緩解
- 運(yùn)用積極心理學(xué)緩解大學(xué)生心理壓力的研究
積極心理學(xué)能有效緩解大學(xué)生心理壓力，為大學(xué)生成長(zhǎng)成才保駕護(hù)航。運(yùn)用積極心理學(xué)緩解大學(xué)生的心理壓力，可采取以下策略：培養(yǎng)大學(xué)生的積極情緒，塑造大學(xué)生積極向上的人格品質(zhì)，構(gòu)建積極的社會(huì)組織系統(tǒng)。關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；緩解；大學(xué)生；心理壓力中圖分類號(hào)：G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）12-0141-04近些年，我國(guó)一直在宣傳和倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”觀念仍然在部分大學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師的思想中根深蒂固，使得大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活承受巨
成才之路 2023年12期2023-05-30
- 高校大學(xué)生心理壓力調(diào)查及減壓對(duì)策研究
采取有效措施疏導(dǎo)緩解心理壓力，如何加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，成為高校心理健康教育重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)高校學(xué)生心理壓力調(diào)查和分析，就心理壓力產(chǎn)生的原因及如何緩解大學(xué)生心理壓力問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐性的探究，以期增強(qiáng)大學(xué)生心理壓力應(yīng)對(duì)策略，以豐富大學(xué)生心理壓力問(wèn)題解決的思路和方法，助推大學(xué)生心理健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;心理壓力;疏導(dǎo);緩解;減壓對(duì)策中圖分類號(hào)：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A教育部印發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》中指出，心理健康教育是提高大學(xué)生心理
科學(xué)與財(cái)富 2022年5期2022-07-04
- 棉花應(yīng)答鹽堿脅迫機(jī)制研究進(jìn)展
棉花對(duì)鹽堿脅迫的緩解機(jī)制，以期為培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)和耐鹽堿的棉花新品種及有效開(kāi)發(fā)利用鹽堿地提供理論基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：棉花;鹽堿脅迫;響應(yīng);緩解土壤鹽漬化不僅不利于全球生態(tài)環(huán)境的健康發(fā)展，而且已經(jīng)成為制約中國(guó)乃至世界現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素之一。目前，全球約有8.31×l09hm2的鹽漬化土地，4.34×l09hm2面積的堿化土壤，3.97×l09hm2面積的鹽化土壤，且其中不能用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有五億多公頃[1]，而中國(guó)鹽堿地已達(dá)l×109hm2面積，主要分布于西北、華
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2022年5期2022-06-18
- 中職生英語(yǔ)寫(xiě)作焦慮源調(diào)查及應(yīng)對(duì)策略
求更有效的方法來(lái)緩解學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)的焦慮情緒，從而提高英語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)。關(guān)鍵詞：中職生;寫(xiě)作焦慮;焦慮源;緩解作者簡(jiǎn)介：柳驥瑋，江蘇省如皋中等專業(yè)學(xué)校。目前中等職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)經(jīng)常產(chǎn)生焦慮情緒。許多人不知道該如何處理這種主觀的焦慮感。美國(guó)心理學(xué)家Horwitz將焦慮定義為“與自主神經(jīng)系統(tǒng)喚醒相關(guān)的緊張、憂慮、焦躁和擔(dān)憂的主觀感覺(jué)”。在眾多的情感變量中，焦慮確實(shí)是一個(gè)可以量化的變量，而依據(jù)焦慮對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行假設(shè)驅(qū)動(dòng)的研究有助于引導(dǎo)英語(yǔ)中職
校園英語(yǔ)·上旬 2022年7期2022-05-30
- 論舒適護(hù)理在ICU護(hù)理中的應(yīng)用效果
身體護(hù)理，從而為緩解減少心理壓力，減輕精神壓力，減少身體負(fù)擔(dān)壓力。關(guān)鍵詞：舒適護(hù)膚，ICU，緩解IUC這一科室主要收治的患者均為急危重癥患者，對(duì)于這些患者群體而言，每天都要接受不同程度的治療和護(hù)理。因此，面對(duì)如此高強(qiáng)度的醫(yī)療和治療，患者群體往往在心理及精神上有很大的壓力，甚至這些壓力會(huì)進(jìn)一步的加重患者的病情。為了進(jìn)一步保障患者心理健康，維持患者身心健康，舒適護(hù)理就成為了ICU護(hù)理過(guò)程中必不可少的一部分。一、舒適護(hù)理在ICU護(hù)理過(guò)程中的必要性對(duì)于舒適護(hù)理在I
健康護(hù)理 2022年3期2022-05-26
- 小班幼兒“入園焦慮”成因和緩解策略
同幫助孩子們盡快緩解“入園焦慮”，適應(yīng)幼兒園生活。家長(zhǎng)要明確的知道自己的語(yǔ)言、行為和態(tài)度會(huì)影響到孩子，所以家長(zhǎng)也要積極的面對(duì)孩子上幼兒園時(shí)遇到困難，和老師多溝通交流，并相信孩子能克服困難！關(guān)鍵詞：入園焦慮;緩解;適應(yīng);中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 那么什么是“入園焦慮”呢？從書(shū)上可以知道，我們把入園焦慮這個(gè)詞語(yǔ)解釋為幼兒入園分離焦慮。它是指幼兒從自然人到社會(huì)人轉(zhuǎn)變過(guò)程中所發(fā)展起來(lái)的情緒。而心理醫(yī)師稱這是適齡幼兒離開(kāi)父母和家庭進(jìn)入幼兒園小班游戲和生
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 外源亞精胺對(duì)低溫脅迫下煙草種子萌發(fā)及幼苗生理特性的影響
處理對(duì)低溫脅迫的緩解作用有限，而600 μmol/L 亞精胺處理能夠有效提高煙草種子萌發(fā)率，增強(qiáng)煙草幼苗抗氧化酶（SOD、POD、CAT）活性和凈光合速率，增加滲透調(diào)節(jié)物質(zhì)含量，降低活性氧自由基積累和丙二醛（MDA）含量，從而緩解低溫脅迫對(duì)煙草幼苗造成的損害。 關(guān)鍵詞：亞精胺;低溫脅迫;煙草幼苗;緩解;種子萌發(fā)率 中圖分類號(hào)：S572.01 ??文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)：1002-1302（2022）07-0094-06收稿日期：2021-07-10基金
