有趣

過(guò)程高度相似，“有趣”“有料”“有思”“有味”的數(shù)學(xué)課堂讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與兒童的相遇更加美好。關(guān)鍵詞：有趣? 有料? 有思? 有味做教師許多年，筆者常常想：理想的數(shù)學(xué)課堂是什么樣的？理想的課堂是師生心靈相遇的場(chǎng)所，是觀照意義世界和感悟生命之美的場(chǎng)所。理想的數(shù)學(xué)課堂其實(shí)也是如此。有人曾對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的程度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：隨著年級(jí)的升高，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)逐漸喪失，70%以上的高年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)并無(wú)好感。究其原因，學(xué)生的回答是“在課本中”“在習(xí)題中”“在

們帶來(lái)美食主題的有趣句子，日常的食物在他們眼中都變得與眾不同，一起來(lái)看看吧！潘樂(lè)儀：我把洗完澡的螃蟹放進(jìn)了蒸籠里，好像把它們關(guān)進(jìn)了“監(jiān)獄”。小螃蟹們?cè)凇氨O(jiān)獄”里慌張地爬來(lái)爬去，仿佛在商量著怎么“越獄”呢。許臻：剛掀開飯盒的蓋子，就看見了熱乎乎的鵪鶉蛋。一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的，像一個(gè)個(gè)走不穩(wěn)的小胖墩。蔡語(yǔ)宸：可樂(lè)雞翅穿著古銅色的衣服安靜地躺在盤子里，等著我去吃它。但是它太調(diào)皮了，我用筷子夾它，它就像裝了彈簧似的，左躥右跳的，真是讓我氣憤不已！蔡一禾：這炸開花的雞蛋

公益報(bào)道也變得“有趣”“有用”，推陳出新的活動(dòng)不斷在公眾中出圈。通過(guò)運(yùn)營(yíng)“綠馬甲”，杭州日?qǐng)?bào)積極打造“媒體的公益品牌”，同時(shí)也在公益事業(yè)領(lǐng)域打造“公益的媒體品牌”。綠水青山里的生態(tài)探索，可能是最好的公益教育綠馬甲文明公益行動(dòng)的誕生，是杭州日?qǐng)?bào)媒體自然科普公益活動(dòng)探索和實(shí)踐的結(jié)果。2014 年，杭州日?qǐng)?bào)全媒體新聞中心成立科學(xué)松果會(huì)團(tuán)隊(duì)。以西湖景區(qū)為“基地”，推出大量有趣好玩的科普活動(dòng)，成功收獲一大批親子粉絲，是杭州媒體最早開展自然科普教育的團(tuán)隊(duì)。在生態(tài)文明理

教學(xué)方法，營(yíng)造“有趣”的情境游戲化教學(xué)是幼兒園最常用的教學(xué)方法，小學(xué)1～2年級(jí)應(yīng)延續(xù)這一方法，引導(dǎo)學(xué)生慢慢向小學(xué)過(guò)渡，順利完成幼小身份的轉(zhuǎn)變。（一）以情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生的興趣情境創(chuàng)設(shè)在1～2年級(jí)教學(xué)中是一種十分常用的教學(xué)方法，以一個(gè)情境串聯(lián)起整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生沉浸其中，對(duì)于知識(shí)和能力的落實(shí)非常有效。筆者在教學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《給動(dòng)物分類》時(shí)，先以學(xué)生喜聞樂(lè)見的動(dòng)物王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境導(dǎo)入新課：“今天我們動(dòng)物王國(guó)要舉行一個(gè)大派對(duì)，除了在座的動(dòng)物們，還邀請(qǐng)了三位大明星，

魯民魯迅先生畫像有趣，包括情趣、意趣、志趣、藝趣和文趣，具備其一就有可愛之處，若多具備兩條則會(huì)大受歡迎。有趣的人瀟灑脫俗，不拘常理，但又異趣橫生。沈從文的文字、談吐很有趣，做人也很有趣。學(xué)生和同事一提起他，總是用有趣二字來(lái)形容。沈從文在西南聯(lián)大任教時(shí)，夫人張兆和有時(shí)會(huì)與他發(fā)生爭(zhēng)吵。他倆就在從宿舍到教室的路上一路吵著，慢聲細(xì)語(yǔ)，不慍不怒，見熟人還不忘打招呼。一直吵到教室門口，沈從文進(jìn)去上課，夫人便在外頭看書，等他上完課再一路吵回去。好看的皮囊千篇一律，有趣的

注三個(gè)關(guān)鍵詞：“有趣”“有得”“有用”。一、情景性教學(xué)策略——讓幼兒數(shù)學(xué)變得“有趣”“有趣”是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，是自我主動(dòng)建構(gòu)“數(shù)學(xué)理論”的前提。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展是離不開與日常生活情景相聯(lián)系的學(xué)習(xí)背景，也就是情景教學(xué)。教師必須讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)與行為參與其中，否則教學(xué)無(wú)法與幼兒的思維、經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒解決問(wèn)題的積極性。情境可以是虛擬的，但問(wèn)題必須是真實(shí)的。因此，實(shí)踐中，教師追求情景教學(xué)：“真實(shí)”“有趣”而有“意義”。一是游戲情景。從真實(shí)的生活和游

