高職學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成模式創(chuàng)新研究——優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理模式的探討

王金華,張紅巖

(河北政法職業(yè)學(xué)院,河北石家莊 050061)

高職學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成模式創(chuàng)新研究
——優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理模式的探討

王金華,張紅巖

(河北政法職業(yè)學(xué)院,河北石家莊 050061)

伴隨我國素質(zhì)教育的進程,素質(zhì)教育與養(yǎng)成舉措不斷涌現(xiàn),極大地推動了素質(zhì)教育的健康快速發(fā)展。優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理的高職學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成模式作為各項創(chuàng)新模式之一,具有其獨特性和現(xiàn)實性,應(yīng)得到廣泛的認(rèn)可,并予以探討、研究和推廣,以此推進高職學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成,開創(chuàng)高職院校學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成的新局面。

高職;素質(zhì)教育;優(yōu)秀學(xué)生干部;輔導(dǎo)員助理

高職教育作為職業(yè)教育,其根本任務(wù)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才,對學(xué)生更多的是注重職業(yè)特色的教育與培養(yǎng),但作為高等教育的重要組成部分,實施素質(zhì)教育戰(zhàn)略與拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)也是高職教育人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。為實現(xiàn)職業(yè)特色與素質(zhì)教育并重,為社會培養(yǎng)合格人才,根據(jù)高職教育的特點,探討和創(chuàng)新高職學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成模式,對加強和改進高職學(xué)生素質(zhì)教育,提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重大而深遠(yuǎn)的意義。

一、優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理的學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成運行模式

優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理的學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成模式是指從高年級的優(yōu)秀學(xué)生干部中,通過自薦、推薦、選拔、考核、競聘等程序選拔出一定數(shù)量的優(yōu)秀學(xué)生干部,經(jīng)過培訓(xùn),到低一年級班級中兼職輔導(dǎo)員助理,協(xié)助輔導(dǎo)員從事低一年級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的教育引導(dǎo)和管理工作。此項模式提高了大學(xué)生作為被管理者的民主意識,實現(xiàn)了大學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù),并拓展了大學(xué)生的綜合素質(zhì),無論是對兼職輔導(dǎo)員助理的優(yōu)秀學(xué)生干部自身還是對低年級學(xué)生的素質(zhì)教育與養(yǎng)成都具有重要意義。

優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理,其工作與現(xiàn)實中部分高校學(xué)生兼職輔導(dǎo)員助理的工作有著本質(zhì)的區(qū)別。現(xiàn)實中部分高校也存在學(xué)生兼職輔導(dǎo)員助理的現(xiàn)象,但兼職輔導(dǎo)員助理崗位的學(xué)生多數(shù)是勤工助學(xué)崗位的學(xué)生,他們的職責(zé)也僅限于幫助輔導(dǎo)員拿文件、打印材料、傳達(dá)消息、打水、搞辦公室衛(wèi)生、拿報紙等瑣碎的日常事務(wù),基本相當(dāng)于一個秘書的職責(zé),而沒有直接涉足班級事務(wù)和學(xué)生管理。而優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理,其工作職責(zé)主要是協(xié)助輔導(dǎo)員做好學(xué)生思想教育、班級組織建設(shè)、學(xué)生考評與鑒定、學(xué)生組織發(fā)展、班級活動組織與開展、班級管理、學(xué)生管理、生活引導(dǎo)等與學(xué)生自身和班級緊密相連的事務(wù),可以說這些兼職的優(yōu)秀學(xué)生干部不再是一個秘書的角色,而是一個管理者的角色,他們直接參與了班級事務(wù)和學(xué)生管理,他們在一定范圍內(nèi)具有著一定的管理權(quán)、決策權(quán)和指揮權(quán)。

二、優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理的現(xiàn)實可行性

1.輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)人員缺失

目前,人數(shù)不足、缺編嚴(yán)重是當(dāng)前絕大多數(shù)高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的主要問題。由于這個突出問題的存在,造成輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁重、超額、壓力大,直接影響到了高職院校學(xué)生思想政治教育和管理工作。優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理,直接參與班級事務(wù)和學(xué)生管理,正好可以彌補以上不足。可以通過協(xié)助輔導(dǎo)員的工作,減輕輔導(dǎo)員的壓力和工作量,便于提高各項工作的水平和質(zhì)量?？梢哉f,高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)人員數(shù)量不足、缺編,為優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理提供了條件和平臺。

