圓片
- 建立遞推關(guān)系求通項公式
子上套有n個金屬圓片,從下到上圓片依次減小.按下列規(guī)則,把金屬圓片從1號柱子全部移到3號柱子,要求:①每次只能移動一個金屬圓片;②較大的金屬圓片不能在較小的金屬圓片上面[3].(1)若n=3,則至少需要移動____次;(2)將n個金屬圓片從1號柱子全部移到3號柱子,至少需要移動____次.圖1 金屬圓片解析(1)當(dāng)n=1時,只需要把金屬圓片從1號柱子移到3號柱子,用符號(13)表示,共移動了1次.當(dāng)n=2時,移動的順序為:(12)(13)(23),共移動3
數(shù)理化解題研究 2023年28期2023-10-26
- 知方法 明算理 悟本質(zhì)
驗。一方面，會用圓片表示具體的數(shù)量：知道了“8”可以用8 個圓片表示；“12”可以在計數(shù)器十位上擺1 個圓片，個位上擺2 個圓片表示。另一方面，建立了數(shù)位與位值的概念：知道11 左邊的“1”在十位上，表示1 個十；右邊的“1”在個位上，表示1 個一；兩個“1”所在的位置不同，所表示的意義也不同。教師要基于學(xué)生已有的認(rèn)知起點和思維特點，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探究擺的方法，并調(diào)整、優(yōu)化擺的策略，從而實現(xiàn)由無序擺到有序擺的思維提升。教師在黑板上貼出數(shù)位順序表（如
- 正確解決“8+□=12 與8+□＜12”類問題
。準(zhǔn)備：12 個圓片或12 根小棒。一、□里填幾的等式以8+□=12 為例。1.擺一擺。（1）提出活動要求。①獨立思考：□填多少時，等式成立。②你是怎么想的，用學(xué)具擺一擺。（2）小組交流。在四人小組中說一說□填幾，是怎么想的。（3）全班交流。小組代表說一說，□里填幾，是怎么想的。方法一：①擺12 個圓片（小棒）；②在12 個圓片（小棒）中分出8 個；③數(shù)一數(shù)還乘多少個。發(fā)現(xiàn)還乘4 個，所以□里填4。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：12 個和8 個圓片各表示什么意思
- 如何讓學(xué)生正確解決“8+□=12 與 8+□＜12”這類問題
（1）擺12 個圓片；（2）在12 個圓片中分出8 個；（3）數(shù)一數(shù)還剩下多少個。還剩下4 個，所以方框里填4（如圖1）。圖1教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：“12 個圓片和8 個圓片各表示什么意思？4 是怎么來的？”學(xué)生思考后明確，12 個圓片是算式8+□的和，8 個圓片是加數(shù)8，4 個圓片是把12 個圓片分出8 個后剩下的部分，說明12可以分成8和4，所以8+4=12。教師用符號表征分解過程并總結(jié)（如圖2）。和是12，分出8個，看還有幾個，□里就要填幾。圖2方
教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2022年32期2022-11-29
- 密碼保險柜
為1.5 cm的圓片與7個半徑為3 cm的圓片，并用竹簽在圓片圓心處扎1個小孔。扎好孔后，用熱熔膠將半徑為3 cm的圓片兩兩粘合起來，制作3個雙層圓片。第三步：用熱熔膠把半徑為1.5 cm的圓片粘在20 cm×8 cm的瓦楞紙板右側(cè)。注意：圓片正中的小孔與瓦楞紙板右側(cè)的小孔對齊。第四步：切1根4 cm長的竹簽，用熱熔膠將其粘在第三步制作好的瓦楞紙板的小孔中。第五步：在第二步做好的雙層圓片邊緣處刻0.8 cm×0.5 cm的凹槽。第六步：將1個刻好凹槽的雙層
數(shù)學(xué)大王·中高年級 2022年8期2022-07-10
- 多層次構(gòu)建活動平臺 多維度發(fā)展學(xué)生思維
——以《擺一擺 想一想》為例
（課件出示一個小圓片和一張數(shù)位表）師：這個小圓片很迷糊，不知道自己表示幾，誰能幫幫它？生：一個圓片表示1。師：還能表示其他的數(shù)嗎？生：如果在十位，那就表示10。如果在個位，那就表示1。師：這個小圓片好神奇呀，1個小圓片就能創(chuàng)造兩個數(shù)。今天，我們就和神奇的小圓片一起玩游戲。（板書：擺一擺，想一想）師：王國里又來了一個淘氣的小圓片，那2個小圓片能創(chuàng)造出幾個數(shù)呢？先靜靜思考，請一個同學(xué)上來擺一擺。師：這位同學(xué)用2個小圓片能創(chuàng)造出3個數(shù)。以上教學(xué)片斷中，先讓學(xué)生通
- 探尋知識內(nèi)在連接點，加速認(rèn)識理解
——教學(xué)《平均分的認(rèn)識》的點滴思考
動，每人拿出3個圓片（每人圓片的顏色各不相同），擺成一排。生1：我們每人都是擺了3個圓片。生2：每組有4份圓片，有4種顏色，每一份有3個圓片。生3：可以算出圓片的總個數(shù)，即3+3+3+3=12（個）。生4：也就是4個3相加，用乘法列式計算為3×4=12（個）。生5：對！還可以是4×3=12（個）。生6：這不是依據(jù)乘法口訣嗎？即三四十二。師：學(xué)得不錯！那么，依據(jù)乘法口訣，你會想到什么？生7：三五十五，可以是5+5+5=15，表示3個5是多少；也可以是3+3+