加簡(jiǎn)單愉悅、生動(dòng)有趣活躍,使學(xué)生們?cè)陂喿x教學(xué)過(guò)程中時(shí)可以充分發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)新性,這樣才能激發(fā)學(xué)生們對(duì)閱讀教學(xué)的興趣與熱愛,讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與課堂，積極的與老師進(jìn)行互動(dòng)和交流，從而利用學(xué)生的主動(dòng)性促進(jìn)閱讀教學(xué)的有效進(jìn)行。1.巧用微課素材,激發(fā)課外閱讀興趣在新教學(xué)模式變革的大背景下,老師們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,積極革新各種教學(xué)模式。這就要求教師在備課的時(shí)候,必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好為導(dǎo)向,采用他們感興趣的形式把課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象的展示出來(lái),而且

們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有情、有趣的課堂教學(xué)情境，尊重學(xué)生、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，將提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量作為英語(yǔ)教育的第一要?jiǎng)?wù)常抓不懈。有效地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在40分鐘內(nèi)提高整體教學(xué)效果。筆者就如何創(chuàng)設(shè)有情、有趣、有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)筑高質(zhì)量的英語(yǔ)課堂教學(xué)，談一談幾點(diǎn)做法。關(guān)鍵詞：有情;有趣;有效;高質(zhì)量;英語(yǔ)課堂教學(xué)一、有情、有趣、有效地導(dǎo)入熱身環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)導(dǎo)入或熱身環(huán)節(jié)主要是喚起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望、主動(dòng)回憶舊知和積極構(gòu)建新知。但是否要把復(fù)習(xí)的內(nèi)容直接讀一遍呢？怎樣做

要：打造有料又有趣的應(yīng)用文寫作課堂，實(shí)際上是關(guān)于教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)等問(wèn)題綜合考慮的結(jié)果。基于高職學(xué)生的特點(diǎn)，高職應(yīng)用文寫作課堂可以從授人以魚、授人以漁、授人以愚、授人以愉等幾方面做一些具體而微妙的工作。關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫作;有料;有趣中圖分類號(hào)：H15? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-4437（2022）02-0052-03應(yīng)用文寫作是本?？圃盒５囊婚T公共基礎(chǔ)課，這門課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的應(yīng)用寫作思

學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得有趣，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得深刻。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí);情景化;有趣;課堂一、在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！鄙罱?jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教學(xué)的知識(shí)、思想、方法必須經(jīng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)去理解和發(fā)展，并不是單純依賴教師的講解就能獲得。因此，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的情境，為學(xué)生提供觀察、操作、實(shí)踐及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得豐富的教學(xué)知識(shí)。1、把“問(wèn)題情境”故事化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

【關(guān)鍵詞】體育;有趣;情境考核作者簡(jiǎn)介：史有軍（1980—），男，江蘇省海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)。2018年，我校成立體育考核改革項(xiàng)目組，試圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)情境，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)情境中完成規(guī)定任務(wù)，達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，以對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、體育精神、運(yùn)動(dòng)思維等方面進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，力求突破以往只評(píng)價(jià)學(xué)生的單項(xiàng)素質(zhì)或技術(shù)技能的評(píng)價(jià)模式。一、情境考核的必備要素我校體育考核改革項(xiàng)目組將運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能、比賽規(guī)則等要素進(jìn)行整理，提出情境考核必備的要素和得分點(diǎn)等要求，并提供典型案

秩序混亂。有情、有趣、有序、有效，是小學(xué)科學(xué)高效課堂的應(yīng)有樣態(tài)。本文闡述了小學(xué)科學(xué)高效課堂的建構(gòu)策略。關(guān)鍵詞：高效課堂;有情;有趣;有序;有效小學(xué)科學(xué)作為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙課程，在義務(wù)教育中具有不可替代的作用。國(guó)家高度重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，從小學(xué)一年級(jí)起就開設(shè)了科學(xué)課，專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。科學(xué)教學(xué)的好壞影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，科學(xué)教學(xué)的質(zhì)效決定了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的高低。高效課堂是每個(gè)科學(xué)教師的追求，高效科學(xué)課堂應(yīng)該是“四

，即有理、有法、有趣，能夠真正打開學(xué)生的閱讀思維，幫助學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建閱讀框架，提高閱讀能力。[關(guān)鍵詞]閱讀教學(xué);預(yù)測(cè)策略;有理;有法;有趣[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2022）16-0049-03統(tǒng)編語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)，首次出現(xiàn)了以閱讀策略為主要思路的內(nèi)容單元。預(yù)測(cè)作為一種重要的閱讀策略，能夠通過(guò)關(guān)注文章中的隱性信息，提取文章中的關(guān)鍵信息，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的、深入的思考，實(shí)現(xiàn)“卷入式”閱讀。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教

課堂;新鮮事物;有趣;熱情【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）18-0137-04Research on the application of fun concept in primary school mathematics teachingLIU Mingxiu （Experimental Primary School in Jianyang Distri

和克洛伊到處搜尋有趣的道具;安在準(zhǔn)備拍攝計(jì)劃和鏡頭腳本;加拿大的馬琳和澳大利亞的斯嘉麗主動(dòng)要求做蛋糕誘捕雨熊;維京人在劈竹子做成筐裝雨熊;南美作家在做辣椒醬，帕烏拉還捐出了一瓶老干媽，希望雨熊愛吃辣而愿意留下來(lái);古堡工作人員蘇菲和安娜幫大家捏錫紙帽子，戴上可避免被外星人操縱腦電波;鎮(zhèn)上的好心大叔送來(lái)了巨人“金發(fā)公主”，還不收租金…… 我近來(lái)讀年輕作家的小說(shuō)，時(shí)常感到驚異和喜悅。對(duì)我們“70后”和更前代作家來(lái)說(shuō)需要費(fèi)力達(dá)到的“世界性”“全球性”，在他們那里簡(jiǎn)

