化學(xué)素養(yǎng)
- 巧用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提升高中生化學(xué)素養(yǎng)
生化學(xué)意識、化學(xué)素養(yǎng)的培育，用化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不斷調(diào)整高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，給化學(xué)實(shí)驗(yàn)留出更多的時間，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，找到生活與化學(xué)實(shí)驗(yàn)之間的契合點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感.要注意用新穎的化學(xué)試題，激起學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣.通過拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程，夯實(shí)學(xué)生化學(xué)能力等等，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)始終成為提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的支點(diǎn).關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn);化學(xué)素養(yǎng);教學(xué)策略;高中化學(xué)中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年6期2022-07-13
- 培養(yǎng)學(xué)科思維，生成化學(xué)素養(yǎng)
學(xué)科思維? 化學(xué)素養(yǎng)一、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的確立中國制酒歷史悠久，品種繁多，名酒薈萃，中國的“酒文化”源遠(yuǎn)流長，享譽(yù)中外。那么，如何讓學(xué)生從化學(xué)學(xué)科的視角來分析、解決生活中的問題，真正掌握乙醇的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其用途呢？筆者認(rèn)為，合理的作業(yè)設(shè)計(jì)助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。針對《飲食中的有機(jī)化合物——乙醇》這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)，筆者嘗試從“記憶類”“理解類”“遷移類”和“建構(gòu)類”這四類作業(yè)著手，以學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)的一般順序（物理性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)）為主線設(shè)計(jì)作業(yè)，旨在讓
知識窗·教師版 2022年4期2022-06-20
- 高中化學(xué)教學(xué)存在的問題及解決策略
養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)素養(yǎng)，提升思維能力。而當(dāng)前高中學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)普遍較低，這也就導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量不佳，教師要找準(zhǔn)學(xué)生身上存在的問題并采取針對性的解決策略。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);問題;化學(xué)素養(yǎng);效能高中化學(xué)是一門邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生想要正真學(xué)好化學(xué)既要搞懂課本中的知識與理論同時也要培養(yǎng)良好的思維能力，學(xué)會舉一反三與解決問題并將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐之中。很多中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時沒有找到最科學(xué)的方式，“填鴨式”的學(xué)習(xí)不但無法提升化學(xué)成績而且也很難培養(yǎng)良好的學(xué)科素養(yǎng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年25期2022-05-19
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有效開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的策略
以提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】常規(guī)實(shí)驗(yàn);微型實(shí)驗(yàn);化學(xué)素養(yǎng)一、教學(xué)環(huán)境與學(xué)生情況分析化學(xué)素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時的一種能力，包括了化學(xué)知識素養(yǎng)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)及化學(xué)思想素養(yǎng)。作為一名在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校奮斗了將近8年的化學(xué)學(xué)科教育工作者，筆者已經(jīng)開展過或又將開展哪些化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式和活動呢？實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的意義所在？經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，讓城鄉(xiāng)教育差距拉大，這差距體現(xiàn)在硬件設(shè)施上，就化學(xué)實(shí)驗(yàn)而言，藥品是否齊全足量，儀器是否齊全可用就有著微不可察的差距;另外，差距也體現(xiàn)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年53期2022-05-15
- 巧借實(shí)驗(yàn)提升高中生化學(xué)素養(yǎng)
重對于高中生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng).那么何不借助實(shí)驗(yàn)這一個重要要素呢？據(jù)此主要探討了利用實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生素養(yǎng)的方式.關(guān)鍵詞：化學(xué)素養(yǎng);化學(xué)實(shí)驗(yàn);高中化學(xué)中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）03-0116-03眾多調(diào)查顯示，學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著濃厚的興趣，他們非?？释诨瘜W(xué)課堂上開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，想親自探索知識的奧秘.因此，借助實(shí)驗(yàn)推進(jìn)化學(xué)課程教學(xué)是一個不錯的方法，它很容易被廣大學(xué)生接受.1 制作化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ突瘜W(xué)很多知識都圍繞著分子、原子
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年1期2022-03-15
- 課外探究：提升初中學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的新路徑
：課外探究;化學(xué)素養(yǎng);初中化學(xué)中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）02-0136-03作者簡介：仲偉慶（1984.6-），男，江蘇省贛榆人，學(xué)士，中學(xué)一級教師，從事初中化學(xué)教學(xué)研究.當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中課外拓展的路徑比較狹隘，基本以教師布置的書面作業(yè)為主.其實(shí)課外探究的方式是多元的，教師要依據(jù)學(xué)生的興趣、認(rèn)知和內(nèi)心需要設(shè)置更適合他們發(fā)展的拓展方式.本文主要對探究教學(xué)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重要性進(jìn)行闡述，提出相應(yīng)的教學(xué)
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年1期2022-03-10
- 初中化學(xué)“引導(dǎo)探究”式課堂教學(xué)法經(jīng)驗(yàn)談
實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 化學(xué)素養(yǎng)在初中化學(xué)教學(xué)時，教師要積極開展“引導(dǎo)探究”式課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取，從而在“引導(dǎo)探究”式教學(xué)實(shí)踐中提高綜合能力。同時，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要貫徹“以生為本”教學(xué)理念，突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，并以“引導(dǎo)探究”式課堂教學(xué)為主要方式，讓學(xué)生自主獲得知識，成為課堂探究的主人。此外，結(jié)合初中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，教師應(yīng)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在探究性教學(xué)活動中的主陣地作用，重視“引”“導(dǎo)”“探”“究”這四個重要環(huán)節(jié)，提高“引導(dǎo)探究”式
