優(yōu)秀學(xué)生

發(fā)現(xiàn)我地農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力適中偏大。貧窮、認(rèn)知水平、家長期望高、孩子怕失敗、忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng)是產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力的主因。筆者認(rèn)為適度的壓力是有益的，調(diào)適壓力的策略有：一是準(zhǔn)確評估學(xué)習(xí)壓力，悲觀兒童能轉(zhuǎn)變?yōu)闃酚^兒童。二是孩子們很難理解和處理壓力事件，把學(xué)習(xí)壓力變?yōu)閯?dòng)力。三是正確面對學(xué)習(xí)成績，合理競爭。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)壓力;優(yōu)秀學(xué)生;農(nóng)村小學(xué)一、農(nóng)村優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的現(xiàn)狀我國中小學(xué)生群體規(guī)模龐大，其內(nèi)部分化十分顯著，不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同家庭背景的學(xué)生對學(xué)習(xí)壓力

鍵詞】小學(xué);優(yōu)秀學(xué)生;閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)方法在生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到有些學(xué)生一天到晚玩只顧著玩耍、看電視、看手機(jī)，或者三五成群約在一起去網(wǎng)吧打游戲等情形，他們通常被標(biāo)簽為“無上進(jìn)心”，同時(shí)，他們的書籍閱讀量也不高。經(jīng)過詢問得知，這種放養(yǎng)的現(xiàn)象很多時(shí)候是因?yàn)楦改傅挠^念沒轉(zhuǎn)變，認(rèn)為用以前老一輩的教養(yǎng)方式來對待自己的學(xué)生，也有的是因?yàn)楦改腹ぷ魈?，缺乏親子陪伴。其實(shí)，置身在信息萬變的時(shí)代里，學(xué)生面對著花花綠綠的世界，實(shí)在有太多事物吸引著學(xué)生的注意力，而當(dāng)父母又缺少應(yīng)

鄉(xiāng)村小學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生每人一頭小豬的視頻引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。視頻中的學(xué)校是云南昭通市彝良縣海子鎮(zhèn)向陽小學(xué)，發(fā)布這則視頻的是學(xué)校的支教老師侯長亮，“以往都是發(fā)學(xué)習(xí)用品，今年受到上海愛心人士的贊助，結(jié)合鄉(xiāng)村振興和教育扶貧的實(shí)際，獎(jiǎng)勵(lì)作了改變，他們買來20頭小豬，一頭二三十斤的樣子。”侯長亮介紹因?yàn)樾∝i數(shù)量有限，學(xué)校就根據(jù)學(xué)生平日的綜合表現(xiàn)，選出了20名優(yōu)秀學(xué)生并通知家長前來領(lǐng)取。 （摘自央視新聞官微 1.9）

和一般學(xué)校給優(yōu)秀學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀不同，這次表彰，學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生獲得了一份“與眾不同”的獎(jiǎng)勵(lì)——除了日常的獎(jiǎng)狀外，每人還有五斤豬肉裝的“年貨大禮包”。全校共7000多名學(xué)生，近三分之一的學(xué)生都獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。貼心的是，學(xué)校還為校內(nèi)的回族優(yōu)秀學(xué)生，特別準(zhǔn)備了寓意滿滿的大鯉魚。校長陳雷表示，發(fā)豬肉是為了讓家庭共享喜悅，更讓學(xué)生在春節(jié)“倍有面子”！“純粹是為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們知曉努力就有收獲，尤其是當(dāng)孩子把豬肉帶回家后，家里人用這些豬肉招待親戚朋友時(shí)可以讓學(xué)生感受到榮耀，

