高中英語語法教學(xué)的困境及對(duì)策

王定國(guó)

英語作為全世界使用最廣泛的語言，越來越多的人意識(shí)到它的重要性，學(xué)好英語也對(duì)人們的生活和學(xué)習(xí)提供了很多的幫助。語法學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的核心所在，在高中英語語法的學(xué)習(xí)中，英語語法是英語學(xué)習(xí)構(gòu)架中的重要部分，高中生英語的成績(jī)好壞很大程度上取決于學(xué)生是否可以掌握學(xué)習(xí)英語語法的方法。但是現(xiàn)在的高中英語語法教學(xué)中也出現(xiàn)了很多的困境和問題，所以本文就分析了高中英語語法教學(xué)的困境，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出幾點(diǎn)對(duì)策，以期為以后的高中英語語法教學(xué)提供幫助。

1. 高中英語語法教學(xué)的困境

1.1英語語法教學(xué)缺乏趣味性

在英語語法的教學(xué)過程中，語法知識(shí)內(nèi)容繁多，作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生本來在學(xué)習(xí)的過程中就不容易接受和掌握，沒有較高的學(xué)習(xí)興趣，而一些教師在教學(xué)的過程中不能夠認(rèn)識(shí)到英語語法的重要性，一味地注重學(xué)生的訓(xùn)練，講解枯燥乏味，這樣就很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)語法的積極性，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。

1.2英語語法教學(xué)缺乏系統(tǒng)性

有時(shí)候教師花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間講解語法，但是學(xué)生還是不能夠很好地掌握語法知識(shí)。這是因?yàn)楝F(xiàn)在的高中語法知識(shí)被分散到了教材的各個(gè)章節(jié)當(dāng)中，這樣雖然可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做到循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到難，但是這樣使得語法知識(shí)很分散，不能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)時(shí)，會(huì)感覺特別吃力，無法抓住重點(diǎn)，容易將很多的知識(shí)點(diǎn)混淆。

1.3學(xué)生缺乏對(duì)英語語法概念的理解

高中生在學(xué)習(xí)英語語法的過程中，會(huì)受到以前在學(xué)習(xí)漢語時(shí)的影響，因?yàn)閷W(xué)生是在以中文為母語的環(huán)境中成長(zhǎng)的，中文的語法和英語的語法存在很多的差異性，學(xué)生會(huì)把中文的語法知識(shí)負(fù)遷移到英語語法的學(xué)習(xí)當(dāng)中，加上在英語課堂上，教師會(huì)使用專業(yè)術(shù)語，這就導(dǎo)致了他們?nèi)狈?duì)英語語法概念的理解，很容易忽視中英在語法上的差異性，對(duì)知識(shí)點(diǎn)模糊不清。

2. 高中英語語法教學(xué)的對(duì)策

2.1增強(qiáng)高中英語語法教學(xué)的趣味性

興趣是學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，這在高中英語語法教學(xué)中尤為突出，所以提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，就成為了增強(qiáng)英語語法教學(xué)趣味性的有效方法之一。英語教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，豐富教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)語法的環(huán)境。例如由以往的教師講學(xué)生聽改為探究式的教學(xué)，以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主，改變以往學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)的教學(xué)模式，或者是在課堂教學(xué)中多加入一些師生互動(dòng)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)一些小游戲，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語語法的興趣。

2.2歸納總結(jié)知識(shí)，將語法教學(xué)系統(tǒng)化

英語教師要重視語法的教學(xué)，在高中英語語法的講授過程中，應(yīng)該將語法知識(shí)點(diǎn)通過整理歸納的方法進(jìn)行系統(tǒng)化的歸類，使高中英語語法形成一個(gè)比較完整的結(jié)構(gòu)，這樣不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，也可以對(duì)分散的語法知識(shí)進(jìn)行梳理，掌握語法知識(shí)的重點(diǎn)，再加上學(xué)習(xí)和練習(xí)相結(jié)合，這樣不僅可以減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法知識(shí)的負(fù)擔(dān)，也可以讓英語教師有針對(duì)性地講授語法知識(shí)，難易結(jié)合，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

2.3理解語法概念，增強(qiáng)語法教學(xué)的實(shí)踐性

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法的過程中，應(yīng)該了解中英語法在概念、結(jié)構(gòu)或者是意義上的差異，更加全面地理解英語語法概念。教師需要在教學(xué)中增強(qiáng)語法教學(xué)的實(shí)踐性，盡可能地幫助學(xué)生因?yàn)橹杏⒄Z法或是文化上的差異帶來的學(xué)習(xí)上的困難，可以利用一些方法解決這些問題，例如在學(xué)習(xí)前將兩者之間進(jìn)行比較區(qū)分，或是用一些結(jié)構(gòu)圖和表格。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也可以幫助學(xué)生們加深對(duì)英語語法概念的記憶，從而幫助他們更好地理解和領(lǐng)悟英語語法概念，而不是通過死記硬背來記住概念。

3. 結(jié)束語

綜上所述，隨著社會(huì)的發(fā)展，英語使用的越來越廣泛，而英語語法作為學(xué)習(xí)英語的核心和高中英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，教師和學(xué)生都應(yīng)該提高重視。在當(dāng)前的語法教學(xué)過程中存在著許多的問題，這就需要教師，學(xué)生的共同努力。所以教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到目前在英語語法教學(xué)中所存在的教學(xué)困境，站在學(xué)生的角度從實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要注意優(yōu)化自己的教學(xué)方法，使得自己的教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高。

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（作者單位：甘肅省張掖市天一中學(xué)）