英語語法

曲演唱在初中英語語法教學(xué)中的重要性傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)過程中，英語教師只是一味地強(qiáng)調(diào)，學(xué)生通過不斷地練習(xí)和死記硬背來完成英語語法知識的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式會給學(xué)生帶來對學(xué)習(xí)的枯燥乏味，同時不易于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的能力。因此，英語教師應(yīng)積極地創(chuàng)新教育教學(xué)模式，通過將英文歌曲演唱結(jié)合英語語法的教學(xué)方式，有助于幫助學(xué)生構(gòu)建簡單易懂的語法鍛煉環(huán)境，同時可以提高學(xué)生對英語語法的學(xué)習(xí)興趣，英文歌曲演唱還可以幫助學(xué)生緩解害羞的心理，提高學(xué)生在英文歌曲演唱中的信心。從而保障學(xué)

念，分析初中英語語法教學(xué)中存在的問題，并分析了提高初中英語語法教學(xué)的有效措施。關(guān)鍵字：初中英語;語法教學(xué);措施中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A英語是初中非常重要的核心課程。英語語法作為英語的重要組成部分，在英語教學(xué)中占有非常重要的地位，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一。如果出現(xiàn)英語語法教學(xué)問題，那將不可避免地使學(xué)生難以取得良好的成績。因此，有必要加快對當(dāng)前初中英語語法教學(xué)的改進(jìn)，以不斷提高初中英語語法的效率和水平，并提高中學(xué)生英語語法知識的進(jìn)步。本文主要討論初中英

000）1 英語語法的含義英語語法是通過研究英語語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，從而歸納總結(jié)出的幫助學(xué)習(xí)者更好掌握與運用英語使用規(guī)則的一系列的語言規(guī)則結(jié)構(gòu)規(guī)律。英語語法主要研究英語的詞性變化和英語句子的句型結(jié)構(gòu)。對于東方人來說，學(xué)好英語語法有助于更好的學(xué)習(xí)好英語這一門西方語言，因為，英語與漢語有很多地方不同，英語與漢語屬于世界上兩大不同的語系，英語屬于亞歐語系，漢語屬于漢藏語系，英語喜歡長句、復(fù)雜句，漢語喜歡短句、簡單句，英語喜歡用代詞，而漢語喜歡用名詞，英語喜歡直抒

增吉.《新編英語語法教程》上海：上海外語教育出版社， 1983.[2]王中浩，徐鐘，閻泰達(dá)，趙宇輝. 《當(dāng)代英語語法》沈陽：遼寧人民出版社，1985.[3]袁懋梓.《大學(xué)英語語法》北京：北京航空航天大學(xué)出版社，1995.（School of Electronic and technology of Dongguan）

為了目前高中英語語法教學(xué)中最科學(xué)也是最有效率的教學(xué)方法。它能夠最有效的提高高中英語語法課堂的學(xué)習(xí)效率，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的積極性和參與性。一、目前高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀當(dāng)前高中英語語法的教學(xué)方式仍是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即單一化的“填鴨式教學(xué)模式”，在這種模式下教師占據(jù)著絕對的主導(dǎo)地位，整體支配著整個高中英語語法課堂。教師只是在課上對著學(xué)生照本宣科，沒有任何的拓展性內(nèi)容，僅僅是對著學(xué)生復(fù)述一遍課本上有的英語語法知識，所用的教具就只是黑板和粉筆，而學(xué)生在高中

位置[1]。英語語法能夠在很大程度上幫助學(xué)生了解英語在實際應(yīng)用過程中的結(jié)構(gòu)規(guī)律，了解其復(fù)雜性、系統(tǒng)性以及靈活性。因此，高校教師進(jìn)行英語語法教學(xué)的時候，必須要采取有效的措施來引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用英語語法，促進(jìn)學(xué)生對英語語法有更加深刻的了解與認(rèn)識。將認(rèn)知語言學(xué)的理論知識融入到高校英語語法教學(xué)中，能夠提高高校英語語法教學(xué)的實效性，提升高校英語語法教學(xué)的質(zhì)量。二、認(rèn)識語言學(xué)的含義認(rèn)知語言學(xué)作為語言學(xué)科的重要組成部分，其所涉及的范圍非常廣，能夠在很大程度上促使學(xué)習(xí)中從認(rèn)