550）一、優(yōu)秀學(xué)生心理輔導(dǎo)案例介紹優(yōu)秀學(xué)生A：大三學(xué)生、班級團(tuán)支書、學(xué)生組織干部、黨員名，學(xué)業(yè)成績平均分86分。獨(dú)生女，小時(shí)候父母離異，沒有安全感，會(huì)因地上掉一點(diǎn)東西就哭。睡眠不太好，一般要十二點(diǎn)后才睡。人際關(guān)系差，小學(xué)、初中、高中都只有一名要好的朋友，而且好朋友最終都有矛盾不歡而散。情感豐富，看電視劇會(huì)掉眼淚，在談到小時(shí)候事情時(shí)眼框紅了有眼淚在打轉(zhuǎn)。自述最近壓力大很難過，目前與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員有矛盾，因原隊(duì)長一直負(fù)責(zé)核心模塊，原隊(duì)長退出由她接手后，她處理不

題的學(xué)生?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">優(yōu)秀學(xué)生”是則是指各方面出類拔萃的學(xué)生。因?yàn)橐恍┨厥庠?，有些“問題學(xué)生”離“優(yōu)秀學(xué)生”雖然看起來有很大一段距離，但并不是不可逾越。作為老師，在很多時(shí)候是可以讓一些所謂的“問題學(xué)生”努力轉(zhuǎn)變成“優(yōu)秀學(xué)生”的。關(guān)鍵詞：問題學(xué)生;優(yōu)秀學(xué)生;轉(zhuǎn)變回顧我的學(xué)生時(shí)代，小升初和初升高考試中都獲得了年級第一名的成績，是典型的“尖子生”，也是鄰居口中的“別人家的孩子”，那段時(shí)間所能感覺到的都是各科老師的喜歡、家長的自豪、同學(xué)們的羨慕，回憶起那些時(shí)光，同學(xué)們對我

，往往存在著優(yōu)秀學(xué)生、一般學(xué)生和較差學(xué)生三個(gè)層次，他們在學(xué)習(xí)成績、紀(jì)律遵守、道德品質(zhì)方面往往有所差距。在日常班級管理中，班主任不僅要重視對后進(jìn)生的管理與培養(yǎng)，因材施教，補(bǔ)齊班級短板，也要重視班級優(yōu)秀學(xué)生的管理與培養(yǎng)，讓他們能夠繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，發(fā)揮出在學(xué)習(xí)和生活中的表率作用，推動(dòng)良好班級氛圍的養(yǎng)成。本文筆者結(jié)合自身多年高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劙嗉壒芾碇?span id="j5i0abt0b" class="hl">優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：高中班主任;班級管理;優(yōu)秀學(xué)生;培養(yǎng)在高中階段，班主任除了完成基本的教學(xué)任務(wù)

方面表現(xiàn)好的優(yōu)秀學(xué)生，后來變?yōu)椴粌?yōu)秀，乃至蛻變?yōu)楹筮M(jìn)生。個(gè)別后進(jìn)生屢教不改，和教師對著干，而且在班里搞“風(fēng)”搞“雨”，殃及四鄰，影響極壞，給教育者帶來苦惱。為什么會(huì)導(dǎo)致這種現(xiàn)象呢？原因是多方面的，但綜合起來筆者認(rèn)為主要有如下三個(gè)方面。1.優(yōu)秀學(xué)生高傲自大，自以為是。優(yōu)秀學(xué)生智力好、能力強(qiáng)、成績優(yōu)秀，在班中表現(xiàn)出品質(zhì)優(yōu)良，老師表揚(yáng)，同學(xué)夸獎(jiǎng)，因而常常有優(yōu)越感、自豪感。而個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生便滋生了居功自傲，自以為是，聽不進(jìn)別人意見等高傲情緒;其優(yōu)秀學(xué)生的接受能力、模

通常所稱的“優(yōu)秀學(xué)生”，也存在著不同程度的心理問題。針對這種現(xiàn)象，筆者以班級里的實(shí)例進(jìn)行了原因分析，并提出了消除“優(yōu)秀學(xué)生”心理障礙的教育對策。關(guān)鍵詞：小學(xué)優(yōu)秀學(xué)生;心理障礙;成因;對策中圖分類號：G621?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）11-114-1現(xiàn)在的學(xué)生，很多來自于獨(dú)生子女家庭，從小嬌生慣養(yǎng)，形成了唯我獨(dú)尊的個(gè)性。多數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的成長經(jīng)歷一帆風(fēng)順，他們中的多數(shù)人從小學(xué)習(xí)刻苦用功，辦事認(rèn)真仔細(xì)，待