詞：互動(dòng)式教學(xué);有趣;探索中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要老師通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中，處理好知識(shí)的教授和能力培養(yǎng)的關(guān)系，需要注重幫助學(xué)生建立自主性和獨(dú)立性，需要引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)，探索可使用的空間，最終靈活運(yùn)用這一門語(yǔ)言，現(xiàn)今在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，"互動(dòng)式"教學(xué)就轉(zhuǎn)而成為更多教師使用的教學(xué)方式，這一方式是師生共同參與的一個(gè)教學(xué)過(guò)程，一般而言，英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)主要分為兩個(gè)模式，一個(gè)是師生互動(dòng)，一個(gè)是生生互動(dòng)，通過(guò)兩個(gè)模式的并用和相輔相成

詞：科學(xué)活動(dòng)? 有趣? 中班中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A今天的幼兒，將是未來(lái)世界建設(shè)的主力軍，向幼兒進(jìn)行科學(xué)教育，是人類社會(huì)進(jìn)步的要求，是時(shí)代發(fā)展的需要，幼兒的呼喚?？茖W(xué)活動(dòng)是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園科學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對(duì)幼兒的思維和發(fā)展有看重要的價(jià)值。它既是教師的思維活動(dòng)，又有幼兒的思維活動(dòng)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在確定了具體目標(biāo)，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，精心安排了活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)幼兒的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒

促使課堂教學(xué)高效有趣，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。小學(xué)一、二年級(jí)無(wú)家庭書面作業(yè)在課堂上，教師需要讓學(xué)生進(jìn)行高效、創(chuàng)新的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，三到六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，學(xué)校課后服務(wù)基本滿足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園、課堂，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范?！娟P(guān)鍵詞】雙減;小學(xué);高效;有趣;書面作業(yè);全面規(guī)范一、研究背景與問(wèn)題提出一年級(jí)的學(xué)生，剛從幼兒園升上小學(xué)，學(xué)習(xí)的任務(wù)增加，上課的模式發(fā)生比較大的變化，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)需要時(shí)間適應(yīng)和慢慢調(diào)整。幼兒園的課

語(yǔ)故事引入，感受有趣;體會(huì)人物形象，感受有料;注重方法引導(dǎo)，使之有效。從而在輕松有趣有效中走進(jìn)文言文?！娟P(guān)鍵詞】文言文 有趣 有料 有效統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中出現(xiàn)了文言文，從三年級(jí)到六年級(jí)，一共安排了14篇?？v觀這14篇文言文，大都是故事性的文本，這主要是由統(tǒng)編版教材對(duì)文言文學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)定位決定的——激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。這些故事大都是學(xué)生早就熟悉的，但是以文言文的形式出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生比較好奇，興趣也自然而然地被激發(fā)了。然而，每學(xué)期僅2篇左右的文言文，量實(shí)在少

語(yǔ)故事引入，感受有趣;體會(huì)人物形象，感受有料;注重方法引導(dǎo)，使之有效。從而在輕松有趣有效中走進(jìn)文言文?！娟P(guān)鍵詞】文言文 有趣 有料 有效統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中出現(xiàn)了文言文，從三年級(jí)到六年級(jí)，一共安排了14篇?？v觀這14篇文言文，大都是故事性的文本，這主要是由統(tǒng)編版教材對(duì)文言文學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)定位決定的——激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。這些故事大都是學(xué)生早就熟悉的，但是以文言文的形式出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生比較好奇，興趣也自然而然地被激發(fā)了。然而，每學(xué)期僅2篇左右的文言文，量實(shí)在少

教學(xué)模式，探索“有趣+有效”的教學(xué)方式，讓學(xué)生在和諧、趣味的課堂氛圍中實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，為學(xué)生形成正確的道德觀與法治觀念奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。[關(guān)鍵詞]道德與法治教學(xué);有趣;有效[中圖分類號(hào)] G623.15[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2022）06-0053-03構(gòu)建有趣的課堂并非教學(xué)的終極目標(biāo)，而是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的一種策略。現(xiàn)階段，大多數(shù)道德與法治教師將重心放在趣味教學(xué)的設(shè)計(jì)上，導(dǎo)致道德與法治教學(xué)得不到好的效果。為了實(shí)現(xiàn)道

【關(guān)鍵詞】練習(xí) 有趣 游戲數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)有一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容是“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減計(jì)算”，這兩項(xiàng)技能是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。但只是簡(jiǎn)單地口頭練習(xí)數(shù)數(shù)，看著題目做口算，多半學(xué)生會(huì)厭煩，甚至因懼怕這樣單調(diào)枯燥的練習(xí)而厭惡數(shù)學(xué)。一年級(jí)，學(xué)生從幼兒園的以“玩”為主，到小學(xué)以“學(xué)”為主，這個(gè)變化是巨大的，“玩”，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與其中，“學(xué)”就不一定了。所以要想辦法讓學(xué)生抱著玩的態(tài)度不斷學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)在玩中學(xué)、玩中練的作業(yè)，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，讓學(xué)生從一