小學(xué)教學(xué)參考 2022年27期2022-03-15
- 圓片接力賽
，有幾位小伙伴用圓片玩起了接力賽，開展了一場“云”交流。聽，一聲令下，接力賽開始了！主持人：劉超老師參與者：上海市九亭第三小學(xué)一（1）班的部分同學(xué)第一棒：擺圓片，認(rèn)識數(shù)孫嘯：我來第一棒，用圓片挑戰(zhàn)識數(shù)！我在擺6到10的時候，一行先擺5個，再往下一一對應(yīng)擺，數(shù)起數(shù)來非常便利。第二棒：玩圓片，比較大小洪婉馨：我來接第二棒，用圓片挑戰(zhàn)比較大?。∥覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)了 “幾個與第幾個”“誰多誰少”這些知識點，所以我打算邊玩圓片邊復(fù)習(xí)一遍“誰多誰少”這個知識點。我和媽媽比誰
數(shù)學(xué)大王·低年級 2022年2期2022-02-28
- 150 m m 圓片在光刻機內(nèi)旋轉(zhuǎn)135°曝光的方法
產(chǎn)流程中，同一片圓片一般需要經(jīng)過多次曝光工藝，形成多個曝光層，層與層之間必須滿足精確的位置關(guān)系，即套刻精度。光刻工藝的初始階段，會在第一層曝光時留下標(biāo)記，作為后續(xù)曝光層定位的依據(jù)。對準(zhǔn)系統(tǒng)是光刻機重要組成部分，其決定了所能達(dá)到的套刻精度。NIKON i12D光刻機圓片對準(zhǔn)分為搜尋對準(zhǔn)（search alignment）和全局對準(zhǔn)（enhanced global alignment），可以理解為前者是粗對準(zhǔn)，后者是精對準(zhǔn)。對準(zhǔn)系統(tǒng)的掃描范圍只有數(shù)百微米[1]
電子工業(yè)專用設(shè)備 2021年6期2022-01-06
- 鋼片表面異常原因分析
首先將圓鋼切割成圓片，經(jīng)調(diào)制處理后進(jìn)行打磨，機械加工到相應(yīng)尺寸并鉆安裝孔，最后表面鍍鋅處理。1 分析內(nèi)容及方法為找出表面異常原因，對3件故障件（編號為1#、2#、3#）進(jìn)行化學(xué)分析、宏觀微觀形貌觀察、能譜成分分析、金相檢測分析異常原因。1.1 化學(xué)成分采用電感耦合等離子體發(fā)射光譜進(jìn)行化學(xué)成分檢測，結(jié)果見表1。符合45號鋼化學(xué)成分要求。表1 故障件化學(xué)成分（%）1.2 宏觀觀察對1#、2#、3#圓片進(jìn)行外觀檢查，1#圓片在中間位置有疑似裂紋缺陷，長約0.5m
中國金屬通報 2021年18期2021-12-27
- 數(shù)形結(jié)合的妙用
為切入點，出示擺圓片活動。筆者提問：從第二行中拿走幾個圓片放到第一行，兩行圓片的個數(shù)同樣多？有的學(xué)生說，從多的里面拿走一半就可以了;還有的學(xué)生說，因為第二行比第一行多4個，所以從第二行拿走2個圓片放到第一行，兩行圓片的個數(shù)就同樣多。筆者總結(jié)：像這樣的擺圓片過程還可以用算式表示出來：從第二行拿出2個圓片放到第一行，現(xiàn)在的第二行就可以用“10-2”來表示，現(xiàn)在的第一行就可以用“6+2”來表示，這時兩行的個數(shù)相等，再用等號把它們連接起來，就組成了算式：10-2=
湖北教育·教育教學(xué) 2021年9期2021-09-30
- 理解“式與式”的相等關(guān)系
求：讓左右兩邊的圓片同時發(fā)生變化，但最終的圓片個數(shù)要相等。2.學(xué)生獨立活動。3.交流反饋。出示學(xué)生的作品：師：仔細(xì)觀察圖片，這位同學(xué)讓圓片發(fā)生了什么變化？他為什么要這樣變化呢？生：為了讓左右兩邊都變成2，所以左邊要減去1個，右邊要減去3個?，F(xiàn)在結(jié)果變成2＝2。師：算式怎么寫就可以把小圓片的變化過程展示出來呢？生：3－1＝5－3。師：這個算式和我們之前學(xué)過的算式有什么不一樣呢？生：以前的等式有的是算式在左邊，數(shù)在右邊；有的是數(shù)在左邊，算式在右邊，而這個等式左
- 注重學(xué)習(xí)活動設(shè)計 促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展
動1：擺放一個小圓片師：現(xiàn)在有一個小圓片要放入位值圖中，你打算放在哪里？表示什么含義？生1：放十位，表示一個十;放百位，表示一個百;放個位，表示一個一。生2：放百位，表示一個百;放十位，表示一個十;放個位，表示一個一。師：你們更贊同誰？為什么？生：第二個，有序思考，避免重復(fù)和遺漏。小結(jié)：小圓片在不同的數(shù)位上表示的含義不同。活動目的：通過在位值圖上擺放一個小圓片，擺放不同的數(shù)位表示的含義不同，讓學(xué)生初步感知位值的概念，同時在擺的過程中滲透有序思考，為后面學(xué)生
新課程·上旬 2021年10期2021-07-11
- 快來打地鼠
剛我們切下了六個圓片和一塊紙板，這些材料也別浪費，可以再做幾個大小不等的圓片，來玩簡易的“漢諾塔”游戲！如果覺得紙板不好看，用紙包一下就好！游戲規(guī)則：在紙板上畫三個圓圈，將做好的圓片按從小到大的順序（大的在下，小的在上）摞在最左側(cè)的圓圈內(nèi)。游戲的目的是將所有圓片全部轉(zhuǎn)移到最右側(cè)的圓圈內(nèi)，轉(zhuǎn)移完畢后，疊摞的順序不能變，還得是大的在下，小的在上。注意，中間的圓圈可以放置圓片，起過渡作用，但不管圓片放在哪個圓圈里，大圓片永遠(yuǎn)不能放在小圓片的上面，任何一個圓片都不
