創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高等學(xué)校人才培養(yǎng)體系的實施路徑研究

徐虎翼

【摘要】深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為當(dāng)前國家推動高等教育綜合改革、提高高等學(xué)校教育質(zhì)量、促進(jìn)社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的重要突破口，得到全社會的高度關(guān)注和重視。本文從制度設(shè)計、服務(wù)體系、氛圍營造三個實施層面，探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高等學(xué)校人才培養(yǎng)體系的執(zhí)行路徑。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 高等學(xué)校 人才培養(yǎng) 實施路徑

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0032-01

高等學(xué)校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主陣地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的輸出地，要牢固樹立人才培養(yǎng)的核心使命，科學(xué)把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在規(guī)律，落實教育的主體責(zé)任，挖掘自身的優(yōu)勢特色，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面融入人才培養(yǎng)體系，建立并逐步完善“教育、實踐、孵化”三位一體的全過程服務(wù)體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化內(nèi)生為校園文化的重要組成部分，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供強大的人力支撐和智力保障。

一、完善頂層設(shè)計，實現(xiàn)全方位協(xié)同育人機制

推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在頂層設(shè)計上學(xué)校要實現(xiàn)有核心、有方向、有抓手、有步驟。一是成立由學(xué)校主要負(fù)責(zé)同志、分管校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人或主要院系負(fù)責(zé)人參加的專項工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確以教務(wù)部門牽頭，學(xué)工系統(tǒng)、共青團(tuán)系統(tǒng)、宣傳系統(tǒng)、后勤保障系統(tǒng)協(xié)同參與，不同院系緊密結(jié)合的工作機制，做到管理歸口、責(zé)權(quán)對等，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，凝聚力量；二是全方位協(xié)同育人，突破思維瓶頸，在已有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念上加以優(yōu)化組合，實現(xiàn)跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)的交叉培養(yǎng)形態(tài)，探索建立校校、校企、校地以及國際合作的多樣機制；三是探索建立科學(xué)的評價指標(biāo)和激勵機制，初步階段以特色工作和定性評價為主，實現(xiàn)以評促建，不可粗糙量化指標(biāo)，避免形成急功近利、一刀切或大鍋飯的局面；四是制定適當(dāng)彈性的總體工作計劃表，堅持問題導(dǎo)向和過程管理，進(jìn)行有效的信息共享和經(jīng)驗交流，全面布局，重點突破，可以面向?qū)W術(shù)前沿鼓勵自由探索，可以根據(jù)某一工作斷面需要支持集體攻堅，一定要注重工作計劃的可操作性。

二、創(chuàng)新教育模式，建立三位一體全過程服務(wù)體系

推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要在“教育、實踐、孵化”三個層面下功夫，建立三位一體全過程服務(wù)體系。在教育層面，創(chuàng)新培養(yǎng)機制，允許學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)有條件地自選專業(yè)；減少課時量，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考時間；鼓勵教師吸收低年級學(xué)生參與科研項目，支持學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實驗室、早進(jìn)團(tuán)隊，鼓勵教師為學(xué)生制定個性化培養(yǎng)計劃；廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，推動、鼓勵、引導(dǎo)各專業(yè)教師將國際前沿學(xué)術(shù)發(fā)展、最新研究成果和實踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)；建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)選修課，發(fā)揮學(xué)科、專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上的先導(dǎo)作用；鼓勵各學(xué)科與專業(yè)開設(shè)專業(yè)導(dǎo)論類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)選修課或在現(xiàn)有專業(yè)選修課的基礎(chǔ)上增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，充分反映本學(xué)科或?qū)I(yè)的前沿動態(tài)、創(chuàng)新探索、成果轉(zhuǎn)讓、創(chuàng)業(yè)案例；推進(jìn)“非標(biāo)準(zhǔn)答案”課程考試改革，提高開放性考題的比例，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感。在實踐層面，建立校級通識教育平臺，統(tǒng)籌本科通識教育和公共實驗實踐教學(xué)，強調(diào)教育教學(xué)過程對學(xué)生的實踐能力與獨立思考能力的培養(yǎng)；整合現(xiàn)有實驗室資源，集中建設(shè)校級公共實驗平臺，強化實驗室、工程中心等研究基地對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的支撐作用，建設(shè)校內(nèi)公共實踐實訓(xùn)平臺，通過文、理、工等多學(xué)科交叉融合，組建多層次、多模塊、柔性化的實踐教學(xué)體系；構(gòu)建以工程實訓(xùn)、項目培訓(xùn)、自主創(chuàng)新、孵化創(chuàng)業(yè)為結(jié)構(gòu)的實踐教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生自主實踐，自主管理，開展發(fā)明創(chuàng)造活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新精神；充分利用大學(xué)科技園等平臺優(yōu)勢，構(gòu)建基于實驗、設(shè)計、工程訓(xùn)練、創(chuàng)新為主線的開放式、立體化的實踐教學(xué)體系，為學(xué)生提供了真實的“工作”環(huán)境和實踐項目，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展；加強與合作企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，聘請企業(yè)導(dǎo)師定期來校為學(xué)生授課；促進(jìn)校校、校企、校地之間的教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)交流。在孵化層面，建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制，建立優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的獎勵表彰機制，鼓勵更多優(yōu)秀教師、投入更多精力指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；強化創(chuàng)業(yè)服務(wù)保障，成立學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，提供創(chuàng)業(yè)場地，用于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、助推學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究，積極推動學(xué)生科技成果的轉(zhuǎn)化，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；加強創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)，完善創(chuàng)業(yè)就業(yè)咨詢指導(dǎo)工作制度；升級創(chuàng)業(yè)就業(yè)網(wǎng)站，豐富指導(dǎo)內(nèi)容，開通在線創(chuàng)業(yè)就業(yè)咨詢答疑，解讀有關(guān)政策知識，開設(shè)增強創(chuàng)業(yè)就業(yè)力專欄，為創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作搭建了良好的信息平臺。

三、創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化氛圍

推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要注重文化育人潛移默化的功效。一是注重思想育人。通過開展各層次座談會、主題班會、組織新生入校時參觀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展等主題教育，在師生中大力弘揚“責(zé)任、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。二是注重實績育人。邀請優(yōu)秀校友，企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)專家學(xué)者等開展創(chuàng)業(yè)大講堂、分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，組織本學(xué)院、本專業(yè)學(xué)生中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進(jìn)個人與團(tuán)隊與同學(xué)們開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍活動，增強互動交流。定期舉辦“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展”，以實物和展板等多種形式向?qū)W生展示大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。三是注重網(wǎng)絡(luò)育人。依托校園網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等新媒體設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專區(qū)，以電子圖片形式展示優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，同時為學(xué)生提供線上的學(xué)習(xí)交流平臺，提供創(chuàng)業(yè)政策、咨詢、新聞和問題解答，增進(jìn)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上的互動交流，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的興趣。四是注重典型培育。推選優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，學(xué)校積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，對他們的創(chuàng)業(yè)故事進(jìn)行宣傳，鼓勵更多有志學(xué)子加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊伍，營造學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

四、結(jié)束語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是社會經(jīng)濟發(fā)展和高等教育自身發(fā)展的必然產(chǎn)物和必要實踐，對于促進(jìn)我國高等學(xué)校人才培養(yǎng)從知識形態(tài)轉(zhuǎn)化為行為形態(tài)，加快我國經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新型國家的建設(shè)，都具有深刻的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。在學(xué)校實施層面，必須緊密聯(lián)系實際，有序推進(jìn)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化扎根校園，落地開花。

參考文獻(xiàn)：

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