觀念和方式，構(gòu)建有趣又實(shí)效的課堂氛圍。關(guān)鍵詞：雙減政策;英語(yǔ)課堂;低年級(jí)英語(yǔ);有趣;實(shí)效課堂引言：興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，但真正興趣的激發(fā)不取決于事物的“有趣外表”，而取決于學(xué)習(xí)活動(dòng)的“過(guò)程”。杜威曾說(shuō)，學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生的“當(dāng)前能力”為基礎(chǔ)，借助具有新知識(shí)的相關(guān)“目標(biāo)事物”，以連續(xù)的“行為模式”呈現(xiàn)。使學(xué)生能夠參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生興趣?；谶@一教育理念，在低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中設(shè)計(jì)一些合適有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而有效激發(fā)小學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

5自然段，說(shuō)說(shuō)“有趣”體現(xiàn)在哪里，并舉一反三，把“多么有趣的一幅圖畫呀”放到其他自然段中讀一讀，并說(shuō)說(shuō)“有趣”體現(xiàn)在哪里。由此，學(xué)生又找出了課文的另一個(gè)關(guān)鍵詞“有趣”，并領(lǐng)悟到作者就是圍繞“有趣的圖畫”來(lái)布局謀篇的。能夠高度概括一篇課文或一段話中心意思的句子，就屬于中心句。中心句概括的不僅是文章的內(nèi)容，而且還概括文章表達(dá)的思想感情；在閱讀課文或一段話時(shí)，學(xué)生抓住了中心句也就抓住了理解課文的牛鼻子。在教學(xué)中，教師要善于抓住課文中的中心句，借助中心句精心設(shè)計(jì)教

作業(yè)設(shè)計(jì)的有序、有趣和有效。關(guān)鍵詞：低段語(yǔ)文專題作業(yè) ?有序 有趣 有效統(tǒng)編教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，所以設(shè)計(jì)專題作業(yè)更能凸顯教材的特色，發(fā)揮教材的作用，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。專題作業(yè)要求教師將那些傳統(tǒng)意義上的作業(yè)加以改造，使其有一定的主題性和情境性。在愉悅合理的情境中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富多彩的形式開展學(xué)習(xí)和思考，多角度、全方位地獲取知識(shí)，鍛煉能力，改變文本作業(yè)的單一模式，將聽說(shuō)讀寫與游戲、繪畫、調(diào)查、參觀、訪問(wèn)、制作、表演等等學(xué)生

趣味性，讓文章“有趣”。關(guān)鍵詞：生活;有種;有料;有趣;寫人寫作來(lái)源于生活，也是生活必不可少的一部分。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“作文不是生活的點(diǎn)綴，而是生活的必需，和說(shuō)話完全一個(gè)樣?！钡牵迥昙?jí)學(xué)生一聽“作文”二字便害怕。因?yàn)樗麄儾恢雷プ∈裁磧?nèi)容來(lái)寫，作文字?jǐn)?shù)也總不能達(dá)到老師要求，而且他們對(duì)寫作不感興趣。針對(duì)這一問(wèn)題和五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作人物描寫，在此我提出了三個(gè)觀點(diǎn)，以解決學(xué)生寫作文過(guò)程中遇到的難題。一、有種，內(nèi)涵情感兼顧有種，是說(shuō)作文內(nèi)容有自己的見解，珍視獨(dú)特

輕化;包裝設(shè)計(jì);有趣簡(jiǎn)介隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們消費(fèi)水平的提高，消費(fèi)者面對(duì)多樣的休閑食品已經(jīng)不只在口味上有所要求，包裝也是能否贏得市場(chǎng)的一個(gè)重要指標(biāo)。蝦玩兒”休閑食品包裝設(shè)計(jì)是以鮮蝦食品為主體展開的包裝設(shè)計(jì)，把與鮮蝦有關(guān)的一系列零食，如：蝦片、蝦條、蝦餅做成一個(gè)系列的包裝，同時(shí)還包括一些周邊產(chǎn)品。設(shè)計(jì)時(shí)，在調(diào)研分析目前市場(chǎng)上普通膨化食品包裝優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)找到新的突破口，讓包裝能夠結(jié)合審美、實(shí)用和有趣為一體，并且體現(xiàn)名稱里的“玩兒”的解決方法，提高鮮蝦食品

博引，能讓文本更有趣味和意義，能夠讓閱讀在多樣化拓展延伸中形成獨(dú)特的認(rèn)知感思。基于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展需要多鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相似的類文，不僅能起到補(bǔ)充課程文本資源的作用，更利于學(xué)生在主動(dòng)參與解讀中產(chǎn)生獨(dú)特認(rèn)知，讓他們真正愛上閱讀。圍繞語(yǔ)篇表達(dá)核心要點(diǎn)，多給學(xué)生提供相應(yīng)的類文，能夠讓學(xué)生在有效參與文本解讀中形成多樣化感思認(rèn)知，利于其獲得有價(jià)值信息。類文閱讀能夠給學(xué)生帶來(lái)更多有效閱讀素材，如在學(xué)習(xí)九年級(jí)英語(yǔ)第五單元的“藝術(shù)世界”的“Reading Tan Duns mus

P營(yíng)銷+地推，“有趣的靈魂”是關(guān)鍵通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研我們不難發(fā)現(xiàn)，那些通過(guò)圖書工作室“攢”出來(lái)的所謂作品，即便價(jià)格再低，也很難贏得市場(chǎng)的青睞，更別說(shuō)成為爆品。這些書即便依托某些出版社的品牌進(jìn)行“硬推”，其效果也很難令人滿意。究其根源，在于這樣的圖書只是相關(guān)信息的匯總，并沒(méi)有鮮明的觀點(diǎn)和“有趣的靈魂”。那么，誰(shuí)能賦予圖書以靈魂？當(dāng)然是作者，也就是IP。何謂IP？“有內(nèi)容，有一定粉絲群和知名度的文化產(chǎn)品或文化碎片都可以稱之為IP。”IP原本是知識(shí)產(chǎn)權(quán)（Intelle