實(shí)踐的改革。優(yōu)秀學(xué)生留校實(shí)習(xí)作為教育實(shí)習(xí)的模式之一，目前有少數(shù)學(xué)校在采用，但是還沒有形成規(guī)模，而且專門針對優(yōu)秀學(xué)生留校實(shí)習(xí)的學(xué)術(shù)研究幾乎空白。（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀當(dāng)前國內(nèi)相關(guān)的研究集中于教育實(shí)習(xí)。通過查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)在20 世紀(jì)80 年代以前有關(guān)研究極少，隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，教育實(shí)習(xí)中出現(xiàn)不少新問題，人們開始從不同角度研究教育實(shí)習(xí)。（1）介紹日本、蘇聯(lián)、歐美等發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的實(shí)習(xí)制度和做法，以期對研究我國的教育實(shí)習(xí)問題有所參考。例如，李崇愛等在《歐美發(fā)達(dá)

300)不少優(yōu)秀學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差，語文成績的好壞直接關(guān)系著他們能否考上名牌，如何使優(yōu)秀學(xué)生的語文也優(yōu)秀就顯得至關(guān)重要。對于優(yōu)秀學(xué)生的語文教學(xué)，有時(shí)需要采取一些非常規(guī)的做法。1.課堂常規(guī)教學(xué)方面1.1 打造激情課堂，給優(yōu)秀學(xué)生多提供展示自己的機(jī)會(huì)。在課堂上和全體學(xué)生一起了解所有學(xué)生的答題情況，每次周測后都讓學(xué)生在課堂上交流，優(yōu)秀的展示答案，與大家分享，讓全體學(xué)生明白這道題有答的好的，有能答滿分的；較差的說明原因，與大家共勉，讓大家?guī)退页龀鲥e(cuò)的原因。這種做

等方式來組建優(yōu)秀學(xué)生事跡報(bào)告團(tuán)，通過報(bào)告團(tuán)優(yōu)秀成員的優(yōu)秀事跡來傳播，為在校大學(xué)生樹立具有正能量的榜樣，通過樹立榜樣，在運(yùn)用榜樣的力量來進(jìn)行“傳幫帶”，正確引導(dǎo)大學(xué)生樹立真正意義上的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。與此同時(shí)，在此基礎(chǔ)上也可以形成特色文化和特色品牌，并發(fā)揚(yáng)和傳承下去。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀學(xué)生;事跡報(bào)告;習(xí)慣養(yǎng)成中圖分類號：G645.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2177（2019）23-0084-02立德樹人是高校的根本使命，目前國

會(huì)時(shí)讓我作為優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言。于是，我的信心倍增，更有了學(xué)習(xí)的沖勁兒，開始一直往前追。那一刻，覺得自己沒有辜負(fù)幫助過自己的人，沒有辜負(fù)父母老師，最重要的就是沒有辜負(fù)自己的努力。就這樣，后來我一直保持在班里前10名。我上高三了，都說高三是兵荒馬亂的，不過我想這種兵荒馬亂在于自己怎么做。一直努力的話，總會(huì)有那一天的出頭之日。高中時(shí)好像前10名沒有那么容易考了，因?yàn)槟遣皇悄阋粋€(gè)人在努力，是全班都在努力，似乎一不小心就要被擠下去。但是自從那一次考到了第5名，從此之后我

張娜摘 要：優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)典型學(xué)生群體在大學(xué)生中扮演著“第一方陣”的引領(lǐng)示范作用。通過優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)，培育可復(fù)制、可借鑒、可學(xué)習(xí)的大學(xué)生群體，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的典型示范作用和榜樣引領(lǐng)作用，從而帶動(dòng)全體學(xué)生共同進(jìn)步，真正將因材施教落到實(shí)處。本文通過分析現(xiàn)階段高校優(yōu)秀學(xué)生培育現(xiàn)狀，提出多維度的優(yōu)秀學(xué)生衡量標(biāo)準(zhǔn)；通過運(yùn)用“共生效應(yīng)”建立“共生圈”，打造優(yōu)秀學(xué)生培育平臺(tái)；堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則建立長效培育機(jī)制；通過挖掘?qū)W生“產(chǎn)出”的同時(shí)重視對學(xué)生的“輸入”實(shí)現(xiàn)全方位及全員育