知識窗·教師版 2022年1期2022-02-05
- 如何運(yùn)用疑難問題提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)
展以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)為目的的教學(xué)活動?；诖?，本文立足于提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)這一教學(xué)目的，談?wù)勅绾螒?yīng)用疑難問題來達(dá)到這一目的。【關(guān)鍵詞】化學(xué)素養(yǎng)；疑難問題；策略【中圖分類號】G633.8【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）03—0180—02化學(xué)素養(yǎng)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在新課改下，為提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，教師需從不同的角度出發(fā)。在課堂教學(xué)中，教師需要運(yùn)用疑難問題，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、問題的難易程度，有針對性地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在思考、分析、探
甘肅教育 2021年3期2021-12-27
- 創(chuàng)新教學(xué)提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)
是以提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)為宗旨的，要求高中化學(xué)教學(xué)必須超越對具體知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)和將要經(jīng)歷的社會生活實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識，逐步提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，從“知識傳導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤岣咚刭|(zhì)型”。文章主要探討研究如何在化學(xué)課堂上提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生形成微粒觀、元素觀、實(shí)驗(yàn)觀、分類觀、變化觀和化學(xué)價(jià)值觀等。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué);提升;化學(xué)素養(yǎng)理科課程改革的核心和焦
求學(xué)·教育研究 2021年20期2021-11-18
- 高中化學(xué)教學(xué)問題及對策探究
的創(chuàng)新能力和化學(xué)素養(yǎng)，化學(xué)教師要及時發(fā)現(xiàn)，并積極改變教學(xué)觀念，努力探究更有效的教學(xué)方法與問題解決對策，旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中仍存在很多問題需要解決。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);教學(xué)方法;化學(xué)素養(yǎng);自主學(xué)習(xí)引言：化學(xué)核心素養(yǎng)指學(xué)生通過學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀，現(xiàn)代教育特別是在新課改的背景下主張化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，新課程改革的設(shè)施越來越主張綜合素養(yǎng)的教育，教師要主張開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，在課堂中不僅要學(xué)會基本的化學(xué)知識，還要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作
學(xué)習(xí)與科普 2021年28期2021-11-14
- 提升培智學(xué)校學(xué)生的生活化化學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)策略研究
智學(xué)校生活化化學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)策略展開了分析與研究，從在教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)生活實(shí)例的應(yīng)用、基于現(xiàn)實(shí)生活情景加強(qiáng)對具體化學(xué)知識點(diǎn)的理解以及將具體的化學(xué)知識學(xué)以致用三個方面總結(jié)了具體的應(yīng)用路徑。◆關(guān)鍵詞：培智學(xué)校;生活化教學(xué);化學(xué)素養(yǎng);學(xué)生發(fā)展培智學(xué)校的學(xué)生大多都在智力方面存在著一定的缺陷，不具備正常的認(rèn)知能力，難以有效理解教師在課題教學(xué)中的內(nèi)容?；瘜W(xué)作為一門關(guān)于物質(zhì)變化的學(xué)科，其邏輯性較強(qiáng)，對于存在智力障礙的學(xué)生來說存在著較大的難度，學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)難以有效形成，這就在
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)分析
，有利于學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提高。本文首先闡述了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性，然后分析培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的具體策略。旨在能夠有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有效提高學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)踐能力；思考能力；化學(xué)素養(yǎng)中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）15-0028高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)教材中知識點(diǎn)的正確與否，讓學(xué)生親
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年15期2021-10-04
- 加強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生成長為全面發(fā)展的人才。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);創(chuàng)新能力;化學(xué)素養(yǎng);能力培養(yǎng)中圖分類號：G421;G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）30-0069-03現(xiàn)階段，社會對創(chuàng)新型人才的需求與日俱增，國家也將培育具備創(chuàng)新思維學(xué)生的重要任務(wù)交給了學(xué)校、教師。高中化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)與理論知識并重的學(xué)科，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況
成才之路 2021年30期2021-09-22
- 初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)化措施分析
需要注重學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，積極開展現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)活動。關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生 化學(xué)素養(yǎng) 優(yōu)化措施 分析中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-5-158引言素質(zhì)教育倡導(dǎo)教學(xué)改革要基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度，采用多元化教學(xué)方法使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在獲得知識的同時提高其學(xué)習(xí)能力，繼而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在此背景下，化學(xué)作為初中階段重要組成學(xué)科之一，在教學(xué)過程中教師要注重對學(xué)生化學(xué)邏輯思維、解題能力及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年5期2021-09-10
- 化學(xué)核心素養(yǎng)課程資源有效整合的教學(xué)設(shè)計(jì)