式單一，致使英語語法課堂教學(xué)枯燥乏味，進(jìn)而使得英語語法課堂教學(xué)實效遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期效果。如何有效提高英語語法教學(xué)質(zhì)量，隨之成為廣大英語教師提高英語教學(xué)成績的桎梏。接下來，筆者結(jié)合自身教育工作經(jīng)驗，圍繞人教版高中英語語法教學(xué)展開分析，立足于提高教學(xué)質(zhì)量，具體分析了高中英語語法教學(xué)問題、情景教學(xué)策略的具體應(yīng)用。1. 高中英語語法教學(xué)中的主要問題分析1.1語法學(xué)習(xí)動力不足傳統(tǒng)模式下，英語語法學(xué)習(xí)主要以教師講解為主，輔以簡單典型例句進(jìn)行說明。這種英語語法課堂授課，不

劉辰針對高職英語語法教學(xué)中的漢語遷移，從正遷移、負(fù)遷移以及策略三個方面展開論述，希望能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識漢語遷移，提高英語水平。高職英語語法教學(xué)中運用漢語遷移這種方法，主要是通過已經(jīng)掌握的知識、經(jīng)驗理解全新的語法知識，其中主要包括正遷移與負(fù)遷移。所以，教師組織英語語法教學(xué)期間，發(fā)揮漢語語法在英語語法正遷移優(yōu)勢，規(guī)避負(fù)遷移影響是非常重要的問題之一。下面重點圍繞高職英語語法教學(xué)中的漢語遷移展開論述。1 高職英語語法教學(xué)中的正遷移1.1 成分及句型英語與漢語的共

。同時，鑒于英語語法量較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常存在較多的難題，如記憶困難、運用困難等。因此，如何提升英語語法教學(xué)效果已經(jīng)成為一線教師關(guān)注的重點。行動研究是教師在英語語法教學(xué)活動中，結(jié)合教學(xué)實際情況，對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、產(chǎn)生的教學(xué)效果等進(jìn)行反思，并對其中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，有助于提高語法教學(xué)的效果。一、行動研究內(nèi)涵分析行動研究是近年來興起的一種全新的教學(xué)理論研究方法，其主要是將教學(xué)理論、教學(xué)實踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)而促使教育工作者在教學(xué)過程中通過有

此，提高高中英語語法教學(xué)的有效性是至關(guān)重要的。下面，我們將從不同的角度對如何提高高中英語語法教學(xué)的有效性進(jìn)行探究。1. 創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生進(jìn)行英語語法知識學(xué)習(xí)的效率在進(jìn)行高中英語學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，語法部分的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，良好的語法基礎(chǔ)不僅能夠幫助學(xué)生更加正確和快速地進(jìn)行英語語言的組織，也能在很大程度上提高高中生的英語學(xué)科素養(yǎng)，因此，在進(jìn)行高中英語學(xué)科教學(xué)的過程中，教師要高度重視語法知識的教學(xué)，幫助學(xué)生打下扎實的語法功底。在當(dāng)前的高中英語語法教

2)1.高中英語語法教學(xué)的重要性要想合理的使用英語，并掌握英語知識，就必須懂得語法后才能正確的理解并使用英語，同時在使用英語知識的過程中獲得更多的語法知識。如果始終處于非英語環(huán)境中，那么就不會有很多時間進(jìn)行英語練習(xí)，因此，學(xué)習(xí)英語語法的目的就是為了有效的提升英語知識的運用能力。語法作為語言最為重要的要素，在高中英語學(xué)習(xí)中占據(jù)非常重要的地位，因此，應(yīng)當(dāng)注重對英語語法的認(rèn)識，并對英語語法教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的分析，更好的完成英語任務(wù)。2.高中英語語法教學(xué)內(nèi)容的特點