】數(shù)學(xué)教學(xué) 優(yōu)秀學(xué)生 能力培養(yǎng)【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0115-02在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)佼佼者都是不斷出現(xiàn)，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)總會(huì)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的不為滿足。為什么？因?yàn)樗麄兊臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)是“吃飽”了，總想再吃點(diǎn)“好”的，就是不能比較如愿地吃到。數(shù)學(xué)教學(xué)可否讓學(xué)有余力學(xué)生吃點(diǎn)“好”的？在平時(shí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者進(jìn)行著思考和實(shí)踐。一、“心懷師德”，促學(xué)風(fēng)！也許人們會(huì)這樣去想，高中

：衡量方式；優(yōu)秀學(xué)生；教學(xué)方式“金無足赤，人無完人。”每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長的過程中，也不是一帆風(fēng)順的，總是會(huì)遇到一些挫折和失敗。但是，“只以成敗論英雄，以分?jǐn)?shù)論英雄”的評價(jià)原則，實(shí)則是對學(xué)生能力的一種扼殺，每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)都不一樣，多一把衡量學(xué)生的尺子就可能多產(chǎn)生一批好學(xué)生。一、立足于當(dāng)下對學(xué)生衡量的背景隨著新課改的進(jìn)行，班主任對于學(xué)生的衡量標(biāo)準(zhǔn)相對于以前來說已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，但是在大多數(shù)的教師心目中，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生才是好學(xué)生，分?jǐn)?shù)對于

支持下，圍繞優(yōu)秀學(xué)生的成長、教育和管理做了不少有益的實(shí)踐和嘗試。系黨支部黨員大部分是直面學(xué)生的一線教師，在日常教育教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)一批優(yōu)秀的青年學(xué)生作為校系或班級學(xué)生干部正逐步成長，但由于年齡因素、社會(huì)閱歷因素及特定的歷史條件等因素的影響，在他們身上不可避免地存在這樣那樣的問題，特別對這批學(xué)生存在“重使用，輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象，使得他們的發(fā)展不盡人意。為了以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范影響作用，系黨支部非常重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和鍛煉，通過黨員教師一對多集中培訓(xùn)，一對

；中等學(xué)生；優(yōu)秀學(xué)生中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-039-1語文作業(yè)是語文教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段，也是學(xué)生鞏固知識和形成素養(yǎng)的重要方式。但是，目前仍有不少學(xué)校的作業(yè)布置仍然存在著隨意性、盲目性大，不顧學(xué)情差異“一刀切”等問題，容易使學(xué)優(yōu)生“吃不飽”，后進(jìn)生“吃不消”的狀況。要改變這種局面，我們應(yīng)該采用作業(yè)分層布置的方式，根據(jù)學(xué)情的差異設(shè)計(jì)不同要求的練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都能得

優(yōu)的革命老區(qū)優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金。頒獎(jiǎng)儀式上，對于老促會(huì)16年來從不間斷地，為該校老區(qū)優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，該校校長表示感謝，并以此鼓勵(lì)同學(xué)們要不忘初心，傳承老區(qū)人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，好好學(xué)習(xí)，早日成才。清遠(yuǎn)市老促會(huì)副會(huì)長兼秘書長梁剛毅作了發(fā)言，勉勵(lì)學(xué)生要牢記先輩們?yōu)楦锩樾轮袊鞒龅呢暙I(xiàn)。要尊師重教，刻苦學(xué)習(xí)做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)為老區(qū)爭光，為父母爭氣，為學(xué)校添彩，做一個(gè)繼承老區(qū)革命光榮傳統(tǒng)的接班人。（李秀紅）

