有情、有趣、有效的教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)筑高質(zhì)量英語(yǔ)課堂教學(xué)

錢莉

摘要：相關(guān)政策的出臺(tái)，助推了英語(yǔ)基礎(chǔ)教育從外延式發(fā)展轉(zhuǎn)為內(nèi)涵式發(fā)展，引發(fā)教育界內(nèi)外人士共話改革、共同思考，關(guān)注如何從過(guò)去較多關(guān)注教育規(guī)模數(shù)量的增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向今后更多關(guān)注教育品質(zhì)內(nèi)涵的提升。因此作為從事基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的普通工作者，我們需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有情、有趣的課堂教學(xué)情境，尊重學(xué)生、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，將提升英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量作為英語(yǔ)教育的第一要?jiǎng)?wù)常抓不懈。有效地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在40分鐘內(nèi)提高整體教學(xué)效果。筆者就如何創(chuàng)設(shè)有情、有趣、有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)筑高質(zhì)量的英語(yǔ)課堂教學(xué)，談一談幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：有情;有趣;有效;高質(zhì)量;英語(yǔ)課堂教學(xué)

一、有情、有趣、有效地導(dǎo)入熱身環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入或熱身環(huán)節(jié)主要是喚起學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望、主動(dòng)回憶舊知和積極構(gòu)建新知。但是否要把復(fù)習(xí)的內(nèi)容直接讀一遍呢？怎樣做更能讓學(xué)生快速進(jìn)入高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)？筆者以執(zhí)教《英語(yǔ)》譯林版五上Unit 3 Our animals的第二課時(shí)為例來(lái)談一談如何設(shè)計(jì)一個(gè)有趣、有效、有情的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。本單元的第一課時(shí)是學(xué)習(xí)Story time，第二課時(shí)在復(fù)習(xí)story time 的基礎(chǔ)上導(dǎo)入Grammar time的學(xué)習(xí)。于是筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié) “Listen and guess”。請(qǐng)學(xué)生聽下面的文本：Its sunny in the morning，four blind people want to know the animal in front of them，but they cant see it.They have to touch and feel it with their hands.The fat blind first touches the thing.He says，“I see，it must be a big and thick wall.”Next，the tall blind man touches the thing and he says，“No，no，it is obviously a big fan！” Then，the short blind man touches it and he shouts，“It is just a big pillar！” Finally，the old blind man says，“Well，it is not that big.It's just a straw rope.”該故事是學(xué)生耳熟能詳?shù)摹懊と嗣蟆?。聽完以后?qǐng)學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物，并請(qǐng)學(xué)生用本單元story time 中所學(xué)的句型談一談大象能為人們做的事情。以此說(shuō)明大象是我們?nèi)祟惖呐笥选＝處焼?wèn)我們的動(dòng)物朋友還有？這時(shí)引出學(xué)生熟悉的動(dòng)物海豚，請(qǐng)學(xué)生來(lái)進(jìn)一步談?wù)摵ｋ嗟哪芰?，自然過(guò)渡到Grammar time的教學(xué)中。這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)：1.有趣。猜謎語(yǔ)有一定的趣味性，也是小學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)之一;2.有效。聽猜一個(gè)動(dòng)物的謎語(yǔ)可以讓學(xué)生的注意力快速且高度地集中，謎語(yǔ)中的所用的句型大部分是story time 中學(xué)生熟知的句子，加上故事的情節(jié)學(xué)生基本已知，即使聽力中有生詞學(xué)生也可以猜出詞意并理解，這對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力也有所訓(xùn)練。所以這樣的設(shè)計(jì)能有效地集中學(xué)生的注意力，有效地培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)上下文猜測(cè)詞意并理解句子的能力;3.有情（情景）。學(xué)生從開始聽故事起就被帶入了個(gè)奇妙的動(dòng)物世界。先要邊聽邊思考自己聽到的是一個(gè)什么樣的動(dòng)物，然后大腦里還要浮現(xiàn)大象能做的事情，再用自己已學(xué)的英語(yǔ)表達(dá)出來(lái);4.有情（情感）。通過(guò)對(duì)大象的討論，學(xué)生知道大象可以為人類做很多事情，就像story time 中提到的家庭寵物一樣都是我們的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物朋友。這也能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育。

二、有真情、有真景、有效的貫穿全課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)