議。關(guān)鍵詞：化學(xué)素養(yǎng);資源整合;教學(xué)設(shè)計(jì)引言：在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)是十分重要的內(nèi)容。只有掌握了化學(xué)核心素養(yǎng)，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中才能夠利用核心素養(yǎng)來解決問題。高中化學(xué)核心素養(yǎng)要求教師必須要整合教材資源，通過對課程資源的整改來幫助學(xué)生更加積極地適應(yīng)高考的內(nèi)容，這也能夠適應(yīng)學(xué)生在平常化學(xué)中學(xué)習(xí)的需要。教師應(yīng)該建立起核心素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，通過教學(xué)和評價(jià)等多個方面貫徹落實(shí)在教學(xué)工作中。一、化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容對于高中學(xué)生來說，化學(xué)核心素養(yǎng)主要包
學(xué)習(xí)與科普 2021年1期2021-09-10
- 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究
;核心素養(yǎng);化學(xué)素養(yǎng)引言：自《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)意見》提出后，其內(nèi)容提及的核心素養(yǎng)體系為課程改革與立德樹人目標(biāo)后，核心素養(yǎng)逐漸成為了高中教學(xué)各個學(xué)科的教育重點(diǎn)。此種教育背景下，高中化學(xué)作為理論性與實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的體系構(gòu)成與培養(yǎng)，已經(jīng)成為高中化學(xué)教學(xué)的追尋目標(biāo)，而有效確保高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成，利于解決當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)存在的一些問題。為此，本人主要結(jié)合相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論，對高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生化學(xué)學(xué)科核
高考·中 2021年1期2021-09-10
- 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究
;核心素養(yǎng);化學(xué)素養(yǎng)在如火如荼的新課改中，單純的化學(xué)知識學(xué)習(xí)已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教育需求，教師必須要關(guān)注學(xué)生的綜合能力和基本品質(zhì)發(fā)展等。鑒于此，傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂教學(xué)模式顯然已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求。教師必須要充分結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的基礎(chǔ)知識情況、認(rèn)知規(guī)律等，不斷優(yōu)化和調(diào)整課堂教學(xué)方案，進(jìn)而全面提升高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀（一）觀念落后就現(xiàn)階段高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，雖然新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，各個地區(qū)的學(xué)校也順應(yīng)改革的標(biāo)
學(xué)習(xí)與科普 2021年14期2021-09-03
- 巧借化學(xué)實(shí)驗(yàn)提升高中生化學(xué)素養(yǎng)
來提升高中生化學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)問題，并且提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)? 化學(xué)實(shí)驗(yàn)? 高中生? 化學(xué)素養(yǎng)? 教學(xué)策略? 新課改中圖分類號：G63? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2021）04（b）-0134-03Improving Senior High School Students' Chemical Literacy through Chemical ExperimentsYA
科技資訊 2021年11期2021-08-09
- 突出情境設(shè)計(jì)，體現(xiàn)化學(xué)素養(yǎng)
培養(yǎng)高中學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的角度，綜合熱點(diǎn)分析、實(shí)踐探究、辯證解析這三個方面分析如何實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)，意在能夠增強(qiáng)情境設(shè)計(jì)的有效性，進(jìn)一步提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量?！絷P(guān)鍵詞：情境設(shè)計(jì);解析熱點(diǎn);實(shí)踐探究;辯證分析;化學(xué)素養(yǎng)從理論角度上看，在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生具備微觀、宏觀辨識基礎(chǔ)，具備社會實(shí)踐認(rèn)知和科學(xué)探索精神，勇于進(jìn)行知識體系挖掘和創(chuàng)新，是核心素養(yǎng)培育的主要目標(biāo)。但是，傳統(tǒng)的理論教學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作較為單一，對學(xué)生的思想意識影響不大，因此，借助當(dāng)前應(yīng)用效果較
速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 淺談如何利用教材“微項(xiàng)目”踐行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理論
化還原反應(yīng);化學(xué)素養(yǎng);含氯消毒劑一、 引言新課標(biāo)理念的高中化學(xué)教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，積極踐行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理論，不僅可以幫助學(xué)生掌握化學(xué)理論知識，更能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和主動探究意識。氧化還原反應(yīng)作為高中化學(xué)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中教師踐行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)理論，提升學(xué)生探究陌生物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生不盲從肯探究的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)使用化學(xué)品的社會責(zé)任。二、 當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)的基本現(xiàn)狀在當(dāng)前的化學(xué)課堂教學(xué)中，教師是整個課堂教學(xué)的
考試周刊 2021年49期2021-07-21
- 基于問題鏈的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析
學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);化學(xué)素養(yǎng)化學(xué)學(xué)科是初中階段重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。部分化學(xué)教師在教學(xué)過程中，采取“按照教案提出問題—教師演示實(shí)驗(yàn)過程—教師告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，這個過程以教師為中心，無法充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)生只是被動地記錄化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，無法體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，無法享受親身操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。這樣的教學(xué)模式下，教師雖然可以順利完成教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生無法培養(yǎng)對于化學(xué)學(xué)科的興趣和愛好，教學(xué)達(dá)到的實(shí)際效果不佳。一、
新課程·上旬 2021年2期2021-06-29
- 基于化學(xué)素養(yǎng)的農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)探究