；尊重學(xué)生；優(yōu)秀學(xué)生新時(shí)期實(shí)施素質(zhì)教育，教育要體現(xiàn)“以人為本”，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們廣大教師最大的心愿，所以我們的教育必須關(guān)注到每一個(gè)孩子，關(guān)注到孩子的全面發(fā)展。這就要求我們教育者在教學(xué)中，改變教學(xué)方法，講究教育藝術(shù)，讓每一個(gè)孩子都能快樂地成長，實(shí)踐證明孩子的成長離不開班主任的精心呵護(hù)，所以班主任工作是學(xué)校教育的關(guān)鍵，如何做好班主任工作，也是學(xué)校的重要工作。我認(rèn)為班主任要想教育好學(xué)生，管理好班級，就得了解和熟悉學(xué)生，這樣才能從

在人們眼里的優(yōu)秀學(xué)生，他們的心理問題往往被我們所忽略?！娟P(guān)鍵詞】優(yōu)秀學(xué)生；心理健康；積極；和諧；挫折教育優(yōu)秀學(xué)生是老師的寵兒，是學(xué)校的驕子，更是父母的驕傲，他們經(jīng)常收獲的是鮮花、掌聲和喝彩，他們接受的是同學(xué)羨慕的目光。在同學(xué)和老師眼中，優(yōu)秀學(xué)生是同類中的佼佼者，怎么會(huì)有煩惱？更不用說會(huì)有心理問題。然而，社會(huì)上層出不窮的學(xué)生傷人、虐待動(dòng)物的案件中，很多都是優(yōu)秀學(xué)生。在長期的調(diào)查和觀察中，我們發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生，尤其是優(yōu)秀學(xué)生的心理發(fā)展并不健全，甚至存在比普通學(xué)生

：高等教育；優(yōu)秀學(xué)生；長效機(jī)制一、培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生典型的必要性（1）二十一世紀(jì)需要樹立榜樣。二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，競爭激烈，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，每個(gè)人在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中比以前任何時(shí)候都需要一個(gè)榜樣、一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，給自己激勵(lì)和鼓舞，在終身學(xué)習(xí)理念下能堅(jiān)定方向，不斷前進(jìn)。（2）當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)需要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生典型的榜樣作用。當(dāng)代大學(xué)生正處于青年時(shí)期，身心發(fā)展逐漸成熟，思維活躍，自我意識覺醒，社會(huì)需要和認(rèn)同感加強(qiáng)，是樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期

高校停止省級優(yōu)秀學(xué)生保送招生近日，教育部下發(fā)通知，對藝術(shù)類、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、保送生等特殊類型招生工作進(jìn)一步規(guī)范。其中，2020年起所有高校停止省級優(yōu)秀學(xué)生保送生招生受到公眾關(guān)注。據(jù)記者了解，因少數(shù)保送生推選中軟指標(biāo)引發(fā)的暗箱操作、腐敗等問題影響了高考的公平性，多地早已取消省級優(yōu)秀學(xué)生保送，且在高考加分等照顧性政策上一再收緊。隨著新一輪高考改革的推行，“一考定終身”和“一把尺子量學(xué)生”將被逐步打破，高考保送“瘦身”已是大勢所趨。國土資源部：全面提

高校停止省級優(yōu)秀學(xué)生保送生招生受到公眾關(guān)注。從2020年起，所有高校停止省級優(yōu)秀學(xué)生保送生招生，這就意味著，2017年秋季及以后進(jìn)入高中階段的學(xué)生，將沒有省級優(yōu)秀學(xué)生保送名額。這是教育部繼2016年做出減少省級優(yōu)秀學(xué)生加分政策調(diào)整后，對保送政策的又一次大“瘦身”。鑒于高考改革的重要性和復(fù)雜性，安徽、廣東等省已進(jìn)行試點(diǎn)，在2010年、2014年相繼取消了省級優(yōu)秀學(xué)生保送資格，這在一定程度上促進(jìn)了高考公平。這種“改革試點(diǎn)———改革總結(jié)———改革推廣”的改革路徑