東方少年·布老虎畫刊 2021年4期2021-06-18
- 在操作中理解用圓片擺不同的數(shù)
文|黃偉紅用圓片擺數(shù)屬于“綜合與實踐”類課，它以問題為中心，以活動為主要形式，讓學(xué)生在探索問題和解決問題中感受位值制思想，累積活動經(jīng)驗，體會有序思考方法。具體可以這樣進(jìn)行。學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生4個圓片、一張數(shù)位表、一個計數(shù)器。一、動手操作初步感知擺數(shù)規(guī)律明確要求：先在數(shù)位表中擺一擺，再在計數(shù)器中撥一撥，最后記錄下來。1.用1個圓片可以擺哪些數(shù)？怎么擺？師：可以放在個位或放在十位。（板書：1、10）2.用2個圓片你是怎么擺數(shù)的？師：同時放在個位或者十位，也可以
- 扇出型晶圓級封裝中圓片翹曲研究
裝技術(shù)是通過重構(gòu)圓片的方式將芯片I/O 端口引出，在重構(gòu)的封裝體上形成焊球或凸點終端陣列，其具有更高I/O 數(shù)、更小封裝尺寸、更好的散熱與電氣性能等優(yōu)勢?；谏瘸鲂途A級封裝技術(shù)的3D 封裝，結(jié)合TSV 技術(shù)實現(xiàn)IC 集成封裝已成為先進(jìn)封裝發(fā)展的趨勢之一[1]。圓片翹曲是扇出型晶圓級封裝技術(shù)面臨的關(guān)鍵工藝挑戰(zhàn)之一。由于重構(gòu)圓片中芯片包封材料與芯片材料的熱膨脹系數(shù)失配，導(dǎo)致重構(gòu)圓片在溫度變化時會出現(xiàn)翹曲現(xiàn)象。翹曲的產(chǎn)生若不進(jìn)行合理的控制將會嚴(yán)重影響后續(xù)工藝的
電子與封裝 2021年4期2021-05-06
- 基于等速螺旋線的圓片形零件分選機構(gòu)的設(shè)計
分產(chǎn)品。為了實現(xiàn)圓片形零件的篩選和計數(shù)功能，本文提出了一種等速螺旋線的4 層圓盤結(jié)構(gòu)篩選方法。該方法采用雙螺旋線的4 層圓盤結(jié)構(gòu)。4 層都采用等速螺旋線的結(jié)構(gòu)，能夠很大程度上提高圓片形零件的篩選效果。此外，圓盤與水平方向有30°的夾角，可以順利地將圓片形零件從滑道上滑出來流到計數(shù)裝置中。這種方法的結(jié)構(gòu)比較緊湊，體積不大，噪聲小，加工方便，且篩選效率好。1 等速螺旋線簡介1.1 等速螺旋線的定義等速螺旋線是指一些圍著某些定點或軸旋轉(zhuǎn)且不斷收縮或擴展的曲線，是
現(xiàn)代制造技術(shù)與裝備 2021年2期2021-03-23
- 神奇的圓片
——《擺一擺想一想》教學(xué)
住著一位快樂的小圓片（出示卡通王國圖片，圓形笑臉圖片）。有一天，這位快樂的小圓片卻不開心了，為什么呢？因為它覺得自己太弱小了，一點作用也沒有。（出示表情傷心的圓形圖片）國王知道這件事后很擔(dān)心小圓片，于是請來了一位魔術(shù)師，它就是“數(shù)位表”。我們的魔術(shù)師要開始變魔術(shù)了，同學(xué)們睜大眼睛仔細(xì)看，變呀變呀變，把小圓片變到了個位上，請問同學(xué)們小圓片現(xiàn)在表示幾？（1）接著變魔術(shù)，變呀變呀變，魔術(shù)師把小圓片變到了十位上，那么現(xiàn)在表示幾呢？（10）同一個小圓片在不同的數(shù)位上
- 淺談數(shù)學(xué)課堂語言表達(dá)能力的培養(yǎng)
1：我加了1個小圓片在十位上，得到481。師：誰來補充？生2：我加了1個小圓片在個位上，得到472。生3：我加了1個小圓片在百位上，得到571。師：看來我們可以在個位上、十位上、百位上分別加放一個小圓片，得到3個新的數(shù)。我們看看小巧是怎么擺的。借助多媒體播放小巧依次從百位、十位、個位加放一個小圓片。在游戲2中我沒有給學(xué)生提供一個完整表達(dá)的機會。對于學(xué)生不完整的表述，我并沒有讓他再思考補充完整，就急于讓下一個學(xué)生作補充，導(dǎo)致一個完整的加放小圓片的過程被我人為
新課程·上旬 2020年26期2020-12-23
- 擺在腦海里，想在心里
經(jīng)歷把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)的活動過程，鞏固學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，體驗位值制思想。在教學(xué)中，我盡可能地安排時間讓學(xué)生自己動手?jǐn)[、同桌合作擺等多種方法來發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，通過層級教學(xué)，步步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，體會有序思考的數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和解決問題的方法。二、教學(xué)案例片段一感受位值制——用2個圓片擺一擺師：老師這里有2個圓片，我用這2個圓片在數(shù)位表上擺一擺，誰知道這表示的是幾嗎？你是怎么知道的？生：11，十位上的1