發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)學(xué)如此有趣，里面通過(guò)故事、游戲和一些有趣的活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使他們更好地了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，從而提高數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)?？醋x本內(nèi)容就像在看圖文并茂的連環(huán)畫，富有童趣，我當(dāng)時(shí)就預(yù)想學(xué)生們肯定會(huì)喜歡上這套從書，從而愛上數(shù)學(xué)。果不其然，自從我將《讀本》中的內(nèi)容融入課堂教學(xué)以來(lái)，每節(jié)課學(xué)生都感到特別有趣，非常樂(lè)意并踴躍投入好玩而又具有探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，接下來(lái)以《一筆畫》為例。教材分析：一筆畫”是數(shù)學(xué)文化讀本三年級(jí)的內(nèi)容，在教材中是屬于數(shù)學(xué)問(wèn)題

? 趣味教學(xué)? 有趣在小學(xué)籃球教學(xué)中采用趣味教學(xué)的方法不僅能夠有效吸引小學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其參與的積極性，而且能夠在體育教學(xué)中更好地保護(hù)小學(xué)生的天性，為小學(xué)生的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。這與素質(zhì)教育對(duì)于體育教學(xué)的基本要求相符，能夠有效促進(jìn)體育教育的發(fā)展。正因?yàn)槿绱?，積極展開對(duì)于小學(xué)籃球教學(xué)中趣味教學(xué)重要意義和具體策略的研究已經(jīng)成為了當(dāng)前迫在眉睫的任務(wù)。一、小學(xué)籃球教學(xué)中趣味教學(xué)的重要意義一方面，小學(xué)籃球教學(xué)是重要的體育項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有很大的幫助。

把教學(xué)內(nèi)容貫穿到有趣的教學(xué)情境中，用趣味性的教學(xué)手段、風(fēng)趣且兒童化的語(yǔ)言完成教學(xué)任務(wù)。這就要求教師從課題導(dǎo)入、教學(xué)新內(nèi)容、鞏固練習(xí)、課堂活動(dòng)等環(huán)節(jié)入手，精心策劃學(xué)生感興趣的內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué);情境;有趣;引導(dǎo)力;推動(dòng)力教學(xué)改革的大潮對(duì)教師提出了更高的要求，教師只有站在高處，對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)有著深入的理解與研究，才能把握學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效率。什么樣的課堂能吸引學(xué)生？從兒童心理學(xué)角度來(lái)看，有趣、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，風(fēng)

學(xué)、準(zhǔn)確;講解要有趣，能吸引學(xué)生的注意力;畫面要清楚、可觀性強(qiáng)。這樣的微課效果會(huì)更好。關(guān)鍵詞：選點(diǎn);準(zhǔn)確;有趣;可觀性根據(jù)李秉德教授對(duì)我國(guó)中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方法的分類總結(jié)，有人將微課劃分為這11類，其中講授類是中小學(xué)最常見、最主要的一種微課類型，適用于教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)，如描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律等等。我們本地區(qū)的老師制作的微課也大部分是講授型的。怎樣才能做出一個(gè)美觀又實(shí)用的講授型微課呢？一、選點(diǎn)要“微”“微”是

班主任要努力做到有趣、有愛、有辦法、有擔(dān)當(dāng)，用真情、真心、真誠(chéng)做好每一項(xiàng)工作，當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;有趣;有愛;有辦法;有擔(dān)當(dāng)如果說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，那么，班主任一定是一個(gè)班級(jí)靈魂的鑄造者和引導(dǎo)者。學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范、班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)等都離不開教師的教育，特別是班主任的教育引導(dǎo)。2014年9月，習(xí)近平總書記視察北京師范大學(xué)，發(fā)表了“四有”好老師重要講話，提出“打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之

惑;啟發(fā);比喻;有趣;有效音標(biāo)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，音標(biāo)就像英語(yǔ)學(xué)習(xí)的拐杖，它是學(xué)生自學(xué)的工具，它的重要性不言而喻，對(duì)它掌握的好壞，對(duì)孩子日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)和深造產(chǎn)生舉足輕重的作用，因此，作為英語(yǔ)教師，如何引導(dǎo)孩子，使他們對(duì)音標(biāo)產(chǎn)生興趣，有著至關(guān)重要的意義。一、學(xué)生的難題，老師的困惑“老師，音標(biāo)是什么，為什么我總是不懂？”“老師，音標(biāo)怎樣才能學(xué)好，學(xué)音標(biāo)有捷徑嗎？”“學(xué)英語(yǔ)，我最怕就是音標(biāo)了，看到它就頭疼。”“英語(yǔ)最難學(xué)的就是音標(biāo)，要是弄懂它，我再也不怕英語(yǔ)

號(hào)意識(shí)，讓數(shù)學(xué)“有趣”在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)既是興趣建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是幫助學(xué)生建立課程認(rèn)知的必要環(huán)節(jié)。而符號(hào)意識(shí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)思維，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中具有更合適的滲透空間，教師可以借助學(xué)生圖像思維發(fā)達(dá)的特征，采取趣味化、系統(tǒng)化的導(dǎo)入設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生在圖像分析中建立符號(hào)意識(shí)，讓數(shù)學(xué)變得更加“有趣”。例如，在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)易方程”的相關(guān)課程時(shí)，用字母表示數(shù)是學(xué)生掌握方程思想的基礎(chǔ)內(nèi)容。首先，筆者利用一段魔術(shù)表演為學(xué)生展示撲克牌，并提出一個(gè)疑問(wèn)：撲克