2.學(xué)生有充裕的時間和精力

經(jīng)過調(diào)查和交流不難發(fā)現(xiàn),各高職院校均實行每周五天工作制,學(xué)生日課時量基本為6課時,學(xué)期開設(shè)課程科次基本為5～7科,絕大多數(shù)的學(xué)生日常生活還可以用簡單的三點一線(公寓—教室—食堂)、四點一線(公寓—教室—食堂—圖書館)或五點一線(公寓—教室—食堂—圖書館—第二課堂)來描述?？梢哉f學(xué)生的課余時間和精力都是充裕的,這為優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理提供了時間和精力上的保障。

3.優(yōu)秀學(xué)生干部自身素質(zhì)較高

顧名思義,優(yōu)秀學(xué)生干部其自身的思想道德水平、組織能力、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力等各方面的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)較好,再加上有過學(xué)生干部歷練的經(jīng)歷,通過各方面的努力和培養(yǎng),綜合素質(zhì)得到了極大的拓展和提高,特別是在各項能力方面較其他同學(xué)則顯現(xiàn)出極大的優(yōu)越性。正是這些較高素質(zhì)和能力的存在,為優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理工作提供了素質(zhì)和能力的準(zhǔn)備。

三、優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理模式在學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成中的作用

1.對兼職輔導(dǎo)員助理的優(yōu)秀學(xué)生干部素質(zhì)教育與養(yǎng)成的作用

作為班級事務(wù)和學(xué)生管理的直接參與者,優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理后,他們不但能得到及時的培訓(xùn),還能得到輔導(dǎo)員、教師和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷。同時,為強化對學(xué)生的教育引導(dǎo),提高工作水平和實效,他們自身也在努力學(xué)習(xí)、積極探索、銳意創(chuàng)新。另外,在工作中,他們的品質(zhì)、意志、能力、情操也得到了陶冶和錘煉。所有這些,無疑對他們自身的素質(zhì)教育與養(yǎng)成都起到積極的促進作用。

(1)強化了政治思想素質(zhì)的教育與培養(yǎng),提高了政治覺悟和思想道德水平。兼職輔導(dǎo)員助理的優(yōu)秀學(xué)生干部作為一個管理者和引導(dǎo)者,在政治立場、觀念方面,具有了敏銳的洞察力,具備了明辨是非的能力。在大是大非面前和日常生活中,他們的政治立場更加堅定、旗幟更加鮮明,更加堅決地?fù)碜o黨的領(lǐng)導(dǎo)、擁護黨的路線、方針和政策,有著強烈的愛國主義精神和民族自尊心。在工作崗位上,他們更加積極主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛崗敬業(yè)、勇挑重?fù)?dān)、忠于職守、樂于奉獻(xiàn),具有了優(yōu)良的責(zé)任感和事業(yè)心。在日常生活中,他們學(xué)會了尊重他人、關(guān)心他人、嚴(yán)以律己、寬以待人、尊師重教、團結(jié)友愛,做到了耐心、愛心與細(xì)心。在利益面前,他們擺正了集體利益至上,個人服從集體的關(guān)系。

(2)強化了科學(xué)文化素質(zhì)的教育與養(yǎng)成,豐富了知識結(jié)構(gòu)。廣博的知識是做好輔導(dǎo)員助理工作的前提和基礎(chǔ),為能切實擔(dān)當(dāng)起輔導(dǎo)員助理的工作,解答學(xué)生們各方面的問題,妥善處理工作中的各項事務(wù),兼職輔導(dǎo)員助理的優(yōu)秀學(xué)生干部不斷強化自身的學(xué)習(xí),廣泛涉獵政治、經(jīng)濟、文化、法律、社會、管理等方面的知識,以滿足自身工作的需要。同時,兼職輔導(dǎo)員助理的優(yōu)秀學(xué)生干部,他們有許許多多的事情要做,有眾多的工作要開展,也會遇到方方面面的問題,在工作開展與問題處理的過程中,他們開闊了視野、積累了經(jīng)驗、增長了知識與才干。