漸轉(zhuǎn)變，大學(xué)英語語法教學(xué)研究和自學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究不斷發(fā)展，但是，隨著時代的進(jìn)步和教育教學(xué)的改革，有必要探索新時期下培養(yǎng)大學(xué)生英語語法自主學(xué)習(xí)能力的“新”方法。二、理論綜述教學(xué)理論經(jīng)歷了行為主義到認(rèn)知主義的發(fā)展，人們逐漸意識到學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是怎樣建構(gòu)知識的。隨著建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的出現(xiàn)和發(fā)展，學(xué)者們對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論達(dá)成了三方面的理論共識，即建構(gòu)主義知識觀、學(xué)習(xí)觀和學(xué)生觀。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程是個體對于客觀知識不斷內(nèi)化實踐的過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)生不

論性比較強(qiáng)的英語語法來說，高中生由于面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，所以，在學(xué)習(xí)英語語法的過程中，積極性可能不是很高。這時老師應(yīng)該高度重視如何運用情境教學(xué)，教會學(xué)生英語語法。情境教學(xué)最重要的是聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中聯(lián)想到生活中的真實例子。一方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時地去了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程和動態(tài)。這樣教師就可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難進(jìn)行因材施教，重點幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)英語語法過程中遇到的困難。針對性教學(xué)，可以及時有效地提高學(xué)生的學(xué)

化改革，初中英語語法的教學(xué)模式一直備受改革專家關(guān)注。如何讓初中英語更加貼近學(xué)生的生活？如何通過英語語法教學(xué)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力？如何讓初中生不抗拒英語學(xué)習(xí)？這一系列的問題都是教育學(xué)家們關(guān)注的重點。其實，伴隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，越來越多人認(rèn)識到了開口講英語的重要性，越來越多人希望孩子在學(xué)校能夠?qū)W好英語。然而，目前我們的初中英語語法教學(xué)一直存在著許多無法避免的問題，并且許多人甚至沒有意識到這些問題的存在。一、目前初中英語語法教學(xué)存在的問題1.初中英語語法教學(xué)資料不完

田偉麗英語語法是學(xué)習(xí)英語的鑰匙，學(xué)生如能掌握系統(tǒng)的英語語法知識，就會輕松地打開學(xué)習(xí)英語的大門。尤其是在高中階段，掌握系統(tǒng)的英語語法知識會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時如虎添翼，更快更準(zhǔn)確地理解句意，同時也能提高其自我分析和理解的能力。許多學(xué)生非常努力，背了很多詞匯，也擁有豐富的文化背景知識，然而理解英文句子和文章還是存在困難，其中的問題就在于缺乏系統(tǒng)的英語語法知識。語法知識的欠缺通常是制約學(xué)生提高英語水平的一個很大的因素。一、高中英語語法教與學(xué)存在的認(rèn)識誤區(qū)高中英語語

)英語單詞、英語語法為英語課程教學(xué)的重要內(nèi)容，也是英語口語、閱讀、寫作教學(xué)關(guān)注的主要方向，其對學(xué)生的英語內(nèi)容學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要影響。當(dāng)前初中學(xué)校的英語語法教學(xué)，存在著教學(xué)形式單一、脫離語言情境、題海戰(zhàn)術(shù)等誤區(qū)，只有從語法教學(xué)基礎(chǔ)理論、應(yīng)用實踐等方面進(jìn)行創(chuàng)新，才能解決英語語法課程教育的問題。一、目前初中英語語法教學(xué)中存在的誤區(qū)(一)英語語法教學(xué)脫離原本的語言情境現(xiàn)階段初中教師對學(xué)生的英語語法教學(xué)，通常是在單詞、句子講解后，對其中存在的語法內(nèi)容進(jìn)行分析。這種教學(xué)