課前導(dǎo)入需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的情境、問(wèn)題探究過(guò)程需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境、想進(jìn)一步提升學(xué)生思維能力也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境。所以說(shuō)，數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境創(chuàng)設(shè)是引起學(xué)生對(duì)新知的好奇心和興趣，是引領(lǐng)學(xué)生解決一系列實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)，是數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題情境能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。那么，如何創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題情境，更好地提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是本文主要研究探討的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：：?jiǎn)栴}情境;創(chuàng)設(shè)策略;現(xiàn)實(shí);有趣;

新路子。關(guān)鍵詞：有趣;靈活;輕松愉快;形式多樣;聯(lián)系實(shí)際課堂教學(xué)方法的改革，是教學(xué)研究永恒的課題，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。若要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，必須從培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣入手。因?yàn)榕d趣是最好的老師。瑞士著名教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣?！边@句話真知灼見地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是發(fā)展的契機(jī)。興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提和保證。那么，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量呢？一、進(jìn)行生

有效教學(xué);有用;有趣;有效中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-26-269職高學(xué)生有其特點(diǎn)，很大一部分學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，自律能力欠缺，不會(huì)自學(xué)，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃。這就顯得中職學(xué)校課堂教學(xué)組織尤為重要，教師可從備課、課堂組織方法、課堂環(huán)節(jié)控制、良好的師生關(guān)系、授課內(nèi)容的有趣性和有用性等方面人手開展組織課堂教學(xué)。一、中職課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）教學(xué)方式單一，內(nèi)容缺乏新意。目前課堂教學(xué)的過(guò)程形式單一、內(nèi)容枯燥，和實(shí)際生活聯(lián)系不強(qiáng)，因此學(xué)生喪失了

具有真實(shí)、有用、有趣、有益的四大特征。虛假?gòu)V告短期內(nèi)可能帶來(lái)好處、廣告受眾與無(wú)關(guān)人群不易區(qū)分、有趣的廣告制作難度大、局部利益和整體利益可能不一致等使好廣告越來(lái)越多并不容易。通過(guò)綜合運(yùn)用技術(shù)、管理、法律、道德等多種手段可以促使好廣告越來(lái)越多。關(guān)鍵詞：好廣告? 真實(shí)? 有用? 有趣? 有益中圖分類號(hào)：F713.55? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）05（a）-0224-03Abstract： Go

提高。本文以創(chuàng)設(shè)有趣的小學(xué)英語(yǔ)課堂為題進(jìn)行探討，指出增加課堂有趣性的優(yōu)化措施，為進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣奠定理論基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);課堂;有趣對(duì)于與國(guó)際接軌的現(xiàn)今社會(huì)，英語(yǔ)是非常重要的。因此在小學(xué)課堂設(shè)置了英語(yǔ)學(xué)科，這對(duì)于初次接觸英語(yǔ)的小學(xué)生需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。如何滿足學(xué)生接觸英語(yǔ)時(shí)的好奇心，強(qiáng)烈吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生最初的好奇心和對(duì)英語(yǔ)的向往轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，這就需要教師充分利用課堂教學(xué)讓學(xué)生感知到樂(lè)趣。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基在談?wù)摰?/div>

廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年85期2021-08-28

小學(xué)音樂(lè)“有魂、有趣、有味”，為學(xué)生營(yíng)造“在做中學(xué)、在玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中學(xué)之有趣，練之有味?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)教學(xué);快樂(lè)課堂;有魂;有趣;有味“玩”是小學(xué)生的天性，所以在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造“在玩中學(xué)”的教學(xué)氛圍，構(gòu)建“快樂(lè)課堂”，讓小學(xué)生在“玩”中發(fā)展審美情趣，提高自我鑒賞能力。其實(shí)，音樂(lè)和學(xué)生的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，要將“玩”音樂(lè)普及到每個(gè)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，把音樂(lè)知識(shí)“玩”入課間，把抽象的音樂(lè)融為有趣、生動(dòng)、便于理解的

愛、有序、有用、有趣、有效”。我校教師正努力探索并不斷嘗試、踐行這種教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：五有課堂;有愛;有序;有用;有趣;有效;技能型人才為了適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代中職學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)的要求和學(xué)生就業(yè)的社會(huì)需要，北京昌平職業(yè)學(xué)校探索創(chuàng)新教學(xué)方法，我校教師認(rèn)真鉆研、努力踐行。在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，也總結(jié)出了一些解決方案。一、“五有課堂”的概念認(rèn)識(shí)“五有”課堂是指有愛、有序、有用、有趣、有效的課堂。有愛的課堂就是教師以仁愛之心營(yíng)造愛的氛圍，用愛的態(tài)度、語(yǔ)言、教學(xué)行為來(lái)

愛、有序、有用、有趣，有效的課堂模式。關(guān)鍵詞：有愛;有序;有用;有趣;有效;課堂教學(xué)近年來(lái)，教育部陸續(xù)發(fā)布了中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課標(biāo)準(zhǔn)，新課標(biāo)突出課程教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活的聯(lián)系，注重在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、勞模精神和工匠精神，充分挖掘中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程的獨(dú)特育人價(jià)值，凝練學(xué)科核心素養(yǎng)，明確學(xué)生應(yīng)達(dá)成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。鑒于農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況，專家提出“五有課堂”教育教學(xué)理念。“五有課堂”是適應(yīng)中職學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展質(zhì)量

