小學(xué)英語“四有”課堂構(gòu)建策略探究

桂藝菲

摘 要 四有”課堂即教師上課“有趣、有味”，學(xué)生學(xué)習“有效、有用”，“有趣、有味”是指教師在課堂上，能將學(xué)生學(xué)習的興趣激發(fā)出來，對學(xué)生的學(xué)習動機進行有意識的培養(yǎng)?！坝行А⒂杏谩笔侵笇W(xué)生能夠認識到，所學(xué)材料和內(nèi)容的價值和意義，使知識能真正的學(xué)以致用，利用所學(xué)的知識，解決實際生活中的問題?！八挠小闭n堂的構(gòu)建，對小學(xué)英語學(xué)習，具有重要的意義，本文對此進行了探究。

關(guān)鍵詞 有趣 有味 有效 有用 課堂構(gòu)建

新課改以來，構(gòu)建“四有”課堂，成為課堂教學(xué)的主旋律。在小學(xué)英語教學(xué)中，如何體現(xiàn)教學(xué)的有效和有用，使教學(xué)更加有趣和有味，是每一名英語教師需要迫切解決的課堂?；诖?，本文結(jié)合工作實際，對小學(xué)英語“四有”課堂的構(gòu)建途徑進行了探索。

1“有趣、有味”—高效課堂之本

課堂教學(xué)是否有濃郁的趣味性，是高效課堂的根本。而針對小學(xué)生的性格特點，在課堂教學(xué)中采用講故事、做游戲的方式，能使英語課堂妙趣橫生。

1.1利用游戲法調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣

小學(xué)生的天性是愛玩、愛游戲，喜歡運動。而游戲法的實施，正好與小學(xué)生的心里特征和年齡特點相符，能真正體現(xiàn)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的原則。目前，可采用很多游戲法，例如“詞語接龍”、“開火車”及guess，brainstorming，開展游戲，可使英語課堂生動活潑、其樂融融。例如，在對animals這一單詞的學(xué)習時，“guess”游戲能使課堂氣氛更加活躍。將“貓的叫聲”用錄音機播放，向?qū)W生提出問題：What animal is it？當學(xué)生回答cat時，教師繼續(xù)引導(dǎo)，最后給出It is a cat.這個完整的回答。再對dog，monkey，tiger等更多動物的聲音進行播放，讓學(xué)生認真傾聽并仔細辨別，最后猜出是哪一種動物。可將學(xué)生分組，一個人對動物的叫聲進行模仿，另一個人猜出是哪種動物。這種游戲方式，活潑生動，深入淺出，即教讀單詞，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習的注意力。

在課堂教學(xué)中，教師還可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，為孩子們對不同的任務(wù)、活動和游戲進行設(shè)計，使孩子們對語言的學(xué)習輕輕松松，在不知不覺中掌握了知識。例如，在教學(xué)新紀元英語1A Chapter School things Part A中的單詞后，教師可設(shè)計以下的游戲環(huán)節(jié)，向?qū)W生展示有關(guān)文具的實物，在放在一塊布下，讓學(xué)生復(fù)述記住東西，并對相關(guān)的詞匯進行復(fù)習，為學(xué)習相關(guān)的句型奠定基礎(chǔ)。然后，在包中放入一種實物，和學(xué)生做猜一猜的游戲，在學(xué)生對相關(guān)的單詞掌握之后，在將There is a…There are…這一句型引出。教師可通過這一系列教學(xué)活動的實施，設(shè)置獎勵規(guī)則，通過獎勵小紅花或笑臉的方式，對那些個人表現(xiàn)好的，小組活動突出的給予相應(yīng)的評價。

1.2角色朗讀，對學(xué)生的英語閱讀能力進行培養(yǎng)

小學(xué)英語教材中，有很多內(nèi)容都具有極強的趣味性和故事性。學(xué)生對這一部分內(nèi)容非常喜歡，常常有競相閱讀的想法和表現(xiàn)。教師和針對學(xué)生的心里，先教會學(xué)生本篇趣味性閱讀材料中的生詞和句型，其余時間可交給學(xué)生自由閱讀。即可在同桌兩個人之間開展閱讀，也可通過小組學(xué)習的方式，由小組成員共同閱讀、討論和感悟。在熟讀內(nèi)容，掌握基本的單詞和句型后，在分配學(xué)生分角色朗誦，將全班學(xué)生閱讀的興趣調(diào)動起來。還可自分角色，自由組合，聲情并茂、流利的朗誦，獲得了同學(xué)們陣陣雷鳴般的掌聲。這樣既可極高學(xué)生的閱讀能力，也將學(xué)生學(xué)習英語的興趣激發(fā)出來，并由此形成課堂上的良性循環(huán)。

2有用—高效課堂之源

所謂有用，是指教學(xué)內(nèi)容密切練習生活生活實際，能真正學(xué)以致用，用所學(xué)知識，對實際生活中遇到的問題進行解決，讓學(xué)生感到學(xué)有所用。如三年級下Look at me這單元的學(xué)習時，關(guān)系到服裝設(shè)計、服裝名詞。教師可先讓學(xué)生對coat， sweater， skirt， blouse等單詞進行學(xué)習和掌握，在進一步熟悉look how nice等句子。最后，教師可組織全班同學(xué)開展一個"Fashion show”活動，讓走上講臺的學(xué)生對自己的服裝進行介紹，對自己衣著進行展示，促使學(xué)生對所學(xué)到的單詞和句型進行主動和自覺的運用。教師還可組織“I am a designer”，讓學(xué)生自己對一件衣服或一套服裝進行設(shè)計，即可采取折、剪、裁等手工形式的活動，還可以畫出來。通過這種親自動手操作和實踐，讓學(xué)生體驗到動手的快樂，意識到英語學(xué)習密切關(guān)聯(lián)著生活實際。

3有效—高效課堂之魂

英語教學(xué)不僅僅要“有趣”、“有味”和“有用”，更為關(guān)鍵的一點則是“有效”，高效課堂的靈魂就是“有效”，若教學(xué)忽視了有效性，而僅僅是將有用性和趣味性突出，那么“四有”課堂的構(gòu)建，也就失去了意義?？刹扇《喾N形式的有效教學(xué)，如使用多媒體，運用肢體語言以及組織各種游戲法、開展小組合作學(xué)習等，都可構(gòu)建高效課堂。

如在The king s new clothes的學(xué)習時，教師可對The king was foolish等與課文內(nèi)容相關(guān)的句子出示，讓學(xué)生對正誤進行判斷?？上茸寣W(xué)生對動漫進行觀看，在結(jié)合情節(jié)進行判斷。這樣即節(jié)約了時間，使閱讀的難度降低，同時還為高效課堂的構(gòu)建增加了催化劑。

4結(jié)論

小學(xué)英語課程的標準，是創(chuàng)建高效課堂，提高課堂教學(xué)效率，改革課堂模式、改變教學(xué)方式。而“四有”課堂的構(gòu)建，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的不可或缺的重要途徑和前提?！八挠小闭n堂的充分和必要的條件，就是“有趣、有味、有效和有用”。在教學(xué)中，抓住“有趣、有味、有用、有效”，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

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