在小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，高質(zhì)量的課堂教學(xué)是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的緊密聯(lián)系和螺旋上升。用一個(gè)有效的話題來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓學(xué)生在此情景中真實(shí)地感知和學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中內(nèi)化知識(shí)，并在最后的產(chǎn)出環(huán)節(jié)里展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。筆者以執(zhí)教《英語(yǔ)》譯林版六上U 4 Then and now第二課時(shí)Grammar time為例討論。本單元的第一課時(shí)是學(xué)習(xí)Story time，第二課時(shí)在復(fù)習(xí)story time 的基礎(chǔ)上導(dǎo)入Grammar time的學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)熱身環(huán)節(jié)的時(shí)候，教師安排兩名學(xué)生，一個(gè)男孩子穿長(zhǎng)衫馬褂，一個(gè)女孩子穿現(xiàn)代服飾，并用已學(xué)的句子來(lái)談一談三十年前的無(wú)錫和現(xiàn)在的無(wú)錫，主要對(duì)比無(wú)錫的地標(biāo)性建筑如大東方百貨等。學(xué)生們聽著兩個(gè)孩子的介紹看著無(wú)錫今昔對(duì)比的圖片猶如在時(shí)空中穿梭，一會(huì)兒在過(guò)去一會(huì)兒在現(xiàn)在。由此熱身環(huán)節(jié)可以直接導(dǎo)入本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容Grammar time的教學(xué)，學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)句子的結(jié)構(gòu)。在對(duì)Grammar time 進(jìn)行整體感知后，學(xué)生開始用一般過(guò)去時(shí)的句子，說(shuō)一句話或兩句話來(lái)簡(jiǎn)單表達(dá)自己周邊的事物。比如，以前人們是怎樣出行，現(xiàn)在人們是怎樣出行的。又如，以前人們買東西是怎樣付款的，現(xiàn)在是怎樣付款的等。接下來(lái)為了更好地鞏固Grammar time 中的重點(diǎn)句型，教師設(shè)計(jì)了拓展閱讀環(huán)節(jié)，閱讀內(nèi)容是“上海的今與昔”。在閱讀之后，學(xué)生回答教師提出的相關(guān)問(wèn)題，主要操練的還是一般過(guò)去時(shí)的句型。最后，在產(chǎn)出環(huán)節(jié)讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作，選取自己生活中的一個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行今昔的對(duì)比，并書寫成文，匯報(bào)朗讀。在課后的家作設(shè)計(jì)中，教師安排了讓學(xué)生通過(guò)收集資料的方式，選一個(gè)話題談一談無(wú)錫的變化。整節(jié)課的課堂教學(xué)重點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，從課堂教學(xué)的熱身環(huán)節(jié)由兩名學(xué)生先開始討論無(wú)錫的今昔，到通過(guò)整節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓全班同學(xué)都掌握一般過(guò)去時(shí)。從口頭的簡(jiǎn)單句子表達(dá)到寫至少5句話的短文，從而達(dá)到高質(zhì)量英語(yǔ)課堂教學(xué)的目標(biāo)。此教學(xué)設(shè)計(jì)的有情（情感）體現(xiàn)在，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)之情，感嘆家鄉(xiāng)的變化，由此更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。有景（情景）體現(xiàn)在，學(xué)生一直身臨其境地處在無(wú)錫的現(xiàn)在和過(guò)去中，身邊日常生活的場(chǎng)景中，以及上海的過(guò)去和現(xiàn)在中（課文內(nèi)容）。有效性體現(xiàn)在，由一個(gè)話題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)對(duì)這個(gè)話題的討論來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生用本節(jié)課的主要句型來(lái)對(duì)該話題的描述最終成文。98D2DFE9-F2A4-4ACE-A87C-4F7F07A7BA3D

三、有情、有趣、有效的板塊拓展教學(xué)