江蘇農(nóng)業(yè)科學(xué) 2022年7期2022-05-09
- 淺析消毒供應(yīng)室護(hù)士的心理壓力及緩解對(duì)策
室護(hù)士的心理壓力緩解對(duì)策。方法：以我院消毒供應(yīng)室的9名護(hù)理人員為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解護(hù)理人員心理壓力來(lái)源，以此為依據(jù)提出緩解對(duì)策。結(jié)果：9名消毒供應(yīng)室護(hù)士的心理壓力評(píng)估平均分值為（87.28±4.19）分;心理壓力來(lái)源主要如下：專業(yè)知識(shí)缺乏（88.89%）、工作強(qiáng)度大（100.00%）、家庭關(guān)系維護(hù)時(shí)間少（88.89%）、工作環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)（55.56%）、人際關(guān)系（33.33%）。結(jié)論：我院消毒供應(yīng)室護(hù)士心理壓力較大，自身專業(yè)知識(shí)欠缺、工作強(qiáng)度大、
健康體檢與管理 2022年3期2022-05-08
- 德育中的心理健康教育初探
合實(shí)際，對(duì)班主任緩解學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮的案例進(jìn)行探討，以探索班主任在德育工作中培養(yǎng)學(xué)生的心理健康的有效途徑和方法。關(guān)鍵詞：高中;學(xué)習(xí)焦慮;緩解;案例;途徑前言高中階段，個(gè)體的發(fā)展具有不平衡性，高中生生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理的發(fā)展卻落后于生理的發(fā)展。其次，高中生的心理發(fā)展具有動(dòng)蕩性，他們思維敏銳，但片面性較大，容易偏激，容易出現(xiàn)困惑、焦慮。高中階段，學(xué)科增多，競(jìng)爭(zhēng)加大，隨著學(xué)生學(xué)業(yè)壓力增大，部分學(xué)生出現(xiàn)焦慮，產(chǎn)生心理問(wèn)題?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)際，對(duì)班主任緩解學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年3期2022-04-20
- 緩解幼兒入園不適應(yīng)的策略研究
幼兒園的角度提出緩解幼兒不適應(yīng)的建議，以幫助幼兒更好更快適應(yīng)幼兒園生活。關(guān)鍵詞：幼兒;入園;不適應(yīng);緩解;策略中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）06-0136-033周歲～4周歲幼兒身體機(jī)能逐漸成熟，不僅身高體重迅速增長(zhǎng)，而且精力更加充沛，可以持續(xù)活動(dòng)5小時(shí)～6個(gè)小時(shí)。此時(shí)，孩子的社會(huì)性也開(kāi)始發(fā)展，語(yǔ)言的迅速發(fā)展，讓他們可以跟他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;自我意識(shí)的發(fā)展，讓他們能區(qū)分你我他;社會(huì)交往技能的發(fā)展，讓他們能和其他
成才之路 2022年6期2022-01-18
- 從一日生活細(xì)節(jié)談如何緩解新生焦慮
鍵詞：生活細(xì)節(jié);緩解;新生焦慮現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，家里多數(shù)都很溺愛(ài)孩子。孩子離開(kāi)了熟悉的環(huán)境到一個(gè)陌生的環(huán)境中，會(huì)感到不舒適，因此，新生入園后會(huì)產(chǎn)生哭鬧和抵觸情緒。孩子入園后產(chǎn)生的這種情緒在心理學(xué)上叫做分離焦慮，因此，教師要針對(duì)孩子的心理狀況，采取有效的措施。一、人文關(guān)懷緩解新生入園焦慮（一）營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，使幼兒形成對(duì)教師的依賴孩子剛走進(jìn)幼兒園，就意味著要和熟悉的親人分離，孩子本能的產(chǎn)生了一種焦慮的情緒，會(huì)哭鬧。這時(shí)幼兒教師首先要讓幼兒對(duì)
速讀·上旬 2022年1期2022-01-04
- 運(yùn)用繪畫(huà)技術(shù)緩解學(xué)生心理壓力的途徑
分析繪畫(huà)技術(shù)療法緩解學(xué)生心理壓力的重要性，提出九年級(jí)團(tuán)輔中可通過(guò)繪畫(huà)技術(shù)療法的心理教育功能來(lái)觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，即通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外繪畫(huà)活動(dòng)可以有效緩解九年級(jí)學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生在享受藝術(shù)魅力的過(guò)程中感受生活的美好，以增強(qiáng)其克服困難、面對(duì)挫折的信心和決心，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】繪畫(huà)技術(shù)；心理壓力；緩解；途徑【中圖分類號(hào)】G623.75【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）05—0076—02對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，初
甘肅教育 2021年5期2021-12-29
- 巧用音樂(lè)治療法 緩解高中生壓力
的與日俱增，如何緩解高中生的壓力是值得廣大教育工作者思考的問(wèn)題。音樂(lè)是人類生活中不可缺少的一部分，是人生的一種快樂(lè)，所以通過(guò)音樂(lè)治療法來(lái)解決高中學(xué)生心理壓力問(wèn)題是比較容易被學(xué)生接受的方式。文章立足于音樂(lè)治療法現(xiàn)狀，分析中國(guó)音樂(lè)治療法的起源，探討音樂(lè)治療法在高中校園中的實(shí)施途徑：聆聽(tīng)音樂(lè)，高中校園也可以有童謠;演唱歌曲，班級(jí)也可以有好聲音;興趣激發(fā)，音樂(lè)課堂也可以有個(gè)性;潤(rùn)物無(wú)聲，創(chuàng)編校園音樂(lè)心理劇。關(guān)鍵詞：音樂(lè)治療;高中生;緩解;壓力中圖分類號(hào)： G633
成才之路 2022年2期2021-12-22
- 長(zhǎng)白山二道白河地區(qū)森林康養(yǎng)緩解心理應(yīng)激作用
健康人群心理應(yīng)激緩解作用，研究從吉林市政府及當(dāng)?shù)卮髮W(xué)篩選12名中老年健康志愿者，于2019年7月在長(zhǎng)白山二道白河地區(qū)進(jìn)行3天2夜的森林康養(yǎng)活動(dòng)，利用國(guó)際通用的調(diào)查問(wèn)卷POMS檢測(cè)受試人群的心境狀態(tài)變化，以液相色譜質(zhì)譜法檢測(cè)血漿多巴胺、腎上腺素、去甲腎上腺素和皮質(zhì)醇水平。結(jié)果顯示：森林康養(yǎng)后健康人群的焦慮指數(shù)減低、血壓降低、睡眠質(zhì)量提高（ P 關(guān)鍵詞： 森林康養(yǎng)，心理應(yīng)激，緩解，兒茶酚胺，長(zhǎng)白山DOI： 10.12169/zgcsly.2020.12.04.
