變著花樣去練習

吳新君

【摘 要】要讓一年級學生喜歡上數(shù)學，可以設(shè)計符合學生年齡特點的作業(yè)，變著花樣讓學生練習，讓學生抱著玩的態(tài)度去學習。以“夾花生”的游戲來替代簡單機械數(shù)數(shù)練習;用“拋骰子報點子數(shù)”來鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成;把一副撲克牌變成一個個游戲，掌握20以內(nèi)的計算方法。變枯燥的學習為游戲，變被動練習為主動練習，提高學習效率，減輕學習壓力。

【關(guān)鍵詞】練習 有趣 游戲

數(shù)學一年級上冊有一項重點內(nèi)容是“20以內(nèi)數(shù)的認識和加減計算”，這兩項技能是學好數(shù)學的基礎(chǔ)。但只是簡單地口頭練習數(shù)數(shù)，看著題目做口算，多半學生會厭煩，甚至因懼怕這樣單調(diào)枯燥的練習而厭惡數(shù)學。一年級，學生從幼兒園的以“玩”為主，到小學以“學”為主，這個變化是巨大的，“玩”，學生會主動參與其中，“學”就不一定了。所以要想辦法讓學生抱著玩的態(tài)度不斷學習。設(shè)計在玩中學、玩中練的作業(yè)，符合一年級學生的心理特點，給學生一個適應(yīng)的過程，讓學生從一年級就喜歡數(shù)學。在“20以內(nèi)數(shù)的認識及運算”教學中，筆者變著花樣設(shè)計了各種練習，以此來提高學生的計算能力，建立數(shù)感。

一、夾花生練習20以內(nèi)數(shù)數(shù)

材料：一盤（碗）花生，一雙筷子，一個空盤（碗）

練習方法：

第一階段：數(shù)帶殼的花生（見圖1）

一碗帶殼的花生，用筷子一個一個將其夾到空碗里，夾一個數(shù)一個，從1數(shù)到20;然后再一個一個夾回到原來的碗里，從20倒著數(shù)到1。

第二階段：數(shù)花生米（見圖2）

方法同上，材料為花生米。

第三階段：計時夾花生

20?；ㄉ醉樦鴶?shù)進空盤，再倒著數(shù)回原來盤里，記下一個輪回要用多少時間。

第四階段：夾花生比賽

比速度，比數(shù)數(shù)的熟練程度。

練習說明：

數(shù)數(shù)能力的提高需要不斷地重復練習來實現(xiàn)，如果簡單機械地重復數(shù)，對剛?cè)雽W的學生來說將會是一件非常乏味又抽象的事，學生很可能因此而不喜歡數(shù)學。設(shè)計“夾花生練習20以內(nèi)數(shù)數(shù)”可以幫助學生學會用一一對應(yīng)的方法數(shù)清物體的數(shù)量，在數(shù)數(shù)的活動中建立數(shù)感。此練習第一階段，夾的花生個頭比較大，方便學生操作，主要目的是幫助學生初步體會一一對應(yīng)，在數(shù)和夾的過程中發(fā)展手、腦、口的協(xié)調(diào)能力。第二階段夾的花生米個頭變小，數(shù)數(shù)的專注度要更高，手指的控制能力要更強，以此鍛煉學生的專注度和手指的把控能力。第三階段不僅要求對應(yīng)著數(shù)，還要有速度，提高數(shù)數(shù)熟練程度。第四階段，根據(jù)一年級學生好勝的心理，開展活動，激發(fā)其積極性，讓活動更具挑戰(zhàn)性。經(jīng)歷這樣四個階段，學生基本掌握了一一對應(yīng)數(shù)物體的技能。

練習效果：

做這樣的練習，學生熱情高，覺得很有趣，經(jīng)過一段時間的訓練，學生熟練地掌握了20以內(nèi)的計數(shù)方法，建立了數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。學生的專注度和手指的肌肉控制能力得到了鍛煉，有了以上基礎(chǔ)，再開展書寫練習，學生拿筆穩(wěn)、控筆能力強，書寫質(zhì)量提高了。

二、拋色子練習10以內(nèi)數(shù)的組成

材料：兩個點子數(shù)為0～5的色子

練習方法：

第一階段：拋色子看點數(shù)

拋一顆色子，以最快速度報出色子上面的點子數(shù)，看誰又快又準確。

第二階段：拋色子比點數(shù)

拋兩個色子，可以一人同時拋出兩個色子，也可以兩人分別拋一顆，同時拋出;比賽看誰先報出兩個色子上面的點子總數(shù)。（見圖3）

練習說明：

數(shù)的組成是學習加減計算的重要基礎(chǔ)，教師們經(jīng)常會布置學生回家讀數(shù)的組成作業(yè)，每天讀兩遍，這樣的方法雖然有效，但枯燥乏味，經(jīng)常有家長反映，孩子不愿意讀。用這種方式練習，很難讓學生體會到加法的含義。因此，可以設(shè)計拋色子的活動練習，來達成數(shù)的組成的鞏固。

第一階段培養(yǎng)學生群數(shù)的能力，為第二階段打好基礎(chǔ)，有了這方面的能力，學生的數(shù)感大大增強，數(shù)的組成練習效果更佳。第二階段以比賽的形式開展，可以是同伴之間的比賽，也可以是親子活動，給乏味的數(shù)學增添一點情趣。

練習效果：

這種練習不僅學生喜歡，也得到了家長的肯定。家長反饋：這種練習讓親子關(guān)系更融洽，孩子在不知不覺中建立了數(shù)感，熟練掌握了10以內(nèi)數(shù)的組成。

三、用撲克牌練習20以內(nèi)加減計算

材料：一副撲克牌（J=11，Q=12，K=13）

規(guī)則：

1.兩個學生每人抓一把同樣張數(shù)的牌;

2.同時出牌進行加或減（大數(shù)減小數(shù)），快速報出得數(shù);

3.先正確報出得數(shù)的人收走兩張牌;

4.比一比誰手上的牌多，誰就贏了。

練習方法：

第一階段：練習10以內(nèi)的加減法

每人抓四組1～5的撲克牌共20張，然后打亂順序，兩人各自隨機取出1張，一起算出兩張牌的總數(shù)，看誰又準確又快。

第二階段：練習20以內(nèi)的加法

每人抓兩組1～10的撲克牌共20張，然后打亂順序，兩人各自隨機抽出1張，一起算出兩張牌的總數(shù)，比誰又準確又快。

第三階段：練習20以內(nèi)的減法

每人抓兩組1～K的撲克牌共26張，然后打亂順序，兩人各自隨機抽出1張，用大數(shù)減小數(shù)，看誰算得又準確又快。

練習說明：

這個活動的意圖是使千篇一律的加減計算練習變成一個個游戲，使練習變得活潑有趣。學生在玩中練習，玩中鞏固，達到熟練的程度。練習分三個階段，有層次地開展。設(shè)計比賽，看誰又準確又快，利用學生的好勝心，在比賽中反復練習口算，既鞏固了20以內(nèi)的加法，又訓練了學生的反應(yīng)能力，增進了學生之間的友誼。

練習效果：

家長反饋這樣的作業(yè)形式很好，孩子特別喜歡，玩了一把還要再來一把，滿足了孩子的好勝心，孩子獲得成功感。變被動的練習為主動重復，使學生感受到學習是件快樂的事，練習成了一種享受。

設(shè)計符合學生年齡特點的作業(yè)，化抽象為具體，變枯燥學習為游戲，創(chuàng)造讓學生興趣盎然、主動參與的氛圍和環(huán)境，這樣玩和學之間的界限就不存在了，學習效率就提高了。