要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，有效提升學(xué)生的綜合能力。文章從化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性入手，分析農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探究基于化學(xué)素養(yǎng)的農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);化學(xué)素養(yǎng);農(nóng)村初中;綜合能力中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）18-0074-02隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，已成為農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主
成才之路 2021年18期2021-06-28
- 培養(yǎng)逆向思維，發(fā)展化學(xué)素養(yǎng)
有效促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)得以發(fā)展，所以本文也就如何有效培養(yǎng)學(xué)生逆向思維、發(fā)展學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)展開了探索。關(guān)鍵詞：逆向思維;高中;化學(xué)素養(yǎng)中圖分類號：G633.8??? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??? 文章編號：1992-7711（2021）20-0103引言：思維能力是學(xué)生智力得以發(fā)展的核心與關(guān)鍵，也是高中化學(xué)教學(xué)活動順利實(shí)施的關(guān)鍵，化學(xué)問題解決本就與思維方式正確使用存在著較為緊密的關(guān)系，教師需要在課堂上指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的思維方式來解決與分析問題，這樣才能有效起到良好的化學(xué)教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年20期2021-05-23
- 淺析如何借助智慧作業(yè)提升高中生化學(xué)素養(yǎng)
中提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。本文從教材解析、聯(lián)系實(shí)際、開發(fā)資源三方面入手，闡述了如何借助智慧作業(yè)提升高中生的化學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：智慧作業(yè)；高中化學(xué)；化學(xué)素養(yǎng)中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0045一、通過教材解析進(jìn)行智慧作業(yè)的布置布置作業(yè)的根本目的是加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，讓學(xué)生將所學(xué)知識吸收、內(nèi)化[1]。因此，教師在布置智慧作業(yè)前需要對教材內(nèi)容進(jìn)行解析，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好進(jìn)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年30期2021-05-18
- 化學(xué)教學(xué)中學(xué)生對比思維的培養(yǎng)途徑探究
習(xí)興趣，提高化學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);對比思維;化學(xué)素養(yǎng);能力培養(yǎng)中圖分類號：G421;G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）07-0068-02對比是通過兩種相反或者相近事物的對比，尋找事物的異同點(diǎn)和根本特征。初中化學(xué)知識有其自身的特殊性，要讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中更為高效地獲取知識，掌握學(xué)習(xí)方法，形成科學(xué)思維，教師就要以對比思維為突破口，引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)概念、現(xiàn)象等進(jìn)行對比，使學(xué)生深入理解化學(xué)知識，提高化學(xué)素養(yǎng)。一、運(yùn)用新舊知識
成才之路 2021年7期2021-04-25
- 巧借化學(xué)實(shí)驗(yàn)提升高中生化學(xué)素養(yǎng)
驗(yàn)對于高中生化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，使得學(xué)生的化學(xué)綜合素養(yǎng)水平低下。社會發(fā)展需要越來越多的綜合性人才，只有具有創(chuàng)新能力、動手能力的人才，能夠滿足社會和行業(yè)發(fā)展進(jìn)步的要求，所以，高中化學(xué)教師不能夠僅僅關(guān)注化學(xué)理論知識的講解，更應(yīng)該通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來全面提升高中生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 實(shí)驗(yàn)? 化學(xué)素養(yǎng)? 必要性? 策略【課題項(xiàng)目】本論文是甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021度一般課題《人工智能在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)中的應(yīng)用研究》成果（課題立項(xiàng)號：GS
課程教育研究 2021年19期2021-04-13
- 高中化學(xué)課堂深度教學(xué)的實(shí)踐探討
教學(xué);深度;化學(xué)素養(yǎng)高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將理論化學(xué)知識與多樣化的教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合起來，借助全新的教學(xué)理念，靈活地調(diào)整教學(xué)模式，基于學(xué)生的化學(xué)探究興趣與參與程度，為學(xué)生開展豐富多樣的學(xué)習(xí)活動。不僅能有效激發(fā)教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)能力，還能更好地提升教學(xué)的深度，同時實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)以致用的教學(xué)目的和使命。一、高中化學(xué)課堂深度教學(xué)中存在的問題目前，我國高中化學(xué)課堂深度教學(xué)中，由于高中化學(xué)課時的安置不甚合理，缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性;同時教師對深度教學(xué)的認(rèn)知不足，精力有限、沒有豐
高考·上 2021年12期2021-03-18
- 初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)化措施分析
需要注重學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的化學(xué)知識，但對于初中生來說，化學(xué)學(xué)科的科學(xué)性比較強(qiáng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。為了發(fā)揮出初中化學(xué)的學(xué)科教學(xué)作用，必須引進(jìn)高效的教學(xué)方法，文章針對初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)化措施進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);化學(xué)素養(yǎng);培養(yǎng)一、 引言在素質(zhì)教育教學(xué)改革過程中，教師需要將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)理念，避免應(yīng)試教育帶來的不利影響。在現(xiàn)代化社會的發(fā)展中，社會各界對學(xué)生核心
考試周刊 2021年10期2021-02-21
- 基于化學(xué)素養(yǎng)的中學(xué)化學(xué)知識教學(xué)研究
和幫助下掌握化學(xué)素養(yǎng)?；诖?，本文將簡要闡述教師如何在進(jìn)行中學(xué)化學(xué)知識教學(xué)時有效地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：化學(xué)素養(yǎng);中學(xué)化學(xué);知識教學(xué);研究引?言當(dāng)前階段，隨著科學(xué)技術(shù)的長足發(fā)展，化學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)大，人們對化學(xué)的利用也越來越全面。現(xiàn)階段，化學(xué)的利用價(jià)值已經(jīng)逐漸滲透至各個角落，其產(chǎn)生的價(jià)值也難以估量[1]。而想要利用化學(xué)，就需要充分地了解化學(xué)知識點(diǎn)。但是以往高中階段的化學(xué)知識點(diǎn)教學(xué)過程中，教師都知識注重這些書本知識的傳授，注重學(xué)生對于各種實(shí)驗(yàn)的操
科學(xué)與生活 2021年28期2021-01-10
- 基于問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用分析