學(xué)生卻往往對英語語法學(xué)習(xí)的興趣較差，致使高中英語語法教學(xué)的效果受到較大影響。高中階段為學(xué)生英語思維培養(yǎng)的重要階段，教師需要在明確學(xué)生現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上，以靈活的方式轉(zhuǎn)變當(dāng)前高中英語語法教學(xué)期間存在的問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語語法學(xué)習(xí)環(huán)境。本文將結(jié)合當(dāng)前高中英語語法教學(xué)的實際情況進(jìn)行分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)教學(xué)研究活動帶來一定借鑒價值。1. 高中英語語法教學(xué)中所需要遵循的原則分析 高中英語語法教學(xué)期間，教師需要遵循趣味性原則、實踐性原則及互動性原則，切實提升高

的成長環(huán)境、英語語法復(fù)雜程度等因素，給英語語法學(xué)習(xí)帶來了困難，對于大學(xué)生而言，不僅需要正確認(rèn)識英語語法，端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，同時也應(yīng)選擇適合自己的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，擁有更高的英語水平。1 大學(xué)英語語法學(xué)習(xí)的認(rèn)識我們在學(xué)習(xí)任何一個科目、任何一方面知識前，都需要對自身以及所學(xué)知識進(jìn)行準(zhǔn)確定位，只有如此才可以端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，找出學(xué)習(xí)原因，并為自己定下堅定不移的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.1 大學(xué)英語語法的學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實意義英語是一種對外交流語言，通過學(xué)習(xí)該語

教學(xué)過程中，英語語法教學(xué)是一個核心地帶。英語語法較為抽象，實際教學(xué)過程中需要教師做好充分的準(zhǔn)備才可得以開展，因此英語語法教學(xué)也被看做是英語教育中一塊“最難啃的骨頭”。當(dāng)下，我國多數(shù)高職院校內(nèi)的英語語法教學(xué)難免存在著一系列不足與弊端亟待解決，而此次研究正是從高職院校英語語法教學(xué)中存在的不足角度入手，力求將這些問題分析透徹，并找到有效的改善措施，為今后我國高職院校英語語法教學(xué)的順利開展提供助力。[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；英語語法；教學(xué)不足；改善[中圖分類號]

學(xué)方法在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用更受重視。研究性教學(xué)理念是一種建構(gòu)主義與人本主義的教學(xué)理念，將研究性教學(xué)理念滲透到高中英語語法教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生依據(jù)自己對英語語法學(xué)習(xí)的經(jīng)驗進(jìn)行新舊知識的關(guān)聯(lián)，注重英語文化的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣，引導(dǎo)學(xué)生用研究性思維進(jìn)行英語語法知識及其應(yīng)用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對高中英語語法教學(xué)效益的提升非常有利。一、高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀1.語法內(nèi)容設(shè)置缺乏連貫性從英語知識實際應(yīng)用的角度來看，大部分學(xué)生認(rèn)為會用語法比學(xué)會語

，高職院校在英語語法教學(xué)領(lǐng)域投的入不斷提升，各類新型教學(xué)方法因此廣泛應(yīng)用于高職英語語法課堂，基于此，本文就高職英語語法課開展現(xiàn)狀展開分析，并對師生交互、生生交互、人機(jī)交互三種高職英語語法課開展交互式教學(xué)的策略進(jìn)行了詳細(xì)論述，希望由此能夠為相關(guān)教職人士帶來一定啟發(fā)?！娟P(guān)鍵字】交互式教學(xué)；高職院校；英語語法雖然高職院校學(xué)生早已在學(xué)習(xí)生涯中學(xué)習(xí)了全部英語語法內(nèi)容，但受學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)能力有限等因素的影響，多數(shù)高職院校學(xué)生往往很難熟練、正確的應(yīng)用英語語法，這就對