尋實(shí)現(xiàn)線上語(yǔ)文課有趣、有法、有效的新途徑。為了解決線上課堂卡頓現(xiàn)象嚴(yán)重、不能與學(xué)生面對(duì)面交流、將教學(xué)內(nèi)容在短短30分鐘內(nèi)高效完成等問(wèn)題，我們從課前預(yù)學(xué)、上課前候課五分鐘、課上共學(xué)互動(dòng)、課后延學(xué)、教法學(xué)法等方面探尋有效的線上授課方法，從聽說(shuō)讀寫背五個(gè)方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)隔屏不隔愛，隔屏不少互動(dòng)，隔屏不缺興趣，隔屏不差教學(xué)效果的目標(biāo)，努力提高線上語(yǔ)文教學(xué)的趣味性、方法性和實(shí)效性。[關(guān)鍵詞]線上語(yǔ)文課;有趣;有法;有效2020年

級(jí)實(shí)驗(yàn)具有簡(jiǎn)單、有趣等特點(diǎn)，因此，在進(jìn)行低年級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要遵循簡(jiǎn)約的原則，并通過(guò)設(shè)計(jì)有層次、有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和提升?！娟P(guān)鍵詞】簡(jiǎn)單;有趣;簡(jiǎn)約中圖分類號(hào)：G622? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）08-0167-02【Abstract】Experiments are not only an important way for scientists to explore the mysteries

再問(wèn)“金岳霖的‘有趣體現(xiàn)在哪些細(xì)節(jié)”，學(xué)生談體會(huì)，約20分鐘；最后要求學(xué)生寫某老師或同學(xué)的一個(gè)細(xì)節(jié)，然后“猜猜他（她）是誰(shuí)”，約15分鐘?！督鹪懒叵壬肥且黄獪\文，學(xué)生閱讀上不存在困難，但若按這樣的教學(xué)思路，可謂原地踏步，沒(méi)有提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。若是能在備課中注意策略，這種情況大可避免。下面我就以《金岳霖先生》為例，談?wù)勅绾螌?duì)其進(jìn)行深度解讀。一、深度解讀，在教材編輯意圖上推敲課程的選文、教材的編輯確定了教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的重點(diǎn)。備課，必然要清楚文本在整本教材中的

王克春【摘要】有趣、有序、有效是構(gòu)建“三有”課堂的三個(gè)要素.有趣，是課堂教學(xué)的前提;有序，是課堂教學(xué)的保障;有效，是課堂教學(xué)的追求.文章從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，從如何讓課堂更加“有趣”、如何讓課堂更加“有序”、如何讓課堂更加“有效”，談了利用生活情境和信息化手段構(gòu)建“三有”課堂的手段和方法.【關(guān)鍵詞】有趣;有序;有效;信息技術(shù)引 言“三有”課堂的內(nèi)容和順序在周彬博士的作品《課堂密碼》中有不同的觀點(diǎn)和解釋.中職數(shù)學(xué)“三有”課堂應(yīng)從有趣、有序、有效三個(gè)方面來(lái)構(gòu)建.一、

面很宏大，布置很有趣，道具很精美，孩子們?cè)谕嫱骠[鬧中結(jié)束了游考，但留給孩子的，只是一場(chǎng)絢爛的展演，開心過(guò)后，沒(méi)有任何收益;有的學(xué)校、老師的確既注重了“游”，也關(guān)注了“考”，但在具體操作，特別是項(xiàng)目命題上缺乏深入的思考，使得游考趨于簡(jiǎn)單化、淺顯化，學(xué)生經(jīng)歷了后有收獲但效益不大?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教學(xué)評(píng)價(jià)，其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，最終提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。而作為學(xué)期末終結(jié)性檢測(cè)的游考，是對(duì)學(xué)生一學(xué)期以來(lái)學(xué)業(yè)水平、思

式使得小學(xué)數(shù)學(xué)“有趣”“有味”“有魂”，為學(xué)生營(yíng)造在做中學(xué)、玩中學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)之有趣、練之有味。[關(guān)鍵詞]核心素養(yǎng);趣味數(shù)學(xué);教學(xué)措施[中圖分類號(hào)] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）05-0086-02數(shù)學(xué)是人類生活的工具。對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)家關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟，更要在數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去尋找。從教學(xué)中我們可以看出，數(shù)學(xué)源于生活，同時(shí)又運(yùn)用于生活，數(shù)學(xué)和生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。要

的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一”，這前半句的合理程度我們暫且不論，不過(guò)這后半句嘛，真的是有道理到讓人無(wú)法反駁。有趣千萬(wàn)種，各人皆不同，但每一種都會(huì)引來(lái)別人羨慕的眼神。如果“有趣”有重量，那豆丁編覺得，聊天室的小讀者們實(shí)在辛苦。你問(wèn)為什么？因?yàn)樗麄兠刻於家?00斤的重量扛在自己小小的肩膀上。南風(fēng)：用盡畢生所學(xué)，也要努力夸完。大家好，我叫南風(fēng)！平時(shí)熱衷于摸魚（畫畫的意思啦），初二了。（大概是年齡比較大的意絲？）第一次接觸意少嘛，嗯，壽司店。你沒(méi)聽錯(cuò)，就是