式，專門安排優(yōu)秀學(xué)生在上課出勤、班級活動(dòng)、平時(shí)作業(yè)等方面來監(jiān)督和幫助留級生，會(huì)對“問題學(xué)生”的教育起到意想不到的效果?！娟P(guān)鍵詞】留級生；優(yōu)秀學(xué)生；學(xué)習(xí)幫扶一、案例簡介汪某，男，福建人，現(xiàn)居西安，父母從事房地產(chǎn)生意，家庭條件優(yōu)越。因?yàn)槠涓改腹ぷ鞣泵?jīng)常出差，缺乏對學(xué)生的溝通和教育。該生大一剛?cè)胄r(shí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，大二期間因?yàn)樨澩?，沒有認(rèn)真對待考試，掛科率太高導(dǎo)致留級。該生在大二留級期間幾乎不上新班級的課也不參與新班級的活動(dòng)，對學(xué)習(xí)失去興趣，成了學(xué)校的“問題學(xué)生

要多元化造成優(yōu)秀學(xué)生產(chǎn)生不良學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原因，與平時(shí)的學(xué)業(yè)評價(jià)和教育引導(dǎo)有很大的關(guān)系。教學(xué)中，教師的分?jǐn)?shù)評定、激勵(lì)性鼓勵(lì)、公開表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等都為互相攀比埋下了伏筆。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變成了單純地戰(zhàn)勝別人，提升自己的班級地位，滿足自己的虛榮心，而忽視了學(xué)習(xí)的根本目的。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識觀和價(jià)值觀沒有激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，卻錯(cuò)誤地讓他們產(chǎn)生了扭曲的好勝心理。在這種扭曲心理的趨勢下，他們?yōu)榱巳〉煤贸煽兛舷氯魏喂Ψ?，甚至可以去冒險(xiǎn)，只為比其他學(xué)生考得好。當(dāng)沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

，將取消省級優(yōu)秀學(xué)生保送資格條件，2020年起，所有高校停止省級優(yōu)秀學(xué)生保送生招生。這是教育部繼2016年做出減少省級優(yōu)秀學(xué)生加分政策調(diào)整后，對保送政策又一次大“瘦身”。除省級優(yōu)秀學(xué)生外，對于其他特殊學(xué)生保送，今年還進(jìn)一步明確，公安英烈子女按有關(guān)規(guī)定只能保送至公安類院校，有關(guān)外國語中學(xué)推薦保送生限額將逐步減少。此次教育部公布取消省級優(yōu)秀學(xué)生的保送政策后，各地高中師生、高校、教育招考部門普遍表示，這是增強(qiáng)高考招生公平性的又一大舉措，回應(yīng)了民眾訴求，反映了國家

為取消“省級優(yōu)秀學(xué)生保送”叫好陳姣近日，教育部下發(fā)《關(guān)于做好2017年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生工作的通知》（以下簡稱《通知》），對藝術(shù)類、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、保送生等特殊類型招生工作進(jìn)一步規(guī)范。其中，從2020年起所有高校停止省級優(yōu)秀學(xué)生保送生招生受到公眾關(guān)注。從2020年起，所有高校停止省級優(yōu)秀學(xué)生保送生招生，這就意味著，2017年秋季及以后進(jìn)入高中階段的學(xué)生，將沒有省級優(yōu)秀學(xué)生保送名額。這是教育部繼2016年做出減少省級優(yōu)秀學(xué)生加分政策調(diào)整

柳連華培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的多少從大的方面來講它代表了一個(gè)地區(qū)、一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，從小的方面講它代表了一個(gè)班級，一個(gè)教師的教育教學(xué)能力，優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)在教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位，我校在這方面一直做得很好，有許多成功的經(jīng)驗(yàn)，在短短的十年間就培養(yǎng)出了一位市狀元、一位市第二名、八位縣狀元。有一大批的領(lǐng)導(dǎo)和老師都積累了培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的豐富經(jīng)驗(yàn)。下面我就根據(jù)在十年來的教學(xué)和管理體會(huì)特別是近四年來的管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)談?wù)剬?span id="j5i0abt0b" class="hl">優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)的個(gè)人看法。一、教師一定要有培養(yǎng)好優(yōu)秀學(xué)