中國(guó)城市林業(yè) 2021年5期2021-11-10
- 疼痛護(hù)理干預(yù)對(duì)緩解胸腔閉式引流術(shù)后患者疼痛的影響
流術(shù);術(shù)后疼痛;緩解;影響【中圖分類號(hào)】R473.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.11.062胸外科手術(shù)一般創(chuàng)傷較大，術(shù)后會(huì)引起疼痛及并發(fā)癥。開(kāi)胸術(shù)后及液氣胸患者需要放置胸腔閉式引流管，引流出氣體或液體，維持胸膜腔內(nèi)的負(fù)壓，使得肺組織重新擴(kuò)張而恢復(fù)功能[1]。本次研究中將以在我院接受胸腔閉式引流術(shù)的病患作為研究對(duì)象，對(duì)疼痛護(hù)理方式在這類病患護(hù)理工作中的具體措施以及所產(chǎn)生的效用進(jìn)行探究。1? 資料
康頤 2021年11期2021-11-10
- 艾鹽包熱熨配合穴位按摩緩解產(chǎn)后宮縮痛的效果觀察
敷配合穴位按摩對(duì)緩解產(chǎn)婦產(chǎn)后宮縮痛的臨床效果。方法 選取我院2019年4月～2019年12月自然分娩的產(chǎn)婦，隨機(jī)分為觀察組、對(duì)照組，各300例。對(duì)照組接受常規(guī)的心理安慰、分散注意力，觀察組接受艾鹽包熱熨配合穴位按摩，比較兩組產(chǎn)婦宮縮痛的程度、持續(xù)時(shí)間。結(jié)果 觀察組、對(duì)照組兩組產(chǎn)婦宮縮痛的持續(xù)時(shí)間及程度進(jìn)行比較，存在統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義（P<0.05）。結(jié)論 艾鹽包熱熨配合穴位按摩在臨床應(yīng)用效果較好，并且產(chǎn)婦容易接受，疼痛感減輕、舒適度增加，從而提高了產(chǎn)婦的滿意度，
科學(xué)與生活 2021年11期2021-11-10
- 漸進(jìn)式入園方法緩解小班新生幼兒入園焦慮探思
行研究討論，旨在緩解幼兒這一心理，為幼兒在園內(nèi)更好的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而漸進(jìn)式入園就是課題中所提出的一項(xiàng)效果較為理想的緩解幼兒焦慮的方法，本文對(duì)此方法進(jìn)行分析研究?！絷P(guān)鍵詞：漸進(jìn)式入園;緩解;小班新生幼兒;入園焦慮小班幼兒新生會(huì)在初進(jìn)幼兒園時(shí)將心理斷乳期的心態(tài)爆發(fā)出來(lái)，一方面隨著幼兒的成長(zhǎng)希望自己可以像大人一樣獨(dú)立完成一些事情，有種渴望獨(dú)立的心理，但同時(shí)又因?yàn)樽陨砩眢w、思維等各個(gè)方面的發(fā)育不足還是對(duì)家長(zhǎng)存在較大的依賴。但當(dāng)幼兒進(jìn)入幼兒園后會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)并不會(huì)
速讀·上旬 2021年12期2021-10-12
- 淺談如何緩解新生入園分離焦慮
影響作用幫助幼兒緩解入園分離焦慮，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。關(guān)鍵詞：新生入園;分離焦慮;緩解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“環(huán)境對(duì)幼兒的心理發(fā)展有重要的影響”。幼兒園環(huán)境可以分為涵括一切物質(zhì)條件的物質(zhì)環(huán)境和主要由人際關(guān)系與心理氛圍構(gòu)成的精神環(huán)境。一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造“家”氛圍緩解入園分離焦慮1. 創(chuàng)設(shè)“娃娃家”活動(dòng)區(qū)，緩解幼兒分離焦慮情緒對(duì)于新入園的幼兒來(lái)說(shuō)，由于年齡小、情緒波動(dòng)大、易受環(huán)境的刺激和影響，對(duì)周圍陌生的環(huán)境會(huì)有一種恐懼感，而具有“家庭微縮景觀”之
錦繡·下旬刊 2021年10期2021-10-12
- 鹽酸納布啡注射液對(duì)緩解剖宮產(chǎn)手術(shù)后鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜的研究進(jìn)展
酸納布啡注射液；緩解；剖宮產(chǎn)；手術(shù)；鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦多為解決難產(chǎn)的手術(shù)產(chǎn)婦，術(shù)后疼痛為其常見(jiàn)反應(yīng)，也是手術(shù)常見(jiàn)后果，鎮(zhèn)痛和鎮(zhèn)靜效果的良好與否，直接關(guān)乎產(chǎn)婦的健康、生活質(zhì)量、手術(shù)質(zhì)量[1，2]。采取合宜的術(shù)后鎮(zhèn)痛和鎮(zhèn)靜措施，對(duì)改善產(chǎn)婦鎮(zhèn)痛效應(yīng)，降低產(chǎn)婦因應(yīng)急反應(yīng)而導(dǎo)致的不良后果，進(jìn)一步改善產(chǎn)婦預(yù)后；鹽酸納布啡注射液的使用，已被相關(guān)學(xué)者證實(shí)為有效的措施；現(xiàn)就相關(guān)學(xué)者應(yīng)用鹽酸納布啡注射液對(duì)緩解剖宮產(chǎn)手術(shù)后鎮(zhèn)靜效果綜述如下。 1 剖宮產(chǎn)手術(shù)后的鎮(zhèn)痛概述剖宮產(chǎn)術(shù)后
婚育與健康 2021年12期2021-10-09
- 緩解初中家長(zhǎng)教育焦慮的策略研究
的原因，幫助家長(zhǎng)緩解這種教育焦慮，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】緩解 教育 焦慮 策略一、研究源起近幾年班主任工作中經(jīng)常會(huì)碰到家長(zhǎng)訴說(shuō)孩子難管，不知道怎么管;易與孩子發(fā)生強(qiáng)烈沖突，心里恐慌。其實(shí)這種家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中產(chǎn)生的心里矛盾和擔(dān)心就是教育焦慮的體現(xiàn)。教育焦慮的定義是對(duì)孩子未來(lái)學(xué)習(xí)的不確定而產(chǎn)生的心里問(wèn)題。這種不確定性引發(fā)家長(zhǎng)過(guò)度擔(dān)憂孩子的學(xué)習(xí)情況，誤解孩子的需求，以及采取一些不正當(dāng)?shù)慕逃袨楹徒逃┝⒆?，以及產(chǎn)生不合理的
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年10期2021-09-13
- 如何應(yīng)對(duì)小班新生入園
。因此，幫助幼兒緩解入園焦慮，縮短適應(yīng)期，較快地穩(wěn)定情緒讓幼兒能夠愉快地上幼兒園是非常重要的。然而如何讓小班寶貝消除入園焦慮，早日適應(yīng)幼兒園的集體生活？這需要我家園攜手一起努力做好充足準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：入園焦慮、身心發(fā)展、緩解、家園攜手、充足準(zhǔn)備中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-034幼兒園對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新而陌生的環(huán)境，由此幼兒產(chǎn)生一種本能的不安全感和恐懼感，對(duì)新刺激比較敏感和適應(yīng)能力較弱的幼兒就容易產(chǎn)生入園焦慮情緒。再加上小班
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 淺談團(tuán)體心理輔導(dǎo)在緩解中小學(xué)班主任心理壓力中的應(yīng)用
要：團(tuán)體心理輔導(dǎo)緩解中小學(xué)班主任心理壓力研究是一個(gè)新課題。團(tuán)體心理輔導(dǎo)在心理干預(yù)上有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)一定形式的壓力認(rèn)知訓(xùn)練及壓力調(diào)試訓(xùn)練，班主任能對(duì)壓力有正確的認(rèn)識(shí)和接受的態(tài)度，可以合理地評(píng)估壓力，培養(yǎng)正向的壓力思維模式，減緩壓力所造成的不良影響，并學(xué)會(huì)建立自己的社會(huì)支持系統(tǒng)，有效緩解壓力。關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo) 緩解 中小學(xué)班主任 心理壓力一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的概念團(tuán)體心理輔導(dǎo)是指在團(tuán)體情境下進(jìn)行的心理輔導(dǎo)形式.它是通過(guò)團(tuán)體內(nèi)的人際相互作用，使團(tuán)體在交往中學(xué)習(xí)
