的落地實(shí)施。關(guān)鍵詞：環(huán)保行業(yè);科研成果;科普資源化1 環(huán)境環(huán)保行業(yè)科研成果科普化的意義1.1 環(huán)保行業(yè)科研成果科普化有利于成果的傳播作為科技知識(shí)表達(dá)方式的一種，科普知識(shí)在推廣科技成果方面發(fā)揮了重要作用。由于科學(xué)研究和科技工作專業(yè)性較強(qiáng)，并不是所有人都能參與環(huán)保行業(yè)科研過(guò)程。通常情況下，從事環(huán)境環(huán)保行業(yè)科研工作的人員需具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并能夠?qū)嶋H操作實(shí)驗(yàn)物品和實(shí)驗(yàn)器材。在此背景

040)高校科研成果轉(zhuǎn)化工作的開(kāi)展是適應(yīng)我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)要求的重要做法，對(duì)于我國(guó)高校科技創(chuàng)新體制機(jī)制建設(shè)具有一定的積極意義。高校科研成果轉(zhuǎn)化工作質(zhì)量受到諸如：科研經(jīng)費(fèi)、工作人員以及合作機(jī)構(gòu)等方面因素的影響，實(shí)際科研成果轉(zhuǎn)化率還有待進(jìn)一步提升。我國(guó)部分高校由于科研人員隊(duì)伍建設(shè)不完善，科研成果與市場(chǎng)需求不對(duì)稱等原因，導(dǎo)致我國(guó)高?，F(xiàn)有的科研成果未能得到有效轉(zhuǎn)化，不僅浪費(fèi)了高?？蒲腥藛T的時(shí)間與精力，還在一定程度上打擊了我國(guó)高校科研人員對(duì)待科研成果產(chǎn)出的積極性。此

高校要及時(shí)將科研成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展資源，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2018年6月21日，在新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)指出“本科教育是大學(xué)的根和本，核心競(jìng)爭(zhēng)力和教學(xué)質(zhì)量要首先在本科顯現(xiàn)?！辈⑻岬健皠?chuàng)新人才培養(yǎng)，要推進(jìn)科教融合，提高學(xué)生科研實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！笨蒲信c教學(xué)之間是一種互為基礎(chǔ)的源流關(guān)系和相互促進(jìn)的共生關(guān)系。[1]教學(xué)為科研提供實(shí)踐基礎(chǔ)和人才資源，而科研又為更高層次的教學(xué)提供理論支持和科學(xué)依據(jù)。因此，科研成果轉(zhuǎn)化為教

科研經(jīng)費(fèi)，是科研成果孵化的重要源泉，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，不僅能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，而且還能提高科研人員的積極性，是尊重知識(shí)、尊重人才的重要體現(xiàn)。科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，需要借助一定的媒介，優(yōu)化科研成果的會(huì)計(jì)核算方式，改善科研成果轉(zhuǎn)化環(huán)境，則是促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化的重要一步。為了摸清政府家底，如實(shí)反映高校運(yùn)行成本，2019年高校進(jìn)行了政府會(huì)計(jì)制度改革。新制度實(shí)行雙分錄模式，一統(tǒng)以往的“互相割裂的”基建、行政、事業(yè)三大政府會(huì)計(jì)體系，解決了現(xiàn)行高校核算會(huì)計(jì)的缺

術(shù)學(xué)院）高職科研成果對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能夠產(chǎn)生很大的影響。高職科研成果發(fā)揮作用的前提條件是它必須轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。如果沒(méi)能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，它的影響作用僅僅停留在理論層面，而在現(xiàn)實(shí)層面是零。近幾年，由于種種原因高職科研成果的轉(zhuǎn)化不盡人意。因此，要想使高職科研成果對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮積極的作用，就必須研究科研成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題制定有效的對(duì)策加以改進(jìn)。一、高職科研成果理論上可能對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的影響毋庸置疑，高職科研成果能夠推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是

1 引言農(nóng)業(yè)科研成果的轉(zhuǎn)化在我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展方面、農(nóng)業(yè)綜合效益的提高方面、農(nóng)民收入的增加方面均具有積極作用。而現(xiàn)階段，我國(guó)農(nóng)業(yè)科研成果的轉(zhuǎn)化產(chǎn)生了供給不足、需求不足等方面的問(wèn)題，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)的科技化、現(xiàn)代化發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。因此，本文依據(jù)農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化中的制約因素提出了幾點(diǎn)解決對(duì)策，希望對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)的整體發(fā)展具有推動(dòng)作用。2 農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化的必要性農(nóng)業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行科學(xué)研究是提升我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的有效方法。故國(guó)家提出對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行科學(xué)研究