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年7期2020-10-21
- 數(shù)學(xué)游戲助力學(xué)生思維培養(yǎng)
——以小學(xué)數(shù)學(xué)四年級“取勝策略”教學(xué)實錄為例
生明白對手能取的圓片數(shù)是一個變化的量，自己能取的圓片數(shù)也是一個變化的量，怎樣取小圓片才能控制住局面，確保獲勝，就是這個游戲的奧秘。一、“玩”中感悟策略師：同學(xué)們，今天我們一起來玩?zhèn)€數(shù)學(xué)游戲。活動規(guī)則齊讀：兩人輪流取小圓片，每次只能取1 個或2 個，不能不取，誰取到最后一個，誰就獲勝。（6 個小圓片按照順序擺成一排）師：對這個規(guī)則，你清楚了嗎？我們要注意什么？生1：輪流。生2：每次只能取1 個或2 個。生3：誰取到最后一個，誰就獲勝。師：最后一個就是？生4：
數(shù)學(xué)大世界 2020年22期2020-08-29
- 自制“花朵”針包
片，因此剪下來的圓片是兩塊。4.用針線把兩塊圓片縫合起來，只留一個小口。5.將縫好的圓片從小口處翻折出來，塞上棉花。6.用針線將小口縫好，打結(jié)固定，不用剪斷?！盎ǘ洹贬槹呐髯泳妥龊昧恕?.如圖所示，將針線朝坯子的中心點穿過去，從反面繞到上方，回到正面，再從中心點穿過去，拽緊一點。8.按步驟7的方法，用線在坯子上繞出花朵的形狀。9.在針包中心點正反兩面都縫上珍珠“花芯”，漂亮的“花朵”針包就做好了。
動漫界·幼教365(大班) 2020年7期2020-06-26
- 根據(jù)口訣寫算式
行看，每行是5個圓片，一共有3行，求一共有多少個圓片，可寫出加法算式：5+5+5=15（個）。根據(jù)這個加法算式可列出相應(yīng)的乘法算式：5×3=15（個）。如果豎列看，每列是3個圓片，一共有5列，求一共有多少個圓片，可寫出加法算式：3+3+3+3+3=15（個），根據(jù)這個加法算式可列出相應(yīng)的乘法算式：3×5=15（個）。因為乘法和除法互為逆運算，因此根據(jù)3×5=15，還可列出15÷3=5，15÷5=3兩道除法算式。綜上所述，根據(jù)乘法口訣“三五十五”可列出6道算
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(低年級) 2019年10期2019-11-26
- 綜合與實踐活動：《擺一擺，想一想》教學(xué)設(shè)計
通過把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表上不同的位置得到不同的數(shù)的活動，加深100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固數(shù)位與數(shù)值的概念。2.經(jīng)歷觀察、操作、比較、猜想、驗證、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感悟100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)思考過程合理性的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生的有序思考的能力和抽象概括能力。3.在合作交流中養(yǎng)成傾聽，有條理表達(dá)想法的習(xí)慣和能力，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，感受到數(shù)學(xué)的奧妙，富有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年23期2019-11-11
- 怎樣判定磁鐵沿鋁板下滑時的旋轉(zhuǎn)方向
我們同時讓強磁鐵圓片和奶片(非磁性物體)沿鋁合金板構(gòu)成的斜面下滑，發(fā)現(xiàn)強磁鐵圓片要慢許多.同時，觀察細(xì)致的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)強磁鐵圓片下滑時有時是旋轉(zhuǎn)的.于是課后師生共同展開了進(jìn)一步的研究.2 實驗器材強磁鐵圓片(圓柱體直徑約12 mm，厚約4 mm，先已確定兩個圓面的N和S極)1片，奶片1片，鋁合金板(長約1 200 mm，寬約120 mm，厚度適中)1塊，支架，指南針等.3 實驗現(xiàn)象將鋁合金板固定在支架上，調(diào)整傾角，形成一個傾角大約為75°左右的斜面.讓強磁
物理通報 2019年11期2019-11-07
- 怎樣擺，每堆一樣多？
孫老師拿出12個圓片說：“同學(xué)們，給你們12個圓片，你們打算怎樣擺，使每堆的個數(shù)一樣多？并列出相應(yīng)的算式。請同學(xué)們先拿出圓片擺一擺?！蓖跻蝗闩e手站起來說：“這個簡單，我是一行擺2個，擺了6行，如下圖：算式是：2×6=12或6×2=12?！瘪R鑫冉搶著說道：“我也是列出和她一樣的算式，但我是一行擺6個，擺了2行，如下圖：算式是：6×2=12或2×6=12?！崩钜坏陆又f：“我是一行擺3個，擺了4行，如下圖：算式是：3×4=12或4×3=12?！比吻镉甏蠛暗溃骸?/div>