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 緩解昆明主城區(qū)交通擁堵對(duì)策研究
進(jìn)行了分析，并就緩解昆明市主城區(qū)交通擁堵問(wèn)題提出對(duì)策建議供參考。關(guān)鍵詞：昆明主城區(qū) 緩解 交通擁堵 對(duì)策建議昆明作為云南省的省會(huì)，是全省的政治、經(jīng)濟(jì)、商貿(mào)、文化和旅游活動(dòng)中心。面對(duì)日益嚴(yán)重的交通擁堵，緩解交通堵問(wèn)題顯得尤為重要。一、昆明主城區(qū)交通現(xiàn)狀（一）從路網(wǎng)結(jié)構(gòu)看昆明主城建成區(qū)面積421km?，城市道路2185.7km。其中：高速公路54.6km、快速路129.3km、主干路466.3km、次干路410.4km、支路1125.1km，路網(wǎng)密度和道路面積
學(xué)校教育研究 2021年14期2021-09-06
- 疫情期間緩解青少年焦慮的心理援助技術(shù)與實(shí)踐
。關(guān)鍵詞：疫情;緩解;青少年焦慮疫情下，青少年出現(xiàn)焦慮和恐慌、迷茫和煩躁的情緒是正常的，我們需要讓每一個(gè)孩子意識(shí)到，眼前發(fā)生的一切，就是一本生動(dòng)而深刻的生命健康教育教科書(shū)。需要針對(duì)性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，科學(xué)防疫，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行民族信仰和國(guó)家情懷的德育滲透。針對(duì)疫情下青少年出現(xiàn)的應(yīng)激心理問(wèn)題，襄陽(yáng)市心理志愿者團(tuán)隊(duì)積極提供心理援助，進(jìn)行心理干預(yù)。一、傾聽(tīng)與共情疫情期間，青少年的咨詢或求助，主要是對(duì)疫情的恐懼、生死的探討、學(xué)業(yè)的壓力、親子關(guān)系的緊張。初次的咨詢，受訪
家長(zhǎng) 2021年6期2021-06-15
- 疼痛護(hù)理干預(yù)用于緩解骨科患者術(shù)后疼痛程度的臨床效果分析
術(shù)后;疼痛程度;緩解[中圖分類號(hào)]R473.6;R683.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2096-5249（2021）26-0115-02疼痛是對(duì)機(jī)體受到傷害時(shí)的一種警告，主要包括機(jī)體對(duì)傷害性刺激作用于機(jī)體所引起的痛覺(jué)，以及傷害性刺激的痛反應(yīng)[1]。通常骨科術(shù)后患者都會(huì)出現(xiàn)不同程度的疼痛，如果劇烈疼痛嚴(yán)重時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致患者的康復(fù)進(jìn)度，影響其生活質(zhì)量，因此，在臨床治療及護(hù)理中，疼痛護(hù)理干預(yù)已成為疼痛診療的關(guān)鍵工作，也引起醫(yī)院高度重視。為了探討疼痛護(hù)理干預(yù)對(duì)
醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年26期2021-05-10
- 高校輔導(dǎo)員心理壓力現(xiàn)狀及對(duì)策研究
成因，以提出相關(guān)緩解心理壓力對(duì)策。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;心理壓力;緩解一、輔導(dǎo)員心理健康的重要意義《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定（第43號(hào)令）》中規(guī)定：“輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員是學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友?！苯陙?lái)，高校學(xué)生的心理健康教育受到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注和重視，高校也普遍建立起了大學(xué)生心理健康教育引導(dǎo)機(jī)制。但是作為和大學(xué)生接觸最多，對(duì)大學(xué)生影響
科學(xué)與生活 2021年36期2021-03-26
- 用肢體語(yǔ)言來(lái)緩解入園焦慮
通過(guò)用肢體語(yǔ)言來(lái)緩解幼兒入園焦慮，幫助幼兒能盡快適應(yīng)新環(huán)境，喜歡這個(gè)集體。關(guān)鍵詞：肢體語(yǔ)言 ?緩解 ?入園焦慮肢體語(yǔ)言是我們識(shí)別對(duì)方和被對(duì)方識(shí)別的一個(gè)信號(hào)。肢體語(yǔ)言是指通過(guò)身體部分能為人所見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行表達(dá)和交流，也可稱體態(tài)語(yǔ)或無(wú)聲語(yǔ)言。它主要包括手勢(shì)、眼神、動(dòng)作及姿態(tài)等。生動(dòng)、形象、鮮明的肢體語(yǔ)言不僅符合幼兒的年齡和思維特點(diǎn)，而且能營(yíng)造一種良好的心理氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)新環(huán)境的喜愛(ài)，促進(jìn)幼兒的融入和注意。對(duì)于幼兒來(lái)講，肢體語(yǔ)言在語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中起著關(guān)鍵作用。
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 基于大學(xué)生壓力分析創(chuàng)造“YouthTalk”交流平臺(tái)
，使心理壓力得到緩解釋放。關(guān)鍵詞：壓力心理 健康 緩解一、開(kāi)發(fā)背景簡(jiǎn)介隨著當(dāng)今社會(huì)各種競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，理想與現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)代與傳統(tǒng)的矛盾、就業(yè)與前途的憂慮等因素困擾交織在一起，當(dāng)代大學(xué)生便承受著日益巨大的壓力，這使得大學(xué)生整體的心理健康狀況有惡化的趨勢(shì)。為了緩解這種現(xiàn)象進(jìn)而減輕當(dāng)代大學(xué)生的心理壓力，我們以華北水利水電大學(xué)的學(xué)生為對(duì)象，進(jìn)行初步的調(diào)查，了解到大學(xué)生形成心理壓力的原因，大體歸納為以下幾點(diǎn)：家庭因素：不同家庭培養(yǎng)出的大學(xué)生心理健康狀況不同。長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)
科學(xué)與生活 2021年31期2021-01-18
- 外源物質(zhì)對(duì)鹽脅迫下香石竹種子萌發(fā)及幼苗生長(zhǎng)的影響
苗生長(zhǎng)受鹽脅迫的緩解作用，設(shè)置5～25 mmol·L-1濃度的二氯化鈣和0.5～2.0 mmol·L-1濃度的水楊酸對(duì)鹽脅迫下的香石竹種子進(jìn)行浸種、育苗試驗(yàn)。試驗(yàn)結(jié)果表明，不同濃度的二氯化鈣及水楊酸對(duì)1.5% 氯化鈉溶液脅迫下的香石竹種子的發(fā)芽勢(shì)、發(fā)芽率、發(fā)芽指數(shù)、活力指數(shù)及幼苗的株高、主根長(zhǎng)、葉長(zhǎng)、葉寬、鮮質(zhì)量均具有提高作用，其中15 mmol·L-1的二氯化鈣或1.0 mmol·L-1的水楊酸效果最顯著，超過(guò)此濃度效果逐漸下降，表明此濃度對(duì)香石竹種子萌
天津農(nóng)業(yè)科學(xué) 2020年10期2020-12-28
- 基于金融生態(tài)環(huán)境視角緩解中小企業(yè)融資約束研究