以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)為目的的教學(xué)活動。問題化教學(xué)主要是通過教師精心設(shè)計(jì)的問題應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更加積極地參與到化學(xué)教學(xué)課堂中，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。本文通過對問題化教學(xué)的闡述來分析其在初中化學(xué)教學(xué)中的作用，然后詳細(xì)進(jìn)行問題化教學(xué)的應(yīng)用研究，最后提出問題化教學(xué)有效性措施，旨在為我國初中化學(xué)教學(xué)工作做出貢獻(xiàn)。[關(guān)鍵詞]問題化教學(xué);初中化學(xué)課堂;化學(xué)素養(yǎng)中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：0493-2099（2020）29-0105-
天津教育·中 2020年10期2020-11-16
- 初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的研究
養(yǎng)至關(guān)重要。化學(xué)素養(yǎng)就是與化學(xué)相關(guān)的知識、價(jià)值觀、化學(xué)技能、化學(xué)態(tài)度等，是一個不斷變化的過程，其會隨著時間的推移和個人能力的提升而不斷提高。構(gòu)建化學(xué)的基本概念可以讓學(xué)生更好地掌握化學(xué)的精髓，通過實(shí)驗(yàn)課程，可以全面提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，在化學(xué)教學(xué)中開展相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)活動，并根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，讓生活和實(shí)踐進(jìn)行緊密的結(jié)合可以有效提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。初中的化學(xué)教師需要不斷改變教學(xué)的模式，從而盡快幫助學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能夠有效地提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵
家庭·育兒 2020年4期2020-11-03
- 初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的對策分析
：初中化學(xué);化學(xué)素養(yǎng);教學(xué)模式]化學(xué)學(xué)科是初中教學(xué)體系中不可忽視的重要組成部分，對學(xué)生的未來發(fā)展有著極為深刻的影響。因此，初中化學(xué)教師在推進(jìn)教學(xué)發(fā)展時，就要始終秉承“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)出具有教育性、操作性和探索性的學(xué)習(xí)活動，使不同層次的學(xué)生均能在獲取學(xué)科知識和技能的過程中提高自身的化學(xué)素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)“教師教學(xué)效率高，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量佳”的根本目的。一、創(chuàng)設(shè)良好情境，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣主觀意識和學(xué)習(xí)興趣是帶領(lǐng)學(xué)生探索化學(xué)未知領(lǐng)域，掌握化學(xué)未知知識最
讀書文摘（下半月） 2020年3期2020-11-03
- 論析如何讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)初中化學(xué)的教學(xué)策略
，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。本文首先對初中化學(xué)課程中實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)存在的現(xiàn)狀問題進(jìn)行簡單的分析，然后重點(diǎn)對初中化學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的具體策略進(jìn)行深入的探究，以供大家參考。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新改革;課堂主體;實(shí)驗(yàn)探究;化學(xué)素養(yǎng)中圖分類號：G633.8???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0207-01初中學(xué)科是學(xué)生在初三階段需要學(xué)習(xí)的課程，很多學(xué)生對這門學(xué)科都比較陌生，沒有相關(guān)的知識基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)過程中可能
讀與寫·下旬刊 2020年7期2020-10-22
- 初高中化學(xué)學(xué)習(xí)的差異性及應(yīng)對策略
;應(yīng)對策略;化學(xué)素養(yǎng);思維品質(zhì)化學(xué)是一個充滿神秘感與趣味性的世界，它能夠引領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生命的奧秘，破譯基因的密碼，能夠帶我們?nèi)プ穼ひ阎拔粗澜缰械膴W妙。而就高中理科生而言，化學(xué)不僅是高考中重要的一門學(xué)科，更是影響著高中生專業(yè)選擇的一項(xiàng)重要影響因素。對于在未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與之相關(guān)的高中生來說，學(xué)好化學(xué)是高中學(xué)習(xí)中尤為重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，很多學(xué)生在高一面對化學(xué)學(xué)習(xí)時會有明顯的吃力感，因?yàn)槌醺咧谢瘜W(xué)學(xué)習(xí)的差異性，使高中生在化學(xué)學(xué)習(xí)中迎來了前所未有的挑戰(zhàn)。[1
新教育時代·學(xué)生版 2020年1期2020-10-21
- 借助思維發(fā)展，落實(shí)化學(xué)素養(yǎng)教育
】 ?思維;化學(xué)素養(yǎng);課堂化學(xué)是一門典型的自然科學(xué)類學(xué)科，知識具有邏輯性、抽象性較強(qiáng)的特點(diǎn)，有著獨(dú)具特色的素養(yǎng)。初中教育階段主要肩負(fù)著發(fā)展學(xué)生思維能力的重任，幫助他們形成科學(xué)的思維方式與方法。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可借助思維發(fā)展創(chuàng)新教學(xué)形式、優(yōu)化教學(xué)流程、整合知識內(nèi)容，全面落實(shí)化學(xué)素養(yǎng)教育，發(fā)展學(xué)生化學(xué)思維的同時，努力提升他們的化學(xué)素養(yǎng)。一、巧妙引入生活實(shí)例，激活學(xué)生化學(xué)思維在初中教育體系中，化學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活關(guān)系密切，不僅教材中涉及到大量的生活化元素，現(xiàn)
啟迪與智慧·教育版 2020年9期2020-10-20
- 聚焦于“行”，有效反思
，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】 ?聚焦;潛能;化學(xué)素養(yǎng)化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：在較短的時間內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)，而且還強(qiáng)調(diào)要夯實(shí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)?；瘜W(xué)教師在教學(xué)的過程中，要能把書本的一些微觀、抽象、無形的內(nèi)容，變成宏觀、具體和有形的知識，這樣學(xué)生才能獲得有效的知識，提升自己的化學(xué)素養(yǎng)。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，粗略地談?wù)勛约旱目捶ǎ阂?、走進(jìn)學(xué)生1.親其師，信其道教師不僅僅是上好一節(jié)課，而是在課堂上如何樹立自己的形象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠喜歡老師
啟迪與智慧·教育版 2020年9期2020-10-20
- 基于模型認(rèn)知中基本原理構(gòu)建核心素養(yǎng)探究
?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)素養(yǎng);模型認(rèn)知;原理構(gòu)建;燃燒條件;滅火原理作為生活在現(xiàn)代社會中的人，衣食住行都離不開化學(xué)。化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)貫穿著化學(xué)教學(xué)的始終，而核心素養(yǎng)中的證據(jù)推理和模型認(rèn)知在九年級的啟蒙化學(xué)教學(xué)中是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在教學(xué)過程中實(shí)施化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，是教師在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)、提升的過程。教育部簽發(fā)的《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》明確提出“核心素養(yǎng)體系”的概念，將“核心素養(yǎng)體系”放在深化課程改革、落實(shí)立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)
文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2020年9期2020-10-12