摘 要：高校科研成果轉(zhuǎn)化是高校實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)功能的重要手段，是評(píng)估高?？蒲袑?shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是國(guó)家科技創(chuàng)新力的重要體現(xiàn)。因此，加強(qiáng)高校科研成果轉(zhuǎn)化能力，從而實(shí)現(xiàn)高?？蒲杏趾糜挚彀l(fā)展和提高國(guó)家科技創(chuàng)新能力刻不容緩。本研究分別從高校的戰(zhàn)略決策、管理機(jī)制和具體的操作實(shí)施三個(gè)層次對(duì)高校科研成果轉(zhuǎn)化中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探究和分析，并就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策。通過(guò)本研究的深入分析，可以加深對(duì)高校科研成果轉(zhuǎn)化中現(xiàn)存問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，利于提出更有效的對(duì)策，從而積極地推動(dòng)高校科研

鷺研究型醫(yī)院科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制與實(shí)施路徑研究■ 栗美娜①俞文雅①陳海萍①?gòu)堹橔槩傺芯啃歪t(yī)院 科研成果轉(zhuǎn)化 轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué) 轉(zhuǎn)化機(jī)制研究型醫(yī)院以產(chǎn)出高水平的研究成果為特征，而研究成果只有轉(zhuǎn)化為應(yīng)用才有實(shí)際意義。作者從技術(shù)擴(kuò)散、患者與市場(chǎng)需求以及需求與技術(shù)擴(kuò)散的相互關(guān)系分析了研究型科研成果轉(zhuǎn)化的動(dòng)力機(jī)制，提出了研究型醫(yī)院科研成果轉(zhuǎn)化的實(shí)施路徑，即建設(shè)科研成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)、提升科研成果技術(shù)水平、優(yōu)化成果轉(zhuǎn)化模式、成立成果轉(zhuǎn)化機(jī)制。另外還分析了研究型醫(yī)院科研成果得以轉(zhuǎn)化的法律

理部門在促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化中的作用佘淑華（柳州市科技情報(bào)研究所，廣西柳州 545006）在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段之一，加快科研成果轉(zhuǎn)化是實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)的重要途徑。我國(guó)倡導(dǎo)創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展，眾多科研事業(yè)單位密集的人才和設(shè)備能激發(fā)大量科技成果的出現(xiàn)。但是能將大量科技成果轉(zhuǎn)化成具實(shí)用價(jià)值，符合市場(chǎng)要求，真正走上產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的卻很少。本文闡述我國(guó)科研成果轉(zhuǎn)化的發(fā)展現(xiàn)狀，分析影響科研成果轉(zhuǎn)化的因素，探究科研管理部門在促進(jìn)科研成果

成人教育優(yōu)秀科研成果評(píng)選活動(dòng)”結(jié)果的通報(bào)》和中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)《關(guān)于“第八屆全國(guó)成人教育優(yōu)秀科研成果評(píng)選活動(dòng)”結(jié)果的通報(bào)》，我校賀潤(rùn)坤教授論文《遠(yuǎn)教教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系的建立與運(yùn)行機(jī)制探析》(原載《陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)》2010年第1期)在獲得“陜西省第三屆成人教育優(yōu)秀科研成果”優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)之后又獲“第八屆全國(guó)成人教育優(yōu)秀科研成果”優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。 (教學(xué)支持服務(wù)中心 王霄云)

792.2.科研成果轉(zhuǎn)化過(guò)程特征。科研成果轉(zhuǎn)化在不同的階段表現(xiàn)出不同的性質(zhì)特點(diǎn)，有些是某一時(shí)點(diǎn)上的瞬間轉(zhuǎn)化，有些是一個(gè)比較緩慢的過(guò)程。不同階段不同形式的轉(zhuǎn)化，都需要借助一定的條件來(lái)完成，研究的任務(wù)是找到這些條件，促成轉(zhuǎn)化過(guò)程的完成。如表3所示：9 Adams J, Williams SV, Aveyard JS, Knowles MA. Loss of heterozygosity analysis and DNA copy number measurem