基于科教融合的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理實(shí)踐教學(xué)研究

李曉虎 栗蕾 趙雯桐 康莉萍

◆摘? 要：鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理是土木工程專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程和必修課程。在教學(xué)過程中將科學(xué)研究的方法和成果合理的融入課堂，有利于提高教學(xué)效果。充分利用教師的豐富科研經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的科研平臺(tái)，豐富鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的教學(xué)內(nèi)容和層次。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到科學(xué)研究項(xiàng)目中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用、提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

◆關(guān)鍵詞：科教融合;科研成果;科研平臺(tái);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

現(xiàn)代化高等教育的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。因此，大學(xué)教師的教學(xué)內(nèi)容需要涵蓋基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)和提升能力的科研成果的介紹?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中提出：高等院校要?jiǎng)?chuàng)立科研與教學(xué)互動(dòng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，積極引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)研究活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才?！翱平倘诤稀笔俏覈ㄔO(shè)高水平現(xiàn)代化大學(xué)的重要體現(xiàn)，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)。大學(xué)教師在教學(xué)過程中，把科學(xué)研究滲透到課堂的教學(xué)中，對(duì)促進(jìn)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的吸收和轉(zhuǎn)化具有非常重要的積極意義?？蒲泻徒虒W(xué)可以作為大學(xué)課程的兩個(gè)主要途徑，使課堂的教學(xué)內(nèi)容更全面。教育部指出：需要著力于完善有利科教融合的體制機(jī)制。

教學(xué)與科研的深入融合有利于現(xiàn)代化高校教育水平的提高和教學(xué)改革，因此實(shí)施科教融合模式的教學(xué)改革具有重大意義。本文結(jié)合筆者多年主講土木工程專業(yè)的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程的授課經(jīng)驗(yàn)，探索科教融合教學(xué)模式改革的方法和實(shí)施，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才的目的。

1將優(yōu)秀的現(xiàn)代科研成果融入課堂

國內(nèi)外大量的實(shí)踐教學(xué)表明：將具有代表性的現(xiàn)代科技前沿的最新研究成果融入課堂教學(xué)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。結(jié)合實(shí)際工程中鋼結(jié)構(gòu)先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，針對(duì)社會(huì)需求和學(xué)生的發(fā)展要求，整合現(xiàn)有的科研資源（包括但不限于教師自己的研究成果），引領(lǐng)學(xué)生對(duì)科技論文的內(nèi)容進(jìn)行簡單的了解。這些指導(dǎo)性的引領(lǐng)要注重先進(jìn)科技知識(shí)的傳輸，附帶論文的寫作方法的指導(dǎo)，要有所偏重。

將先進(jìn)的科研成果引入課堂，還要激發(fā)學(xué)生在課下對(duì)科研知識(shí)的興趣和熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索能力等綜合素質(zhì)，拓寬學(xué)生的國際化視野。

2充分利用學(xué)校的科研平臺(tái)，建立多樣化實(shí)踐教學(xué)體系

調(diào)研、分析現(xiàn)有的鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地的具體情況，以一流專業(yè)建設(shè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，整合、優(yōu)化、擴(kuò)展現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)基地和科研基地。針對(duì)鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的主要內(nèi)容：軸心受力構(gòu)件、受彎構(gòu)件和偏心受力構(gòu)件，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)研究，加深對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用。設(shè)計(jì)、建設(shè)鋼結(jié)構(gòu)相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生的創(chuàng)新研究提供好的平臺(tái)。將科研項(xiàng)目及設(shè)備對(duì)本科生開放，學(xué)生可以通過申請(qǐng)利用科研設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。保證學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐基地自主設(shè)計(jì)、操作。

以學(xué)校的科研平臺(tái)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)可以利用校內(nèi)和校外的研究團(tuán)隊(duì)，形成鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分利用資源，彼此通過加深交流合作達(dá)到激發(fā)創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問題的目的。

3開展本科生鋼結(jié)構(gòu)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力

以鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為課程重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，開展課程的探討，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。指導(dǎo)教師要有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生去探尋目前鋼結(jié)構(gòu)領(lǐng)域研究中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，并且針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行一系列的科學(xué)研究，以此申請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)室、引進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)，參與科學(xué)研究，以科研反哺教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新力。

4積極組織學(xué)生參加創(chuàng)新比賽，提高專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力

要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與專業(yè)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽。以指導(dǎo)老師的科研項(xiàng)目為依托，在課題的研究實(shí)踐中激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

針對(duì)不同層次的比賽，設(shè)計(jì)不同的參賽方案，建立校級(jí)-省部級(jí)-國家級(jí)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，形成專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)，循環(huán)發(fā)展。針對(duì)本專業(yè)的學(xué)生積極開展導(dǎo)師制的制度，從分專業(yè)開始就組織有余力并且對(duì)科研感興趣的學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)師的課題組，直接參與導(dǎo)師的科學(xué)研究工作。等學(xué)生有了一定的科研基礎(chǔ)，可以把專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新活動(dòng)及專業(yè)性的學(xué)術(shù)競賽有機(jī)地結(jié)合起來，充分利用學(xué)校的科研基地舉辦建筑文化節(jié)，進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)大賽、設(shè)計(jì)制作大賽等;鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)術(shù)積極參與校級(jí)、省部級(jí)的自主創(chuàng)新項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生科技作品競賽、互聯(lián)網(wǎng)+等競賽。為進(jìn)一步參加國家級(jí)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等各類全國性競賽做好準(zhǔn)備。

5結(jié)語

大學(xué)生的教育要與時(shí)俱進(jìn)，能夠趕上時(shí)代的發(fā)展?，F(xiàn)代化的高等教育要把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和求知探索的創(chuàng)新能力作為課程的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。將科學(xué)研究的一些思想引入鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程中，不僅是對(duì)教學(xué)學(xué)科研究的思考而且能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，非常有利于科教融合教學(xué)模式的改革。

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基金項(xiàng)目：河南省重點(diǎn)研發(fā)與推廣專項(xiàng)（科技攻關(guān)）項(xiàng)目：212102310957