- 優(yōu)化探究能力的培養(yǎng)策略 落地高中化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
：探究能力;化學(xué)素養(yǎng);高中化學(xué)中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2020）09-0086-02在教學(xué)過程中，教師需要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，并且提供自主探索的機(jī)會給每一個學(xué)生，讓學(xué)生在觀察、思考、分析、討論、總結(jié)和整理的過程中，理解化學(xué)知識，形成一定的化學(xué)學(xué)習(xí)能力.高中化學(xué)教師要注重培養(yǎng)班級學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和提高學(xué)生興趣，學(xué)生對于學(xué)習(xí)高中化學(xué)這個學(xué)科的熱情能夠在很大程度上決定學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)成績的好壞，學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)化
數(shù)理化解題研究·綜合版 2020年3期2020-09-10
- 發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的知識
：精準(zhǔn)教學(xué);化學(xué)素養(yǎng);數(shù)據(jù)時代;初中化學(xué)中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2020）17-0093-02大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，讓教育教學(xué)發(fā)生著前所未有的變革，讓初中化學(xué)的教學(xué)更具有精準(zhǔn)性.精準(zhǔn)的教學(xué)模式是在20世紀(jì)60年代根據(jù)Skinne的行為理論提出的一種教學(xué)方法.精準(zhǔn)的教學(xué)面向中小學(xué)教育，其中目的是測量的過程中，能夠不斷地追蹤學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，根據(jù)數(shù)據(jù)的信息提供相應(yīng)的決策，能夠把有效的成果呈現(xiàn)在教學(xué)過程中.社會的不斷進(jìn)步，評
數(shù)理化解題研究·初中版 2020年6期2020-09-10
- 自主合作探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)
：自主合作;化學(xué)素養(yǎng);高中化學(xué)在教學(xué)改革的不斷推動下，傳統(tǒng)的教師授課、學(xué)生被動接受的方式已經(jīng)逐漸的改變，由此產(chǎn)生了新的教學(xué)模式.蘇霍姆林斯基說過：“在人的心理深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”.因此，在課堂教學(xué)中，最好的方法就是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，主動去探究.自主合作探究的教學(xué)方式在中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)中的有效運(yùn)用，極大的提升了學(xué)生的自主思考能力，并且學(xué)生也有了獲取新知識的方式，在與其他人的交流和合作中掌握了基本的化學(xué)基礎(chǔ)
數(shù)理化解題研究·綜合版 2020年5期2020-09-10
- 基于新課標(biāo)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)策略研究
驗(yàn);新課標(biāo);化學(xué)素養(yǎng)中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）07-0090-02在當(dāng)前新課程理念下，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位越來越重要，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略的研究越來越引起教育工作者的重視。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)教學(xué)的必要組成部分，應(yīng)當(dāng)成為教師提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要突破點(diǎn)。研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效手段，對于改進(jìn)教學(xué)模式，豐富教學(xué)理論，深化教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，都具有積極意義。一、實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要作用新的
成才之路 2020年7期2020-09-02
- 如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)
為培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。由此，本文對如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞?初中化學(xué);教學(xué);學(xué)生;化學(xué)素養(yǎng)中圖分類號：C41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0110-02初中化學(xué)教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)時，可以利用不同的教學(xué)元素和理念來實(shí)現(xiàn)。同時，教師也可以綜合學(xué)生的問題為學(xué)生提出不同的策略，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，督促學(xué)生進(jìn)步。一、澆灌生活的雨露——培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的化學(xué)素養(yǎng)初中化學(xué)教
讀寫算 2020年22期2020-08-23
- 初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的策略
外，不太重視化學(xué)素養(yǎng)的專門培養(yǎng)。筆者通過實(shí)地走訪，在歸納分析的基礎(chǔ)上初步提出培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);化學(xué)素養(yǎng);培養(yǎng)策略中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）26-0013-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.006這些年來，許多化學(xué)教育的理論研究文章如同雨后春筍一般，然而很多初中學(xué)校仍然缺乏培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素
學(xué)周刊 2020年26期2020-08-13
- 讓生活化教學(xué)法綻放初中化學(xué)的魅力
果，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);生活化;教學(xué)效果;化學(xué)素養(yǎng)當(dāng)我們還沒有形成“化學(xué)”這一概念的時候，化學(xué)的知識和技能就已經(jīng)深入滲透到我們的生產(chǎn)生活之中;并且很多化學(xué)理論也是歷代勞動者在生活實(shí)踐過程中發(fā)掘出來的。所以讓化學(xué)教學(xué)走近學(xué)生生活是值得我們探索和實(shí)踐的教學(xué)方針。因此在初中化學(xué)課堂上，教師就要根據(jù)具體學(xué)情適當(dāng)滲透生活元素，構(gòu)建生活圖景，爭取綻放化學(xué)的獨(dú)特魅力。從而優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更好地實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。一、 呈現(xiàn)精彩生活，優(yōu)化導(dǎo)入
讀天下 2020年12期2020-07-13
- 新高考背景下化學(xué)工藝流程題的突破探究
析能力，培養(yǎng)化學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);工藝流程題;高考;化學(xué)素養(yǎng)中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）18-0084-02化學(xué)新課程改革的一個顯著特點(diǎn)是教材內(nèi)容非常重視與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的緊密聯(lián)系，因此反映化工生產(chǎn)技術(shù)的工藝流程題便成為高考化學(xué)的重要題型?；瘜W(xué)工藝流程題的背景大多是真實(shí)的生產(chǎn)，需要學(xué)生熟練掌握生產(chǎn)過程中的原料處理、分離提純，以及反應(yīng)條件控制，同時還應(yīng)該意識到生產(chǎn)實(shí)踐過程中的一些現(xiàn)實(shí)問題，如設(shè)備
成才之路 2020年18期2020-07-04
- 初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及策略分析