各構(gòu)成要素，達(dá)到緩解融資約束程度的效果。關(guān)鍵詞：金融生態(tài)環(huán)境;融資約束;緩解目前，我國(guó)的金融結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、信貸資金配置與企業(yè)融資需求之間均存在不對(duì)稱性，其中的矛盾日益凸顯。作為民營(yíng)企業(yè)主體經(jīng)濟(jì)的中小企業(yè)，在現(xiàn)有金融生態(tài)環(huán)境之下的融資體制中處于弱勢(shì)地位。金融生態(tài)環(huán)境是中小企業(yè)融資重要的外部影響因素，完善的金融生態(tài)環(huán)境能夠緩解企業(yè)的融資約束。不完善的金融生態(tài)環(huán)境對(duì)中小企業(yè)的融資質(zhì)量、融資效率會(huì)產(chǎn)生約束，不利于融資的獲得。金融生態(tài)環(huán)境的優(yōu)劣嚴(yán)重影響企業(yè)融資質(zhì)量
- 夾鉗制動(dòng)單元試驗(yàn)設(shè)備的研制
試驗(yàn)設(shè)備;制動(dòng);緩解;試驗(yàn)原理大力發(fā)展軌道交通已成為大中型城市解決城市公共出行的首要選擇。夾鉗制動(dòng)單元作為車輛的關(guān)鍵部件，其性能的好壞不僅影響車輛乘坐的舒適性，更關(guān)系到車輛行車安全。國(guó)內(nèi)早期地鐵車輛上所配置的夾鉗制動(dòng)單元多采用進(jìn)口品牌，到修程后，大部分地鐵車輛維保單位采用部件原廠維修模式，該模式下的維修周期較長(zhǎng)，且費(fèi)用昂貴不透明。在此背景下，以廣州地鐵為代表的部分業(yè)主開(kāi)始嘗試自主檢修模式。因國(guó)外廠商技術(shù)開(kāi)放程度有限，需地鐵業(yè)主自行解決檢修所需配套的設(shè)備問(wèn)題
裝備維修技術(shù) 2020年11期2020-11-20
- 局部毫火針治療原發(fā)性三叉神經(jīng)痛對(duì)緩解患者疼痛感的意義
發(fā)性三叉神經(jīng)痛;緩解;疼痛感【中圖分類號(hào)】R745.11 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1002-8714（2020）10-0138-01PTN是臨床多發(fā)性疾病，屬于慢性疼痛綜合征，主要表現(xiàn)為三叉神經(jīng)三支分布位置突然發(fā)生的刀割樣、針刺樣、電擊樣疼痛，發(fā)作持續(xù)時(shí)間短，可突然發(fā)生又停止，纏綿難愈且疼痛劇烈，可降低患者生活質(zhì)量，甚至引發(fā)抑郁。PTN治療方法較多，且常采用藥物療法，然而臨床研究指出，藥物療法雖有助于短期內(nèi)控制疼痛感，但是遠(yuǎn)期療效不佳，容易發(fā)生心肺功
健康之友 2020年10期2020-11-16
- 新冠疫情背景下人民內(nèi)部矛盾的有效緩解
矛盾產(chǎn)生了怎樣的緩解。關(guān)鍵詞：人民內(nèi)部矛盾;新冠疫情;原因;緩解人民內(nèi)部矛盾是在人民利益根本一致的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的矛盾。它分為階級(jí)內(nèi)部的矛盾，包括工人階級(jí)內(nèi)部、農(nóng)民階級(jí)內(nèi)部、有產(chǎn)階級(jí)內(nèi)部矛盾等和階級(jí)之間的矛盾，如工農(nóng)階級(jí)間的矛盾、工農(nóng)階級(jí)分別同有產(chǎn)者階級(jí)者間的矛盾等，還有政府與群眾之間的矛盾、干部與群眾之間的矛盾、領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的矛盾等都是人民內(nèi)部矛盾。一、人民內(nèi)部矛盾產(chǎn)生的原因分析1.1社會(huì)角色不同社會(huì)上人民的角色多種多樣，每一種角色的工作性質(zhì)不同。由
- 線上教學(xué)對(duì)緩解高職學(xué)生英語(yǔ)課堂焦慮的策略
的應(yīng)用。它在有效緩解高職學(xué)生英語(yǔ)課堂焦慮方面具有顯著作用。文章對(duì)高職英語(yǔ)線上教學(xué)方式進(jìn)行分析，旨在緩解學(xué)生英語(yǔ)課堂焦慮的現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：線上教學(xué);緩解;高職學(xué)生;英語(yǔ);課堂焦慮由于高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)具有較強(qiáng)的差異性，因此程式化教學(xué)模式較難提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。而線上教學(xué)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，可以對(duì)教學(xué)課件、教學(xué)模式等都進(jìn)行改變，從而為學(xué)生打造了更高效的自主性學(xué)習(xí)環(huán)境。一、 針對(duì)性課件制作，緩解能力差異焦慮在高職英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師不僅可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行線下授課，
讀天下 2020年23期2020-10-20
- 音樂(lè)療法對(duì)治療大學(xué)生抑郁癥的作用研究
怎樣采用音樂(lè)療法緩解抑郁癥進(jìn)行了總結(jié)，希望本文的研究，能夠?yàn)榇髮W(xué)生抑郁癥的治療提供一定的幫助。關(guān)鍵詞：音樂(lè)療法;大學(xué)生;抑郁癥;緩解有研究指出，大學(xué)生在日益繁重的學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力下，可能出現(xiàn)抑郁情緒。但目前社會(huì)上對(duì)于抑郁的防治對(duì)策仍很不完善，很多人不能正確區(qū)分抑郁癥和抑郁情緒。大學(xué)生正值情緒不穩(wěn)定的階段，抑郁往往是他們經(jīng)常遇到的困擾。因此，高校醫(yī)學(xué)教師通過(guò)一定的手段預(yù)防并緩解大學(xué)生抑郁情況的發(fā)生刻不容緩。[1]一、音樂(lè)療法對(duì)治療大學(xué)生抑郁癥的意義由于音樂(lè)治
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年17期2020-10-14
- 依托親子體育活動(dòng)克服“運(yùn)動(dòng)懈怠”
詞：親子活動(dòng); 緩解;運(yùn)動(dòng)懈怠中圖分類號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2020）08-00-02一、體育課堂“運(yùn)動(dòng)懈怠”現(xiàn)象形成的背景在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)間一長(zhǎng)就怕苦怕累的“消極團(tuán)體”。于是筆者對(duì)四年級(jí)兩個(gè)班進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，分為學(xué)生卷和家長(zhǎng)卷兩部分，從中我們發(fā)現(xiàn)除了體育課堂教學(xué)因素外，學(xué)生個(gè)體的運(yùn)動(dòng)參與能力與其運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)、與家庭體育氛圍有關(guān)，因此學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題也不僅是學(xué)校體育教育
體育教學(xué) 2020年8期2020-09-22
- 淺議《游戲力Ⅱ：輕推，幫孩子戰(zhàn)勝童年焦慮》對(duì)幼兒游戲活動(dòng)的啟示
游戲主動(dòng)伸出援手緩解焦慮情緒。關(guān)鍵詞：游戲;焦慮情緒;緩解中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）12-0171-02人生命起步的萌芽期就是幼兒時(shí)期，這個(gè)時(shí)期人的生長(zhǎng)發(fā)育是非常迅速和旺盛，在幼兒游戲的時(shí)候可能幫助其各方面發(fā)展得到有效的鍛煉。幼兒進(jìn)行游戲的過(guò)程中，可以通過(guò)教師設(shè)計(jì)的各種游戲活動(dòng)，讓幼兒的全身得到運(yùn)動(dòng)，從而促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。游戲是在幼兒教育過(guò)程中占據(jù)著舉足輕重的位，讓游戲點(diǎn)亮幼兒快樂(lè)有意義的童年吧！當(dāng)