拓展教學(xué)一直是困擾英語(yǔ)老師的一個(gè)難題。筆者以執(zhí)教《英語(yǔ)》譯林版四上U8 Cartoon time為例來(lái)談一談如何進(jìn)行有趣、有情、有效地拓展教學(xué)。四上U8 Cartoon time全文共分為6段對(duì)話，描述的是Bobby 和Sam去一個(gè)機(jī)器人展覽會(huì)，看見了很多大小各異的機(jī)器人，談?wù)摿藱C(jī)器人的外觀和能力。在學(xué)生對(duì)對(duì)話有了整體感知后，首先讓學(xué)生三人一組來(lái)朗讀對(duì)話，指導(dǎo)孩子們重點(diǎn)模仿機(jī)器人的聲音來(lái)朗讀，教室里頓時(shí)一片歡快聲。然后教師請(qǐng)三組學(xué)生來(lái)朗讀對(duì)話，接著請(qǐng)全體女生讀Bobby和Sam，全體男生模仿機(jī)器人聲音，這時(shí)候?qū)W生已經(jīng)能把對(duì)話讀得既開心又流利，課堂氣氛非?；钴S。在這樣良好學(xué)習(xí)的氛圍下老師提出：讓我們一起來(lái)編寫第7段對(duì)話，你們會(huì)問(wèn)機(jī)器人什么樣的問(wèn)題呢？

S1：Can you swim？

教師點(diǎn)評(píng)：A good question，anything else？ Can you ask the robot a question with “What...？”

S2：What can you do？

教師繼續(xù)問(wèn)：Any question begins with “What”？

S3：What do you like？

教師點(diǎn)評(píng)：Well done！Who can answer this question？

S4：I like talking.

教師問(wèn)：你為什么覺得機(jī)器人喜歡說(shuō)話呢？

S4：因?yàn)閷?duì)話中提到機(jī)器人會(huì)說(shuō)話，所以我認(rèn)為機(jī)器人會(huì)喜歡說(shuō)話。

S5：I like to play with people.

教師問(wèn)：為什么你覺得機(jī)器人會(huì)喜歡和人玩呢？

S5：有些機(jī)器人是可以陪伴老人或小孩的。

教師補(bǔ)充：If I am the robot，I like friends.I like friendly people.學(xué)生們點(diǎn)頭，非常贊同老師的觀點(diǎn)。最后老師提出：Robots can be our toys.They can be our friends.Toys are our friends too.So we should be friendly to our toys.

此實(shí)例的“有趣”體現(xiàn)在原課文中的對(duì)話較為有趣，然后老師請(qǐng)學(xué)生模仿機(jī)器人說(shuō)話，學(xué)生更是覺得有趣。“有情”體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，玩具是我們的朋友。我們要愛惜玩具。“有效”體現(xiàn)在對(duì)已知句型的復(fù)現(xiàn)和對(duì)I like句型的復(fù)習(xí)和對(duì)比，并積累了新詞匯。所以在此Cartoon time的拓展教學(xué)中老師達(dá)成了四個(gè)目標(biāo)：完成了本對(duì)話教學(xué);對(duì)本學(xué)期學(xué)過(guò)的句型 “What do you like？”進(jìn)行了復(fù)現(xiàn)，并通過(guò)真實(shí)的場(chǎng)景對(duì)該句型的答句：I like + 可數(shù)名詞復(fù)數(shù)以及I like doing sth.進(jìn)行了復(fù)習(xí)和對(duì)比;積累新詞匯：friendly;情感教育目標(biāo)：愛惜玩具。短短的8分鐘既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到了高質(zhì)量課堂教學(xué)的目標(biāo)。最后，在本節(jié)課的英語(yǔ)家庭作業(yè)中，學(xué)生可以選擇背誦原文，或選擇背誦加上后面第7段對(duì)話的全文，還可以選擇為老師和學(xué)生一起編的第7段對(duì)話配上合適的圖片。這樣圖文并茂的拓展內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)然喜歡。

四、結(jié)語(yǔ)

在課堂上，教師要將對(duì)教育事業(yè)和對(duì)學(xué)生的熱愛轉(zhuǎn)化成教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)行為中的精氣神，以飽滿的熱情投入到和學(xué)生的互動(dòng)交流中，提高課堂的生氣和學(xué)習(xí)的溫度。教師還要注意活化教學(xué)內(nèi)容，將其與學(xué)生個(gè)體、現(xiàn)實(shí)生活和外部世界緊密關(guān)聯(lián)，創(chuàng)立真實(shí)情境，設(shè)計(jì)真實(shí)任務(wù)，用鮮活的學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生，用自己的正能量感染和點(diǎn)燃學(xué)生，師生共同抒真情、講真話、做真事。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋紅琳.基于核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性策略研究[J].考試周刊，2021（97）：118-120.98D2DFE9-F2A4-4ACE-A87C-4F7F07A7BA3D