小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(低年級) 2019年10期2019-10-16
- 巧設(shè)“課堂”環(huán)節(jié)，有效開展綜合與實踐活動 ——以“擺一擺，想一想”為例
學(xué)生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)的活動過程，鞏固學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，體驗位值制思想，同時讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，并利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的問題。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容主要是探究1到5個圓片分別能擺出哪些不同的數(shù)以及提出問題：“不用擺，9個圓片可以擺出哪些數(shù)？”這里雖沒有出現(xiàn)用10個圓片擺數(shù)的要求，但由于用10個圓片擺數(shù)所出現(xiàn)的情況與前面所得到的規(guī)律不同，因此，這一實踐活動的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括用10個圓片擺數(shù)，由此明確前面所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的適用數(shù)學(xué)大世界 2019年18期2019-08-05
- 注重實踐探索 促進(jìn)知識遷移
悟位值思想，發(fā)現(xiàn)圓片個數(shù)與所擺出數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系。在操作中探索因數(shù)位不同而引起數(shù)的變化和簡單的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：SEEWO課件，數(shù)位表，圓片若干。教學(xué)過程：一、數(shù)字謎語，引發(fā)興趣師：老師給大家?guī)砹藥讉€謎語，都是與數(shù)字有關(guān)的，請看謎面。一雙筷子——11? ? 再見——88? ? ? 一生一世只愛你一個——111（學(xué)生猜，說出數(shù)字。）師：同學(xué)們真有智慧！生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)字就是數(shù)學(xué)知識的代表。今天小圓片要給大家變魔術(shù)，它要請它的好朋友“數(shù)位表”來幫忙，請看黑龍江教育·小學(xué) 2019年5期2019-07-08
- “516”模式之?dāng)?shù)學(xué)知識建構(gòu)例談
第一行擺了2個藍(lán)圓片，第二行擺了4個紅圓片，我們以藍(lán)圓片為標(biāo)準(zhǔn)，在第二行2個2個地圈，圈了2個2，所以紅圓片的個數(shù)是藍(lán)圓片的2倍。生2：我代表第3小組發(fā)言。我們組第一行擺了4個紅圓片，第二行擺了2個藍(lán)圓片，我們以藍(lán)圓片為標(biāo)準(zhǔn)，在第一行2個2個地圈，圈了2個2，所以紅圓片的個數(shù)是藍(lán)圓片的2倍?！瓗煟嚎戳怂麄兊淖髌罚瑢W(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？生5：我發(fā)現(xiàn)第1組和第3組擺的方法不一樣，第一組把一份數(shù)擺在上面，第三組把一份數(shù)擺在下面。生6：我發(fā)現(xiàn)第6組和第8組用的圓片數(shù)廣西教育·D版 2019年1期2019-03-13
- 填數(shù)競賽
用硬紙剪38個圓片（也可在棋子或硬幣上貼紙），再畫兩個如下圖的正六邊形，之后在圓片上寫上1～19的順序數(shù)，寫兩套。準(zhǔn)備好后兩人開始競賽。競賽的內(nèi)容是38個圓片一人一套，正六邊形一人一個，同時開始將圖片擺入正六邊形的圓圈內(nèi)，使它的每一邊和每一半徑上各數(shù)的和相等。一個人填的數(shù)和等于22，另一人填的數(shù)和等于23。誰填的數(shù)和等于23或22，可由主持人決定，也可兩人協(xié)商或抓鬮。誰先填出，誰贏。填數(shù)競賽每邊和半徑上各數(shù)的和等于22的見圖a，每邊和半徑上各數(shù)的和等于23小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(中年級) 2018年9期2018-09-07
- 報廢籃球裁剪后在體育課堂教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用