詞：主動(dòng)?積極?有趣?有效《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提到：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話中進(jìn)行。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。所謂“興趣，就是意識(shí)對(duì)一定課題的內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性。”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師?？鬃右舱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。只有當(dāng)學(xué)生喜歡寫字時(shí)，才能對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣。語(yǔ)文教學(xué)中若能做到激趣，讓學(xué)生帶著興趣去讀，去學(xué)，

鍵詞：識(shí)字教學(xué);有趣;有效;有內(nèi)涵“人生識(shí)字聰明始”。識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的基礎(chǔ)?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“第一學(xué)段認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。如何幫助學(xué)生在短短的兩年內(nèi)順利達(dá)到這個(gè)目標(biāo)呢？這里，我對(duì)部編版第一學(xué)段識(shí)字教學(xué)策略談一些粗淺看法。一、游戲互動(dòng)，激發(fā)識(shí)字興趣眾所周知，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，當(dāng)一個(gè)學(xué)生擁有學(xué)習(xí)興趣之后，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也得到明顯的提升。游戲?qū)?/div>

新課程·上旬 2020年34期2020-12-23

媒體技術(shù);有情;有趣;啟迪思維語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性和工具性的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)文也是一門極富人文性的學(xué)科，充滿著詩(shī)意，充滿著趣味，又洋溢著美感。語(yǔ)文熔鑄了古往今來(lái)人類智慧、情感和才思，是撥動(dòng)師生心靈琴弦的一首首樂(lè)曲。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)、技能并不是第一位的，興趣和自信心才是最關(guān)鍵的。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪學(xué)生思維的最有效的途徑是有效運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)輔助教學(xué)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)集文字、聲音、動(dòng)畫、圖形于

進(jìn)課堂，讓數(shù)學(xué)更有趣。關(guān)鍵詞：繪本;數(shù)學(xué);有趣在學(xué)校校本課題“核心素養(yǎng)視角下發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思考的教學(xué)建構(gòu)”的頂層設(shè)計(jì)框架下，開展以教材中“數(shù)學(xué)好玩”為主題的課堂教學(xué)建構(gòu)研究。一年級(jí)以“繪本進(jìn)課堂”為主要研究方向，引入數(shù)學(xué)繪本閱讀的新型教學(xué)模式，突出以興趣引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思考?，F(xiàn)將研究過(guò)程與成果小結(jié)如下：一、課堂引入繪本的緣由“數(shù)學(xué)好玩”是數(shù)學(xué)大師陳省身對(duì)數(shù)學(xué)的贊美，也飽含著他對(duì)數(shù)學(xué)教育的期待。但在大多數(shù)人的印象中數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)有余，活潑不足的課程。很多學(xué)生不

閱讀;閱讀效果;有趣;有情;有思;多樣繪本有著生動(dòng)豐富的畫面和有趣的故事情節(jié)，能激發(fā)孩子豐富的想象力，有助于提高孩子對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)能力，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的主要閱讀內(nèi)容，主要以簡(jiǎn)潔的文字和生動(dòng)的畫面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如何使學(xué)生更加主動(dòng)地投入繪本閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生的閱讀效果更好，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、插入音樂(lè)、補(bǔ)白想象的方式實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓繪本閱讀有趣都說(shuō)興趣是最好的老師，學(xué)生是否對(duì)繪本感興趣，直接決定學(xué)生的繪本閱讀動(dòng)力。

度;效度;有理;有趣中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（ 2020） 30-0041-03一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的契機(jī)與發(fā)展（一）警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱，守住法律邊界學(xué)生在學(xué)校上課時(shí)，家長(zhǎng)往往會(huì)限制他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用，學(xué)生沒(méi)有大量的時(shí)間消耗在網(wǎng)上。而在開展網(wǎng)課期間，長(zhǎng)時(shí)間地使用網(wǎng)絡(luò)成為必須。網(wǎng)絡(luò)信息豐富多彩，中學(xué)生自制力較差，往往容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，沉迷網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)和生活?！霸诰W(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人人能夠參與信息發(fā)布，信息變得豐富的同時(shí)，也出

能夠讓數(shù)學(xué)課堂更有趣，也可以幫助學(xué)生掃除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的厭倦情緒，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果?！娟P(guān)鍵詞】 游戲;數(shù)學(xué)課堂;有趣小學(xué)數(shù)學(xué)課程是數(shù)學(xué)教育的開端，雖然在小學(xué)階段涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法都比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于認(rèn)知與思維能力發(fā)展薄弱的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍舊是一門邏輯性和抽象性較強(qiáng)的課程。這樣的課程特征讓學(xué)生無(wú)法集中注意力，認(rèn)真聆聽品味和主動(dòng)投入實(shí)踐活動(dòng)，長(zhǎng)此以往，會(huì)壓制學(xué)生的興趣，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與，降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。游戲在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的運(yùn)用有助于提升學(xué)科魅力

情;有理;有序;有趣語(yǔ)文教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)是指教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中使用的口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。是教師給學(xué)生傳道授業(yè)解惑時(shí)使用的表達(dá)方式和技巧。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效果?！币蚨鴱哪撤N意義上說(shuō)課堂教學(xué)藝術(shù)，首先是教師的語(yǔ)言藝術(shù)?，F(xiàn)在，隨著小學(xué)新課改的深入實(shí)施，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于語(yǔ)文教師的要求越來(lái)越高。特別是教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和豐富活躍課堂氣氛起著重要的作用。一、言之有情，真情切意教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感