傳播力研究 2020年12期2020-09-17
- 區(qū)域性股權(quán)交易市場(chǎng)緩解中小企業(yè)融資難問(wèn)題分析
小企業(yè);融資難;緩解中小企業(yè)想要擴(kuò)大生產(chǎn)，需要更多的資金，可是融資成本很高，融資困難阻礙了其發(fā)展。但是，區(qū)域性的股權(quán)交易中心的設(shè)置，大大緩解了融資難的問(wèn)題。中小企業(yè)很難在創(chuàng)業(yè)板、新三板等高層次板塊上市中獲取融資服務(wù)、進(jìn)行債券交易和股權(quán)交易，但是區(qū)域性股權(quán)交易市場(chǎng)的出現(xiàn)則解決了這個(gè)難題?？墒?，在股權(quán)交易的實(shí)際操作中，依舊會(huì)因?yàn)橹行∑髽I(yè)自身特點(diǎn)的原因出現(xiàn)一些問(wèn)題，影響融資完成。為此，如何讓區(qū)域性的交易股權(quán)市場(chǎng)發(fā)揮更大的作用，為中小企業(yè)爭(zhēng)取更多資金，值得相關(guān)人員
商業(yè)2.0-市場(chǎng)與監(jiān)管 2020年6期2020-09-10
- 某型號(hào)內(nèi)燃調(diào)車機(jī)空氣制動(dòng)系統(tǒng)改造
置;單元制動(dòng)器;緩解0? 引言筆者原單位曾經(jīng)采購(gòu)了兩臺(tái)中車旗下某子公司設(shè)計(jì)并生產(chǎn)制造的某型號(hào)內(nèi)燃調(diào)車機(jī)（以下簡(jiǎn)稱調(diào)車機(jī)），可能是缺少設(shè)計(jì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，該型號(hào)調(diào)車機(jī)在使用過(guò)程中，同時(shí)出現(xiàn)較多的問(wèn)題，典型的有空氣制動(dòng)系統(tǒng)水分大造成管路銹蝕、車速達(dá)到30km/h后前端駕駛室明顯能感覺(jué)到車體抖動(dòng)、車軸齒輪箱滲油等。這些問(wèn)題一直影響這兩臺(tái)調(diào)車機(jī)的使用，廠家技術(shù)人員多次處理也未能得到解決，有的甚至技術(shù)人員也無(wú)處下手，無(wú)奈只能依靠自己力量進(jìn)行研究。經(jīng)過(guò)研究認(rèn)為主要是設(shè)計(jì)缺陷
內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年18期2020-09-10
- 舞動(dòng)訓(xùn)練社區(qū)化的探究
社區(qū);舞動(dòng)訓(xùn)練;緩解;運(yùn)行模式【中圖分類號(hào)】J70? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）30-0071-02基金項(xiàng)目：2018年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金立項(xiàng)項(xiàng)目《“校園式舞動(dòng)訓(xùn)練”對(duì)青少年不良情緒的干預(yù)研究》， 項(xiàng)目編號(hào)：2018SJA1887。科技與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給全人類的發(fā)展帶來(lái)了翻天覆地的變化，在社會(huì)高速向前推進(jìn)的同時(shí)，隨之而來(lái)的副作用也逐步顯現(xiàn)，現(xiàn)代人或因?yàn)楣ぷ鳎蛞驗(yàn)橛螒?，或因?yàn)?/div>
今古文創(chuàng) 2020年30期2020-09-10
- 家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)幼兒入園焦慮
并總結(jié)出一些有效緩解幼兒和家長(zhǎng)入園焦慮的方法，幫助幼兒培養(yǎng)生活自理能力，建立良性人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系，有效地縮短幼兒的“分離焦慮”期，使幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活，實(shí)現(xiàn)從家庭到幼兒園的平穩(wěn)過(guò)渡。關(guān)鍵詞：家長(zhǎng);緩解;入園焦慮入園焦慮是每個(gè)3歲幼兒進(jìn)入幼兒園集體生活時(shí)面臨的一個(gè)問(wèn)題，也叫做分離性焦慮。幼兒進(jìn)入幼兒園，與親人分離或離開(kāi)他熟悉的環(huán)境時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出過(guò)度的焦慮，擔(dān)心與父母或其他依戀者的分離，因害怕分離而不愿去學(xué)?；蛴變簣@。2018年我們對(duì)34名新入園的家長(zhǎng)做成長(zhǎng) 2020年9期2020-08-19
- 如何緩解緊張的親子關(guān)系
存在的問(wèn)題，尋找緩解親子關(guān)系緊張的辦法，以保護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：緩解;親子關(guān)系;關(guān)系美國(guó)文學(xué)之父華盛頓說(shuō)：讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。然而，很多家長(zhǎng)特別是有升學(xué)壓力的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子的行為表現(xiàn)與自己預(yù)期不相符合時(shí)，往往忽視了這種“美妙的家庭情感”，進(jìn)而采取不當(dāng)?shù)慕逃绞?，結(jié)果親子關(guān)系日益緊張。開(kāi)學(xué)初的一個(gè)下午，發(fā)現(xiàn)一名高一女生在哭泣。詢問(wèn)原因一直不說(shuō)，只是哭。以為剛?cè)胄２贿m應(yīng)，安慰她，以舒緩她的情緒。但事實(shí)上并非如讀天下 2020年15期2020-07-18
- 關(guān)于緩解員工壓力的思考
脈診療，幫助員工緩解壓力、釋放壓力，從而輕松投入工作，創(chuàng)造更高的勞動(dòng)價(jià)值，是當(dāng)前擺在思想政治工作者面前的一項(xiàng)重要課題。關(guān)鍵詞 重視 員工壓力 緩解近年來(lái)，不斷出現(xiàn)在各種媒體的事件引發(fā)了人們對(duì)精神壓力的空前重視，這也對(duì)企業(yè)的思想政治工作者提出了一個(gè)非常重要的課題：針對(duì)員工壓力問(wèn)題，思想政治工作者如何為員工把脈診療，幫助員工緩解壓力、釋放壓力，從而輕松投入工作，創(chuàng)造更高的勞動(dòng)價(jià)值，是當(dāng)前思想政治工作面臨的一項(xiàng)重要課題。一、企業(yè)員工產(chǎn)生壓力的成因所謂壓力，是指?jìng)€(gè)現(xiàn)代企業(yè)文化·理論版 2020年9期2020-07-13
- 中小學(xué)教師職業(yè)壓力因素淺析
師：壓力;因素;緩解;策略一、中小學(xué)教師職業(yè)壓力的闡釋中小學(xué)教師的職業(yè)壓力指教師在工作環(huán)境中使個(gè)體目標(biāo)受到威脅的壓力源長(zhǎng)期、持續(xù)地作用于教師而使教師產(chǎn)生一系列生理、心理和行為反應(yīng)的過(guò)程。[1]中小學(xué)教師的職業(yè)壓力過(guò)大或過(guò)于持久，會(huì)給教師產(chǎn)生失調(diào)反應(yīng)，例如：產(chǎn)生焦慮，自我評(píng)價(jià)過(guò)低，工作效率差等。影響教師工作的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。二、中小學(xué)教師職業(yè)壓力產(chǎn)生的因素（一）升學(xué)考試壓力目前，我國(guó)中小學(xué)教師普遍承受著較大的升學(xué)考試壓力，對(duì)于承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年1期2020-07-04
- 新生親子活動(dòng)緩解幼兒入園焦慮策略