和17cm大小的圓片，也可根據(jù)自己的實際需要裁剪成合適的尺寸的圓片。這些圓片在課堂中可以根據(jù)教材的不同有不同的命名，如球類課命名為球托，投擲課中命名為飛盤，游戲課中命名為西瓜帽、小皮墊等，如圖1所示。2 報廢橡膠材質(zhì)籃球裁剪后在不同教材中的創(chuàng)新應(yīng)用裁剪后的圓片可以運用到不同教材的課堂教學(xué)中，筆者在如下教材中進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，均收到良好的教學(xué)效果。2.1 在快速跑教學(xué)中的應(yīng)用在快速跑教學(xué)中發(fā)展步幅和步頻，將班級學(xué)生分成4路縱隊（根據(jù)學(xué)生多少和圓片的多少適當(dāng)安排隊運動 2017年22期2018-01-19
- 活動為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)
動一：1個神奇的圓片，初步感受位值思想（出示有十位和個位的數(shù)位表）師：（拿出一個圓片）這是什么？生：圓片、餅、硬幣、紐扣（答案五花八門）師：（把圓片放在數(shù)位表的個位）現(xiàn)在呢？生：1師：（把圓片放在數(shù)位表的十位）現(xiàn)在呢？生：十師：這圓片真神奇！站在不同的位置，所表示的意思是不一樣的。活動二：用2個圓片擺數(shù)，進(jìn)一步感受位值思想師：2個圓片可以擺出幾個不同的數(shù)？在數(shù)位表上擺一擺，并記錄下來。師：用2個圓片怎樣表示出一個最大數(shù)和最小數(shù)？請說理由。生1：2個圓片都放師道·教研 2017年12期2018-01-10
- 活動為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)
動一：1個神奇的圓片，初步感受位值思想（出示有十位和個位的數(shù)位表）師：（拿出一個圓片）這是什么？生：圓片、餅、硬幣、紐扣（答案五花八門）師：(把圓片放在數(shù)位表的個位)現(xiàn)在呢？生：1師：(把圓片放在數(shù)位表的十位)現(xiàn)在呢？生：十師：這圓片真神奇！站在不同的位置，所表示的意思是不一樣的?；顒佣河?個圓片擺數(shù)，進(jìn)一步感受位值思想師：2個圓片可以擺出幾個不同的數(shù)？在數(shù)位表上擺一擺，并記錄下來。師：用2個圓片怎樣表示出一個最大數(shù)和最小數(shù)？請說理由。生1：2個圓片都放師道(教研) 2017年12期2017-12-26
- 一種多層結(jié)構(gòu)鉬隔熱屏
的隔熱屏的單層鉬圓片變形問題，提供一種多層結(jié)構(gòu)鉬隔熱屏，包括多個單層鉬圓片，各單層鉬圓片上設(shè)置有通孔，各單層鉬圓片上設(shè)置有支撐各相鄰單層鉬圓片的凸軌，通孔中穿有兩端設(shè)有緊固支撐鉬螺桿。優(yōu)選的，所述設(shè)置在單層鉬圓片上的通孔有若干個，各通孔兩端鄰近位置各設(shè)置有一道凸軌，所述凸軌用于支撐和固定相鄰鉬圓片，其中，凸軌處壓制成半圓形，使得相鄰鉬圓片之間還留有縫隙；優(yōu)選的，所述鉬螺桿下方設(shè)置成直角彎曲狀，并留有一段支撐鉬螺桿，用于構(gòu)成對鉬隔熱屏底部支撐架，螺桿上方設(shè)置中國鉬業(yè) 2017年3期2017-01-20
- 小圓片，大用處
其實另一種學(xué)具小圓片，也是不錯的，它的形象更具體。本文結(jié)合個人的教學(xué)實踐，談?wù)勑?span id="j5i0abt0b" class="hl">圓片的應(yīng)用。一、關(guān)注操作，動說結(jié)合【片段一】低年級最先接觸的是一步計算問題，如求總數(shù)或部分?jǐn)?shù)、比多比少、用乘法或除法解決問題等。如果總用小棒代替題中出現(xiàn)的人和物未免有點枯燥、勉強，也不利于孩子的發(fā)展，要他們自己畫圖又能力有限，我想用小圓片代替正好，就像斷案一樣，把題里的情景重現(xiàn)一遍，學(xué)生能更好地理解。1.化隱性為顯性比如，一年級人教版數(shù)學(xué)（上冊）第90頁第1題：這是一道圖文結(jié)合新課程·小學(xué) 2016年8期2016-05-14
- 小小圓片用處多
學(xué)具就是小棒和小圓片了，相比較而言，小圓片更容易制作，也更容易操作。首先，選擇硬彩紙、牛奶盒、鞋盒、廢紙板等較硬的紙片作為材料就可以制作了。然后，用圓規(guī)或者圓形物體畫出圓形，再細(xì)心地把圓剪下來就可以了。這種學(xué)具即節(jié)能環(huán)保，又鍛煉了孩子的動手能力，而且還很方便快捷。通過擺弄小圓片，學(xué)生的動手操作的能力得到了提高，學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來，自主探索的愿望和學(xué)習(xí)的熱情被充分激發(fā)出來。下面，我就結(jié)合我在教學(xué)實踐中的一些體會，談?wù)勑?span id="j5i0abt0b" class="hl">圓片在低年級數(shù)學(xué)課堂上的作用。一、小試題與研究·教學(xué)論壇 2014年6期2015-01-14
- PCM參數(shù)在圓片制造中的影響
燕摘要在集成電路圓片的生產(chǎn)制造過程中，產(chǎn)品線通常會采取一些方法來監(jiān)控生產(chǎn)過程以確保產(chǎn)品的合格率，對這個過程的控制監(jiān)控簡稱PCM。監(jiān)控PCM的參數(shù)能及時發(fā)現(xiàn)問題，如果對發(fā)現(xiàn)的問題及時改進(jìn)，那么對于提高產(chǎn)品成品率和可靠性是一種比較有效的手段。產(chǎn)品的成品率在理想的情況下決定了一種工藝的缺陷密度，工藝波動造成的某些PCM參數(shù)的離散往往是影響成品率的主要因素。所以產(chǎn)品的可靠性和PCM參數(shù)的設(shè)置，以及PCM參數(shù)漂移有著極為密切的關(guān)系。關(guān)鍵詞圓片；成品率；PCM；參數(shù)中新媒體研究 2014年11期2014-09-01