特點(diǎn)，特別是優(yōu)秀學(xué)生的心理特點(diǎn)。配合學(xué)校共同教育好優(yōu)秀學(xué)生，是高中班級管理中的重要工作?！娟P(guān)鍵詞】教育 心理特點(diǎn) 優(yōu)秀學(xué)生時(shí)光如梭，不知不覺中我已經(jīng)在教育這片沃土中走過了10多年。其中有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受卻是充實(shí)。班級管理是一項(xiàng)非常瑣碎的工作，它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要教師的教育與家長教育相結(jié)合。有這樣一件事情，它深深地印在我的腦海里，因?yàn)樗屛铱吹郊议L教育在孩子教育過程所起的重要作用。2011年的”五一節(jié)”快到了，是

摘 要： 對優(yōu)秀學(xué)生多一分關(guān)注和關(guān)愛，可能是許多班主任的一貫做法，但是適度冷落一些優(yōu)秀學(xué)生，可能在某種意義上更有利于這些學(xué)生發(fā)展，不僅可以鍛煉他們的受挫能力，而且能在更大程度上激發(fā)他們的優(yōu)秀本質(zhì)，使優(yōu)秀學(xué)生乃至整個(gè)班級的管理收到意想不到的效果。關(guān)鍵詞： 優(yōu)秀學(xué)生 管理 教育案例一、教育案例趙某，班級班長，聰明能干，積極表現(xiàn)，一到學(xué)校就受到我的重用，深受學(xué)生喜歡，可是漸漸的，她做事不腳踏實(shí)地，能偷懶就偷懶，功利心強(qiáng)，善于欺上瞞下的一些劣根就慢慢表現(xiàn)出來，惹得

摘 要： 對優(yōu)秀學(xué)生多一分關(guān)注和關(guān)愛，可能是許多班主任的一貫做法，但是適度冷落一些優(yōu)秀學(xué)生，可能在某種意義上更有利于這些學(xué)生發(fā)展，不僅可以鍛煉他們的受挫能力，而且能在更大程度上激發(fā)他們的優(yōu)秀本質(zhì)，使優(yōu)秀學(xué)生乃至整個(gè)班級的管理收到意想不到的效果。關(guān)鍵詞： 優(yōu)秀學(xué)生 管理 教育案例一、教育案例趙某，班級班長，聰明能干，積極表現(xiàn)，一到學(xué)校就受到我的重用，深受學(xué)生喜歡，可是漸漸的，她做事不腳踏實(shí)地，能偷懶就偷懶，功利心強(qiáng)，善于欺上瞞下的一些劣根就慢慢表現(xiàn)出來，惹得

間“美術(shù)表現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生”和“美術(shù)表現(xiàn)一般的學(xué)生”在課堂上的表現(xiàn)。之所以選擇這個(gè)觀察點(diǎn)是因?yàn)槲蚁胪ㄟ^觀察優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)來總結(jié)出一些規(guī)律，以對表現(xiàn)一般的學(xué)生產(chǎn)生啟示和幫助，同時(shí)也對自己的教學(xué)提供幫助。能夠在不同個(gè)性的孩子身上看到不同的表現(xiàn)，找到不同的成因，這也是教學(xué)研究的魅力所在。課前，我詢問了他們原來的美術(shù)老師，有哪些孩子平時(shí)“畫得好，技法出眾”，經(jīng)過了解，我選擇了四個(gè)孩子。他們中間有“美術(shù)表現(xiàn)優(yōu)秀”的宋、徐；還有平時(shí)表現(xiàn)并不出眾的李、范。為了便于記錄，我將他