(3)強化了專業(yè)素質(zhì)的教育與養(yǎng)成,提高了專業(yè)綜合技能。專業(yè)素質(zhì)與技能水平是一名高職學(xué)生綜合素質(zhì)水平的核心體現(xiàn)。為擔(dān)當(dāng)起對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技能的教育和指導(dǎo)的責(zé)任,兼職輔導(dǎo)員助理的優(yōu)秀學(xué)生干部,在原來良好的專業(yè)素質(zhì)與技能的基礎(chǔ)上,努力鉆研、銳意進取、精益求精,練就了扎實的專業(yè)理論知識和過硬的專業(yè)技能。同時,在對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與技能的教育、培養(yǎng)和指導(dǎo)中,他們自身的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能,也得到了進一步的提高。

(4)強化了身心素質(zhì)的教育與養(yǎng)成,塑造了完善的人格。身心素質(zhì)即身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的合稱。良好的身心素質(zhì),不但要有健康的體魄,還要有健全的人格、堅強的意志品格、樂觀開朗的性格、穩(wěn)定的情緒、高雅的氣質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和頑強的自我心理控制能力。兼職輔導(dǎo)員助理的優(yōu)秀學(xué)生干部在工作中,不但得到了身體上的鍛煉,心理素質(zhì)也得以完備和提高。面對人生,他們激情滿懷、積極樂觀、志存高遠(yuǎn);面對成績、榮譽和利益,他們顧全大局、淡泊名利、泰然處之;在困難面前,他們意志堅強、敢于直面、銳意進取;面對挫折和失敗,他們從不自暴自棄、輕言放棄,勇于擔(dān)當(dāng)、不屈不撓;面對突發(fā)事件,他們沉著冷靜、積極應(yīng)對;在人際交往中,他們摒棄猜忌與嫉妒、團結(jié)友愛、互幫互助。

(5)強化了能力素質(zhì)的教育與養(yǎng)成,提升了綜合能力。能力素質(zhì)的高低是表達(dá)能力、交際能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、決策能力、管理能力,應(yīng)變能力、自控能力、創(chuàng)新能力等能力的綜合體現(xiàn)。兼職輔導(dǎo)員助理的優(yōu)秀學(xué)生干部,無論是在日常的班級內(nèi)部事務(wù)及學(xué)生管理、活動的策劃組織與開展、突發(fā)事件的決策與處理,還是在班級外界事務(wù)處理、與師生交流、社會活動組織開展等各方面都在積極主動、盡職盡責(zé)的工作著,他們的各項能力也得到了錘煉。同時,各項工作的順利完成和優(yōu)異成績的取得,也包含著領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)的悉心關(guān)懷和指導(dǎo),這對他們各項能力的提高也將起到積極的促進作用。

2.對普通學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成的作用

優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理后,他們具有了管理者的職責(zé)、學(xué)生干部的身份和固有的學(xué)生屬性。他們以自身的特點和實際工作,積極推動著普通學(xué)生的素質(zhì)教育與養(yǎng)成。

(1)橋梁與紐帶作用。輔導(dǎo)員教師與學(xué)生之間由于年齡、閱歷、興趣、愛好的差異,容易產(chǎn)生所謂的“隔閡”,形成“代溝”,制約了輔導(dǎo)員教師和學(xué)生的交流。而優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理,其固有屬性就是學(xué)生,學(xué)習(xí)、生活在廣大學(xué)生中,交往中是平等友好的師兄(姐)、師弟(妹)的關(guān)系,有些還是同鄉(xiāng)或朋友關(guān)系。同時作為學(xué)生,他們或多或少有著同樣的快樂、煩惱、想法和感受,溝通起來很少受限制,容易產(chǎn)生共鳴,普通學(xué)生的喜、怒、哀、樂都會向他們毫無顧慮地傾訴出來。也正是這種特殊的身份和關(guān)系,高職院校的各項素質(zhì)教育與養(yǎng)成的具體舉措和工作,通過這些兼職輔導(dǎo)員助理的優(yōu)秀學(xué)生干部來傳達(dá)、組織與實施,更便于普通學(xué)生接受和擁護。這些兼職輔導(dǎo)員助理的優(yōu)秀學(xué)生干部自然在高職院校與學(xué)生之間起到了素質(zhì)教育與養(yǎng)成的橋梁和紐帶作用。