- 開心游樂園
朋友坐 。我們擺圓片檢驗看看小寶是否算得對。12-9表示從12個圓片中拿走9個， ，再數(shù)一數(shù)剩下的圓片，還剩3個，所以小寶算對了呢。我們還可以這樣想：（ ）+9=12，用“想加算減”的方法，馬上就知道12-9=3。我還會用“破十法”計算。比如，先把12根小棒（bàng）分成10根和2根的兩堆 ，再從10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和另一堆的2根合起來就是3根，所以12-9=3。哇，太棒了！這么多方法，小朋友，你學(xué)會了嗎？快來試試計算下面這些題目吧！13-學(xué)苑創(chuàng)造·A版 2014年3期2014-04-04
- 聲音“吹”蠟燭
從氣球上剪下兩塊圓片，分別蒙在卷筒紙芯的兩端，并用橡皮筋牢（láo）牢扎好。②用針在其中一塊圓片中央扎出一個小洞。③用打火機將蠟燭點燃（rán），固定在桌子上。然后拿起卷筒紙芯，把扎了小洞的一端對準(zhǔn)燭火?！灸Хㄕ宫F(xiàn)】拍打卷筒紙芯另一端的圓片，哇！蠟燭居然熄滅了！【魔法揭秘】為什么聲音能把蠟燭“吹”滅呢？原來，聲音是由物體振動而引發(fā)的現(xiàn)象，當(dāng)我們拍打卷筒紙芯一端沒有被扎洞的圓片時，緊繃的圓片因為振動而發(fā)出聲音，同時也使周圍的空氣產(chǎn)生了振動。受到振動的空氣會從學(xué)苑創(chuàng)造·A版 2014年3期2014-04-04
- 半導(dǎo)體晶圓的污染雜質(zhì)及清洗技術(shù)
1）介紹了半導(dǎo)體圓片存在的各種污染雜質(zhì)的類型和去除方法，并概要總結(jié)了半導(dǎo)體圓片的清洗技術(shù)，對半導(dǎo)體圓片的濕法和干法清洗特點和去除效果進(jìn)行了比較分析。污染雜質(zhì)；半導(dǎo)體；濕法清洗；干法清洗隨著半導(dǎo)體技術(shù)的不斷發(fā)展，對工藝技術(shù)的要求越來越高，特別是對半導(dǎo)體圓片的表面質(zhì)量要求越來越嚴(yán)，其主要原因是圓片表面的顆粒和金屬雜質(zhì)沾污會嚴(yán)重影響器件的質(zhì)量和成品率，在目前的集成電路生產(chǎn)中，由于圓片表面沾污問題，仍有50%以上的材料被損失掉[1]。在半導(dǎo)體生產(chǎn)工藝中，幾乎每道工電子工業(yè)專用設(shè)備 2014年7期2014-03-23
- RRC工藝涂膠膠厚均勻性優(yōu)化研究
刻膠用量的減少，圓片上膠厚的均勻性也在發(fā)生劇烈的變化。同時光刻涂膠工序最重要的工藝要求就是膠厚和均勻性，它直接影響著后續(xù)曝光工藝的穩(wěn)定性。在RRC工藝下，通過對噴膠轉(zhuǎn)速、排風(fēng)、噴膠速率等涂膠參數(shù)進(jìn)行多次試驗，最終找出影響膠厚均勻性的參數(shù)及其調(diào)整方法，來達(dá)到工藝要求的膠厚及均勻性，保障工藝生產(chǎn)的穩(wěn)定性。光刻；涂膠；均勻性；RRC1 引言半導(dǎo)體市場競爭變得越來越激烈，最終成功與否，關(guān)鍵取決于迅速涌現(xiàn)出的新型制造能力在生產(chǎn)線運作的高成品率指標(biāo)的體現(xiàn)，而在提高成品電子與封裝 2014年8期2014-03-22
- 邊界穩(wěn)定化Heegaard曲面具有臨界性的一個必要條件
分支的曲面.F的圓片復(fù)形記為Γ(F)，定義如下:1)F的壓縮圓片的合痕類構(gòu)成Γ(F)的頂點集.2)如果存在m+1個頂點的代表元彼此不交，則它們構(gòu)成一個m維單形.稱曲面F是一個拓?fù)錁O小曲面，如果Γ(F)為空集，或者Γ(F)是不可縮的.并且稱拓?fù)錁O小曲面F的拓?fù)渲笖?shù)(簡稱指數(shù))為滿足πn－1(Γ)≠1的最小的n.特別地，如果Γ(F)為空集，則定義為拓?fù)錁O小曲面F的指數(shù)為0.指數(shù)為0的拓?fù)錁O小曲面通常稱為不可壓縮曲面，這是三維流形理論中被廣泛研究的一類重要曲面.湖北民族大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版) 2013年3期2013-10-09
- 濕法刻蝕應(yīng)對圓片減薄后翹曲問題的探討
，減薄工藝僅需將圓片減薄至350 μm或350 μm以上的厚度。為了不斷適應(yīng)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，圓片直徑越來越大，當(dāng)150 mm、200 mm甚至300 mm的圓片被減薄到200 μm甚至200 μm以下時，圓片本身的剛性也將慢慢變得不足以使其保持原來平整的狀態(tài)。圓片減薄后的翹曲問題，是后續(xù)工藝過程中如搬運、貼膜等不得不面對的。能否處理好減薄后圓片的翹曲問題，是決定后續(xù)工藝可靠性及穩(wěn)定性至關(guān)重要的一步。2 翹曲產(chǎn)生的原因及應(yīng)對方法2.1 翹曲產(chǎn)生原因由于電子與封裝 2013年8期2013-09-05