，教學(xué)條件，優(yōu)秀學(xué)生一般而言，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)條件總是比城市學(xué)校的差一些。為了切實(shí)貫徹科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略，我們必須盡一切努力改善鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)條件，改革與完善現(xiàn)有中小學(xué)教育體制中的不合理之處，爭取為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。一、加強(qiáng)師資力量黨的十五大報(bào)告把教師的地位放在這樣的高度：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。因此，我們必須以提高教師素質(zhì)為中心，優(yōu)化管理，建設(shè)一支高層次、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。教師素質(zhì)是指教師履行職責(zé)、完成教育和教學(xué)

新研究 ——優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理模式的探討王金華,張紅巖(河北政法職業(yè)學(xué)院,河北石家莊 050061)伴隨我國素質(zhì)教育的進(jìn)程,素質(zhì)教育與養(yǎng)成舉措不斷涌現(xiàn),極大地推動(dòng)了素質(zhì)教育的健康快速發(fā)展。優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理的高職學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成模式作為各項(xiàng)創(chuàng)新模式之一,具有其獨(dú)特性和現(xiàn)實(shí)性,應(yīng)得到廣泛的認(rèn)可,并予以探討、研究和推廣,以此推進(jìn)高職學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成,開創(chuàng)高職院校學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成的新局面。高職;素質(zhì)教育;優(yōu)秀學(xué)生干部;輔導(dǎo)員助理高職教育作為

些中小學(xué)校對優(yōu)秀學(xué)生冠以“榮譽(yù)伙伴”稱號，有的定期把優(yōu)秀學(xué)生姓名登上“榮譽(yù)榜”。美國波士頓大學(xué)青少年教育專家最近發(fā)表了一份調(diào)查報(bào)告，專論優(yōu)秀學(xué)生的特點(diǎn)。在過去一年里，這位專家跟蹤考察了伊利諾伊州81名優(yōu)秀學(xué)生和他們的家長，找到了五個(gè)共同點(diǎn)：有良好的學(xué)習(xí)毅力。優(yōu)秀學(xué)生毫無例外地都把學(xué)校當(dāng)做生活中心，其家長也十分勤奮，為孩子樹立了好榜樣。把學(xué)習(xí)看作人生的快樂，要使用恰當(dāng)?shù)霓k法使孩子樂于學(xué)習(xí)。在教育孩子時(shí)他們總是盡最大努力設(shè)計(jì)出新穎、有趣、多變的方法來激勵(lì)孩子的

，今年的省級優(yōu)秀學(xué)生究竟落到了誰頭上。她說，“省優(yōu)”的魅力根本不在于孩子有多優(yōu)秀，它不再是一個(gè)溢滿榮譽(yù)的稱號，背后的邏輯是：“省優(yōu)”可以繞過高考的門檻，把孩子輕松保送進(jìn)一所一流的大學(xué)。令她失望的是，在公示欄下的“吉林省普通高中優(yōu)秀學(xué)生報(bào)省人選公示”已被撤下，她說：“這個(gè)公示一過，再想知道今年省優(yōu)給誰就更難了?！备钊烁械讲唤獾氖?，這份本應(yīng)該公開的文件，當(dāng)?shù)亟逃謪s拒絕出示?！斑@些以‘省優(yōu)保送大學(xué)的孩子中，基本看不到一個(gè)普通老百姓家的孩子。‘保送上大學(xué)成為一

那就是所謂的優(yōu)秀學(xué)生。而事實(shí)上,這些優(yōu)秀學(xué)生生活得并不輕松,相反,他們比其他學(xué)生更害怕高考有個(gè)“三長兩短”,生怕一不小心,不但辜負(fù)了自己,還會(huì)辜負(fù)所有關(guān)注自己的人。這些常人眼中的準(zhǔn)“天之嬌子”們,其實(shí)背負(fù)著一股無形的壓力,而這股壓力,卻常常被周圍的人們所忽略。高三優(yōu)秀學(xué)生本來就身處“高峰”,又不容許自己有任何閃失,背負(fù)著沉重的心理包袱,每天如臨大敵地生活與學(xué)習(xí),這樣很容易患上“高三優(yōu)秀學(xué)生綜合癥”,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是過分追求完美,二是過分關(guān)注消極