用科學(xué)的高中英語語法教學(xué)策略來突破語法的魔咒，幫助學(xué)生靈活的掌握和使用英語語法也逐漸成為了現(xiàn)階段高中英語教師重點關(guān)注的問題。本文結(jié)合實際情況，對高中英語語法教學(xué)策略進(jìn)行了深入的探究和分析。1. 合理使用課文，幫助學(xué)生認(rèn)識語法英語的功能簡單來說就是幫助人們進(jìn)行交流和溝通，促使人們能夠更好地獲取信息。無論是英語詞匯，還是英語語法都是通過英語語句和英語語篇來進(jìn)一步的表現(xiàn)和使用。英語語篇是英語詞匯、英語語法以及英語語句的集大成者，是英語最好的體現(xiàn)。而高中英語教材中

不意味著忽視英語語法教學(xué)。語法是學(xué)生英語綜合能力提高的基礎(chǔ)，要提高學(xué)生的英語綜合運用能力，必須讓學(xué)生熟練掌握語法知識。英語在我國是被作為第二語言進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在我國的英語學(xué)習(xí)過程中，由于缺乏英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中遇到了很多的障礙。尤其是在語法學(xué)習(xí)上，由于語法學(xué)習(xí)枯燥、乏味，學(xué)生對語法學(xué)習(xí)更是興趣不高。當(dāng)前，我國英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀。作為一名高中英語教師，要認(rèn)識到語法教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性，并讓學(xué)生意識到語法學(xué)習(xí)的重要意義，讓學(xué)生能夠主動進(jìn)

，教師要重視英語語法的教學(xué)，提高學(xué)生的英語水平。1. 初中英語語法教學(xué)中的問題1.1 語法教學(xué)與實際生活脫軌在初中英語語法教學(xué)中，教師只重視英語的運用形式，忽視語法的教學(xué)。教師在講解英語語法時，只強(qiáng)調(diào)語法結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對語法沒有明確的概念，無法將語法運用到實際語境中，使英語語法教學(xué)與實際生活脫軌。在這樣的情況下，即使學(xué)生學(xué)會英語單詞，仍不會結(jié)合語境運用英語。因此，教師應(yīng)重視英語語法教學(xué)與實際生活結(jié)合。1.2 語法教學(xué)方式單一初中英語教師在教授語法中的方式比較

張佳【摘要】英語語法是英語學(xué)習(xí)的重點，是英語學(xué)習(xí)者發(fā)展各項語言能力的前提。以網(wǎng)絡(luò)英語語法檢查軟件輔助下的現(xiàn)代教育技術(shù)，大大提高了英語語法教學(xué)的效率。【關(guān)鍵詞】英語語法 檢查軟件學(xué)習(xí)英語語法是英語作文和英語寫作的基礎(chǔ)。英語語法學(xué)不好不要期待英語作文和寫作會有什么好成績。有效靈活的英語語法學(xué)習(xí)除了可以加倍學(xué)英語的效果，更可以厚實良好的英語語法基礎(chǔ)，逐步改善英語寫作練習(xí)的錯誤，把寫作提升到一個新的境界。英語語法是奠定學(xué)生英語作文和個人英語寫作或商業(yè)英語寫作必要的

所在，在高中英語語法的學(xué)習(xí)中，英語語法是英語學(xué)習(xí)構(gòu)架中的重要部分，高中生英語的成績好壞很大程度上取決于學(xué)生是否可以掌握學(xué)習(xí)英語語法的方法。但是現(xiàn)在的高中英語語法教學(xué)中也出現(xiàn)了很多的困境和問題，所以本文就分析了高中英語語法教學(xué)的困境，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗提出幾點對策，以期為以后的高中英語語法教學(xué)提供幫助。1. 高中英語語法教學(xué)的困境1.1英語語法教學(xué)缺乏趣味性在英語語法的教學(xué)過程中，語法知識內(nèi)容繁多，作為教學(xué)的重點和難點，學(xué)生本來在學(xué)習(xí)的過程中就不容易接受和掌握，沒