(2)榜樣與引領(lǐng)作用。身邊的榜樣可親可學(xué),榜樣的力量無窮大。從學(xué)生中來又回到學(xué)生中去,優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理可以影響和帶動更多同學(xué)趕、學(xué)、比、超。兼職輔導(dǎo)員助理的學(xué)生干部都是學(xué)生干部中的優(yōu)秀分子,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、工作能力突出、思想品德優(yōu)良,各方面堪稱模范,廣大學(xué)生可以從輔導(dǎo)員助理身上感受到這些優(yōu)秀學(xué)生干部的魅力。這種可學(xué)、可比的榜樣形象如春風(fēng)化雨,能起到潛移默化的作用,這遠(yuǎn)比空洞的說教更能起到正面的教育效果,自然對高職院校學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成起到了標(biāo)榜和引領(lǐng)的作用。

(3)教育與指導(dǎo)作用。作為班級和學(xué)生事務(wù)管理的直接參與者,兼職輔導(dǎo)員助理的優(yōu)秀學(xué)生干部自然也肩負(fù)著學(xué)生教育與指導(dǎo)的任務(wù)。他們不但肩負(fù)著學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的教育培養(yǎng),還肩負(fù)著政治思想、思想道德、科學(xué)文化、人文素養(yǎng)、身心健康等綜合素質(zhì)的拓展與教育培養(yǎng),這些教育與培養(yǎng)活動,無不是兼職輔導(dǎo)員助理的優(yōu)秀學(xué)生干部的辛勤勞動和付出,也是他們對普通學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成的指導(dǎo)作用真實和集中的體現(xiàn)。

四、加強領(lǐng)導(dǎo)和管理,確保運行與實效

1.統(tǒng)一思想和認(rèn)識,強化領(lǐng)導(dǎo)與管理

要強化對優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理的學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成模式的宣傳、推廣,使這種創(chuàng)新模式的優(yōu)越性和實效性得以充分展現(xiàn),從而得到最廣泛的認(rèn)同和好評,營造濃郁的運用氛圍與良好的運行環(huán)境。同時,要加強對這種模式的領(lǐng)導(dǎo)和管理,院校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識此項模式的重要意義,要高度重視,成立專門的機構(gòu)、配備專職或兼職人員負(fù)責(zé)管理,確保此項模式正常運行,取得實效。

2.建立健全機制,完善各項制度

良好的機制和完備的制度是各項工作順利開展的前提和基礎(chǔ)。為確保優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理的學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成模式的良好運行和時效性,院校要在組建專門機構(gòu),配備專、兼職人員的基礎(chǔ)上,就兼職輔導(dǎo)員助理的選聘、培訓(xùn)、工作職責(zé)、考核等方面,不斷強化制度建設(shè),構(gòu)建《優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理選聘實施辦法》、《優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理培訓(xùn)制度》、《優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理工作條例》、《班級輔導(dǎo)員與優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理工作細(xì)則》、《優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理例會制度》、《優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理考核制度》等完備的制度體系,最終實現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生兼職輔導(dǎo)員助理工作制度化、日常化和科學(xué)化。

3.嚴(yán)格人員選聘,強化教育與培訓(xùn)

人員選聘與培養(yǎng)是優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理模式運行的首要環(huán)節(jié),也是關(guān)鍵所在。院校要選拔政治思想素質(zhì)過硬、專業(yè)素質(zhì)與技能扎實、綜合素質(zhì)高、基本能力素質(zhì)強、身心健康,并且具有敏銳的洞察力,優(yōu)良的組織、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力的學(xué)生干部走上兼職輔導(dǎo)員助理崗位。在優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理上崗前,要對他們進行崗前培訓(xùn),讓他們找準(zhǔn)定位,作好準(zhǔn)備,適應(yīng)工作。同時,還要利用每周例會、座談會和定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動,不斷開展理論和業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)和教育,以提高優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理的工作能力,適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求。