以及發(fā)展學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。但在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中，還存在一些問題，不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時也嚴(yán)重阻礙了初中化學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。所以，化學(xué)教師應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)反思，改善化學(xué)教學(xué)中的不足。本文分析了現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，并針對問題提出相應(yīng)解決對策。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)問題;化學(xué)素養(yǎng)初中是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的初級階段，學(xué)生對于抽象的化學(xué)知識難以理解。這就需要化學(xué)教師采用多樣化的教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生
新一代 2020年12期2020-06-28
- 巧借化學(xué)實(shí)驗(yàn)提升高中生化學(xué)素養(yǎng)
注，促使學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)得以全面提高。在提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)下，針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面給出了一些建議。關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn);化學(xué)素養(yǎng);高中化學(xué)化學(xué)課程作為高中教育時期不可缺少的重要部分，基于現(xiàn)代化教育背景下，各界人士對高中化學(xué)課程教育工作又提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，希望教師能夠凸顯學(xué)生核心位置的同時，也能夠保證學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)得以提高。本文基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)下，對培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)提出一些看法。一、對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)在實(shí)際開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要想高效地開展教學(xué)工作，
新課程·上旬 2020年46期2020-06-28
- 關(guān)于做好新時期化學(xué)教師的思考
子。關(guān)鍵詞：化學(xué)素養(yǎng)，教師培訓(xùn)，學(xué)科自信，新高考文章編號：1008-0546（2020）05-0026-04 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.05.007上海市新高考政策實(shí)行已滿三屆，今年的新高二，學(xué)生幾乎全部選擇了在高二同時參加兩門等級考，以減輕高三的學(xué)習(xí)壓力，選考化學(xué)的學(xué)生銳減。據(jù)了解，有類似高考新政或有歷史、物理必選科目的其他省市也出現(xiàn)了選科“動蕩”。被學(xué)生“無奈”或“無情
化學(xué)教與學(xué) 2020年5期2020-06-03
- 運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)提升中學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)
也將成為提升化學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。[關(guān)鍵詞]對比實(shí)驗(yàn)，化學(xué)素養(yǎng)，相互對比，空白對比，條件對比[中圖分類號]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1674-6058（2020）11-0076-02實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，對比實(shí)驗(yàn)是常用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在對比實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以通過對實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較來進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)和規(guī)律，進(jìn)而提升觀察能力、探究能力和分析能力，最終提升化學(xué)素養(yǎng)。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，如何巧妙地設(shè)置對比實(shí)驗(yàn)已成為一線教
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2020年4期2020-05-11
- 優(yōu)化高中實(shí)驗(yàn)教學(xué) 落實(shí)化學(xué)核心素養(yǎng)
教學(xué);落實(shí);化學(xué)素養(yǎng)化學(xué)是實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)的學(xué)科，高中生學(xué)起來可能有很多困難。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式有利于學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)，建立化學(xué)科學(xué)體系，這既是高中化學(xué)教學(xué)體系中必不可少的一環(huán)，又在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)際能力上也有一定幫助。同時，也方便教師提高化學(xué)課堂教學(xué)的靈活性、趣味性，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。長此以往，課堂教學(xué)的有效性和教師的教學(xué)能力都會得到一定程度的提升。一、 優(yōu)化高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)，落實(shí)化學(xué)核心素養(yǎng)的必要性因?yàn)?，?shí)驗(yàn)教學(xué)手段有益于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的化學(xué)核心素
讀天下 2020年1期2020-04-14
- 問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用分析
效提升初中生化學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；問題化教學(xué)；化學(xué)素養(yǎng)中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0025在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師會爭取時間給學(xué)生講解更多的化學(xué)知識。由于教師采用“填鴨式”的教學(xué)模式，直接降低了初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，導(dǎo)致化學(xué)課堂教學(xué)效果不如預(yù)期。為了全面提升初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，需要教師做好反思工作，全面分析教學(xué)中存在的問題，合理應(yīng)用問題化教學(xué)模式，這樣不僅可以培養(yǎng)初中生良好的思維
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年18期2020-04-06
- 試論生活視角下學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
，以促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]生活視角;化學(xué)素養(yǎng);初中化學(xué)[中圖分類號]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1674-6058（2020）08-0073-02化學(xué)素養(yǎng)指的是學(xué)生借助化學(xué)這一門學(xué)科，在學(xué)習(xí)與吸收化學(xué)知識的過程中，培養(yǎng)的基于學(xué)科內(nèi)涵及其價(jià)值影響的正確認(rèn)知觀念、必備實(shí)驗(yàn)操作能力以及關(guān)鍵思維品格，它既包括學(xué)生的智商能力，也包括學(xué)生的情商能力，兩者最終所指向的都是學(xué)生能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用化學(xué)知識來解決問題?；诖?，教師在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2020年3期2020-03-30
- 談新教育理念下的高中化學(xué)課程改革策略