- 超寬帶圓片單極天線的改進(jìn)設(shè)計
STOHR提出的圓片單極天線具有很寬的阻抗帶寬和穩(wěn)定的相位中心［4］。該天線能覆蓋無線終端的全部所需頻段，可在很寬的阻抗帶寬上提供令人滿意的輻射性能，此外還具有制作簡單、加工方便、成本低廉、體積小、質(zhì)量輕等優(yōu)點［5－6］。文獻(xiàn)［7］介紹了圓片單極超寬帶天線的設(shè)計方法及其超寬帶性能。本文在民用超寬帶范圍內(nèi)對該天線進(jìn)行了仿真和實驗，提出了天線的改進(jìn)形式，分析了天線的阻抗、方向圖、增益，以及表面電流分布等特性。1 超寬帶圓片單極天線特性1.1 天線基本結(jié)構(gòu)超寬帶上海航天 2012年6期2012-09-18
- “擺一擺,想一想”教學(xué)建議
棒，學(xué)具袋里的小圓片就可以在他身上盡情地舞蹈（播放課件演示）。這些圓片跳在不同的數(shù)位上，表示的數(shù)會怎樣？（不同）今天，我們就用圓片變一變（出示課題：擺一擺，想一想）。請同學(xué)們用2個圓片在自己實驗報告單的數(shù)位表上擺一擺，并說一說這2個圓片分別代表多少？然后，教師選一個小組進(jìn)行示范活動，通過討論來強化數(shù)位、位置值概念。（要求：由一名同學(xué)對擺出的結(jié)果進(jìn)行綜合、記錄，其他幾名同學(xué)各自在實驗報告單的數(shù)位表上擺圓片。）二、強化問題意識，促使操作從無序走向有序?qū)W會有序觀云南教育·小學(xué)教師 2012年4期2012-08-30
- 超寬帶平板圓片單極天線及其小型化研究
ohr 所提出的圓片單極天線除了具有很寬的阻抗帶寬之外，還具有穩(wěn)定的相位中心[5]。這種天線能夠覆蓋無線終端的全部頻段，在很寬的阻抗帶寬上能提供令人滿意的輻射性能。此外，它還具有制作簡單、加工方便、成本低廉、體積小、質(zhì)量輕等諸多優(yōu)點[6－8]。圓片單極天線雖然具有諸多優(yōu)點，但是由于其地板是垂直于輻射器的，天線的空間尺寸較大，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性差。尤其是當(dāng)天線的最低工作頻率fL處在短波段時，天線的縱向高度可以達(dá)到幾米，而地板的尺寸則更為龐大，巨大的體積也會給天線的安裝備環(huán)境工程 2011年3期2011-02-23
- 涂料不揮發(fā)物體積分?jǐn)?shù)的測試方法
,本試驗選用金屬圓片作為受漆器,對四組涂料進(jìn)行不揮發(fā)物體積分?jǐn)?shù)的測定,介紹涂料不揮發(fā)物體積分?jǐn)?shù)的測定方法及測試過程中的注意事項。1 試驗部分1.1 原理測定未涂漆圓片的質(zhì)量和體積,用受檢涂料涂覆金屬圓片,干燥后測定涂漆圓片的質(zhì)量和體積,用測得的圓片涂漆前后的體積和質(zhì)量計算出干膜的體積和質(zhì)量,由液體涂料的不揮發(fā)物質(zhì)量分?jǐn)?shù)和密度計算出形成干膜所需的液體涂料的體積,干涂膜的體積除以液體涂料的體積乘以100即得液體涂料中不揮發(fā)物的體積分?jǐn)?shù)。1.2 儀器和材料分析天合成材料老化與應(yīng)用 2010年3期2010-09-07
- 圓片清洗過程中靜電控制
增大明顯。用該批圓片進(jìn)行批生產(chǎn)封裝時，發(fā)現(xiàn)封裝后有個別電路的靜態(tài)漏電流有一定的增大，但仍在設(shè)計合格范圍內(nèi)。后將這些電路進(jìn)行相關(guān)可靠性試驗，發(fā)現(xiàn)靜態(tài)電流基本均不合格。經(jīng)過試驗和分析，確認(rèn)電路是在封裝過程中受到了一定程度的靜電損傷。電路工作電壓不高時，這些損傷還不至于引起電路功能失效，但當(dāng)電路在高能粒子作用下，靜電引起的微小損傷就會引起漏電、β參數(shù)等的變化，最終導(dǎo)致電路靜態(tài)電流等技術(shù)指標(biāo)不合格。圖1是某深亞微電路典型靜電損傷圖片。在對封裝過程逐步分析并對各個工電子與封裝 2010年10期2010-02-26
- “擺一擺 想一想”教學(xué)實錄與評析
通過把一定數(shù)量的圓片分別擺在十位和個位上得到不同的數(shù)的活動，鞏固100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識。2.學(xué)生在操作實踐中感悟和體驗數(shù)學(xué)思想方法，認(rèn)識事物的變化規(guī)律，學(xué)會有序思考，培養(yǎng)初步的抽象概括能力。3.學(xué)生在愉悅的操作中感受數(shù)學(xué)的奧秘，獲得成功的體驗。教學(xué)重點和難點：在擺數(shù)的過程中探索數(shù)位不同引起數(shù)的變化的簡單規(guī)律。教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題師（分別板書1、10）：這是幾和幾？生：這兩個數(shù)是1和10。師：老師手里有1個圓片，你們能不能用這一個圓片分別表示出1和云南教育·小學(xué)教師 2009年4期2009-04-27
- 巧設(shè)“課堂”環(huán)節(jié)，有效開展綜合與實踐活動 ——以“擺一擺，想一想”為例