4.實現(xiàn)角色定位,凝聚群體合力

兼職輔導(dǎo)員助理的優(yōu)秀學(xué)生干部具有學(xué)生、干部和輔導(dǎo)員助理三重屬性,他們同院校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生工作部門、共青團組織、輔導(dǎo)員和其他學(xué)生干部一樣肩負(fù)著學(xué)生管理、教育與引導(dǎo)的責(zé)任,但由于側(cè)重點不同、關(guān)注點不同,職責(zé)自然也不盡相同。兼職輔導(dǎo)員助理的優(yōu)秀學(xué)生干部,既要明確自身的角色,定位好自身的工作職責(zé)和范圍,還要與其他部門和人員精誠團結(jié)、密切合作,凝聚群體合力。

5.注重就業(yè)推薦,以就業(yè)推動模式運行

兼職輔導(dǎo)員助理的優(yōu)秀學(xué)生干部仍然是一名學(xué)生,就業(yè)依然是他們關(guān)心和關(guān)注的焦點。為做好這項工作,解決他們的后顧之憂,推動工作開展,院校要對兼職輔導(dǎo)員助理的優(yōu)秀學(xué)生干部加強就業(yè)引導(dǎo)和教育,做好對他們的就業(yè)推薦工作,積極為他們聯(lián)系用人單位,推薦他們到適合的崗位工作。

五、結(jié)論

優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理的高職院校學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成模式作為一項創(chuàng)新模式,無論是對兼職輔導(dǎo)員助理的優(yōu)秀學(xué)生干部自身,還是對普通學(xué)生的素質(zhì)教育與養(yǎng)成都具有著積極的推動作用。同時,這項模式也為實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理搭建了平臺,彌補了高職院校輔導(dǎo)員不足的缺陷。各高職院校要充分運用優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理這支具有年輕活力、充滿激情的隊伍,創(chuàng)新高職院校學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成模式,實現(xiàn)一舉多得、互補多贏的良好氛圍和局面,開創(chuàng)學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成的新篇章!

[1]歐瑩.淺談輔導(dǎo)員助理在學(xué)生工作中的作用[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報,2009,(6).

[2]夏利波.高職院校學(xué)生輔導(dǎo)員助理工作初探[J].企業(yè)技術(shù)開發(fā),2009,(5).

[3]趙興華.實行輔導(dǎo)員助理制度創(chuàng)新學(xué)生教育管理方法[J].科技信息,2010,(2).

[4]陳媚.學(xué)生輔導(dǎo)員助理制度的實踐與思考[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報,2008,(4).

Innovation Research on Quality Education and Cultivation Pattern of Higher Vocational Students——Discussion on the Pattern of Outstanding Student Cadres as Part-time Assistant Instructors

WANGJinhua,ZHANG Hongyan

(Hebei Professional College of Political Science and Law,Shijiazhuang,Hebei 050061,China)

With the progress of quality education,quality education and cultivation measures are constantly emerging.It greatly promotes the healthy development of education quality in China.Higher vocational students’quality education and cultivation pattern with the outstanding student cadres as part-time assistant instructors——as one of the innovation modes——has its uniqueness and feasibility,which should be widely recognized,discussed,studied and applied,thus to promote the quality education and development of higher vocational students,and open up a new prospect.

higher vocational;quality education;outstanding student cadres;assistant instructor

G718.5

A

1008-469X(2011)02-0089-04

2011-01-12

注:本文為2010年河北省教育廳人文社會科學(xué)研究指導(dǎo)計劃課題《高職學(xué)生素質(zhì)教育與養(yǎng)成模式創(chuàng)新研究——優(yōu)秀學(xué)生干部兼職輔導(dǎo)員助理模式探討》(課題批號:SZ2010435)的研究成果之一。

王金華(1973-),男,河北石家莊人,講師,政工師,主要從事教學(xué)、學(xué)生管理和黨團工作研究。