?董兵祥初中英語語法教學(xué)的理念與實踐?董兵祥隨著新課標(biāo)課改，我國教育事業(yè)的改革作用越來越明顯，其主要的教學(xué)目標(biāo)是從過去的應(yīng)試教育階段轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷慕虒W(xué)模式，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各項能力。本文根據(jù)英語語法的教學(xué)理念與實踐，進(jìn)行一系列的有關(guān)方法探討，希望能夠幫助初中英語教學(xué)提高教學(xué)效率，改善教學(xué)方法，最大限度地滿足現(xiàn)當(dāng)代社會對初中生英語語法學(xué)習(xí)的要求。初中；英語；語法在傳統(tǒng)的初中英語語法教學(xué)過程當(dāng)中，往往忽視了英語語法的重要性，在這樣的理念教學(xué)之下，會導(dǎo)致學(xué)

了初中生學(xué)習(xí)英語語法的重要性，接著分析了目前英語語法教學(xué)中存在的問題。最后提出初中英語語法有效教學(xué)的幾點建議?！娟P(guān)鍵詞】初中英語語法教學(xué) 有效教學(xué)I. IntroductionIn China， the Communicative Language Teaching （CLT） approach has been accepted by English teachers. However， Restricted by the examination sys

，來介紹幾種英語語法訓(xùn)練方式。一、集中注意力聽課在英語語法課程中，要集中注意力去聽講，對老師講的內(nèi)容，要認(rèn)真做好筆記，遇到不懂的問題及時與老師進(jìn)行溝通，使自己的英語語法知識掌握的更加牢固。我們的英語老師在上課時，通常會考慮到每一個同學(xué)的實際學(xué)習(xí)情況，了解每一個人的知識掌握能力，對我們進(jìn)行針對性的語法講解，使我們能夠更加深刻的了解英語語法知識，這對提升我們的英語語法學(xué)習(xí)效果起到了重要作用。在英語課堂上，我們要學(xué)會問課堂45分鐘要效率，不落掉英語老師講述的每個

不意味著忽視英語語法教學(xué)。語法是學(xué)生英語綜合能力提高的基礎(chǔ)，要提高學(xué)生的英語綜合運用能力，必須讓學(xué)生熟練掌握語法知識。英語在我國是被作為第二語言進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在我國的英語學(xué)習(xí)過程中，由于缺乏英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)中遇到了很多的障礙。尤其是在語法學(xué)習(xí)上，由于語法學(xué)習(xí)枯燥、乏味，學(xué)生對語法學(xué)習(xí)更是興趣不高。當(dāng)前，我國英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀。作為一名高中英語教師，要認(rèn)識到語法教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性，并讓學(xué)生意識到語法學(xué)習(xí)的重要意義，讓學(xué)生能夠主動進(jìn)

新形勢下高中英語語法教學(xué)的探究[D].重慶師范大學(xué).2012：12.[2]張波.新形勢下高中英語語法教學(xué)的問題及對策[J].中學(xué)生英語，2015（34）：17.[3]王芳.試探新形勢下高中英語語法教學(xué)的問題及對策[D].重慶師范大學(xué)，2012：24.[4]佘海霞.探索新形勢下高中英語教學(xué)生活化的途徑分析[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2010（12）：165.

105）小學(xué)英語語法教學(xué)的難點羅星星（江西省南昌市新建區(qū)西山鎮(zhèn)西山中心小學(xué) 江西南昌 330105）在當(dāng)今這個發(fā)展迅速的時代，國家與國家之間的練習(xí)越來越緊密了。同時隨著全球化的不斷發(fā)展，每個國家都需要相互交流。英語作為現(xiàn)在最流行、普遍使用的語言，在生活中扮演著重要的角色。學(xué)習(xí)英語的大部分都是從小學(xué)開始重視起來，而在小學(xué)英語語法也有非常重要的作用。所以本文就是簡單的介紹一下，在小學(xué)英語的教學(xué)過程，英語語法教學(xué)的難點。小學(xué)英語 語法教學(xué) 難點分析一、小學(xué)英語語

