淺談如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施高效課堂

鄒彩霞

新課標(biāo)下的課堂教學(xué)就是要“讓課堂煥發(fā)生命活力”。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生興趣為手段，構(gòu)建新型高效課堂，才能改變初中英語(yǔ)課堂枯燥沉悶的現(xiàn)狀，顯著提升教學(xué)成效。我校自新《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來(lái)，就致力于高效課堂的建設(shè)，成效顯著?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧诔踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中實(shí)施高效課堂。

1. 初中英語(yǔ)教學(xué)效率低下原因分析

對(duì)于大多數(shù)初中生而言，英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，在教學(xué)過(guò)程以外，很少有學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這也導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情不高，再加上傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的限制，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。造成初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率低下的原因主要包括以下幾點(diǎn)：

1.1重視成績(jī)，忽略教學(xué)過(guò)程

受應(yīng)試教育的影響，教師與家長(zhǎng)會(huì)更多地關(guān)注教學(xué)成績(jī)，把成績(jī)差歸結(jié)到學(xué)生“學(xué)習(xí)不刻苦”上，忽略了對(duì)教學(xué)過(guò)程的關(guān)注，一些英語(yǔ)教師執(zhí)教期間甚至?xí)小敖滩牟粨Q，教學(xué)方法不變”的現(xiàn)象出現(xiàn)，教學(xué)模式陳舊，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率低下。

1.2注重教學(xué)方法，忽略教學(xué)成效

隨著互聯(lián)網(wǎng)與多媒體的發(fā)展，教學(xué)方法也發(fā)生了重大變革。很多學(xué)校跟隨潮流，不斷引入先進(jìn)教學(xué)方法，將構(gòu)建“開(kāi)放、活躍”的初中英語(yǔ)課堂作為教學(xué)目標(biāo)，忽略學(xué)生本身特點(diǎn)，雖然課堂氛圍得到明顯改善，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也有一定增強(qiáng)，但教學(xué)還是不能達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。

1.3重視教學(xué)，忽略交流

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，交流是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)。但是在初中英語(yǔ)教學(xué)中，一些教師將所有精力都花費(fèi)在如何提升教學(xué)成績(jī)上，并不重視教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流，不僅不能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與需求，也導(dǎo)致很多學(xué)生的英語(yǔ)僅限于習(xí)題上，口語(yǔ)能力低下，失去英語(yǔ)教育的初衷。

2. 初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略

2.1構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

這是構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的基礎(chǔ)。師生關(guān)系和諧，學(xué)生就會(huì)在放松、開(kāi)放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，主動(dòng)去預(yù)習(xí)、主動(dòng)去思考、主動(dòng)去請(qǐng)教、主動(dòng)去交流。只有在和諧的師生關(guān)系下，教師才能及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)想法與學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)成效。

2.2合理選擇教學(xué)方法

教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。常用的教學(xué)方法包括以下幾種：

2.2.1巧妙利用多媒體

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師只能利用課本、黑板以及一些簡(jiǎn)單道具進(jìn)行教學(xué)，很多內(nèi)容需要學(xué)生自己想想，課堂枯燥，教學(xué)成效也不高?，F(xiàn)在教師可以利用多媒體技術(shù)，播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)、電影、圖片，豐富了課堂教學(xué)形式，也使學(xué)生更了解教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)印象。例如在講到spirit這個(gè)單詞時(shí)，教師就可以播放電影《Forrest Gump》的精彩片段，不僅有助于學(xué)生理解，提升教學(xué)成效，還能活躍課堂氣氛。

2.2.2采用情景教學(xué)模式

合理的情景創(chuàng)設(shè)，不僅能夠豐富初中英語(yǔ)課堂的內(nèi)容，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有助于高效課堂的構(gòu)建。例如在語(yǔ)法教學(xué)中，由于語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，學(xué)生理解困難，勉強(qiáng)掌握后也不能做到運(yùn)用自如。教師就可以用游戲的方式創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情境，與學(xué)生展開(kāi)情境對(duì)話。比如教師可以提問(wèn)：What are you doing now？ /What is he doing？ 再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，自由回答：I am playing computer games. /He is...

2.2.3采用視聽(tīng)教學(xué)模式

視聽(tīng)教學(xué)，就是講教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，將抽象的內(nèi)容具體化，讓學(xué)生在具體的環(huán)境中，強(qiáng)化英語(yǔ)口音與音調(diào)的學(xué)習(xí)。這種方法有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。例如在祈使句的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以制作一些紙板，上面寫(xiě)上“stand up”、“sit down”、“close the door”等詞匯，由學(xué)生隨機(jī)抽取紙板，并根據(jù)詞匯做出相應(yīng)動(dòng)作，從而更快掌握祈使句。

2.3運(yùn)用科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)方式

對(duì)學(xué)生的課堂行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生明確自身缺點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)信心。傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)方式多針對(duì)學(xué)生的最終成績(jī)，重結(jié)果而輕過(guò)程，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中情感體驗(yàn)與心理需求。因此，我們必須選擇科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)、適度的評(píng)價(jià)，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成良好的課堂氛圍，提升教學(xué)成效。常用的評(píng)價(jià)方式包括真實(shí)性評(píng)價(jià)、啟發(fā)性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)、賞識(shí)性評(píng)價(jià)等。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選擇評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

3. 結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)是應(yīng)用最廣的一門(mén)外語(yǔ)，在初中階段打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于以后的深入學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，合理選擇教師方法，對(duì)學(xué)生的課堂行為科學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心，構(gòu)建高效課堂，穩(wěn)步提升教學(xué)成效。

廖靖. 淺談初中英語(yǔ)高效課堂中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)： 教師教育， 2015（10）.

（作者單位：北京市藍(lán)天第一學(xué)校）