班級(jí)常規(guī)四個(gè)方面緩解幼兒入園焦慮，從而幫助孩子在短時(shí)間內(nèi)熟悉、喜歡幼兒園和老師，盡快適應(yīng)幼兒園生活。關(guān)鍵詞：新生親子活動(dòng);緩解;入園焦慮入園焦慮是孩子剛上幼兒園都會(huì)面對(duì)的一個(gè)普遍問(wèn)題，由于三歲孩子的情緒不穩(wěn)定，社會(huì)交往主要以家庭為中心，突然與家庭分離，面對(duì)完全陌生的環(huán)境和老師，孩子心里產(chǎn)生不安全感導(dǎo)致緊張焦慮，出現(xiàn)哭鬧、抓打、拒絕上幼兒園的行為。作為班級(jí)教師，面對(duì)這些入園會(huì)情緒失控的孩子，如何幫助他們順利地減緩入園焦慮，消除幼兒對(duì)老師及幼兒園的不信任，最大青年與社會(huì) 2020年37期2020-07-04
- 綜合心理護(hù)理對(duì)乳腺癌患者術(shù)前焦慮的緩解作用價(jià)值
癌患者術(shù)前焦慮的緩解作用價(jià)值。方法 以于我院診治的70名女性乳腺癌患者為研究對(duì)象，所有患者均即將須行乳腺癌手術(shù)，將其分為普通組與綜合組，每組各35例。普通組采用常規(guī)護(hù)理模式，綜合組在普通組基礎(chǔ)上采用綜合心理護(hù)理模式，對(duì)比兩組患者焦慮情緒的變化。結(jié)果 護(hù)理后，普通組SAS評(píng)分顯著高于綜合組SAS評(píng)分，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】綜合心理護(hù)理;乳腺癌患者;術(shù)前焦慮;緩解【中圖分類號(hào)】R473.73 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】ISSN.2095.6681.中西醫(yī)結(jié)合心血管病電子雜志 2020年8期2020-06-08
- 在高中語(yǔ)文教學(xué)中緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的研究
足教學(xué)實(shí)際，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)通過(guò)強(qiáng)化心理疏導(dǎo)、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、營(yíng)造寬松課堂氛圍、布置減負(fù)增效型作業(yè)等方式，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;學(xué)習(xí)壓力;緩解;心理疏導(dǎo);學(xué)習(xí)方法;課堂氛圍;減負(fù)中圖分類號(hào)：G633.3;G479.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）14-0037-02高中生在學(xué)習(xí)時(shí)若壓力過(guò)大就會(huì)影響學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師要注意幫助學(xué)生緩成才之路 2020年14期2020-06-08
- 基于家庭視角對(duì)幼兒入園焦慮問(wèn)題的研究
至不予理睬，這對(duì)緩解幼兒入園焦慮是無(wú)作用甚至是反作用的。因此，基于家庭視角對(duì)幼兒入園焦慮問(wèn)題進(jìn)行研究是十分必要的。關(guān)鍵詞：家園合作;分離焦慮;緩解幼兒在早期的發(fā)育過(guò)程中，通過(guò)和自己父母、親人長(zhǎng)時(shí)間的情感交流和情緒互動(dòng)，形成了對(duì)父母、親人的依戀情節(jié)。依戀是幼兒開(kāi)始出現(xiàn)特定社會(huì)性的表現(xiàn)，這種情緒決定了幼兒只接近某些特定的人。當(dāng)幼兒被父母送到幼兒園，會(huì)接觸除父母、親人之外的其他人員，這會(huì)使他們感到害怕、恐懼、不安，引起一系列的哭鬧、尖叫、跺腳等行為，出現(xiàn)本能的一家長(zhǎng)·下 2020年3期2020-05-25
- 語(yǔ)文教學(xué)中緩解學(xué)生心理壓力的策略思考
合適的方法來(lái)進(jìn)行緩解，提高學(xué)生抗挫折的能力，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。要以語(yǔ)文教材為平臺(tái)，提高學(xué)生心理素質(zhì);營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，引起學(xué)生思想共鳴;通過(guò)資源共享，創(chuàng)造心理體驗(yàn)情境;引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自我定位，設(shè)立可行目標(biāo)。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;心理健康教育;心理壓力;緩解;成才中圖分類號(hào)：G444;G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）01-0024-02社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，作為新時(shí)代的人才不僅要具備專業(yè)學(xué)科知識(shí)，還要具有良好的心理成才之路 2020年1期2020-02-16
- 淺談戶外游戲?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">緩解幼兒入園焦慮的影響
驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，緩解幼兒入園焦慮。此次研究當(dāng)中筆者對(duì)幼兒入園與家長(zhǎng)分離時(shí)的分離焦慮產(chǎn)生的原因以及幼兒分離焦慮的特征進(jìn)行了闡述，分析如何利用親子游戲、區(qū)域游戲緩解幼兒壓力，同時(shí)研究了戶外游戲?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">緩解幼兒入園焦慮的影響。關(guān)鍵詞：戶外游戲;入園焦慮;緩解一、幼兒產(chǎn)生入園焦慮的原因每年的9月份都是幼兒園新生入學(xué)的時(shí)候，原本在父母懷中或者是被父母牽著笑嘻嘻的小朋友在被送進(jìn)幼兒園之后情緒就開(kāi)始不對(duì)了，開(kāi)始又哭又鬧，牽著父母的手不愿讓父母離開(kāi)。這些孩子剛進(jìn)入幼兒園時(shí)情緒極科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年2期2020-02-14
- 解淀粉芽孢桿菌HM618對(duì)鹽脅迫下小麥幼苗生長(zhǎng)及生理特性的影響
8在一定程度上會(huì)緩解小麥幼苗遭受的鹽脅迫，這為其成為一種新型生防菌劑提供了可能。關(guān)鍵詞：解淀粉芽孢桿菌;鹽脅迫;小麥幼苗;生理活性;緩解中圖分類號(hào)：S512.1? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? DOI 編碼：10.3969/j.issn.1006-6500.2020.12.010Effects of Bacillus amyloliquefaciens HM618 on the Growth and Physiological Char天津農(nóng)業(yè)科學(xué) 2020年12期2020-02-04
- 緩解初中生學(xué)習(xí)壓力的策略
要】本文論述有效緩解初中生學(xué)習(xí)壓力的策略，建議教師要了解初中生學(xué)習(xí)壓力的來(lái)源，教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)壓力的方法與技巧，讓學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)幫助初中生減輕學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)其身心健康發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】初中生 學(xué)習(xí)壓力 緩解【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）41-0083-02在大力提倡核心素養(yǎng)的今天，初中生的學(xué)習(xí)壓力卻已超出了人們的想象。初中生往往承受著來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面的壓力，比如在現(xiàn)廣西教育·A版 2020年11期2020-01-07
- 針對(duì)性護(hù)理干預(yù)緩解發(fā)肋骨骨折患者疼痛的效果評(píng)價(jià)