級中學(xué)）初中英語語法教學(xué)探討劉善有（江西省會昌縣麻州鎮(zhèn)初級中學(xué)）在英語的學(xué)習(xí)過程中語法教學(xué)占有十分重要的地位，尤其是在初中教學(xué)階段，語法的教學(xué)仍處于起步階段，更需要引起教師的注意。對新課標(biāo)理念下初中英語語法教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，淺析了改進(jìn)初中英語語法教學(xué)的有效措施。初中英語；語法教學(xué)；措施在初中教育階段英語是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，而英語語法作為構(gòu)成英語的重要部分，在整個英語教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一，如果英語語法教學(xué)出現(xiàn)了問題，

之重。其中，英語語法作為英語學(xué)習(xí)的“樹干”，是英語學(xué)習(xí)的重要部分之一。1. 初中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀概述分析初中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀是相關(guān)教育工作者們不容忽視的教學(xué)方面之一。根據(jù)調(diào)查研究表明，很多初中生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是一件十分枯燥無聊的事情，尤其對于英語語法更是缺乏興趣。在傳統(tǒng)的英語課堂上，在對于英語語法的教學(xué)方面，英語語法的教育方式和教學(xué)內(nèi)容均相對比較單一，而且教師只是一味地進(jìn)行英語語法知識的單向傳輸，不能夠有意識地制定適應(yīng)學(xué)生的需要和特點的教學(xué)方法，在教師與

新形勢下高中英語語法教學(xué)中存在的主要問題分析1.1 新形勢下高中英語語法教學(xué)中教師存在的問題分析在當(dāng)前，高中英語語法教學(xué)中，教師采取集中式教學(xué)方式，希望學(xué)生可以對英語語法進(jìn)行系統(tǒng)性認(rèn)識，然而學(xué)生卻對教師講解十分疑惑，造成了學(xué)習(xí)障礙。在英語語法教學(xué)中，教師存在的主要問題為：第一，教師沒有深刻理解貫徹新課改精神。在教師英語語法教學(xué)中，教師選擇在交際式教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法知識，教學(xué)方式單一且過于形式，超出了大部分學(xué)生實際接受能力，其語法教學(xué)效果較低；或教師

學(xué)）提高初中英語語法教學(xué)效果的方法初探樊紅林（甘肅省永登縣西鐵中學(xué)）隨著我國教育改革的不斷深入，英語語法教學(xué)方法較之以往來說也有了很大的改進(jìn)，英語課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對語法知識的教學(xué)目標(biāo)有詳細(xì)的闡述，而且對英語語法課堂教學(xué)也提出了新的要求，這就要求英語教師在教學(xué)實踐中注意總結(jié)規(guī)律，通過不斷摸索來逐漸提高英語語法教學(xué)效果。下面，就提高初中英語語法教學(xué)效果的方法進(jìn)行詳細(xì)探討。初中英語；語法教學(xué)；方法初中英語教師一定要在提高初中英語語法教學(xué)效果上多下工夫，最終為英語教學(xué)

基礎(chǔ)就是學(xué)好英語語法，只有熟練的掌握了英語語法內(nèi)容，才能正確的運用英語語法知識進(jìn)行讀、聽、說的訓(xùn)練，才能更好的將英語進(jìn)行應(yīng)用.然而目前，由于各種原因，使得在高校實際英語教學(xué)過程中，逐漸忽略了語法的教學(xué)，英語語法教學(xué)質(zhì)量也受到了影響.1 高校英語語法教學(xué)中存在的問題1.1 教學(xué)方式單一受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在高校英語語法教學(xué)過程中，教師主要采取“滿堂灌”的教學(xué)形式，即教師在講臺講解有關(guān)語法的知識，學(xué)生在課堂聽，教學(xué)過程中缺乏師生之間的有效溝通.英語語法的內(nèi)容