在提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，所學(xué)的化學(xué)知識和應(yīng)用技能更具有實(shí)用性和創(chuàng)作性。為了實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)，高中化學(xué)教師要善于更新教學(xué)思路，學(xué)習(xí)前沿的化學(xué)教學(xué)理念，加強(qiáng)高中化學(xué)課程的建設(shè)與改革力度，通過多樣化的教學(xué)改革實(shí)踐，強(qiáng)化高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓化學(xué)課堂教學(xué)更高效。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課程改革;新教育理念;化學(xué)素養(yǎng)中圖分類號：G633.8?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）04-0217-01高中化學(xué)教學(xué)對于提升高中生的化學(xué)素養(yǎng)起著極
讀與寫·上旬刊 2020年2期2020-01-10
- 基于“微課的翻轉(zhuǎn)課堂”在初中化學(xué)教學(xué)中的探索和實(shí)踐
知識掌握度。化學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短期就可以實(shí)現(xiàn)的，它需要長期對初中生進(jìn)行理論與實(shí)踐的講解與引導(dǎo)，讓初中生能夠變被動為主動，參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中去。本文以基于“微課的翻轉(zhuǎn)課堂”在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究為出發(fā)點(diǎn)，探究了現(xiàn)有的基于“微課的翻轉(zhuǎn)課堂”在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的情況，最后提出了幾點(diǎn)關(guān)于基于“微課的翻轉(zhuǎn)課堂”在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方面的建議。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；微課；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)方法；化學(xué)素養(yǎng)中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年7期2020-01-04
- 基于學(xué)習(xí)進(jìn)階的高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析
量，提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)進(jìn)階;教學(xué)模式;高中化學(xué);現(xiàn)狀;化學(xué)思維;教學(xué)質(zhì)量;化學(xué)素養(yǎng)中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）35-0078-02學(xué)習(xí)進(jìn)階起源于美國，對教育發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。后來，在全世界引起了普遍關(guān)注。社會各界對學(xué)習(xí)進(jìn)階的定義不同，人們普遍認(rèn)同的定義是：學(xué)習(xí)進(jìn)階是指隨著時間的推移，學(xué)生在不同的發(fā)展階段對某一模塊的知識具有更加深入的認(rèn)識、更精準(zhǔn)全面的理解、更靈活廣泛的應(yīng)用。即隨著時間的推
成才之路 2019年35期2019-12-27
- 從簡易家庭小實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)
，學(xué)生的哪些化學(xué)素養(yǎng)能從簡易家庭小實(shí)驗(yàn)中得以培養(yǎng)和提高。【關(guān)鍵詞】家庭實(shí)驗(yàn)? 培養(yǎng)? 化學(xué)素養(yǎng)【中圖分類號】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0059-02化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的行成與化學(xué)實(shí)驗(yàn)息息相關(guān)。然而，目前化學(xué)學(xué)科還存在一些與實(shí)驗(yàn)相關(guān)，又急需解決的問題。其一：化學(xué)學(xué)科開設(shè)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)不多，學(xué)生真正動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會有限。而家庭簡易小實(shí)驗(yàn)卻為學(xué)生提供了相對廣闊的空間，不僅能讓學(xué)生將理論用
課程教育研究 2019年50期2019-12-26
- 基于化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的初中化學(xué)緒言課教學(xué)實(shí)踐
趣。關(guān)鍵詞：化學(xué)素養(yǎng);初中化學(xué);緒言課;教學(xué)文章編號：1008-0546（2019） 11-0078-02中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi： 10.3969/j.issn. 1008-0546.2019. 11.021初中化學(xué)緒言課教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生對于陌生化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣以及開啟良好的學(xué)習(xí)征程是值得重視和研究的問題。那么，在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生哪些素養(yǎng)呢？自2014年3月我國教育部發(fā)布的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》提出
化學(xué)教與學(xué) 2019年11期2019-12-20
- 初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策分析
以及發(fā)展學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。但在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中，還存在一些問題，不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時也嚴(yán)重阻礙了初中化學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。所以，化學(xué)教師應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)反思，改善化學(xué)教學(xué)中的不足。本文分析了現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，并針對問題提出相應(yīng)解決對策。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);教學(xué)問題;化學(xué)素養(yǎng)中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2019）36-0031-01DOI：10.16657/j.cnk
學(xué)周刊 2019年36期2019-12-20
- 啟發(fā)式教學(xué)在高中化學(xué)中的應(yīng)用
效率和學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]啟發(fā)式教學(xué);高中化學(xué);化學(xué)素養(yǎng);實(shí)踐環(huán)節(jié)雖然新課程改革在如火如荼地進(jìn)行，但是有些教師仍秉承傳統(tǒng)，采用傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方法，課堂的主動權(quán)仍握在教師手里，學(xué)生的主體地位難以實(shí)現(xiàn)，被動地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好，課堂效率低下。這在高中化學(xué)教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出。對此，教師不妨認(rèn)真研磨啟發(fā)式教學(xué)，讓它在化學(xué)教學(xué)中重新發(fā)揮作用，幫助學(xué)生學(xué)好化學(xué)。一、啟發(fā)式教學(xué)的內(nèi)涵啟發(fā)式教學(xué)是教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極、
黑河教育 2019年10期2019-11-15
- 高中化學(xué)教學(xué)中建構(gòu)“模型認(rèn)知”能力的研究
模型認(rèn)知”;化學(xué)素養(yǎng)化學(xué)學(xué)科是高中學(xué)校教育的重要組成部分，高中也是學(xué)生深入了解化學(xué)世界的重要階段。目前，素質(zhì)教育在全國推廣，化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)成為高中化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，而這一目的的實(shí)現(xiàn)要求培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維?，F(xiàn)階段許多高中化學(xué)教師都在實(shí)踐中探索比較好的化學(xué)思維方式培養(yǎng)辦法，其中筆者認(rèn)為最科學(xué)有效的要屬“模型認(rèn)知”的方法。一、“模型認(rèn)知”的內(nèi)涵“模型認(rèn)知”是一種高效、簡潔的高中化學(xué)學(xué)習(xí)方式和復(fù)習(xí)方式。人們在研究化學(xué)，或者說用化學(xué)方法研究各種物質(zhì)的時候，往往
新課程·中學(xué) 2019年9期2019-11-14