析針對(duì)性護(hù)理干預(yù)緩解多發(fā)肋骨骨折患者疼痛效果評(píng)價(jià)。方法：隨機(jī)選擇我院2018年7月至2019年6月接診的82例多發(fā)肋骨骨折患者為臨床觀察對(duì)象，將患者平均分成兩組，觀察組患者采用針對(duì)性護(hù)理的方式進(jìn)行護(hù)理干預(yù)，對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理方式進(jìn)行干預(yù)，分析兩組患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意度。結(jié)果：分析兩組患者對(duì)于護(hù)理服務(wù)的滿意度，觀察組患者對(duì)于護(hù)理服務(wù)的總滿意度為95.12%，對(duì)照組患者對(duì)于護(hù)理服務(wù)的總滿意度為87.80%，觀察組患者對(duì)于護(hù)理服務(wù)的總滿意度要遠(yuǎn)高于對(duì)照組患者。結(jié)健康護(hù)理 2019年13期2019-10-21
- 緩解寄宿生心理壓力 促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展
的能力。關(guān)鍵詞：緩解;心理壓力;促進(jìn);心理健康在當(dāng)前，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈化，學(xué)習(xí)壓力不斷增大，小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在心理上具有不成熟、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，倘若學(xué)生無(wú)法正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，只看到表面，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不好就無(wú)法適應(yīng)新的環(huán)境，讓學(xué)生感到將來(lái)要升到城區(qū)好一些的學(xué)校，自己一定要考出好成績(jī)不可。一旦成績(jī)不好，就必然會(huì)誘發(fā)情緒困擾，導(dǎo)致出現(xiàn)心理障礙。因此，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)、典范學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解社會(huì)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)問(wèn)題，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是如何緩解這考試周刊 2019年69期2019-10-09
- 建立心理素質(zhì)訓(xùn)練模型，緩解中學(xué)生考前焦慮癥狀
何幫助學(xué)生有效地緩解考前焦慮已成為社會(huì)重點(diǎn)研究的問(wèn)題。本文通過(guò)分析心理素質(zhì)訓(xùn)練模型對(duì)中學(xué)生考前焦慮癥狀的影響，探究緩解中學(xué)生考前焦慮癥狀的措施，讓學(xué)生以積極、樂(lè)觀的心態(tài)參加考試，為研究學(xué)生心理健康提供重要理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：心理素質(zhì);訓(xùn)練模型;緩解;考前焦慮;癥狀分析隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的不斷提高，現(xiàn)代學(xué)生必須經(jīng)歷無(wú)數(shù)次考試，有些是他們?nèi)松谝淮无D(zhuǎn)折點(diǎn)，關(guān)系到未來(lái)的生活。因此，家庭與社會(huì)都非常重視中學(xué)生的考試，這無(wú)形中會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定壓力，導(dǎo)致他們?cè)诳记俺霈F(xiàn)一系列內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年6期2019-09-17
- 中藥薰蒸對(duì)緩解產(chǎn)后會(huì)陰切口腫痛的效果觀察
：探討中藥薰蒸對(duì)緩解會(huì)陰切口腫痛影響。方法：選擇我科2017年1月至2017年7月收治42例產(chǎn)婦行會(huì)陰切開(kāi)術(shù)后患者隨機(jī)分為兩組，對(duì)照組和觀察組，對(duì)照組常規(guī)護(hù)理、碘伏擦洗。觀察組予常規(guī)護(hù)理聯(lián)合中藥熏蒸，對(duì)比兩組患者治療后會(huì)陰切口水腫/疼痛程度。結(jié)果：會(huì)陰傷口疼痛及腫脹程度，觀察組明顯優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論：會(huì)陰切口腫痛患者，在常規(guī)治療基礎(chǔ)上聯(lián)合中藥熏蒸，能夠有效減輕會(huì)陰切口腫痛程度，減輕患者痛苦，提高護(hù)理滿意度，提高預(yù)后，該治療方法應(yīng)在臨床中廣泛推昆明醫(yī)科大學(xué)報(bào) 2019年6期2019-09-10
- 淺談戶外游戲?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">緩解幼兒入園焦慮的影響
驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，緩解幼兒入園焦慮。此次研究當(dāng)中筆者對(duì)幼兒入園與家長(zhǎng)分離時(shí)的分離焦慮產(chǎn)生的原因進(jìn)行了闡述，分析如何利用親子游戲、區(qū)域游戲緩解幼兒壓力，同時(shí)研究了戶外游戲?qū)?span id="j5i0abt0b" class="hl">緩解幼兒入園焦慮的影響。關(guān)鍵詞：小班；戶外游戲；入園焦慮；緩解一、幼兒產(chǎn)生入園焦慮的原因每年的9月份都是幼兒園新生入學(xué)的時(shí)候，原本在父母懷中或者是被父母牽著笑嘻嘻的小朋友在被送進(jìn)幼兒園之后情緒就開(kāi)始不對(duì)了，開(kāi)始又哭又鬧，牽著父母的手不愿讓父母離開(kāi)。這些孩子剛進(jìn)入幼兒園時(shí)情緒極不穩(wěn)定，又哭又鬧新教育論壇 2019年1期2019-09-10
- 尾巨桉DH3229幼苗對(duì)硝普鈉-酸鋁互作的響應(yīng)
植物Al毒害有無(wú)緩解作用及其緩解機(jī)理。結(jié)果表明：Al施加能顯著降低尾巨桉DH3229幼苗的生物量、葉片葉綠素a、總?cè)~綠素含量、葉綠素a/b值和可溶性糖含量;Al脅迫顯著增加幼苗相對(duì)電導(dǎo)率、MDA、SOD、游離脯氨酸含量。外源施加適量 （10 μmol·L-1） 的SNP能使Al脅迫下桉樹(shù)幼苗根和葉等生物量、葉片葉綠素含量以及Chl a/b顯著提高，同時(shí)降低其相對(duì)電導(dǎo)率、MDA含量和游離脯氨酸含量。可見(jiàn)，SNP具有雙重性，適量SNP施加可有效緩解Al對(duì)桉樹(shù)生廣西植物 2019年4期2019-09-10
- 基于如何在小學(xué)音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)中緩解學(xué)生的“恐懼反應(yīng)”初探
譜教學(xué)當(dāng)中，如何緩解和改善學(xué)生恐懼反應(yīng)，做出進(jìn)行分析和建議，以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的效果。【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) 識(shí)譜教學(xué) 緩解 恐懼反應(yīng)【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0202-02一、增加識(shí)譜興趣，克服恐懼心理興趣是最好的老師，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)“恐懼反應(yīng)”的一個(gè)重要原因是學(xué)生對(duì)音樂(lè)識(shí)譜學(xué)習(xí)喪失學(xué)習(xí)興趣，也缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，老師可以采用游戲教學(xué)法來(lái)提高學(xué)生識(shí)譜興趣。例如，老師根據(jù)不同音課程教育研究 2019年34期2019-08-30
- 家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)幼兒入園焦慮